LA FORMACIN SINDICAL EN LA ACTUALIDAD

La Escuela de cuadros sindicales del Sindicato Mexicano de Electricistas

Arturo Ramos
Mara Teresa Lechuga Trejo
Introduccin
Las condiciones objetivas y subjetivas de ese importante y heterogneo
protagonista de la sociedad contempornea, incluido en lo que denominamos
mundo del trabajo, sin duda alguna ha sufrido modificaciones sustanciales en
este siglo XXI a la luz de fenmenos sociales como los de la globalizacin y el
neoliberalismo. En este sentido, la cultura poseda y la cultura posible de los
trabajadores, no puede dejar de articularse con la organizacin sindical y en
particular con los procesos y las estructuras de formacin poltica y laboral de
la misma.
Si bien el contexto mundial y nacional que hace de la sociedad un espacio lleno
de complejidad, incertidumbre y cambio, impacta en todas la experiencias
educativas, pareciera tener un significado muy especial en la constitucin del
sujeto social cuya identidad principal se conforma a partir de su condicin de
trabajador. De esta manera, la proyeccin de los trabajadores, como actores
polticos en las organizaciones sindicales, pasa por la construccin de una
conciencia social que lo vincula al proceso del trabajo, pero tambin a una
dimensin ms amplia de su existencia en el tiempo social actual.
La Escuela de Cuadros Sindicales del SME representa, en este sentido, una
experiencia concreta de cmo un proyecto poltico-sindical se plasma en un
programa de formacin que busca responder a las necesidades que el combate

diario frente al neoliberalismo impone a los sindicatos y a los trabajadores. Sus

Arturo Ramos es profesor-investigador de la Universidad Autnoma Chapingo (UACH) y profesor definitivo en la
Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatln de la UNAM. Miembro y ex Secretario General del Sindicato de
Trabajadores Acadmicos de la UACH (STAUACH). Mara Teresa Lechuga es profesora en la Facultad de Estudios
Superiores (FES) Acatln de la UNAM y estudiante de la Maestra en Docencia para la Educacin Media Superior en la
misma institucin. Ambos son integrantes de la Asociacin Civil Cultura, Trabajo y Democracia y de la Coalicin
Trinacional en Defensa de la Educacin Pblica.

perspectivas, entonces, dependen de una mirada estratgica ubicada en la

complejidad del tiempo que vivimos.

La formacin sindical en Mxico: el caso de la Escuela de cuadros

sindicales del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME)

El mundo actual se caracteriza por una globalizacin de tipo neoliberal que hoy
ms que nunca oprime a los sujetos en todas sus dimensiones. Desde este
punto de vista, el sujeto de clase ha dejado de ser la nica expresin de
abatimiento que el capitalismo produce y se han ido consolidando diversas
identidades que muestran cmo tampoco hay proyeccin posible de un sujeto
histrico tan slo con la reivindicacin del sector obrero; en este contexto es
menester dar nuevas explicaciones tericas y actuar, por tanto, con prcticas
renovadas y consecuentes para poder incidir en la realidad social, as pues,
partiremos de la nocin de una realidad dinmica que hoy en da no se puede
reducir ni podemos pretender encapsularla en explicaciones simplistas.
En este sentido, entendemos que el sindicalismo mexicano debe tomar en
cuenta los cambios ocurridos en el capitalismo, sobre todo durante las dos
ltimas dcadas, cambios como os que tienen que ver con la crisis y la
reestructuracin productiva, con la revolucin tecnolgica en numerosos
sectores y ramas de la economa, con las polticas neoliberales y la formacin
de bloques econmicos, con los aspectos concretos de la globalizacin en el
terreno econmico, poltico y cultural, todo ello con el fin de disear de mejor
manera las estrategias a seguir por los trabajadores en la redefinicin de sus
relaciones con los empresarios, con el Estado, con la economa y entre s. Por
ello, la formacin de nuevos cuadros sindicales se vuelve un proyecto prioritario
para salvaguardar la continuidad de un trabajo poltico sindical que durante
dcadas ha permitido cristalizar muchos logros de los trabajadores en nuestro
pas.

Entre las tareas ms importantes del movimiento sindical estn: la elaboracin

de una poltica propia de los trabajadores ante el neoliberalismo y ante el
avance de la tecnologa y para su incorporacin a los procesos de trabajo en
las nuevas condiciones; la promocin de la sindicalizacin del mayor nmero
de trabajadores de tal manera que potencien la defensa de sus derechos
laborales y sociales; la recuperacin de su capacidad de negociacin y
movilizacin, con nuevas perspectivas y nuevos mtodos, para influir en el
incremento real de los salarios y en el empleo, as como para impulsar un
mayor protagonismo de los trabajadores como sujetos polticos y as incidir en
la vida nacional y en la formacin de un nuevo rgimen poltico que sea ms
abierto, ms democrtico y ms justo.
El caso de la Escuela de cuadros sindicales del SME es una experiencia
concreta de este tipo de trabajo, que intenta romper con mitos y formas
obsoletas de la formacin sindical sin despreciar los desarrollos valiosos que la
historia del sindicalismo mexicano ha generado. Por ejemplo, una de sus
virtudes radica en la configuracin de una estructura que rescata, por un lado,
la experiencia de muchos trabajadores que forman parte del sindicato, incluso
algunos que ya en retiro siguen colaborando con l, pero que tambin se abre
a una vinculacin con sectores externos, superando as cualquier limitacin o
aislamiento en trminos de la informacin y el anlisis fundamentados,
construyendo a la vez nexos potenciadores con otras organizaciones sociales y
gremiales, as como con investigadores de diversos centros de educacin
superior que, por la naturaleza de su actividad profesional, concentran
informacin y desarrollan estudios valiosos, que colaboran con la vida sindical.
As, por ejemplo, en nuestro caso, la participacin que hemos establecido con
la Escuela de Cuadros Sindicales del SME se ha traducido en la imparticin de
cursos y talleres, y la organizacin de seminarios y conferencias, acerca de
temas generales y coyunturales como la globalizacin y el sindicalismo, los
movimientos sociales, las reformas estructurales, el contexto poltico, la
economa mundial, etctera; lo cual ha permitido la discusin de problemas
especficos del sindicalismo, de las condiciones del trabajo o del contexto
econmico y poltico que rodea a las empresas pblicas del sector elctrico; se

han abordado asuntos tales como el fortalecimiento necesario de la autonoma

poltica y orgnica del sindicato, el desarrollo de las formas democrticas en la
estructura interna y en las relaciones con otros sindicatos y organizaciones, la
apertura crtica a las nuevas condiciones del trabajo y de la economa, la
inclusin de nuevas solidaridades, por ejemplo, con los migrantes, con los
jvenes, con las mujeres, con los indgenas, etctera; tambin han surgido
preocupaciones sobre nuevas opciones de desarrollo econmico que
conjuguen eficiencia con democracia en los centros de trabajo, proyectando por
ejemplo una propuesta nueva de reforma fiscal y laboral, pero desde el
movimiento obrero en colaboracin con diversos sectores sociales, acerca de
la participacin en las experiencias de coordinacin amplia del movimiento
social, como el Dilogo Nacional y los diversos frentes de accin contra el
neoliberalismo y que proponen un proyecto de alternativo de Nacin.
La tarea principal de una escuela de cuadros sindicales para poder trabajar en
todos los puntos que anteriormente se han mencionado, radica, entonces, en
promover la transformacin de los trabajadores en sujetos activos con
propuestas de aliento nacional, pero con la comprensin amplia y renovada de
un nuevo contexto global que nos perfila nuevos horizontes incluso de cambio
mundial.
Hacia una propuesta pedaggico-poltica para los tiempos actuales
La finalidad que consideramos indispensable para que una propuesta de
formacin sindical responda a las necesidades del contexto actual, es el
desarrollo de una perspectiva pedaggica y poltica que lleve a recrear la
reflexin y el anlisis crtico con base en la experiencia prctica concreta y en
el aprovechamiento de diferentes recursos tericos, ello como parte de una
labor de claro compromiso poltico con las luchas de resistencia de los
trabajadores.
As, nuestra intervencin tanto en los cursos de formacin poltica como en la
propuesta de reestructuracin del proyecto general (para convertirlo en un
programa flexible con mltiples salidas, como un diplomado, varios cursos

independientes, conferencias, etctera), est organizada como una experiencia

educativa que busca analizar algunos elementos relacionados con la realidad
del mundo y de nuestro pas para contextualizar la problemtica de los
trabajadores mexicanos, as como algunas de las principales aportaciones
tericas e histricas que en un sentido liberador han producido individuos y
colectivos para comprender y explicar la realidad social.
La propuesta se sustenta en una metodologa y concepcin pedaggico-poltica
que no asume el proceso como un simple ejercicio de habilitacin de activistas,
sino como una experiencia de reivindicacin del sentido poltico con el que se
orienta una tarea sindical, es decir, una forma concreta que en el terreno ticopoltico plasma la condicin de militantes comprometidos con el pueblo
trabajador de Mxico y con un proyecto poltico crtico y transformador, sin que
ello desmerezca la suficiencia acadmica necesaria.
Por lo tanto, el eje principal que sustenta la propuesta es que no se trata de un
acto formal mediante el cual los formadores, en calidad de seudoexpertos y
dueos del conocimiento, lleven el saber para ser depositado en la conciencia
vaca e ignorante de los asistentes a los cursos, es decir, de los trabajadores,
sino de una experiencia concreta de aprendizaje conjunto bajo un espritu
dialgico, crtico y de compromiso social y liberador.
Alguno de los temas que se han trabajado con ellos es la relacin entre
Globalizacin y sindicalismo, algunos problemas de economa poltica,
aspectos diversos de la situacin laboral en Mxico o los movimientos sociales.
Tambin hemos realizado talleres de formacin pedaggica para los profesores
de la Escuela de cuadros sindicales, en donde la propuesta que presentamos
parte de las mismas consideraciones terico-metodolgicas que guan a
estructura general.
Por otro lado, consideramos al aprendizaje como un proceso amplio de
adquisicin, acomodacin y estructuracin de conocimientos y experiencias.
Proceso que se puede realizar de manera autodidacta, o bien de manera
organizada a travs de ciertos lineamientos que promueven el mismo y lo

facilitan. As, el proceso de organizacin y promocin del aprendizaje

presupone elementos como los siguientes:
a) El contenido que se ensea (Qu)
b) La(s) persona(s) que aprenden (Quin)
c) La(s) persona(s) que guan el proceso (Quin)
d) Los mtodos y las tcnicas didcticas (Cmo)
e) La finalidad con que se ensea (Para qu)
f) El lugar donde se ensea (Dnde)
Lo ms importante no es, entonces, el contenido que se ensea sino las
personas que participan en el proceso de construccin del conocimiento, tanto
quienes lo guan como quienes lo desarrollan en el aprendizaje. Al interactuar
ambas partes, se genera un proceso de crecimiento intelectual y poltico mutuo.
Los sujetos del proceso educativo
El quin, se define como un sujeto social activo con las siguientes
caractersticas:
-

Promotor de la liberacin de la conciencia y de la prctica social

Conocedor de la realidad social en perspectiva histrica

Representante crtico y reflexivo de una identidad nacional plural y de

una perspectiva poltica de transformacin

Pensador crtico, investigador y analista comprometido de la realidad

social

Por lo tanto, los procesos educativos que se promueven buscan significar

experiencias alternativas de formacin poltica en donde quienes conduzcan el
proceso para ayudar a aprender no sern expositores, sino guas que
facilitarn y orientarn el proceso de aprendizaje con tcnicas flexibles,
dinmicas y funcionales, que transformen las formas tradicionales, fras, rgidas
y estereotipadas de la educacin, promoviendo con ello el pensamiento crtico

y liberador que enriquecer la vida y la accin poltica de los sujetos

participantes.
Con quines trabajamos
Los participantes en el proceso a desarrollar son personas con un perfil
determinado que debemos tomar en cuenta para la planeacin del evento. Se
trata de adultos ligados con el trabajo en el sector elctrico y con la
organizacin

sindical,

cuya

caracterstica

primordial

est

vinculada

directamente con el quehacer poltico y gremial, pues son activistas que

participan en la vida sindical y cuentan con diferentes niveles de formacin
acadmica, cultural y poltica. Es decir, que son personas que se organizan
colectivamente en el trabajo poltico y sindical y su labor constituye una
experiencia de resistencia social; sin embargo, no hay que soslayar los vicios
que este tipo de procesos originan, tales como el corporativismo, el caudillismo,
el empirismo, e incluso las actitudes vergonzantes de inequidad de gnero y
machismo.
Educacin con adultos
La experiencia de la Escuela de cuadros sindicales del SME se refiere a un
proceso educativo que se desarrolla con adultos y ello exige de caractersticas
especiales, por ejemplo, las que a continuacin describimos:
-

Los adultos generalmente son prcticos en su enfoque, desean saber en

qu les ayuda una experiencia educativa.

Suelen impacientarse si la carga terica es excesiva, responden mejor si

la informacin preliminar se les presenta de forma clara, sencilla y
directa.

Aprenden mejor mediante el anlisis de problemas apegados a la

realidad que viven.

Es difcil que modifiquen sus actitudes y costumbres, y slo lo hacen

cuando llegan a un cierto nivel de reflexin y concientizacin.

Cuentan con experiencia laboral, poltica y de vida, y requieren que sea

valorada en lugar de destacar sus carencias de formacin acadmica y/o
cultural.

Aprenden mejor si se les presenta el conocimiento como posible, pues

de lo contrario fcilmente se desaniman, lo difcil no despierta su inters.

Aprenden mejor en un ambiente informal y ldico, ya que la experiencia

educativa en la que participen no debe desarrollarse como algo escolar y
tradicional, pues ello conducir al fracaso del proceso.

El mtodo y las tcnicas didcticas

Por

eso,

la

propuesta

poltico-pedaggica

que

presentamos

intenta

desplegarse bajo criterios ajustados a estas caractersticas. Requerimos

concebir que el ser humano aprende a travs de todo su ser, que no hay
aprendizaje puramente motor, emotivo o intelectual, sino que es siempre
integral. El ser humano aprende a travs de toda su realidad existencial y se
traduce en campos como os siguientes:
La forma emotiva: permite el desarrollo de las actitudes, ideales y posiciones
definidas que orientan el comportamiento. Es la forma volitiva, es decir, tiende
sobre todo al desarrollo de la voluntad, as como a la racionalizacin y la
socializacin de las pulsiones y los deseos.
La forma intelectual: permite el desarrollo conceptual y terico y se auxilia de
la memoria mecnica y de la lgica. Adems, esta forma otorga importancia a
la asociacin, la comparacin, el anlisis, el razonamiento y la reflexin, de tal
forma que se posibilita la formacin de un espritu crtico.
La forma motora: puede ser sensorio-motora y perceptivo-motora. La primera
tiene que ver con los movimientos simples de coordinacin motriz y la segunda
con el desarrollo de habilidades ms finas sujetas al control del pensamiento y
al conocimiento terico de algunos elementos.

Tambin podemos sealar que existen algunos requisitos del aprendizaje que
lo hacen posible, tales como:
-

La predisposicin (voluntad de aprendizaje)

El ejercicio o prctica constante de lo aprendido

La novedad (lo cual despierta la curiosidad y el inters por el

conocimiento)

La vivencia (todas las experiencias de vida)

Para esta experiencia el mtodo que se propone considera dos niveles:

-

Comprensin-reflexin

Valoracin-motivacin poltica

Donde el primero abunda en el estudio de elementos explicativos acerca de

diferentes aspectos de la realidad mundial y nacional que contextualiza la
problemtica del trabajo y de la accin sindical, as como de asuntos ms
especficos acerca de la relacin laboral y salarial y de la actividad sindical,
adems de soportes tericos y analticos que fortalecen la capacidad de
comprensin articulada de los participantes en el proceso formativo. El
segundo nivel, por su parte, enfatiza aquellos conocimientos y reconocimientos
del saber de los trabajadores y de su resistencia permanente frente a un
sistema social que los explota y los excluye, ayudando a sistematizar procesos
prcticos e histricos que pueden derivar en una perspectiva de motivacin
para acentuar su condicin de sujetos polticos del cambio.
Estructura de contenidos de la propuesta de diplomado
Actualmente se desarrolla un programa que incluye tres bimestres: el primero
aborda el tema de Estatutos y democracia sindical, el segundo Contrato
colectivo de trabajo, y el tercero Temas coyunturales, tal y como puede
observarse en el anexo correspondiente. Con el fin de extender los cursos a
compaeros de otros sindicatos y darle la forma de diplomado hemos
presentado la siguiente propuesta:

TEMARIO GENERAL
MDULO I GLOBALIZACIN Y SINDICALISMO EN MXICO
- Globalizacin y neoliberalismo
- Anlisis histrico del movimiento obrero y del Sindicato Mexicano de
Electricistas
- Democracia y transicin poltica en Mxico
- Introduccin a la economa poltica
MDULO II Formacin y accin poltica
- Estrategias de formacin y proyeccin poltico-pedaggica
- Estrategias de conocimiento y accin poltica
- Sindicalismo, resistencia y transformacin social
- Identidad y democracia sindical
MDULO III GESTIN LABORAL Y ACCIN SINDICAL DEL SME
- Marco jurdico-legal (Constitucin y Ley Federal del Trabajo)
- Sector elctrico nacional y relacin de LyF-SME
- Estatuto y organizacin interna
- Representacin sindical y procesos electorales
- CCT y revisin contractual
- Salario, prestaciones y seguridad social
- Productividad y riesgos de trabajo
- Pasivo laboral
MDULO IV POLTICAS NACIONALES Y SECTORIALES DE RESISTENCIA
- Neoliberalismo, Estado y sindicalismo
- Proceso electoral Mxico 2006 y proyecto de nacin
- Contexto laboral y sindical del Mxico contemporneo
- Polticas del sector elctrico

Actividades extracurriculares optativas

- Conferencias y foros sobre temas coyunturales (propuesta de seminario
internacional de formacin sindical y laboral con compaeros de Francia, EE.
UU., Canad, Cuba y Mxico).
- Taller de oratoria y liderazgo sindical
- Taller de gnero y participacin sindical
Actividades de apoyo obligatorias
Asesoras permanentes para los coordinadores del Diplomado:
- Aspectos terico-metodolgicos y polticos (orientacin y coordinacin del
funcionamiento de los mdulos y actividades extracurriculares)
Asesoras permanentes para los ponentes de los mdulos:
- Aspectos poltico-pedaggicos (orientacin y apoyo de los aspectos
acadmico-formativos y didcticos)
Recursos necesarios
- Buscar el apoyo de la Universidad Obrera y de la Universidad de la Ciudad de
Mxico para la certificacin del diplomado y apoyo en general para el desarrollo
del mismo, pero con los ponentes propios de la Escuela de cuadros del SME y
la colaboracin de compaeros de otras organizaciones para algunos mdulos
y para a realizacin de actividades diversas.
Duracin: 240 horas (cada mdulo 60 horas considerando 48 horas de clase y
12 horas de lectura y asesoras).