Unidad 3.

Comunicacin Escrita
3.1 Prrafo.
Te acuerdas del discurso?
Pues bien, una modalidad del discurso es el texto.
La redaccin de un texto empieza con la asociacin de ideas y datos relacionados con
el tema central del mismo. Un texto est estructurado por prrafos, los cuales, a su vez,
estn compuestos por un conjunto de oraciones.
Muchos tipos de textos, como los expositivos por ejemplo, se componen de prrafos.
Un prrafo, a su vez, se compone de oraciones que se encuentran relacionadas entre s
por el tema que tratan (unidad) y por su organizacin lgica y significado (coherencia).
Un prrafo, desde el punto de vista grfico, se diferencia de otro tipo de enunciaciones,
porque siempre da inicio con mayscula y finaliza con punto y aparte.

3.2. Estructura del prrafo.

Cuando escribimos, decimos algo de alguien. Por ello y para comprender el contenido
de un prrafo es muy importante que t reconozcas qu se dice de quin, adems de
conocer el significado de todas las palabras que componen el prrafo.
Los prrafos, como ya dijimos, siempre se construyen a partir de oraciones
relacionadas entre s y stas, a su vez, estn constituidas por un sujeto, de quien se
habla y un predicado que describe la o las acciones realizadas por dicho sujeto. El
ncleo del predicado es el verbo. Otros componentes importantes dentro de la
estructura de los prrafos son los nexos (preposiciones y conjunciones), los cuales
enlazan lgicamente las palabras claves de cada oracin.
Si prestamos atencin al ncleo del sujeto o sujetos y a los ncleos de los predicados
de cada prrafo, ser mucho ms sencillo comprender su estructura y su contenido.
Por otra parte, es importante comprender la estructura del prrafo; diferenciar las ideas
principales de las secundarias te permitir la elaboracin de resmenes -si pretendes
leer o estudiar un texto- y la organizacin de tus ideas si necesitas escribir cualquier
documento.

3.2.1 Oracin simple.

La oracin es la palabra o conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo.
Con una sola palabra es posible emitir un juicio, concepto o sentido completo, siempre y
cuando contenga los elementos esenciales: sujeto (persona, animal o cosa de la que se
dice algo) y predicado (lo que se dice del sujeto).
Las ideas en los textos se manifiestan mediante oraciones o enunciados.
Las oraciones simples son aquellas en cuya estructura aparece slo un verbo
conjugado:
Sujeto + un verbo conjugado + complementos
Los verbos en infinitivo, participio y gerundio, no son formas conjugadas.
Ejemplos:
a) El fenmeno de la globalizacin
Sujeto +

requiere profesionistas preparados.

verbo +
complemento

b) Actualmente
los avances tecnolgicos proporcionan mejor calidad de vida.
Complemento +
sujeto +
verbo +
complemento

c)

La Organizacin Mundial de la Salud

Sujeto +

recomienda
verbo +

usar el agua hervida.

complemento

La oracin tiene como componentes principales al sujeto, al verbo y los complementos

directo, indirecto y circunstancial, de los cuales hablaremos a continuacin.

3.2.1.1 Sujeto.
Es la palabra o palabras que se refieren a la persona o cosa de quien se afirma o se
niega algo. Es tambin la palabra o palabras que nos indican quin ejecuta la accin de
un verbo. En la oracin: El hombre es inteligente, el sujeto es el hombre porque de l
estamos afirmando algo (que es inteligente).

3.2.1.2 Verbo.
Es una palabra que indica accin o estado (ser, estar y existir). El verbo es la palabra
por medio de la cual se afirma o se niega algo del sujeto.
Ejemplos: correr, caminar, recibir, llorar, pelear, regalar, estudiar, viajar, pasear, cortar,
escalar, amar, etc.

3.2.1.3 Complemento directo.

Tambin llamado objeto directo, indica quin recibe la accin del verbo. En algunos
casos va precedido de la preposicin a -si se refiere a personas o cosas
personificadas-, en todos los dems casos no la lleva. Ejemplos:
Juan golpe a Pedro.
Antonio arma una mesa.
Los alumnos aprecian al maestro.
Todos amamos a Mxico.

3.2.1.4 Complemento indirecto.

Tambin llamado objeto indirecto, indica, por medio de las preposiciones a o para,
quin recibe el provecho o el dao de la accin del verbo. Ejemplos:
La superior da una formacin integral a los alumnos.
Los alumnos consiguen alimento para sus cachorros.
Compr dulces para mis compaeros.

3.2.1.5 Complemento circunstancial.

Precisa una circunstancia determinada que seale de qu est hecha una cosa, o
dnde, cundo, cmo, para qu, con quin o con qu se ejecuta la accin del verbo.
Este complemento suele ir precedido de alguna preposicin, dependiendo de la idea
que proporcione. Ejemplos:
La casa de madera es grande.
Ayer por la noche fui al cine con mi hermano

En esta ltima oracin podemos identificar tres complementos circunstanciales: de

tiempo; ayer por la noche; de lugar: al cine, y de compaa: con mi hermano).

3.2.2 La Oracin Compuesta.

La oracin compuesta (tambin llamada compleja) es aquella que cuenta con dos o
ms predicados, los cuales son centro de otras tantas proposiciones. Las oraciones
compuestas pueden ser:
Coordinadas.
Subordinadas.

3.2.2.1 La Oracin Compuesta coordinada.

Dos o ms proposiciones se unen mediante coordinacin para formar una oracin
compuesta cuando no existe entre ellas ninguna dependencia gramatical. Ejemplos:
Juan estudia y Mara escucha msica.
Quisimos ir, pero no pudimos ir.

Las oraciones coordinadas pueden ser:

Copulativas. Las proposiciones se suceden sumndose una a otra. Se
relacionan mediante las conjunciones y, e, cuando son afirmativas, y con
ni cuando son negativas. Ejemplos:
Plante el problema y lo resolv.
Trabaj e hizo los problemas.
Ni quiere ni sabe hacerlo.

Disyuntivas. Una proposicin excluye a la otra. Se unen con las

conjunciones o, u y o bien. Ejemplos:
Vienes o te quedas?
Como premio te regalo un libro o bien te llevo al cine.
Dices la verdad u ocultas algo?

Distributivas. Presentan acciones alternantes, pero no se excluyen. Los

nexos ms frecuentes son: bien bien, ya ya, tan pronto como. Pero
tambin hay otras formas de marcar la distribucin. Ejemplos:
Tan pronto rie como se muestra amable.
Unos estaban alegres, otros se mostraban preocupados.

Explicativas. Una aclara el significado de la anterior. Se unen mediante las

locuciones conjuntivas esto es, es decir. Ejemplo:

Compone versos, es decir, se siente poeta.

Adversativas. Una proposicin se opone o niega lo afirmado en la otra. Se

unen mediante las conjunciones y locuciones conjuntivas: pero, mas, aunque,
sin embargo, sino, sino que, etc. Ejemplo:
Ana se cree simptica; sin embargo, no tiene ninguna gracia.

3.2.2.2 La Oracin Compuesta subordinada.

Las proposiciones subordinadas realizan dentro de la oracin compuesta (o compleja)
una funcin sintctica propia de:
Un nombre: Proposiciones sustantivas.
Un adjetivo: Proposiciones adjetivas.
Un adverbio: Proposiciones adverbiales o circunstanciales.
Proposiciones sustantivas. Desempean dentro de la oracin compuesta una funcin
propia del sustantivo o de un grupo nominal, como:
Sujeto. Se introducen mediante la conjuncin que: Me entusiasma que ests
tan alegre. = Tu alegra me entusiasma.

Atributo. En el predicado nominal, van unidas a la principal por la conjuncin

que: Nuestro deseo es que estudies Informtica. = Nuestro deseo es ese.
Complemento de un sustantivo. Se introduce con la conjuncin que,
precedido por una preposicin: Expres su seguridad de que aprobara.
Complemento de un adjetivo. Van unidas a la principal con la conjuncin
que, precedido por una preposicin: Estn deseosos de que volvis.
Complemento de un adverbio: Estuvimos muy cerca de que nos dieran el primer
premio.

Complemento directo del verbo principal: Carmen cree que Juan volver.
Las proposiciones sustantivas en funcin de complemento directo, pueden expresarse
en:
Estilo directo: T dijiste entonces: lo har yo.
Estilo indirecto: T dijiste entonces que lo haras t.
Proposiciones adjetivas o de relativo. Desempean una funcin propia del adjetivo:
servir de complemento no preposicional de un nombre. Ejemplo: Aquella estrella brillante
es Venus = Aquella estrella que brilla es Venus.

Los pronombres relativos son que, cual, quien. El nombre completo recibe el nombre de
antecedente de la proposicin de relativo. Las proposiciones de relativo pueden ser:
a) Especificativas. Seleccionan al nombre antecedente dentro del grupo al que
pertenece: Arrancaron los rboles del bosque que son viejos. (Se arrancaron slo los
viejos).
b) Explicativas. Se limitan a informar sobre alguna cualidad del antecedente. No
seleccionan: Arrancaron los rboles del bosque, que son viejos. (Se arrancaron todos
los rboles).
Proposiciones adverbiales. Desempean la misma funcin que el adverbio en las
oraciones simples. Pueden ser:
De lugar: Hemos caminado hasta donde acaba el monte.
De tiempo: Informan sobre una accin que se realiza antes, despus o a la vez
que la accin principal: En cuando termine el trabajo, voy a tu casa.
De modo: Informan sobre la forma de realizar la accin principal. Sus
conjunciones habituales son como y segn: Sub al tren como pude.
Comparativas. Pueden ser
De igualdad: Este chico es tan trabajador como me haban dicho.
De superioridad: Eres ms simptico que (es) tu hermano.
De inferioridad: Como menos frutas y verduras que (como) carne.
Causales. Expresan la causa por la cual acontece la accin principal: He tirado el
sello porque no tena tinta.

Consecutivas. Expresan una consecuencia resultado de la accin principal:

Pienso, luego existo. Es tan simptico que todos lo quieren. Piensa tanto las cosas que
no hace nada.

Condicionales. Formulan una condicin, necesaria para que se cumpla la

principal: Si hace fro, no ir al partido.
Concesivas. Expresan una dificultad que obstaculiza el cumplimiento de la
accin principal, pero sin llegar a impedir su realizacin: Aunque ests cansado,
debes hacer el trabajo.

Finales. Indican la finalidad de la accin principal: Toma quinientos pesos para que
te compres unos zapatos.
Observa el siguiente esquema que te presenta un resumen sobre la estructura de la oracin.

Clasificacin de las Oraciones

Activas

Oraciones simples
(un predicado)

el sujeto realiza la
accin

Pasivas
el sujeto recibe la
accin ejecutada por
el agente
Coordinadas

Oracin

(independientes)

Con nexos
Sin nexos
(yuxtapuestas)

Sustantivas

Oraciones
compuestas

sujeto
complemento directo

(varios predicados)

complemento indirecto

Adjetivas
Subordinadas

Determinativas

(dependientes)

Calificacivas
Especificativas

Adverbiales
Locales
Modales
Temporales
Condicionales
Causales
Consecutivas

3.2.3 Ortografa.
Debido a la deficiente enseanza de nuestro idioma, a la influencia del ingls sobre el
espaol y a la simple falta de atencin al leer o escribir, se ha olvidado la enorme
utilidad que el acento tiene en la comunicacin oral y escrita. Sus reglas no se deben a
una mera imposicin; sirven para marcar, en la escritura, la entonacin que le damos a
las palabras cuando hablamos. Y esta entonacin le da diferente significado a palabras
iguales, slo diferenciadas por el acento.
Por tal razn, el acento es muy importante para lograr la comunicacin!
Lee en voz alta, haciendo nfasis en las slabas acentuadas, las siguientes oraciones:
El mendigo solicita ayuda para sobrevivir.
El mndigo solicita ayuda para sobrevivir.
El mendig solicita ayuda para sobrevivir.

Como bien habrs notado, slo la primera oracin tiene sentido y en lo nico que varan
las tres es en un acento ortogrfico, colocado en distinto lugar, o en un acento llamado
prosdico, que no se escribe pero s se pronuncia. Dicha variacin se da en dos
sentidos: el primero es semntico y corresponde al significado de la palabra; en la
primera oracin, mendigo significa limosnero; en la segunda mndigo tiene, en nuestra
habla coloquial, una connotacin insultante, fuera de contexto dentro de la oracin de
ejemplo; en la tercera, mendig significa la accin de pedir limosna, en tiempo pretrito,
por lo que tambin est fuera de contexto en la oracin puesto que el verbo de la misma
es solicita.
La segunda variacin es gramatical: mendigo y mndigo son sustantivos y tienen la
funcin de sujeto en la oracin; mendig es un verbo conjugado en pretrito y est mal
empleado dentro de la oracin, ya que no es sujeto y tampoco tiene la funcin verbal de
ncleo de predicado.
Cuando, por ejemplo, escribimos por comodidad slo con maysculas con el fin de
eludir la acentuacin, restamos a las palabras el significado y la funcin gramatical que
tienen dentro de los enunciados. Adems, escribir todo con maysculas representa una
doble falta ortogrfica, ya que la mayscula slo puede utilizarse en situaciones
determinadas por la norma ortogrfica y tambin sta consigna que las maysculas
deben acentuarse.
Todas las anteriores reflexiones parecen difciles, pero no lo son. Basta con prestar un
poco de atencin al leer o escribir y "escuchar" cmo suenan las palabras, para ubicar
su significado dentro de los enunciados y el lugar donde llevan el acento.

Entonces, la variacin en un acento escrito es lo que hace la diferencia de significado

entre dos palabras, aunque a veces stas se escuchen igual.
Observa con atencin:
1.- Dile que me lo d.
2.- Ese libro es de Mara.
3.- Juan consigui trabajo en la fbrica.
4.- Martha trabaj mucho en su proyecto.
5.- El Papa visit Mxico.
6.- Quiero mucho a mi pap.

En los enunciados 1 y 2 d es un verbo y de es una preposicin.

En los enunciados 3 y 4 trabajo es un sustantivo y trabaj, un verbo.
En las oraciones 5 y 6 Papa es sustantivo y pap tambin, pero el primero es el nombre
de una dignidad eclesistica (por eso se escribe con mayscula); mientras que el
segundo es la forma familiar y cariosa de llamar a nuestro padre.
Te fijas cmo el acento, adems de cambiar el significado de las palabras, hace
cambiar tambin, en ocasiones, su funcin dentro de los enunciados.
En la escritura es igual de importante.