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Edgar Morn
Autora:
Ms. Carla Elizabeth Camacho Figueroa
Directora de la EAP de Educacin Inicial
Licenciada en Educacin Inicial
Maestra en Psicologa Educativa
Resumen
El presente trabajo se engloba dentro del proyecto de tesis que la autora
pretende realizar sobre la elaboracin de un modelo educativo centrado en el
sistema modular que desarrolle las competencias profesionales, en la
formacin de pregrado, de las estudiantes de la carrera educacin inicial, de
la Universidad Nacional de Trujillo.
Palabras claves:
Modelo educativo, sistema modular, competencias profesionales,
certificacin de competencias profesionales.
1. Introduccin:
1.1. Delimitacin del problema:
Vivimos un cambio de poca, con diversos procesos internacionales y
nacionales que tienen consecuencias locales, como la democratizacin
del acceso a la educacin universitaria y la consecuente multiplicacin
de ofertas institucionales, la creciente diversificacin de proyectos
universitarios, la globalizacin y estandarizacin de la educacin
superior como la acreditacin universitaria y la certificacin de
competencias profesionales por el SINEACE y por supuesto la nueva
ley universitaria en el Per y el sostenido incremento en la velocidad
de cambio, tanto en las disciplinas como en los espacios profesionales.
Todo ello impulsa hoy a la Escuela Profesional de Educacin Inicial de
la Universidad Nacional de Trujillo, recientemente acreditada por el
SINEACE, que replantee su visin en un contexto cada vez ms
competitivo para sus estudiantes y egresados, buscando la
implementacin de sus planes de mejora para lograr la reacreditacin
nacional y la acreditacin internacional, alcanzando estndares de
calidad que logren posicionar a la Escuela y a la Universidad en los
ranking nacionales e internacionales de las universidades y la valoracin
de su producto acadmico por la sociedad, a travs de procesos de
certificacin de competencias profesionales de sus docentes egresados,
prximos a ser implementados por el SINEACE.
En la autoevaluacin realizada por el comit interno de la carrera
encontramos ciertas dificultades en nuestros docentes, estudiantes y
egresados para alcanzar estndares de calidad correspondientes a la
dimensin Formacin profesional, entre ellas:
que nuestras ingresantes alcancen con dificultad la nota 14 en el
examen de ingreso, el cual evala slo conocimientos, no
considerndose una evaluacin del perfil del ingresante en forma
integral, ni tampoco considerando un ciclo de nivelacin para los
ingresantes con dficit.
que algunos de los docentes dicten sus asignaturas utilizando
estrategias de aprendizaje desfasadas y no acordes con el
enfoque de competencias imperante y que la organizacin de
contenidos no sean dosificados adecuadamente en cuanto a
horas tericas y prcticas, segn la naturaleza de la asignatura.
que nuestras estudiantes presenten escasos niveles de
comprensin lectora y dificultades en la redaccin de textos
escritos; habilidades importantes y cruciales en el trabajo
1.2.
Objetivos
Analizar las experiencias existentes de modelos educativos
centrados en el sistema modular a nivel latinoamericano y
en el Per.
2. Contenido:
2.1. Modelo educativo centrado en sistema modular
Con mucha frecuencia se habla de la necesidad de la innovacin en
el mbito educativo universitario; sin embargo, estas escasas