COMPETENCIAS GENRICAS DEL ALUMNO

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,

Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.

DIRECCION GENERAL DE BACHILLERES

SUBDIRECION DE INCORPORACION Y EQUIVALENCIAS
ESCUELA ESTATAL PRIVADA INCORPORADA AL
IHEMSYS. ACUERDO
DEMS-2003-04
C.C.T.13PB0303Q

ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR

LEONARDO DE VINCI

CARPETA TCNICA
ASIGNATURA:
LGICA COMPUTACIONAL Y
PROGRAMACIN
quinto SEMESTRE
I.S.C MARIEL TORRES FLORES

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS
I
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros,
en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

BLOQUES DE LGICA
COMPUTACIONAL Y
PROGRAMACIN
II
III
IV

X
X

3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su

entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la

intencin y situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y

creativa.
8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.

X
X
X

PROPOSITOS O ENFOQUES DE LA ASIGNATURA

PROPOSITO GENERAL:
Crea programas de computacin de mediana complejidad a partir de los
elementos de la lgica computacional, la estructura de los datos, la programacin
estructurada, la programacin orientada a objetos para el desarrollo de
aplicaciones elementales que solucionen un problema.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Evala las estructuras de los diferentes tipos de programacin.

Clasifica las estructuras bsicas de la programacin estructurada y
orientada a objetos.
Clasifica la metodologa para la construccin de programas.
Determina la secuenciacin de las estructuras de control.
Manipula caracteres.
ENFOQUE RELACIONAL

MUNICACIN

ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR

LEONARDO DE VINCI
EXAMEN DIAGNOSTICO
MATERIA: LGICA COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIN
NOMBRE DEL ALUMNO(A):__________________________________SEMESTRE___________
DOCENTE DE LA ASIGNATURA: I.S.C MARIEL TORRES FLORES

I.- ANALIZA Y REFLEXIONA EL SIGUIENTE TEXTO Y PROPORCIONA UNA

SOLUCIN AL PROBLEMA QUE SE TE MENCIONA.
TEORA DE CONJUNTOS
Unin de conjuntos: Se llama a la unin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A, o a B o a ambas.

Si existen dos conjuntos de datos los cuales son A y B en donde dichos conjuntos poseen los
siguientes elementos:
A: a, b, c, hh, 23, 45, 67, op.
B: cd, gb, kn, 43, 2, 1.
Como quedara conformado el nuevo grupo de conjuntos de acuerdo al mtodo de unin que se
te menciona en el texto anterior?

II.- ANALIZA Y REFLEXIONA EL SIGUIENTE TEXTO Y PROPORCIONA UNA

SOLUCIN AL PROBLEMA QUE SE TE MENCIONA.
[1]
En un laboratorio de investigaciones cientficas en el cual se aplica y es esencial la lgica y el
conocimiento con la finalidad de descubrir cosas que pueden mejorar la humanidad.
[2]
La metodologa para la construccin de programas est conformada por tres estructuras en las
cuales son las siguientes estructurada, lineal y orientada a objetos.
1.- De acuerdo a lo mencionado en el texto
se refiere a la terminologa de lgica
referente a su clasificacin sobre:
A) Cientfica.
B) Programacin de computadoras.
C) Tecnologa de cmputo.
D) Lgica matemtica.

2.- Cul es la secuencia de la estructuras

de programacin para la construccin de
programas?
A) Lineal.
B) Orientado a objetos.
C) Estructurada.
1.-A,B,C.
2.-A,C,B.
3.-C,A,B.

III.- ANALIZA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS LOGICOS Y EMITE UNA SOLUCION

APROPIADA.
1.-Si tienes una computadora la cual ltimamente al encenderla se reinicia de forma automtica y
te muestra cdigo similar o parecido al ejemplo que se te menciona a continuacin:
C:\>Scandisk
C:\>Edit autoexec.bat
Qu tipos de errores crees que sern en la programacin del sistema?
2.-LA LGICA DE EINSTEN.
Condiciones iniciales:
Tenemos cinco casas, cada una de un color.
Cada casa tiene un dueo de nacionalidad diferente.
Los 5 dueos beben una bebida diferente, fuman marca diferente y tienen mascota diferente.
Ningn dueo tiene la misma mascota, fuma la misma marca o bebe el mismo tipo de bebida que
otro.
Datos:
1. El noruego vive en la primera casa, junto a la casa azul.
2. El que vive en la casa del centro toma leche.
3. El ingles vive en la casa roja.
4. La mascota del sueco es un perro.
5. El dans bebe te.
6. La casa verde es la inmediata de la izquierda de la casa blanca.
7. El de la casa verde toma caf.
8. El que fuma PallMall cra pjaros.
9. El de la casa amarilla fuma Dunhill.
10. El que fuma Blend vive junto al que tiene gatos.
11. El que tiene caballos vive junto al que fuma Dunhill.
12. El que fuma Bluemaster bebe cerveza.
13. El alemn fuma Prince.
14. El que fuma Blend tiene un vecino que bebe agua.
Quin tiene peces por mascota?

INTERPRETACIN DE RESULTADOS DE DIAGNOSTICO

Los estudiantes del grupo de quinto semestre correspondiente al ciclo escolar 20102011,al presentar el examen diagnostico enfocado a la asignatura de lgica
computacional y programacion, reflejaron una evidencia sobre dificultades de
conocimientos los cuales se enfocan los siguientes aspectos.
1.- Conceptual:
Lenguajes de programacin.
Clasificacin de los conjuntos de datos.
Terminologa de lgica computacional.
2.-Procedimental:
Dificultad al analizar cuestionamientos sobre casos reales.
Limitada capacidad de redaccin y argumentacin de conclusiones u opiniones
sobre temas de aspecto lgico.
Nulo conocimiento para llevar una secuencializacion adecuada para la solucin
de problemas.
Elevado porcentaje de realizar procesos muy metdicos sin visualizacin ms
profunda en cuanto a formas de resolucin.
3.-Actitudinal:
Poca argumentacin.
Nula creatividad.
Escasa habilidad de reaccin ante un suceso.
Muestras de inmadurez.
Dispersin de ideas.

ISC Mariel Torres Flores

Docente de la asignatura

ESTRATEGIAS PARA SUPERAR LAS DEFICIENCIAS

IDENTIFICADAS EN EL GRUPO

ACCIN

FECHA

1.-Inducir y propiciar que los alumnos participen en

el proceso de anlisis y comunicacin durante el
estudio y desarrollo de la asignatura.

24 agosto 3 diciembre

2.-Promever en los alumnos la auto construccin de

conocimientos
mediante
la
investigacin
y
experiencias personales y grupales.

24 agosto 3 diciembre

3.-Inducir al inters hacia la materia mediante la

ejemplicacin de contenidos curriculares de la
materia.

20 septiembre 3 diciembre

4.-Fomentar la habilidad de desenvolvimiento a nivel

personal, ulico y social.

3 septiembre 3 diciembre

5.-Desarrollar la iniciativa de creacin de estrategias

de aprendizaje (mapas mentales, conceptuales,
sinpticos, lneas de tiempo,etc). De la asignatura
para la construccin de sus conocimientos.

3 septiembre 3 diciembre

6.-Enfocar a los alumnos a la comprobacin de sus

conocimientos mediante la realizacin de prcticas
de laboratorio en el contenido de la asignatura que lo
estipule.

24 agosto 3 diciembre

7.-Desarrollar
habilidades
de
auto,
co
y
heteroevaluacin de sus conocimientos, habilidades y
destrezas.

24 agosto 3 diciembre

8.-Crear una estrecha relacin de esta materia con el

ambiente que los rodea como sociedad.

24 agosto 3 diciembre

DOSIFICACIN Y JERARQUIZACIN DE CONTENIDOS

LGICA COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIN

MES/SEMANA

CONTENIDOS

OBJETIVO

SESIONES

AGOSTO
24-30
SEPTIEMBRE
3

Encuadre y retroalimentacin sobre deficiencias

evidenciadas en el diagnostico

1.

6-10

27

4-8

MES/SEMANA

2.

los

y
los
los
de

Identifica las bases

de datos y los
principios
de
la
programacin lineal.

Programacin estructurada.
1.3.1. Tcnica descendente TOP DOW.

Modulo.

Tipos de mdulos.

Diagrama de rbol
1.3.2. Estructuras de control.

Secuenciales.

Selectivas.

Repetitivas.
1.3.3. Pseudocdigo.
1.3.4. Proceso general para la construccin
de programas.
1.4. Programacin orientada a objetos.
1.4.1. Fundamentos.
1.4.2. Objetos y clases.
1.4.3. Mtodos.
1.4.4. Propiedades.

Herencia.

Paso de mensajes.

Encapsulamiento.

Polimorfismo.
1.4.5. Proceso general para la construccin
de un programa.

Identifica las bases

de datos y principios
de la programacin
estructurada,
mediante
las
diferentes tcnicas
de programacin y
su aplicacin.

Identifica las bases

de datos y principios
de la programacin
orientada a objetos.

ESTRUCTURAS DE DATOS.
2.1. Datos.
2.1.1. Clasificacin.

Temporalidad, constante y variable.

Estructura simple y agrupada.

2.1.2. Naturaleza o tipos de datos.

Numricos.

Alfanumricos.

Lgicos.

Grficos.
2.1.3. Especificaciones de pseudocdigo.

Describe
la
estructura de datos
simples
en
el
contexto
de
la
solucin
de
un
problema.

2.2.

Identifica la utilidad
de
los
datos
agrupados
en
conjuntos.

OBJETIVO

SESIONES

1.3.

13-24

OCTUBRE
1

LOGICA COMPUTACIONAL.
1.1. Lgica computacional.
1.1.1. Diagrama de entrada-proceso-salida
(E-P-S).
1.1.2. Algoritmos.
1.1.3. Metodologa para la construccin de
programas.

Programacin lineal.

Programacin estructurada.

Programacin orientada a objetos.

1.2. Programacin lineal.
1.2.1. Diagramas de flujo.

Simbologa.

Reglas de construccin.
1.2.2. Pruebas de construccin.

Visualizar
conocimientos,
habilidades
actitudes de
alumnos.
Identifica
elementos
programacin
moderna.

Conjuntos.
2.2.1. Referencias de los componentes.
2.2.2. Operacin con los conjuntos.
2.2.3. Especificaciones del pseudocdigo
para conjuntos.
CONTENIDOS

11

2.3.

15

2.4.

18

22

3.

25

29

NOVIEMBRE
1

4.

Registros.
2.3.1. Referencia de los componentes.
2.3.2. Aplicaciones.
2.3.3. Especificaciones de pseudocdigos
para registros.

Arreglos.
2.4.1. Referencia de los componentes.
2.4.2. Arreglos unidimensionales.
2.4.3. Arreglos multidimensionales.
2.4.4. Arreglos con componentes tipo registr.
2.4.5. Aplicaciones.
2.4.6. Especificaciones de pseudocdigo para
arreglos de datos.
2.5. Archivos.
2.5.1. Acceso a los archivos.

Secuencial.

Aleatoria.
2.5.2. Tipos.

Texto.

Binario.

Estructurado.
2.5.3. Especificaciones de pseudocdigo para
archivos.
PROGRAMACION ESTRUCTURADA BASICA.
3.1. Declaracin de la estructura de datos.
3.1.1. Estructura de un programa.
3.1.2. Tipos de datos.

Enteros.

Reales.

Carcter.
3.1.3. Constantes.
3.1.4. Variables.
3.1.5. Especificaciones de pseudocdigo.
3.2. Operaciones bsicas.
3.2.1. Asignacin de valores a variables.
3.2.2. Lectura y escritura.
3.2.3. Evaluacin de expresiones.

Aritmticas.

Relacin.
3.2.4. Prioridad en la evaluacin de
expresiones.
3.2.5. Especificaciones de pseudocdigo para
operaciones bsicas.
3.3. Estructuras de control de flujo.
3.3.1. Secuenciales.
3.3.2. Selectivas.

Sentencia if.

Sentencia case.
3.3.3. Repetitivas

Sentencia for.

Sentencia while.
3.3.4. Especificaciones de pseudocdigo con
las estructuras de control de flujo.
PROGRAMACION ESTRUCTURADA
INTERMEDIA.
4.1. Procedimientos.
4.1.1. Declaracin de procedimientos.
4.1.2. Llamada a un procedimiento.
4.1.3. Variables.

Locales.

Globales.
4.1.4. Parmetros.
4.1.5. Procedimientos predefinidos.
4.1.6. Procedimientos
definidos
por
el
usuario.
4.1.7. Unidades estndar.

Identifica la utilidad
de
los
datos
agrupados
en
registros, mediante
la revisin de sus
caracterisiticas,
tecnicas y manejo.
Maneja
datos
agrupados
en
arreglos en base a
su
estructura
y
caractersticas.

Maneja
archivos
como elementos de
almacenamiento
permanente
de
datos.

Clasifica
las
estructuras bsicas
de la programacin
estructurada para la
construccin de un
programa.

Especifica en un
pseudocdigo
las
operaciones
a
realizar y orden de
prioridad al ejecutar.

Domina el control de
flujo
de
un
programa.

Maneja el proceso
de
mdulos
o
subprogramas
mediante
la
utilizacin
de
procedimientos.


System.

Printer.

Dos.

Crt.
4.1.8. Especificaciones
mediante
pseudocdigos para procedimientos.
4.2. Funciones.
4.2.1. Declaracin de una funcin.
4.2.2. Llamada a una funcin.
4.2.3. Parmetros.
4.2.4. Funciones predefinidas.

Matemticas.

Trigonomtricas.
4.2.5. Funciones definidas por el usuario.
4.2.6. Especificaciones
mediante
pseudocdigo para las funciones.
4.3. Cadenas de caracteres.
4.3.1. Longitud de una cadena.
4.3.2. Operacin entre cadenas.
4.3.3. Procedimientos
y
funciones
de
cadenas.
4.3.4. Especificaciones
mediante
pseudocdigo para cadenas.

12

4.4.

Impresin de reportes.
4.4.1. Estructura general de un reporte.

Lneas de detalle.

Lneas de totales.

Encabezados de pgina.

Pies de pgina.
4.4.2. Saltos de pgina.
4.4.3. Proceso de impresin.
4.5. Operaciones con archivos.
4.5.1. Creacin y eliminacin de archivos.
4.5.2. Lectura y escritura de archivos.
4.5.3. Apertura y cierre de un archivo.

19

22

26

29

4.6.

5.

Maneja el proceso
de
mdulos
o
subprogramas
mediante
la
utilizacin
de
funciones.

Manipula caracteres
en
forma
de
cadenas, mediante
el
uso
de
operaciones,
procedimientos
y
funciones
especificas.
Identifica el proceso
de impresin de un
reporte, mediante el
estudio de su diseo
y estructura.

Maneja
operaciones
archivos.

las
con

los
de

Lenguajes de programacin estructura.

4.6.1. Quick Basic.
4.6.2. Pascal.
4.6.3. C.
4.6.4. Diferencias entre lenguajes.
PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS.
5.1. Fundamentos de la programacin orientada a
objetos.
5.1.1. Clases.
5.1.2. Objetos.
5.1.3. Mtodos.
5.1.4. Propiedades de la programacin
orientada a objetos.

Herencia.

Paso de mensajes.

Encapsulamiento.

Polimorfismo.
5.1.5. Operaciones bsicas entre objetos.
5.1.6. Especificaciones para el pseudocdigo.

Clasifica
lenguajes
programacin
estructurada.

Visualiza
los
elementos bsicos
de la programacin
orientada a objetos
a travs de la
declaracin
de
clases, objetos y
mtodos.

5.2.

Aplica
la
metodologa
de
programacin
orientada a objetos
en un pseudocdigo.

Proceso para el desarrollo de soluciones.

5.2.1. Definicin del problema.
5.2.2. Identificacin de los objetos y sus
clases.
5.2.3. Definicin de los mtodos requeridos
para cada objeto y clase.
5.2.4. Desarrollo del programa principal.

DICIEMBRE
3

5.3.

Lenguajes de programacin orientada a

objetos.
5.3.1. Smalltalk.
5.3.2. Turbo pascal.
5.3.3. C++.
5.3.4. Diferencias entre lenguajes.

Clasifica
los
lenguajes
de
programacin
orientados a objetos
y determina sus
diferencias en la
programacin.

ISC.MARIEL TORRES FLORES

DOCENTE DE LA MATERIA

RASGOS A EVALUAR

Parmetros de evaluacin
Primer parcial:
Evaluacin
Proyecto
Participacin individual y
colaborativa
Trabajo extra clase
Portafolio evidencias
Disciplina
Total

35%
20%
10%
10%
20%
5%
100%

Segundo parcial:
Evaluacin
Proyecto
Participacin individual y
colaborativa
Portafolio evidencias
Prcticas de laboratorio
Total

35%
20%
10%
20%
15%
100%

Tercer parcial:
Evaluacin
Proyecto
Participacin individual y
colaborativa
Portafolio evidencias
Prcticas de laboratorio
Total

35%
20%
10%
20%
15%
100%

Evaluacin semestral:
Evaluacin
Comprensin lectora
Tema integrador

60%
40%

HORARIO DE CLASES

HORA

LUNES

MARTES

MIERCOLE

JUEVES

VIERNES

S
7:00 7:50
7:50 8:40
Lgica
8:40 9:30

computaciona
ly
programacin
Lgica
computaciona

9:30 10:20

ly
programacin

Lgica
10:40 11:30

computaciona
ly
programacin
Lgica

11:30

computaciona

12:20

ly
programacin

12:30 13:20
13:20 14:10

DIRECCION GENERAL DE BACHILLERES

SUBDIRECION DE INCORPORACION Y EQUIVALENCIAS
ESCUELA ESTATAL PRIVADA INCORPORADA AL
IHEMSYS. ACUERDO
DEMS-2003-04
C.C.T.13PB0303Q

ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR

LEONARDO DE VINCI

CARPETA TCNICA
ASIGNATURA:
BASE DE DATOS I
quinto SEMESTRE
I.S.C MARIEL TORRES FLORES

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que
se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de
otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

BLOQUES DE BASE DE DATOS I

II
III
IV

X
X

3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de

su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

considerando la intencin y situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y
creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

X
X

6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa,

coherente y creativa.

8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida

cotidiana y acadmica.

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para

investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
informacin.

PROPOSITOS O ENFOQUES DE LA ASIGNATURA

PROPOSITO GENERAL:
Valora y aplica los conocimientos y operaciones bsicas de las bases de datos
relacionales en modo inmediato, mediante el anlisis y la comprensin de su
estructura bsica, para el establecimiento de la infraestructura de una base de
datos elemental en cualquier rea o campo de trabajo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Creacin de una base de datos con estructura bsica.

Aplica las relaciones de conjuntos de datos.
Realiza consultas de datos.
Elabora pantallas de salida de informacin de una base de datos.
Disea y crea reportes en una base de datos.
ENFOQUE RELACIONAL

MUNICACIN
MATERIAPP
POGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR

LEONARDO DE VINCI
EXAMEN DIAGNOSTICO
MATERIA: BASE DE DATOS I
NOMBRE DEL ALUMNO(A):__________________________________SEMESTRE___________
DOCENTE DE LA ASIGNATURA: I.S.C MARIEL TORRES FLORES

I.- ANALIZA Y REFLEXIONA EL SIGUIENTE TEXTO Y PROPORCIONA UNA

SOLUCIN AL PROBLEMA QUE SE TE MENCIONA.
LNEAS DE EVOLUCIN DE LAS
BASES DE DATOS
Desde que se empezaron a introducir los ordenadores para automatizar la gestin de las empresas en la
dcada de los sesenta, la evolucin de los sistemas de informacin ha tenido una considerable repercusin en
la gestin de los datos, desplazndose el centro de gravedad de la informtica, que estaba situado en el
proceso, hacia la estructuracin de los datos. Surge as, a finales de los sesenta y principios de los setenta, la
primera generacin de productos de bases de datos en red.
Cuando, en 1970, el Dr. Codd propuso el modelo relacional, no poda pensar que lo que se consideraba ms
bien una elegante teora matemtica sin posibilidad de implementacin eficiente en productos comerciales iba
a convertirse, en los aos ochenta, en la segunda generacin de productos de bases de datos, que
actualmente domina el mercado.
En los ltimos aos venimos asistiendo a un avance espectacular en la tecnologa de bases de datos:
multimedia, activas, deductivas, orientadas a objetos, seguras, temporales, mviles, paralelas, etc.
Esta nueva generacin de bases de datos (la tercera), se caracteriza por proporcionar capacidades de
gestin de datos, objetos y gestin de conocimiento y pretende responder a las necesidades de aplicaciones
tales como: CASE (Ingeniera del software asistida por ordenador), CAD/ CAM/CIM, SIG (sistemas de
informacin geogrfica), informacin textual, aplicaciones cientficas, sistemas mdicos, publicacin digital,
educacin y formacin, sistemas estadsticos, comercio electrnico, etc. Como seala Saltor (1999), otras tres
razones impulsan la necesidad de una eficiente gestin de objetos en las bases de datos: Java, UML y
CORBA.
A la hora de clasificar estos avances en el campo de las bases de datos, podemos identificar tres
dimensiones: rendimiento, funcionalidad/inteligencia y distribucin/integracin.
1.-Los ordenadores se empezaron a introducir a
partir de la dcada es:
a) Ochenta.
b) Setenta.
c) Sesenta.
2.-Personaje que propuso el modelo relacional.
a) Dr.Cood.
b) Dr.Coot.
c) Dr.Coeker.
3.- Son algunos nuevos avances tecnolgicos de
las bases de datos

a) Multimedia, activas, deductivas

b) Orientadas a objetos, seguras, temporales y
electrnicas.
c) Estadsticos, administrativos.
4.-Las siglas CASE significan:
a) Ingeniera de software asistida por
computadoras.
b) Ingeniera de soporte asistida por
computadoras.
c) Sistema de software asistido por computadoras.

II.- ANALIZA LA SIGUIENTE IMAGEN QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIN Y

CONTESTA LO QUE SE TE PIDE.
DATOS GENERALES
ID_MATERIA
MATERIAS
SEM_MAT
ESPECIALIDAD
Esta tabla forma parte de un elemento de una base de datos o que representara dentro de una base de
datos.

III.- ANALIZA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS LOGICOS Y EMITE UNA SOLUCION

APROPIADA.
1.- En la ciudad de Alemania existe una grupo de personas que desean formar una organizacin
la cual realiza la transportacin de partes de equipos de computo, dicha organizacin llevara por
nombre PARTCOMALEM. y se establecer en enero 2011 pero el cual para su administracin
necesita tener un medio en el cual se pueda organizar de manera precisa y detallada.
Qu elemento sistemtico recomendaras para las necesidades de la organizacin?
2.-Si en una librera existe la venta de mayoreo y menudeo de libros de manera manual les surgen
la necesidad de elaborar una base de datos en la cual se tenga almacenados todos, los datos de
salida y entrada de venta cuales crees que sean tablas y campos que se necesitan realizar as
mismo representa la forma de las pantallas que sugieres para que aparezcan dichos datos.

INTERPRETACIN DE RESULTADOS DE DIAGNOSTICO

Los estudiantes del grupo de quinto semestre correspondiente al ciclo escolar 20102011,al presentar el examen diagnostico enfocado a la asignatura de base de datos
I,reflejaron una evidencia sobre dificultades de conocimientos los cuales se enfocan
los siguientes aspectos.
1.- Conceptual:
Componentes de una base de datos(campo,registro,etc).
Tipos de lenguajes de programacin.
2.-Procedimental:
Poco productivismo sobre la resolucin de problemas o casos para su anlisis.
Limitada capacidad de redaccin y argumentacin de conclusiones u opiniones
sobre temas informticos y reales.
Nulo conocimiento para llevar una secuencializacion adecuada para la solucin
de problemas.
Un nivel del 85% de realizar procesos muy metdicos sin visualizacin ms
profunda en cuanto a formas de resolucin.
Dificultad sobre ejemplificacin personal sobre bases de datos.
3.-Actitudinal:
Poca argumentacin.
Nula creatividad.
Escasa habilidad de reaccin ante un suceso.
Irresponsabilidad al contestar los cuestionamientos en el examen.
Dispersin de ideas.

ISC Mariel Torres Flores

Docente de la asignatura

ESTRATEGIAS PARA SUPERAR LAS DEFICIENCIAS

IDENTIFICADAS EN EL GRUPO
ACCIN

FECHA

1.-Inducir y propiciar que los alumnos analicen y

participen en el proceso de comunicacin durante el
estudio y desarrollo de la asignatura.

24 agosto 3 diciembre

2.-Promever en los alumnos la auto retroalimentacin

de conocimientos mediante la investigacin y
experiencias personales y grupales.

24 agosto 3 diciembre

3.-Fomentar en el grupo por el inters de la lectura y

escritura sobre contenidos curriculares y sociales.

20 septiembre 3 diciembre

4.-Fomentar la habilidad de desenvolvimiento a nivel

personal, ulico y social.

24 agosto 3 diciembre

5.-Desarrollar la iniciativa de creacin de estrategias

de aprendizaje (mapas mentales, conceptuales,
sinpticos, lneas de tiempo,etc). De la asignatura
para la construccin de sus conocimientos.

24 agosto 3 diciembre

6.-Enfocar a los alumnos a la comprobacin de sus

conocimientos mediante la realizacin de prcticas
de laboratorio en el contenido de la asignatura que lo
estipule.

20 septiembre 3 diciembre

7.-Desarrollar
habilidades
de
auto,
co
y
heteroevaluacin de sus conocimientos, habilidades y
destrezas.

24 agosto 3 diciembre

8.-Crear una estrecha relacin de esta materia con el

ambiente que los rodea como sociedad.

24 agosto 3 diciembre

DOSIFICACIN Y JERARQUIZACIN DE CONTENIDOS

BASE DE DATOS I
MES/SEMANA
AGOSTO
24-30

CONTENIDOS
Encuadre y retroalimentacin sobre deficiencias
evidenciadas en el diagnostico

OBJETIVO
Visualizar
conocimientos,
habilidades
actitudes de
alumnos.

SESIONES
los
y
los

SEPTIEMBRE
2

1.

INTRODUCCIN A LAS BASES DE DATOS

1.1. Bases de datos.
1.1.1. Importancia de las bases de datos y
sistemas de informacin.
1.1.2. Objetivos de las bases de datos.
1.1.3. Redundancia e inconsistencia de datos.
1.1.4. Integridad y seguridad de datos.
1.2.

Sistema de manejo de base de datos.

1.2.1. Organizacin.

Fsico.

Lgico.
1.2.2. Lenguajes de base de datos.

Descripcin de datos.

Manejo de datos.

Consulta.

Programacin.
1.2.3. Interfaz con otros sistemas.
1.2.4. Incorporacin de nuevos registros.
1.2.5. Cierre de una base de datos.
1.3. Usuario de las bases de datos.

Usuarios finales.

Diseadores y desarrolladores.

Operadores y capturistas.

14

1.4.

21

1.5.

23-28

30 SEPTIEMBRE
a 5 OCTUBRE

2.

Tipos de modelos de datos.

Modelos de listas o planos.

Modelos jerrquicos o arborescentes.

Modelos reticulares.

Modelo relacional.
INTRODUCCIN A LAS BASES DE DATOS
2.1. Estructuras bsicas de las bases de datos
relacionales.
2.1.1. Relaciones, tablas o entidades.
2.1.2. Columnas, campos o atributos.
2.1.3. Renglones o registros.
2.1.4. Claves principales o forneas.
2.1.5. Normalizacin.
2.2. Algebra relacional.
2.2.1. Seleccin.
2.2.2. Producto cartesiano.
2.2.3. Operaciones.

Unin.

Diferencia.

Interseccin.

MES/SEMANA
OCTUBRE
7-12

Relaciones entre datos.

Uno a uno.

Uno a varios.

Varios a uno.

Varios a varios.

CONTENIDOS
1.1.

Vistas.
1.1.1. Aplicacin de una vista.
1.1.2. Privilegios de acceso.
1.1.3. ndices.

Describe
la
importancia de las
bases de datos,
mediante
la
descripcin de sus
objetivos
y
los
problemas sobre el
manejo de datos.
Describe
los
componentes
fundamentales
de
los sistemas de
manejo de bases de
datos, a travs del
estudio
de
sus
elementos fsicos y
lgicos,
los
lenguajes
empleados y las
interfaces utilizadas.

Identifica los tipos

de usuarios de las
bases de datos,
mediante el anlisis
de
situaciones
reales de trabajo.
Distingue
un
conjunto de datos,
mediante el anlisis
de las relaciones
existentes
entre
ellos, para su unin
correspondiente y la
identificacin
del
modelo conceptual.
Analiza los tipos de
modelos de datos,
mediante el estudio
de
sus
caractersticas.

Distingue
la
estructura bsica de
las bases de datos
relacionales
estudiando
sus
caractersticas
principales.

Construye
bsquedas en bases
de
datos
relacionales,
cimentados en el
uso
de
sus
operaciones bsicas
de algebra relacional
para la seleccin de
registros
especficos.
OBJETIVO

Describe las vistas,

a partir del anlisis
de sus aplicaciones
y los privilegios de
acceso.

SESIONES
2

12-19

21-26

1.2.

2.

28

Lenguaje relacional estndar.

1.2.1. Lenguaje de consultas estructurado.
1.2.2. Elementos.
1.2.3. Relaciones.
1.2.4. Bsquedas.
1.2.5. Vistas.

ELABORACION Y MANEJO DE BASES DE

DATOS.
2.1. Creacin de una base de datos.
2.1.1. Estructura de una base de datos.
2.1.2. Comandos bsicos.
2.1.3. Apertura de una base de dataos.
2.1.4. Incorporacin de nuevos registros.
2.1.5. Cierre de una base de datos.
2.2. Consulta una base de datos.
2.2.1. Datos.
2.2.2. Estructura de una consulta.
2.2.3. Comandos de consulta.

NOVIEMBRE
4

2.3.

Modificaciones a una base de datos.

2.3.1. Modificaciones en la estructura.
2.3.2. Modificaciones en los registros.

2.4.

Ordenacin de informacin.
2.4.1. Ordenacin fsica.
2.4.2. Ordenacin por ndices.

11-16

3.

CARACTERSTICAS AVANZADAS DE LAS

BASES DE DATOS.
3.1. Manejo de funciones.
3.1.1. Concepto de funcin.
3.1.2. Uso de funciones predeterminadas.

18-23

3.2.

25-30

3.3.

30 NOVIEMBRE
a 2 DICIEMBRE

Generador de reporte.
3.2.1. Estructura general de un reporte.
3.2.2. Creacin de la estructura.
3.2.3. Modificacin de la estructura.
3.2.4. Generacin de reporte.

Generador de pantallas.
3.3.1. Estructura general de una pantalla.
3.3.2. Creacin de una pantalla.
3.3.3. Modificacin de una pantalla.
3.3.4. Uso de una pantalla.
3.4. Bases de datos mltiples.
3.4.1. Conexin entre bases de datos
sencillas.
3.4.2. Manejo de bases de datos mltiples.

RASGOS A EVALUAR

Representa
las
operaciones bsicas
en una base de
datos, por medio del
lenguaje
de
consultas, para la
mejor administracin
de la informacin.
Crea una base de
datos
elemental
empleando
los
comandos bsicos
para el manejo de
informacin.

Aplica consultas a
una base de datos,
a travs de los
comandos
de
consulta
bsicos
para obtencin de
informacin
requerida.
Modifica una base
de datos para la
actualizacin
de
informacin.
Ordena los registros
de una base de
datos, mediante el
uso de instrucciones
de ordenacin, para
construir ndices que
aceleren el manejo
de la informacin.
Maneja funciones en
las bases de datos,
usando las reglas de
construccin, para
sintetizar
o
complementar
la
informacin de las
bases de datos.
Elabora reportes de
resultados, a partir
de la informacin
seleccionada de una
base de datos para
facilitar su consulta
al usuario.
Disean
pantallas
de informacin.

Construye bases de
datos mltiples
a
partir
de
la
vinculacin de BD
sencillas.

Parmetros de evaluacin
Primer parcial:
Evaluacin
Participacin individual y
colaborativa
Portafolio de evidencias
Trabajo clase y
extraclase
Proyecto
Disciplina
Total

35%
10%
15%
15%
20%
5%
100%

Segundo parcial:
Evaluacin
Participacin individual y
colaborativa
Portafolio de evidencias
Trabajos en clase
Proyecto
Prcticas de laboratorio
Total

35%
5%
15%
10%
20%
15%
100%

Tercer parcial:
Evaluacin
Participacin individual y
colaborativa
Portafolio de evidencias
Trabajos en clase
Proyecto
Prcticas de laboratorio
Total

35%
5%
15%
10%
20%
15%
100%

Evaluacin semestral:
Evaluacin
Comprensin lectora
Tema integrador

60%
40%

HORARIO DE CLASES

HORA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

7:00 7:50
7:50 8:40
8:40 9:30

Base De

Datos I
Base De

Datos I

Datos I

9:30 10:20

Base De

10:40 11:30
11:30 12:20

12:30 13:20
13:20 14:10