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La historia de la fotografa estudia todos los aspectos relacionados con las imgenes fotogrficas, a travs del
tiempo: procedimientos, inventores, fabricantes, autores de las fotografas, visin artstica y documental,
progreso tcnico y evolucin esttica, aplicaciones, comercializacin y consumo de imgenes fotogrficas,
difusin en otros medios de comunicacin, conservacin en museos y colecciones. Y su anlisis, clasificacin
e interpretacin.
Antecedentes
La historia de la fotografa empieza oficialmente en el ao 1839, con la divulgacin mundial del primer
procedimiento fotogrfico: el daguerrotipo.
Como antecedentes de la fotografa, se encuentran la cmara oscura y las investigaciones sobre las
sustancias fotosensibles, especialmente el ennegrecimiento de las sales de plata. Ibn al-Haytham (Alhazen)
(965 a 1040) llev varios experimentos sobre la cmara oscura y la cmara estenopeica.
Inicios
A principios del siglo XIX, en el ao 1824, el cientfico francs Nicphore Niepce obtuvo unas primeras
imgenes fotogrficas, inditas. La fotografa ms antigua que se conserva es una reproduccin de la imagen
conocida como Vista desde la ventana en Le Gras, obtenida en 1826 con la utilizacin de una cmara
oscura y una placa de peltre recubierta en betn.
Cuando Niepce comenz sus investigaciones necesitaba un poco ms de ocho horas de exposicin, a plena
luz del da, para obtener sus imgenes. En 1827, Niepce entra en contacto con Daguerre, quien se interesa
por su invento e insiste en un acuerdo de trabajo para que le revele su procedimiento, el cual logra firmar con
Niepce poco antes de su muerte en 1833. Desde entonces, Daguerre contina sus experimentaciones,
regresando al uso de las sales de plata que haban sido desestimadas por Nipce, y en 1839 hace pblico
-con apoyo del Estado Francs y gran despliegue meditico-, su proceso para la obtencin de fotografas
sobre una superficie de plata pulida, a la que denomin daguerrotipo. Resolva algunos problemas tcnicos
del procedimiento inicial de Niepce y reduca los tiempos necesarios de exposicin, para hacerlo ms
adecuado a los fines del retrato de personas.
Casi al mismo tiempo Hrcules Florence, Hippolythe Bayard y William Fox Talbot desarrollaron otros mtodos
diferentes, sin conocerse entre s. El procedimiento creado por Fox Talbot obtena negativos sobre un soporte
de papel, y a partir de esos negativos reproduca copias positivas, tambin en papel. El procedimiento
negativo-positivo de Talbot se llam calotipo o talbotipo.
Inicialmente el daguerrotipo era mucho ms popular, ya que era muy til para obtener retratos, y su calidad de
imagen era muy superior al calotipo. Estos "retratos al daguerrotipo" empezaron a divulgarse entre la clase
burguesa de la Revolucin industrial, por ser mucho ms baratos que los pintados, lo que dio un gran impulso
a esta nueva tcnica.
El diseo grfico y la fotografa requieren de una importante especializacin por parte de los profesionales
que los desarrollan, explican en EINA. Saber moverse con criterio dentro de los estrechos vnculos
existentes entre la tcnica y el diseo, el discurso artstico y la prctica profesional, es indispensable para
elaborar proyectos creativos e innovadores que a su vez comuniquen de manera eficaz, eficiente y
estratgicamente el mensaje.
Bajo la direccin de Manel Esclusa, la Diplomatura de postgrado en Fotografa y Diseo Editorial de
EINA abarca, la prctica fotogrfica a travs de la elaboracin de un proyecto personal as como la
adquisicin de capacidades crticas y analticas necesarias para esta actividad creativa. Un programa
formativo que tambin incluye la aplicacin de la fotografa, desde el punto de vista del diseo grfico, en
diferentes tipologas de soportes grficos libro de fotografa, publicacin peridica a travs del uso de
fotografas propias y/o ajenas.
La Fotografa en la Educacin
La fotografa digital es una buena herramienta, que los docentes pueden aprovechar para que los estudiantes
documenten, construyan, comprueben o trabajen varios aspectos de diferentes reas por medio de imgenes.
Igualmente se puede usar con estudiantes de diferentes grados escolares. Una recomendacin al momento
de planear actividades de aula, en las cuales se utilicen imgenes digitales, es utilizar durante el desarrollo de
esta los siguientes pasos: adquirir, analizar, crear y comunicar.
Adquirir es el paso en que los estudiantes toman fotografas o las descargan de Internet. Analizar,
corresponde a la seleccin de las imgenes segn el objetivo de la actividad, posteriormente se pasa
a Crear, ya sea una presentacin o un collage todo depende del producto que se desea construir para
finalmente Comunicar un mensaje con las imgenes adquiridas inicialmente. Estos 4 pasos permiten tener
un orden durante la actividad y facilitando la planeacin de la misma.
Antes de usar la cmara fotogrfica, es pertinente realizar algunas actividades bsicas de Lenguaje Visual,
explicando algunos temas como: formatos de imagen, composicin, tipos de planos, manejo de luz entre
otros. La siguiente presentacin es un ejemplo de las temticas y actividades que se pueden realizar con los
estudiantes para que los estudiantes clarifiquen los temas bsicos de lenguaje visual.
Cuando los estudiantes pasan por estas actividades y adquieren dominio de conceptos bsicos de lenguaje
visual, se pueden realizar actividades en las que los estudiantes utilicen cmaras digitales para la toma de
fotografas. El siguiente libro 75 award winning Digital Photography Proyects aporta ejemplos de
actividades de aula con fotografa.
La Primera Fotografa
Vista desde la ventana en Le Gras. La primera fotografa creada por Nicphore Nipce en 1826.
Que es la Cmara
Tipos de cmaras
Cmaras compactas
1. son fciles de usar, para uso aficionado (fcil manejo, todo integrado)
2. su control y creatividad es bastante limitada
3. no tienen visor, se encuadran por pantalla
4. son pequeas en tamao y en sensor
Cmaras bridge o intermedias
1. para uso aficionado (fcil manejo, todo integrado)
2. permiten un mayor control de ajustes as como posibilidades creativas.
3. Visores simblicos, se encuadra por pantalla.
4. el sensor es algo mayor