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CURSO DE ARTES VISUAIS

RONIETE ARAJO DOS SANTOS

ORIGAMI: A ARTE DE DOBRAR PAPEL COMO RECURSO DIDTICO NA


ESCOLA FUNDAMENTAL MARIA LIMA DE SOUZA NA TURMA DE 9 ANO

Cruzeiro do Sul, Acre,


2012

RONIETE ARAJO DOS SANTOS

ORIGAMI: A ARTE DE DOBRAR PAPEL COMO RECURSO DIDTICO NA


ESCOLA FUNDAMENTAL MARIA LIMA DE SOUZA NA TURMA DE 9 ANO

Trabalho
apresentado
para
a
Disciplina: Trabalho de Concluso
de Curso como requisito parcial de
aprovao na disciplina. Profa. Ms.
Marlia Panitz. Co-orientadora Profa.
Dbora Andrea de Souza.

Cruzeiro do Sul, Acre,


2012

Dedico este trabalho aos meus amigos e


professores que de forma direta ou indireta me
apoiaram e me ajudaram nesta caminhada.

Agradecimentos

Primeiramente, agradeo a Deus que me


iluminou, que sem Ele no teria chegado
at aqui. Agradeo aos meus colegas:
Adriana,

Heliomar

Hamon

pelo

incentivo, amizade e apoio constante.


Aos professores que me acompanharam
nesta caminhada, com sua pacincia,
orientao e incentivo.

Origami II
Cansei de te esperar
Vou fazer outro barquinho
E em outros mares navegar.
Ivan Melo

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo, utilizar a arte do origami como recurso didtico
em sala de aula ilustrando um pouco da realidade escolar atravs de um simples
papel. Para que estes objetivos fossem alcanados foi produzido um lbum seriado
para servir de base para a execuo da oficina, no qual constam textos e figuras para
melhor entendimento e fazer fluir a criatividade dos alunos. Tambm so abordados
aspectos da histria da arte do origami e sua tcnica, que atravs de um texto lido,
usado como base de inspirao para os alunos montarem suas prprias dobraduras.
Esta pratica pedaggica tambm capaz de colaborar no processo de ensinoaprendizagem interdisciplinar e proporciona condies para atividades cotidianas, pois
atravs de tarefas divertidas os mesmos aprendem brincando. Podemos ver tambm
como esta tcnica ajuda no tratamento da coordenao motora e no desenvolvimento
fsico e criativo da pessoa. As experincias vivenciadas contriburam para motivar os
alunos para aquisio de conhecimentos inovadores, criativos e divertidos.
Palavras-chave: origami, papel, dobras, arte, tcnica, aprendizado, desenvoltura e
criatividade.

Lista de Figuras.

Figura 01-Cisne - http://www.not1.xpg.com.br/origami-arte-de-dobrar-papelaplicaes-criatividade-belas-fotos/ em 03/11/2012.. .....................................12


Figura 02 Tsuru (gara) ave sagrado do Japo, retirado de
http://www.comofazerorigami.com.br Em 16/11/2012. ................................... 13
Figura 03- lbum seriado produzido pela orientadora da oficina: Roniete,
arquivo pessoal................................................................................................. 19
Figura 04- aluno modelando a cara de cavalo: Roniete, arquivo pessoal.........20
Figura 05: pssaros produzidos pelos alunos na oficina: Roniete, arquivo
pessoal...............................................................................................................21

Sumrio

Introduo..........................................................................................................09
CAPITULO 1 A arte do origami.......................................................................11
1.1 Conceituando esta Arte.............................................................................11
1.2 A histria do Origami.................................................................................12
1.3 O Origami e a educao...........................................................................14
1.4 A tcnica do Origami.................................................................................15
1.5 O que os PCN dizem sobre arte...............................................................16
CAPITULO 2 Origami no sistema escolar.......................................................17
2.1 Educando com Origami............................................................................17
2.2 Processo de criao dos Educandos........................................................20
3 Consideraes Finais..................................................................................23
4 Referncias Bibliogrficas...........................................................................25
5 Anexos.

9
INTRODUO

No desenvolver deste texto quero demonstrar como utilizamos os


origamis como recurso didtico no auxlio do ensino aprendizagem das Artes
visuais com dobradura na turma de 9 ano na Escola Maria Lima de Souza.
Este trabalho se tornou de grande importncia para mim, primeiramente, pelo
fato de amar fazer arte e poder passar aquilo que gosto e conheo para outras
pessoas poderem compartilhar, isso uma realizao. Quando me deparei
com a beleza das dobraduras, me encantei, e veio a ideia de repassar essa
beleza para outras pessoas e mostrar como esta arte pode contribuir em nosso
dia a dia e como ela pode ser importante para nossa vida, pois a mesma nos
ajuda a fluir nossa imaginao e tambm nos faz sentir prazer em trabalhar
com a arte.
Origami uma palavra japonesa que significa oru dobra e kami,de
papel uma tcnica que consiste na arte de dobrar papel, com a qual podemos
criar objetos e seres geomtricos utilizando uma folha de papel, esta tcnica
no permitido corte nem cola, apenas dobras, onde as mesmas se encaixam
formando determinados seres objetos com as dobras. O origami no uma
exclusividade japonesa. sabido que a Europa no sculo VIII recebeu via
Espanha alguns conhecimentos semelhantes ao origami. Apesar de o Japo
ser considerado o bero do origami, acredita-se que a tcnica teve inicio na
China, onde a histria do papel mais antiga. A dobradura parte integrante
da arte educao e pode ser usada como recurso didtico interdisciplinar do
currculo escolar, uma vez que podemos trabalhar esta tcnica de vrias
maneiras, como por exemplo, desenhos, criao de historinhas, pinturas e
dramatizao.
A arte uma disciplina que nos oferece diferentes campos de estudos, e
em meio a estes estudos encontram-se pessoas que gostam de danar, cantar,
atuar, pintar, seja uma imagem ou um desenho. Mas para uma pessoa gostar
de algo preciso conhec-lo, apreci-lo e sentir prazer em execut-lo.
Pensando nisso, a partir de agora vamos conhecer o origami, ou seja, arte da
dobrar de papel. Quem nunca brincou de aviozinho de papel, de fazer
barquinho e chapeuzinho de soldado? Todos ns, um dia, j brincamos com

10
isso, e esta uma diverso bem atrativa e muito comum, que chama ateno
de muitas crianas e adultos. Em sala de aula, ela se faz importante e traz
conhecimento e aprendizado para os educandos.
[...] bom lembrar que o desenvolvimento da capacidade
criadora, to caro aos defensores do que se convencionou
chamar de livre expresso no ensino da arte, isto aos
cultuadores do deixar fazer, tambm se dar no ato do
entendimento, da compreenso, da decodificao das mltiplas
significaes de uma obra de arte. (BARBOSA, 2007, p.41).

Vemos que o origami como desenvolvimento criativo, importante no


s para o aprendizado do educando em arte, mas tambm para nossos
professores e comunidade escolar. Com a utilizao dos origamis como quebra
cabea, fazendo animais e plantas, o educando desenvolve princpios
matemticos, geomtricos. Alm de estimular a observao e o senso esttico,
trabalha o raciocnio lgico e coordenao motora. Esta tarefa exige
investigao, experimentao, levantamento de hiptese e criao e recriao
de obras nas quais so livres para produzir. No processo de construo de
aprendizagem, o treinamento dessas habilidades benfico para o seu
desenvolvimento fsico e cognitivo.

11
CAPITULO 1 - A ARTE DO ORIGAMI

1.1 - Conceituando esta Arte.

A arte est presente no nosso cotidiano. Ela aparece nas apresentaes


artsticas, nos designs, nos bordados, nos artesanatos, na arquitetura, nos
jornais, nas revistas, na televiso. Enfim vivemos rodeados de imagens. E
constantemente fazemos mltiplas leituras do mundo. A leitura dessas imagens
nos faz compreender melhor o nosso entorno e tambm a ns mesmos.

O bom ensino de arte precisa associar o ver com o fazer,


alm de contextualizar tanto a leitura quanto a prtica. Essa
teoria ficou conhecida como abordagem triangular. Para se
aprender preciso ver a imagem e atribuir significados a ela.
Contextualiz-la no s do ponto de vista artstico, como
tambm socialmente. Eu tenho testemunhado alguns projetos
em escolas que priorizam a anlise da obra de arte e deixam
de lado o trabalho de organizar suas ideias de maneira a
comunica-las atravs da imagem, o que um trabalho
poderosssimo de organizao dos processos mentais.
(REPORTAGEM
[online]
disponvel
em:
http://revistaeducacao.uol.com.br/formacaodocente/97/artigo23
3134-1.asp. Dia 08/11/2012)

certo que a Arte uma das manifestaes de culturas, pois atravs de


simples estruturas ela capaz de representar momentos da vida daquele povo
e naquela sociedade que ocorre a manifestao. Na criao, o artista expressa
sua imaginao, sua criatividade e todo o contexto social em que est inserido.
A palavra origami de origem japonesa que vem dos termos, oru, dobrar e do
termo kami papel que literalmente significa a arte de dobrar papel. Esse nome
prevaleceu, porque alm de manter a sua origem, ele de fcil pronncia.
A arte do origami foi desenvolvida no Japo em torno do sc.VIII. Em um
determinado tempo acredita-se que o origami era uma simples imitao,
simbolizando rituais de cerimnias xintostas1, onde o papel tinha a funo de
separar o puro do impuro, mas com o decorrer do tempo descobriu-se que no
possvel captar a essncia do objeto sem antes conhecer o objeto
reproduzido. Na confeco de um origami devemos observar alguns princpios
1

Xintosmo o nome dado espiritualidade tradicional do Japo e dos japoneses,


considerado tambm uma religio pelos estudiosos ocidentais.

12
bsicos como evitar o uso de cola e tesoura, dando dobradura o formato
adequado.

Figura 01 - Cisne feito com dobraduras, onde as peas so encaixadas at formar o


objeto almejado.

O origami no uma exclusividade japonesa, sabemos que na Europa


no sc. VIII recebeu da Espanha alguns objetos semelhantes ao origami. O
Japo considerado o bero do origami, mas esta arte pode ter surgido na
China, onde a histria do papel mais antiga. Ele usado em cerimnias e
podem representar fortuna, paz, sorte e sade.

1.2 - A Histria do Origami

Alguns pesquisadores acreditam que seu surgimento se deu por volta do


sc. VI D.C. , quando um monge budista trouxe da China, o mtodo de
fabricao do papel, at ento desconhecido pelos japoneses. Por ser um
material caro, era acessvel somente nobreza, onde as primeiras dobraduras
eram simblicas e oferecidas aos deuses. Essa tcnica de dobrar papel parece
ter surgido das ornamentaes katashiro, um objeto fsico usado como
emblema da presena de um esprito em ritos de adorao, divinizadas nos

13
templos xintostas. Estes katashiro so ainda colocados nos templos xintostas
no lugar das divindades tomando a sua forma.
Por volta dos anos 1338/1573 (perodo Muromachi) o papel j no era
to caro e o origami se tornou mais popular. Foi nesta poca em que foram
criados mais de 70 tipos de dobraduras, incluindo o Tsuru a mais popular e a
mais bela dobradura dentro do origami.

Figura 02, Tsuru ( gara) ave sagrada do Japo.

Mas somente nos anos de 1867/1912 (Perodo Meiji) com a


industrializao do prprio papel que o restante da populao japonesa
comeou a aprimorar esta arte e deixou de ser transmitida de pai para filho e
passou a ser ensinado nas escolas e utilizado como recurso didtico ldico no
desenvolvimento da criana. No entanto, foi eliminado aps a I Guerra Mundial
por ser considerado no didtico para o sistema educacional.
Quando comearam a surgir os papis coloridos em 1926 (perodo
Taisho) que se difundiu ainda mais o origami recreativo. Entretanto foram os
rabes os responsveis pela divulgao desta arte, eles trouxeram o segredo
da fabricao do papel para o norte da frica. Os mouros invadiram a Espanha
por volta o ano 711, e introduziram a cincia da matemtica e o papel com a
sua tcnica de dobradura. Eles foram expulsos em 1492, mas a arte e a cincia
desse povo j havia se incorporado a cultura local e os espanhis

14
desenvolveram uma tcnica de dobrar papel que ficou conhecida como
papiroflexia2.
Em 1797, surgiu primeira instruo escrita de um origami e, em 1845,
foi publicado o primeiro livro reunindo uma ampla coleo de figuras
tradicionais do Japo.
O origami moderno creditado ao mestre japons Akira Yoshizawa,
considerado divindade no Japo. Nascido em 1911, criador de milhares de
modelos. Na poca de 1930, junto com o norte americano Sam Randlett.
Yoshizawa desenvolveu um sistema que simplificou as instrues escritas para
a confeco de origami. O sistema adotado mundialmente e abriu o caminho
para a disseminao do origami3.

1.3- O Origami e a Educao

Alguns estudiosos notaram que as pessoas que se dedicam fabricao


do

origami

tornam-se

mais

pacientes,

ocorrendo

um

consequente

aperfeioamento da coordenao motora. A impacincia provoca o trmino


imperfeito do origami. Um bom exemplo o de uma criana quando faz sua
primeira arte com papel. De incio ela no consegue dobrar com perfeio,
porm, aps sucessivas tentativas, ela adquiriu intimidade com o papel,
fazendo a dobradura com perfeio.
O Origami praticado como atividade ldica e artstica. Recentemente
ele tem sido objeto de estudos cientficos. Os pesquisadores foram atrados
porque o origami instigou seus talentos matemticos e cientficos, afirma o
matemtico Thomas Hull 4. O Origami passou ento a ser objeto de estudos
matemticos dos acadmicos.
Eles perceberam que a dobradura poderia ser usada para descrever
movimentos e processos na natureza e na cincia, como o batimento das asas
de um pssaro ou a deformao da capota de metal de um automvel em

2
3

O origami em espanhol
Todo histrico acima foi trabalhado a partir do site disponvel em:

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/origami/origami-9.php. Acessado em 22/10/2012


4

Do Merrimack Colllege, de North Andover nos Estados Unidos, editor do, imagiro, publicao
bimestral sobre origami, que tem entre autores renomados estudiosos no assunto.

15
coliso. Os estudiosos passaram a desenvolver teoremas para descrever os
padres matemticos que viam nas dobraduras.
Na matemtica, o origami pode ser tratado pela topologia. As figuras
podem estar esticadas ou deformadas do seu estado original sem passarem a
ser consideradas como objetos diferentes.
O gesto de dobrar e desdobrar desde muito cedo observado
e analisado pela criana, em suas habituais tentativas de imitar
o adulto, tais como: ajudar a me a dobrar as roupas passadas
a ferro, dobrar as fraldas e demais roupinhas de nen, imitar
balconistas fazendo embrulhos e pacotes, dobrar e desdobar
carta, virar paginas de revistas, improvisar objetos de papel
dobrado etc. (ASCHENBACH, 1997, p. 19).

As dobraduras auxiliam no tratamento da coordenao motora da


pessoa, pois atravs de movimentos que costumamos fazer em nosso dia-a-dia
podemos avaliar o limite de espao que temos para atividades como: amarrar
os sapatos, abotoar nossa roupa e outras habilidades que podemos aprender
com as mesmas e ainda contribui na maneira em que voc expressa seus
pensamentos e imaginao e em sua realizao quanto ao objeto almejado.

1.4 A Tcnica do Origami


O origami um ato de organizao esttica e de conhecimento, em que se
cria um impacto de inovao e criatividade. A dobradura uma brincadeira de
papel muito divertida que se tornou arte. Esta tcnica do origami tambm
possui suas regras para poderem ser realizadas. Tradicionalmente, eles so
feitos numa folha de papel, geralmente na forma quadrada, retangular ou
mesmo em tirinhas, onde as mesmas no podem ser recortadas, no sejam
folhas finas e nem grossas, pois, muito fina, elas podem rasgar com facilidade
e muito grossa dificulta as dobras.
A tcnica de dobradura de papel difundida mundialmente
pelo seu apelo ldico e pela promoo do estudo geomtrico.
O origami do tipo tradicional consiste de, a partir de uma folha
de papel plana no formato quadrado, criar figuras
tridimensionais com ouso apenas de dobras.
(ARTIGOS.
[online]
disponvel
em:
http://blogs.anhembi.br/congressodesign/anais/artigos/69571.p
df, 08/11/2012)

16
Na tcnica das dobraduras podemos confeccionar algo com apenas uma
folha de papel, mas tambm dobrar vrias tirinhas de papel e ir encaixando as
peas at formar uma estrutura. A pintura e a colagem de algumas partes
podem ser utilizadas visando um melhor desempenho no resultado final da
obra.

1.5 O que os PCN dizem sobre Arte


Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais para oitava srie, as artes
visuais tm como objetivo: desenvolver uma relao de autoconfiana com a
produo artstica pessoal, relacionando a prpria produo com a de outros,
valorizando e respeitando a diversidade esttica, artstica e de gnero; (PCN.
1998, p.65). Desse modo se faz necessria a habilidade do professor na
conduo dos trabalhos.
Outro fator importante previsto nas normas nacionais de conduo dos
trabalhos em artes visuais : A produo artstica visual em espaos diversos
por meio de: desenho, pintura, colagem, gravura, construo, escultura,
instalao, fotografia, cinema, vdeo, meios eletroeletrnicos, design, artes
grficas e outros (PCN. 1998, p.66). Assim a dobradura de papel se apresenta
como uma tcnica que cumpre o determinado pela legislao vigente.
Segundo os PCN, imprescindvel que os alunos apreciem suas obras e
as obras de seus colegas, que os professores incentivem os mesmos quanto
ao trabalho em grupo, pois isto auxilia na comunicao e no desenvolvimento
do imaginrio, pois nestas atividades eles trocam ideias para a produo de
seu trabalho.
Cada

trabalho

expressa

uma

tcnica,

identificao

ou

algum

procedimento artstico diferente. Como cada um tem uma realidade diferente


do outro, e quando isso expresso em sua obra, permite que os colegas
conheam a realidade um do outro, seu modo de vida seus pensamentos,
emoes e o quanto tudo isso influencia em sua vida e prepara os alunos para
aguarem seu ver para o mundo sempre em busca de aperfeioamento.

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CAPITULO 2 - ORIGAMI NO SISTEMA DE ENSINO ESCOLAR
2.1 Educando com o Origami
A maior relevncia desta pesquisa mostrar de que maneira a
dobradura ajuda no desenvolvimento da arte, ilustrar um pouco da realidade da
comunidade escolar atravs de um simples papel. Mostrar tambm que a
mesma um recurso didtico muito utilizado nas escolas e que serve tanto
para o educador ilustrar suas aulas, quanto para as pessoas fazerem suas
prprias recreaes nas mais diversas situaes da vida.
Para a realizao desta oficina de artes, foi necessrio uma semana para
fazer pesquisas, experimentos, levantamento de bibliografias e montar o
mesmo, buscando objetivos e metodologias aplicadas. Descobrimos que uma
tima maneira de se trabalhar o origami contando uma historinha com seus
personagens para que as crianas possam deixar fluir sua imaginao, e assim
poder criar seu prprio desenho ou dobradura.
Ao iniciar a oficina, foram apresentados os objetivos a serem alcanados,
que foram: Conhecer a arte do origami atravs de dobraduras; Compreender a
importncia do mesmo em nossa vida e como ele auxilia no desenvolvimento
de nossa capacidade e reflexo e criatividade. Falamos um pouco sobre o que
o origami e em seguida fizemos a leitura da historinha. Aps a leitura
perguntamos aos alunos do que o texto se tratava, assim colocamos o lbum
seriado no pedestal para eles terem acesso s figuras e montarem as suas
prprias dobraduras.
Para a aplicao desta oficina de arte, confeccionei um lbum seriado,
onde foi revisado todo o processo de ensino-aprendizagem do mesmo. No
lbum, foram adicionados textos e imagens para o melhor entendimento das
crianas. Por exemplo: na primeira folha havia a capa com o nome origami, na
segunda e terceira um texto explicando o que origami e como faz-lo, em
seguida uma imagem de um barco, uma ave e outros para eles relembrarem
um dos primeiros origamis. A partir da sexta folha passou-se a contar
historinha os melhores amigos, em que contava a histria de alguns animais,
como: cavalo e cachorro. Na dcima folha esto s imagens com os detalhes
passo-a-passo do que eles deveriam ilustrar e montar sua prpria historinha,

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logo aps a leitura, passou-se a parte da montagem, aonde os educandos
ilustraram, atravs de dobraduras, os animais citados na historinha que
ouviram.
Para a confeco das peas desta atividade se fizeram necessrio os
seguintes materiais: papel A4, pincis, lpis de cor e caneta esferogrfica.
Cada elemento presente na aula desempenhava uma funo bem definida
sobre a obra a ser produzida.
O papel serviu como base para todas as produes, j que a arte de
origami tem como suporte principal o uso da dobradura do papel. Dando
formas e maneiras para cada passo seguido, a fim de estruturar uma pea com
vida e significado.
ASCHENBACH, diz:
A arte-magia das dobraduras que como parte da arteeducao, a dobradura pode ser classificada como um recurso
que concorre para a interdisciplinaridade dentro do currculo
escolar. Assim o papel se apresenta como funo vital na
atividade proposta. (ASCHENBACH, 1997, p.16).

Os pincis, as canetas, os lpis de cores foram utilizados na preparao


do molde da obra pretendida, bem como, nos arremates e adornos finais. Para
as crianas a atividade de dobradura sem a utilizao das cores e tintas, que
identificam as peas parecia inacabada, portanto utilizamos tais materiais para
treinar a criatividade dos mesmos.

19

Figura 03- lbum seriado produzido pela orientadora da oficina

A tcnica utilizada na atividade foi a dobradura em papel, que tem como


principal objetivo desenvolver a capacidade de coordenao motora dos alunos
em conscincia com as ideias pensadas na finalizao da obra.
A manifestao artstica tem em comum com outras
reas de conhecimento um carter de busca de sentido,
criao, inovao. Essencialmente, por seu ato criador, em
qualquer das formas de conhecimento humano, ou em suas
conexes, o homem estrutura e organiza o mundo,
respondendo aos desafios que dele emanam, em um constante
processo de transformao de si e da realidade circundante.
(PCN, 1998 p.30)

Desse modo, os alunos podem experimentar as diversas formas de


dobras e criar, consequentemente, expressar sua criatividade nas peas.
Inserindo de forma criativa seus desejos e anseios nas dobras produzidas.
Em nosso trabalho de mediao educativa em arte, devemos focalizar a
liberdade que os educandos tm para expressar seus pensamentos, emoes
e criatividade, isso amplia os saberes dos alunos em arte. muito importante

20
que o professor saiba analisar as imagens que as crianas costumam ver em
seu cotidiano, para poder lev-las para sala de aula.

Figura 04- aluno modelando a cara de cavalo

Assim como, em toda e qualquer atividade que fazemos, tivemos tambm


nossos pontos negativos: a falta de interesse de alguns notvel, como
tambm a falta de material nas escolas um grande problema isso ocasiona
transtorno, pois na maioria das vezes so os prprios alunos que providenciam
o material.
Mesmo assim, a atividade foi proveitosa, pois ela trouxe aos alunos uma
forma divertida de produzir arte, trazendo a eles uma forma de fazer fluir sua
imaginao, ao mesmo tempo em aprendiam estavam se divertido, e o mais
importante, que com a dobradura eles conseguiram desenvolver sua
coordenao motora.

2.2. Processo de Criao dos Educandos


Durante o processo de execuo deste trabalho realizamos atividades
prticas e tericas com os alunos, com uma oficina de treinamento explicando
os procedimentos necessrios para a confeco das peas de origami,

21
aproveitamento de materiais e utilidades referenciais das prticas.
Para alcanarmos os objetivos com os estudantes, se fez necessria
utilizao de uma metodologia de aplicao, atravs de experimentao, uma
vez que esse modo de trabalho faz com que os alunos se identifiquem mais
com as aulas de artes.
A metodologia educativa na rea artstica inclui escolhas
profissionais do professor quanto aos assuntos em artes,
contextualizados e a serem trabalhados com os alunos nos
cursos. Referem-se tambm a determinao de mtodos
educativos, ou seja, de trajetrias pedaggicas (com
procedimentos tcnicos e proposies de atividades) para os
estudantes fazerem, apreciarem e analisarem os contedos de
artes. (FERRAZ, 1999, p. 98).

Nesse foco, a escolha da oficina com os estudantes causou impacto pela


maneira de participao dos mesmos na aula. Todos os alunos participaram
das atividades propostas e confeccionaram inmeras peas com estilos
variados.

Figura 05: pssaros produzidos pelos alunos na oficina

Nesta aula fizemos uma juno do origami com cincias, onde


estudamos alguns animais atravs de um texto que contava a histria deles.
Ela falava de um cavalo e um cachorro, e a tarefa deles era fazer o rosto

22
desses bichos com a dobradura. Como a imaginao criadora das crianas
bem complexa, alguns ainda fizeram flores, peixes e avies para enriquecer
seu trabalho. Isso nos mostra que as aulas de arte, geram uma educao para
ver, saber e perceber uma obra de arte de qualidade.
Nesta oficina, os educandos tiveram a oportunidade de produzir suas
prprias obras. No decorrer da mesma podemos obter alguns pontos positivos,
aonde propiciamos novas possibilidades de enriquecer os trabalhos de arte
dentro da sala e no currculo escolar de forma inovadora. Esta atividade
diversificada faz a criana expressar suas emoes e, como ela foi voltada
para a realidade deles, isso facilitou em sua criatividade.

23

3 - Consideraes Finais
A realizao deste trabalho trouxe um caminho para novas perspectivas.
um caminho que abre outros caminhos, que abre outras opes. Com todo o
contexto que vimos, podemos dizer que o origami de fundamental
importncia para o ensino das artes, o mesmo se faz presente em vrios
aspectos da nossa vida no somente nas escolas como tambm fora dela. O
que podemos constatar tambm que o origami ajuda a fixar mais o
aprendizado na mente do aprendiz.
Esta arte facilita o desenvolvimento psicomotor da criana sem deixar de
lado o processo criativo dela. Neste estudo, vimos que nesse processo de
aprofundamento na alfabetizao da arte, o aluno aprende a delimitar seu
espao fsico e isso influencia, de forma positiva, no processo ensinoaprendizagem.
A utilizao da arte das dobraduras no ensino no comtempla apenas a
arte, mas tambm outras disciplinas podem usufruir dessa tcnica, como:
matemtica, cincias e histria. Tais mtodos de ensino se situaro para alm
dos mtodos tradicionais. So eles que estimularam as atividades realizadas
em sala de aula, e auxilia na criatividade do professor e aluno como tambm
facilita na comunicao entre ambos.
Para tanto, vimos que no estudo da arte podemos conhecer vrias
linguagens que engloba este ensino, e como estamos falando da arte de dobrar
papel, um bom meio o uso de estorinhas que falam sobre algo que eles
possam produzir utilizando a tcnica do origami, ilustrando de forma diferente a
mesma histria, isso desperta o interesse das crianas por suas possibilidades
interativas, onde eles aprendem brincando.
Destacamos tambm como este trabalho despertou o interesse dos
alunos, aumentou o desempenho da turma aguou a curiosidade de chegar a
um determinado objeto, pois o mesmo feito passo-a-passo. O professor que
consegue fazer esta conexo entre o saber cotidiano e o saber escolar
desempenha um bom papel como mediador, promovendo o acesso
construo de novos conhecimentos e inovaes na rea da dobradura de

24
papel, valorizando a realidade da comunidade local e o dia-a-dia de cada
aluno, onde cada professor pde ver a capacidade deles e tambm a
necessidade de buscar melhores recursos para as aulas de arte.

25
4 Referncias Bibliogrficas:

ASCHENBACH. Maria Helena Costa Valente, As dobraduras de Papelino.


Editora Nobel, So Paulo. 1993.
_______ A Arte-magia das dobraduras. Editora Scipione, So Paulo. 1997
BARBOSA, Ana Me T.B. A imagem no ensino da Arte. Editora Perspectiva,
So Paulo, 1991.
_______. A imagem no ensino da arte. So Paulo: Perspectiva, 2007.
CAMARGO.

Ftima.

Revelaes

Pedaggicas:

ensaios,

projetos

situaes didticas. Srie caderno de reflexes. Editora Espao Pedaggico,


So Paulo, 2000.
CAVALCANTI, Zlia. Arte na sala de aula. Editora Artes mdicas, Porto Alegre
1995.
CHAU, Marilena. Convite a filosofia, Editora tica, 2004.
FERRAZ, Maria Heloisa Corra de Toledo, FUSARI Maria F. de Rezende.
Metodologia do Ensino de Arte. So Paulo: Cortez, 1999. -2.ed. (coleo
magistrio. 2 grau. Srie formao do professor).
GNOVA, A. Carlos. Origami Escolar, dobraduras 1 edio, So Paulo,
1998.
_______. Origam: A milenar arte das dobraduras, Editora Escrituras, So
Paulo, 2001.
IMENES, Luiz Marcio. Geometria das dobraduras / Luiz Marcio Imenes. So
Paulo: Scipione, 1991. 2.ed (coleo vivendo a matemtica).
KANAGAE, Mari, A arte dos mestres de Origami, Editora Ediouro, Maring,
1988.
Parmetros Curriculares Nacionais 1998. B823 Brasil.

Sites Acessados:

REPORTAGENS. Caminhos para a conscientizao [online] disponvel em:


http://revistaeducacao.uol.com.br/formacao-docente/97/artigo233134-1.asp.
acesso em:08/11/2012

26
ARTE. Origami, arte de dobrar papel, aplicaes criatividade, belas fotos
[online]

disponvel

em:

http://www.not1.xpg.com.br/origami-arte-de-dobrar-

papel-aplicacoes-criatividade-belas-fotos/. Acesso em: 03/11/2012


ORIGAMI.

Como

surgiu

origami

[online]

disponvel

em:

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/origami/origami-9.php.
Acesso em: 22/10/2012
ARTIGOS. Insero da tcnica de origami no processo de projetao de
embalagens.
[online]
disponvel
em:
http://blogs.anhembi.br/congressodesign/anais/artigos/69571.pdf. 08/11/2012
Como

fazer

origami

[online]

disponvel

http://www.comofazerorigami.com.br/diagrama-origami-de-tsuru/&doc.
em: 16/11/2012.

em:
Acesso

27
5 Anexos

Cisne- Santander.com.br/amigodevalor. 20/07/2010.

Tsuru (gara) ave sagrado do Japo.

28

Estes desenhos foram criados pelos alunos da escola Maria Lima, na oficina,
veja que alm do rosto do cachorro ele fez mais dois pssaros e uma joaninha.

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LBUM
SERIADO

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Nesta foto podemos ver o aluno produzindo sua prpria dobradura.

Instituto de Artes
Departamento de Artes Visuais

PROJETO DE ARTE
1. Identificao:
Roniete Arajo dos Santos

matrcula: 09/0053672

2. Tema:
Artes, cincias e dobradura.
3. Potica a ser utilizao:
A arte do origami.
4. Justificativa:
A maior relevncia para a realizao deste projeto mostrar de que maneira a dobradura
ajuda no desenvolvimento da arte. Mostrar tambm que a mesma um recurso didtico muito

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utilizado nas escolas e que serve tanto para o educador ilustrar suas aulas, quanto para as
pessoas fazerem suas prprias recreaes nas mais diversas situaes da vida.
Atravs da dobradura, o manuseio do papel ajuda no desenvolvimento da criana em fase
de alfabetizao, pois ajuda a mesma a delinear seu espao, como por exemplo: o fato dela tentar
unir as duas pontas do papel e seus lados.
Mostrar tambm como a mesma faz parte da arte/educao, ela classificada como um
recurso interdisciplinar dentro do currculo escolar, pois atravs dela podemos fazer desenhos,
pinturas, colagens, recortes, dramatizaes, criar estrias e tambm fazer uma juno de
personagens da nossa literatura.
5. Objetivos:
Conhecer a arte do origami atravs de dobraduras;
Compreender a importncia do mesmo em nossa vida e como ele auxilia no
desenvolvimento de nossa capacidade e reflexo e criatividade.
Conhecer a arte do origami atravs de uma dobradura, com os animais que identifique a
estorinha contada.
6. Metodologia do Processo Criativo:
Apresentao do contedo, expondo nossos objetivos a serem alcanados.
O professor prepara a turma para relembrar nossas primeiras dobraduras fazendo um
chapu de soldado, um avio, um barquinho e outros desse tipo, mais simples.
Narrar ou contar estrias atravs de alguns feitos, sobre animais da nossa estorinha e em
seguida os mesmos iram montar suas prprias estorinhas.
O professor coloca no quadro os animais da estria e prope para eles ilustrarem com
dobraduras as mesmas.
Discutir com a turma as atribuies que cada uma dessas dobraduras lhes proporcionou.

7. Fundamentao Terica:
Quando falamos de dobradura, ela uma arte de construir objetos com papel e uma de suas
variantes o origami. O Origami uma arte com tcnicas japonesas de se dobrar papel criando
objetos e personagens, como tambm podem criar estrias e canes, com as dobras
geomtricas de uma pea de papel, sem corta-la nem col-la. O uso de pequenos nmeros de
dobras diferentes forma o origami, o mesmo composto de diversas maneiras de formar um
desenho. Ao contrario da crena popular, o origami tradicional japons menos rgidos, pois o
mesmo permite at mesmo o corte do papel durante a criao do desenho e tambm o uso de
papel retangular e circular. Segundo a cultura japonesa, aquele que fizer mil origamis da gara de
papel japonesa teria um pedido realizado.
Tudo comeou com o papel e o habito de fazer figuras com papis dobrados to antigo
quanto origem do papel o papel foi inventado na China h aproximadamente dois milnios, por
Tsai Lun, um oficial da corte (Otvio ROTH). De uma forma ou de outra, sempre h algum que
ainda saiba ou se lembre de j ter feito certas dobraduras tradicionais, como avies, chapus de
soldado que se transformam em barcos, carteiras, bales, sapos que ainda pulavam e copos.
A dobradura um excelente recurso pedaggico com muitas utilizaes na escola.
Atravs das dobraduras as crianas aprendem como fazer, por exemplo, um tema de msica e
assim elas podem criar e enriquecer seus trabalhos de arte. Uma tima maneira de se trabalhar
contando um poema ou mesmo a vida de personagem para que as crianas possam deixar fluir
sua imaginao, outra maneira de fazer isso a utilizao de livros e revistas, onde os mesmo
podem recorr-los e assim poder criar seu prprio desenho ou dobradura.
Recurso didtico, livro: A Arte-Magia das Dobraduras, Histrias e atividades pedaggicas com

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origami. (Lena Aschenbach, Ivani Fazenda, Marisa Elias).

8. Cronograma da Execuo:
O projeto ter a durao de 3horas, onde o aluno ir realizar as atividades propostas na
metodologia.
9. Oramento:
Para que este projeto se realize necessrio que se faa o uso de alguns materiais para fazer o
objeto almejado.
Folhas de papel A4 brancas e azuis. 2 reais e 50 centavos.
Lpis de cor. 2 reais.
Pinceis. 2 reais.
Esse ser o material necessrio para confeccionar meu produto final.

Este o projeto inicial da oficina aplicada.

Os melhores amigos
Um homem, seu cavalo e seu co estavam em uma estrada. Ao passarem perto de uma
grande rvore ela foi atingida por um raio e matou os 3. Mas o homem no sabia que ele
j havia deixado este mundo, e continuou com seus dois animais.
O viajante encontrou o guarda da rua e falou:
- Bom dia.

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- Bom dia, respondeu o guarda.
- Como voc chama este lugar lindo?
- Este o cu.
- Como assim chegamos ao Cu, porque estamos sedentos!
- Voc pode vir e beber tanta gua quanto quiser. E o guarda disse a fonte.
- Mas, meu cavalo e meu cachorro esto com sede
- Sinto muito, mas o guarda disse que aqui no permite a entrada de animais.
O homem levantou-se em desgosto grande, j que ele estava com muita sede, mas ele
no estava bebendo sozinho. Ele agradeceu o guarda e seguiu em frente.
Depois de caminhar morro acima por um longo tempo, e esgotados os trs, foram para
outra entrada que era marcada por uma porta velha que se abria para uma estrada de
terra cercada por rvores.
Na sombra de uma rvore tinha um homem deitado com a cabea coberta por um
chapu. Talvez ele dormia.
- Bom dia, disse o viajante.
- O homem respondeu com um aceno.
- Estamos com muita sede, meu cavalo, meu cachorro e eu
- H uma fonte entre as rochas disse o homem, indicando o lugar.
- Voc pode beber tanta gua quanto quiser.
- O homem, o cavalo e o cachorro foram at a fonte e mataram a sede.
- O viajante voltou para agradecer ao homem
- Voc pode voltar sempre que quiser, ele disse isso.
- Como voc chama este lugar? , Perguntou o homem.
- Cu.
- Cu? Mas se o guarda me disse que l atrs era o cu!
- No era o cu. Era o Inferno.
O caminhante ficou perplexo.

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- Essa informao falsa deve causar uma grande confuso! Disse o andarilho.
- De jeito nenhum! , Repreendeu o homem. Na verdade, nos fazem um grande favor,
porque h aqueles que so capazes de deixar os seus melhores amigos para realizar
apenas suas vontades
Nunca deixe seus verdadeiros amigos, que voc pode encontrar o cu.
Ser teu amigo uma honra.

Esta a historinha que foi contada na oficina.