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Versin: Ago/15

Evaluacin Diagnstica
Fecha de Aplicacin

Da

Mes

Ao

Nombre del Candidato:


Estndar de Competencia:
Cdigo

Ttulo

Nivel

EC0217

Imparticin de cursos de formacin del capital humano de manera


presencial grupal

Introduccin:

Instrucciones:

El objetivo del Diagnstico es identificar las posibilidades de xito que se


tiene para iniciar un proceso de evaluacin en relacin con los
requerimientos sealados en el Estndar de Competencia.

Lea cuidadosamente.
Conteste todos los reactivos.
Debe utilizar bolgrafo o lapicero de tinta.
Subraye la respuesta que considere correcta.

1. Se refiere a las herramientas que utiliza el formador/facilitador/instructor para planear


su curso de capacitacin.
a)
b)
c)
d)

Gua de Observacin y Lista de Verificacin.


Cuestionario y Carta descriptiva.
Plan de Sesin/carta descriptiva/plan de formacin y Gua de Observacin.
Lista de Verificacin y Carta descriptiva/Plan de sesin/Plan de formacin.

2. Son elementos que contiene la lista de verificacin:


a)
b)
c)
d)

Los campos para registrar los equipos y materiales especificados en la carta descriptiva
Los espacios para especificar el nmero de participantes y la duracin del curso
Los reactivos y los criterios de evaluacin establecidos en el EC0217
La descripcin del curso, el contenido temtico y las actividades previstas

3. Las tcnicas didcticas contenidas en la herramienta de planeacin mantienen


correspondencia directa y son coherentes con:
a)
b)
c)
d)

El tiempo asignado.
Las actividades a desarrollar.
El objetivo a lograr.
Las evaluaciones a aplicar.

Versin: Ago/15

Evaluacin Diagnstica
4. Al emplear la tcnica de dilogo discusin el formador:
a)

b)
c)
d)

Presenta el objetivo del tema a discutir, ejemplifica la manera en la que se debe realizar
la discusin, resuelve dudas de los participantes y propicia la participacin de los
equipos
Menciona el tema a discutir, divide al grupo en subgrupos, establece reglas de
participacin, modera la discusin y realiza una conclusin del tema
Menciona el tema a discutir, presenta el objetivo de la discusin, se desarrolla el
contenido y se realiza la sntesis del tema
Explica las instrucciones de la tcnica, participa junto con el grupo, controla el tiempo
para realizar la tcnica y realiza una sntesis de los aspectos sobresalientes del
mensaje.

5. Son actividades que realiza el facilitador durante el encuadre:


a)
b)
c)
d)

Presentacin del facilitador y los participantes, aplicacin de la evaluacin diagnstica y


desarrollo tcnica grupal.
Presentacin del facilitador y el programa del curso, facilitacin del aprendizaje y
actividades ldicas.
Presentacin del facilitador y los participantes, identificacin de expectativas y
evaluacin formativa.
Presentacin de los participantes, acuerdo de reglas y evaluacin de satisfaccin del
servicio.

6. Al informar a los participantes la manera en que se evaluar su aprendizaje se debe


mencionar:
a)
b)
c)
d)

Los momentos de aplicacin y los tipos de instrumentos a utilizar.


Los instrumentos que se utilizaran y el nmero de reactivos a aplicar.
El nmero de reactivos a aplicar y el lugar de aplicacin.
La finalidad de la evaluacin y el nmero de reactivos a aplicar.

7. Al facilitar el proceso de aprendizaje del grupo, el facilitador:


a)
b)
c)
d)

Utiliza ejemplos relacionados con los temas tratados y mantiene una postura esttica
dentro del espacio de capacitacin.
Vara los estmulos y mantiene un tono y volumen de voz constante.
Pregunta a los participantes sobre la aplicacin de lo expuesto y utiliza ejemplos
relacionados con situaciones cotidianas.
Mantiene postura esttica y permite que los participantes expresen sus dudas.

8. Es la clasificacin de diversas conductas del individuo que permiten identificar la


organizacin y jerarquizacin de los procesos para la adquisicin del conocimiento, y
refieren a las reas cognitiva, psicomotriz y afectiva.
a)
b)
c)
d)

Procesos de aprendizaje significativo.


Dominios de aprendizaje
Teoras del aprendizaje
Desarrollo de Capacidades

Versin: Ago/15

Evaluacin Diagnstica
9. Es el movimiento, la accin, el ambiente que se genera en el grupo como resultado de
aplicar ciertas tcnicas.
a) Tcnicas Instruccionales
b) Tcnicas Grupales
c) Dinmica de grupo
d) Dinmicas de animacin
Instruccin: Relacione las columnas que citan tres tipos de evaluaciones con las
caractersticas correspondientes.
10.

(
) Permite determinar los conocimientos previos de un a) Satisfaccin del curso
curso.
(
) Se aplica durante todo el curso y considera diferentes b) Diagnstica
factores que al final se integran en una sola valoracin.
(
) Determina si las condiciones de las instalaciones, c) Formativa
material didctico, desempeo del instructor fueron
adecuadas
Para tomar una decisin acerca de ingresar a un Proceso de Evaluacin con
fines de Certificacin tome en cuenta las siguientes recomendaciones:

Conclusin

a) Si el Candidato cuenta con 8 o ms respuestas CORRECTAS, se


recomienda que inicie su Proceso de Evaluacin.
b) Si el resultado es menor a 8 respuestas CORRECTAS se recomienda
tomar un Curso de Capacitacin antes de iniciar un Proceso de
Evaluacin.

Resultado del Diagnstico

Decisin Tomada por el Candidato

Respuestas
Correctas:
Sugerencia:

Nombre y Firma de la Persona

Nombre y Firma de la Persona


Responsable de la Aplicacin

Versin: Ago/15

Evaluacin Diagnstica
ANEXO: RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DEL DIAGNSTICO
A continuacin encontrar las respuestas correctas para cada uno de los reactivos del Diagnstico, con el objeto de que se puedan
cotejar con las respuestas del Candidato.
Pregunta
1. Se refiere a las herramientas que utiliza el formador/facilitador/instructor para planear su curso de capacitacin.
a)
Gua de Observacin y Lista de Verificacin.
b)
Cuestionario y Carta descriptiva.
c)
Plan de Sesin/carta descriptiva/plan de formacin y Gua de Observacin.
d)
Lista de Verificacin y Carta descriptiva/Plan de sesin/Plan de formacin.
2. Son elementos que contiene la lista de verificacin:
a)
Los campos para registrar los equipos y materiales especificados en la carta descriptiva
b)
Los espacios para especificar el nmero de participantes y la duracin del curso
c)
Los reactivos y los criterios de evaluacin establecidos en el EC0217
d)
La descripcin del curso, el contenido temtico y las actividades previstas
3. Las tcnicas didcticas contenidas en la herramienta de planeacin mantienen correspondencia
coherentes con:
a)
El tiempo asignado.
b)
Las actividades a desarrollar.
c)
El objetivo a lograr.
d)
Las evaluaciones a aplicar.

directa y son

4. Al emplear la tcnica de dilogo discusin el formador:


a)
Presenta el objetivo del tema a discutir, ejemplifica la manera en la que se debe realizar la discusin, resuelve dudas de
los participantes y propicia la participacin de los equipos
b)
Menciona el tema a discutir, divide al grupo en subgrupos, establece reglas de participacin, modera la discusin y
realiza una conclusin del tema
c)
Menciona el tema a discutir, presenta el objetivo de la discusin, se desarrolla el contenido y se realiza la sntesis del
tema
d)
Explica las instrucciones de la tcnica, participa junto con el grupo, controla el tiempo para realizar la tcnica y realiza
una sntesis de los aspectos sobresalientes del mensaje.
5. Son actividades que realiza el facilitador durante el encuadre:
a)
Presentacin del facilitador y los participantes, aplicacin de la evaluacin diagnstica y desarrollo tcnica grupal.
b)
Presentacin del facilitador y el programa del curso, facilitacin del aprendizaje y actividades ldicas.
c)
Presentacin del facilitador y los participantes, identificacin de expectativas y evaluacin formativa.
d)
Presentacin de los participantes, acuerdo de reglas y evaluacin de satisfaccin del servicio.
6. Al informar a los participantes la manera en que se evaluar su aprendizaje se debe mencionar:
a)
Los momentos de aplicacin y los tipos de instrumentos a utilizar.
b)
Los instrumentos que se utilizaran y el nmero de reactivos a aplicar.
c)
El nmero de reactivos a aplicar y el lugar de aplicacin.
d)
La finalidad de la evaluacin y el nmero de reactivos a aplicar.
7. Al facilitar el proceso de aprendizaje del grupo, el facilitador:
a)
Utiliza ejemplos relacionados con los temas tratados y mantiene una postura esttica dentro del espacio de capacitacin.
b)
Vara los estmulos y mantiene un tono y volumen de voz constante.
c)
Pregunta a los participantes sobre la aplicacin de lo expuesto y utiliza ejemplos relacionados con situaciones
cotidianas.
d)
Mantiene postura esttica y permite que los participantes expresen sus dudas.
8. Es la clasificacin de diversas conductas del individuo que permiten identificar la organizacin y jerarquizacin de los
procesos para la adquisicin del conocimiento, y refieren a las reas cognitiva, psicomotriz y afectiva.
a)
Procesos de aprendizaje significativo.
b)
Dominios de aprendizaje
c)
Teoras del aprendizaje
d)
Desarrollo de Capacidades
9. Es el movimiento, la accin, el ambiente que se genera en el grupo como resultado de aplicar ciertas tcnicas.
a)
Tcnicas Instruccionales
b)
Tcnicas Grupales
c)
Dinmica de grupo
d)
Dinmicas de animacin

Versin: Ago/15

Evaluacin Diagnstica
Instruccin: Relacione las columnas que citan tres tipos de evaluaciones con las caractersticas correspondientes.
10.

( b ) Permite determinar los conocimientos previos de un curso.

a) Satisfaccin del curso

( c ) Se aplica durante todo el curso y considera diferentes factores que al final se


integran en una sola valoracin.

b) Diagnstica

( a ) Determina si las condiciones de las instalaciones, material didctico,


desempeo del instructor fueron adecuadas

c) Formativa