COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

TEMA 08

COHESIN TEXTUAL: REFERENCIAS

1. Introduccin
La escritura nos permite expresar cualquier hecho o asunto; sin embargo, hay ocasiones en que
no es comprensible lo que lee o escribe. Esto debido a que en el texto creado hay palabras que se
repiten constantemente (redundancias innecesarias), lo que dificulta y entorpece la correcta
lectura y comprensin. Para evitar la redundancia en nuestros escritos se debe tomar en cuenta
los mecanismos de referencias adecuados que permitan mantener nuestra idea inicial.
Tambin, otra dificulta que se presenta al momento de redactar es que al crear los enunciados u
oraciones que componen un prrafo se usan conectores poco apropiados, lo cual no se llegar a
transmitir lo que realmente se quiere decir. De este modo, se puede afirmar que se utiliza el
conocimiento sintctico y semntico de nuestra lengua para expresar desde las ms simples hasta
las ms complejas ideas, ya que no solo se trata de conocer de memoria los conectores, sino
tambin en qu casos se debe usarlos segn el contexto comunicativo. En esta tarea, conocer la
estructura de la oracin compuesta nos puede ayudar a comprender mejor el uso de los
conectores lgicos porque en ellas se emplean nexos que permiten enlazar las ideas.
En este captulo, se trabajar el tema de cohesin textual. Para ello, se presenta los diversos
mecanismos de cohesin mediante el uso de marcadores textuales, as como el empleo de las
diversas posibilidades de referencias.
1. Cohesin textual
Se denomina cohesin textual a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se
relacionan correctamente desde un punto de vista lxico y gramatical. El primero,
relacionado con las palabras y sus significados, el segundo, con el empleo de recursos
morfosintcticos.
Al respecto, Daz, A. (1995) afirma: la cohesin se refiere al modo como los componentes
de la estructura superficial de un texto estn ntimamente conectados con la secuencia (p,
38), en otras palabras, la cohesin es una cualidad de carcter sintctico, reposa sobre
relaciones gramaticales o lxico-semnticas. Tiene que ver con la manera como las palabras,
las oraciones y sus partes se relacionan para asegurar un desarrollo proposicional y poder

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

conformar as una unidad conceptual: un texto escrito. A continuacin se explicar los

mecanismos de cohesin.
1.1 Referencias
La referencia es la funcin que pueden desempear algunas palabras para reemplazar o
sustituir a otras del mismo texto (Carneiro, 2003, p.208). De esta forma se evita el
repetir incesante la misma palabra dentro del texto. En el siguiente ejemplo aparecen
subrayadas las palabras que proporcionan la cohesin al texto y sealan
retrospectivamente los elementos a los que se refieren.

Cupido era hijo de la diosa Venus. l diriga la fuerza del amor y lo llevaba a los mortales. La
madre de Cupido comenz a preocuparse por su hijo pues este no creca, as que, en busca de
una respuesta, se dirigi al Orculo de Temis, el cual le dijo: "El amor no puede crecer sin
pasin". Ella no comprendi la respuesta hasta que naci su hijo Anteros, dios de la pasin.
Cuando estaba junto a su hermano, Cupido creca y se transformaba en un hermoso joven, pero
cuando se separaban, volva a ser un nio.

Si no hubiese recurrido al empleo de los pronombres l y este, y a la sustitucin hijo, el

texto hubiera resultado excesivamente repetitivo y hubiera perdido, adems, su cohesin.
1.1.1 Pronominalizacin
Es el mecanismo de cohesin que consiste en el uso textual de los diferentes tipos de
pronombres. Estos son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas (nombres y
sintagmas nominales) y asumen su valor semntico o significado. Los pronombres son
palabras que funcionan en la oracin como un sustantivo y no admiten determinantes ni
modificadores (Blecua, 2010, p. 72).
A continuacin, se presenta el cuadro de pronombres, posesivo y demostrativo.

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

Pronombres personales

PERSONA

R SINGULA

L PLURA

yo

FUNCIONES
COMPLEMENT
COMPLEMENTO CON
O SIN
PREPOSICIN
PREPOSICIN
a m, para m, conmigo
Me

te, lo, la, le

a ti, para ti, contigo, a

usted, para usted, consigo
a l/ella; para l/ella;
consigo

SUJETO

l, ella, ello

lo, la, le

nosotros/as

Nos

vosotros/as

os/los, las (se)

ellos/as

a nosotros (as), para...

a vosotros (as), para...
a ellos (as), para...

los, las, les, (se)

Pronombres posesivos: Indican pertenencia.

PRONOMBRE POSESIVOS
PERSONA
SINGULAR
mo/ma
PRIMERA
SINGULA
R

SEGUNDA
TERCERA
PRIMERA

PLURAL

SEGUNDA
TERCERA

PLURAL
mos/mas

tuyo/tuya

tuyos/tuyas

suyo/suya

suyos/suyas

nuestro/nuestra

nuestros/nuestras

vuestro/vuestra

vuestros/vuestras

suyo/suya

suyos/suyas

Pronombres demostrativos: Refieren distancia (cercana o lejana).

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
DISTANCIA DEL EMISOR
CERCANA

SINGULAR

PLURAL

este/esta/esto

estos/estas

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

DISTANCIA INDEFINIDA
LEJANA
Ejemplo:

ese/esa/eso
aquel/aquella

2016 -

esos/esas
aquellos/aquellas

Lorena estudia en la Universidad Csar Vallejo. Ella es alumna del I ciclo.

Se ha sustituido Lorena por el pronombre ella. As se evita la repeticin. Es muy
importante recordar que la palabra que reemplaza debe mantener el mismo gnero y
nmero que la reemplazada. Cuando utilices los pronombres relativos (que, quien, el cual,
etc.) debes colocarlos junto a la palabra a la que se refiere para evitar confusiones.
Ejemplo:
Micaela acude a la ceremonia con Juan, quien luce un hermoso vestido.
Micaela, quien luce un hermoso vestido, acude a la ceremonia con Juan.
1.1.2 Adverbio
Sustituto de complementos circunstanciales. Se utiliza los adverbios que indican espacio.
Ej.
Arequipa es conocida por su delicioso rocoto relleno. Adems, all se concentra una gran
cantidad de volcanes.
Mi abuela fue a visitarnos a casa; aqu, la atendimos como una reina.
1.1.3 Sustitucin
La sustitucin de un elemento lxico por otro (o por una expresin), es un mecanismo
que nos indica que se ha establecido dentro del texto una relacin semntica entre el
trmino sustituido y el sustituto. Se busca as evitar la repeticin de un mismo
elemento. La sustitucin es una relacin de tipo anafrico y puede realizarse de dos
maneras diferentes: sustitucin sinonmica o sustitucin por medio de proformas.
La sustitucin sinonmica consiste en el reemplazo de un elemento por un sinnimo.
La sinonimia: consiste en reemplazar una palabra por su correspondiente sinnimo.
Ejemplo:

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

Desat toda su furia contra aquel perro callejero; el can haba mordido a su pequea
hija de apenas tres aos.
Las proformas: es el recurso que permite el uso de la imaginacin y la creatividad,
consiste en reemplazar o aludir una palabra o un grupo de palabras a travs de una
caracterstica.
Ejemplo:
Pegaso haba nacido de la tierra fecundada por la sangre de Medusa. El caballo alado
fue compaero de Perseo y de Belerofontes.
1.1.4 Elipsis
La elipsis es la opcin comunicativa mediante la cual se omiten en la oracin
elementos contextualmente disponibles y estructuralmente requeridos por los restantes
elementos que aparecen en ella (Hernando, 2005, p.6). Esta forma de referencia
permite quitar trminos innecesarios o sobreentendidos en nuestros escritos.
Ejemplos:
En la actualidad,

San Juan de Lurigancho representa el 12% de la poblacin de Lima

Metropolitana. Se piensa que, en cinco aos ms, [San Juan de Lurigancho] crecer a
15%, por lo que las autoridades deben prever los temas de salud y vivienda.

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

Actividades complementarias
1. Subraye las palabras que sirven como referencia en cada oracin.
a) A finales de agosto, llegu al pueblo. Ah fui asaltado por los recuerdos. Solo pens
en el periodista, en la posibilidad de volver a verlo. En cierta forma, solo viv para l.
b) Se dice que la biblioteca de Alejandra lleg a contener cien mil volmenes. En ella,
pues, estaba concentrado el saber de la antigedad.
c) Los griegos veneraban a Homero por haberles compuesto las dos mejores epopeyas:
la Iliada y la Odisea. Hoy, los estudiosos dudan de la existencia de su autor; pero
concuerdan en la gran calidad de sus poemas.
2. Corrija los siguientes prrafos mediante el uso de elementos de referencia.
Rodeado de volcanes y pequeos pueblos, se abre paso uno de los lagos ms hermosos
del mundo, el lago Atitln, ubicado en Solol, Guatemala, El lago Atitln

se ha

convertido en uno de los principales destinos tursticos de Guatemala por la belleza de

sus aguas y el increble paisaje del lago Atitln.
El lago Atitln est ubicado a ms de 100 Km. al oeste de la capital, en el departamento
de Solol, en los mrgenes del lago Atitln se alzan los volcanes Atitln, Tolimn y San
Pedro. El lago Atitln est situado a 1560 metros sobre el nivel del mar y tiene 18 km de
longitud. El lago Atitln tiene su profundidad an es desconocida pero se hablan de ms
de 350 metros de profundidad.

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

Algunas personas nacen con cierta tendencia a sufrir una desviacin lateral del dedo gordo
conocida como hallux valgus. Por ello, las personas son ms propensas a desarrollar juanetes.
Los juanetes son unas dolorosas y antiestticas protuberancias que aparecen en la base de la
articulacin del dedo gordo.
Las causas de los juanetes son mltiples, pues en unos casos el origen es gentico y en otros
casos aparecen debido al uso de un calzado inadecuado. Una vez que se ha iniciado la
deformidad, el juanete tiende a progresar, dando lugar a que el juanete se forme en el hueso una
especie de espoln calcificado, es decir, el juanete. El juanete, en s mismo, no constituye una
enfermedad, pero en la zona afectada suelen desarrollarse infecciones de la cpsula articular.
Adems, el juanete comprime y deforma los dedos sanos.

ACTIVIDAD

Corregir todas las fichas integradas 1 y 2. Tener en cuenta los criterios de calificacin de la
rbrica.

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS (APA)

Cdigo
808.066

Texto
A84 Carneiro, M. (2011). Manual de redaccin superior (2 ed.). Lima: San

2010

Marcos.

415 B27

Klein, I. (2007). El taller del escritor universitario. Buenos Aires:

Prometeo

libros.

808.066 B32.

Prez, H. (2006). Comprensin y produccin de textos educativos.

808.066 B66

Bogot:
Cooperativa editorial Magisterio.
Real Academia Espaola (2010). Nueva gramtica de la lengua
espaola:

Manual. Bogot: Planeta Colombiana.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS (ISO)

Cdigo
808.066
2010

A84

Texto
CARNEIRO, Miguel. Manual de redaccin superior. 2 ed. Lima:
Editorial San Marcos, 2014. 358 pp.
ISBN: 9786123150631

415 B27

KLEIN, Irene. El taller del escritor universitario. Buenos Aires:

Prometeo libros, 2007.186pp.
ISBN: 9875741310

808.066 B32.

PREZ, Hidalgo. Comprensin y produccin de textos educativos.

Bogot: Cooperativa editorial Magisterio, 2006. 251 pp.
ISBN: 975682417

808.066 B66

REAL Academia Espaola. Nueva gramtica de la lengua espaola:

Manual. Bogot: Planeta Colombiana, 2010. 968 pp.
ISBN: 9789584223715

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS (VANCOUVER)

Cdigo
808.066 A84

Texto
Carneiro M. Manual de redaccin superior.2a. ed. Lima: San

COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 08

2016 -

2010

Marcos; 2011.

415 B27

Klein I. El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo

libros; 2007.

808.066 B32.

Prez H. Lenguajes verbales y no verbales: Reflexiones

pedaggicas sobre las competencias lingsticas y comunicativas.
Bogot:

808.066 B66

Cooperativa Editorial Magisterio; 2007.

Real Academia Espaola. Nueva gramtica de la lengua espaola:

Manual. Bogot: Planeta Colombiana; 2010.