PRIMERA EVALUACION A DISTANCIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1
1. EXPLICA CADA CARACTERISTICA DE LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.

LENGUAJE:- Es el conjunto de medios que permite al hombre expresar sus

pensamientos, sentimientos y vivencias (sonidos representaciones, luces,
colores, banderines, gestos, mmicas).
CARACTERISTICA:

* Es un hecho social y cultura.- el lenguaje, a semejanza de toda creacin

humana, es producto de todo un proceso histrico, es una herencia cultural, ya
que se aprende en sociedad.
* Es doblemente articulado.- es el signo lingstico que presenta una doble
articulacin.
Primera articulacin.- est formado por unidades que poseen significante o
imagen acstica, y significado, que es la idea, concepto o contenido, as la
palabra rbol o el morfema arb posen los dos planos mencionados (se
pronuncian y contienen la idea de vegetacin).
Segunda articulacin.- est constituida por unidades lingsticas que poseen
significante y carecen de significado, como se puede apreciar en las silabas
separadas de ar y bol o en el cualquier fonema a, b, etc. que por s
mismo no significa nada.

* Es una realidad compleja.- Es una realidad compleja por que engloba

diferentes componentes
Fsicos (forma de sonidos articulados)
Fisiolgicos(los sonidos se producen por el proceso fisiolgico de la articulacin
por el funcionamiento de los rganos del aparato fonador)
Psicolgico o mentales (el uso del lenguaje por el hombre es asociado con las
caractersticas de su personalidad.
Sociales y culturales (El hombre gracias al lenguaje socio cultural conoce su
pasado y comprender su presente y organizar su futuro).
LENGUA:- Sistema de signos o reales que utilizan una comunidad lingstica
para la expresin de sus pensamientos. La lengua como instrumento
convencional aceptado por la comunidad, hace posible la realizacin del lenguaje
que se apoya a una facultad comn a todo los hombres.
CARATERISTICAS:
* Es instrumento: Porque a travs de la lengua ejercitamos la facultad del
lenguaje.
* Es virtual: porque existe potencialmente en nuestro cerebro y se
exterioriza a travs del habla.
* Es duradero: Porque tiene duracin, una historia. Se puede estudiar en un

dimensin diacrnica desde su origen, evolucin hasta su extincin o

transformacin en otras lenguas
* Es social: Porque refleja las caractersticas del grupo social humano que la
prctica.
* Es aprendida: porque su adquisicin depende de su proceso de enseanza
desarrollada en el seno familiar, escolar y social. La lengua se aprende durante
toda la vida, el aprendizaje es permanente.
EL HABLA: Es la forma particular que tenemos cada uno de nosotros para usar
las palabras de la lengua, el habla es un fenmeno individual.
No existe lengua sin habla y viceversa, estn unidos ntimamente
CARACTERISTICAS:
* Acto: Porque de acuerdo a sus necesidades comunicativas selecciona y
actualiza los signos que le ofrece su lengua para emitir mensajes.
* Es un proceso: Porque implica un conjunto de actividades lingsticas
ordenadas y seleccionadas.
* Actual o concreto: Se realiza fsica o grficamente.
* Heterognea: Porque vara de individuo a individuo.
* Efmera: Por su duracin pasajera.
* Individual: Porque caracteriza o singulariza a cada individuo a hablante de

una lengua.
* Psicofsica: Porque es un acto que es primero elaborado a nivel mental y
transmitidos a travs de sonidos articulados
2. RESUELVE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
2.1.-Explica el significado de cada una de las siguientes frases hechas.
Luego expresa la misma idea de forma culta.
a. Se fue sin decir esta boca es ma.
SIGNIFICADO: Quiere decir que cierta persona se fue sin admitir su
culpabilidad o responsabilidad
forma culta: se fue sin antes aceptar que era culpable.

b. No tiene donde caerse muerto.

SIGNIFICADO: Se refiere que tal persona no tiene o no cuenta con dinero o
propiedades.
Forma culta: es un pobre mendigo.

c. No te metas en camisa de once varas.

SIGNIFICADO: Es decir que no debemos meternos en asuntos o problemas
ajenos)
forma culta: que no intervengas en asunto ajeno

d. Me describi con puntos y comas todo lo que haba visto.

SIGNIFICA: Describi lo sucedido de tal manera que no quedaron dudas.

Forma culta: me detallo al milmetro todo lo acontecido

2.2. Escribe un dilogo en el que intervienen tres o ms personajes que

utilicen registros lingsticos diferentes.
* Franklin: hola como estas (coloquial).
* Johnny: bien brother (vulgar)
* Jemina: yo me siento muy bien y ustedes (culta)
2.3. Recopila el vocabulario especifico de una profesin determinada (este
ejercicio te permitir utilizar el nivel de uso especializado de la lengua).
* Abolir.- dejar sin efecto una ley.
* Bienes races: constituye sinnimo de vienes e inmuebles
* Confeso: el reo que a declarado su delito.
* Pedio: finca bien inmueble.
* Testamento: declaracin en forma solemne de una persona disponiendo de sus
bienes y acciones despus de su fallecimiento.
* Usurpacin: es autor de este delito el que con violencia o intimidacin en las
persona ocupa una cosa o inmueble o usurpa un derecho real de ajena
pertenencia.

2.4. Explica si tu forma de hablar se atiene a las normas cultas. Seale

algunos puntos en que te separe de ella.
Si se atiene a la forma culta porque nuestra forma de hablar tambin proviene
del aprendizaje familiar y escolar. Es el caso mo ya que provengo de un hogar
medianamente culto. Me separo de este lenguaje cuanto me encuentro con y
amistades de colegio.
2.5. Entre la variedad de niveles de uso de la lengua, Cul ser el
adecuado a cada una de las siguientes situaciones.
* Llamar a la puerta del director del colegio y pedirle permiso para entrar.
Nivel culto (Tocar la puerta del director) Puedo pasar seor director?
* Abrir la puerta de la oficina de un compaero de trabajo e invitarle a tomar
algo.
Nivel coloquial (Abrir la puerta) Pedro vamos a tomar algo saliendo del trabajo!

* Participar en un debate televisivo.

* Un dilogo entre jugadores del mismo equipo durante un partido.
Nivel popular: ejemplo
Jugador 1: Mtela (le est pidiendo que tire la pelota al rea)

Jugador 2: no no brete! (le dice que se desmarque para darle la pelota)

* Jurar un cargo entre las autoridades.
Nivel especializado: ejemplo
Juris por Dios y por la patrias cumplir fielmente las reglas, si es as que Dios
y la Patria os lo premien o si no os lo demanden.

2.6. Lee los siguientes textos y clasifcalos de acuerdo con los diferentes
niveles de uso de lengua
* El magistrado no dicto sentencia ante la corte apoyndose en el habeas
corpus presentado por el abogado defensor del inculpado.
Especializado

* Entre el gento se escuch un grito amenazador va a llover, va a llover, si es

que no cobra el penal! Este rbitro es un vendido!
Popular
* Bajo la luz montesina de una pequea lmpara, Jorge contemplaba a su madre,
debilitada por la enfermedad susurrndole con ternura pronto te sanars,
mamita, el doctor me lo ha prometido.
Familiar
* El presidente de la asociacin de padres de familia salud cortsmente a las

autoridades locales y explico brevemente el motivo de la reunin.

Elemental
* Mary llega donde Ana y muy emocionada le dice: Hola Amiga, Feliz
cumpleaos! y, como es donde va a ser la nota?
Popular
3.-Lee

el

siguinte

texto

responda

las

preguntas

planteadas

LENGUAJE SIN PALABRAS

1. Por qu el hombre primitivo no poda emplear el lenguaje articulado?
El hombre primitivo no poda emplear el lenguaje articulado por qu no tena un
rgano especializado (rgano fonador) para hablar, como la laringe y cuerdas
vocales capaces de articular sonidos, lo que nos permite hablar al ser humano.
2. Qu ideas amplan los prrafos 2, 6, y 12 de qu manera lo hacen?
Lo prrafos 2,6 y 12 nos da ejemplos de cmo se comunicaban los hombres
primitivos entre ellos, con un lenguaje son lingstico, el cual seguimos usando a
pesar del tiempo de una forma inconsciente y no n su totalidad, ya que
mantiene una relacin con el lenguaje articulado.
3. De qu parte del cuerpo se vali principalmente el hombre primitivo
para comunicarse con los dems?
El hombre primitivo usaba todo su cuerpo para poderse comunicar pero en
especial las manos.
4. cmo sabemos que el hombre primitivo utilizo el lenguaje mmico antes
que l articulado?
Se Sabe por las muestras histricas que se encargaron de dejar nuestros
antepasados, como los instrumentos de piedra y tambin porque somos

herederos de algunos gestos que usamos hasta la actualidad, as como tambin

por los sonidos y/o ruidos

5. Por qu el lenguaje mmico se resiste a desaparecer? Pon ejemplos que

no figuren en el texto para demostrar que el lenguaje mmico es en
ocasiones imprescindible para la comunicacin humana.
El lenguaje mmico ms que resistirse a desaparecer es una necesidad del ser
humano ya que en muchas ocasiones puede permitirnos regular el proceso de
comunicacin, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje para
las personas.
Por ejemplo:
* Las personas sordomudas, es su medio de comunicacin (Gestos)
* Qu estamos escuchando (cabeza inclinada de lado, aunque este mismo gesto
puede expresar duda)
* Pantomima.
* Un beso, que significa muestra de cario, afecto, amor.
6. En qu casos es inconveniente el empleo del lenguaje mmico? Que tus
ejemplos no repitan los del texto.
Cuando son hbitos exactamente negativos y en vez de hacernos ver como
hombres racionales y ecunimes, nos haga ver como hombres primitivos.
Por ejemplo:
* Chasquear los dedos
* Jalar a una persona.
* Morderse las uas
7. La comunicacin mediante el humo, pertenece o no pertenece al
lenguaje mmico? Explica el motivo de tu eleccin.

Si pertenece al lenguaje mmico, ya que fue uno de los medios de comunicacin

de nuestros hombres primitivos, debido al descubrimiento del fuego.

8. Qu diferencia hay entre lenguaje mmico y lenguaje articulado?

La diferencia es que el lenguaje articulado se manifiesta a travs de la lengua,
la fonacin de palabras, y el mmico a travs de movimientos, gestos, etc.
9. Cul de estos tipos de lenguaje te parece ms expresivo? Por qu?
Aunque los dos tipos de lenguaje van de la mano .Me parece ms expresivo el
lenguaje mmico ya que las palabras son fras y abstractas, en cabio los gestos,
mmicas, sonidos, etc. te pueden brindar seguridad e inclusive encontrar y
generar sentimientos.
10. Las razones que exponen los autores se cien a la verdad o han
incurrido en alguna inexactitud? Razona tu respuesta.
Segn mi criterio se cie a la historia del ser humano, en cuanto a la evolucin
del mismo, hablando de una forma cientfica, ya que depende mucho de la
ideologa que se tiene para visualizar esta evolucin, existiendo en nuestros
das, varias resaltando la divina.
11. En conclusin, de qu trata l texto?
Trata en como el hombre a evolucionado desde un tipo de lenguaje mmico
hasta un lenguaje articulado ya que la necesidad creo el rgano fonador y que
poco a poco fue desarrollndose este , siendo capaces de dejar huella en su
caminar. Y as demostrarnos que tenemos mucho en comn con los hombres
primitivos, por ello que nosotros manejamos el lenguaje mmico y articulado de
la mano, para poder expresarnos con los dems. Y que a pesar de que haya
pasado tanto tiempo se sigue usando el lenguaje sin palabras o lenguaje

primitivo.

AUTOEVALUACIN DE LA I UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Lee con atencin la siguiente preguntas y mara las alternativas correspondiente segn lo

solicitado en cada tem:

1.1. Por los componentes fsicos, fisiolgicos, psicolgicos y sociales- culturales; decimos que
el lenguaje es :
a) Doblemente articulado
b) Arbitrario
c) Biplanico

d) Complejo
e) Social cultural

1.2. Las expresiones la seo, gano el premio, oye corresponde:

a) Nivel coloquial
b) Nivel potico
c) Nivel especializado

d) nivel cientfico
e) nivel culto

1.3. difieren una de otra son sistema de signos autnomos, generados por gramticas
establecidas por cada comunidad de hablante.
a) Las lingsticas
b) Las lenguas
c) Las jergas

d) Las

variedades

dialectales
e) El habla

1.4. Es un escrito generalmente breve en el que se expone, analiza y comenta un tema,

sin la extensin ni profundidad del manual nos referimos a :
a) El libro
b) La monografa
c) El ensayo
2.

d) La tesis
e) El tratado

Relacione cada enunciado con el trmino que le corresponde:

1. Capacidad de usar el lenguaje apropiadamente es situaciones comunicativas que
2.

se nos presenta cada da.

Es el proceso que consiste en la decodificacin de un texto para obtener

conocimiento e informacin.
3. Disertacin escrita que presenta un problema o idea demostrable.
4. Consiste en organizacin de los distintos aspectos que integran un tema , segn
ciertos criterios lgicos.
5. Sirve para registrar las ideas sintetizadas objetivamente expuestas en un
prrafo, capitulo u obra.

6. Es utilizada para notar comentario personales con respecto a un determinado

tema.
a. Ficha personal
b. Lectura
c. Competencia comunicativa

d. Ficha de resumen
e. Plan de trabajo
f. Tesis

5.-Busca una monografa y seale una estructura.- seale por escrito el

encabezado de cada parte.
ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFA:
PORTADA: en esta parte se incluyen la institucin y facultad, titulo, el
autor(es), la materia a la que corresponde la ciudad y la fecha.
ndice: ttulos y subttulos con las pginas con las paginas donde comienza.
Resumen y astricta: debe ser lo ms breve posible, pero lo bastante extenso
como para exponer el titulo, objetivo de estudio, los temas importante de los
fundamentos, el mtodo que se utilizo, las conclusiones sobresalientes.
Mencionar las palabras clave y no debe ser ms de una pgina.
Introduccin: donde se indica el tema, justificacin, objetivos, otros elementos
que tienen que ver con aspecto introductorios del tema y estructura del marco
terico.
Cuerpo O Desarrollo: es en esencia el fundamento lgico del trabajo de
investigacin. Se presenta abarcando ttulos y subttulos. Es la parte central
de la investigacin, aqu se desarrolla el marco terico cientfico producto de la
Recopilacin De La Informacin; este debe estar descrito en funcin a la
metodologa expresada en el plan de investigacin, teniendo en cuenta lo que
se propone en los objetivos, buscando lograr el propsito central.
Conclusiones: expresa un nivel de sistematizacin, sntesis o concrecin
analtica de investigacin expresada en

relacin a los objetivos propuestos

dando respuesta a lo planeado. Son alcances cientficos y aportes personales

del investigador se resume la investigacin sin agregar nuevos datos.

BIBLIOGRAFA: la bibliografa debe incluir todas las obras consultadas

realmente citadas o no citadas directamente en el trabajo. La bibliografa
debe hacerse de acuerdo a la normas de Vancouver. (Alvitres, Aranda,
Snchez, 2000)
Anexos: incluye todos aquellos documentos complementarios utilizando en el
trabajo, cuya autora pertenece a otros.
Estn constituidos por los cuadros estadsticos, mapas, organizadores visuales
y otros medios que se refieran en el cuerpo de la monografa. (Morales, 2008)
Caractersticas. FORMALES:
Se escribir en papel blanco bond A4, letra arial, numero 11.
Se escribir a tachaduras ni enmiendas.
Los mrgenes: izquierdas 3cm. , superior, derecho 2.5 cm.
Numeracin de la paginas en el margen superior derecho
No exedera la 20 paginas.
Se presentara la monografa impresa, adems del CD. BIBLIOGRAFIA morales,
O. A. (2008).

6.- Confeciona

una ficha de

cada una de las clases sealadas en lo

apartado b. 1 titulado en el fichaje ( pag. 18, 19, 20 de la presente guia

didactica)

Fichas bibliogrficas:
Ttulo: Una Tienda en Pars
Autor: Maxim Huerta
Editorial: Martnez Roca
ISBN: 9788427039032
No. Pginas: 352
Edicin: Primera Edicin, 2012.
Barcelona Espaa
Tema: Novela romntica desarrollada en el Pars de los aos veintes.

Ficha Hemerogrfica
Lpez de la parra Manuel
Jos Antonio Dvila Aguillar
La maana de Acolman
El nacional
Domingo 30 de agosto 1992
30
Ao LXIV Tomo III nm. 22,83

Ficha De Investigacin
Efectos del Sndrome de estoacolmo
Sndrome de Estocolmo
Psicologa contempornea en espaol
1974 editorial Azzor S.A.
Laura Mendieta
El sndrome de Estocolmo lo podemos definir como una variacin del
shock pos traumtico, en el que el paciente tiene efectos reflejos para
inhibir o palear el trastorno producido por el problema que se le ha
presentado.
En este caso, el enfermo, se hace parte del problema para evitar de esta
manera enfrentarlo as como a sus consecuencias.
Ficha 09

Ficha Textual
George R. Terry
Principios de Administracin
Tema: Planeacin Administrativa.
Pg: 221
Una definicin adecuada de la tica es: La tica se refiere a la conducta personal y el deber
moral, y se interesa en las relaciones humanas respecto a lo bueno y a lo malo. La tica se
relaciona con la moral y la filosofa. Trata del comportamiento de los individuos y en las
normas que gobiernan las interrelaciones entre ellos.
Nota: Este es el tema del artculo que se debe entregar el
Prximo viernes 17 de agosto de 2012.

Ficha De Resumen
Ficha No 22
Joseph H. Fichter Sociologa.
Tema: Comunidades (valor de la reunin).

Pg: 133
(Resumen)
Los socilogos, consideran que el hombre se inclina subconscientemente a las reuniones,
como un medio de escape ante el estrs, la angustia y el dolor. Piensan que la
independencia ha vulnerado la estabilidad social forzando a que an rodeados los seres
humanos caigan a una depresin ahogadora.
Nota: Rectificar la informacin con otros autores.

Segunda evaluacin a distancia

Actividad de aprendizaje N02
Para facilitar el desarrollo de las actividades, debes leer las pginas

de

referencia en cada item, antes de resolver cada una de ellas.

1. Busca libro que hayan sido escrito por un autor, por dos, por ms
de tres autores y elabora 4 fichas bibliogrficas.
GALTUNG, Johan. teora y mtodos de investigacin social, Tomo I y
II. Buenos Aires, Editorial universitaria, 2da edicin, traduccin de
Edmundo Fuenzalida Faivovich, 1969, 603 pgs.
MONITOR, PETER SELLER, el significado de las pelculas, En: Diario
Mercurio de Lima, Per. Editorial Buenos Aires, pp., 5-9
GOODE J, William y HATT Paul K. mtodos de investigacin social,
Mxico Editorial F. Trilla, 2da. Edicin, 1970. 460
BETTER, Lady N. et al. El nacimiento del da, Colombia, Bogot,
Editorial Luz, 2da. Edicin, traduccin Juan Ingls, 1950, 852 pgs.

2. Elabora 3 fichas hemerogrficas.

Revista Mexicana de Ciencia Poltica. Gabriel Careaga. Trimestral.
Mxico. F.C.P. y S. Octubre- Diciembre. 1973. 126 (5) pgs. Ao XIX.
Nueva Epoca. Nm. 74.
"El ms duro golpe al PRI" Exclsior. Mxico. Talleres Exclsior. Enero
28 de 1976. Ao LIX. Tomo 1. Nm. 2146 Pg. 6-A
Revista el informativo Abel martines Rosas Quincenal Mxico D.F.
Publimexico S.A Enero Febrero 2012 Ao IV tomo 66 ; 55 pginas

3. Elabora un organizador visual y explica la informacin del capitulo VI

del texto base.

4. elige un libro de tu inters y cita 4 ejemplos de notas a pie de

pgina.
Este folio quiere ser una ayuda para aquellos que de un vistazo quieran
recordar cmo se cita en las publicaciones de la Universidad San
Dmaso1. Evidentemente, todos los ejemplos

que

aparecen

inventados2.

este

documento

por

tanto,

las

citas

de

son
no

corresponden a la realidad3. Hasta ahora han aparecido ejemplos de

citas de libros, artculos dentro de un libro, artculos de revista (cf. 1
M 7; Mt 12; Mc 1,15,5; 6,1- 3.8-9; Lc 6,1-3), y algunas citas
bblicas. En las siguientes notas aparecern citados documentos
magisteriales (cf. GS 12) y documentos

histricos,

ya

correcta comprensin de este

citadas 4.

Obviamente,

para

la

as

como

obras

folio de ejemplos, debe leerse previamente el documento Notas de

Metodologa de la UESD. En caso contrario, es posible que uno se
pierda con los ejemplos. Adems, en los ejemplos citados no se aborda
toda la casustica, sino solo los casos ms comunes. La finalidad de esta
hoja es recordar a los que ya saben citar cul es el estilo de la UESD,
pues con frecuencia se debe escribir para distintas editoriales, cada una
con sus caractersticas
1 Cf. L. PACOMIO et al. (eds.), Diccionario Teolgico Interdisciplinar I (Salamanca 1982).
Vase tambin F. GARCA LPEZ, El Pentateuco. Introduccin a la lectura de los cinco primeros
libros de la Biblia (IEB 3a; Estella 2003) 130-135; ID., El libro del Gnesis II. Los Patriarcas
(PdD 5; Madrid 2001) 123 n. 4.
2Cf.ibid., 55.
3 Ibid., 66. Opinan de igual modo W. MUTSA, Television viewing as social activity, en: L. K. RENK
D. MCQUAIL N. JANOWSKI (eds.), Media use as social action. A European approach to audience
studies III (London New York Miami 21996) 87-102; C. GIL, La Ley: EstB 55 (1999) 55-58.
4 Cf. JUAN PABLO II, Dives in Misericordia 23; CONCILIO VATICANO II, Gaudium

et Spes 12.

5. Elige un libro de tu inters revsalo tomando en cuenta los criterios

sealados en VII del texto base. redacta un escrito con las
conclusiones a la que llegaste.
Critica a la Novela: El Sueo del Celta de Mario Vargas Llosa
Indudablemente cuando Mario Vargas Llosa abandon a su maestro, el
historiador peruano Ral Porras Barrenechea, para dedicarse al
periodismo y a la literatura, el mundo perdi a un magnfico historiador y
gan a un novelista de xito. Lo primero que llama la atencin es la
minuciosa documentacin de la que hace gala, sin duda, vestigios de su
primeriza vocacin, aunque eso recargue la novela con detalles
innecesarios que el lector avisado se salta sin menoscabo del
argumento. As mismo se puede observar que no tiene un ndice de los
captulos del que trata, lgicamente porque quizs es ms una novela ms
que un libro de consulta en s, as mismo no hay figura o tablas, por el
mismo contenido de la novela. El reciente premio Nobel ha querido

sumergirse en ese infierno de atrocidades que fueron las colonias

europeas en frica y Asia y en este caso concreto en el Congo Belga de
principios de siglo y en las explotaciones caucheras del Amazonas.
Vargas Llosa ha repetido en mltiples ocasiones que el novelista escribe
lo que le hubiera gustado vivir. En esta novela no parece cumplirse ese
postulado, ms bien parece una denuncia de la crueldad, injusticia y
voracidad del colonialismo europeo, que seguramente a l no le hubiera
gustado vivir como lo hizo su protagonista Roger Casement.
Aunque la novela narra las experiencias del funcionario britnico en
tercera persona, est escrita en el estilo rgido y protocolario que tanto
le gusta a Vargas Llosa y que ensay en novelas anteriores como eran los
"partes" del capitn Pantoja en "Pantalen y las visitadoras". De esto se
desprende que el lector por momentos pierda la nocin de que est
leyendo una novela y le parezca estar leyendo un tenebroso informe
sobre la colonizacin de frica.
Durante toda la novela, el Bien y el Mal juegan como una interrogacin
que no termina de despejarse, lo que no evita que por momentos sea una
historia entre buenos y malos que a veces cae en un maniquesmo
superficial. Por ejemplo, al referirse a dos ciudades casi vecinas como
son Leopoldville y Brazaville, la Leopoldville belga era la "mala", donde se
cometan abusos intolerables, en cambio Brazzaville, la francesa, era la
"buena" donde el angustiado Roger poda ir a buscar serenidad para sus
angustias existenciales. Pero no slo contrapone las dos capitales de las
colonias del Congo, hay tambin un contrapunto permanente entre la
maldad de los belgas y la bondad de los britnicos, como si los
aventureros de la prfida Albin hubieran sido unos angelitos en sus
colonias. El ttulo es sugerente, as como el inicio de la obra, sin embargo
finalmente podemos decir que el escritor adorna su novela con muchas
cosas superfluas que un lector despierto puede pasarlo sin tomarlo en
cuenta. El Libro n cuenta con materiales de referencia para contrastar
la informacin respecto Francia y sus colonias en el Congo. El formato es
adecuado, se respeta los mrgenes, los acentos y la ortografa,el color
de la cubierta es llamativo, el encuadernado es bueno, de tal forma que
no permite que se deshojen, as como el tipo de letra y la presentacin
en una hoja que no cansa la lectura. Como toda novela de Mario Vargas
Llosa, indica la editorial, el lugar y fechada impresin, no se menciona el
nmero de pginas.