Química Bloque 2 Fidel Ayala 2016 - 2017

Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin General de Desarrollo Curricular

FORMATO PARA PLANEACIN
DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10
Fidel Ayala Jimnez
Asignatura: Ciencias III

(Qumica)
Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales

y su clasificacin qumica.
Grado 3.
Gpo: 10
Nombre del profesor (a):Javier Lpez Garca
Perodo: DEL 31 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE DEL 2016
Competencias que se favorecen:

Competencias para el manejo de la informacin
Aprendizaje permanente
Aprendizajes Esperados:
Estndares:
Representa las mezclas a

travs del modelo cintico
molecular.
Distingue las mezclas de los
compuestos en trminos de
su composicin y pureza.
Identifica en una disolucin
sus componentes (soluto y
disolvente) y el cambio de sus
propiedades en funcin de su
concentracin.
Diferencia por medio de
experimentos
entre
compuesto
y
elemento
qumico.
MODALIDAD DE TRABAJO
Contenidos:
TEMA:
Considera al elemento como

parte de un tomo.
Conocimiento de elemento,
molcula y tomo. Ciencias III.
Bloque I
Conocimiento del modelo
cintico molecular.- Ciencias II
bloque III.
Concepto de mezcla. Ciencias
III. Bloque I
Reconoce diferentes tipos de
mezclas. Ciencias III. Bloque I
Piensan que un elemento puede
ser separado en dos o ms
sustancias.
Secuencia didctica___SI___
Subtema: 1.1 La clasificacin de las sustancias
Experiencias alrededor de diferentes

clasificaciones de sustancias.
Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias

puras: (compuestos y elementos)
Proyecto ______
Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones
Involucradas
Momentos de organizacin de actividades
Recursos didcticos
1. MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS
MODELO
Elemento
Mezcla
Compuesto
Actividades de inicio:
1.- Elaborar un modelo con crculos de diferente color para representar compuestos y
elementos. Mezclarlos posteriormente.
Propsito:
Identificar las ideas de los alumnos acerca del modelo cintico molecular.
Actividades de desarrollo:
Explicacin sobre los conceptos de elemento, mezcla y compuesto, viendo sus caractersticas y ejemplos.
Anlisis de los elementos ms comunes
OXGENO, SODIO, CLORO, HIDROGENO ETC.

1
2
Actividades de cierre:
Clasificar sustancias en base a sus propiedades
Elaboracin de un cuadro de doble entrada sobre semejanzas y diferencias entre mezclas y compuestos.
Elaboracin de un mapa de conceptos sobre el tema.

materia
Sustancias puras
elementos
compuestos
mezclas
homogneas
heterogenas
MEZCLA
COMPUESTO
Contenidos:
1) La cantidad de las
1) La cantidad de los
Conceptuales
Procedimentales
distintas sustanciasHabilidades:
diferentes elementos que lo
que
las
forman
pueden
formandesiempre
es fija
Ej. Elementos
1.1. Clasificaci 1.1 clasificacin
sustancias.
Mezclas,
variarn Ej.
ensalada
H2O
de las
y Compuestos,
sustancias:
2) Conserva las
2) Tiene propiedades
propiedades
Mezclas de cada
uno de los
disolucioneque la
componentes
s acuosas
forman
Ej. El tomate
siguesustancias
conteniendo
potasio
si lo corto, lo
puras
rayo o lo muelo
compuesto
3) Los
s componentes
que la forman pueden
elementos
separarse
con mtodos
fsicos: destilacin,
filtracin, cristalizacin,
ebullicin, etc.
distintas a la de los
elementos que la forman Ej.
La sal formada de sodio y
cloro, sodio solo es muy
reactivo y cloro es
venenoso.
Actitudinales
. VALORES:
*RESPETO
*RESPONSABILIDAD
*HONESTIDAD
*DISCIPLINA
*LIMPIEZA
DEL SALN
3) Solamente pueden
separarse por mtodos
qumicos.
Evaluacin
Evaluar
las ideas
y relacionarlas
los modelos elaborados por los alumnos
Ejemplos:
Aire, iniciales registrarlas
Ejemplos:
azcar, sal con
y agua
Identificar
de los modelos
petrleo, obstculos
granito y en la elaboracin
entre otros.
mrmol en
entre
Registro
susotros.
cuaderno de ideas centrales
Identificar la diferencia entre mezcla, compuesto y elemento.
Elaboracin de mapa de conceptos

DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10
Fidel Ayala Jimnez

(Qumica)
Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y

su clasificacin qumica.
Grado 3.
Gpo: 10
Perodo: DEL 07 AL 11 DE NOVIEMBRE DEL 2016

* Identifica la funcin que tienen los electrones
externos en el tomo.
* Explica cmo se enlazan los tomos,
aplicando el modelo de Lewis.
* Explica la diferencia entre tomos y
molculas a partir del modelo de Lewis.
* Explica la diversidad de materiales y
propiedades utilizando el modelo atmico.
* Representa elementos, molculas, tomos,
iones en una expresin qumica aplicando la
simbologa qumica.
MODALIDAD DE
TRABAJO
Estndares:
Contenidos:
TEMA:
Ciencias II, en el bloque III, tema. 1, subtema 1.2

Para qu sirven los modelos? y el tema. 2,
subtemas 2.1. Un modelo para describir la
materia? y 2.2 La construccin de un modelo para
explicar la materia. Los antecedentes al estudio
de la estructura bsica del tomo y el concepto de
electrn podemos encontrarlos en el programa de
Ciencias II, en el bloque IV, tema. 2, subtema.2.1.
Orgenes de la teora atmica, y en el tema 3,
subtema 3.1. La corriente elctrica de los
fenmenos cotidianos.
Secuencia didctica ___SI___
Proyecto ______

Sesiones
Involucradas
Recursos didcticos
1. MEZCLAS, COMPUESTOS Y
ELEMENTOS
Subtema: 1.2. Cmo es la estructura

de los materiales?
El modelo atmico.
Organizacin de los electrones en el
tomo.
Electrones internos y externos.
Modelo de Lewis y electrones de
valencia.
Representacin qumica de
elementos, molculas, tomos, iones, e
istopos.
Mediante una lluvia de ideas identificar las ideas
previas de los alumnos acerca del tomo, su
estructura interna y sus partculas (protn, electrn y
neutrn).
Disear un modelo atmico.
THOMSON
DALTON
1
RUTHERFORD
Desarrollar la capacidad de representacin simblica

y de interpretacin de modelos.
BOHR
ACTUAL
INTERPRETACIN DEL TOMO
Se explicara los temas acerca del tomo y las

molculas as como de los iones e istopos.
Actividad de cierre:
2
Los alumnos realizaran diferentes modelos

atmicos, con ayuda del algn material (plastilina,
palillos de dientes, bolas de unicel, alambre, hielo
seco) que el maestro les proporcionara.
Contenidos:
Conceptuales
2.2 Modelo atmico
Modelo
tomo
Iones
Istopos
Procedimentales
Elaboracin de modelos
Atmicos
Actitudinales
. VALORES:
*RESPETO
*RESPONSABILIDAD
*HONESTIDAD
*DISCIPLINA
*LIMPIEZA
DEL SALN
molculas
Evaluacin
Evaluar las ideas iniciales registrarlas y relacionarlas con los modelos elaborados por los alumnos
Interpretacin del modelo atmico propuesto.
Identificar obstculos en la elaboracin de los modelos
Registro en sus cuaderno de ideas centrales

DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10
Fidel Ayala Jimnez

(Qumica)
Bloque II. La diversidad de propiedades de los

materiales y su clasificacin qumica.
Grado 3.
Gpo: 10

Identifica la funcin que tienen los electrones
externos en el tomo.
Explica cmo se enlazan los tomos,
aplicando el modelo de Lewis.
Explica la diferencia entre tomos y molculas
a partir del modelo de Lewis.
Explica la diversidad de materiales y
propiedades utilizando el modelo atmico.
Representa elementos, molculas, tomos,
iones en una expresin qumica aplicando la
simbologa qumica.
Estndares:
Contenidos:
TEMA:
Ciencias II, en el bloque III, tema. 1,

subtema 1.2 Para qu sirven los modelos?
y el tema. 2, subtemas 2.1. Un modelo
para describir la materia? y 2.2 La
construccin de un modelo para explicar la
materia. Los antecedentes al estudio de la
estructura bsica del tomo y el concepto de
electrn podemos encontrarlos en el
programa de Ciencias II, en el bloque IV,
tema. 2, subtema.2.1. Orgenes de la teora
atmica, y en el tema 3, subtema 3.1. La
corriente elctrica de los fenmenos
cotidianos.
Secuencia didctica___SI___
ELEMENTOS
Subtema: 1.2. Cmo es la estructura de los

materiales?
Electrones internos y externos.
Modelo de Lewis y electrones de valencia.
Representacin qumica de elementos,
molculas, tomos, iones, e istopos.
Proyecto ______

Sesiones
Involucradas
Recursos didcticos
2
Lewis, cmo representa a los tomos y explica la formacin de molculas?
Representan tomos y molculas con el modelo de Lewis.
El alumno en forma individual, con base en la informacin contenida en la tabla peridica de los elementos y los modelos completar siguiente
tabla con la cantidad de electrones en cada rbita para cada elemento. En el espacio de la izquierda dibuja tres diagramas pequeos con sus
rbitas para cada uno de los elementos.
Qu representan los iones?

Explican que cuando un tomo ha cedido o atrado electrones adquiere carga positiva o negativa.
Smbolo
del
elemento
Formacin de iones
Nmero
rbita
atmico
1
Na
11
Mg
12
Al
13
Ne
10
Estructuras de Lewis
Para tomos
Para compuestos:
Actividad de cierre:
l.-Los alumnos realizaran varias actividades sobre los temas vistos para su reafirmacin y mejor aprendizaje.
A)
B)
C)
D)
Representacin Qumica
Electrones de Valencia
Modelo de LEWIS
No. de Oxidacin
Elemento
Smbolo
18
Nmero
de
electrone
s de
valencia
8
Oxgeno
He
O
16
Fluor
17
Carbono
14
15
17
16
Helio
Nitrgeno
Grupo
N
Cloro
Cl
Hidrgen
o
Azufre
H
S
Potasio
Boro
13
Modelo
de Lewis
**O**
**
**
*F**
**
*
*C*
*
**
*N*
*
**
**Cl*
**
*H
*He+
II.- Completa la Tabla y escribe la frmula que corresponde.
**
**S*
*
K*
*B*
*
II.- Contesta las siguientes preguntas despus de haber visto el video de la
formacin de enlaces.
Compuestos
Modelo de Lewis
**
**
**F ** ** F**
**
**
**
Na* *Cl**
**
**
Ba ** O**
**
**
**
** I** Sr **I**
**
**
**
Ca **S**
Frmula Qumica
F2
NaCl
BaO
Srl2
CaS
**
1.- Los electrones de valencia son aquellos que se en: la ltima capa o nivel de
energa del elemento
2.-Se pueden ceder, atraer o compartir con mayor facilidad, por estar ms alejados
del ncleo que los dems, son atrados ms dbilmente hacia l.
3.- Esto los hace participar en la formacin de
enlaces qumicos.
4.- Qu relacin encuentras entre el grupo al que pertenecen los elementos y el

nmero de electrones de valencia? Es el mismo
5.- Es correcto que todos los elementos del grupo 13 (familia del boro) tienen tres
electrones de valencia? es correcto
6.- Verifica que todos los elementos del grupo 16 (familia del oxgeno) tienen
6 electrones de valencia.
7.- Todos los elementos del grupo____1___ tienen ___1_____ electrn de valencia.
8.- ___valencia____ es la capacidad que tienen un elemento qumico de enlazarse
con otros, por ejemplo los elementos del grupo 1, tienen valencia 1, es decir, pueden
establecer un ____enlace____ con otro elemento; del mismo modo, los elementos del
grupo 2 presentan valencia___2_, es decir, tienen la capacidad de establecer dos
enlaces.
10.-Despus de las observaciones realizadas, cul es tu conclusin? Que el nmero
de grupo que se encuentren en la tabla peridica, es el mismo que el numero de
valencia y con ello te dice las veces que se puede combinar para formar enlaces
Contenidos:
Conceptual
es
Procedimentales
Actitudinales
2.2
Elaboracin de actividades
Uso correcto de la tabla peridica
Representacin escrita de modelos
. VALORES:
*RESPETO
*RESPONSABILIDAD
*HONESTIDAD
*DISCIPLINA
*LIMPIEZA
DEL SALN
*PERSEVERANCIA
tomo,
Valencia,
Nivel
electrnico,
Grupo,
Oxidacin ,
Reduccin ,
Representaci
n atmica,
Frmula,
Elemento,
Compuesto,
Smbolo,
iones
Evaluacin
Representacin de tomos y molculas a partir del modelo de Lewis.
Interpretan y representan tomos y molculas usando el modelo de Lewis.
Identificar obstculos en la elaboracin de los modelos

Elaboracin de actividades en su cuaderno

DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10
Fidel Ayala Jimnez

(Qumica)
Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y

su clasificacin qumica.
Grado 3.
Gpo: 10

Competencias para el manejo de la informacin. Se relacionan con: la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de la evaluacin de
informacin, el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; analizar, sintetizar y utilizar informacin; el conocimiento y
manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos culturales.
Reconoce que el conocimiento cientfico es
tentativo y est limitado por la sociedad en la
cual se desarrolla.
Valora la importancia de la prediccin de
nuevos elementos hecha por Mendeleiev, as
como la organizacin y sistematizacin de sus
resultados.
Valora la experimentacin y la sistematizacin
de resultados como caractersticos del trabajo
cientfico realizada por Cannizzaro.
Estndares:
Contenidos:
TEMA:
Ciencias II, en el bloque III, tema. 1,

subtema 1.2 Para qu sirven los modelos?
y el tema. 2, subtemas 2.1. Un modelo
para describir la materia? y 2.2 La
construccin de un modelo para explicar la
materia. Los antecedentes al estudio de la
estructura bsica del tomo y el concepto de
electrn podemos encontrarlos en el
programa de Ciencias II, en el bloque IV,
tema. 2, subtema.2.1. Orgenes de la teora
atmica, y en el tema 3, subtema 3.1. La
corriente elctrica de los fenmenos
cotidianos.
ELEMENTOS
Subtema: 1.3
Clasificacin cientfica del
conocimiento de los materiales.
La segunda revolucin de la
qumica: el orden en la diversidad
de sustancias
Aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev
Proyecto ______

Sesiones
Momentos de organizacin de
Recursos didcticos
Involucradas actividades
CLASIFICACION DE MATERIALES
Identificar las ideas de los alumnos
1
acerca de la necesidad de clasificar los
materiales.
Clasificacin de objetos cotidianos.
Reconocer el momento histrico en el que se
desarrolla el conocimiento cientfico. Aportaciones
de Cannizzaro
Proporcionar a los alumnos la lectura del tema a tratar para

marcar los hechos sobresalientes, realizar una actividad de cada
cientfico.
Valorar las aportaciones del trabajo de Cannizzaro y

el trabajo realizado por Mendeleiev
Actividad: contestar un laboratorio sobre las
aportaciones cientficas
Reflexionar sobre la necesidad de sistematizar la
informacin y con base en ella clasificar los
elementos qumicos en la tabla peridico
Actividad de cierre
Integracin de conocimientos.
Cuadro comparativo de lo positivo, negativo e

interesante,
(PNI).
Revisando los productos de las actividades, destacar lo positivo,

negativo e interesante del Trabajo Cientfico.
P
N
I
Contenidos:
Conceptuales
Clasificacin
Conocimiento cientfico
Aportaciones cientficas
Procedimentales
Elaboracin de actividades
Dramatizacin de la vida de
los cientficos
Argumentan sus Ideas
Buscan significados,
Reconocen conductas
respecto a la ciencia,
socializan sus conocimientos.
Actitudinales
. VALORES:
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Disciplina
Desarrollo de imaginacin y creatividad, as
como la habilidad de expresar sus ideas.
actitud crtica
Evaluacin
Adecuada expresin oral y escrita.
Identificacin de lo ms relevante de un texto.
Elaboracin de actividades en su cuaderno

DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10
Fidel Ayala Jimnez

(Qumica)
Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y su

clasificacin qumica.
Grado 3.
Gpo: 10
Nombre del profesor (a):Javier Lpez

Garca
Perodo: DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 02 DE DICIEMBRE DEL 2016

Estndares:
Contenidos:
TEMA:
Analiza la informacin contenida en algunas

presentaciones de la tabla peridica.
Describe las caractersticas generales de
algunos elementos qumicos de la tabla
peridica.
Relaciona la abundancia en la tierra de
algunos elementos con sus propiedades
qumicas y reconoce su importancia en los
seres vivos. As como valorara la importancia
de algunos elementos en la industria qumica.
Plan y programas de educacin primaria:

Desarrollo de los contenidos de sexto grado.
Conocimiento del modelo de partculas
adquirido en Ciencias II.
Conocimiento de la importancia de la
clasificacin cientfica adquirido el curso de
ciencias I.
Ciencias III, Bloque II, Subtema 1.2: Cmo
es la estructura de los materiales?

Sesion Momentos de organizacin de actividades
es
Involucr
adas
TEMA 2. Tabla Peridica.

SUBTEMA 2.1 Estructura y
organizacin de la informacin
fsica y qumica en la tabla
peridica.
Identificacin de algunas
propiedades que contiene la tabla
peridica: Nmero atmico, masa
atmica y valencia.
Regularidades que presentan en la
tabla peridica. Los metales y no
metales.
Caractersticas de: C, Li, F, Si, S, Fe, Hg
Proyecto ______
Recursos didcticos
Identificar las ideas previas de los alumnos sobre
elementos qumicos y la tabla peridica.
IDEAS PREVIAS ALUMNOS
Ideas previas sobre elementos qumicos y la tabla

peridica.
El conocimiento y manejo de la informacin de los
elementos de la tabla peridica.
En su libro de texto investigar las caractersticas
principales de los Metales, No metales y Metaloides,
la informacin obtenida la organizara en un cuadro y
obtenidos
Metales los resultados
No
Gases se comentaran en el grupo.
Metales
Identificar que elementos qumicos se encuentran
4
en mayor abundancia en las capas de la tierra y el
cuerpo humano, a travs de la esquematizacin.
Sensibilizacin sobre el uso correcto e incorrecto de
algunos elementos qumicos.
Texto breve sobre la importancia de elementos
qumicos identificados como de mayor abundancia
en las capas de la tierra y el cuerpo humano.
Actividad de cierre
Conocer la estructura de la tabla peridica
utilizando diferentes modelos (memorama, lotera,
formacin de palabras, etc.)
Integracin de los smbolos qumicos a travs de la
formacin de palabras. (asociacin acrstico)
Contenidos:
Conceptuales
Tabla peridica, elemento qumico, masa
propiedades fsicas, propiedades
qumicas, periodos qumicos, familias
qumicas, smbolo qumico, metales,
Procedimentales
Bsqueda, interpretacin y
anlisis de la informacin,
manejo de materiales (tabla
peridica) y comunicacin
Actitudinales
. VALORES:
Creatividad, Responsabilidad
Disciplina, inters, iniciativa,
responsabilidad, autonoma y
metaloides, no metales y gases nobles.
oral y escrita.
solidaridad.
Evaluacin
La nocin de elemento qumico y tabla peridica.
La utilidad de la tabla peridica y de algunos elementos qumicos.
Considerarlo como punto de partida para la reorientacin de la planeacin previamente diseada.
Identificar las ideas principales de un texto.
Elaboracin de modelos para representar la estructura de la tabla peridica, as como para la asociacin
de elementos con objetos.

DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10
Fidel Ayala Jimnez

(Qumica)
Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y su

clasificacin qumica.
Grado 3.
Gpo: 10
Nombre del profesor (a):Javier Lpez

Garca
Perodo: DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE DEL 2016

Estndares:
Contenidos:
TEMA:
Diferencia las propiedades de las

sustancias y las explica de acuerdo
con los diferentes modelos de
enlace (covalente, inico y
metlico).
Reconoce que, a nivel atmico, las
fuerzas elctricas entre las cargas
de signo opuesto mantienen unidos
a los tomos y a las molculas.
Explica los enlaces qumicos a partir
del modelo de transferencia de
electrones.
Orgenes de la teora atmica del

subtema2.1 del bloque IV. De Ciencias II
TEMA 2. Tabla Peridica.
Modelo de Lewis y electrones de valencia

del subtema 1.2 bloque II de Ciencias III
Tabla peridica: nmero atmico, masa
atmica y valencia.
Subtema 2.2 del bloque II

Sesiones
Involucradas
SUBTEMA: 2.2. Cmo se unen los tomos?

El enlace qumico.
Modelos de enlace: covalente, inico y
metlico.
El agua como un compuesto ejemplar.
Proyecto ______
Recursos didcticos
Recuperar conocimientos previos sobre el

tomo, molcula y estructura de Lewis.
Lluvia de ideas, preguntar: Por qu unas
cosas se rompen y otras no?
IDEAS PREVIAS ALUMNOS
Lectura del texto sobre el tema.
De acuerdo a lo trabajado sobre tomo,

molcula y estructura de Lewis, Cmo
podemos explicar que algunas cosas se
rompan ms fcilmente que otras?
Tomar las opiniones de los alumnos para
recuperar que los electrones se
comparten, ceden y aceptan.
CLASIFICACIN DE ENLACES
Actividad de aplicacin de la estructura de

Lewis, a fin de llegar a la construccin del
concepto de enlace qumico.
Observacin del video de enlaces

qumicos
SENCILLO
DOBLE
TRIPLE
POLAR
NO POLAR
Actividad de cierre
Representar fsicamente el enlace qumico con

materiales sencillos (plastilina, palillos, globos,
etc,
Contenidos:
Conceptuales
Frmulas qumicas
Enlace qumico
Compuesto
Procedimentales
Bsqueda,
interpretacin y anlisis de la
informacin,
Actitudinales
. VALORES:
Creatividad, Responsabilidad
Disciplina, inters, iniciativa,
Electrn
valencia
nivel energtico
manejo de materiales (tabla

peridica) y
comunicacin escrita
responsabilidad, autonoma y solidaridad.
Evaluacin
Elaboracin de actividad de enlaces en el cuaderno del alumno

Ficha valorativa sobre el video de enlaces
Elaboracin de modelos para representar los enlaces qumicos.
1.- Los electrones de valencia son aquellos que

________________________________________________________
2.-Los electrones de valencia, se pueden ceder, atraer o compartir con
mayor facilidad, por estar ms ___________________________ __ del
ncleo que los dems, son atrados ms dbilmente hacia l.
3.- Esto los hace participar en la formacin de __________________
qumicos.
4.- Qu relacin encuentras entre el grupo al que pertenecen los
elementos y el nmero de electrones de valencia?
_______________________________________________
5.- Es correcto que todos los elementos del grupo 13 (familia del boro)
tienen tres electrones de valencia? ___________________________
6.- Verifica que todos los elementos del grupo 16 (familia del oxgeno)
tienen ________________________________ electrones de valencia.
7.- Todos los elementos del grupo_1_ tienen __________________
electrn de valencia.
8.- La ___________________ es la capacidad que tienen un tomo de
un elemento qumico de enlazarse con otros tomos de diferente
elemento o consigo mismo.
9.- Cuando un tomo de un elemento pierde electrones forma un ion
con carga elctrica positiva llamado______________________

________________________________________________________
qumicos.
_______________________________________________

________________________________________________________
qumicos.
_______________________________________________

________________________________________________________
qumicos.
_______________________________________________
1.- Los electrones de valencia son aquellos que se en: la ltima capa o nivel de energa del elemento
2.-Se pueden ceder, atraer o compartir con mayor facilidad, por estar ms alejados del ncleo que los dems, son atrados ms dbilmente hacia
l.
3.- Esto los hace participar en la formacin de enlaces qumicos.
4.- Qu relacin encuentras entre el grupo al que pertenecen los elementos y el nmero de electrones de valencia? Es el mismo
5.- Es correcto que todos los elementos del grupo 13 (familia del boro) tienen tres
electrones de valencia? es correcto
6.- Verifica que todos los elementos del grupo 16 (familia del oxgeno) tienen
6 electrones de valencia.
7.- Todos los elementos del grupo____1___ tienen ___1_____ electrn de valencia.
8.- ___valencia____ es la capacidad que tienen un elemento qumico de enlazarse con otros, por ejemplo los elementos del grupo 1, tienen
valencia 1, es decir, pueden establecer un ____enlace____ con otro elemento; del mismo modo, los elementos del grupo 2 presentan
valencia___2_, es decir, tienen la capacidad de establecer dos enlaces.
10.-Despus de las observaciones realizadas, cul es tu conclusin? Que el nmero de grupo que se encuentren en la tabla peridica, es el
mismo que el numero de valencia y con ello te dice las veces que se puede combinar para formar enlaces

Química Bloque 2 Fidel Ayala 2016 - 2017

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Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular

Asignatura: Ciencias III

Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales

Nombre del profesor (a):Javier Lpez Garca

Perodo: DEL 31 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE DEL 2016

Competencias que se favorecen:

Representa las mezclas a

Considera al elemento como

Subtema: 1.1 La clasificacin de las sustancias

Experiencias alrededor de diferentes

Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

1. MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS

Anlisis de los elementos ms comunes

OXGENO, SODIO, CLORO, HIDROGENO ETC.

Elaboracin de un mapa de conceptos sobre el tema.

Subsecretara de Educacin Bsica

Asignatura: Ciencias III

Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y

Nombre del profesor (a):Javier Lpez Garca

Perodo: DEL 07 AL 11 DE NOVIEMBRE DEL 2016

Competencias que se favorecen:

Ciencias II, en el bloque III, tema. 1, subtema 1.2

Secuencia didctica ___SI___

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Momentos de organizacin de actividades

Subtema: 1.2. Cmo es la estructura

Desarrollar la capacidad de representacin simblica

INTERPRETACIN DEL TOMO

Se explicara los temas acerca del tomo y las

Los alumnos realizaran diferentes modelos

Subsecretara de Educacin Bsica

Asignatura: Ciencias III

Bloque II. La diversidad de propiedades de los

Nombre del profesor (a):Javier Lpez Garca

Perodo: DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE DEL 2016

Competencias que se favorecen:

Ciencias II, en el bloque III, tema. 1,

Subtema: 1.2. Cmo es la estructura de los

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Qu representan los iones?

II.- Completa la Tabla y escribe la frmula que corresponde.

4.- Qu relacin encuentras entre el grupo al que pertenecen los elementos y el

Identificar obstculos en la elaboracin de los modelos

Subsecretara de Educacin Bsica

Asignatura: Ciencias III

Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y

Nombre del profesor (a):Javier Lpez Garca

Perodo: DEL 21 AL 25 DE NOVIEMBRE DEL 2016

Competencias que se favorecen:

Ciencias II, en el bloque III, tema. 1,

Secuencia didctica ___SI___

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Proporcionar a los alumnos la lectura del tema a tratar para

Valorar las aportaciones del trabajo de Cannizzaro y

Cuadro comparativo de lo positivo, negativo e

Revisando los productos de las actividades, destacar lo positivo,

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