Segundo Semestre Arte 6

SEGUNDO SEMESTRE
ASIGNATU
RA
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
SEXTO BASICO
SEMEST
RE
PROFESOR
(A)
Maribel
Andrade
Brquez
FECH
A
Agosto a
diciembre
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Pintura objetual
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la

observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte objetual.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar las obras de arte objetual e instalaciones.
- Interpretar las obras de arte objetual e instalaciones
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en pintura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de pinturas inspirados en el arte objetual,
seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relacin
con el propsito expresivo.
(OA4) Analizan pinturas y esculturas del arte objetual, utilizando diferentes
criterios como: emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de
materiales y procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos y

espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El profesor introduce
el concepto de arte conceptual de
modo
que
los
alumnos
comprendan de qu se trata este
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Los estudiantes

observan documental colombiano
sobre el arte conceptual, guiados
por el docente responden a
preguntas tales como: qu
diferencias podemos observar
entre estas pinturas y lasque
Cierre
Para finalizar, los alumnos
explican por qu consideraron
la
seleccin
de
algunos
materiales por sobre otros?
Cmo usaran los elementos
de lenguaje visual y qu
materiales
de
trabajo
pretenden elegir?, entre otras.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
movimiento artstico que reutiliza

objetos cotidianos para producir
arte con ellos ya sea como
soporte o un elemento ms
integrador de sus obras.
observamos comnmente? Qu
objetos observamos en las obras
que han sido pegados yno
pintados? Por qu los artistas
habrn
pegado
objetos
directamente en laobra? Qu nos
estarn tratando de decir los
artistas con estas obras?
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

comentan acerca de tema de su
inters y quepodran expresar por
medio
del
arte
objetual,
seleccionan
uno
yrealizan
bocetos, pensando en objetos que
le podrn poner a suobra. Para
esto: presentan sus bocetos y los
comentan,
usando
criterios
derelacin entre tema, materiales
y propsitos expresivos. Mejoran
sus bocetos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Data, computador, audio

VIDEO 3
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
III UNIDAD.
- Pintura objetual
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
sentimientos.
- Interpretar las obras de arte objetual e instalaciones
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en pintura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de pinturas inspirados en el arte objetual,

(OA4) Analizan pinturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Para motivar la clase el profesor
presenta
obras
de
pintura
objetual las que son observadas
por los alumnos obras de pintura
objetual, integrando preguntas
como: qu diferencias podemos
observar entre estas pinturas y
las
que
observamos
comnmente?
Qu
objetos
observamos en las obras que han
sido pegados y no pintados? Por
qu los artistas habrn pegado
objetos directamente en la obra?
Qu nos estarn tratando de
decir los artistas con estas obras.
Concluyen definiendo entre todos
ARTE OBJETUAL.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Los alumnos a partir

de los objetos trados a la sala,
seleccionan los que utilizaran
para incluirlos en su trabajo y
realizan su pintura objetual,
usando esos elementos y otros
materiales como pinturas, lpices
pastel, carboncillo yotros.
Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere fotografiar los
trabajos y preparar un panel
con el trabajo realizado.
Actividad 2. Los alumnos explican

cmo usaron los elementos de
lenguaje visual y materialesen su
trabajo de arte para transmitir
sus ideas, respondiendopreguntas
como:por qu seleccion esos
materiales? Por qu us o
usamos esas texturas? Por qu
us esas formas? El profesor
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Objetos trados por los alumnos, pinturas, lpices pastel,
carboncillo y otros. Cmara fotogrfica
POWER POINT 12
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
III UNIDAD.
- Escultura objetual
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
sentimientos.
- Interpretar las obras de arte objetual.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en escultura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de esculturas inspirados en el arte objetual,
(OA4) Analizan esculturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Recuerdan que es
arte objetual y plantea la
pregunta que materiales se
utilizaran en las esculturas de
este estilo artstico? Lleve a los
alumnos a la reflexin sobre el
uso de objetos para la creacin
artstica.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan esculturas objetuales de
artistas
comoAntoni
Tpies,
Robert
Rauschenberg,
Marta
Minujin,Marcel Duchamp, Robert
Rauschenberg, Bruna Truffa y
ClaesOldenburgy manifiestan y
explican sus preferencias por uno
de losescultores observados.
Actividad 2. En pequeos grupos,
seleccionan a unode los artistas y
su mtodo de trabajo.Plantean
diferentes ideas por medio de
bocetos y textos paratrabajar con
el estilo del artista. Para esto,
seleccionan
un
temade
su
Cierre
la
seleccin
de
algunos
materiales
de
trabajo
pretenden
elegir?,
entre
otras.El profesor comparte sus
trabajo realizado.
preferencia
y
materiales
adecuados
para
desarrollar
sutrabajo de arte. Exponen y
comentan los bocetos e ideas,
usandocomo criterios la relacin
entre bocetos, ideas, materiales
ypropsito expresivo.
mejora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
POWER POINT 13. Data, computador, audio.
III UNIDAD.
sentimientos.
- Interpretar las obras de arte objetual.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en escultura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de esculturas inspirados en el arte objetual,
(OA4) Analizan esculturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
Desarrollo
Cierre

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar, los
tiempos disponibles y que espera
de sus trabajos de arte.
RECURSOS EDUCATIVOS
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
aprendizaje
Actividad 1. Los alumnos se

organizan con su equipo de
trabajo,
revisan
el
boceto
elaborado la clase anterior par
luego
organizar
su
trabajo
(creacin de una escultura a
partir del arte objetual)

indaga en la apreciacin de los
alumnos en relacin a la
actividad, luego comparte sus
trabajo realizado.
Actividad 2. A partir de la
actividad anterior, construyen su
escultura,
basndoseen
los
bocetos, las ideas y los materiales
seleccionados.Explican
cmo
usaron los elementos de lenguaje
visual y materialesen su trabajo
de arte para transmitir sus ideas,
respondiendopreguntas
como:
por
qu
seleccion
esos
materiales?Por qu us esas
texturas? Por qu us esas
formas?Qu trat de expresar
por medio de mi trabajo?
Mientras los alumnos realizan sus actividades,
clases observando las creaciones, preste
inquietudes y realice observaciones positivas
mejora. Se sugiere calificar la actividad,
evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Unidad/conteni
do
Actividades
de
secuenciadas:
recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de
Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.
III UNIDAD.
- Instalacin
sentimientos.
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
- Crear, basndose en la observacin instalaciones.

- Analizar e interpretar instalaciones.
(OA1)
Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en
instalaciones.
- Disea proyectos de creacin de instalaciones, seleccionando temas,
materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
expresivo.
(OA4) Analizan instalaciones, utilizando diferentes criterios como: emociones e
ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
la
seleccin
de
algunos
materiales
de
trabajo
pretenden elegir?, entre otras.
El profesor comparte sus
trabajo realizado.

de
la
clase.Luego
como
introduccin al tema de la clase
los
alumnos
observan
instalaciones de Christo, Dan
Flavin, Richard Long,AnishKapoor,
Bruce
Nauman
y
otros,
y
comentan las sensacionesque les
producen, los materiales que
usan, las ideas planteadas,etc.
Actividad 1. En grupos pequeos,

crean un proyecto para hacer una
instalacin
al
interior
del
establecimiento, usando ideas,
temas de su preferencia y
material de reciclaje (envases de
todo tipo, CDs, textiles, vestuario,
otros). Desarrollan su proyecto de
acuerdo a los siguientes pasos:
Indican tema, ideas que desean
plantear, medios, materiales y
procedimientos que usarn, otros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2:Dibujan al menos dos

bocetos
creativos
para
su
instalacin. Comentan los bocetos
y la seleccin de materiales,
utilizando diversos criterios como
originalidad,
funcionalidad,
relacin
entre
material
y
propsito
expresivo,
otros.Seleccionan y mejoran el
mejor boceto y la seleccin de
materiales y procedimientos.
mejora.
Computador, data.
POWER POINT 14
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
III UNIDAD.
- Instalacin
sentimientos.
- Crear, basndose en la observacin instalaciones.
- Analizar e interpretar instalaciones.
(OA1)
Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en
instalaciones.
- Disea proyectos de creacin de instalaciones, seleccionando temas,
expresivo.
(OA4) Analizan instalaciones, utilizando diferentes criterios como: emociones e
ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Construyen
la
instalacin o una maqueta de
ella, usando losprocedimientos y
materiales seleccionados.
Actividad
2.
Observan
las
instalaciones y dialogan acerca
de las opiniones emitidas por
cada
grupo.
Comparan
las
instalaciones,usando
criterios
como:
a. Emociones e ideas que generan
las instalaciones.
Cierre
indaga en la apreciacin de los
alumnos en relacin a la
actividad, luego comparte sus
trabajo realizado.
b.
Relacin
entre
el
planteamiento de ideas y la
instalacin.
c. Uso de los elementos de
lenguaje visual.d. Originalidad en
el uso de materiales
evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de
Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.
III UNIDAD.
(OA3)Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de: procedimientos
de escultura.
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando:expresin de emociones y problemticas sociales, uso de
materiales y procedimientos,aplicacin de elementos de lenguaje visual y
propsitos expresivos
sentimientos.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
- Comparar trabajos de arte.
(OA3) Desarrollan proyectos y crean esculturas objetuales: proponen ideas por
medio de bocetos a partir de temas u objetos cotidianos. Consideran diferentes
etapas del proceso creativo. Seleccionan e innovan en el uso de los materiales y
procedimientos en relacin con un propsito expresivo.
(OA5) Comparan trabajos de arte con temas similares en relacin con: las
emociones que estos generan. La aplicacin de elementos de lenguaje visual. La
adecuacin entre materiales seleccionados y propsito expresivo. La
originalidad en el uso de materiales.
Justifican el uso de materiales y procedimientos y la aplicacin de elementos
de lenguaje visual.
Explican fortalezas y aspectos a mejorar de proyectos y trabajos de arte
propios y de sus pares, usando los criterios establecidos por los alumnos.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Observan elementos
cotidianos dl entorno comentando
sus formas, colores, texturas etc.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Los alumnos son

desafiados a realizar con los
objetos trados la representacin
de un objeto cotidiano. Para esto
inicialmente
observan
y
comentan acerca de diferentes
objetos de la vida diaria que se
pueden representar por medio de
una escultura. Luego en parejas
se organizan en funcin del
objeto
que
desean
crear
considerando sus
materiales
trados (materiales reciclables)
por ellos para luego disear su
escultura. Desarrollan bocetos
para organizar sus ideas. Entregar
por unos momentos sus dibujos a
otro
equipo
para
recibir
sugerencias
de
sus
compaeros.Por ultimo definen su
trabajo.
Cierre
dialogan en base de sus
trabajos
y
los
comparan
considerando los siguientes
criterios emocin que les
provoc, materiales utilizados,
etc. El profesor comparte sus
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2. En base a la actividad

anterior crean una escultura
objetual que represente un objeto
de la vida cotidiana, (por ejemplo:
construir una tarjeta bip gigante,
un zapato gigante, otros).
mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpices de colores.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
III UNIDAD.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:

procedimientos de escultura.
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: expresin de emociones y problemticas sociales. Uso de
materiales y procedimientos. Aplicacin de elementos de lenguaje visual.
Propsitos expresivos
sentimientos.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
(OA3) Desarrollan proyectos y crean esculturas objetuales: proponen ideas por
medio de bocetos a partir de temas u objetos cotidianos. Consideran diferentes
etapas del proceso creativo. Seleccionan e innovan en el uso de los materiales y
procedimientos en relacin con un propsito expresivo.
(OA5) Comparan trabajos de arte con temas similares en relacin con: las
emociones que estos generan. La aplicacin de elementos de lenguaje visual. La
adecuacin entre materiales seleccionados y propsito expresivo. La
originalidad en el uso de materiales.
Justifican el uso de materiales y procedimientos y la aplicacin de elementos
de lenguaje visual.
Explican fortalezas y aspectos a mejorar de proyectos y trabajos de arte
propios y de sus pares, usando los criterios establecidos por los alumnos.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
preparan una muestra al interior
de la sala de clases, donde
recorren los trabajos creados.
Cada pareja expone sus objetos
describiendo
que
quisieron
expresar, que dificultades se
encontraron en el desarrollo de su
trabajo, que materiales utilizaron,
y que elementos del lenguaje
visual se pueden apreciar.
Actividad
2.
Los
alumnos
finalmente dialogan y comparan
los trabajos de arte en relacin
Cierre
explican fortalezas y aspectos
a mejorar de proyectos y
trabajos de arte propios y de
sus pares, usando los criterios
establecidos.
El
profesor
con: las emociones que estos

generan,
la
aplicacin
de
elementos de lenguaje visual, la
adecuacin
entre
materiales
seleccionados
y
propsito
expresivo y la originalidad en el
uso de materiales. Justifican el
uso
de
materiales
y
procedimientos y la aplicacin de
elementos de lenguaje visual.
evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de
Objetos elaborados por los alumnos.
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
- Investigacin artstica
Actitudes
- Demostrar disposicin a expresar las propias ideas y sentimientos.
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio

- Observar, analizar y describir obras de arte objetual.

- Interpretar obras de arte objetual
Usar las TIC para el desarrollo de textos.
(OA4) Analizan pinturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados
- Presentan su descripcin, utilizando TIC.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase se recuerdan las
normas de la sala de computacin
y se explica la actividad a
desarrollar.
Los
alumnos
se
dirigen
ordenadamente
al
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Con el uso de

internet,
en
parejas,
los
estudiantes observan obras de
pintura objetual de la serieJuanito
Laguna de Antonio Berni y
comentan acerca de:
a. el tema y el propsito
expresivo
Cierre
*Se
sugiere
imprimir
los
trabajos para ser expuestos en
la sala de clases.
laboratorio
parejas.
se
sientan
en
b. el contexto de las obras

c. sentimientos e ideas que se les
generan
d posibles significados
Actividad 2. Seleccionan una obra
de la serie y crean un texto
descriptivo de la obra. Para
orientar la actividad el profesor
muestra un ejemplo con la obra
Juanito jugando con el trompo.
(apoyo sesin 26)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 3. Una vez terminado el

tiempo asignado utilizan Word o
ppt para presentar la obra y su
descripcin al curso.
clases observando las obras seleccionadas procurando que estn
no se repitan.Preste atencin a sus inquietudes y realice
observaciones positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin. Impresora.

POWER POINT 15
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico
(OA1) Crear trabajos de arte a partir de sus propias ideas y de la observacin
del:entorno artstico: el arte en el espacio pblico
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Analizar obras de arte y objetos.
- Interpretar obras de arte y objetos.
- Usar TIC para el desarrollo de presentaciones.
(OA1) Registran obras de arte y objetos presentes en espacios pblicos o
patrimoniales por medio de bocetos y fotografas
Inicio
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase y entregan los
permisos
firmados
por
los
apoderados para salir a la
actividad educativa fuera del
establecimiento. Antes de salir el
profesor indica la secuencia de
las actividades a realizar y que se
espera de ellos en cuanto a su
comportamiento y trabajo para la
clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Desarrollo
Actividades
de
secuenciadas:
Cierre
aprendizaje

Actividad 1. En compaa con el

profesor (si lo determina solicite
compaa de un asistente de la
educacin o un apoderado para
resguardar la seguridad de os
alumnos), los estudiantes realizan
una visita a un espacio pblico
que contenga obras de arte o
elementos
patrimoniales(plaza,
centro cvico, centro cultural,
centro comercial,otros. Si es
permitido toman fotografas o
realizan
croquis
desde
distintosngulos de los objetos
ah presentes.
Luego se les asigna la tarea de
elaborar un informe en parejas o
grupos pequeos acerca del lugar
observado
y
los
elementos
artsticos que posee. Este informe
debe entregarse la prxima clase
y debe contener las fotografas y
dibujos realizados, as como los
comentarios emitidos a partir de
ellos indicando: cules son los
objetos
ms
importantes
presentes?Hay obras de arte,
cules? Aporta la obra de arte al
embellecimiento
del
espacio
pblico?Por qu? Elementos
contextuales de las obras de arte
presentes? Qu agregaran o
sacaran del espacio pblico
visitado?
mejora. Se sugiere calificar el informe elaborado por los alumnos
luego de ser socializado la prxima clase.
Celulares, permisos firmados
croquera y lpiz grafito.
para
salir del
establecimiento,
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

observacin del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico.
procedimientos de pintura o murales.
Actitudes
Habilidades
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.
Indicadores de
logro
(OA1) Desarrollan ideas para la creacin de proyectos de arte de pinturas por

medio de bocetos, y las explican yevalan ideas en relacin con fortalezas y
debilidades.
- Crean proyectos de pintura mural para el espacio pblico: aplicando las etapas
del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera propuesta,
presentar y compartir, evaluar, entre otras) y seleccionando materiales y
procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito expresivo
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el
espacio pblico, usando textos y bocetos.
- Evalan sus ideas para seleccionar la ms adecuada en relacin con uso del
lenguaje visual, originalidad, propsito expresivo y funcionalidad.
- Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar
sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de
la clase.
Recuerdan el
recorrido
realizado
la
clase
anterior y se organizan para
presentar entre4 a 5 minutos por
cada exposicin.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
comparten
su
informe
(se
recomienda que sea proyectado
para que todos puedan ver el
trabajo realizado).
Actividad 2.
Con ayuda del
profesor los estudiantes observan
los croquis o fotografas del
espacio
visitado
y
proponendiferentes ideas para
realizar un mural en l. En sus
mismos grupos,dialogan acerca
de diferentes temas que se
pueden realizar pormedio de una
pintura mural y realizan bocetos
deuna o ms de las diferentes
Cierre
Para finalizar, comparan sus
trabajos en relacin con los
temas
abordados
y
laaplicacin de elementos de
lenguaje visual. El profesor
ideas planteadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 3. Finalmente comentan

sus ideas a travs de sus bocetos
u otro elemento que consideren.
En conjunto con el resto del curos
se evalan las ideas en cuanto a
los elementos que las componen,
los
materiales
que
han
determinado
y justifican los
materiales elegidos para lograr el
propsito artstico.
mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Informes de los alumno, data, comptador.
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

observacin del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico.
procedimientos de pintura o murales.
Actitudes
Habilidades
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.
Indicadores de
logro
(OA1) Crean proyectos de pinturas murales para el espacio pblico: aplicando

las etapas del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera
propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre otras) y seleccionando
expresivo.
(OA3)
Crean trabajos de arte y proyectos visuales basados en desafos
destinados al espacio pblico:
- abordando temas personales
- demostrando dominio en el uso de los materiales y procedimientos tcnicos
- considerando las diferentes etapas del proceso creativo
- buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales
Inicio
Desarrollo

Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
silencio
y
comenzar.
ordenados
para

de las actividades a realizar y que
espera del producto artstico que
realizarn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Actividad 1. Los alumnos pintan

su mural o construyen su mosaico
sobre un cartn, usando pinturas
al agua (tmpera, acrlico, anilina
o tierra de color con agua y cola
fra).

*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en algn
lugar
visible
del
establecimiento o en la sala de
clases.
Actividad 2. A partir de la
observacin de los murales, los
alumnos, guiados por el profesor,
conversan en relacin a los
siguientes criterios. De qu
manera se abordan los intereses
personales en una creacin? De
qu manera se logra transmitir y
expresar las ideas en el mural?
Cmo
fue
el
proceso
de
creacin? Que es pareci el
desarrollo de este trabajo?Estos
proyectos
son
originales,
innovadores ya sea en el uso de
materiales, imgenes, etc?
evaluacin.
recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de
Cartn o madera, pinturas al agua (tmpera, acrlico , tierra de

color, etc)
IV UNIDAD.
- Procedimientos de escultura
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
pblico (esculturas)
(OA3) Crear trabajos de diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso deescultura.
humanidad.
Indicadores de
logro
Inicio
(OA1) Desarrollan ideas para la creacin de trabajos y proyectos de arte

(esculturas) por medio de bocetos, y las explican.
- Evalan ideas en relacin con fortalezas y debilidades.
- Crean proyectos para esculturas para el espacio pblico: aplicando las etapas
del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera propuesta,
presentar y compartir, evaluar, entre otras), seleccionando materiales y
procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito expresivo
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el
espacio pblico, usando bocetos.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Para introducir la
actividad el profesor dialoga
sobre el reciclaje. Expone el
concepto y genera una lluvia de
ideas. Se puede relacionar esta
actividad integrando el concepto
de las tres R (reducir, reutilizar y
reciclar)
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
observan esculturas con material
de reciclajede artistas como
Jeremy Mayer, Chris Gilmour,
SayakaGanz,Robert
Bradford
entre otros y dialogan a partir de
preguntas tales como de qu
materiales estn hechas estas
obras? Que habrn querido
representar los artistas?, etc.
Actividad 2. Luegobasados en la
observacin realizan bocetos para
unaescultura
con
material
reciclable para un espacio pblico
queellos elijan (los bocetos deben
considerar diferentes vistas de
laescultura
y
el
material,
herramientas y procedimientos
con lasque trabajarn).
Actividad 3. En grupos pequeos,
presentan los bocetos y la
seleccin
demateriales
y
herramientas a sus pares, los
comentan
en
relacincon
fortalezas y debilidades y los
mejoran.
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 16. Data, computador.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
IV UNIDAD.
- Procedimiento de construccin de objetos
(OA1)Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
pblico (esculturas)
(OA3) Crear trabajos de diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso deescultura.
humanidad.
- Dominio de los materiales, destrezas tcnicas de las artes visuales.
- Manejar en forma adecuada materiales, herramientas y procedimientos.
(OA1) Crean proyectos para esculturas para el espacio pblico: aplicando las
etapas del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera
propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre otras), seleccionando
expresivo
(OA3) Crean trabajos de arte basados en desafos destinados al espacio pblico:
abordando temas personales, demostrando dominio en el uso de los materiales
y procedimientos tcnicos, considerando las diferentes etapas del proceso
creativo, buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad1. Los alumnos en base

a la actividad de la clase anterior,
seleccionan el boceto que les
parece ms adecuado y a partir
del
construyensu
escultura,
usando diversos procedimientos
de ensamblaje, corte,pegado y
armado
con
los
materiales
reciclables trados.
Cierre
Para finalizar, comparan entre
obras de diferentes alumnos,
usando
comocriterios
la
manera de usar los elementos
de lenguaje visual y loque
quisieron
expresar
y/o
transmitir.El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se
sugiere
exponer
los
trabajos en algn espacio del
establecimiento y/o fotografiar
los trabajos y preparar un

Actividad 2. Exponen y comentan panel con el trabajo realizado.
los resultados en relacin con uso
de
losmateriales
y
procedimientos,
propsito
expresivo, originalidady otros.
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Objetos reciclados, pegamento y otros elementos que consideren

pertinentes.
IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico.
(OA3)Crear diseos a partir de temas del entorno cultural, demostrando
dominio en el uso de: procedimientos de pintura, grabado, escultura,
instalacin, tcnicas mixtas, artedigital, fotografa, video, murales, entre otros.
(OA5) Evaluar crticamente diseos personales y de sus pares, considerando:
expresin de emociones y problemticas sociales, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
humanidad.
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte para el espacio
pblico, usando textos, bocetos, imgenes digitales y guiones.
(OA5) Exponen sus bocetos o ideas, explicando los propsitos expresivos y el
uso de los elementos de lenguaje visual y justificando el trabajo seleccionado.
- Identifican aspectos a mejorar sobre la base de criterios apropiados, como
materiales, procedimientos, originalidad y propsito expresivo, entre otros.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
los
diseos
diferentes,
usandocriterios como:relacin
entre tema planteado y el
trabajo de arte,manejo de
materiales
y
procedimientos,originalidad en
el manejo de materiales y
procedimientos, yoriginalidad
de la propuesta artstica. El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.

de la clase. Recuerdan que
actividades
econmicas
se
realizan en la zona en la que
habitan
los
estudiantes
por
ejemplo nombran las actividades
en la que trabajan sus padres o
familia, entre otros.

comentan las actividades ms
importantes de lazona que viven
(industria, minera, agricultura,
otros) y diferentes manerasen
que se pueden representar por
medio
del
arte
(murales,esculturas,
presentaciones
usando
computador, videos, otros).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2. Seleccionan una de

las actividades y un medio
expresivo paracrear proyecto de
arte.
Para
esto:
plantean
diferentes ideas por medio de
textos, bocetos y guionesy los
exponen a sus pares. Los
comentan en relacin con el uso
del lenguaje visual (color,forma,
textura, otros) y el propsito
expresivo. perfeccionan sus ideas,
bocetos y guiones, seleccionan
materiales,herramientas
y
procedimientos adecuados para
laelaboracin de los trabajos y los
desarrollan
mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
Lpiz grfito.
IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico.
(OA3)Crear diseos a partir de temas del entorno cultural, demostrando
dominio en el uso de: procedimientos de pintura, grabado, escultura,
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
instalacin, tcnicas mixtas, artedigital, fotografa, video, murales, entre otros.

(OA5) Evaluar crticamente diseos personales y de sus pares, considerando:
expresin de emociones y problemticas sociales, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
humanidad.
- Dominio de los materiales, destrezas tcnicas de las artes visuales.
- Manejar en forma adecuada materiales, herramientas y procedimientos.
(OA3) proyectos visuales basados en desafos destinados al espacio pblico:
abordando temas personales, demostrando dominio en el uso de los materiales
y procedimientos tcnicos, considerando las diferentes etapas del proceso
creativo y buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales.
(OA5) Comparan trabajos de arte y objetos de diseo destinados a espacios
pblicos similares en relacin con el uso de elementos de lenguaje visual y otros
criterios establecidos por los alumnos.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
espera de ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. En base al diseo

desarrollado la clase anterior los
alumnos
concretan
sus
proyectos, usando el medio
seleccionado, losmateriales y los
procedimientos propuestos.
Cierre
*Se
sugiere
exponer
los
trabajos en algn espacio del
establecimiento y/o fotografiar
los trabajos y preparar un
panel con el trabajo realizado.
Actividad 2: una vez finalizado el

tiempo determinado para la
primera actividad, exponen sus
trabajos de arte y comentan los
resultados en relacin con la
adecuacindel
medio
seleccionado y de los materiales
al
propsitoexpresivo,
originalidad, uso de elementos de
lenguaje visual
evaluacin.
recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de
Materiales determinados por los alumnos. Cmara fotogrfica.
RECURSOS EDUCATIVOS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
IV UNIDAD.
- Procedimientos de pintura mural
humanidad.
(OA4) Describen materiales, procedimientos y el entorno de obras de arte y
objetos en espacios pblicos (por ejemplo: esculturas en plazas, murales en
edificios, grafitis en las calles, entre otros).
- Describen materiales y elementos de lenguaje visual en murales.
- Explican el rol del arte en el espacio pblico.
- Comparan usando criterios como: relacin entre tema planteado y el trabajo
de arte, manejo de materiales y procedimientos, originalidad en el manejo de
materiales y procedimientos, y originalidad de la propuesta artstica
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de
la clase.
Recuerdan el
concepto
de
muralismo,
nombrando en qu lugares se
puede
apreciar
esta
manifestacin artstica.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan diferentes imgenes de
obras de artepresentes en el
espacio pblico de ChileDavid
Alfaro
Siqueiros
en
Chillan.
Responden preguntas como: A
qu se le llama espacio pblico?
Cules son los espacios pblicos
a los que asistimos comnmente?
Qu
objetos
encontramos
normalmente en este tipo de
Cierre
los diseos diferentes, usando
criterios como: relacin entre
tema planteado y el trabajo de
arte, manejo de materiales y
procedimientos,
originalidad
en el manejo de materiales y
procedimientos, y originalidad
de la propuesta artstica. El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.
espacios? Encontramos obras de

arte y objetos de diseo en ellos?
Qu tipo de obras y objetos de
diseo encontramos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividad 2. Se plantea el desafo

de que si pudieran elaborar un
mural en su escuela qu
desarrollaran?
Dnde
lo
colocaran? Por qu lo haran?
Qu materiales utilizaran? Entre
otras. En base a sus ideas, en
grupos pequeos realizan un
boceto de la obra en el lugar que
desean.
mejora.
POWER POINT 17

Segundo Semestre Arte 6

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SEGUNDO SEMESTRE

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los estudiantes

movimiento artstico que reutiliza

Actividad 2. Los estudiantes

Data, computador, audio

seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relacin

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los alumnos a partir

Actividad 2. Los alumnos explican

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los estudiantes

POWER POINT 13. Data, computador, audio.

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los alumnos se

Para finalizar, el profesor

Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.

- Crear, basndose en la observacin instalaciones.

El profesor saluda a los alumnos y

Los alumnos conocen el objetivo

Actividad 1. En grupos pequeos,

Actividad 2:Dibujan al menos dos

El profesor saluda a los alumnos y

Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los alumnos son

Actividad 2. En base a la actividad

del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:

El profesor saluda a los alumnos y

con: las emociones que estos

Objetos elaborados por los alumnos.

- Demostrar disposicin a expresar las propias ideas y sentimientos.

(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin

- Observar, analizar y describir obras de arte objetual.

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Con el uso de

b. el contexto de las obras

Actividad 3. Una vez terminado el

Laboratorio de computacin. Impresora.

Para finalizar, el profesor

Actividad 1. En compaa con el

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la

- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

- Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.

(OA1) Desarrollan ideas para la creacin de proyectos de arte de pinturas por

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 3. Finalmente comentan

Informes de los alumno, data, comptador.

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la

- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

- Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.

(OA1) Crean proyectos de pinturas murales para el espacio pblico: aplicando

El profesor saluda a los alumnos y

Los alumnos recuerdan el objetivo

Actividad 1. Los alumnos pintan

felicita el trabajo realizado.

Cartn o madera, pinturas al agua (tmpera, acrlico , tierra de

(OA1) Desarrollan ideas para la creacin de trabajos y proyectos de arte

El profesor saluda a los alumnos y

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de

POWER POINT 16. Data, computador.

El profesor saluda a los alumnos y