Nombre

del
Mdulo:
Cdigo Gua:A.P.I 01-01INTRODUCCIN
A
LA SEDE: MONTERA
01
PEDAGOGIA
Duracin en horas del Mdulo
Duracin en horas de Unidad de
144
Aprendizaje
Duracin de horas tericas
18
Duracin de horas prcticas
18
Duracin de la Gua
Resultados de Aprendizaje:
-Reconocer la importancia del desarrollo de las
dimensiones y pilares en la educacin inicial
Unidad de Aprendizaje:
-Explicar cules
son los procesos de las dimensiones, el cual le
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA
permita identificar las diferencias existentes
entre una y otra.
-Establecer
relaciones
y
diferencias
conceptuales entre las teoras sobre la
pedagoga y didctica.
Modalidad(es) de formacin: Presencial
CONTENIDOS
-Educacin Inicial desde las diferentes perspectivas
-Teoras pedaggicas con diferentes pedagogos
-Lineamientos Pedaggicos y Curriculares para la Educacin Inicial

3. ESTRUCTURACION
APRENDIZAJE

DIDACTICA

DE

LAS

ACTIVIDADES

DE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Durante la Primera Infancia el aprendizaje va dirigido esencialmente a la adquisicin
de la autonoma, la cual le permite al nio y a la nia sentirse responsable, libre y
afirmar su personalidad.
Los educadores promueven la autonoma en los nios y nias cuando invitan con
afecto, pero con conviccin, cuando los desafos que `proponen son a las medidas
de sus posibilidades, cuando al observar un problema o una opcin que permitan
una resolucin consecuente con la situacin.
Es importante brindar espacios y tiempos de libertad para lograr la confianza y
seguridad en s mismo estimulando el espritu de iniciativa e imaginacin.
Se interrogara a las estudiantes sobre la informacin que manejan de la pedagoga.
Se har a travs de las siguientes actividades:
-Cada estudiante debe describir brevemente para ellas Qu es la pedagoga?
-Posteriormente se trabajara la teora de los siguientes pensadores:
JEAN PIAGET, FROEBEL Y LAS HERMANAS AGAZZI.
Cada estudiante explicara estas teoras desde su perspectiva.
ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Para esta actividad las estudiantes deben resolver un taller individual (ver anexo)
-Se les pide a las estudiantes que hagan un paralelo comparativo entre estos dos
pensadores.
APORTES A LA EDUCACION
-Se les pedir a las estudiantes que se agrupen, posteriormente leern sobre los
aportes de la educacin y sobre un conversatorio harn sus aportes al tema.
3.2 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).
-Se asignaran grupos de trabajo los cuales deben identificar las
caractersticas y diferentes definiciones a travs de un cuadro diferencial de
2

cada uno de los siguientes pedagogos.

-Elaborar mediante dibujos los mtodos de enseanza de cada pedagogo:
JEAN PIAGET:DESARROLLO COGNITIVO
FROEBEL:EDUCACION INTEGRAL-INFLUENCIADO EN LA UNIDAD DE LA
FAMILIA
HERMANAS AGAZZI:CANCIONES
LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS Y CURRICULAR (EXPLORACION DEL
MEDIO)
Se le pedir a las estudiantes que se organicen por grupos de trabajo para
desarrollar el taller sobre exploracin del medio dndole solucin a los
diferentes interrogantes, posteriormente se les pedir a las estudiantes que
identifiquen las caractersticas y potenciamiento de estos procesos de
exploracin por edades.
Elaborar un caso donde se identifiquen por edades en los nios y nias su
logro de la exploracin del medio teniendo en cuenta la manipulacin, la
observacin, la experimentacin y la expresin verbal.
LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS Y CURRICULAR (ARTE)
Se les solicitara a las estudiantes que se agrupen por parejas y en diez
minutos organicen una actividad sobre el arte.
Posteriormente se desarrollara la clase mediante el aprendizaje colaborativo
a travs de las exposiciones de arte que cada pareja organizo.
Para el anlisis de esta temtica se propone a las estudiantes analizar los
siguientes pilares del arte, la msica, el espacio y las artes plsticas.
Posteriormente organizaran semejanzas y diferencias entre estos pilares y
como se da cada uno de ellos en las edades de los nios y nias.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Cada estudiante debe disear un cuento en el que represente los pilares de la

3

exploracin del medio teniendo en cuenta las edades de los nios y nias.
De igual manera donde se visualice el pilar del arte. Como elementos fundamentales
para la elaboracin de los cuentos se debe tener en cuenta: el color, el fondo, la
textura y el contenido cargado de emocin y variedad de personajes.
Individualmente desarrollaran un ensayo donde expongan su punto de vista sobre
estos pilares y que aportes desde su perspectiva se le da a la educacin de nios y
nias en edades de 0-6 aos

3.4 ACTIVIDADES DE EVALUACIN

EVIDENCIAS
CRITERIOS
DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
(CONOCIMIENTO)
El
estudiante
reconoce
los
diferentes pilares de
la educacin y disea
elementos que le
ayudan
en
el
desarrollo
de
la Desempeo
educacin inicial. De Simulacin
igual
manera
establecer diferencias Producto:
sobre la pedagoga y Diseo de cuentos
didctica de algunos
pensadores.
As Ensayo
mismo
da Talleres
explicaciones claras
sobre
las
dimensiones de los
nios
y
nias
teniendo en cuenta
sus edades.

DE

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

TCNICAS
Observacin
INSTRUMENTOS
Lista de verificacin

4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Aula tradicional con puestos de trabajo para estudiantes y tutor.

MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES:
Papel
Colores
Marcadores diferentes colores
Fotocopia- referentes tcnicos educacin inicial
cartulina
5. GLOSARIO
DIDACTICA: captulo de la pedagoga. Conjunto de mtodos y tcnicas que
permiten ensear con eficiencia.
PEDAGOGIA: conjunto de proposiciones que se configuran alrededor del
concepto, mtodos, modelos y estrategias que pretende entender y cualificar la
enseanza y el aprendizaje
ENSEANZA: actividad educativa ms especfica, intencional y planeada para
facilitar la formacin personal.
EDUCACION: se refiere a la interaccin cultural al proceso social mediante el cual
una sociedad asimila sus nuevos miembros. La educacin en ese sentido cumple
la funcin de adaptacin social.

6. BIBLIOGRAFIA
-Ministerio de Educacin Nacional
-Educacin de Calidad-el camino para la prosperidad
-De Cero a Siempre- Atencin Integral Para la Primera Infancia
-Referentes Tcnicos para la Educacin Inicial