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MATRIZ DE DEMANDA ESPECIFICA DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

AREA CURRICULAR: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PERIODO

: TERCERO

GRADO Y SECCION: Segundo A-B
DOCENTE

: MARIELLA ANASTACIO MARCHAND.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

 INTERPRETA
CRÍTICAMENTE DIVERSAS
FUENTES

INDICADORES
 Clasifica diferentes tipos de fuentes
según el momento en que fueron
producidas: fuente primaria o fuente
secundaria.
 Reconoce las cosmovisiones y las
intencionalidades transmitidas a
través de los mitos y leyendas.

Construye interpretaciones históricas


 COMPRENDE EL TIEMPO
HISTÓRICO Y EMPLEA
CATEGORÍAS TEMPORALES

• Identifica coincidencias y
contradicciones en diversas fuentes
a partir de un mismo aspecto de un
tema
Interpreta información de imágenes
diversas del pasado y de fuentes
gráficas usando información de
otras fuentes
Identifica el contexto histórico
(características de la época) en el
que fueron producidas diferentes
fuentes primarias.
Identifica procesos históricos que se
dan en simultáneo y que pueden
tener o no características similares.
Ejemplifica cómo, en las distintas
épocas, hay algunos aspectos que
cambian y otros que permanecen

costumbres. EVALÚA LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES Y TERRITORIALES DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS.   Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. cosmovisiones). Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo. lengua. económicas. dialogando con otras interpretaciones. Describe los procesos y dinámicas de la población  .  Relaciona las características de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado  Elabora líneas de tiempo paralelas.igual. identificando hechos y procesos  Clasifica las causas y las consecuencias según su dimensión. políticas.  Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico.  . culturales. o reconoce cómo o por qué cambiaron a su comunidad.  Explica la importancia de algunos hechos o procesos históricos a partir de las consecuencias que tuvieron.  Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un conflicto. etcétera. es decir. región o país.  .  Explica el rol de los diversos actores  ELABORA EXPLICACIONES HISTÓRICAS RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE DETERMINADOS PROCESOS Actúa responsablemente en el ambiente . Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio. en sociales.

Usa y administra responsablemente sus ingresos en relación con sus egresos. las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero.      GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA RESPONSABLE. Explica los conceptos de oferta y demanda. Reconoce que las personas. Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar Toma decisiones considerando que cada elección implica renunciar a algo para obtener otra cosa. Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones económicas o financieras.  ACTÚA RESPECTO A ECONÓMICOS RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS  COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONÓMICO Y FINANCIERO. las empresas y el Estado toman decisiones económicas considerando determinados factores. Reconoce cómo el pago de impuestos impacta positivamente en el Presupuesto Nacional y que lo que se busca es asegurar el bienestar para todos. Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de su comunidad y país. Explica los roles que desempeñan la familia. .    sociales en los conflictos socio ambiental y territorial.

HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA GRADO : SEGUNDO A-B GRUPO : 01 DOCENTE : MARIELLA A. ANASTACIO MARCHAND ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES SESION ESTALLER ES Sesión 1 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Construye interpretaciones históricas INTERPRET A CRÍTICAME Clasifica diferentes tipos de fuentes según CAMPO TEMATICO La historia como ciencia Fuentes primarias ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Lee documento s DURACION EN SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x .PROGRAMA DE SESIONES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACION AREA CURRICULAR .

hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen igual Identifica procesos históricos que se dan en simultáneo y que pueden tener o no características similares  Interpreta informaci ón de imágenes Fuentes secundarias Paleolítico Neolítico  Observa imágenes  Completa cuadros Periodificación del Perú prehispánico  Pre cerámico  Periodo inicial horizonte temprano  Intermedio temprano  horizonte medio  Intermedio tardío  Horizonte tardío  La CULTURA MESOAMERICANA   Completa líneas de tiempo Identifica característi cas de cada periodo Lee informació x x . en las distintas épocas.NTE DIVERSAS FUENTES Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Construye interpretaciones históricas Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales Construye interpretaciones históricas COMPREND E EL TIEMPO HISTÓRICO Y EMPLEA CATEGORÍA S TEMPORAL ES Construye interpretacion es histórica INTERPRET A CRÍTICAME NTE DIVERSAS el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria Ejemplifica cómo.

 Ejemplific a cómo. en las distintas épocas.FUENTES COMPREND E EL TIEMPO HISTÓRICO Y EMPLEA CATEGORÍA S TEMPORAL ES Sesión 5 CONSTRUYE INTERPRETACI ONES HISTORICAS COMPREND E EL TIEMPO HISTÓRICO Y EMPLEA CATEGORÍA S TEMPORAL ES diversas del pasado y de fuentes gráficas usando informaci ón de otras fuentes.  Identifica procesos históricos que se dan en simultáne o y que pueden tener o no caracterís ticas similares. hay algunos aspectos que cambian y otros que permanec    TOLTECA MAYA AZTECA   EL FEUDALISM O EL RENACIMIE NTO CULTURAL EL RENACIMIE NTO      n Observa imágenes Completa esquemas Construye esquemas Identifica caracteristi cas x X .

Sesión 6 Sesión 7 Sesión CONSTRUYE INTERPRETACI ONES HISTORICAS CONSTRUYE INTERPRETACI ONES HISTORICAS ACTÚA COMPREND E EL TIEMPO HISTÓRICO Y EMPLEA CATEGORÍA S TEMPORAL ES ELABORA EXPLICACIO NES HISTÓRICA S RECONOCIE NDO LA RELEVANCI A DE DETERMINA DOS PROCESOS Explica las en igual  Identifica procesos históricos que se dan en simultáne o y que pueden tener o no caracterís ticas similares  Explica la importanc ia de algunos hechos o procesos históricos a partir de las consecue ncias que tuvieron. región o país  Describe EL IMPERIO INCA  Expansión del Imperio Inca  La sociedad Inca  La economía Inca.      La caída del Tahuantins uyo y las consecuenc ias de a conquista  Las    Identifica los suyos en el mapa Observa imágenes Completa la pirámide Lee informació n Elabora mapa conceptual Elabora líneas de tiempo Lee X x . o reconoce cómo o por qué cambiaro n a su comunida d.

las empresas y el Estado toman         Los agentes económicos la oferta y la demanda la familia y el ahorro El sistema     informació n Completa cuadros Observa imágenes Explica el impacto que produce Analiza casos Analiza casos Completa cuadros Elabora presupuest o Analiza x X .8 RESPONSABLE MENTE RESPECTO A LOS RECURSOS relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. EVALÚA LAS PROBLEMÁ TICAS AMBIENTAL ES Y TERRITORI ALES DESDE MÚLTIPLES PERSPECTI VAS Sesión 9 ACTÚA RESPONSABLE MENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS COMPREND E LAS RELACIONE S ENTRE LOS ELEMENTO S DEL SISTEMA los procesos y dinámicas de la población  problemáti cas ambientale s Problemáti cas territoriale s  Explica cómo una problemát ica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto  Reconoce que las personas.

 Reconoce que el pago de impuestos contribuy e al mejorami ento de las condicion es de vida de su comunida d y país  Formula un presupues to personal con los ingresos y egresos personale s o del hogar  Toma  tributario Las decisiones del consumidor  viñetas Analiza graficos . decisione s económic as considera ndo determina dos factores.ECONÓMIC OY FINANCIER O GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA RESPONSA BLE.

decisione s considera ndo que cada elección implica renunciar a algo para obtener otra cosa. EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INTERPRETA CRÍTICAMENTE DIVERSAS FUENTES INDICADORES  Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria INSTRUMENTOS Rubrica fichas .

región o país. Describe los procesos y dinámicas de la población Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos EVALÚA LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES Y TERRITORIALES DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS.  . las empresas y el Estado toman decisiones económicas cuadros Ficha de observación ficha argumento Estudio de casos . ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONÓMICO Y FINANCIERO  Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un conflicto  Reconoce que las personas. o reconoce cómo o por qué cambiaron a su comunidad.Construye interpretaciones históricas Actúa responsablemente en el ambiente COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO Y EMPLEA CATEGORÍAS TEMPORALES  Identifica procesos históricos que se dan en simultáneo y que pueden tener o no características similares ELABORA EXPLICACIONES HISTÓRICAS RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE DETERMINADOS PROCESOS  Explica la importancia de algunos hechos o procesos históricos a partir de las consecuencias que tuvieron.

GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA RESPONSABLE considerando determinados factores  Toma decisiones considerando que cada elección implica renunciar a algo para obtener otra co Estudio de casos gráficos .