Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PARA EVALUAR
DIFERENTES TIPOS DE
ACTIVIDADES EN EL AULA
PRESENTACIN
Las Rbricas no son ms que una herramienta que se puede emplear para
medir el nivel de calidad de una tarea o actividad.
En ellas se describen los Criterios con los que se evaluarn los diferentes
trabajos, los juicios de valor y los tems que nos ayudarn a valorar el
desempeo de los estudiantes en su totalidad.
Cabe destacar que en las Rbricas se consideran cada uno de los detalles
de la tarea a realizar, como por ejemplo: contenido, originalidad, requisitos,
organizacin de la informacin, recursos utilizados, niveles de ejecucin y
valores segn su escala.
De esta forma el (la) docente, lograr saber en qu grado los estudiantes
han alcanzado los objetivos de aprendizaje. Las Rbricas son una gua que
nos permiten medir los logros de los alumnos. Ellas facilitan que los
estudiantes desarrollen mejor los conceptos y destrezas que requieren las
tareas, al igual que nos permiten darnos cuenta hasta qu punto los
estudiantes han logrado adquirir los nuevos conocimientos y de lo contrario
tambin nos permiten retroalimentar a nuestros estudiantes.
Todos los docentes son muy creativos y son capaces de crear Rbricas,
segn lo que deseen evaluar en un momento determinado.
Las Rbricas que presentamos te servirn como guas para que elabores tus
modelos para que evales en un momento determinado.
Al final tambin encontrars un formato para evaluar cada trimestre el
contenido de los Portafolios de los estudiantes.
NDICE
1. Rbrica para evaluar un
CUESTIONARIO.. 1
2. Rbrica para evaluar un
CARTEL. 2
3. Rbrica para evaluar un CARTEL .
. 3
4. Rbrica para evaluar una
PANCARTA..
4
5. Rbrica para evaluar un MAPA
CONCEPTUAL..
5
6. Rbrica para evaluar MAPA CONCEPTUAL.
..
6
7. Rbrica para evaluar un MAPA
CONCEPTUAL..
7
8. Rbrica para evaluar el MAPA
CONCEPTUAL 8
9. Escala numrica para evaluar un MAPA
CONCEPTUAL. 9
10.Rbrica para evaluar el CUADRO
SINPTICO
10
11.Escala numrica para evaluar un CUADRO
SINPTICO..
10
12.Lista de cotejo para evaluar un CUADRO
SINPTICO.. 11
13.Rbrica para evaluar el CUADRO
COMPARATIVO. 11
14.Rbrica para evaluar la DECLAMACIN DE UNA POESA (individual)
.
12
15.Rbrica para evaluar un COMENTARIO DE
TEXTO
13
16.Escala numrica para evaluar una LECTURA
COMENTADA14
17.Escala numrica para evaluar una DISCUSIN EN
CLASES..
14
18.Rbrica para evaluar un TRABAJO
ESCRITO
15
19.Escala numrica para evaluar una
INVESTIGACIN.. 16
20.Rbrica para evaluar Expresin Oral TRABAJO DE
INVESTIGACIN..
17
21.Rbrica para evaluar un TRABAJO INVESTIGATIVO Escrito.
18
22.Escala numrica para evaluar TRABAJO EN
GRUPO..
19
23.Escala numrica para evaluar un
LBUM.
19
24.Rbrica para evaluar un LBUM
DIGITAL.
20
36
43.Rbrica para evaluar un
CANTO
37
44.Rbrica para evaluar una OBRA DE
TEATRO. 38
45.Rbrica para evaluar la
DRAMATIZACIN..
39
presenta
al inicio
su
del
El
cuestionario
incluye
indicaciones a seguir para el
desarrollo del mismo y citas
bibliogrficas.
Las preguntas son precisas y
contienen un solo elemento de
investigacin.
El estudiante parte del tema de
estudio y asocia las interrogantes
en secciones correlacionadas.
Las interrogantes son puntuales,
atrayentes y de provecho para la
explicacin del tema estudiado.
El orden de las preguntas toman
en consideracin las partes en
que se divide y subdivide el tema
estudiado.
Las respuestas de las preguntas
EXCELE
NTE
10-9
MUY
BUENO
8-7
BUENO
6-5
REGULAR
4-3
DEFICIE
NTE
2-1
OBSERVACIONES
LE FALTAN
DE 1 A 2
COMPONEN
TES
4 puntos
Ttulo
El
ttulo
se
puede
leer
desde cualquier
posicin en el
aula de clases.
El ttulo se
puede
leer
hasta
la
mitad
del
aula.
Imgenes
Todas
imgenes
grficas
relacionan
Hacen falta
dos
imgenes
para
CRITERIOS
las
y
se
con
ESCALA
LE FALTAN
MS DE
DOS
COMPONEN
TES
3 puntos
El ttulo se
puede
leer
hasta
la
tercera fina
de sillas del
aula.
Sobran
los
espacios, se
debieron
insertar dos
FALTAN MS
DE 4
COMPONEN
TES
2 puntos
FALTAN
TODOS LOS
COMPONENT
ES
1 punto
Solamente lo
pueden leer
los
estudiantes
que
se
sientan en la
primera fila.
El tamao de
las imgenes
no
es
el
correcto.
Los
estudiantes de
la primera fila
casi
no
lo
pueden ver.
Las imgenes
casi no se ven
y
no
se
relacionan con
Sentido
esttico
Gramtica y
ortografa
el
tema
y
ayudan
a
la
comprensin del
tema y cada una
de ellas se ubica
en
el
lugar
adecuado.
Es imgenes son
muy atractivas
en trminos de
diseo, arreglo,
nitidez, gama de
colores.
completar el
cartel.
imgenes
para
terminar de
ilustrar
el
tema.
Casi
ven.
no
se
Las
imgenes
son
atractivas
pero
el
tamao
no
es
el
adecuado
para
el
espacio en el
cartel.
No hay una
distribucin
lgica de las
imgenes en
el
espacio
correspondie
nte y faltan
ilustraciones.
No tiene ningn
error ortogrfico
ni gramatical.
Contiene dos
errores
ortogrficos,
Tiene de tres
a
cuatro
errores
gramaticales
y
ortogrficos.
Las imgenes
estn
un
tanto
descuidadas,
sus
resoluciones
no permiten
verlas
con
claridad por
lo
que
no
cumplen con
su cometido.
Tiene ms de
cinco errores
gramaticales
y
ortogrficos.
el tema.
No
contiene
ninguna
imagen
relacionada
con el tema
tratado por lo
que
no
proyecta
ningn
mensaje
positivo a la
clase.
Tiene mltiples
errores
ortogrficos.
TOTAL
DE
PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACI
ONES
JUICIOS DE
VALOR
CRITERIOS
Diseo
Contenido
Imgenes
Gramtica y
Ortografa
TOTAL
DE
PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACI
ONES
EXCELENTE
(5 puntos)
MUY BUENO
(4 puntos)
BUENO
(3 puntos)
DEFICIENTE
(2 punto)
Es
excelente
en
trminos de diseo,
arreglos,
secuenciacin
y
nitidez.
Llama la
atencin
por
su
belleza.
La informacin que
contiene
est
relacionada con lo
enseado en clases
y ofrece ms datos
para
enriquecerlo.
Su
nivel
de
comprensin
es
excelente.
Todas las imgenes
se relacionan con el
tema y su tamao es
adecuado
y
proporcionado.
Es bueno el diseo,
tiene
una
presentacin
y
nitidez
adecuada.
Le falt un poquito
ms de color.
Es
aceptable
en
trminos
del
diseo,
pero est un
poco
descuidado.
Presenta
un
diseo
pobre,
descuidado
y
no es atractivo.
La informacin que
contiene
est
relacionada con lo
enseado en clases.
Su
nivel
de
comprensin
es
bueno.
La informacin
que contiene es
muy pobre y no
se aplica para
los
requerimientos
asignados
y
discutidos
en
clases
Las imgenes
son pobres e
inadecuadas
para el tema.
Son totalmente
desproporciona
das
El
contenido
no
tiene ningn error
gramatical
ni
ortogrfico.
El contenido tiene
uno o dos errores
gramaticales
y
ortogrficos.
La informacin
que
contiene
est
incompleta
y
no ofrece un
nivel adecuado
de
comprensin
del tema.
Las imgenes
se relacionan
un poco con el
tema
y
el
tamao
est
un
poco
desproporciona
do.
El
contenido
tiene de tres a
cuatro errores
gramaticales y
ortogrficos
Las imgenes se
relacionan con el
tema y tienen un
tamao adecuado.
Pero le faltaron por
lo menos dos ms.
El
contenido
tiene ms de
cinco
errores
gramaticales y
ortogrficos.
Identifican y
manejan los
conceptos del
tema
trabajado.
Creacin,
Innovacin y
animacin en el
diseo
Entrega a
tiempo
Seleccin del
tema
adecuado.
Trabajo
colaborativo
en el grupo
Herramientas
de andamiaje
CORRECTO Y
COMPLETO
5-4
Contiene el Total
del tema
trabajado
INTERMEDIO
ALTO
3
Contiene ms de
la mitad del tema
trabajado
INTERMEDIO
BAJO
2
Muy poco del
tema trabajado
INCOMPLETO E
INCORRECTO
1-0
No manejo el
tema trabajado
Demostraron
gran creatividad
y manejo en la
pancarta.
Demostraron
media
creatividad y
manejo en la
pancarta.
No entrega
Puntual y
despus de fecha
sealada
Demostraron
poca creatividad
y manejo en la
pancarta.
No tienen
creatividad y/o
manejo en la
pancarta.
Entrega
tardamente, en
la Fecha
despus de la
sealada.
Maneja la mitad
del tema
investigado
La mitad de los
participantes
colaboraron en la
tarea
Entrega
tardamente, en
la Fecha mucho
despus de la
sealada.
No tiene
conocimiento del
tema investigado
Muy poca
participacin de
algunos
integrantes del
grupo
Poca aplicacin
de herramientas
e imgenes
Ausencia de la
herramienta e
imgenes en su
totalidad.
Entrega
Puntual, en la
Fecha sealada y
expone dentro
del tiempo dado.
Maneja el tema
investigado a su
magnitud
Todos los
integrantes del
grupo
participaron
activamente en
la elaboracin de
los contenidos
Integro
herramientas o
imgenes que
ilustren o
amplan cada
contenido
expuesto
Maneja el tema
regularmente.
Algunos
integrantes del
grupo no
trabajaron en las
tareas.
Integro algunas
herramientas e
imgenes
CRITERIOS
Conceptos
lxico.
Comprende
la
correspondencia
que hay entre
una idea y otra.
Construye
el
mapa sin dejar
por
fuera
ninguno de los
elementos que
debe poseer.
Entrega
y
presentacin del
Mapa
Conceptual.
EXCELENTE
(5 puntos)
MUY BUENO
(4 puntos)
BUENO
(3 puntos)
DEFICIENTE
(2 puntos)
Presenta
una
comprensin
del
concepto o principio
y utiliza el lxico
adecuado.
Reconoce todos los
conceptos
importantes
y
demuestra
la
correspondencia que
hay entre las ideas.
Construye un Mapa
Conceptual
completo, sin dejar
por fuera ninguno de
sus
elementos
ubicando
los
conceptos
en
la
jerarqua
y
conexiones
apropiadas
dado
como resultado un
mapa que es fcil de
entender.
Muestra
dos
errores
en
la
terminologa
utilizada y en su
lxico.
Identifica
importantes
conceptos, pero
realiza
dos
correspondencias
incorrectas.
Construye
un
Mapa Conceptual
colocando
la
mayora de los
conceptos en una
jerarqua
adecuada, pero le
falt hacer dos
conexiones dando
como
resultado
un mapa fcil de
entender.
Tiene ms de
tres errores en
la terminologa
y en el lxico.
Tiene ms de
tres errores en
la terminologa
y en el lxico.
Realiza
muchas
correspondenci
as
equivocadas.
No presenta las
correspondenci
as
que
hay
entre
un
concepto
y
otros.
Elabora
un
Mapa
Conceptual
donde
no
presenta
casi
ninguno de los
elementos y los
conceptos
carecen
de
conexiones lo
que da como
resultado
un
mapa que no
se entiende.
Entrega en la fecha
indicada su Mapa
Conceptual,
su
presentacin
fue
Entrega
en
la
fecho indicada su
Mapa Conceptual,
le
falt
ms
Presenta
solamente
algunos
conceptos en
una jerarqua
apropiada
y
usa slo unas
pocas
conexiones
entre
los
conceptos,
dando
como
resultado
un
mapa difcil de
entender.
Entrega en la
fecha indicada
su
Mapa
Conceptual
Entrega
de
forma tarda, su
Mapa
Conceptual
y
magistral y es capaz
de
responder
a
todas las preguntas
del grupo evaluador.
explicacin en la
presentacin
y
fall dos veces a
la
hora
de
responder a las
preguntas
del
grupo evaluador.
pero
su
exposicin
y
respuesta a las
preguntas del
grupo
evaluador fue
muy pobre.
su
exposicin
no tena nada
que ver con el
tema asignado
por lo que fue
incapaz
de
responder a las
preguntas del
grupo
evaluador.
TOTAL
DE
PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIONES
TOTAL
DE
OBTENIDOS
PUNTOS
EXCELENTE
(5 puntos)
BUENO
(4 puntos)
REGULAR
(3 puntos)
DEFICIENTE
(2 puntos)
OBSERVACIONES
Sigue
indicaciones
maestro.
las
del
Utiliz correctamente
los conceptos y las
palabras de enlace para
4
Entrega el
establecido
da
Entrega el taller
el da despus de
lo establecido
Cumple
con
algunos
lineamientos
Entrega el taller
2 das despus
de lo acordado
Cumple
con
pocos
lineamientos
Entrega despus
de 3 das el taller
asignado
No cumple los
lineamientos
establecidos
Present
el
contenido escaso
de informacin
Present
el
contenido con
escases
de
informacin
Utilizo
los
conceptos
incorrectos
No present el
contenido con la
informacin
indicada
No
hubo
congruencia entre
conceptos
y
Omiti
ciertos
detalles
preestablecidos
TOTAL
elaborar
su
mapa
conceptual.
Sustenta el mapa
conceptual mediante
diapositivas
en
power point.
Aclara
dudas
interrogantes
palabras de enlace
Emplea
correctamente el
equipo
de
multimedia
Aclara las dudas
de su maestro y
compaeros
Utiliza el equipo
de
multimedia,
pero
con
orientacin de un
discente
Aclara las dudas
pero muestra poca
seguridad en sus
respuestas
Interpreta
regularmente su
mapa
conceptual
Aclara solo una
parte de las
dudas de sus
compaeros y
maestro
Tiene
poca
relacin,
los
conceptos y las
palabras
de
enlace.
No aclara dudas y
deja
mucha
interrogantes en
el ambiente
FORMA
Estructura del
mapa
conceptual
Ortografa
CONTENIDO
Conceptos
INSUFICIENT
E
0a5
Los
niveles
manejados no
son claros o no
maneja
conectores.
Hay muchos
errores de
ortografa o
lxico
0a5
No identifica
los conceptos
REGULAR
6a7
BUENA
8a9
EXCELENTE
10
Hay
niveles
definidos
y
enlaces
entre
algunos
conceptos
importantes.
Hay algunos
errores de
ortografa o
lxico
Hay
niveles
definidos y enlaces
entre
los
conceptos clave.
No hay errores de
ningn tipo
6a7
8a9
Conoce los
conceptos clave
Conoce los
conceptos
10
Domina los conceptos
importantes, los
importantes y
su relacin es
poco clara
importantes y los
diferencia
diferencia y establece
relaciones entre ellos
Reconoce la funcin del
Estado respecto a su
obligacin de proveer el
bien comn
Puntualidad en la entrega.
La presentacin fue correcta.
Orden lgico en la secuencia de la informacin.
Utiliz palabras de enlace en forma correcta.
Demostr capacidad de anlisis y sntesis.
La redaccin y la ortografa son correcta.
Hubo creatividad y originalidad.
TOT
AL
10.
FORMA
Estructura del
cuadro sinptico
Ortografa
Hay muchos
errores de
ortografa o lxico
CONTENIDO
Conceptos
0a5
No identifica los
conceptos
importantes y su
relacin es poco
clara
REGULAR
6a7
Hay niveles
definidos y
relaciones entre
algunos
conceptos
importantes
Hay algunos
errores de
ortografa o lxico
BUENA
8a9
Hay niveles
definidos y
enlaces entre los
conceptos clave
6a7
Conoce los
conceptos clave
8a9
Conoce los
conceptos
importantes y los
diferencia
Hay pocos
errores de
ortografa
EXCELENTE
10
Hay niveles
claramente
definidos, ubicados
y relacionados
entre todos los
conceptos
No hay
prcticamente
errores de ningn
tipo
10
Domina los
conceptos
importantes, los
diferencia y
establece
relaciones entre
ellos
11.
TOT
AL
Puntualidad en la entrega.
La presentacin fue correcta.
La redaccin y la ortografa son correcta.
Hubo creatividad y originalidad.
Demostr capacidad de esquematizacin.
10
ASPECTOS A EVALUAR
El trabajo fue entregado puntualmente
Cuid la ortografa
El trabajo es limpio
Integr en el cuadro los elementos del estado en relacin al bien
comn
Capt la esencia de los conceptos
Identific asertivamente los conceptos clave
Ubica al bien comn como finalidad del Estado
NO
del
INSUFICIENTE
0a5
La relacin entre
derechos humanos
y
Estado
de
REGULAR
6a7
La relacin es
poco clara
BUENA
8a9
Muestra
una
relacin
clara
entre
ambos
EXCELENTE
10
Muestra una relacin
clara y pertinente
entre los derechos
Ortografa
CONTENIDO
Conceptos
Temtica
Derecho es vaga y
confusa
Hay muchos errores
de
ortografa
o
lxico
0a5
No identifica los
conceptos
importantes y su
relacin es poco
clara
No
encuentra
alguna
relacin
entre los derechos
humanos
y
las
situaciones en que
no se respetan y el
marco jurdico que
las sanciona
Hay
algunos
errores
de
ortografa o lxico
6a7
conceptos
humanos y el Estado
de Derecho
No hay errores de
ningn tipo
8a9
10
Domina
los
conceptos
importantes,
los
diferencia y establece
relaciones entre ellos
Conoce
los
conceptos clave
Conoce
los
conceptos
importantes y los
diferencia
Relaciona
elementalmente
los
derechos
humanos con las
situaciones en que
no se respetan y
el marco jurdico
que las sanciona
Relaciona
suficiente
y
elementalmente
los
derechos
humanos con las
situaciones en que
no se respetan y
el marco jurdico
que las sanciona
Relaciona clara y
coherentemente los
derechos
humanos
con las situaciones
en
que
no
se
respetan y el marco
jurdico
que
las
sanciona
11
Tema:
Grado: __________________________
Valor:
EXCELENTE(4)
BUENO(3)
REGULAR(2)
POR
MEJORAR(1)
Memorizac
in
Es
capaz
de
recordar la totalidad
de la poesa.
Es
capaz
de
recordar
la
poesa
aceptndose dos
sustituciones.
Es
capaz
de
recordar
parcialmente la
poesa,
olvidando
versos.
Recuerda
en
forma
dispersa
algunos
versos
de la poesa.
PUNTAJ
E
OBTENI
DO.
Pronunciac
in y
Modulaci
n
Pronuncia y Modula
correctamente
las
palabras
de
la
poesa.
Tono de
Voz y
claridad
Utiliza un tono de
voz adecuado.
Expresin
Pronuncia
correctamente
las
palabras
y
considera los signos
de expresin, dando
una
entonacin
correcta
a
la
declamacin de la
poesa.
Muestra
buena
posicin
corporal
durante
toda
la
poesa.
Postura y
movimient
o.
Pronuncia
y
modula
las
palabras de la
poesa,
aceptndose dos
errores.
Habla
con
claridad, pero su
tono de voz no
es el adecuado.
Pronuncia
correcta-mente
las
palabras y
en la entonacin
presenta
dificultades en la
declamacin de
la poesa.
Pronuncia
y
modula
las
palabras de la
poesa,
aceptndose tres
errores.
Algunas veces la
claridad y el tono
de voz fue el
adecuado.
No
pronuncia
correctamente
algunas
palabras ni los
signos
de
expresin.
Muchos errores
en
la
pronunciacin y
modulacin
de
las palabras de
la poesa.
No habla con
claridad
y
su
tono de voz no
es el adecuado.
No
pronuncia
correctamente
palabras ni los
signos
de
expresin.
No
logra
mantener
La
posicin corporal
no
fue
constante.
No
logra
mantener
la
posicin Tiende
a
poyarse
y
moverse algunas
veces.
No
logra
mantener
la
posicin, en todo
momento tiende
a
apoyarse y
moverse
constantemente.
12
EXCELEN
TE
(5 ptos.)
BUENO
(4 ptos.)
REGULAR
(3 ptos.)
DEFICIEN
TE
(2 ptos.)
13
CRITERIOS
TOT
AL
TOT
AL
14
JUICIOS DE VALOR
CRITERIOS
Presentacin:
El trabajo posee hoja de presentacin, ndice,
introduccin, contenido, ilustraciones, grficas,
conclusiones y bibliografa.
Contenido:
La informacin presentada est relacionada con el
tema asignado, las ideas son claras y precisas.
Presenta citas dentro del texto. Sustenta sus propios
argumentos.
Conclusiones:
Las conclusiones responden a los objetivos del
trabajo.
Bibliografa:
Las fuentes de informacin consultadas son variadas
y la informacin es relevante y actualizada.
Puntualidad:
Entrega el trabajo en la fecha indicada por la
docente.
Orden y Aseo:
Se observa orden y aseo lo que resulta atractivo
porque la informacin se encuentra bien distribuida.
Existe un excelente equilibrio entre el texto, las
imgenes y las grficas.
Gramtica y ortografa:
No presenta faltas ortogrficas, existe una buena
construccin de las frases, todas son significativas y
guardan relacin con el tema, su lxico es adecuado.
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS
OBSERVACIONES
EXCELE
NTE
10-9
BUEN
O
8-7
REGUL
AR
6-5
DEFICIE
NTE
4O
MENOS
15
TOT
AL
16
NIVEL 3
LENGUAJE Y COMUNICACIN
NIVEL 2
NIVEL 1
Domina el tema
que expone.
Ocasionalmente es
clara en sus ideas y
detalles.
Seguridad en la
exposicin de su
trabajo.
En su puesta en
comn acta con
seguridad en la
exposicin y
presentacin del
trabajo.
Es capaz de utilizar
un vocabulario
amplio y sin repetir
palabras.
Da a conocer su
opinin personal con
respecto al tema.
Durante su puesta
en comn no
siempre acta con
seguridad en la
exposicin de su
trabajo.
Utiliza vocabulario
limitado.
No aporta
material a su
exposicin.
Vocabulario.
Opinin
personal.
Aporte con
material.
Tono de voz.
Postura.
Pronunciacin.
Da a conocer su
opinin en forma
poco clara.
Pronuncia y modula
correctamente (se
No demuestra
claridad y
consistencia en
sus ideas.
Durante su puesta
en comn no
expone con
seguridad su
trabajo.
Utiliza un
vocabulario
limitado y repite
palabras.
No da a conocer
su opinin
personal.
No logra
mantenerse
erguida. Tiende a
apoyarse y
moverse. No mira
al grupo durante
la exposicin.
Existe poca
claridad en la
PUNTAJ
E
modular
correctamente todas
las palabras.
aceptan dos
errores).
pronunciacin y
modulacin de
palabras.
TOTAL DE
PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIN
17
VALOR:
DESCRIPTOR
EXCELENTE
(4)
BUENO
(3)
REGULAR
(2)
POR
MEJORAR
(1)
ENTREGA
DEL
TRABAJO
La
entrega
fue
realizada
en
el
plazo acordado.
La entrega se realiz
fuera de plazo, pero
con
justificacin
oportuna.
La entrega se realiza
fuera de plazo, pero
con
justificacin
inoportuna.
INTRODUCCI
N
Plantea clara
y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo
y
su
importancia.
CANTIDAD
DE
INFORMACI
N
El trabajo se
entre-ga fuera
de plazo, sin
justificacin.
Plazo
para
entregar:
___das.
No se plantea la
introduccin.
Desarrollo
algunos
de
los
temas
sugeridos. Dejo sin
desarrollar ms de
cuatro temas.
La mayora de
los temas no
estn
desarrollados.
CALIDAD DE
INFORMACI
N
La
informacin
est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
La informacin est
clara, pero muy breve,
proporciona
ideas
secundarias.
No
proporciona ejemplos.
La informacin est
clara pero es muy
breve. No aporta
ideas secundarias ni
ejemplos.
La informacin
tiene poco o
nada que ver
con los temas
sugeridos.
PUNTAJ
E
OBTENI
DO
ORGANIZACI
N DE LA
INFORMACI
N
DIAGRAMAS
E
ILUSTRACIO
NES
CONCLUSIO
NES
BIBLIOGRAF
A
ORTOGRAF
A
FORMATO
DEL
TRABAJO
ideas secundarias
y ejemplos.
La
informacin
est
muy
bien
organizada
con
prrafos
bien
redactados y con
subttulos.
Los diagramas e
ilustraciones
son
ordena-dos,
precisos y aaden
al
entendimiento
del tema. Ilustra
todos los temas.
La informacin est
organizada
con
prrafos
bien
redactados.
No
presenta subttulos.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada
no
est
organizada.
Los
diagramas
e
ilustra-ciones
son
ordenados, precisos y
aaden
al
entendimiento
del
tema. Ilustra algunos
temas.
No
presenta
ilustraciones.
La
conclusin
incluye
los
descubrimientos
que se hicieron y lo
que se aprendi
del trabajo.
Todas las fuentes
de
informacin
estn
documentadas.
Presenta ms de
tres fuentes de
internet
consultadas.
El trabajo no tiene
faltas de ortografa
La conclusin incluye
solo
lo
que
fue
aprendido del trabajo
La
conclusin
incluye
solo
los
descubrimientos que
hicieron.
No
hay
conclusin
incluida en el
informe.
La mayora de las
fuentes
de
informacin
estn
documentadas.
Presenta menos de
tres
fuentes
de
internet consultadas.
Solo
presenta
fuentes
de
informacin
consultadas
en
textos. No presenta
fuentes de internet.
Ninguna fuente
de informacin
est
documentada.
Buena ortografa.
Tiene cinco o menos
faltas ortogrficas.
Tiene ms de cinco
faltas ortogrficas,
pero no excede de
10.
Utiliz el formato
indicado
Consider solo
algunas
indicaciones.
Tiene muchas
faltas
ortogrfica-cas.
Ms de 10
errores.
No sigui
indicaciones.
(FUENTE,
TAMAO DE LA
FUENTE,
CONFIGURACIN
DE PGINA)
18
TOT
AL
TOT
AL
19
5
Entreg
lbum
tiempo
el
a
Toda
la
Entreg
el
lbum
a
tiempo con un
poco
de
dificultades.
Alguna
Entreg
el
lbum
mediamente.
No cumpli con
la entrega del
lbum
a
tiempo.
No entrego
lbum.
Tiene un orden
La
La
informacin
1
el
informacin
Contenido
Organizac
in
Ortografa
Exposici
n del
lbum.
Ilustraci
n
Dominio
del tema
informacin del
lbum es adecuada con el
tema visto en
clases.
Tiene
orden lgico y
coherente en el
contenido que
se
desea
trasmitir.
El lbum tiene
una
forma
excepcionalmente
atractiva.
No
contiene
erro-res
ortogrfico.
informa-cin
es acorde al
requerimiento
-tos del tema
visto
en
clases.
medianamente
lo-grado de los
conte-nidos
e
informacin
que se quiere
mostrar.
del lbum no
tiene con el
contenido visto
en clases.
del lbum no es
la
adecuada
segn
los
contenidos.
No
presenta
un
orden lgico no
coherente
Contiene
informa-cin
atractiva
y
organizada.
El
lbum
contiene buena
presentacin y
organizacin
El lbum tiene
la informacin
bien detallada
No
quedan
erro-res
ortogrficos
despus
de
que
otra
persona lee y
corrige
el
lbum
No quedan ms
que 1 a 2
errores
ortogrfico
despus de que
otra
persona
lee y corrige el
lbum.
No quedan ms
que 3 a 4
errores
ortogrficos
luego que otra
persona lee y
corrige
el
lbum.
El formato de
lbum
y la
organizacin del
material
es
confuso
Quedan
varios
errores
ortogrficos en el
lbum.
Todos
los
estudian-tes
pueden responder
a
cualquiera
pregunta
relaciona-da
con el lbum.
Alguno de los
estudiantes del
grupo
puede
responder
adecuadament
e al-guna de las
pre-guntas
relacionadas
con el lbum.
Alguno de los
estudiantes del
grupo
puede
responder
adecuadament
e al-guna de las
pregun-tas
relacionadas
con el lbum y
el
proceso
tcnico usado
para elaborarlo.
Varios
estudiantes en el
grupo
parecen
te-ner
poco
conocimiento
sobre
la
informacin y el
proceso tcnico
usado
en
la
elaboracin del
lbum.
Coloc ms de
la
cantidad
mxima
de
ilustraciones
sugeridas.
Todos
los
estudiantes
pueden
responder
a
cual-quiera
pregunta
relacionada
con
la
informacin
del lbum y el
proce-so
tcnico usado
para
elaborarlo.
Coloc
la
canti-dad
mxima
de
ilustraciones
sugeridas.
Coloc
la
cantidad
mnima
de
ilustra-ciones
sugeridas.
No
coloc
ilustraciones.
Mantuvo
dominio
total
del tema y la
atencin de la
audiencia
fue
completa.
Mantuvo
dominio total
del tema y
poca atencin
de
la
audiencia.
Coloc
dos
ilustra-ciones
menos de la
cantidad
mxima
sugerida.
Mantuvo
regular dominio
del
tema
y
buena atencin
de la audiencia.
Mantuvo
regular dominio
del tema y poca
atencin de la
audiencia.
No tuvo dominio
del tema y la
atencin de la
audiencia
fue
nula.
Presentac
in
Cumpli
con
todos los temas
requer-dos en
la presenta-cin
del lbum.
En
su
presenta-cin
del lbum le
hizo falta un
tema del total
requerido.
Le faltaron dos
temas
para
completar
su
presentacin
del lbum.
El lbum solo
complet
la
mitad de los
temas
como
requisitos.
Complet menos
de la mitad de
los
temas
requeridos para
su lbum.
TOTAL DE
PUNTOS
OBSERVACIN
20
TOT
AL
Pide la palabra
adecuadamente.
Espera su
oportunidad.
INSUFICIENTE
0a5
Es exigente o rudo.
BUENA
6a8
EXCELENTE
9 a 10
Es corts y respetuoso.
Espera
su
ansiosamente.
Se comporta con
respeto y tolerancia ante la diversidad de opiniones.
No respeta los
turnos ni le importa
lo que otros opinen
Se burla de los
otros y no respeta
opiniones distintas
a la propia.
turno
Su aportacin de
ideas
es
coherente-te con
el tema.
No logra distinguir
entre democracia
representativa
y
participativa.
Temtica.
Representa de manera
poco
satisfactoria
las
caractersticas
de
la
democracia (representativa
y participativa).
Representa cabalmente de
forma ilustrativa y realista las
caractersticas de la democracia
(representativa y participativa)
TOTAL
DE
PUNTOS
OBSERVACIN
21
Grado:
Fecha:
Excelente
5
Bueno
4
Regular
3
Apenas
regular
2
Por Mejorar
1
Present
su
ponen-cia el da
y
la
hora
indicada
Muestra
una
buena posicin
corporal,
mirando
siempre
al
grupo.
Present
su
ponencia
con
minutos
de
retraso.
Ocasionalmente
logra
mantenerse
erguido.
Se
desplaza y mira
a su grupo.
Present
su
ponencia a la
hora
no
indicada.
Se mantiene
er-guido.
Tiende
a
apoyarse
y
mo-verse. No
mira al grupo.
Present su
ponencia en
la siguiente
clase
No
logra
mantenerse
erguido, se
apoya, mira
al
grupo
fijamente.
Present
su
ponencia dos
clases despus
Dominio
del tema
y
segurida
d al
hablar
Domina
el
tema y muestra
buena
seguridad
al
hablar.
Domina el tema
pero no muestra
seguir-dad
al
expresarse.
Muestra
poco
dominio del
tema y no es
seguro
al
expresarse.
Tono de
voz y
lenguaje
claro
La ponencia se
ha hecho con
claridad.
Se
entendi
perfectamente
todo
lo
explicado.
Mantiene
su
audiencia
La ponencia ha
sido
bastante
clara aun-que ha
habido
algn
aspecto que no
se ha entendido
bien.
Mantiene a su
audiencia
Domina
el
tema
con
algunos
errores
y
expone
con
seguridad su
trabajo.
La
ponencia
es poco clara
y
poco
entendible.
Casi no se
entiende la
ponencia
y
no
es
entendible.
No
se
ha
entendido
lo
que
quera
explicar.
La
del
Existe poco
manejo del
No maneja al
auditorio y no
Posicin
del
cuerpo y
gesticula
cin
Manejo y
control
atencin
auditorio
No
logra
mantenerse
erguida.
Tiende
a
apoyarse
y
moverse.
No
mira al grupo.
No domina el
tema y
no
expone
con
seguridad
su
trabajo.
Pts.
Obts
.
del
auditorio
Apoyo
didctico
(tecnolgi
co)
Tiempo
Aclara
dudas e
interroga
ntes
cautivada,
motivada
en
todo momento.
Usa
la
herramienta
tecnolgica
indica-da
de
manera
acertada
(presentacin
multimedia).
La presentacin
se ha ajustado
muy bien al
tiempo
prestablecido
cautivada
pero
no
motiva
al
auditorio.
Usa
la
herramienta
tecnolgica
indicada pero es
inseguro
al
usarla.
es regular y
poco
motivada.
Usa
la
herramienta
tecnolgica indicada
con
informacin
recargada
Se excedi solo
un minuto ms
del
tiempo
establecido.
El
estudiante
responde
a
todas
las
preguntas del
profesor y de
sus
compaeros.
El estudiante es
capaz
de
responder a las
preguntas
del
profesor y de sus
compaeros con
pequeos errores
Se
ha
excedido ms
de un minuto
o le falta algo
de
tiempo
pero no en
exceso.
El estudiante
responde las
preguntas de
manera
insegura con
errores
grupo y no le
prestan
atencin.
Usa la herramienta
tecno-lgica
indicada con
escases de
datos y es
inseguro de
su uso.
Ha
terminado
antes
de
tiempo con
varios
minutos de
diferencia
El estudiante
solo
responde
una
pregunta
y
no es capaz
de
aclarar
todas
las
dudas
controla
ni
motiva
al
grupo.
Usa
la
herramienta
tecnolgica
con
muchos
errores y es
inseguro
al
utilizarla.
Ha terminado
muy pronto o
ha
utilizado
mucho
ms
tiempo
del
previsto.
El estudiante
es incapaz de
responder a las
preguntas del
profesor y de
sus
compaeros
Total
Observaci
n
22
Presentac
EXCELENTE
5 ptos.
MUY BUENO
4 ptos.
BUENO
3 ptos.
DEFICIENTE
2 ptos.
Se expresa con
claridad, usa un
vocabulario
apropiado
e
introduce
palabras nuevas.
Su tono de voz es
adecuado
para
transmitir
la
informacin.
Se
expresa
clara-mente,
su
vocabulario
es
apro-piado e
incluye
1-2
palabras nuevas. Su tono
de
voz
es
adecuado.
La
Se expresa con
claridad, usa un
vocabulario
apropiado, pero no
incluye
palabras
nuevas.
Le falta
informacin y el
tono de voz usado
no es adecuado
para transmitir la
informacin.
La
forma
de
forma
de
in.
para transmitir la
informacin, tiene
un
nivel
de
entusiasmo
que
mantiene
la
atencin de sus
compaeros.
El
material de apoyo
es creativo.
Sustentac
in
terica.
Muestra
buen
dominio del tema,
logra
explicarlo
muy
bien
en
todos
sus
aspectos
y
demuestra
un
completo
y
excelente
entendimiento del
tema.
Lmitetiempo.
La duracin de la
presentacin de 5
minutos.
Comprens
in.
El
estudiante
puede responder
con precisin la
mayora de las
preguntas
planteadas
por
sus compaeros
de clases.
transmitir
la
in-formacin
es
bue-na,
mantiene
cierto nivel de
entusiasmo y
lo-gra
la
atencin
de
sus
compaeros.
El material de
apoyo
es
bueno.
Manifiesta
dominio
del
tema,
logra
explicarlo
y
relacionarlo
con
los
diferentes
aspectos.
Demuestra
buen
entendimiento
del tema.
La
duracin
de
la
presentacin
es
de
4
minutos.
El estudiante
puede
responder casi
todas
las
preguntas
planteadas
por
sus
compaeros.
transmitir
la
informacin
es
aceptable, su nivel
de entusiasmo no
logra la atencin
de
sus
compaeros.
El
material de apoyo
le resta valor a su
presentacin.
Muestra
un
conocimiento
superficial del tema
y logra explicar
solo
algunos
aspectos.
Demuestra
entend-miento de
algunas partes del
tema.
Deja
mucho
que
desear la forma de
transmitir la informacin,
no
logra
mantener un nivel de
entusiasmo adecuado
lo que ocasiona una
baja atencin de sus
compaeros.
El
material de apoyo es
muy pobre y le resta
valor
a
la
presentacin.
Manifiesta un total
desconocimiento del
tema
lo
que
le
dificulta
explicar
satisfactoriamente los
aspectos planteados.
No parece entender el
tema.
La duracin de la
presentacin de 3
minutos.
La duracin de la
presentacin
es
menos de 3 minutos.
El
estudiante
puede res-ponder
pocas
preguntas
planteadas por sus
compaeros.
El
estudiante
no
puede responder las
preguntas planteadas
por sus compaeros
sobre el tema.
TOTAL DE
PUNTOS
OBTENIDO
S
OBSERVACI
ON
23
CRITERIOS
TOT
AL
Presentacin correcta.
Demostr dominio del tema.
Utiliz metodologa adecuada.
Tono de voz adecuado.
Seguridad y confianza de s mismo.
Mantuvo la atencin del auditorio.
Utiliz informacin actualizada.
La diccin es correcta.
Respondi las preguntas del grupo.
Total de puntos obtenidos.
OBSERVACIN
24
CRITERIOS A
EVALUAR
(DESCRIPTORES)
PUNTUALIDAD
ESCUCHA
INDICACIONES
DEL DOCENTE
PRESENTA BUENA
CONDUCTA
DURANTE LA
EXCURSIN
DEMUESTRA
COMPAERISMO Y
SOLIDARIDAD
CON LOS DEMS
MANTIENE ORDEN
Y ASEO EN SUS
ACTIVIDADES
DEMUESTRA
INTERES DEL
LUGAR VISITADO
RECOPILA
SUFICIENTE
INFORMACIN
TOTAL
7 (BUENO)
4(REGULAR )
1 (POR MEJORAR)
Asiste con
puntualidad al
lugar de
partida para la
excursin.
Escucha con
atencin las
indicaciones
brindadas por
el docente.
Presenta buen
comportamient
o y una actitud
responsable
durante el
tiempo de
excursin.
Mantiene un
ambiente de
compaerismo
y equidad
entre sus
compaeros.
Proyecta orden
y limpieza en
su
personalidad y
en cada
actividad
realizada
durante la
excursin.
Cuestionan con
inters acerca
del lugar
visitado
durante la
excursin.
Toma
informacin
suficiente
acerca de la
excursin para
elaboracin de
un trabajo
escrito.
Asiste con
retraso a la
excursin pero
con
justificacin.
Se distrae
ocasionalmente
al brindrsele
las
indicaciones.
Ocasionalment
e pierde el
control de sus
emociones y
desequilibra su
comportamient
o.
Ayuda
regularmente a
sus
compaeros de
grupo durante
la excursin.
Proyecta
algunas veces
orden y
limpieza tanto
en su
personalidad
como en las
actividades de
la excursin.
Ocasionalment
e demuestra
inters sobre el
sitio visitado.
Toma cierta
informacin
para la
elaboracin de
un trabajo.
No recopila informacin
alguna acerca de la
excursin.
No presta atencin al
docente cuando brinda las
indicaciones.
TOTAL DE
PUNTOS
OBSERVACIN
25
10
7-9
4-6
1 -3
Improvisacin y coherencia
Desarrollo del tema e interaccin grupal
Propiedad del lenguaje diccin y fontica
Fluidez, seguridad y amplitud de vocabulario
Expresin corporal y proyeccin personal
TOTAL: 50 PUNTOS
Observacin
26
Participacin en la
discusin
Forma de
expresin
Conducta
Nivel
de
dominio
insuficiente
de
la
competencia (1)
Conoce
poco
del
tema; no hace aportes
de investigaciones, ni
da ejemplos.
Participacin
pasiva,
con pocos aportes
sobre el tema.
Falta de propiedad,
claridad y precisin en
la expresin. Presenta
errores de diccin; el
volumen y el tono no
son adecuados.
Acta
con
inseguridad, muestra
poco respeto y poca
tolerancia hacia las
opiniones
de
los
dems.
TOTAL PUNTOS
Observacin
27
Tema
Contenido
Ortografa
Presentacin
Total de puntos
(12 Ptos.)
Observacin
Cita
ordenadamente
todos los datos
bibliogrficos de la
fuente.
El contenido es
muy acorde con el
tema investigado.
Presenta
informacin
relevante.
Presenta excelente
aplicacin de las
reglas ortogrficas.
Es muy buena.
Todos los datos
estn bien
distribuidos Se
ajusta a las
especificaciones del
diseo. Muestra
creatividad.
No cumple
estndares (0)
No aparecen datos
bibliogrficos.
El contenido
presenta poca
informacin sobre
el tema.
No hay dominio de
las reglas
ortogrfica. Hay
muchsimos
errores.
Todos los datos
estn
desorganizados.
No cumple con las
especificaciones
del diseo.
28
Definicin del
Proyecto
EXCELENTE
50-46
BUENO
45-40
REGULAR
39-25
Los
objetivos
no son claros, y
no permiten ser
comprobados y
evaluados.
El
problema
a
investigar
se
presenta
con
cierta claridad lo
que
facilita
comprender qu
es lo que se
desea investigar y
resolver.
Explica con cierta
claridad
el
alcance
e
importancia
del
proyecto as como
su
utilidad
prctica y posible
realizacin.
El
problema
a
investigar no se
presenta de forma
clara y confunde a
la hora de saber
qu es lo que van
a
investigar
y
resolver.
Los
temas
y
subtemas que se
plantean en el
proyecto
son
coherentes
con
los objetivos pero
les
falta
ms
precisin.
Los
temas
y
subtemas que se
plantean en el
proyecto no son
todos coherentes
con los objetivos,
le falta orden en
la sinopsis.
El problema a
investigar
no
est
definido,
por lo que es
imposible saber
qu es lo que
se
va
a
investigar y a
resolver.
Explica
de
forma
deficiente
y
desordenada el
proyecto
en
cuanto a su
alcance,
importan-cia,
utilidad
y
posible
realizacin.
Los temas y
sub-temas que
se plan-tean en
el proyecto no
guardan
concordancia
con
los
objetivos
planteados.
Justificacin
del Proyecto
Explica
con
precisin
la
importancia
y
alcance
del
proyecto as como
su utilidad prctica
y
posible
realizacin.
Contenido del
Proyecto
Los
temas
y
subtemas que se
plantean
en
el
proyecto
son
coherentes con los
objetivos
propuestos.
Se
describen de forma
amplia
y
bien
resumida.
Explica de forma
confusa
el
alcance,
e
importancia
del
proyecto as como
su
utilidad
prctica y posible
realizacin.
DEFICIENTE
24
MENOS DE
Conclusiones
y
Recomendacio
nes
del
Proyecto
Las conclusiones y
recomendaciones
con puntualizadas
de forma clara,
precisa
y
son
factibles.
Las conclusiones
y
recomendaciones
les falta cierta
precisin
pero
demuestran
factibilidad.
Las conclusiones
y
recomendaciones
carecen
de
precisin
y
sealan
poca
factibilidad.
Las
conclusiones y
recomendacion
es
no
son
precisas y no
son factibles.
TOTAL
DE
PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACION
ES
29
Excelente
5
Bien
4
Suficiente
3
Contra
Argument
os
La mayora de
los
contraargumentos
fueron precisos,
relevantes
y
concretos.
Entendimi
ento
del
Tema
El
equipo
claramente
comprendi
el
tema
a
profundidad
y
pre-sent
su
informacin
enrgica
y
convincentemen
te.
Cada
punto
principal estuvo
bien
apoyado
con
hechos
relevan-tes,
estadsticas
y
El
equipo
claramente
comprendi
el
tema
a
profundidad
y
pre-sent
su
informacin con
facilidad. Pero no
fueron
convincentes.
Cada
punto
principal estuvo
bien
apoyado
con
hechos
relevan-tes
y
estadsticas
La mayora de los
con-traargumentos
fueron precisos y
relevantes, pero
algunos
fueron
pocos
convincentes.
El
equipo
present
problemas
para
entender
los
puntos principales
del tema.
Material
de Apoyo
Cada
punto
principal
estuvo
bien apoyado con
hechos relevantes
carentes
de
estads-ticas
y
Insuficient
e
2
Los contraargumentos
no
fueron
precisos y/o
relevantes
El
equipo
no
demostr
ningn
entendimie
nto
del
tema
Los puntos
principales
ca-recen de
he-chos
relevan-tes
estadsti-
Puntos
Obtenid
os
ejemplos.
Informaci
n
Toda
la
informacin
presentada en el
debate fue clara,
precisa
y
minuciosa.
Estilo de
Presentac
in
El
equipo
consistentemente
us
gestos, contacto
visual, tono de
voz y un nivel de
entusiasmo
en
una forma que
mantuvo
la
atencin de la
audiencia.
Todos
los
argumen-tos
fueron vinculados a una idea
principal
(premisa)
y
fueron
organizados de
manera lgica.
Organizac
in
Actitud
del
Equipo
ante
el
Debate
El
equipo
presenta
sus
argumentos
y
respeta
las
opiniones
adversas
sin
exaltarse.
escasos
de
ejemplos.
La mayor parte
de
la
informacin
en
el debate fue
clara, precisa y
minuciosa.
El equipo por lo
general
us
gestos, contacto
visual, tono de
voz y un nivel de
entusiasmo
en
una forma que
mantuvo
la
atencin de la
audiencia.
La mayora de
los argumentos
fueron
claramente
vincula-dos
a
una
idea
principal
(premisa)
y
fueron
organizados de
manera lgica.
El
equipo
presenta
sus
argumentos
y
respeta
las
opiniones
y
tiende
a
exaltarse
ejemplos.
La mayor parte de
la informacin en
el
debate
fue
presentada
en
forma
clara
y
precisa, pero no
siempre
fue
minuciosa
El equipo algunas
veces us gestos,
contacto
visual,
tono de voz y un
nivel
de
entusiasmo
en
una forma que
mantuvo
la
atencin de la
audiencia.
cas
y
ejemplos
La
informacin
tiene varios
errores; no
fue siempre
clara
El
equipo
no mantuvo
la atencin
de
la
audiencia
Todos
los
argumentos
fueron claramente
vinculados a una
idea
principal
(premisa), pero la
organizacin
no
fue,
algunas
veces, ni clara ni
lgica.
Los
argumentos
no
fueron
claramente
vinculados
a una idea
principal
(premisa).
El
equipo
presenta
sus
argumentos, pero
no
respeta
opiniones y tiende
a exaltarse
El
equipo
no se pone
de acuerdo
en
su
argumentac
in y tiende
a exaltarse.
30
EXCELE
NTE
MUY
BIEN
BIEN
REGULAR
DEFICIE
NTE
INDICADORES DE EVALUACIN
Expresa las ideas con precisin y
lgica,
sealando
las
ideas
principales y las secundarias con
coherencia.
Organiza las ideas y da ejemplos
adecuados al tema tratado.
Utiliza el lxico de modo acertado,
preciso y apropiado para analizar
y explicar el tema tratado.
Indica el propsito del debate
tomando en consideracin a los
sujetos a quienes se dirige.
Es capaz de clarificar las ideas
confusas.
En su intervencin propone ideas
novedosas.
Es
capaz
de
sealar
las
ambigedades
y
falta
de
objetividad en la informacin
proporcionada
por
sus
compaeros.
Respeta y valora los puntos de
vista de sus compaeros.
Es capaz de sacar sus propias
conclusiones al finalizar el debate.
OBSERVACIONES
31
Valor:
_______
Criterios
5
Excelente
4 Bueno
Presentacin
(Nitidez de
colores, tamao
del dibujo .marcos
indicados y otros
El trabajo
es
presentado
en un 99%
de lo
requerido
El dibujo
tiene una
excelente
relacin
con el tema
Presenta el
trabajo en
un 95% de
lo
establecido
Presenta el
trabajo en
un 75% de lo
establecido
Presenta el
trabajo por
debajo de
lo
establecido
La relacin
del dibujo
con el tema
es la
adecuada
El dibujo
presenta una
alguna
relacin con
el tema
El dibujo
tiene poca
relacin
con el
tema
Utilizacin de los
recursos
requeridos
Utilizo los
recursos en
forma
correcta.
Utiliza los
recursos
adecuadame
nte
Uso los
recursos
moderadame
nte
No utilizo
los
recursos
en forma
correcta.
Puntualidad de
entrega
Entrego el
trabajo en
la fecha
establecida
.
Entrego el
trabajo un
da despus
de la fecha
establecida,
con
justificacin.
Entrego el
trabajo un
da despus
de la fecha
establecida,
sin
justificacin.
Se tard
ms de dos
da en la
entrega del
trabajo.
Regular
2 Pocoregular
1
Deficien
te
El
Trabajo
no rene
lo
requerid
o
El dibujo
no tiene
ninguna
relacin
con el
tema
No
utilizo los
recursos
en la
elaboraci
n del
trabajo
Entrego
el
trabajo
despus
de dos
das.
Puntos
obtenid
os
32
EXCELE
NTE
50-45
BUENO
44-35
REGULA
R
34-25
DEFICIEN
TE
24
O
MENOS
CONFECCIN:
En la confeccin de la maqueta, todos los
componentes estn presentados y fijados en
forma ntida, presentando muchos detalles
sobre el tema estudiado.
TEMA REPRESENTADO:
Es estudiante presenta en forma detallada cada
uno de los elementos representativos y su
relacin con el tema asignado, de tal forma que
no necesitan explicacin.
CREATIVIDAD:
Los elementos utilizados en la construccin de la
maqueta reflejan el alto nivel de conocimiento,
creatividad y originalidad del estudiante.
ATRACTIVO:
El estudiante utiliza colores y efectos que
comunican ideas relacionadas con el tema
estudiado.
DISEO:
Las imgenes utilizadas son representativas del
tema.
La maqueta est bien organizada y
armonizada.
TIEMPO Y ESFUERZO:
El estudiante trae material adecuado para
trabajar en la hora de clases, se esmera, se ve
motivado. Hizo su maqueta en el aula de clases
y la presenta completa y en la fecha asignada.
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS
OBSERVACIONES
33
Proporciona trabajo de
la ms alta calidad.
(Pulcritud,
nitidez,
organizacin,
estabilidad.).
Proporciona
trabajo de calidad.
(Pulcritud, nitidez,
organizacin, ms
sin estabilidad.).
Proporciona
trabajo con poco
inters para su
presentacin.
Informaci
n
La
informacin
presentada
es
confiable, pero no
presenta su bibliografa completa.
Proporciona
trabajo
con
(Pulcritud,
nitidez, ms sin
organizacin, ni
estabilidad.).
Presenta
informacin,
pero no
es
acorde al tema.
Entrega
un
trabajo de mala
calidad,
que
obliga a construir
la
maqueta
nuevamente.
No
presenta
ninguna
informacin.
Trabajo
en
equipo
Enfoque
La
maqueta
est
enfocada de manera
clara y concisa a la
temtica.
Puntualid
ad
La
maqueta
se
presenta en la hora y
la fecha indicada
Los
integrantes
demuestran
manejo
adecuado,
entendimiento
ms no toman las
decisiones
en
conjunto.
La
maqueta
muestra claridad
en la temtica.
Ms
no
es
concisa
La maqueta no
se presenta en la
hora
indicada,
pero si la fecha
indicada
Los integrantes
no demuestran
entendimiento
del tema y no
toman
las
decisiones
en
conjunto.
Muestra
poca
relacin con el
tema.
La maqueta no
se presenta en
la hora ni la
fecha indicada
(1
semana
despus )
La informacin
presentada no
coincide con la
maqueta y es de
dudosa
procedencia.
Los integrantes
demuestran
muy
poco
trabajo
en
equipo.
La
temtica
presentada no
muestra
casi
nada de relacin
con el tema.
La maqueta se
present
dos
semanas
despus de lo
previsto.
Los
integrantes
No
demuestran
trabajo en equipo,
slo una persona
toma
las
decisiones.
La
temtica
presentada
no
tiene nada de
relacin con el
tema.
La maqueta se
present antes de
finalizar
el
trimestre.
Total
34
EXCELE
NTE
10-9
MUY
BUENO
8-7
BUENO
6-5
REGULAR
4-3
DEFICIE
NTE
2-1
OBSERVACIONES
35
Sonido
Notas
Prctica
Puesta en escena
Silencio y respeto
OBSERVACIONES
EXCELENTE
10-9
BUENO
8-7
REGULAR
6-5
DEFICIENTE
4 O MENOS
36
Movimiento.
Fraseo.
EXCELENT
E
10-9
BUENO
8-7
REGULAR
6-5
DEFICIENT
E
4O
MENOS
37
EXCELE
NTE
10-9
MUY
BUENO
8-7
BUENO
6-5
REGULAR
4-3
DEFICIE
NTE
2-1
OBSERVACIONES
38
INSUFICIENTE
0a5
Deja que sus
compaeros
hagan todo
BUENA
6a8
Participa de vez
en cuando
EXCELENTE
9 a 10
Participa activamente, aportando ideas tiles
Involucramiento
en la
representacin
Muestra escaso
inters
Participa porque
lo presionan sus
compaeros de
equipo
Claridad de las
ideas
representadas
Hay confusin y
desorden en las
ideas
representadas
Hay suficiente
claridad
Participacin en
la planeacin de
la dramatizacin
Se comporta con
respeto y
tolerancia ante la
diversidad de
opiniones
Se burla de los
otros y no respeta
opiniones
distintas a la
propia
Escucha, pero
defiende
obsesivamente su
punto de vista
La representacin
de su papel es
coherente con el
tema
Muestra cierta
coherencia con el
tema que se est
abordando en la
dramatizacin
39
EXCEL
ENTE
50-45
BUENO
44-35
REGUL
AR
34-25
DEFICIE
NTE
24 O
MENOS
OBSERVACIONES
40
0-1
Pobre
Las
imgenes
son
borrosas o
muy
pequeas
2
Bajo el
promedio
Ms de la
mitad de
las
imgenes
es-tn
borrosas o
3
Promedio
Algunas de
las
imgenes
es-tn
borrosa y el
texto no se
4
Sobre el
promedio
La
mayor
parte de las
imgenes
estn claras,
pero el texto
no
puede
5
Excelente
El texto en las
imgenes
est
claro
y
puede
leerse fcilmente.
Todas
las
imgenes
son
Punta
je
muy
pequeas.
Efectos y No incluye
transicio efectos en
nes
texto ni en
video
ni
transicione
s.
Incluye
efec-tos
en texto y
video ms
no
transicion
es
o
viceversa.
Gran parte
del video
es copiado
de
otros
videos.
No
tiene
ttulos
crditos.
puede leer
correctame
nte.
Incluye
efectos
y
transiciones
pero
a
demasiada
velocidad
leerse
correctamen
te.
Incluye
demasiados
efectos que
distraen
la
atencin del
propsito del
video
Tiene
alrededor
de 50 % de
videos
copiados.
Tiene ttulos
y
crditos
pero
se
muestran a
demasiada
velocidad.
Solo utiliz
algunas
escenas de
otros videos.
Originali
dad
No
es
original.
Video
copiado.
Ttulos y
Crditos
El video no
tiene ttulos
y crditos.
Tiempo
requerid
o para la
presenta
cin del
video:___
__
Puntuali
dad
Tiempo
demasiado
corto
Tiempo un
poco
abajo del
lmite
requerido.
Tiempo
largo.
El video se
entreg
varios das
despus.
Se
entreg
un
da
despus
Se entreg
horas
despus.
claras.
Los
efectos
y
transiciones son
aceptables en su
cantidad, estn a
buena velocidad y
contribuyen
al
prop-sito de la
pelcula
Todo el video es
original realizado
por los alumnos.
Tiene ttulos
y
crditos
pero
los
efectos
de
video
no
dejan
apreciar
el
texto.
Tiempo
demasiado
largo.
Tiene ttulos y
crditos
con
velocidad
y
efectos de video
aceptables.
Se entreg
minutos
despus.
El
video
se
entreg
puntualmente.
Tiempo aceptable
dentro
de
los
lmites
requeridos.
Puntaje:
Observac
in
41
Ttulo
Colores
EXCELENTE
10-9
BUENO
8-7
REGULAR
6-5
El
ttulo
corresponde
al
tema estudiado y
sus medidas son
las correctas.
Excelente
El ttulo corresponde al
tema estudiado pero
se ve diferencia entre
el tamao de algunas
de las letras.
Buena combinacin de
El ttulo corresponde al
tema estudiado pero le
falt ms creatividad
para
ser
ms
impactante.
Solo utiliz dos de los
DEFICIENTE
4 O MENOS
El
ttulo
incompleto
medidas
incorrectas.
est
y las
son
Tamao
del texto
Frases
Vocabulari
o
Ortografa
Imgenes
Utilizacin
del
espacio
Organizac
in
del
tema
Puntualid
combinacin
de
los colores de tal
forma
que
se
facilita la lectura y
el aprecio de las
imgenes.
El
tamao
y
diseo
de
las
letras
es
el
indicado
porque
se pueden leer
desde
cualquier
ngulo del aula.
Excelente
construccin
de
las frases, todas
son
muy
significativas
ya
que
guardan
relacin con el
tema.
Introduce muchas
nuevas palabras,
es preciso y se
relaciona con el
tema estudiado.
colores
facilita
la
lectura pero le falt
combinar mejor los
colores en la parte
superior.
tonos recomendados
para
darle
mayor
vistosidad lo que no
facilita la lectura de
los textos.
Le falt aumentar un
poquito ms el tamao
de las letras y escoger
un diseo que se
pudiera leer mejor.
Buena construccin de
las frases y guardan
relacin con el tema
pero le faltaron colocar
dos descripciones.
El tamao de las
letras y el diseo
son
suma-mente
pequeos
y
no
permiten
leerlas.
Todo
es
muy
confuso.
Las
frases
no
guardan
relacin
con
el
tema
estudiado y no son
significativas.
Introduce
algunas
palabras nuevas, pero
hay dos que no se
relacionan con el tema
estudiado.
No
presenta
ninguna
falta
ortogrfica.
Todas
las
imgenes
se
relacionan con el
tema estudiado y
son
de
buen
tamao.
Existe
un
excelente
equilibrio entre el
tamao
de
las
imgenes y los
textos
que
le
corresponden
a
cada una.
Excelente
organiza-cin,
la
disposicin de las
imgenes y frases
permiten seguir la
secuencia
del
tema.
Tiene
dos
ortogrficas.
Usa un vocabulario
apropia-do al tema,
pero no introduce-ce
palabras
nuevas
relacin-nadas con lo
que presenta.
Tiene cuatro faltas
ortogrficas.
Las imgenes son del
tamao correcto, pero
hay
tres
que
no
guardan relacin con
el tema estudiado.
Buena organizacin, la
disposicin
de
las
imgenes
y
frases
permiten secuenciar el
tema, pero le faltaron
dos imgenes para
completar la secuencia
del tema.
Existe
un
buen
equilibrio
entre
el
tamao
de
las
imgenes y los textos
pero hay tres de ellas
que les falt mejor
ubicacin
en
el
espacio disponible.
Buena organizacin, la
disposicin
de
las
imgenes
y
frases
permiten secuenciar el
tema, pero le faltaron
tres imgenes para
completar la secuencia
del tema.
Entrega
Entrega en la fecha
Entrega
en
la
faltas
Casi
todas
las
imgenes
se
relacionan con el tema
estu-diado,
son
de
buen tamao, pero le
faltaron dos.
Existe
un
buen
equilibrio
entre
el
tamao
de
las
imgenes y los textos
pero hay dos de ellas
que le falt centrarlas
mejor.
al
da
Tiene ms de siete
faltas ortogrficas.
No
existe
una
organiza-cin
ni
disposicin de las
imgenes y frases,
lo
cual
impide
secuenciar el tema.
Todo
est
sumamente
confuso.
Entrega dos clases
ad
en fecha indicada y
en
la
hora
entrega
indicada pero no en la
hora correspondiente.
siguiente de la fecha
indicada.
despus de la fecha
indicada.
correspondiente.
TOTAL
DE
PUNTOS
OBSERVACIO
N
42
CRITERIOS
Puntualidad en la elaboracin.
El ttulo guarda relacin con el mensaje.
La redaccin y ortografa es correcta.
La presentacin revela nitidez y pulcritud.
Hubo creatividad y originalidad.
TOT
AL
43
EXCELENTE
10-9
BUENO
8-7
REGULAR
6-5
DEFICIENTE
4 O MENOS
En la presentacin
se observa orden
y aseo, lo que
resulta atractivo
porque
la
informacin
se
encuentra
bien
distribuida.
Cada
seccin
tiene
una
introduccin,
un
desarrollo y una
conclusin
muy
bien explicados.
La
presentacin
es buena, hay
orden y aseo. Le
falta mejorar un
poquito
la
distribucin de la
informacin.
A la presentacin
del trptico le falta
orden y aseo. No
hace
uso
de
recursos
para
hacerlo
ms
atractivo.
Originalidad y
sntesis
El
trptico
contiene
una
excelente sntesis
de los conceptos
del tema indicado
por el docente, y
muestra
mucha
originalidad
y
creatividad en las
ideas.
Contenido
Toda
la
informacin
presentada en el
trptico
es
la
correcta.
El
trptico
contiene
una
buena sntesis de
los conceptos del
tema indicado por
el docente, pero
le hace falta un
poco
ms
de
originalidad
y
creatividad en las
ideas que expone.
El 99% de la
informacin
presentada
es
correcta pero le
falt informacin
La
presentacin
es buena, hay
orden
y
aseo,
pero
le
falta
utilizar
ms
recursos
para
hacerlo
ms
atractivo
La mayor parte
tiene
una
introduccin,
desarrollo y una
conclusin, pero
le
falt
profundizar
en
parte
del
desarrollo y las
conclusiones.
El
trptico
contiene
una
sntesis poco clara
de los conceptos
indicados por el
profesor, le falt
ms originalidad y
creatividad en las
ideas expuestas.
Un 75% de la
informacin
presentada
es
correcta el resto
carece
de
Un 50% de la
informacin
presentada
es
correcta, el resto
carece
de
Escritura
y
Organizacin
La mayor parte
presenta
una
introduccin,
un
desarrollo y una
conclusin que no
tienen nada que
ver con el tema
indicado por el
docente.
El
trptico
no
contiene
la
sntesis indicada
por el profesor,
carece totalmente
de origina-lidad y
creatividad en las
ideas.
Ilustraciones
Uso
de
tecnologa
Todas
las
ilustraciones
concuerdan con el
tema estudiado.
la
Hace
un
excelente uso de
la tecnologa.
en la parte final.
El 99% de las
ilustraciones
concuerdan con el
tema estudiado.
Utiliza un 95% de
la tecnologa en la
confeccin
del
trptico.
veracidad.
El 75% de las
ilustraciones
concuer-dan con
el
tema
estudiado.
Le falt un mejor
uso
de
la
tecnologa en la
confeccin
del
trptico.
veracidad.
El 80% de las
ilustraciones
no
tienen nada que
ver con el tema
estudiado.
No hace uso de la
tecnologa en la
confeccin
del
trptico.
TOTAL
DE
PUNTOS
OBSERVACION
ES
44
Contenido
Bueno
La organizacin resalta la
idea o tema central. El orden,
la estructura o la
presentacin compromete y
mueve al lector a lo largo del
trptico
El contenido est claro y su
propsito bien expuesto, est
bien planteado y consistente.
Creativida
d
Regular
Falta de dinamismo, y
organizacin bien
articulada pero
desordenada
Deficiente
La organizacin es
casual y
desarticulada. La
escritura carece de
direccin.
El contenido esta
confuso e
inconsistente.
El trptico carece de
elementos creativos
e incentivadores
Presenta
cin
Fuentes
Grficos
Ortograf
ay
Revisin
El folleto tiene un
formato
excepcionalmente
atractivo y una
informacin bien
organizada.
Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 95100% de la
informacin y los
grficos en el
folleto.
Los grficos van
bien con el texto y
hay una buena
combinacin de
texto y grficos.
El folleto tiene un
formato atractivo
y una
informacin bien
organizada.
El folleto tiene la
informacin bien
organizada.
Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 9485% de la
informacin y los
grficos en el
folleto.
Los grficos van
bien con el texto,
pero hay muchos
que se desvan
del mismo.
Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 84-75%
de la informacin
y los grficos en
el folleto.
No quedan errores
ortogrficos
despus de que
otra persona,
adems del
mecangrafo, lee
y corrige el folleto.
No queda ms
que 1 error
ortogrfico
despus de que
otra persona,
adems del
mecangrafo, lee
y corrige el
folleto.
45
EXCELEN
TE
10-9
BUENO
8-7
REGULAR
6-5
DEFICIENT
E
4O
MENOS
OBSERVACIONES
46
EXCELE
NTE
BUENO
8-7
REGUL
AR
DEFICIE
NTE
10-9
6-5
4O
MENOS
47
EXCELE
NTE
10-9
BUENO
8-7
REGUL
AR
6-5
DEFICIE
NTE
4O
CRITERIOS
MENOS
Nombre de la receta:
El nombre de la receta coincide con lo que se va a
preparar.
Inicio de la receta:
El alumno comienza con una introduccin, la
exposicin de la receta.
Secuenciacin de la receta:
Las instrucciones de la receta son de tipo
procedimental y presentan una secuencia lgica.
Las cantidades:
Los ingredientes de la receta que se va a elaborar
estn indicados en las cantidades necesarias.
Preparacin:
Los estudiantes siguieron al pie de la letra las
instrucciones dadas en la receta lo que ha dado
como resultado el xito de la misma.
Tiempo:
El reparto del tiempo en la preparacin de la receta
es adecuado y refleja el trabajo y cooperacin de los
diferentes miembros del grupo.
Presentacin de la receta:
La presentacin ha sido muy creativa, con buen
sabor y ha llamado la atencin y degustacin de
todos los participantes.
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS
OBSERVACIONES
48
JUICIOS DE VALOR
CRITERIOS
EXCELE
NTE
10-9
BUEN
O
8-7
REGUL
AR
6-5
DEFICIE
NTE
4O
MENOS
49
NO
NO
50
NO
Relacin
TextoImagen
Vocabular
io Y
Ortografa
4
Excelente
3
Bueno
2
Regular
1
Insuficiente
El
ttulo
atrae
la
atencin del pblico y,
si
hace
falta,
se
acompaa
de
un
subttulo
ms
informativo.
Las
diapositivas
presentan menos texto
que imagen. En las
diapositivas
que
presentan
texto
predominan frases con
una longitud no superior
a 2 lneas.
Utiliza un vocabulario
llano, simple y preciso.
El texto es legible y no
presenta ninguna falta
El ttulo no atrae la
atencin,
pero
informa de forma
eficaz del contenido
de la presentacin.
Slo aparece
ttulo
de
presentacin.
Las
diapositivas
presentan ms texto
que imgenes. Se
encuentran
tanto
frases cortas como
largas, sin ninguna
justificacin.
Las diapositivas se
presentan
rellenadas
de
texto. Predominan
las frases largas.
Es
difcil
comprender
su
significado
con
una sola lectura.
A
veces
utiliza
palabras complejas o
de significado pobre.
Las
faltas
de
La
sintaxis
del
texto
es
desordenada
o
poco
legible.
el
la
No
atrae
atencin.
la
Contenido
Diseo
de ortografa
ortografa
tildes
Incorpora
toda
la
informacin
solicitada
en su presentacin.
Incorpora la mayor
parte
de
la
informacin
solicitada.
El pblico puede leer
la informacin de los
recursos visuales sin
problemas.
El contenido de la
diapositiva se puede
leer fcilmente desde
cualquier
punto
del
aula. El cuerpo de la
letra y el color respecto
al fondo es adecuado.
solo
de
Variadas faltas de
ortografa
Incorpora la mitad
de la informacin
solicitada.
Algunos recursos
visuales presentan
un cuerpo de letra
demasiado
pequea.
Gran
parte
del
contenido cuesta
de leer.
Incorpora menos
de la mitad de la
informacin
solicitada.
Gran parte del
contenido cuesta
de leer. El fondo
de las diapositivas
y el color de la
letra no lo hacen
posible.
CRITERIO
S
Uso de las
herramienta
s de Power
Point.
Contenido.
Redaccin
EXCELENTE
5
MUY
BUENO
4
BUENO
3
REGULAR
2
DEFICIENTE
1
Da buena forma
a
la
presentacin,
utiliza
la
cantidad
de
diapositivas
adecuadas, pero
le falta aplicar
ms animacin,
ilustraciones e
hipervnculos.
Le falt utilizar
diferentes
diseos en las
diapositivas,
debe mejorar el
tamao y forma
de las letras, no
aplic
animacin
en
las ilustraciones
y
no
se
ajustaban
al
tema tratado.
No
utiliza
la
cantidad
de
diapositivas
indicadas en clases,
las
mismas
no
incluyen colores, ni
transiciones, y el
tipo de letra no es
el adecuado.
No
utiliza
efectivamente
la
tecnologa
de
Power
Point,
solamente
aparecen
los
ttulos
en
las
diapositivas y no
desarrolla ninguna
de
las
ideas
claves.
Contiene el 98%
de
las
ideas
claves
de
la
informacin
solicitada, pero
le falt aclarar
un poco ms
uno
de
los
temas.
Incorpora
el
70%
de
la
informacin,
pero el resto de
las ideas con
confusas.
Incorpora el 40% de
la
informacin
solicitada, pero en
el
resto
de
la
presentacin no se
identifican
el
propsito, ni los
objetivos, ni las
ideas principales.
Hay ms de dos
errores
ortogrficos
y
de
redaccin.
Hay
palabras
vagas.
La informacin no
tiene nada que ver
con lo solicitado
en
la
investigacin, no
hizo
el
menor
esfuerzo
por
buscar informacin
sobre
el
tema
indicado en clase.
En el 80% de la
informacin
hay
errores
gramaticales
y
ortogrficos.
Da
muchas vueltas a
los conceptos y no
Generacin
de
Conocimient
os
Imgenes
Conclusione
s
Bibliografa
dice
nada
coherente.
La
informacin
presentada por los
estudiantes
es
vaga
y
muy
confusa.
El 90% de los
estudiantes
es
incapaz
de
contestar
las
preguntas
formuladas.
No inserta ninguna
imagen
a
la
presentacin.
Todos
los
estudiantes
comprenden lo expuesto y son
capaces de responder de
forma correcta a las preguntas
relacionadas
con
la
informacin presentada en las
diapositivas y lo expuesto por
los compaeros.
El 80% de los
estudiantes
comprende todo
lo expuesto en
las diapositivas
y
las
explicaciones de
los compaeros.
El 70% de los
estudiantes
comprende
el
tema expuesto
por
sus
compaeros
y
es
capaz
de
responder
algunas
preguntas.
El 40% de los
estudiantes
comprende el tema
expuesto por sus
compaeros y es
capaz de responder
algunas preguntas.
Dos
de
las
imgenes no se
ajustan al tema.
No
son
significativas.
Las
pocas
imgenes
que
hay, no estn
justificadas.
Las imgenes no se
ajustan al tema y
casi no se ven los
colores,
estn
distorsionadas.
Algunas
ideas
de la diapositiva
final
de
conclusin
no
presentan
lo
esencial de lo
expuesto y es
extensa.
Presenta
una
Bibliografa casi
completa, pero
no presenta el
detalle de las
direcciones de
los
videos
introducidos en
la presentacin.
La
diapositiva
final parece una
continuacin del
tema,
no
resumes
casi
nada.
No hay diapositiva
final de conclusin
de
todo
lo
expuesto.
No
presenta
diapositiva
de
conclusin.
En
la
bibliografa hace
falta el detalle
de
las
direcciones de
las pginas web
y de los videos
insertados en la
bibliografa.
En la bibliografa
hacen falta las citas
de las pginas web,
de las imgenes, de
los videos, y la
forma correcta de
presentacin de las
mismas.
No presenta la
bibliografa
consultada
para
hacer
la
investigacin.
TOTAL
DE
PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACI
N
52
NO
NO
53
ASPECTOS A EVALUAR
NO
54
Presentacin:
El portafolio contiene el
nombre del estudiante,
1
0
COMENTARIOS
1
0
TOTAL
ES
el
docente,
colegio,
asignatura, fecha, sin
faltas ortogrficas y una
excelente presentacin
esttica.
Estructura:
Se observan manuscritos
sobre
situaciones
de
aprendizaje, como por
ejemplo
tareas
o
trabajos
relacionados
con los contenidos y
objetivos
planteados
durante
el
trimestre,
bien
clasificadas
y
archivadas.
Contenido:
Se observa toda la
informacin
obtenida
durante
el
trimestre
organizado con un nivel
de excelencia, lgico y
cronolgico agrupada. El
ndice de los temas
tratados se encuentra
bien
estructurado
y
completo.
Anlisis:
Se observan argumentos
claros y precisos de los
logros alcanzados por el
estudiante y los aspectos
que debe mejorar.
Tambin presenta una
serie de evidencias de
sus
aprendizajes
adquiridos durante el
Trimestre.
Observaciones por
parte del docente.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
55
AGRADECIMIENTO