Estadística - Vii

I. E.
Cesar Vallejo - Huancavelica
Matemtica
ESTADSTICA
01
Aprendizajes esperados

Recopila y analiza datos haciendo cuadros.
Relaciona los problemas de su entorno reconociendo las variables estadsticas.
Estrategias motivadoras
Orgenes de la estadstica

La estadstica empieza con los grandes imperios de la Antigedad.
Se han descubierto tablillas de arcilla de la civilizacin babilnica (5000 a. C.), escritas en notacin sexagesimal, que
contienen listas de personas, bienes y cantidades de alimentos trados como ofrendas.

Del Egipto de los faraones se tienen datos mucho ms exactos: listas de familias, de soldados, de casas, de jefes de familia
y de profesiones.

Existen documentos del siglo VI a. C. que muestran que todo individuo tena la obligacin de declarar, cada ao, bajo pena
de muerte, su profesin y sus fuentes de ingreso.

Segn la Biblia (Nmeros, 1.2), Moiss recibi la orden de contar la comunidad de los hijos de Israel, tribu por tribu, familia
por familia.

Entre los chinos, la tradicin es muy lejana, es conocido el censo de tierras y gentes ordenado por el emperador Yu, en el
ao 2238 a. C.

En la India se public, en el siglo IV a. C., un verdadero tratado de ciencia poltica y economa: el Arthasstra (de sstra,
ciencia y artha, ganancia); su autor: Kautilya, hace sugerencias a su rey para aumentar su poder y su riqueza y recomienda un
gobierno centralizado que dirija y controle todo lo relacionado con el reino.

En Grecia fueron famosos los mtodos usados por Jerjes para contar a sus soldados: los haca pasar a un recinto donde
camban 10 000 soldados muy apretados. Tambin se sabe que en el ao 310 a. C., un censo efectuado bajo el reinado de
Demetrio dio una poblacin de 120 000 personas libres y 400 000 esclavos.
Era esa la democracia griega?
Poblacin
8
Variable
estadstica
Continua
Discreta
Cuantitativa
Muestra
Concepto bsicos
Cualitativa
Estadstica inferencial
ESTADSTICA
Frecuencia relativa
acumulada
Histograma
Diagrama
circular
Frecuencia absoluta
acumulada
Frecuencia relativa
simple
Grfica de
barras
Representacin
grfica
Frecuencia absoluta
simple
Tablas de
frecuencia
Estadstica descriptiva
Matemtica
I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica
Organizador visual
Matemtica
I. DEFINICIN
Es la ciencia de recolectar, clasificar e interpretar datos,
con el fin de obtener conclusiones y tomar decisiones
sobre determinados hechos o fenmenos en estudio.
II. TRMINOS USADOS EN LA ESTADSTICA
1. Poblacin
Es el conjunto de objetos bajo investigacin de la
cual se desea informacin.
2. Muestra
Es cualquier subconjunto de la poblacin.
Ejemplo 1
Estamos interesados en hacer una investigacin de
todos los estudiantes del colegio.
Poblacin = {x/x es estudiante del colegio}
Muestra = {x/x es estudiante del curso de Aritmtica}
Ejemplo 2
El director del local realiza la seleccin para el
crculo.
Poblacin: conjunto de todos los alumnos.
Muestra: los primeros 10 alumnos que aparecen en
la lista.
3. Variable
Es el dato que sufre variacin dentro de la
poblacin o muestra.
a) Variable cualitativa: Son los valores asignados
a cada elemento de la poblacin mediante un
atributo.
Por ejemplo:
- Color (rojo, azul, negro, etc.)
Por ejemplo: en un aula puede haber: 0,

1, 2, 3, ... 40 alumnos pero no un valor
intermedio.
Continua: Son aquellas variables que

pueden tomar cualquier valor en un
intervalo considerado.
Por ejemplo: el peso, estatura, longitud,
etc.
III. PARTES DE LA ESTADSTICA

1. Estadstica descriptiva
Describe las caractersticas de la poblacin y se
dedica a la recoleccin, clasificacin y ordenamiento
de datos.
2. Estadstica inferencial
Interpreta los datos recogidos de la primera etapa y
obtiene conclusiones a partir de ellos.
IV. ETAPAS DE LA INVESTIGACIN ESTADSTICA
1. Recopilacin de datos
Entre las tcnicas ms frecuentes para la recopilacin
de datos que dependen de las posibilidades de
acceso de los elementos investigados, del tamao
de la poblacin y de la oportunidad de obtener
datos, se tiene a:
Censos
Encuestas
2. Organizacin y presentacin de los datos
Una vez recolectados los datos se procede a su
organizacin, clasificacin y tabulacin de modo
que se facilite su presentacin en una tabla (tabla
de frecuencias) que es la distribucin de las
observaciones en categoras o clases.
- Sexo (varn, mujer)

- Profesin (ingeniero, mdico, bilogo, abogado,
etc.)
b) Variable cuantitativa: Son datos que surgen
cuando se puede establecer cunto o qu
cantidad se tiene de una poblacin o muestra.
Esta variable se divide en:

Discreta: Son las que surgen mediante el

procedimiento de conteo (son nmeros
enteros positivos).
Distribucin de frecuencias
Elementos:

Alcance (A): Es el intervalo definido por los

datos de menor y mayor valor:
A = [Vmenor, Vmayor]
Rango (R): Es la diferencia entre los datos de
mayor y menor valor:
R = Vmayor Vmenor
Matemtica

Intervalo de clase (Ii): Es una clasificacin de

los datos en subgrupos, equivale a particionar
el alcance.
Es decir:
RANGO (R)
Vmn
i =1
Lmites de clase: Son los extremos de cada

intervalo de clase. Ejemplo:
Lmite superior (Ls)
Ancho de clase (Wk): En la diferencia entre

el lmite superior de cada intervalo.
Rango
R
=
Nmero de intervalos
k
Frecuencia
absoluta
simple
(fi):
Es
el nmero de datos contenidos en un
determinado intervalo de clases.
Donde:
lo que significa que la ltima frecuencia relativa

acumulada (Hk) es igual a 1.
TABLA
DE
GRFICAS
DE
FRECUENCIAS
A 20 estudiantes del colegio se les pregunt por el curso de

Aritmtica (A), lgebra (X), Geometra (G) y Trigonometra
(T) que requieren mayor nmero de asesoras y las respuestas
fueron:
AAGXGATTGXAG
XAGXAGTA
Ordenemos en una tabla de frecuencia los datos.
Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Es

la acumulacin de datos hasta el intervalo de
clase mencionada.
Aritmtica (A)
7/20 36%
126
Es decir:
lgebra (X)
11 4/20 20%
72
Geometra (G)
17 6/20 30%
108
Trigonometra (T)
20 3/20 15%
54
TOTAL
20
F2 = f1 + f2
F3 = f1 + f2 + f3
Fi
hi
ngulo
100%
REPRESENTACIN GRFICA
Fk = f1 + f2 + f3 + ... + fk =
Frecuencia
absoluta (fi)
Curso
F1 = f1
fi = N
Grfica de barras
fi
i =1
Donde k es el nmero de intervalos.
6
5
Frecuencia relativa simple (hi): Es el

cociente de cada frecuencia absoluta (fi) entre
el nmero total de elementos (N). Nos permite
calcular el porcentaje del conjunto de datos.
4
3
2
1

10
DISTRIBUCIN
(Variables cualitativas)
f1+f2+f3+... fk+=N
N: nmero de datos
0 fi N
i= 1
Ancho de clase comn:

W=
hi = 1
Hi =
Wk = Ls Li
, 0 hi 1
Frecuencia relativa acumulada (Hi): Es

la acumulacin ordenada de cada una de
las frecuencias relativas, se obtiene de forma
anloga a la frecuencia absoluta acumulada.
Lmite inferior (Li)
hi = 1
Vmx
Ii
a, b
Adems :
I1 I2 I3 I4 I5 I6
fi
hi =
A
R
I
T
M
T
I
C
A
L
G
E
B
R
A
G
E
O
M
E
T
R
T
R
I
G
O
N
O
M
E
T
R
Cursos

Matemtica
Diagrama circular
Se divide a los datos en sectores donde cada sector se

puede expresar en porcentajes o grados, es decir:
fi
%=
100
fi
Grfica de barras
fi
8
7
6
5
4
3
2
1
360
Donde:
100% = 360 10% = 36
De la tabla (I) veamos:
15%
(T)
54
(G)
108
30%
(X)
20%
72
Nmero de
hermanos
Diagrama circular
126
(A)
DISTRIBUCIN
DE
32%
12%
35%
TABLA
DE
GRFICAS
8%
8%
FRECUENCIAS
16%
24%

Segundo caso
(Variables cuantitativas)
Primer caso
En un aula se pregunt por su nmero de hermanos. Las
respuestas fueron:
Se recopilaron datos sobre el peso (kg) de 40 alumnos, los

resultados fueron:
42 46 54 61 37 46 65 58 70 54
212302114
42 36 54 48 65 58 37 38 65 54
214135310
61 58 36 46 54 58 61 48 54 42
5213210
48 54 46 48 58 48 54 48 70 48
Ordenemos en forma ascendente en una tabla de frecuencia

de datos.
Nmero de
hermanos
fi
Fi
hi
ngulo
3/25
12%
43,2
11
8/25
32%
115,2
17
6/25
24%
86,4
21
4/25
16%
57,6
23
2/25
8%
28,8
25
2/25
8%
28,8
TOTAL
25
100%
Ordenando los datos.

PESO
(kg)
36 37 42 46 48 54 58 61 65 70
N. DE
ALUMNOS
Agrupando los datos por intervalos o clases:

PESO DE ALUMNOS
(kg)
36, 43
xi
fi
Fi
43, 50
11 18
50, 57
8 26
57, 64
9 35
64, 71
5 40
hi Hi
11
Matemtica
Diagrama escalonado: (Ii vs Fi) o (Ii vs Hi)

Fi
Histograma: (Ii vs fi) o (Ii vs hi)

fi
11
9
8
7
5
Polgono de
frecuencia
Ii
0 36 43 50 57 64 71 Peso (kg)
Ii
Peso(kg)
0 36 43 50 57 64 71
1.
Ojiva
40
36
26
18
7
La siguiente tabla es la distribucin de frecuencias

sobre las edades de un grupo de alumnos.
Edades
15
16
18
20
21
f1
18
12
12
En el intervalo [c, f ] tenemos:

8x + 2x + x = 11x =
Como la poblacin es 400:
1
400 = 275
16
Cuntos alumnos tienen como mnimo 18 aos?

A) 6
D) 36
B) 18
E) 20
3.
C) 24
Como mnimo, equivale a decir que puede tener 18

o ms.
6 + 12 + 2 = 20
Rpta.: 20
Se tienen el siguiente histograma de frecuencias
relativas:
Frecuencia relativa
8x
Rpta.: 275
En la siguiente tabla:
Resolucin
2.
1
16
Notas
hi
[ ,
[04, 08
[08, 12
[12, 16
[16, 20
0,18
Hi
0,44
0,12
0,91
Si la muestra es de 200 alumnos, calcule f3.

A)
60 B)
15 C)
25
D) 70
E) 80
Resolucin:
0, 91
H 3 + h4 =
0,44
4x
H3 = 0,91 0,12 = 0,79

Adems:
2x
Rangos
a
Cuntas observaciones hay en el rango [c; f ] si la

poblacin es de 400?
Resolucin
Suma de frecuencias relativas = 1
x + 4x + 8x + 2x + x = 1 x = 1/16
H
=
0,79
= H 2 + h3
3
0,44
h3 = 0,79 0,44 = 0,35

Como piden f3:
h3 =
f3
total
0, 35=
f3
200
Rpta.: 70

12
f3= 70
Matemtica
NIVEL I
1.
2.
Si la muestra del siguiente pictograma es de 240

personas, calcule b.
b personas
A) 36
B) 28
a%
C) 50
60
D) 120
a
%
E) 40
2
m%
Edad
fi
13
12
24
Del problema anterior, calcule la frecuencia absoluta y
relativa simple de los nios que tienen 12 aos.
B) 18, 36%
E) 15, 30%
La siguiente tabla muestra la distribucin de las estaturas

correspondientes a 80 basquetbolistas de un club.
B) 25
D) 0,29
60
0,125
[200, 210[
0,075
[210, 220[

Halle el porcentaje de aquellos que miden menos de

1,80 m de altura.
NIVEL III
9.
Del problema anterior, cuantos basquetbolistas tienen

menos de 2 m?
10. Se tiene la siguiente tabla de distribucin referente a

las edades de 20 empleados. Calcule f1 + f3 + h5.
B) 9,15
10
C) 8,15
[24, 30[
[30, 36[
[36, 42[
[42, 48[
[48, 54[
B) 10,15
2
N. de hijos
Calcule la frecuencia hi de los nios de 7 aos.

fi
A) 0,48
70
C) 0,38
48
hi
[190, 200[
15
E) 60
B) 0,49
[180, 190[
Ii
Fi
[170, 180[
A) 10,5
C) 50
D) 35
fi
A)
66 B)
60 C)
85 D)
70 E)
75
Cul es el tamao de la muestra, en la siguiente

grfica?
N. de familias
25
C) 110
A)
20% B)
16% C)
12% D)
15% E)
18%
De la tabla del problema 2, cuntos alumnos tienen

como mnimo 10 aos?
A) 40
B) 115
E) 75
Intervalos de
estatura (cm)
C) 13, 26%
NIVEL II
6.
8.
13
A)
24 B)
37 C)
26 D)
48 E)
50
5.
A) 100
D) 80
Fi
6
10
A) 9, 18%
D) 24, 48%
4.
Del problema anterior, calcule f4 +f2.
Segn la tabla, calcule la frecuencia absoluta simple

de los que tienen 8 aos.
A) 3
B) 4
C) 15
D) 9
E) 13
3.
7.
E) 12
fi
hi
0,1
3
0,4
4
DESAFO
11. Del problema anterior qu porcentaje tiene menos
de 42 aos?
45
A)
55% B) 40% C)
65% D)
60% E)
48%
30
25
E) 0,39 10
Edad
5
12. Del problema 11, cuntos empleados tienen 30 o

ms aos, pero no llegan a 48?
A)
12 B)
11 C)
18 D)
14 E)
15
13

Matemtica
Alumno(a) : ____________________________________________________________________
Curso
: __________________________________________________ Aula : __________
Profesor : ____________________________________________________________________
1.
En el siguiente conjunto: N. de zapatos, plato favorito,

nacionalidad, raza, sexo, hora de salida y llegada,
edad, mes, cuntas son cuantitativas?
K%
16%
AL
A)
6 B)
4 C)
5 D)
7 E)
3
SC
2K%
2. Del problema anterior, cuntas son variables

cualitativas?
A)
3 B)
4 C)
6 D)
7 E)
5
24%
DW
A)
65 B)
70 C)
75 D)
80 E)
85
3.
4.
Indique f3 f2.
A) 7
Edad
fi
Fi
B) 9
17
C) 5
27
D) 8
10
42
E) 6
7.
Nmero
de hijos
2
20
A)
25 B)
30 C)
52
D) 28
E) 60
8.
9.
10
Del problema anterior, cuntas familias tenan como

mnimo 2 hijos?
Se pes a un grupo de estudiantes y se elabor la

siguiente tabla. Qu porcentaje tiene un peso mnimo
de 60 kg?
Peso (kg)
Cristal
Morena
Cusquea
A)
28 B)
22 C)
50
D) 35
E) 40
El siguiente diagrama muestra las preferencias de 500
hinchas con respecto a 4 equipos: Alianza Lima (AL),
Universitario (U), Sporting Cristal (SC) y Deportivo
Wanka (DW). Calcule la diferencia entre los hinchas
del DW y del SC.
14
52
A)
20 B)
6 C)
54 D)
52 E)
60
12
6.
%hi
14
28
Fi
10
Del problema anterior, indique qu porcentaje tiene a

lo ms 3 aos.
Del grfico, calcule el tamao de la muestra.
fi
A)
38% B)
54% C)
50%
D) 40%
E) 45%
5.
A 60 familias se les pregunt sobre el nmero de hijos que

tenan y se elabor la siguiente tabla. Calcule f4 + F2.
[50, 55[
[55, 60[
[60, 65[
[65, 70[
fi
Fi
hi
0,15
18
80
0,4
A)
50% B)
18% C)
35%
D) 62,5%
E) 72%
10. Del problema anterior, cuntos tienen como mnimo
55 kg, pero no llegan a 65 kg?
A)
65 B)
36 C)
32 D)
18 E)
48
Matemtica
ESTADSTICA II
02

Halla el valor de cada una de las tendencias centrales en datos discretos.
Diferencia y aplica a la realidad interpretando el significado de cada tendencia central.
Lectura

Los romanos eran buenos administradores y hacan censos (cuyo nombre vienen del latn census) cada cinco aos. Todo
ciudadano deba declarar su fortuna, su edad, nombre de la esposa, hijos, etc.; al final del censo se realizaba una ceremonia
religiosa, el lustrum conditum (de donde viene nuestra palabra lustro para indicar un trmino de cinco aos).
En el continente americano, los incas desarrollaron un sistema de estadsticas muy perfeccionado: todos los datos
relacionados con las actividades econmicas y demogrficas se conservaban en los quipus, unas cuerdas gruesas de las
cuales colgaban varios hilos de distintos colores segn el objeto que representaban, amarillo para las piezas de oro, rojo para los
soldados, blanco para las construcciones, etc. En los hilos se hacan nudos que representaban distintas cantidades; en la parte
inferior los nudos indicaban unidades, ms arriba las decenas, centenas, as hasta las 10 000 unidades. El uso de los quipus
estaba reservado a los iniciados y todava hoy no se han aclarado todas sus caractersticas.

Durante la Edad Media, en Europa, la Iglesia empieza a mantener registros civiles, pero la estadstica progresa realmente a
partir del siglo XVI junto con las monarquas absolutas y su poderosa estructura administrativa centralizada. Tambin empiezan
a aparecer las primeras obras de estadsticas que son ms bien descriptivas; una de las ms influyentes fue la de Jean Bodin
(Francia, 1530-1596), que explica as la importancia de los censos.
15
Matemtica
Organizador visual
ESTADSTICA
Medidas de tendencia
central
Mediana (Me)
Medio aritmtico (x)
1. Media aritmtica (x)

Es el valor que se obtiene como resultado de sumar
todos los datos y dividirlos entre el total de datos.
Moda (Mo)
ii) Si el nmero de datos es par, la mediana es el

promedio de los datos que ocupan las posiciones
centrales.
4, 5, 8, 12, 13, 17
Ejemplo

Si 12, 13, 13, 16, 17, 17, 17; la media sera:

x
12 + 13 + 13 + 16 + 17 + 17 + 17
= 15
7
n
o sea: x =
xi
xi fi
i =1
, xi es la marca de clase.
2. Mediana (Me)
Es el valor central de los datos ordenados.
Ejemplo
i) Si el nmero de datos es impar, la mediana es el
dato que ocupa la posicin central.
Me
16
3. Moda
Ejemplo
Si los datos estn distribuidos:
8 + 12
= 10
2
Es el dato con mayor frecuencia.
i =1
x=
=
Me
4, 12, 17 , 23, 43
2, 3, 7, 8, 10, no hay moda.
1, 2, 2, 7, 4, Mo=2.
5, 3, 4, 5, 7, 2, 4, hay dos modas:
Mo = 4 Mo = 5
1
1.
Matemtica
La grfica indica los pesos en kilogramos de un grupo

de alumnos de 5. ao. Calcule el peso promedio.
Peso (kg)
fi
[45, 50[
10
[50, 55[
[55, 60[
16
[60, 55[
15
Total
50
Y observamos que en Fi el dato que est en la

posicin 25 pertenece al intervalo [55, 60[.
iii) Construimos el diagrama escalonado.

Unimos los extremos superiores de cada
rectngulo.
Fi
50
35
25
19
Resolucin
Peso
fi
xi
fi xi
[45, 50[
10
47,5
475
[50, 55[
52,5
472,5
[55, 60[
16
57,5
920
[60, 55[
15
62,5
937,5
Total
50
= 2005
Luego el peso promedio:

x=
fi xi
10
45
60 65
Me
Trazamos la recta paralela al eje X que corta a

Fi en el punto 25 (dato central).
Y del punto de interseccin con el polgono
de frecuencia acumuladas bajamos una
perpendicular al eje X, que lo cortar en el
valor prximo de la mediana.
n
35 1 9
2805
=
x = 56,1
50
25
Esto nos indica que el peso promedio de los cincuenta

estudiantes es 56,10 kg.
2.
50 55
Del problema anterior, calcule la mediana (Me).

Resolucin
55
19=6
Me
60 55=5
16
60
Haciendo proporcionalidad:
M e 55
6
5
M e = 56, 875 kg
16
i) En la tabla agregamos la columna de Fi:

Peso
fi
Fi
[45, 50[
10
10
[50, 55[
19
[55, 60[
16
35
[60, 55[
15
50
Total
50
ii) Luego calculamos el dato central (punto medio)

de la muestra.
50 = 25

2
17
Matemtica
NIVEL I
1.
NIVEL II
Los siguientes puntajes son las notas obtenidas por los

alumnos en un examen de admisin: 20, 50, 60, 80,
100, 120, 120, 130, 120, 150. Calcule la Me.
7.
A) 80
D) 130
8.
B) 120
E) 140
C) 110
Del problema anterior, calcule la Mo+Me (en dlares).

A)
525 B)
490 C)
485 D)
520 E)
500
Del grfico, calcule la Me.
A) 18,4
2.
Sume la Mo y Me del siguiente grupo de edades:
B) 18,15
12, 14, 16, 10, 13, 15

16, 12, 16, 12, 16, 10
C) 18,5 34
A)
26 B)
29 C)
29,5
D) 30,5
E) 32,3
3.
Despus de lanzar dos dados cierto nmero de veces

se obtuvo el siguiente cuadro:
9.
14
10 14 18 22 26
En la siguiente grfica, calcule la moda.
A) 32,5
D2
B) 33
A) 7,5
xi
B) 6
fi
D) 8
E) 7,76
10
20
10.
15
B) 4
10
C) 6
D) 10
xi
fi
Fi
32
44
10
56
10
45
5
4
3
2
2
10
DESAFO
11.
Alquiler ($)
200
250
300
350
N. de deprt.
B) 272,5
E) 290
40
23
50
35
30
fi
E) 8
15
25
Del diagrama, calcule la mediana.

A) 2
C) 300
Dada la tabla siguiente, halle la media.

A) 9,06
B) 9,67
C) 9,9
D) 9
E) 9,8
En el siguiente cuadro, calcule el precio medio de los

alquileres de 20 departamentos (en dlares).
A) 270
D) 270
24
D) 34,50
Fi
Calcule la Me en el cuadro:
A) 32
B) 44
C) 44,5
D) 32,5
E) 44,6
34
20
14
E) 33,125
fi
16
C) 33,750
En el siguiente cuadro, calcule x.
C) 6,7
18
E) 15
A)
1 B)
2 C)
3 D)
5 E)
4
6.
24
20
5.
D) 14,4
D1
Calcule:
Me D1 + Mo D2 + 3
4.
Fi
50
12.
Notas
N. de alumnos
[0, 6
[6, 12
[12, 18]
10
20
15
Del problema anterior, halle la moda.

A) 10
B) 10,2 C) 11
D) 9,8
E) 10,5
Matemtica
Alumno(a) : ____________________________________________________________________
Curso
: __________________________________________________ Aula : __________
Profesor : ____________________________________________________________________
1.
De los siguientes datos:

p es la Me de 2, 5, 3, 4, 6, 1.

q es la Mo de 2, 3, 2; 3, 2, 2.
Calcule p+q.
A)
2,5 B)
3,5 C)
4,5 D)
5 E)
6
2.
Las temperaturas mnimas en una ciudad en invierno

durante una semana fueron: 6, 4, 8, 5, 4, 7, 4 (en
grados centgrados). Calcule la Mo.
A)
8 B)
7 C)
6 D)
4 E)
5
8.
A) 20,56
xi
B) 15,76
C) 16,76
D) 14,76
E) 15,46
10
fi
Fi
4
5
15
10
A continuacin se muestra otro estudio estadstico:

xi
fi
Fi
3
3.
De la siguiente tabla, calcule el promedio de los pesos.
A) 31,85
B) 33,5
12
C) 32,6
25
D) 30,72
30
22
35
38
40
B) 25
B) 4,8
E) 4,56
10
9.
fi
24
15
11
10.
2
N. de hijos
6.
Al estudiar el consumo diario de leche, se verific

que en cierta regin el 20% de las familias consumen
menos de un litro, 50% de las familias consumen entre
1 y 2 litros, 20% consumen entre 2 y 3 litros y el resto
consume entre 3 y 5 litros. Para la variable en estudio,
cul es la media?
A) 1,7
7.
B) 1,72 C) 1,76 D) 1,8
30
50
A continuacin se muestra los alquileres (S/.) de 20

departamentos de un edificio:
C) 27,5 D) 32,5 E) 30
10
A)
20 B)
21 C)
22 D)
23 E)
24
C) 4,20
D) 4,76
13
Calcule la suma de la mediana y la moda.
Del siguiente grfico, calcule x + Me + Mo.

A) 4,90
16
Del problema anterior, calcule la mediana.

A) 35
5.
Fi
20
E) 31,88
4.
fi
Peso
E) 1,75
Dado el siguiente cuadro estadstico, calcule la Me ms

la media.
Alquiler (S/.)
N. de
departamentos
200
250
300
350
5
Calcule la media ms la moda.
A) 472,5 B) 522,5 C) 572,5 D) 622,5 E) N. A.
Se tiene el histograma de frecuencias relativas:
hi
8x
5x
3x
2x
Ii
Cuntas observaciones hay en el intervalo [b, f] si la

poblacin es de 300?
A)
250 B)
252 C)
256 D)
254 E)
258
19
Matemtica
ESTADSTICA III
21

Conoce los mtodos estadsticos para el anlisis de los diferentes datos provenientes de la poblacin o muestra.
Adquiere una visin descriptiva de los datos organizados para una interpretacin correcta de acuerdo a un criterio
determinado.
Lectura

El mundo de hoy se enfrenta, en diversos campos, a un volumen de informacin que cada vez va en aumento y que es
necesario manejar gil y eficientemente. La estadstica, en muchos casos, se constituye en una buena opcin para hacerlo.

La nocin de estadstica se deriv originalmente del vocablo Estado, porque ha sido funcin tradicional de los gobiernos
centrales llevar los registros de la poblacin, nacimientos, defunciones, exportaciones, impuestos, etc. Contar y medir estos
y otros hechos, genera muchas clases de datos. Para entender la estadstica es importante poner nfasis en los siguientes
elementos del pensamiento estadstico. La necesidad de contar con datos, la importancia de la produccin de datos, as como
la medicin e interpretacin y el modelamiento de la variabilidad de los datos.

Los autores modernos definen la estadstica como la ciencia que permite la
elaboracin y uso de mtodos y procedimientos para la toma de decisiones en
presencia de incertidumbre. Es decir, es un instrumento para la toma de decisiones
cuando no se est seguro sobre el estado final de la naturaleza.
Como un procedimiento de toma de decisiones, la estadstica se ha
convertido en un instrumento cotidiano de los investigadores y profesionales de
todos los campos del conocimiento, quienes necesitan tener alguna familiaridad
con principios estadsticos para poder emitir y evaluar sus informes y evitar malos
usos de la estadstica.
20
Matemtica
Organizador visual
ESTADSTICA
Variable
discreta
Variable
continua
Medidas de tendencia
central
Moda (x )
Mediana (x )
Dada la siguiente distribucin de frecuencias segn el

nmero de empleados por empresa:
1.
Ii
Frecuencia (fi)
(N. de empleados)
(N. de empresas)
[0, 10
[10, 20
20
[20, 30
35
[30, 40
40
[40, 60
50
[60, 80
30
[80, 100
20
[100, 140
20
[140, 180
15
[180, 260
15
Total
250
Determine el porcentaje de empresas que tiene un

nmero de empleados entre 50 y 90.
A)
23% B)
24% C)
25%
D) 26%
E) 27%
Media (x)
Resolucin
Las empresas que tienen un nmero de empleados
comprendido entre 50 y 90 corresponden a la mitad
de la quinta clase, toda la sexta clase y la mitad de la
stima clase, es decir:
50
20
+ 30 +
=
65
2
2
250
65
=
x
100%
x=
26%
Rpta.: 26%
2.

Determine el porcentaje de empresas con nmero de
empleados inferior a 35.
A)
32% B)
31% C)
30%
D) 29%
E) 28%
Resolucin
Las empresas cuyo nmero de empleados es inferior a
35, corresponden a las tres primeras clases, y la mitad
de la cuarta clase, es decir:
5 + 20 + 35 +
40
=
80
2
250
80
=
100%
x
x=
32%
Rpta.: 32%
21
Matemtica
NIVEL I
A)
66 B)
70 C)
54 D)
76 E) 50
NIVEL II
1. Se tienen las notas de un grupo de alumnos,

distribuidas segn el siguiente histograma. Halle la
4.
Dado el siguiente cuadro estadstico:
suma de la frecuencia relativa del segundo intervalo
xi
de clase ms la frecuencia relativa acumulada del
14
12
calcule la mediana.
A)
2 B)
4 C)
6
D) 10
E) 8
10
8
4
5.
10
14
12
16
18
Notas
A)
0,94 B)
1,16 C)
1,24
D) 1,32
E) 1,56
Se tiene el histograma, elaborado en base a las notas

tanto por ciento tuvieron nota entre 8 y 16?
6.
Porcentaje(%)
A) 45%
B) 50% 40
12
16 20
C) S/. 162,74
Una distribucin de frecuencias consta de 5 intervalos

de clase de igual longitud y de ella se conocen los
siguientes datos:
Intervalo de
ingresos S/.
[160, 170
[170, 180
[180, 190
[190, 200
[200, 210
fi
Fi
lmite inferior de la primera clase 12,5 y y4 f4=975,

donde y4 es el lmite superior de la cuarta clase. Halle
el valor de la media y mediana.
A) 25, 25
D) 26, 25
Nota
3.
La siguiente tabla muestra la distribucin de las
estaturas correspondientes a 80 basquetbolistas de un
club.
7.
Intervalos
48
B) 25, 24
E) 25, 26
C) 24, 25
Se tiene la siguiente informacin sobre una distribucin

de frecuencia de 50 elementos de un material
sometido a prueba de rotura (kg/cm2) la longitud de
los intervalos de clase es constante e igual a 20.
hi
Marca de
clase (xi)
60
fi
hi
Fi
10
xi fi
300
400
0,125
23
0,075
Determinar el nmero de familias que ganan menos

de 200 nuevos soles.
22
B) S/. 161,98
E) S/. 164,28
n =110, f4 f5 = 10, f4 f3 f1 = 0, f1= f5, f2 = f4
C) 54%
20
D) 55% 15
8
E) 60%
La fbrica A produce n artculos, la fbrica B produce el

doble nmero de artculos que la fbrica A y la fbrica
C produce 20% ms que la fbrica B. Si los costos
unitarios son respectivamente 100, 120 y 140 soles,
calcule el precio promedio de venta, si los productores
desean ganar el 30% de los correspondientes precios
unitarios de costo.
A) S/. 160,45
D) S/. 163,41
de un examen tomado en un saln de clases. Qu
Alumnos
2.
Fi
cuarto intervalo.
fi
350
17
110
La mediana es:
1100
Matemtica
A)
79,75 B)
83,25 C)
80,25
D) 82,35
E) 84,504
NIVEL III
8.
De la siguiente tabla de distribucin de frecuencias:

Ingreso
mensual
[ , [
[800, 1100[
[1100, 1400[
[1400, 1700[

fi
1/k
2/k
C) 58
9/k
D) 59
3/k
E) 60
B) 62,45%
E) 76,88%
B) 2,73
C) 5,75
D) 6,43
E) 6,73
Ingreso
mensual
C) 68,6%
[10, 20[
[20, 30[
[30, 50[
[40, 50[
[50, 60[
fi
hi
fi
fi
11.
xi fi
5k
a
400
54
6k
960
750
100
En la siguiente distribucin de frecuencias, los

intervalos tienen un ancho de clase constante y de
valor entero. Halle el valor de a+b+c+p.
A) 33
Ii
B) 34
[ab, [
[, [
[, [
[, [
[ , ba [
D) 45
0,3
Fi
4k
C) 43
0,1
24
xi
B) 57
A partir de la siguiente tabla, calcule f2 f3 + H2.

A) 2,43
10. En el siguiente cuadro, los intervalos de clase

correspondientes tienen ancho de clase constante e
igual a 10. Calcule a + b + c k.
A) 56
Determine qu tanto por ciento de personas ganan

entre S/. 840 y S/. 1480 mensuales.
A) 57,3%
D) 72,33%
9.
hi
DESAFO
E) 54
fi
hi 100%
Hi 100%
m%
20%
25%
ac
p
ba
bc%
m%
0,85
30
23

Matemtica
Alumno(a) : ____________________________________________________________________
Curso
: __________________________________________________ Aula : __________
Profesor : ____________________________________________________________________
Enunciado
6.
Se realiz una encuesta respecto a la cantidad de horas que

ven la TV 50 nios y estos son los resultados:

1.
2 4 8 3 3 9 5 8 1 4
5 8 9 1 10
4 0 10
10 3
3 0 10 12 2 7 8 4 2 9
9 4 6 5 1 6 9 3 11 9
9 6 2 5 7 3 2 7 4 10
Edades
[0,
[ ,
[ ,
[ ,
[ ,
xi
Palotes
fi
Fi
hi
Hi
7.
0,10
0,30
[24, 30
40
[30, 36
20
Qu tanto por ciento del total tienen edades desde

20 a 35 aos?
Respecto a la tabla, indique (V) o (F).

( ) 78 alumnos demoran de 5 a 10 min.
( ) La frecuencia absoluta de 20 a 25 min es 34.
( ) La frecuencia relativa de 25 a 30 min. es 0,18;
tiempo que demoran 200 alumnos en llegar a
su C.E.
Tiempo (min)
[5, 10
[10, 15
[15, 20
[20, 25
[25, 30
2. Calcule x3 + f4 f2.
A)
3 B)
6 C)
0
4.
E) 3
A) 6
B) 12
D) 8
E) 10
Qu tanto por ciento de los nios ven la TV entre 5 y
A)
15% B)
20% C)
24%
E) 32%
Qu porcentaje de nios ven por lo menos 2 horas al

da la TV?
A)
12% B)
72% C)
88%
D) 64%
24
E) 80%
hi
0,24
0,15
0,17
36
A)
VFF B)
FFV C)
VFV
D) FFF
E) VVV
C) 18
8.
En la siguiente tabla se presenta la preferencia de 50

alumnos para postular a las siguientes universidades:
9 horas al da?
5.
fi
n = 200
Indique el rango de la variable.
D) 28%
Hi
A)
20% B)
50% C)
80%
D) 25%
E) 70%
3.
hi
[18, 24
D) 6
fi
[12, 18
Complete la siguiente tabla de frecuencias con los

datos anteriores con un ancho de clase constante igual
a 2.
Ii
Se tiene:
Universidad
fi
Fi
UNMSM
15
15
UNI
10
25
Villarreal
UPC
4a
Calcule a + b + c.
A) 85
B) 110
D) 115
E) 118
C) 112

9.
Matemtica
La siguiente distribucin muestra el peso en gramos

de 30 paquetes en un determinado producto.
Peso (g)
hi
[10, 14]
[15, 19]
[20, 24]
[25, 29]
[30, 35]
k/2
10.
0,17
2k
k
0,13
Calcule la suma del lmite inferior de la tercera clase

con h3 y h4.
A)
18 B)
20 C)
20,6
D) 20,8
E) 21
En una planta de ensamblaje de equipos electrnicos,

el jefe de produccin ha puesto a prueba a 40 obreros
para estudiar el tiempo de ensamblaje de un nuevo
equipo, obteniendo los siguientes resultados:
Tiempo (min)
N. de obreros
[30, 35
10
[35, 40
[40, 45
10
[45, 50
10
[50, 55
Qu tanto por ciento de los obreros ensamblan el

equipo en menos de 40 min?
A)
20% B)
25% C)
30%
D) 35%
E) 40%
Sabas que...
SABES QUE SIGNIFICA @ EN MATEMTICAS Y EN UN E-MAIL?

En matemticas @ es el smbolo que se utilizaba para representar la unidad de masa llamada arroba (peso
equivalente a 11,502 Kg).

En 1971 Ray Tomlinson incorpor el uso de la arroba (@) en los correos electrnicos. Eligi la arroba
como divisor entre el usuario y la computadora en la que se aloja la casilla de correo porque no exista la arroba en ningn nombre ni apellido. Desde entonces la arroba se lee at (en). As, bechy2002@yahoo.com se lee
bechy2002 en yahoo punto com.
25

Estadística - Vii

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I. E.

Cesar Vallejo - Huancavelica

Recopila y analiza datos haciendo cuadros.

Relaciona los problemas de su entorno reconociendo las variables estadsticas.

La estadstica empieza con los grandes imperios de la Antigedad.

I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica

Por ejemplo: en un aula puede haber: 0,

Continua: Son aquellas variables que

III. PARTES DE LA ESTADSTICA

- Sexo (varn, mujer)

Discreta: Son las que surgen mediante el

Alcance (A): Es el intervalo definido por los

I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica

Intervalo de clase (Ii): Es una clasificacin de

Lmites de clase: Son los extremos de cada

Lmite superior (Ls)

Ancho de clase (Wk): En la diferencia entre

lo que significa que la ltima frecuencia relativa

A 20 estudiantes del colegio se les pregunt por el curso de

Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Es

Donde k es el nmero de intervalos.

Frecuencia relativa simple (hi): Es el

Ancho de clase comn:

Frecuencia relativa acumulada (Hi): Es

Lmite inferior (Li)

I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica

Se divide a los datos en sectores donde cada sector se

Se recopilaron datos sobre el peso (kg) de 40 alumnos, los

Ordenemos en forma ascendente en una tabla de frecuencia

Ordenando los datos.

Agrupando los datos por intervalos o clases:

I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica

Diagrama escalonado: (Ii vs Fi) o (Ii vs Hi)

Histograma: (Ii vs fi) o (Ii vs hi)

La siguiente tabla es la distribucin de frecuencias

En el intervalo [c, f ] tenemos:

Cuntos alumnos tienen como mnimo 18 aos?

Como mnimo, equivale a decir que puede tener 18

Si la muestra es de 200 alumnos, calcule f3.

H3 = 0,91 0,12 = 0,79

Cuntas observaciones hay en el rango [c; f ] si la

h3 = 0,79 0,44 = 0,35

I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica

Si la muestra del siguiente pictograma es de 240

La siguiente tabla muestra la distribucin de las estaturas

Halle el porcentaje de aquellos que miden menos de

Del problema anterior, cuantos basquetbolistas tienen

10. Se tiene la siguiente tabla de distribucin referente a

Calcule la frecuencia hi de los nios de 7 aos.

Cul es el tamao de la muestra, en la siguiente

De la tabla del problema 2, cuntos alumnos tienen

Del problema anterior, calcule f4 +f2.

Segn la tabla, calcule la frecuencia absoluta simple

12. Del problema 11, cuntos empleados tienen 30 o

I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica

: __________________________________________________ Aula : __________

En el siguiente conjunto: N. de zapatos, plato favorito,

2. Del problema anterior, cuntas son variables

Del problema anterior, cuntas familias tenan como

Se pes a un grupo de estudiantes y se elabor la

Del problema anterior, indique qu porcentaje tiene a

Del grfico, calcule el tamao de la muestra.

A 60 familias se les pregunt sobre el nmero de hijos que

I. E. Cesar Vallejo - Huancavelica

: ________________________________________ Aula :

: ________________________________________ Aula :

: ________________________________________ Aula :