La Educacin Venezolana En La Etapa Colonial

En la poca colonial, no puede hablarse de un sistema educativo

realmente constituido, ya que la educacin no estaba concebida como un
servicio pblico esencial. Su basamento legal se encontraba conjugado EstadoIglesia, por eso las disposiciones para su funcionamiento emanaban de la
corona y otras de las jerarquas eclesisticas y ambas se encontraban
involucradas como responsables de la administracin tanto las autoridades
reales como eclesisticas. En esta poca se da un hecho de carcter mundial,
como lo es la revolucin francesa, que influye en la aparicin de nuevas ideas
educativas en Venezuela. Las diferencias en la estructura social de la Colonia
determinaron los diferentes sistemas educativos, con sus correspondientes
institucionalizaciones. A su vez, estos sistemas educativos reforzaron la
estratificacin de la estructura social. Tomando en cuenta sus destinatarios, la
educacin colonial puede clasificarse en:
Educacin Indgena
Educacin del blanco y
Educacin del Negro y pardo
Durante la poca colonial se forman las bases de lo que sera ms
adelante la nacin venezolana: la mezcla de las culturas espaola, indgena y
africana; el uso del espaol como idioma principal, la adopcin del cristianismo,
la delimitacin de la colonia y su organizacin territorial que culminara en la
creacin de la Capitana General. Por eso mismo las colonias aceleraron el
bien estar de todas las poblaciones. La educacin colonial signific el inicio de
una educacin discriminatoria, en la cual se atendan slo a los grupos sociales
privilegiados, dejando por fuera a una gran mayora. Es un perodo
desarticulado en cuanto a lineamientos estadales, ya que el Estado espaol no
posea ni la organizacin, ni la voluntad para educar a sus colonias
americanas. Uno de los pasos ms importantes de este perodo es la creacin
de la Universidad de Caracas.

Muchos han sido los aportes que en materia educativa han dado los
ilustres personajes de la poca de la colonia como: Simn Rodrguez, Andrs

Bello, Simn Bolvar, otros, entre los cuales destacan la gratuidad y

obligatoriedad de la educacin, la no discriminacin, la pertinencia y utilidad de
La educacin.
La Educacin Venezolana en la Etapa Republicana (XIX)
Durante el periodo que comprende finales de la colonia y comienzos del
periodo republicano, en Venezuela se suscitan movimientos e insurrecciones
que van a expresar su necesidad de libertad. Estas nuevas tendencias
ideolgicas se ven muy influenciadas por la situacin vivida en el mundo, que
siendo a finales del siglo XVIII comienza a presentarse. Durante el periodo que
comprende

finales de la colonia y comienzos del periodo republicano, en

Venezuela se suscitan movimientos e insurrecciones que van a expresar su

necesidad de libertad. Estas nuevas tendencias ideolgicas se ven muy
influenciadas por la situacin vivida en el mundo, que siendo a finales del siglo
XVIII comienza a presentarse.
El progreso econmico busca soportes en la educacin y las
ciencias tiles y tras esta

orientacin inicial

de

carcter cientfico -

educacionista que se ensanchar a medida que entra el siglo XIX para dar
cabida a la connotacin poltico - educacionista, o sea para destacar la
importancia

de

la

educacin

como

instrumento

para

solidificar

los

propsitos de libertad y soberana previstos en el proyecto poltico republicano.

Sanz, Roscio, Bolvar, Revenga y Lander son exponentes representativos
de esta tendencia que conforma el espritu de la segunda fase de este
proceso que se caracteriza por su connotacin poltica: ruptura de las
provincias unidas de Venezuela con Espaa y creacin de la Repblica.
Esta fase corresponde al perodo 1810-1830 y contiene hechos como la
lucha por la independencia, constitucin de la Repblica de Colombia y
luego su desmembramiento.
Es

preciso

recomendaciones

sealar

que

el

bagaje

doctrinario

las

de carcter prctico sobre materia educacionista que

vuelcan los venezolanos ilustrados del siglo XVIII sobre el siglo XIX tienen un
gran valor, desgraciadamente no aprovechado y veamos de manera sinttica
esta cuestin: Las ideas de, Simn Rodrguez, de Miguel Jos Sanz y

del Padre Andjar sobre la reforma y universalizacin de la escuela

primaria, y de este ltimo sobre la necesidad de instruccin de la mujer;
las ideas de Juan Agustn de la Torre sobre diversificacin de la enseanza y
orientacin vocacional, tomando en cuenta las caractersticas del medio y
las diferencias individuales de los jvenes, coinciden con las del Padre
Andjar y con el Real Consulado en la necesidad de ensanchar el
rgimen de instruccin para ensear las ciencias tiles a fin de atender las
exigencias de mejorar la agricultura y el comercio.

Visin socialista y visin capitalista de la educacin, contrastes

Visin Socialista Propuesta En La Ley Orgnica De Educacin (Por
Julin Rivero): Los cambios revolucionarios que se estn produciendo en
Venezuela, como necesidad de la implantacin de un sistema socialista,
avalado por la inmensa mayora de hombres y mujeres que militan en la
Revolucin Bolivariana, hoy se ven materializados en la inminente aprobacin
de la nueva Ley Orgnica de Educacin, de cara a los nuevos tiempos
venezolanos. Sin embargo, los sectores oposicionistas no han dejado de
satanizar este instrumento legal, especficamente los sindicalistas docentes,

quienes ven en la insercin del poder popular una amenaza a sus chantajes y
prcticas sindicaleras. En este artculo se presenta un anlisis de algunos
aspectos puntuales sobre la visin socialista presente en la nueva propuesta de
Ley.
En cuanto a la Educacin como Derecho Humano: La educacin
venezolana se define, segn el Artculo 102 de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, como un derecho humano y un deber social
fundamental (). Desde este punto de vista debe tener una cobertura
universal, inclusivista e igualitarista que les permita a todos los venezolanos y
venezolanas en cualquier momento de su existencia acceder a su formacin
integral

de

calidad.

El

Sistema

Educativo

venezolano

debe

ofrecer

permanentemente oportunidades de acceso a la educacin.

Ejemplo de esto han sido las Misiones Educativas. Hasta el domingo 5
de octubre de 2008, la incorporacin de unos 4 millones 500 mil venezolanos,
excluidos del sistema educativo capitalista se presenta como una realidad
tangible de la revolucin bolivariana. Adems de erradicar el analfabetismo del
territorio nacional, el Gobierno revolucionario abati, en slo 10 aos, la apata
en que se encontraba sumida la poblacin venezolana, sobre todo la de menos
recursos, y logr despertar en ella el deseo de participar en el proceso
educativo mediante las misiones.
En cuanto al Estado Docente: La escuela pblica, popular y al
alcance de todos es la premisa esencial del nuevo Estado Socialista
Bolivariano. Se debe declarar en la Ley, que hasta ahora no se ha hecho, el
carcter socialista de la educacin venezolana. Defino estado docente como el
conjuntos de relaciones de poder que le permitan al aparato poltico de la
Nacin garantizar la plena soberana cognitiva de los venezolanos. En estos
trminos, se deben concebir nuevas relaciones sociales en la formulacin,
ejecucin y control de la gestin pblica en materia educativa. Mediante el
principio de soberana contenido en nuestra Constitucin se les devuelve a las
mayoras el derecho a decidir el tipo de educacin que prefieren. Puede un
ciudadano comn no saber nada de pedagoga, didctica o tecnologa
educativa, pero s sabr orientar sus deseos hacia un ideal de ciudadano

posible. Para eso est la escuela como garante de la poltica educacional del
Estado, para consensuar con los colectivos el modo, matiz y dinamismo de su
proceso educativo.
La educacin socialista est obligada a diferenciarse profundamente de
la que conocemos bajo el sistema capitalista, puesto que sta ltima sirve para
producir los tcnicos y profesionales que engrosarn las empresas, legitimando
tal sistema como algo natural e ineludible. Por ello, la educacin bajo el
socialismo tiene que enfocarse, bsicamente, en adquirir un carcter
totalmente liberador, adems de crtico, de manera que la misma desempee
efectivamente un papel transformador de la realidad opresora imperante, como
lo dira Paulo Freire, siendo una tarea histrica (y dialgica) a cumplir
colectivamente por el pueblo.
Otro aspecto que debe tener en cuenta la educacin bajo el socialismo
es lo relativo a la transculturizacin sufrida desde hace dcadas por los pueblos
de nuestra Amrica, hacindolos vctimas de un desprecio de los valores
culturales propios, sobre todo, de aquellos que constituyen su legado
prehispnico y africano, en lo que podra calificarse de invasin cultural. Esto
ha sido aprovechado al mximo por las lites dominantes (tanto internas como
externas) para imponer su hegemona, basada en una supuesta superioridad
racial y cultural, ms imitacin chanflona de la exhibida por los europeos y
anglosajones del norte que algo autnticamente original. Una condicin bsica
para el xito de la invasin cultural -como lo seala Freire- radica en que los
invadidos se convenzan de su inferioridad intrnseca; de ah que le
corresponda a la educacin bajo el socialismo la labor de promover una
revolucin paradigmtica. Vista as, la educacin se convertira entonces en un
agente cultural de primera importancia, bastante activo, emancipador y
transformador, lo que se acrecentara de extenderse hacia los diferentes tipos
de organizaciones populares y/o sociales existentes que acompaan el proceso
de cambios revolucionarios, substituyendo absolutamente su ndole netamente
escolar, conectando la accin propiamente educativa con la accin social de
transformacin de la sociedad, en un proceso integrado de aprendizaje y de
creacin permanente que sirva de plataforma para la cooperacin, la

solidaridad, la justicia, la autodeterminacin, la igualdad y la libertad, entre

valores fundamentales, que deben fomentarse entre nuestros pueblos en una
lucha por su autoafirmacin, sin lo cual la revolucin socialista sera
-perentoriamente- una utopa sin materializacin posible alguna.
Visin capitalista de la educacin Por Nstor Aponte 15-07-2009
El sistema educativo capitalista va clasificando y descartando a los
futuros obreros en funcin de su grado de sumisin, a criticidad, capacidad
intelectual, falta de sentido de pertenencia y admiracin a la cultura imperial.
Bajo esta clasificacin va incluyendo o descartando los que se desempeen
mejor en el manejo de las herramientas productivas que sirven a las relaciones
de produccin capitalista. En este sentido, los estudiantes menos hbiles,
menos sumisos o con mayor sentido de pertenencia, respecto a su clase y su
entorno, son rpidamente descartados del sistema educativo e, igualmente,
rpidamente incorporados al sistema capitalistas como obreros no calificados.
Estos obreros tienen una iniciacin temprana en su proceso de explotacin y
embrutecimiento, bsicamente, a travs del uso de su fuerza fsica.
Posteriormente, los estudiantes ms hbiles en el manejo de
herramientas o ms sumisos, con menor sentido de pertenencia o ms
admiradores de la cultura imperial son descartados del sistema educativo en
funcin de las necesidades tcnicas del sistema productivo capitalista o de
acuerdo al alto grado de habilidad, a criticidad, sumisin o admiracin de la
cultura imperial. Los futuros obreros que realizan estudios universitarios reciben
una dosis adicional de sumisin y de baja auto estima junto a una
profundizacin de a criticidad, de falta de reflexin respecto a su realidad, de
adoracin a la cultura imperial y de eliminacin de todo sentido de pertenencia;
as como, un culto exacerbado al individualismo. Esta carga ideolgica del
sistema educativo propicia la entrega dcil y entrenada de los obreros a las
relaciones de produccin capitalista.
El uso intensivo de la ideologa capitalista en las Universidades se
produce en razn de que dichos obreros deben aprender all herramientas ms
sofisticadas para la explotacin de la

clase obrera y ello lleva a que su

enajenacin mental deba estar ms asegurada; deba ser asumida por todos

estos obreros como ms lgica y natural. Muchos de ellos servirn al

capitalista y al imperialista a organizar

mejor y ms eficientemente la

explotacin de los otros obreros y la extraccin de la riqueza de sus propios

pases. Lo contrario a este sistema educativo capitalista, sera un sistema
educativo que estimulara una buena autoestima en los estudiantes, que
estimulara la capacidad de anlisis de los trabajadores respecto a su realidad y
permitiera identificar sus verdaderos intereses de clase. Un sistema educativo
que desarrollara un sentido fuerte de pertenencia a su clase, a su pas, a su
familia y a su grupo de amigos. Sera un sistema educativo que resaltara la
cultura patria y utilizara las herramientas y las tcnicas productivas para la
redistribucin comunista de la riqueza en el seno de la clase obrera.
Por: Idol Gallardo En Venezuela como en todo pas capitalista, la
educacin formaba parte de la superestructura que le da continuidad al
sistema, es decir, que la educacin sirve como plataforma para implantar en los
estudiantes y la sociedad en general la ideologa burguesa la cual est
destinada a la alienacin de los individuos (la negacin de s mismos). La
estructura del sistema educativo venezolano en general era la de una pirmide,
cuya estructura escalonada esta integrada por los tres niveles de la educacin
correspondiente a nuestro pas.
Dadas la caracterstica piramidal de nuestro sistema educativo podemos
asemejar a la base con la educacin inicial y la educacin bsica ya que posee
un gran tamao y en ella se concentra la gran mayora de la poblacin
estudiantil; un segundo escao de menor tamao es el de la educacin media
esto se debe a que en la escuela bsica se generan mecanismos de exclusin
(los mismos pueden ser de ndole, social, econmico etc.) trayendo como
resultado que del nmero de estudiantes que ingresan a la educacin bsica
obligatoria, slo la mitad o menos ingresan a la educacin media, por ultimo
para completar y terminar la estructura piramidal que caracteriza el sistema
educativo venezolano y ms que venezolano capitalista, conseguimos en el
escao ms pequeo a la educacin superior.
Bibliografa

http://sistemaeducativovenezolano.blogspot.com/2007/09/sistema-educativoen-la-poca-colonial_10.html
https://es.scribd.com/doc/12592091/La-Educacion-Colonial
http://educacionenvenezuela20122.blogspot.com/
http://maestrojavierchiquito.blogspot.com/2010/10/venezuela-de-la-sociedadcolonial-la.html
http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0011.pdf
https://es.scribd.com/doc/12591946/Origenes-de-La-Educacion
http://poetasdesucre.over-blog.es/article-34382833.html
http://www.aporrea.org/educacion/a100162.html
http://www.aporrea.org/educacion/a40756.html