INFORME PSICOPEDAGGICO

IDENTIFICACIN
Nombre: Antonella Salgado Castro
Curso: 5to bsico
F. Nacimiento: 20 febrero ,2004
Edad: 10 aos
Evaluacin: diciembre 2014
Colegio: Marcela Paz
Especialista: Marycarmen Vera Bustos
Instrumentos aplicados: CLP 5 Nivel
Motivo de consulta: Evaluacin psicopedaggica de la lectura.
Anlisis de resultados: Antonella sabe leer y escribir, conoce y escribe los nmeros del
0 al 10.000, en el proceso de la evaluacin se observ dificultades a nivel de
concentracin y atencin. Al iniciar la prueba presenta una buena disposicin, pero al
terminar se observa que est demasiado distrada. Se interesa por el trabajo escolar y
finaliza lo que comienza.

COGNITIVA:
En cuanto a los procesos de atencin y concentracin, la nia logra mantenerse atenta
durante breves lapsos de tiempo (8 min mximo), en cuanto a su nivel de lenguaje que
posee es acorde a su edad y etapa del desarrollo.
En cuanto a las bases del razonamiento a Antonella posee la capacidad de seguir
instrucciones, pero presenta problemas para realizar las tareas de forma autnoma.
El estilo de aprendizaje de Antonella es auditivo, debido a que recuerda con mayor
facilidad cuando le indican alguna informacin o instruccin por medio de este sentido, a
su vez se repite hacia s misma lo que le estn indicando.

EMOCIONAL-SOCIAL: Antonella es una nia introvertida, no cuenta con facilidad las

cosas que le ocurren o desarrolla alguna conversacin de forma innata con los que la
rodea, en cuanto a la comunicacin con sus padres se desarrolla de forma normal y
bastante bien, pero sin embargo en ocasiones acta de forma manipuladora y con
agresividad frente a su hermana.
Se muestra cooperadora con actividades que le interesan, por ejemplo el baile.

LECTO-ESCRITURA:
En cuanto a su nivel Lector presenta una buena calidad de la lectura fluida, aunque ciertos
momentos apresura ms de lo normal su fluidez cuando realiza lectura en voz alta.
Presenta dificultad en textos de tipo implcitos, por lo que se observan dificultades a la
hora de realizar deducciones a travs de la comprensin lectora.
En cuanto a la escritura presenta errores ortogrficos, respectivamente al uso de signos de
puntuacin y reglas de acentuacin.

CONCLUSIN
En funcin a los resultados de la prueba aplicada se observ dificultades en el rea
instrumental de la lectura, fluidez, comprensin y velocidad lectora.
Se encuentra afianzando el aprendizaje instrumental de la lecto-escritura, presentando
errores ortogrficos.

SUGERENCIAS:
AL ESTUDIANTE:

Desarrollar metas en cuanto a sus procesos de aprendizajes

Respetar las normas establecidas tanto para el hogar como para el colegio.
Estimular y reforzar de forma explcita sus logros
Felicitar por su desempeo y logros acadmicos.
Reconocer y valorar sus fortalezas, esfuerzos, perseverancia y responsabilidad en
sus actos.
Desarrollar en el hogar en conjunto con padres, tcnicas de estudio presentando la
informacin de forma verbal (auditiva) y visual.

A LOS PADRES:

Generar confianza y trabajo en conjunto con la nia

Estimular la lectura en base a sus intereses y edad de la nia
Lectura oral diaria (3 a 5 min), luego redactar acerca de lo ledo
Reforzar tcnicas de comprensin lectora, meta cognicin. .
Desarrollar en conjunto tcnicas de estudio presentando la informacin de forma
verbal (auditiva) y visual, favoreciendo el estilo de aprendizaje de Antonella.
Lmites claros y precisos, teniendo en cuenta las causas y efectos de sus actos.
Crear deberes en el hogar, fomentando, responsabilidad, perseverancia, motivacin
y compromiso con estos.

AL COLEGIO:
Modalidad de representacin de contenidos:

Presentar la informacin de forma verbal y visual, favoreciendo el estilo de

aprendizaje de Antonella.
Realizar preguntas para verificar si el estudiante comprende el contenido trabajado

Para desarrollar la motivacin:

Promover la autonoma en el desarrollo de las actividades de aprendizajes.

Promover actividades con diferentes niveles de complejidad.
Promover la autoevaluacin.

Modalidad de Evaluacin: Tradicional

Apoyo psicopedaggico en cuanto a la comprensin lectora en textos inferenciales,

deduccin y anticipacin.
Desarrollar actividades como mesas de dilogos, en base a textos comunes.
Felicitar por sus logros, esfuerzo, perseverancia y responsabilidad.
Marycarmen Vera Bustos
16.254.787-9
Estudiante Psicopedagoga

Informe psicopedaggico

Marycarmen Vera Bustos

Reeducacin de la Lectura
Psicopedagoga VI Diurno II
IP Los Lagos.