PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERA EN TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS
1. Nombre de la asignatura
2. Competencias

Cuatrimestre
Horas Prcticas
Horas Tericas
Horas Totales
Horas Totales por Semana
Cuatrimestre
8. Objetivo de la Asignatura

Ingls I
Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos,
experiencias, ideas, reflexiones,
opiniones,
en el
mbito pblico, personal, educacional y ocupacional,
productiva y receptivamente en el idioma ingles de
acuerdo al nivel B1+, usuario independiente, del marco
de referencia europeo para contribuir en el desempeo
de sus funciones en su entorno laboral y personal.

3.
4.
5.
6.
7.

Primero
36
24
60
4
El alumno verificar la informacin recibida a travs de
las expresiones lingsticas y formas gramaticales de
nivel intermedio para desarrollar una comunicacin
efectiva.

Unidades Temticas

Horas
Tericas
8
8
8
24

I. Verifying Information
II. Posibilitis
III. What have you been doing?

Prcticas
12
12
12
Totales
36

ELABOR: COMIT TECNICO DE IDIOMAS

REVIS: COMISIN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE

ESTUDIOS

APROB:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T.

Totales
20
20
20
60

F-CAD-SPE-23-PE-5A -10

INGLES I
UNIDADES TEMTICAS
1.
2.
3.
4.

Unidad Temtica
Horas Prcticas
Horas Tericas
Horas Totales

5. Objetivo

Temas

I. Verifying Information.
8
12
20
El alumno verificar informacin, de forma sencilla, con oraciones
simples, estructuras bsicas y tag questions, para proporcionar
informacin precisa y de acuerdo a las necesidades del interlocutor.

Saber

Saber hacer

Ser

Who am I?, What

have I done?,
What are my
future plans?

Reconocer las
estructuras
gramaticales del
presente, presente
progresivo, presente
perfecto, pasado
simple, futuro (will y
going to).

Describir en forma
sencilla a personas,
condiciones de vida o
trabajo, actividades
diarias, cosas que le
gustan, o no le gustan,
utilizando frases y
oraciones sencillas.

Proactivo, trabajo en
equipo, respeto,
honestidad,
responsabilidad,
iniciativa, puntualidad,
aprendizaje autnomo,
administracin, crtico,
creativo, espritu de
superacin personal,
capacidad de anlisis,
capacidad de sntesis y
evaluacin, asertivo,
comprometido y
analtico.

You love sports,

don't you?

Identificar la
estructura y el uso de
las tag questions.

Solicitar, confirmar o
reafirmar informacin
dada.

Proactivo, trabajo en
equipo, respeto,
honestidad,
responsabilidad,
iniciativa, aprendizaje
autnomo,
administracin, crtico,
creativo, capacidad de
anlisis, capacidad de
sntesis y evaluacin,
asertivo y comprometido.

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INGLES I
Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje
Sin preparacin previa y a
partir de informacin
proporcionada por el
profesor de manera verbal:
Describir, a una persona,
lo que hace, cosas que le
gustan y no le gustan, y
reafirma informacin
empleando tag questions.
Realizar una
composicin, con
informacin adicional
escrita, describiendo las
actividades de un da
cualquiera en la vida de
esa persona.

Secuencia de aprendizaje
1. Reconocer estructuras
gramaticales bsicas y
vocabulario referente a
actividades cotidianas.

Instrumentos y tipos de
reactivos
Lista de cotejo
Ensayo

2. Comprender la estructura de
las tag questions.
3. Identificar el uso de las tag
questions para confirmar,
solicitar o reafirmar informacin
en una conversacin.

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INGLES I
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza
Juegos
Discusin en grupos
Entrevista

Medios y materiales didcticos

Imgenes.
Material audiovisual.
Pizarrn interactivo.
Computadora, can.
Equipo multimedia.
Juegos de mesa.

Espacio Formativo
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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INGLES I
UNIDADES TEMTICAS
1. Unidad Temtica
2. Horas Prcticas
3. Horas Tericas
4. Horas Totales
5. Objetivo

Temas

II. Posibilities
12
8
20
El alumno emplear las estructuras gramaticales indirect questions
y el primer condicional, para expresar hechos que se refieren a
algo que es posible que pase en el presente o futuro.

Saber

Saber hacer

Ser

Do you know who Identificar las

Pedir informacin o
I am.
estructuras y el uso de ayuda acerca de cmo
indirect questions.
funciona un proceso
empleando indirect
questions.

Proactivo, trabajo en
equipo, respeto,
honestidad,
responsabilidad,
iniciativa, puntualidad,
aprendizaje autnomo,
administracin, crtico,
Pedir informacin o
creativo, espritu de
ayuda acerca de dnde superacin personal,
se localiza algo
capacidad de anlisis,
empleando indirect
capacidad de sntesis y
questions.
evaluacin, asertivo,
comprometido y
analtico.

If I

Identificar los tiempos

y palabras (auxiliars
and modals) que
intervienen en la
construccin del P

Expresar hechos que

se refieren a algo que
es posible que pase en
el presente o futuro,
empleando el primer
condicional.

Proactivo, trabajo en
equipo, respeto,
honestidad,
responsabilidad,
iniciativa, puntualidad,
aprendizaje autnomo,
administracin, crtico,
creativo, espritu de
superacin personal,
capacidad de anlisis,
capacidad de sntesis y
evaluacin.

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INGLES I
Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje
Sin preparacin previa y a
partir de informacin
proporcionada por el
profesor de manera verbal:
Describir, a una persona,
lo que hace, cosas que le
gustan y no le gustan, y
reafirma informacin
empleando tag questions.
Realizar una
composicin, con
informacin adicional
escrita, describiendo las
actividades de un da
cualquiera en la vida de
esa persona.

Secuencia de aprendizaje
1. Reconocer estructuras
gramaticales bsicas y
vocabulario referente a
actividades cotidianas.

Instrumentos y tipos de
reactivos
Ejercicios prcticos.
Lista de cotejo.

2. Comprender la estructura de
las tag questions.
3. Identificar el uso de las tag
questions para confirmar,
solicitar o reafirmar informacin
en una conversacin.

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INGLES I
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza
Juegos
Discusin en grupos
Entrevista

Medios y materiales didcticos

Imgenes.
Material audiovisual.
Pizarrn interactivo.
Computadora, can.
Equipo multimedia.
Juegos de mesa.

Espacio Formativo
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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INGLES I
UNIDADES TEMTICAS
1.
2.
3.
4.

Unidad Temtica
Horas Prcticas
Horas Tericas
Horas Totales

5. Objetivo

Temas
I have just
eaten.

III. What have you been doing?

12
8
20
El alumno utilizar las estructuras gramaticales del presente
perfecto y presente perfecto continuo para expresar acciones
iniciadas en el pasado y que continan en el presente o actividades
concluidas recientemente.

Saber

Saber hacer

Reconocer la estructura
gramatical del presente
perfecto.

Expresar el estado de
una actividad (en
proceso o terminada)
utilizando los adverbios
still y just.

Reconocer el uso de los

adverbios yet, already,
since.
Identificar el uso de los
adverbios still y just.

Ser

Proactivo, trabajo en
equipo, respeto,
honestidad,
responsabilidad,
iniciativa, puntualidad,
aprendizaje autnomo,
administracin, crtico,
Distinguir las
creativo, espritu de
situaciones en las que superacin personal,
se utilizan cada una de capacidad de anlisis,
los adverbios yet,
capacidad de sntesis y
already, since, still,
evaluacin, asertivo,
just.
comprometido y
analtico.

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Temas
He has been
planning.

Saber
Identificar la estructura
gramatical del presente
perfecto progresivo

Saber hacer
Expresar actividades
laborales en su vida
personal iniciadas en el
pasado y que
continan en el
presente, as como
actividades concluidas
recientemente.

Ser
Proactivo, trabajo en
equipo, respeto,
honestidad,
responsabilidad,
iniciativa, puntualidad,
aprendizaje autnomo,
administracin, crtico,
creativo, espritu de
superacin personal,
capacidad de anlisis,
capacidad de sntesis y
evaluacin.

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INGLES I
Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje
A partir de una lectura dada
por el profesor, referente a
un personaje vivo y que
contenga las estructuras
presente perfecto y presente
perfecto continuo, el
alumno:

Secuencia de aprendizaje
1. Reconocer la estructura
gramatical del presente
perfecto.
2. Reconocer los adverbios yet,
already y since

Instrumentos y tipos de
reactivos
Lista de cotejo
Ensayo tipo interrogatorio
Ensayo
Gua de observacin

3. Comprender la estructura del

Identificar las oraciones presente perfecto utilizando still
y just.
en estos tiempos.
Escribir preguntas
acerca de la vida de la
persona de la que se
est hablando usando el
presente perfecto y el
presente perfecto
continuo.

4. Comprender el uso del

presente perfecto continuo para
hablar de acciones que
empezaron en el pasado y que
an no han terminado.

Realizar una
presentacin ante el
grupo de una persona
conocida y viva,
tomando como ejemplo
la biografa anterior.

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INGLES I
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza
Proyectos
Discusin en grupo
Simulacin

Medios y materiales didcticos

Imgenes.
Material audiovisual.
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Computadora, can.
Equipo multimedia.
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Aula

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INGLES I
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad

Criterios de Desempeo

Interpretar las ideas principales de A partir de una informacin previamente

informacin escrita, verbal en lengua proporcionada en forma oral o escrita:
standard (usual y comn) y su contexto.
Reacciona de manera no verbal ante el
mensaje enviado.
Intercambia y expone ideas proporcionadas en
la informacin previa asumiendo roles con
pronunciacin, entonacin, fluidez, estructura
y lenguaje apropiado.
Elabora notas donde la idea principal queda
plasmada.

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C. G. U. T.

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INGLES I
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Autor

Ao

Brewster,
Simon; Davis
Paul &
Rogers
Mickey

2006

Ttulo del
Documento

Ciudad

Pas

Editorial

Sky high 3

Dindaeng
Bangkok

Thailand

Macmillan

Fuscoe, Kate; 2006

Garcide,
Barbara &
Prodromou,
Luke

Attitude 3

Sathorn,
Bangkok

Hinba

Macmillan

Richards,
Jack C.; Hull,
Jonathan &
Proctor,
Susan.

2006

Interchange 3

Hong Kong

Japn

Cambridge

Saslow, Joan
& Ascher,
Allen.

2005

Top notch 3

New York

USA

Pearson

Stempleski,
Susan

2005

World link 3

Toronto,
Ontario

Canada

Cengage

AdelsonGoldstein
Jayme

2006

Step forward 3

New York

USA

Oxford University
Press

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