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FACULTAD
:
Humanidades
ESCUELA
:
Psicologa
ASIGNATURA
:
Teora y Sistemas de la
Psicologa
TEMA
:
El Psicoanlisis
AUTORES
:
Len iglesias Dersy
Zapata Tello Dora
Saavedra Segovia Aileen
DOCENTE
Lenin Walter
CICLO
II
SECCION
TRUJILLO 2012
Dedicatoria
AGRADECIMIENTOS
NDICE
El
psicoanlisis.........................................................................6
Principal
representante........................................................................................
..................7
Biografa de Sigmund
Freud................................................................................................7
Teora psicosexual de
Freud.................................................................................................7
Los componentes de la
personalidad.................................................................................8
Mecanismos de
defensa..................................................................................................
......9
Etapas del desarrollo
psicolgico.......................................................................................10
Contribucin la teora de Freud y crticas a la
misma......................................................12
Seguidores de
Freud.....................................................................................................
.........12
Alfred
Adler.......................................................................................................
......................13
Biografa de
Adler.......................................................................................................
.............13
Desarrollo de las
concepciones.........................................................................................
.....13
La inferioridad
orgnica.................................................................................................
..........14
Factor
ambiental...............................................................................................
.........................14
Los impulsos del
podero......................................................... .........................................
......15
La ficcin
rectora...................................................................................................
....................16
La protesta
masculina ego........................................................................................
.................16
Lenguaje
orgnico.................................................................................................
......................19
La
terapia....................................................................................................
..................................20
Aportes de la psicologa individual al psicoanlisis y
viceversa............................................20
Valoracin de la obra de
Adler .................................................................................................21
INTRODUCCIN
El psicoanlisis es una prctica teraputica fundada por el neurlogo
viens Sigmund Freud alrededor de 1896. A partir del psicoanlisis
se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicologa
EL PSICOANLISIS
Qu es el psicoanlisis?
El psicoanlisis es la ciencia del lenguaje habitada por un sujeto.
A partir de su origen griego, el psicoanlisis busca estudiar el psykee, es
decir, el alma. El padre de esta disciplina, el mdico austraco Sigmund
Freud, busca revelar el inconsciente de los individuos y buscar las
respuestas a los traumas e inhibiciones de los seres humanos. A partir de
1890 esta disciplina comienza a difundirse alrededor del mundo.
Las primeras aproximaciones que Freud tiene al psicoanlisis son en el
hospital Salptrire de Pars. El neurlogo Jean Martin Charcot induca a
hipnosis a pacientes aquejados por cuadros histricos de manera de
suprimir los sntomas de este mal. Freud, junto a Joseph Breuer, notaron
que las personas sometidas a la hipnosis no tenan conciencia de las
experiencias que relataban, sin embargo, s influan en su comportamiento.
A partir de esos casos clnicos, Freud esboza los primeros lineamientos de
su teora: plantea que todos los problemas estudiados en los pacientes se
deben a impulsos sexuales que han sido reprimidos por ser socialmente
inaceptables.
Durante la terapia del psicoanlisis, lo que se busca es acceder al
inconsciente del paciente de manera de llegar al origen de los conflictos del
individuo. El inconsciente es aquella informacin que se encuentra dormida
en nuestro interior, que no tenemos conciencia de que est presente, pero
que influye y determina nuestro actuar y comportamiento.
Esta bsqueda interna implica que el paciente revele su personalidad y es
muy comn que salga con disgusto o rabia de las sesiones ya que deber
adentrarse en aspectos de s mismo que no le agraden. La forma de
alcanzar este autoconocimiento es por medio de las interpretaciones y
conexiones que el terapeuta establezca de la conversacin con el paciente.
Existen diferentes maneras de que el terapeuta logre llegar a la raz del
problema de su paciente. Puede hacerlo por medio de transferencia, de
asociacin libre, o por medio de la interpretacin del discurso del paciente.
Para ste ltimo, el mdico pone especial preocupacin en la interpretacin
de los sueos y los actos fallidos, que son una especie de descarga del
inconsciente en el consciente que Freud considera muy importante.
PRINCIPAL REPRESENTANTE
Segimund Freud
BIOGRAFA DE SIGMUND FREUD
El detective de la conducta humana, mdico austriaco. Fue creador
del psicoanlisis
Hizo sus estudios mdicos en Viena, su ciudad natal. Luego se
orient hacia la neurologa, que practic hasta 1885. Obtuvo una
beca en Pars, donde Charcot lo inici en el empleo del mtodo
hipntico. En 1891, despus de haber abierto un consultorio en
Viena, trabaj con Breuer, quien le dio a conocer el mtodo catrtico
o curacin por la palabra, que aplic al anlisis de las imgenes del
sueo en 1895. En su libro Estudio sobre la histeria, sent su teora
sobre el inconsciente. Practic sobre s mismo un largo anlisis en el
cursodel cual descubri complejo de Edipo (1897-1902). Se unieron a
Freud: Federns, Stecker, Adler, lones, Jung, quienes extendieron el
psicoanlisis por todo el mundo. Continu sus investigaciones
ampliando el campo del psicoanlisis al arte y la historia de las
civilizaciones. Sus principales obras son: la interpretacin de los
sueos (1899), Psicopatologa de la vida cotidiana (1904), Tres
ensayos sobre la teora de la sexualidad (1905), Ttem y tab (1912),
Metapsicologa (1905), Mas all del principio del placer (1919), Mi
vida y el psicoanlisis (1921) Introduccin al psicoanlisis (1926), El
malestar en la civilizacin (1929).
n de la realidad.
reaccin
Edad
Descripcin
0 1 ao
Anal
1 3 aos
Flica
3 6 aos
Latencia
6 11
aos
ejemplo,
un
bebe
destetado
demasiado pronto o en forma
abruptada puede ansiar ms tarde
el contacto intimo e incrementar
excesivamente
su
nivel
de
dependencia con respecto a su
conyugue.
La miccin y defecacin voluntaria
se convierten en los mtodos
primordiales
de
satisfacer
el
instinto sexual. Los procedimientos
de entrenamiento para el control de
esfnteres
producen
serios
conflictos entre los nios y los
padres. El clima emocional que
crean los padres puede tener
efectos duraderos. Por ejemplo, los
nios que son castigados por
accidentes en el control de sus
esfnteres pueden transformarse en
seres inhibidos, desordenados o
derrochadores.
En esta etapa, el nio obtiene el
placer de la estimulacin genital.
Los nios desarrollan un deseo
incestuoso por el progenitor del
sexo opuesto (llamado complejo de
Edipo en los nios y complejo de
Electra en las nias.). La ansiedad
que genera este conflicto provoca
que los nios internalicen las
caractersticas del rol sexual y
normas morales de su rival paterno
del mismo sexo.
Los traumas de la etapa flica
causan conflictos sexuales que
sern
reprimidos
e
impulsos
sexuales que sern recanalizados
hacia el trabajo escolar y juego
vigoroso. El yo y el supery
continan
desarrollndose
a
medida que el nio obtiene ms
Genital
12 aos
en
adelante
capacidades
de
solucin
de
problemas
en
la
escuela
e
internaliza valores sociales.
La pubertad provoca un nuevo
despertar de los impulsos sexuales.
En esta etapa los adolescentes
deben aprender cmo explicar
estos
impulsos
en
formas
socialmente
aceptables.
Si
el
desarrollo ha sido sano, el instinto
sexual
maduro
se
satisface
mediante el matrimonio y la crianza
de los hijos.
EL FACTOR AMBIENTAL
A la conclusin expuesta al final del pargrafo anterior, arrib Adler
al observar que los nios pueden reaccionar neurticamente a un
medio ambiente inadecuado. As, por ejemplo, la actitud neurtica de
algunos adultos, de ser incapaces de reconocer el amor y de hacer
uso adecuado de l, se debe, en muchos casos, a que los padres de
ese adulto demostraron poco cario hacia l, en su infancia.
El nio, sostuvo Adler, por el solo hecho de ser pequeo y
desamparado, se siente inferior ya de por s. Advierte siempre
personas que pueden satisfacer sus impulsos con una facilidad
mucho mayor. As, pronto aprende a valorar la grandeza que capacita
a abrir una puerta, la fuerza que otros poseen para levantar un
objeto, la actitud que hace posible dar rdenes y exigir su
cumplimiento. Ante todas esas observaciones, el infante va
conociendo su inferioridad.
Ahora bien, si el nio se siente inferior ya de por s, cualquier cosa
que acente dichos sentimientos de inferioridad ser un factor
desencadenante de neurosis.
Adler sintetiz lo dicho, afirmando: "Existe un sentimiento de
inferioridad universal, que los padres pueden favorecer con su falta
de ternura y con su negligencia." "Ser humano significa la posesin
de un sentimiento de inferioridad que lucha constantemente hacia la
propia conquista."
La vida humana es una lucha permanente por la subsistencia, entre
las exigencias del mundo y las posibilidades (deficiencias,
insuficiencias y capacidades del individuo). Como tanto las demandas
del mundo externo como las posibilidades del ser (positivas y
negativas) son variables, los resultados de esta lucha son distintos en
cada caso.
Siendo la diferencia entre el sano y el enfermo mental una cuestin
de grado y no de clase, cuando el sentimiento de inferioridad, sea
debido a un defecto orgnico o a un ambiente nefasto, es ms
pronunciado que lo normal, surgen -sostiene Adler- todas las
perturbaciones fsicas, mentales y emocionales que caracterizan a
las neurosis y a las psicosis.
En medio de este panorama sombro, Adler coloca una luz
prometedora. Si por un lado, dice, los sentimientos de inferioridad
son causa de muchos males para el hombre, la rebelin que los
EL INSTINTO DE COMUNIDAD
Si los sentimientos de inferioridad y los impulsos de podero fueran
las nicas fuerzas que actuasen en el ser humano, sera imposible la
convivencia. Adler, complet las bases de su psicologa individual,
con la incorporacin a sus teoras de un nuevo factor: el instinto de
Reflexivo extravertido
Este tipo se da mas frecuentemente en los hombres, es un individuo
que elabora sus teoras sobre la base de datos objetivos, obtenidos
por parte de las percepciones seoriales o extradas de la cultura,
toma elementos irracionales que quedan relegados a un segundo
plano en el juicio. Dirige su conducta y pretende dirigir la de los
dems con sus postulados, ya que los considera universalmente
vlidos, por provenir de lo objetivo, esto lo hace ser intolerante y
tirano, sobre todo con su familia y crculo ms interno; observado
desde fuera se percibe como una gran persona preocupada por los
dems.
Reflexivo introvertido
Tambin es ms comn en hombres que en mujeres; esta persona
tiende a elaborar teoras de origen subjetivo, sin prestar atencin a
los externos y considerando los hechos slo cuando le permiten
controlar sus teoras. Es un individuo pobre en sentimiento e
intuicin; es muy terco y tenaz para defender y llevar a cabo sus
ideas, pero a la vez es influenciable y explotable fcilmente porque
no percibe las intenciones ajenas por la poca relevancia que da lo
externo; al contrario del tipo reflexivo extravertido es percibido
externamente como inadaptado, pero mientras ms cerca de l se
est, ms se le aprecia.
Sentimental extravertido
Este tipo se da mayoritariamente en las mujeres que guan su
accionar por el sentimiento provocado por lo externo; su actividad
intelectual est restringida a lo que siente, ya que no pueden pensar
sobre lo que no han sentido previamente, del mismo modo su forma
de pensar sobre un objeto, vara de acuerdo a como varia su sentir.
El Ego
Es el centro de la conciencia y uno de los principales arquetipos de
la personalidad. El ego da un sentimiento de congruencia y
direccin en nuestra vida consciente. Tiende a rechazar a todo lo que
pueda amenazar esta frgil consistencia y trata de convencernos de
que siempre tenemos que planear y analizar conscientemente
nuestra experiencia.
El Arquetipo materno
Este arquetipo es particularmente til. Nunca hubiramos
sobrevivido sin la conexin con una persona cuidadora en nuestros
tiempos indefensos. Est claro que somos "construidos" de forma que
refleja nuestro ambiente evolutivo, venimos a este mundo listo para
desear una madre, la buscamos, la reconocemos y lidiamos con ella.
As el arquetipo de madre es una habilidad propia construida
evolutivamente y dirigida a reconocer una cierta relacin con la de
materialidad. Este arquetipo est simbolizado por la madre
primordial o "madre tierra".
Man
El lenguaje onrico
El lenguaje onrico presenta una gran cantidad de imgenes, por lo
general no verbales, cuya variedad y complejidad es incluso ms
variada de la que encontramos en la vida consciente. Estas imgenes
onricas tienden a ser ms coloreadas y vividas que las de la
conciencia ya que estn asociadas a gran cantidad de procesos
psquicos, muchos de ellos emocionales. El lenguaje onrico presenta
una gran variedad de formas y caractersticas entre las que podemos
encontrar.
Lenguaje figurativo
En el sueo se representan ciertas cualidades o entidades abstractas
con las imgenes figurativas que ocupamos al hablar. As trminos
como zorro, bestia o burro, que en el lenguaje comn son utilizados
para sealar cualidades determinadas en el sueo aparecen
representados en forma literal.
Juego de metforas y palabras
Las imgenes representan otra cosa o elemento, en ocasiones firmes
poticas. Por ejemplo, un hombre alado podra representar la
libertad.
La presencia del color
Los sueos que poseen una gran carga emocional suelen recordarse
en colores
La exageracin
Es comn que en los sueos se exageren sus elementos, aparecen
imgenes de personas, cosas o animales en forma desproporcionada,
o las situaciones son distorsionadas casi hasta el ridculo
Lenguaje mitolgico
En el sueo apareceran "metforas de hechos o seres que han
existido hace mucho tiempo atrs y que con el paso del tiempo se
han ido modificando en su expresin, pero no en su manejo central"
Aspectos tcnicas del anlisis del sueo
El sueo debe enfrentarse sin prejuicios tericos, de manera que no
se limite de antemano doctrinariamente el sentido de un sueo.
Adems es importante considerar que el anlisis de un sueo aislado
tiene poco valor ya que generalmente los sueos se representan en
una serie cuya interpretacin permite corregir los errores cometidos
en la interpretacin de los sueos.
El Self
CONCLUSIONES
Bibliografa:
David R. Shaffer (quinta edicin)
David R. Shaffer y Katherine Kipp (Septimaedicin)
Diane E. Ppapalia y Sally wendkos (Primera y cuarta edicion)
Ricardo E. Mandolini Guardo (segunda edicin)
Linkografa:
http://www.biografiasyvidas.com
http://es.wikipedia.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_psicosexual
http://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Adler