REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

UNIVERSIDAD VALLE DE MOMBOY
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA
PLANIFICACION CURRICULAR

MODELOS DE PLANIFICACION CURRICULAR

El da a da de un educador consiste en planificar las clases que

impartir sus estudiantes, es por ello que, para hablar de los modelos de
planificacin curricular, es importante conocer primero el significado de
planificacin; la planificacin se define como un conjunto de pasos que
se deben seguir para determinar metas u objetivos a cumplir. Ahora
bien, como docentes no debemos quedarnos con esa nica definicin o
conocimiento, debemos familiarizarnos con los modelos de planificacin
existentes, para de ese modo aplicar diferentes estrategias de
aprendizaje en nuestro quehacer diario.
Con el pasar de los aos se fueron realizando grandes aportes y
cambios en los modelos de planificacin, pudisemos decir entonces que
no existe un modelo nico a seguir, es all donde la tarea fundamental
del docente consiste en tomar decisiones constantemente, decidir qu
tipo de estrategia, actividad desea impartir a sus estudiantes para de
ese modo lograr los objetivos propuestos.
Como docentes debemos darle la importancia necesaria a la
planificacin, ya que no debemos improvisar las clases para nuestros
estudiantes, as como planificamos nuestra vida, nuestro da a da, como
docentes debemos planificar de una forma divertida, innovadora y
creativa nuestras clases, con el fin de obtener los mejores resultados. Es
importante tener presente que es una labor diaria, permanente, la cual
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est sujeta a revisin y modificacin, a medida que la realidad va

cambiando.
Siguiendo el orden de ideas, es conveniente mencionar a dos
autores fundamentales en el tema de modelos de planificacin
curricular, para de all partir a lo que es hoy en da la planificacin. Ralph
Tyler (1.915 - 1.972) considerado uno de los principales autores que
contribuyo en los modelos de planificacin curricular, para l es
importante tener en cuenta las metas, objetivos, estrategia y la
evaluacin. El presente autor se basaba bajo en enfoque conductista y
su evaluacin era netamente cuantitativa.
Por su parte Hilda Taba (1.902 1.967) seguidora de los aportes de
Tyler, enfatiza la necesidad de planificar basndose en las exigencias de
la sociedad y la cultura donde se encuentra la institucin. Es por ello que
Hilda Taba considera la importancia de: realizar un diagnstico,
determinar objetivos, seleccionar contenidos, seleccionar la estrategia,
disear la actividad, para posteriormente realizar una evaluacin acorde
al contenido trabajado.
Ahora bien, luego de conocer estos dos autores, podemos darnos
cuenta que ambos realizan grandes aportes al mbito educativo, sin
embargo, los tiempos han cambiado y muchas cosas an se mantienen
en algunos docentes. Evidentemente como docentes tomamos y
hacemos uso de aspectos o caractersticas de cada uno de los modelos
de planificacin, sin enfocarnos en uno en especfico, esto se debe a que
no conocemos el tema a profundidad. En vista de esta problemtica, es
importante que el educador conozca a profundidad los modelos de
planificacin existentes para que de ese modo su planificacin facilite el
logro de dichas metas.

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