FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERA CIVIL

PARA PRESTAR POCO INTERS EN CURSOS TALES COMO: LENGUAJE,

FILOSOFA, METODOLOGA, TICA, CULTURA Y REALIDAD
I.

IDENTIFICACIN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (QU SE

PUEDE INVESTIGAR).

Toda persona tiene derecho a la educacin, derecho garantizado por el artculo 13

de la Constitucin Poltica del Per, cuya finalidad es la formacin y desarrollo
integral de la persona, y es gratuito desde la inicial, primaria y secundaria. Es
integral, en el sentido que no solo existe una formacin acadmica, sino personal,
esta ltima contenida en valores y principios que permitan al estudiante
relacionarse de forma adecuada en la sociedad.
Pero la formacin acadmica algunas veces es muy deficiente por mltiples
factores (malos docentes, infraestructura y mobiliario inadecuado,

falta de

retencin del alumno, alimenticios, entre otros), o en algunos casos, esto sobre
todo en secundaria, resulta que los estudiantes optan por una vocacin hacia
ciertas materias que podra ser por ejemplo la inclinacin a las matemticas o a
las humanidades, esto tambin depende mucho de la dinmica y metodologa del
docente (ya sea de matemtica o humanidades) cuando ensee su curso.
En efecto, si un estudiante opta por las matemticas, es ms que seguro que
cuando haya terminado su educacin secundaria opte o se incline por estudiar una
carrera profesional relacionada con las matemticas como son las ingenieras, por
el contrario, si el estudiante tiene mayor inters por las humanidades (lenguaje,
literatura, historia, geografa, cvica, etc), inevitablemente optar por estudiar
carreras tales como Derecho, Sociologa, Antropologa, Economa, etc.
Bajo este contexto, cuando el alumno decide postular a la Universidad para lograr
una vacante tendr cierta ventaja en solo un rea del conocimiento,
(ejemplifiquemos para entender mejor la situacin. Pedro, quien ha tenido un
buen docente de matemtica en secundaria, ha logrado dominar lo bsico de esa
materia y lo necesario para responder las preguntas de matemtica que se le

planteen en el examen, sin embargo, sus docentes de lenguaje, literatura, historia

no fueron como el de matemtica, toda vez que en sus clases venan a leer su
cuaderno y se iban), y no en las dems.
Por eso es comn encontrar postulantes que han resuelto todas las preguntas
relacionadas con matemtica, ms no las otras preguntas comnmente llamadas
letras, porque bsicamente no les incentiva leer. Muchas veces esos estudiantes
se sienten forzados a estudiar las letras y logran ingresar a estudiar la carrera de
Ingeniera en la Universidad.
Cuando estn ya en la Universidad, segn la

Malla Curricular necesaria e

inevitablemente tienen que llevar cursos no solo relacionados con la ingeniera,

sino cursos relacionados a las letras, tales como lenguaje, filosofa, metodologa,
tica, cultura y realidad, etc.

Es aqu donde el alumno tiene un deficiente

rendimiento y no presta un mnimo inters por desarrollar y aprender los

contenidos de estos cursos, e incluso existe la errada concepcin de creer que
estos cursos son de relleno y por tanto no serviran en la formacin del
estudiante. Concepto totalmente equivocado, ya

que estos cursos son

fundamentales en el desenvolvimiento y ejercicio de la profesin del Ingeniero,

como por ejemplo, redactar correctamente informes, y practicar la tica
profesional.
Identificado y planteado es ese problema, lo cual segn la lectura asignada por el
docente vendra a ser el QU.

II.

FORMULACIN DEL PROBLEMA (QU SE PUEDE INVESTIGAR)

Cules son los factores que influyen en los estudiantes de Ingeniera Civil para
prestar poco inters en cursos tales como: lenguaje, filosofa, metodologa, tica,
cultura y realidad?
III.

JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA E IMPORTANCIA (POR QU ES

NECESARIO LA INVESTIGACIN)

La importancia de la presente investigacin estriba en identificar los factores que

influyen en los estudiantes de Ingeniera Civil para prestar poco inters en los
cursos, tales como: lenguaje, filosofa, metodologa, tica, cultura y realidad,
asimismo recabar los fundamentos que tienen para decir que estos cursos no son
de carrera y por tanto irrelevantes en la formacin acadmico-profesional del
Ingeniero Civil.
IV.
OBJETIVOS
- Identificar los factores que influyen en los estudiantes de Ingeniera Civil
para prestar poco inters en los cursos que no son de carrera, tales como:
-

lenguaje, filosofa, metodologa, tica, cultura y realidad.

Demostrar que los cursos como: lenguaje, filosofa, metodologa, tica,
cultura y realidad, son importantes para la formacin acadmico-profesional
del Ingeniero.

V.

HIPTESIS (RESPUESTA TENTATIVA)

Los factores que influyen en los estudiantes de Ingeniera Civil para prestar poco
inters en cursos tales como: lenguaje, filosofa, metodologa, tica, cultura y
realidad, son o estn relacionados a que en su formacin en la educacin
secundaria han tenido docentes de matemticas metdicos y dinmicos en la
enseanza, no as los docentes de letras , asimismo, se debe a la errnea
creencia de que estos cursos no son cursos de carrera, y por tanto no se
merecen mayor inters.

VI.

DISEO METODOLGICO Y TCNICAS

DE LA INVESTIGACIN

(CMO INVESTIGAR)
Para lograr los objetivos de la presente investigacin, vamos a utilizar los
siguientes mtodos, tales como la observacin participante, encuesta, entrevista a
alumnos y docentes que dictan los cursos de lenguaje, filosofa, metodologa,

tica, cultura y realidad, el anlisis documental de las notas de los alumnos en

estos cursos, y utilizaremos teora fundamentada.
La poblacin, est conformada por todos los estudiantes de la facultad de
ingeniera civil de la Universidad Nacional de Cajamarca y nuestra muestra ser la
seleccin al azar de algunos alumnos quienes respondern las preguntas
formuladas en la encuesta y la entrevista.