Colegio de Bachilleres del Estado de Mxico

Plantel Valle de Chalco

Semestre 2016-A
PROYECTO DE ACADEMIA DE PRIMER SEMESTRE
Salud mental y desarrollo positivo en los adolescentes
Actividad: evaluacin del nivel 1 de competencias.
Competencias a desarrollar
y atributo(s):

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo:
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.
Atributo:
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al reconocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Objetivo de la actividad:
Evaluar el primer nivel de cada una de las cuatro competencias, de acuerdo con lo siguiente:
Habilidades de pensamiento crtico. Se espera que el estudiante pueda definir qu es el pensamiento crtico, sus destrezas y actitudes
mentales en el anlisis de una fbula.

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Semestre 2016-A
Habilidades comunicativas. Se espera que el estudiante pueda definir las caractersticas de un texto y elaborar pequeos textos expresivos.
Habilidades cognitivas (Uso de la tecnologa). Se espera que el estudiante pueda utilizar procesador de palabras (Word) en un nivel medio
o avanzado.
Habilidades actitudinales (Estudio independiente)
Se espera que el estudiante pueda demostrar la planeacin y organizacin de su estudio, que se evidencia en la presentacin de en tiempo y
forma de este trabajo.
Materiales de apoyo
1. Actividad: Evaluacin del Nivel 1 de competencias.
2. Espndola, J. L. (1996). Pensamiento Crtico. En: Reingeniera Educativa, Mxico: Col. Biblioteca de la Educacin Superior. pp. 105106. Recuperado el 8 de octubre de 2016 de http://rodemctye.blogspot.mx/2010/10/actitudes-mentales-en-el-pensamiento.html
3.
Facione, P. (2007). Pensamiento Crtico. Qu es y por qu es importante?
4.
Indicaciones
La evaluacin est compuesta por cuatro secciones que corresponden respectivamente a:
Seccin A- habilidades de pensamiento crtico
Seccin B- habilidades comunicativas
Seccin C- habilidades cognitivas (Uso de la tecnologa)
Seccin D- habilidades actitudinales. (Estudio independiente)
Le recomendamos leer cada una de las secciones con detenimiento y atencin antes de completarlas.
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRUPO:
Profesora: Mara de Lourdes Gonzlez Bravo
Seccin A

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Semestre 2016-A
Habilidades de pensamiento crtico
Despus de leer los materiales de apoyo, conteste las siguientes preguntas con sus propias palabras y criterios en los cuadros en
blanco.
Cmo define la competencia de Pensamiento crtico? Recuerde documentarse con el material de apoyo adjunto antes de responder.

Defina con sus propias palabras cada una de las seis destrezas cognitivas del Pensamiento Crtico, segn Facione.
Interpretacin

comprender y explicar el significado de diversas cosas ya sean situaciones, experiencias, creencias entre otras
cosas

Anlisis

identificar relaciones u otras cosas similares entre preguntas, descripciones que tienen como objetivo dar a
conocer alguna cosa en especifico

Evaluacin

La valoracin de algn escrito o alguna prueba en especifico

Inferencia

Identificar todos los elementos que componen a algn objeto o cosa para poder sacar y llegar a alguna
conclusin

Explicacin

Dar a conocer los aspectos de algn objeto y dar a conocer su relevancia

Autorregulacin

Actividades que se emplean con el fin de obtener un mejor desempeo acadmico u otro

De acuerdo con la lectura de Espndola, una persona que muestra un pensamiento crtico fuerte debe evidenciar las siguientes
actitudes mentales qu significado tiene cada una de ellas? http://rodemctye.blogspot.mx/2010/10/actitudes-mentales-en-elpensamiento.html

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Humildad intelectual
Valenta intelectual
Empata intelectual

se refiere a no creer que lo sabemos todo, no ser arrogantes, estar al tanto de las limitaciones
intelectuales que nos da nuestro punto de vista, y reconocer nuestras limitaciones.
Se refiere a explorar nuevas ideas y nuevas opciones en las cuales podamos obtener algn resultado
bueno o inclusive malo
Se refiere a entender el cmo piensan los dems, el porqu de sus acciones, ponerse en sus zapatos
para comprenderlos

Integridad intelectual

Ser honesto en todo lo que decimos tener y sostener lo que decimos por medio de pruebas

Perseverancia intelectual

Analizar y verificar tomar en cuenta otros puntos de vista para poder dar soluciones a nuestros problemas

Confianza en la razn

Confiar en lo que asemos confiar en que podemos hacer soluciones

Sentido intelectual de la
justicia

Ser justo en todo lo que opinamos o juzgamos para que de esa forma podamos tener un mejor resultado

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Semestre 2016-A
Analice la fbula siguiente e indique las actitudes de pensamiento crtico de los protagonistas de la historia.
FBULA: VENTAJAS DE LA CIENCIA
Entre dos convecinos surgi una disputa.
Era el uno pobre, pero inteligente; el otro rico pero ignorante. Pretenda ste triunfar de su contrario alegando que toda persona razonable
deba prestarle obediencia. Qu tontera! Merece reverencia acaso la riqueza desprovista de otros mritos?
<<Amigo mo, deca a menudo el Rico al Sabio; te juzgas persona respetable; pero dime: tienes buena mesa? De qu sirve a los letrados
gastar los ojos leyendo sin cesar, si tienen que vivir siempre en tercer piso, si van vestidos de invierno en verano y de verano en invierno, y
no tienen por sirviente ms que su propia sombra? Buen servicio prestar al procomn gente que no tiene nada que gastar! Hombres tiles
no son ms que los que hacen a todos con su lujo. Nuestros goces dan trabajo al mercader y al artesano, a ustedes mismos, cuando dedican
a los hombres de dinero mseros libros, que les son muy bien pagados.>>
Estas palabras impertinentes tuvieron la contestacin que merecan. El sabio call; tena demasiado que decir; pero mejor que lo hubiera
hecho una stira le veng una guerra, que entonces sobrevino.
Un meteoro destruy la ciudad que habitaban ambos vecinos, y tuvieron que abandonarla uno y otro.
Qued el ignorante sin albergue, y en todas partes fue mal recibido.
El sabio encontr abiertas todas las puertas.
As termin la contienda. Digan los necios lo que quieran, el saber vale mucho.
Que por las acciones que gamos nos podrn juzgar y posterior a esto podemos obtener buenas acciones o malas segn sea el caso
De acuerdo con Fisione, qu tipo de pensamiento crtico es aquel donde el autor slo intenta convencer sobre su punto de vista, sin tomar
en cuenta otras posturas o visiones sobre el tema? Analice la postura del rico de la fbula.
De explicacin

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Seccin B
Habilidades comunicativas
Complete la tabla siguiente:
Anlisis del texto de Facione Pensamiento crtico: Qu es y por qu es importante

1. Defina con sus propias palabras el concepto que se encuentra en la columna 1 y escrbalo en la columna 2, Definicin.
Columna1

Emisor

Columna 2
Definicin

Columna 3

Es aquella persona que usa una explicacin Quin es el emisor?

lgica y enva un mensaje atreves de un
receptor (alguna persona en especfico o el
pblico en general) el emisor genera temas y
explicaciones para el inters del receptor
De acuerdo con su propio anlisis A qu comunidad acadmica
pertenece el autor?

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Lector

Es una persona que lee en silencio o para los Quin va a juzgar el documento?
dems

De acuerdo con su propio anlisis Cul es la ideologa de la

universidad en la que se publica el documento?
Contexto

Finalidad

Cules son las

caractersticas del
resumen del texto de
Facione?

Estudia todo su entorno y todo lo que lo

rodea en general

Es poder estudiar lo que una persona u

objeto realiza

Qu finalidad tiene el texto?

Tiene resumen? Descrbalo.

que este es un hombre de gran poder
intelectual y el texto se dirige a todo el
pblico en general

Este era un hombre pobre pero de gran poder intelectual que fue
aceptado en cualquier hogar gracias a su intelectualidad pero en otro
caso era lo contrario este era rico pero no lo aceptaban gracias a la
carencia de conocimientos

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Una introduccin puede realizarse:
- presentando el problema que propone el ttulo junto con una sntesis sobre el tema,
- anticipando una hiptesis y respondiendo a preguntas o bien
- a travs de contrastes, citas o ejemplos para captar la atencin del lector o ambas.
Una conclusin puede estructurarse
- de la misma forma que una introduccin (se le llama conclusin-resumen);
- tambin puede incluir nuevos argumentos o nuevos propsitos (a esta se le nombra conclusin-propsito), o
- puede volver al planteamiento de la introduccin, discutiendo los resultados en funcin de la posicin del autor (esta conclusin se
conoce como discusin).
Qu tipo de introduccin tiene el texto? Explique
Ventajas de la ciencia se refiere al poder de los conocimientos y con esto poder obtener
grandes beneficios

Qu tipo de conclusin tiene el texto? Explique

Que con el conocimiento podemos llegar a tener grandes

ventajas que podrn facilitar nuestras actividades cotidianas y
sern certeras

Qu caractersticas tiene la conclusin de Facione? Explique

Es relevante a el conocimiento
la lectura refleja mucho lo intelectual

El anlisis de textos se aplica para todas las reas del saber por qu es importante considerar actitudes de pensamiento crtico en el manejo
de sus emociones? (Texto expresivo de una cuartilla).
El poder tener esto en cuenta es demasiado importante y relevante para la formacin de nuestro pensamiento y de esa manera tambin el
entorno esto tiene demasiada relevancia ya que al manejar nuestras emociones podemos obtener grandes beneficios que podrn ayudar a
todo lo que gamos y como benficos buenos tambin podemos obtener malos beneficios si no manejamos nuestras emociones ya que al no
controlarlos podemos salir de control y con esto conllevar a una sancin u otra cosa similar a esta el pensamiento crtico en la escuela puede

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ayudar mucho ya que pensaramos en lo que asemos y contestamos y de esa manera evitar malas opiniones u otro en el trabajo podemos
obtener beneficios buenos ya que al manejar lo que pensamos podemos ser mejores en lo que desarrollamos en el trabajo

Seccin C
Habilidades cognitivas (Uso de la tecnologa)
Descripcin de la entrega de una actividad:
1. Imagine que un compaero de su escuela, pero de otro turno, quiere entregar la actividad pero no sabe qu tiene que hacer con el formato que
envi la profesora; el compaero se llama Benito Bodoque. Tampoco ha creado su cuenta de correo en Gmail.
Su tarea es describirle mediante un correo electrnico, paso por paso y detalladamente cmo tiene que entregar la actividad y los pasos para
crear su nueva cuenta de correo electrnico. Le sugerimos sea generoso y le haga recomendaciones de qu hacer y qu no hacer. Utilice el
espacio siguiente para escribir el texto del correo. Recuerde que es una carta.

hola Benito bodoque bueno lo primero que tienes que tienes que hacer es primero crear una cuenta de correo Gmail u otro primero entras a la
pgina de Gmail posteriormente te pedir tu correo y tu contrasea eso no importa en la parte de abajo te aparece una opcin que dice crear
cuenta le das clic a esa opcin para crear la cuenta tendrs que tener a la mano un telfono y el nmero e este mismo posteriormente llena lo
que se te pide te pedir tu nombre y otros datos al final cuando acabes de llenar lo que se te pide en la parte de abajo le das clic a la opcin
siguiente y de ah te mandara a otra pgina donde se te pedir que elijas la opcin que quieras estas sern que te podrn mandar una clave va
telfono en llamada o en mensaje para que llenes el espacio vaco que te aparece una vez que tengas el cdigo lo pones y le pones continuar y
eso es todo para crear tu correo y para la actividad primeros tienes que leer todo y luego en base a eso llenar lo que se te pide

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eso es todo lo que tienes que hacer saludos
att.: brayan

Seccin D
Habilidades actitudinales (Estudio independiente)
Autoevaluacin:
Antes de realizar esta actividad le recordamos que una autoevaluacin tiene, ante todo, un valor reflexivo sobre la manera en que hemos
actuado. La honestidad con la cual se realiza la autoevaluacin contribuye en nuestra autorregulacin y, por consecuencia, a mejorar nuestro
desempeo y a desarrollar la Competencia de Estudio Independiente
Lectura de los materiales de apoyo.
Marque su respuesta con una X:
1.

Le los materiales de apoyo antes de responder las preguntas de esta actividad.

S ( x )

No (

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Realizacin de la actividad.
1. Soy consciente de la importancia de hacer esta tarea con calidad, porque refleja mi
compromiso con mi formacin acadmica?

Marque su respuesta con una X:

S ( )
No ( x )
Marque su respuesta con una X:

2. Le atentamente cada pregunta antes de responderlas?

S ( x )
No ( )
Marque su respuesta con una X:
3. Respet las reglas de ortografa y redact conforma a las reglas del idioma espaol?

S ( x )

No (

4. Mostr al menos una de las actitudes mentales del pensamiento crtico fuerte en mis respuestas abiertas. Mencion qu actitud mental
mostr y exprese cmo fue que la expres.
Utilice de 80 a 100 palabras para responder. Para contar las palabras, subraye el texto y vaya al men REVISAR CONTAR PALABRAS,
se abre un cuadro de dilogo que le muestra las palabras escritas.

no
Indicaciones: entregar el archivo al correo: mgonzalez2603@gmail.com
Fecha de entrega de la actividad: Del 10 al 17 de octubre de 2016. Considere que el ltimo da concluye a las 12:00 p.m.
Antes de enviar el archivo, renmbrelo de la manera siguiente:
Dice: PROYECTO DE QUMICA PARTE 1

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Debe decir: Apellidosnombre_grupo_01
Ejemplo:
Benito Bodoque Chaparro del grupo 110 entrega la primera parte del trabajo. Su archivo se nombrara as: (no deje espacios al
escribir su nombre completo)
bodoquechaparrobenito_110_01