Programas educativos

Hilda Esperanza Limones Dvila

MXICO
Durante los ltimos veinte aos, la Secretara
de Educacin Pblica ha impulsado el
desarrollo cultural en Mxico a travs de
significativas tareas de comunicacin social,
que muestran nuestra tradicin humanstica,
en la gran variedad de mensajes artsticos y
culturales que transmiten los medios masivos
de comunicacin. Sin embargo, la ciencia y la
tecnologa, a menudo han quedado
desvinculadas de las tareas de comunicacin
que lleva a cabo el sector educativo. De
hecho, la relativa desinformacin que existe
en torno a la educacin e investigacin
tecnolgica se refleja en el grave
desconocimiento que de ellas tiene la
sociedad mexicana, lo cual explica en parte la
desafortunada imagen que durante mucho
tiempo han observado los estudios tcnicos y
tecnolgicos. No se debe olvidar que una
gran parte de la poblacin del pas,
principalmente de las grandes ciudades,
considera los estudios tecnolgicos como
opciones educativas y de investigacin de
segunda categora, muy inferiores a las que
ofrecen las universidades en los niveles
medio superior, superior y postgrado y en los
institutos de investigacin.

PROPUESTA EN MATERIA DE COMUNICACIN EN:

CANAD
Durante toda la dcada de los 90 se destac a
nivel internacional por el nivel alcanzado en la
enseanza crtica de los medios en la educacin
primaria y secundaria. El desarrollo de Canad
en este campo de estudios tuvo su origen en la
labor
realizada
por
un
grupo
de
educomunicadores que fue formado, a partir de
los aos 80, por instituciones y/o profesores
ingleses y australianos. Los aos 70 y 80 ha sido
un perodo caracterizado por la organizacin,
formacin e intercambio de las diferentes
prcticas en el campo de la educomunicacin y,
que van a dar lugar, al nacimiento de
movimientos y acciones en primer lugar locales,
luego regionales y, por ltimo, Internacionales.
Estos ltimos, tuvieron lugar, sobre todo, a lo
largo de toda la dcada de los 90.
Desarrollaron propuestas y respuestas a las
necesidades culturales y sociales de sus
respectivos contextos. Los audiovisuales, el
estudio de la televisin, el cmic, la prensa, el
vdeo comienzan a ser sustituidos por Aulas de
Informtica y los modelos de formacin,
predominantes, en estos momentos, no van ms
all de los que realizaban muchas academias en
los aos 40 y 50 del siglo pasado cuando
enseaban a escribir a mquina.

ARGENTINA
La Academia Nacional de Educacin - tal
como lo hiciera en Mayo 2002 y Agosto 2003
- reitera su preocupacin por los problemas
que agobian al sistema educativo argentino y
enfatiza la necesidad de que los contenidos
de
los
medios
de
comunicacin,
audiovisuales y grficos, promuevan valores y
principios bsicos de la sociedad, y
colaboren, en general, a la mayor difusin de
su accionar educativo. Con ese objetivo,
sugiere "Propuestas para un Plan de Accin"
presentadas en Diciembre 2003, por el
Presidente de la Cmara Argentina de
Anunciantes, para realizar diagnsticos
peridicos sobre la influencia real de la
televisin e internet en la sociedad;
implementar planes pilotos para llevar
ambos medios al aula, impulsar polticas de
Estado a ese respecto, etc. Con tal objeto,
esta Academia Nacional ha conformado en su
seno, diferentes Grupos de Reflexin, entre
los cuales se incluye uno sobre el tema
"Medios y Educacin", como espacio desde
donde se impulsarn algunos procesos de
calidad
y
excelencia
educativa.
Oportunidades de desarrollo y crecimiento.

Conclusiones
Sabemos que en Amrica Latina los medios de comunicacin masiva junto con los grupos
econmicos se entronan en el poder, administrando el consumo, creando la opinin
pblica, siendo funcionales a la poltica de los gobiernos y los partidos, torciendo los
destinos de las sociedades en funcin de intereses ligados al mercado y la acumulacin de
riquezas.
Desafortunadamente la educacin no es la excepcin, hay muy poco apoyo para la difusin
acadmica en los medios masivos, dado que, a su punto de ver econmico no les generan
una ganancia que les reditu el tiempo espacio invertido en ello, es por ello que el gobierno
tiene que poner mayo nfasis en la inversin de estos espacios para tener mas al alcance
la educacin.

Cibergrafa
COMUNICACION EDUCATIVA Y DIVULGACION DE LA TECNOLOGIA Y LA CIENCIA EN Y PARA EL SISTEMA NACIONAL
DE EDUCACION TECNOLOGICA * GERARDO OJEDA C.**, JAVIER AREVALO ZAMUDIO (***)
ttp://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista67_S1A3ES.pdf
LA REINVENCIN DE LA EDUCOMUNICACIN Roberto Aparici. http://www2.uned.es/ntedu/asignatu/1_Roberto2.htm
Los medios de comunicacin y la Educacin argentina.
http://www.acaedu.edu.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=276:los-medios-de-comunicacion-y-la-educacionargentina&catid=66:declaraciones-2004&Itemid=132