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SKILLS
AND
ABILITIES:
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RESUMO
Este artigo tem o objetivo de apresentar dois conceitos atuais que vem sendo aplicados no trabalho
pedaggico, sendo eles, as habilidades e competncias da educao. A anlise de tais conceitos e seu
envolvimento com a Pedagogia Tecnicista tambm esto presentes neste trabalho, no sentido de
esclarecer suas diferenas tericas e prticas e de evitar provveis confuses e, portanto, suas
aplicaes incorretas no trabalho educacional. Por fim, discutir o trabalho do professor, cuja prtica
pedaggica se pauta no iderio das habilidades e competncias mais um dos objetivos esperados neste
trabalho.
Palavras-chave: Educao; habilidades; competncias; pedagogia tecnicista.
ABSTRACT
This article aims to present two concepts currently being applied in pedagogical work, which are the
abilities and skills education. The analysis of such concepts and their involvement with the education
technique also are present in this work, to clarify its theoretical and practical differences and to avoid
possible confusion, and therefore their applications in educational work incorrect. Finally, discuss the
work of the teacher, whose teaching is based on the idea of the skills and competencies is one of the
goals expected in this work.
Graduada em Cincias Sociais e Pedagogia (UNESP-FCL/CAr) e Mestre em Sociologia (IFCHUNICAMP); Docente na UNIVAR- Faculdades Unidas do vale do Araguaia, ministrando aulas de
Sociologia e Antropologia. E-mail: biangarten@bol.com.br.
2 Graduada em Letras (UFMT) Especialista em Docncia da Educao Infantil e Anos Iniciais do
Ensino Fundamental; Cursando Mestrado em Educao ( UDE Universidad de La Empresa); Docente
e Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNIVAR- Faculdades Unidas do vale do
Araguaia. E-mail: elaine@univar.edu.br
Introduo
interdisciplinar e contextualizado mas, para que isto ocorra, o professor precisa estar
apto a desenvolver sua prpria postura interdisciplinar e contextualizada.
O papel do professor, para Del Prette et al (1996), enquanto participante,
condutor e mediador dessas interaes educativas necessita, alm da competncia
profissional, um repertrio bastante diferenciado das habilidades scio-cognitivas
como planejar, avaliar e fornecer feedback, planejamento e coordenao de atividades
de grupo, flexibilidade para mudanas na atuao, percepo das demandas imediatas
do contexto escolar, entre outras questes que dizem respeito formao do
profissional
contemporneo,
que
est
centrado
nas
relaes
interpessoais,
uma receita, mas construda no decorrer da vida e da histria de cada um. Tanto para
professores quanto para alunos existem habilidades e competncias importantes. As
competncias que um professor deve ter e desenvolver permeiam todos os momentos
do ato de ensinar e aprender, sendo assim, a ao, as tomadas de decises, o
pesquisar, o incitar a pesquisar, o descobrir, o deixar descobrir, o aprender contnuo,
permitem transformar pontos fracos em fortes, defeitos em qualidades, desmotivao
em entusiasmo e ao, onde educador e educando alcanaro e desenvolvero suas
competncias e habilidades conjuntamente.
No trabalho pautado em competncias e habilidades, a postura do professor
frente s novas tecnologias, tem que se fazer diferente, importante no desconsiderar
os saberes previamente adquiridos ou as habilidades dos alunos e dos professores que
possam ser mobilizadas em situaes novas. Esses momentos devem ser constantes e
presentes na postura do educador, do mesmo modo que os educadores devem ser
capacitados para atuarem como tcnicos pedaggicos em tecnologias educacionais,
sendo especialistas em softwares, internet, sites, uso do vdeo, mquinas de calcular e
outros recursos tecnolgicos, pois, parte da competncia dos mesmos, assim como
saber, expressar ideias, articular questes tericas e prticas que envolvam educao e
aprendizagem.
Estudos referentes ao tema das habilidades e competncias na educao tm
demonstrado que os termos habilidades sociais e competncia social so termos
empregados, com frequncia, como sinnimos, assim como desempenho social. No
entanto, eles se diferenciam. Caballo (1982) identifica que a assertividade aparece em
substituio ao termo competncia social e engloba quatro dimenses: capacidade
de dizer no; de pedir ou fazer favores; de expressar sentimentos; iniciar, manter e
terminar conversas.
Em suas pesquisas, Caballo (1987) afirma que a conduta socialmente
habilidosa definida como um conjunto de comportamentos apresentados por um
indivduo que expressa sentimentos, desejos e se adequam situao, dependendo do
comportamento dos demais.
importante ressaltar que uma competncia permite mobilizar conhecimentos
a fim de se enfrentar uma determinada situao. A competncia no o uso esttico
Consideraes Finais
A competncia se faz como um saber construdo, elaborado e desenvolvido
pelas muitas descobertas e redescobertas feitas pelos educadores. Leva, pela
estruturao dos conhecimentos anteriores, a construo de novos conhecimentos e a
um saber de quando, o que e como fazer destas vivncias e conhecimentos passados e
presentes, uma fonte de pesquisa futura para outros. Atravs desta sntese, possvel
perceber que no trabalho por competncias e habilidades assim como na pedagogia de
projetos, o pesquisar, construir, agir, avaliar e ser avaliado so constantes.
A escola, mais do que nunca, tem por misso contribuir para que o aluno
desenvolva habilidades e competncias que lhe permitam trabalhar essas informaes:
selecionar, criticar, comparar, elaborar novos conceitos a partir dos que se tem. O
fundamental na educao no o acmulo de informaes, mas o desenvolvimento de
competncias e habilidades que nos permitam encontr-las, lidar com elas, discernir
quais so importantes para ns em determinado momento, analis-las, critic-las, tirar
concluses, enfim , aprender a pensar e associar o conhecimento ao real.
Da a importncia de se considerar as habilidades e competncias como
objetivos em si, tal como se faz com a leitura e a escrita. Logicamente, isso no
significa desvincular as habilidades de algum contedo. Pelo contrrio, os contedos
das diferentes disciplinas devem ser o principal instrumento para o desenvolvimento
dessas habilidades. O que se necessita mudar o enfoque, a abordagem que se faz de
muitos assuntos, alm da postura do professor, que em geral considera o contedo
como de sua responsabilidade, mas a habilidade como de responsabilidade do aluno.
Mudar o foco para o desenvolvimento de competncias e habilidades implica,
alm da mudana de postura da escola, um trabalho pedaggico integrado em que se
definam as responsabilidades de cada professor nessa tarefa. Um grande obstculo
que os professores podem ter dvidas sobre em que consiste, realmente, uma
determinada habilidade, e mais ainda sobre como auxiliar o seu desenvolvimento.
Mas as dificuldades representam o desafio de contribuir para uma mudana
significativa na prtica didtica da escola.
Referncias Bibliogrficas
BRASIL, MEC. As Novas Diretrizes Curriculares que Mudam o Ensino Mdio
Brasileiro, Braslia, 1998.