RECURSOS DEL DIAGNSTICO EN EDUCACIN:

Tcnicas de observacin:
La observacin es el mtodo bsico para la recogida de informacin en el
diagnstico. Segn el sujeto que observa, el lugar de observacin y el tiempo en el
que sta se realiza, se pueden distinguir tipos de observacin:
Esta variedad de tipos de observacin ha posibilitado la aparicin de gran
diversidad de procedimientos especficos con los que llevar a cabo la recogida de
informacin. Hay 3 clases de registros:

Registro narrativo: descripciones narrativas u orales de acontecimientos

observados. Siguen un estilo textual, sin estructuracin previa que organice la
recogida y registro de datos, lo que da pie a categorizar los hechos observados de
muy distintas maneras por diferentes observadores. Son tiles como un primer
paso para el establecimiento de cdigos estructurados y ante el registro de
conductas de baja frecuencia.

Escales de apreciacin o estimacin: consisten en un

comportamentales previamente establecidas sobre las
tiene buen conocimiento de la conducta del sujeto
cuantitativa o cualitativamente la intensidad, frecuencia
conductas.

Catlogos de conducta: listado de conductas o categoras de conductas sobre las

que el observador tiene que indicar si se dan o no se dan.

listado de descripciones
que un observador que
observado. Se expresa
o apropiacin de dichas

Tcnicas de Autoinforme:
Estn caracterizadas como aquellas por medio de las cuales el sujeto se observa
a s mismo en cuanto a comportamientos cognitivos, motores o fisiolgicos
producidos en el momento presente, o bien ha de recordar estos mismos eventos
realizados en el pasado.
Hay 4 tipos ms utilizados:

La entrevista: est considerada no slo como un instrumento de recogida de

informacin sino como un sistema de interaccin que subyace a todo el proceso
diagnstico durante todas las fases de contacto con las audiencias implicadas.

Cuestionarios, inventarios o escalas: formularios de preguntas o afirmaciones

referidas a conductas o clases de conductas habituales del sujeto o relacionadas
con situaciones ambientales sobre las que el individuo debe responder, bien
eligiendo entre los dos elementos de un para dicotmico (si/no), o entre mltiples
alternativas ordenndolas de una determinada manera, o indicando el item
correcto entre varios distractores, o indicando la posicin correcta dentro de una
escala ordinal o de intervalo.

Autorregistros: consisten en la anotacin por parte del propio sujeto de

conductas especficas bien en tiempo presente o pasado. Segn el procedimiento
de anotacin podemos hablar de 4 tipos:

Tcnicas de lpiz y papel: son los ms utilizados, se trata de anotar en un papel

una conducta determinada por el profesional. Es ms o menos compleja en
funcin de las exigencias que plantea el profesional. Por ejemplo: marcar una
seal dentro de una tabla de tiempos cada vez que aparezca una conducta, anotar
las circunstancias en que se da esa conducta (antecedentes y consecuentes).
Sencilla para el examinador y compleja para el observado.

Contadores de respuesta: se trata de dispositivos mecnicos que se pueden

llevar a modo de reloj y en el momento que se produce la conducta que se quera
evitar se pulsa un botn (se anota cuando sucede).

Dispositivos de tiempo: se trata de cronmetros para registrar en lugar de la

frecuencia, la duracin de determinadas conductas.

Dispositivos electrnicos: instrumentos de grabacin que se utilizan para que el

sujeto registre verbalmente y en diferido sus conductas.

Pensamiento en voz alta: consiste en la verbalizacin en situaciones artificiales o

de laboratorio de los pensamientos que se producen en el sujeto en relacin a
determinadas situaciones propuestas por el examinador. Se distinguen 3 grupos:

Monlogo continuo: consiste en pedir al sujeto que verbalice todos los

pensamientos que tienen lugar en el trascurso de una tarea.

Muestras de pensamiento: se pide que el sujeto verbalice slo los pensamientos

en un momento determinado de la realizacin de la tarea.

Registro de eventos: se pide que slo verbalice los pensamientos que ocurran en
momentos de especial inters para el examinador.
Tcnicas Subjetivas:
Tcnicas Subjetivas de evaluacin Atienza, F. Y Fuentes, I. (1994) Editorial Nau
Llibres.
Son entendidas como dispositivos que permiten la calificacin o clasificacin
segn atributos o descripciones verbales que el sujeto realiza sobre s mismo,
sobre personas, objetos o conceptos, o bien que otros realizan de l.

El tipo de material que se suele utilizar es semiestructurado o no

enmascarado.

La respuesta del sujeto es voluntaria.

El tratamiento de los datos no est reglado.

Han sido construidas desde planteamientos cognitivos y fenomenolgicos.

Pueden ser consideradas como una modalidad de las de autoinforme o de

observacin.

Listas de adjetivos: consisten en presentar al sujeto un listado de adjetivos

para que ste indique en qu medida le describen a l. Tambin se
presenta a otras personas para que describan al sujeto observado. Esta
auto o heterodescripcin puede estar referida bien a situaciones concretas
ambientales o a conductas habituales del sujeto.

1.- Escalas grficas. Objetivo: graduacin de una caracterstica a travs de

varios adjetivos. En este tipo de escala se pide al sujeto que elija, de los adjetivos
que se le presentan, aquel adjetivo ms aplicable a la caracterstica evaluada.
2.- Escalas de eleccin forzada. Objetivo: eleccin entre dos adjetivos. En este
tipo se pide al sujeto que elija, de una serie de parejas de adjetivos, uno de los
adjetivos de cada pareja.
3.- Escalas acumulativas. Objetivo: considerar si cada adjetivo es apropiado o no
a la caracterstica evaluada. Se pide al sujeto que considere, en cada adjetivo que
se la presenta, si puede aplicarse a la caracterstica que se est evaluando. En
caso de que un adjetivo sea aplicable, deber sealarse.
4.- Escalas de intensidad. Objetivo: cuantificacin de la intensidad o frecuencia
con que el adjetivo es aplicable. Se pide al sujeto que considere, en cada adjetivo,
a travs de una escala de intensidad o frecuencia, en qu medida es aplicable
cada adjetivo a la caracterstica evaluada.
5.- Escalas de orden. Objetivo: ordenacin de los adjetivos.

Clasificacin Q: consiste en un conjunto de descripciones verbales sobre la

conducta externa o experiencia interna del sujeto, y cada una de las cuales se
escribe en una tarjeta. La tarea del examinado consiste en clasificar esas tarjetas
en bloques de acuerdo con la frecuencia o aplicabilidad de las descripciones a su
conducta habitual en una serie de circunstancias determinadas.

Diferencial semntico: es una tcnica que trata a travs de adjetivos bipolares de

indagar sobre los significados semnticos que una de serie de estmulos o
conceptos tienen para el sujeto. Se puede plantear en 3 formatos diferentes:
1.- Se le presenta un concepto y a continuacin varias parejas de adjetivos
bipolares para que el sujeto elija en qu extremo asocia dicho concepto.
2.- Se le presentan varios conceptos y a continuacin de cada uno de ellos una
pareja de adjetivos bipolares para que el sujeto elija respecto a cada uno de ellos.
3.- Se presenta una sola pareja de adjetivos bipolares y a continuacin varios
conceptos para que el sujeto elija respecto a cada uno de ellos el polo que asocia
a esos conceptos.

Test de los constructos personales: es una tcnica dirigida a identificar las

dimensiones que un individuo utiliza para caracterizar a las personas y otros

elementos ambientales relevantes, y ver cmo esas personas o elementos quedan

caracterizados en funcin de dichas dimensiones. Pasos en la construccin y
desarrollo del test:
1.- Elegir los elementos relevantes (personas, componentes ambientales, etc.) en
los que queremos centrar el estudio.
2.- Identificar las dimensiones relevantes que el sujeto utiliza para caracterizar el
listado de elementos previamente establecido. El procedimiento que se sigue es el
siguiente: Presentar al sujeto los elementos de la lista en tiradas y pedirle que cite
caractersticas que pueden tener en comn (semejanzas) y tambin
caractersticas que les diferencie entre s (contrastes). Ambas caractersticas
funcionarn como polos de una dimensin (constructor personal) que utiliza el
sujeto para identificar los elementos.
3.- Se trata de construir un formato de presentacin. Los ms comunes son las
rejillas: tabla de doble entrada, en la que los elementos de la lista se sitan en el
eje de abcisas y las dimensiones en el eje de coordenadas. La tarea del sujeto
consiste en marcar todos aquellos elementos para los que son aplicable la
caracterstica de semejanza. Otra modalidad es que numeren la cantidad de
semejanza que ha establecido.
4.- Anlisis de los datos mediante estadstica o anlisis de contenido.

Tcnicas Proyectivas:

No son los que ms comnmente se suelan pasar. Son tcnicas que se

interpretan, por lo que hay que ser muy experto.
Surgen en el seno de las teoras dinmicas de la personalidad.
Se las considera especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes de
la persona y generalmente el material estimular es ambiguo con el fin de estimular
la imaginacin del sujeto.
Las respuestas de los sujetos no son correctas o incorrectas. La interpretacin de
las mismas depende de un anlisis global.
Son consideradas tcnicas de observacin en situaciones artificiales en las que se
provoca al sujeto para que responda a un material tipificado.
Dependiendo del tipo de material y los estmulos que queremos provocar se
suelen clasificar en 5 grupos:

Tcnicas estructurales: presentan un material visual escasamente

estructurado relegando al sujeto la tarea de estructurarlo en algn objeto o
figura coherente, diciendo lo que ve o a lo que pueden parecerse las figuras
presentadas.

Tcnicas temticas: presentan un material visual con distinto grado de

estructuracin que hacen referencia a contenidos prioritariamente humanos
consistiendo la tarea del sujeto en la estructuracin de estas figuras

mediante la construccin de una historia sobre las figuras presentadas. El

ms utilizado es el Test de Pata Negra. Otro es el Test de Apreciacin
Temtica (TAT).

Tcnicas expresivas: presentan unos materiales manipulativo en forma de

pequeas piezas que representan elementos de edificaciones, conjuntos
arquitectnicos, etc. La tarea del sujeto consiste en organizar
espacialmente estas piezas en una estructura arquitectnica de acuerdo a
una determinada consigna. Est el Test de la Aldea Imaginaria y el Test del
Pueblo.

Tcnicas asociativas: consisten en la presentacin verbal o escrita de

palabras, frases o historias a las que el sujeto debe responder con sus
asociaciones. Uno de los ms utilizados es el Test de la Asociacin de
Palabras.