COLEGIO ESPAOL PADRE ARRUPE

AO LECTIVO 2016
MATERIAL DE ESTUDIOS SOCIALES.

Proceso de identidad en los jvenes y problemas que les afectan.

La identidad personal es la autodefinicin de una persona respecto a los dems, a la

realidad y a los valores; es la diferenciacin personal.
El autoconcepto y la autoestima son elementos bsicos en la formacin de la identidad
personal. Se van afianzando desde la niez, a medida que se van reconociendo las
habilidades fsicas, intelectuales, sociales, etctera.
La identidad social se conforma a partir de la influencia y la interaccin con grupos como
la familia, la escuela, la Iglesia y la sociedad, a travs de los medios de comunicacin. Por
medio de ellos se transmiten valores, actitudes y comportamientos que cada persona
incorpora como propias.
Desde un punto de vista psicolgico la identidad personal es la que hace que uno sea s
mismo y no otro. Se trata pues, de un conjunto de rasgos personales que conforma la
realidad de cada uno y se proyecta hacia el mundo externo permitiendo que los dems
reconozcan a la persona en su forma de ser especfica y particular.
En la adolescencia, se trata de definir la identidad, para distinguirse de las dems
personas. Cuando los adolescentes no lidian bien con las diferencias de opinin respecto
a sus padres, amigos, o hermanos, etctera, surgen conflictos y discusiones.
La identidad y madurez emocional.
La tarea ms bsica en el desarrollo del adolescente es el logro de su identidad, para ello
es necesario alcanzar un grado de madurez emocional, que supone dejar atrs el
egocentrismo de la niez y centrar su atencin en las relaciones con los dems.
Algunas conductas que indican la existencia de un pensamiento egocntrico son:
Tendencia por hallar fallas en las figuras de autoridad: padres, maestros, tutores.
Tendencia a creer que todo el mundo habla de ellos.
Tendencia a correr riesgos innecesarios, porque suelen sentirse invulnerables ante
el peligro y no prevn las consecuencias de sus actos.
Segn Erick Erickson, la tarea ms importante del adolescente es la bsqueda de su
identidad, resolver la interrogante: Quin soy yo en realidad? Cada uno tiene su idea
acerca de quin es, de aquello que lo hace nico, que se denomina autoconcepto y es la
base donde se construye la conducta y autoestima.
Problemas que afectan a la juventud.
En la adolescencia, se trata de definir la identidad, para distinguirse de las dems
personas. Cuando los adolescentes no lidian bien con las diferencias de opinin respecto
a sus padres, amigos, o hermanos, etctera, surgen conflictos y discusiones. Por fortuna,
cuando las personas se acercan para buscar acuerdos, se produce la integracin y se
impulsa el cambio.
Tipos de conflictos
Conflictos intrapersonales: son aquellos que tiene la persona consigo misma. Surgen
cuando las necesidades individuales chocan con las del grupo social al que se pertenece.

Se reflejan en la frustracin debida a la incapacidad de lograr una meta a pesar del

esfuerzo realizado para alcanzarla.
Conflictos interpersonales: surgen entre dos personas y afectan sus emociones.
Pueden originarse por: choque de personalidad, amenazas del estatus o, lo que es ms
comn, diferencias en las percepciones y puntos de vista. Actitudes ante los conflictos
Cuando se est en una situacin conflictiva, lo mejor es hacer una pausa y analizar cmo
se origin el conflicto, antes de llegar a situaciones que se escapen del control. Frente a
los conflictos, surgen reacciones que determinarn qu camino adoptar: superacin,
negacin, evasin, acomodacin, arrogancia o agresividad. Resolver los conflictos nos
permite evaluar nuestra escala de valores y los principios y metas que rigen nuestra vida.
La toma de decisiones y sus consecuencias.
En todos los aspectos de la vida, nos enfrentamos a la toma de decisiones. Los
problemas siempre requieren solucin, sean grandes o pequeos.
Decidir es elegir una opcin entre dos o ms. Aprender a decidir abarca toda la vida. A
veces, las decisiones son fciles de tomar; otras, exigen un largo periodo de reflexin.
Para cumplir con eficiencia las tareas de la adolescencia, es importante tomar decisiones
acertadas. La autonoma implica asumir la responsabilidad que una decisin requiere.
Tomar decisiones autnomas conlleva enfrentar determinados riesgos.
1. Riesgo funcional: por el beneficio o perjuicio que nos puede traer. Por ejemplo, Me
servir de algo lo que estoy estudiando?
2. Riesgo fsico: porque puede daar o beneficiar nuestra salud. Por ejemplo, Si fumo,
perjudico mi salud?
3. Riesgo econmico: por la inversin econmica que hacemos. Por ejemplo, Vale la
pena gastar todos mis ahorros en un vestido de fiesta?
4. Riesgo social: por las reacciones de las dems personas ante nuestras decisiones. Por
ejemplo, Aceptarn mis amigos que no vaya de campamento con ellos?
5. Riesgo psicolgico: por la forma en que nos har sentir. Por ejemplo: Me sentir
fracasado si me cambio de carrera?
6. Riesgo del tiempo: porque el tiempo no se recupera. Por ejemplo, Si voy a la
discoteca con mis amigos el fin de semana, podr prepararme para el examen del
lunes?
Evaluacin:
Analiza el caso.
Ren es un adolescente de 15 aos. Sus dos mejores amigos son particulares en su
apariencia: uno luce un arete en su oreja; el otro, de 17 aos, luce varios tatuajes en su
cuerpo y se viste de manera extravagante. Cuando el padre y la madre de Carlos
conocieron a sus amigos, le prohibieron seguir frecuentndolos, por considerarlos una
mala influencia. Carlos se enoj mucho y no les hizo caso. Durante una semana,
discutieron sin solucionar el conflicto.
Pida que alguien lea el caso de la actividad. Proponga un debate, dividiendo el aula en
dos grupos, uno defendiendo el punto de vista de Carlos y el otro el de los padres.
Cuestione la actitud de Carlos y sus padres, pregnteles quin tiene la razn, son mala
influencia los amigos de Carlos? Estn siendo demasiado duros los padres?
Realizar las actividades del libro. 161.

 Conducta de los nios y jvenes y el desempeo impropio en la sociedad.

La familia es uno de los factores socioculturales que ms influyen en la actitud y la
disciplina de nias, nios y adolescentes, y en la manifestacin de la conducta agresiva.
Otros factores importantes son: los orgnicos, como la influencia hormonal; los estados de
mala nutricin; los problemas de salud; etctera.
Los desrdenes de la conducta de los jvenes se relacionan con complicados problemas
emocionales y del comportamiento. Los nios y los adolescentes que sufren de estos
desrdenes tienen mucha dificultad en seguir las reglas y en comportarse de una manera
aceptable para la sociedad.
Nios y adolescentes con problemas de conducta manifiestan algunos de los siguientes
problemas: agresin hacia las personas y los animales, destruccin de la propiedad,
mentiras, robos, violacin seria de las reglas, permanencia fuera de la casa durante las
noches, fugas de la casa, inasistencias a la escuela.
Pautas para una conducta apropiada
La conducta agresiva de una nia o un nio es un comportamiento aprendido. Como tal,
puede modificarse. Es muy importante que intervengan el padre y la madre, as como los
profesores. Ahora bien, los efectos del castigo fsico suelen ser negativos: se imita la
agresividad pero se aumenta la ansiedad del nio o la nia. Mantener la paciencia y
perseverar son medidas para solucionar el problema.
Evaluacin:
Escribe dos causas y dos consecuencias de las conductas impropias que los jvenes
muestran.
Menciona tres posibles soluciones para que las jvenes y los jvenes abandonen este
tipo de comportamientos.
Explica qu papel desempea la familia para aumentar o disminuir las conductas
impropias.
Resolver actividades de la pg. 163 del libro.

La Cultura de la Legalidad.
La cultura de la legalidad consiste en creer que cada persona tiene la responsabilidad de
fortalecer el Estado de derecho. Se refiere a una cultura de apoyo a las leyes y a un
conjunto de normas que sostienen dicho estado. La cultura de la legalidad se transmite a
travs de la educacin y asegura el cumplimiento de los derechos.
Los habitantes de una sociedad con una cultura de la legalidad cumplen las leyes por
conviccin y exigen el cumplimiento de las mismas.
El Programa de Cultura de la Legalidad es impulsado por la ONG NSIC (Centro Nacional
de Estudios Estratgicos) de Estados Unidos, para formar valores en los jvenes y las
jvenes, as como combatir la violencia y la delincuencia juvenil.

La cultura de la legalidad busca que las estudiantes y los estudiantes conozcan mejor la
ley y sus funciones protectoras, y que reconozcan las consecuencias de actividades
ilcitas como el ingreso a pandillas, el consumo de drogas ilcitas o la compra de artculos
falsificados. Tambin fomenta la cooperacin interinstitucional en la prevencin integral de
la violencia y la dependencia a drogas. Se propone desarrollar actitudes y
comportamientos que aumenten el apoyo para la ley. Pretende que se reconozca el dao
que los casos corruptos o criminales representan para la sociedad, para acabar con su
aceptacin. Es un mecanismo de autorregulacin individual y regulacin social, que exige
cierta armona entre el respeto a la ley, las propias convicciones morales, las tradiciones y
la cultura.
Consolidacin de conocimientos:
Prevencin y erradicacin de conductas impropias
Para erradicar las conductas impropias, es importante la colaboracin de toda la
sociedad. La familia, la escuela, la Iglesia y el Estado deben involucrarse en el proceso.
L a familia: debe ofrecer un ambiente sano donde se promuevan los valores, para que
el adolescente sienta cario y aceptacin.
La escuela: tiene la responsabilidad de informar sobre el tema, tanto al alumnado como
a los padres de familia, y crear un ambiente democrtico y tico para el desarrollo integral
de los estudiantes.
La Iglesia: inculca valores como el amor al prjimo, el respeto a la vida y la armona en
la vida social.
El Estado: en el aspecto correccional, la Polica Nacional Civil y las municipalidades
colaboran en controlar la violencia juvenil y dar seguridad a la comunidad. Sin embargo, el
Estado tiene una tarea ms importante: disear polticas sociales para mejorar la calidad
de vida de la juventud. Por ejemplo:
generar oportunidades de empleo para adolescentes y jvenes,
favorecer su acceso a servicios de orientacin psicolgica y de salud,
brindarles una educacin de calidad,
disear e implementar programas de reinsercin laboral, para que la juventud
involucrada en actos de violencia trabaje y reciba una compensacin econmica a
cambio, y
fomentar, entre la juventud, la prctica de diversas manifestaciones culturales.
Evaluacin:
Cmo se erradicara las conductas impropias segn tu propio criterio?
Resolver las actividades de la pg. 165 del libro.
El perfil socio demogrfico de la juventud en El Salvador.
Importancia de la juventud
El Salvador ha iniciado un claro camino de apertura hacia el mundo globalizado: ha
definido a la juventud como protagonista estratgica de la modernizacin econmica,
social y poltica del pas. Por ello, las polticas nacionales de juventud se centran en
fortalecer las redes institucionales o crear nuevas, para responder a los cambios que el

mundo globalizado est exigiendo. Se estn ejecutando las nuevas estrategias de

desarrollo que Latinoamrica estn definiendo para ganar competitividad y potenciar su
crecimiento econmico.
Menciona acciones y compromisos importantes que debe asumir la juventud actual.
La demografa es el estudio estadstico de una colectividad humana, que se refiere a un
momento particular o a su evolucin.
Situacin de la demografa salvadorea El Salvador cuenta con una poblacin de 5.7
millones de personas (poblacin absoluta) y una densidad poblacional de 273 habitantes
por kilmetro cuadrado (poblacin relativa); es decir, con unas 625,000 personas ms que
en 1992, segn el censo de dicho ao. Ello implicara una tasa promedio de crecimiento
demogrfico de 0.8% por ao entre 1992 y 2007.
La poblacin que reside en el rea urbana es de 3,598,836 habitantes (62.7% del total),
mientras que 2,145,277, (37.3%) viven en el rea rural. Segn el 6 censo de poblacin, la
esperanza de vida al nacer ha aumentado de 45.3 aos en 1950 hasta un poco ms de 72
aos en 2007. Para los hombres, es de 68.45 aos; para las mujeres, es de 75.84 aos.
Hay 3,668,871 personas salvadoreas de 16 aos de edad en adelante. De ellas,
1,909,256 integran la poblacin econmicamente activa (PEA) y 1,759,615 componen la
poblacin econmicamente inactiva (PEI). Se proyecta que entre 1995 y el ao 2005, la
poblacin salvadorea aumente en 1 milln 206 mil personas y en el ao 2025, se estara
llegando a los 9 millones 62 mil habitantes. Se espera que contine un predominio
femenino en la magnitud de la poblacin. Se proyecta que en el ao 2025 habr 97
varones por cada 100 mujeres.
Causas y consecuencias del perfil sociodemogrfico
Las poblaciones rurales tienen una tasa de natalidad superior a las urbanas; sobre todo si
las reas urbanas son ciudades grandes. Ello se debe a las diferencias sociolgicas,
laborales, econmicas y educativas entre las reas rurales y urbanas. Por ejemplo, en la
zona rural, las nias y los nios de corta edad casi siempre han trabajado, porque
comienzan muy pronto a ayudar a sus padres (los nios) y madres (las nias) en
pequeas tareas agrcolas o domsticas.
Dicha prctica, tan arraigada entre las poblaciones rurales de todo el mundo, hace que la
ausencia y desercin escolar estacional o permanente sean mucho ms pronunciadas en
el medio rural. Como consecuencia, la poblacin rural es ms joven. Adems, se da un
predominio en el ndice de masculinidad, sobre todo en las reas menos desarrolladas.
En la zona urbana el sexo femenino es ms importante que el masculino, porque en las
ciudades existe una mayor diversidad de actividades econmicas y educativas. La
natalidad es mucho menor que en el campo por la menor necesidad de trabajo infantil, y
por la dificultad en satisfacer las necesidades sociales, educativas, culturales, mdicas y
recreativas (entre otras) de una poblacin infantil siempre creciente.
Actividad:
Trabajar la pgina 167 del libro de texto.

 Estudios, trabajos, cultura poltica y ocio.

El horario personal de jvenes que solo estudian refleja un mayor tiempo de ocio que de
estudio. Ello dificulta determinar si los estudiantes que trabajan le dedican ms tiempo al
estudio que los que solo estudian.
Beneficios del trabajo
Ayuda a adquirir experiencia y vinculacin con la prctica profesional.
Permite ver realidades empresariales distintas, es decir que pone a las personas en
contacto con la realidad laboral.
Favorece que la juventud aprenda a distribuir su tiempo para estudiar, trabajar y
disfrutar de su tiempo libre.
Proporciona un ingreso que da libertad e independencia.
Actividades culturales
Contribuyen a una formacin integral de la juventud. Dentro de este mbito, se insertan
actividades para introducir a la juventud en las distintas formas de expresin humana. Ello
ampla sus posibilidades de lenguaje. Por ello, tambin se promociona y facilita la
participacin de la juventud en las distintas reas del quehacer cultural.
Actividades religiosas
Las actividades religiosas fortalecen la manera de entender la vida. Las personas jvenes
que las practican tienden a: buscar el apoyo de una comunidad; expresar su emociones;
reevaluar sus experiencias de forma positiva; y actuar de manera altruista. Adems,
desarrollan una afectividad positiva y un mejor concepto de s mismas. Se muestran ms
acordes con los aspectos positivos personales, interpersonales y sociales.
Proyecto de inversin del tiempo
Alcanzar las metas depende del aprovechamiento del tiempo. La manera de emplear el
tiempo es una cuestin de hbitos. Para invertirlo de forma correcta se debe pensar en las
actividades por realizar a diario, en la semana o en el mes. Para organizar el tiempo se
pueden utilizar tcnicas para aprovecharlo con eficacia, como:
Disear un horario personal y utilizar un calendario visible.
Listar las tareas y los exmenes con sus fechas respectivas.
Dividir las tareas en subtareas, con objetivos ms fciles de alcanzar.
Priorizar las actividades: tomar en cuenta su importancia para decidir cules hacer.
Apartar tiempo para dormir, comer, hacer vida social y un poco de ejercicios y relajacin.
Tiempo para tu estudio:
Fija de 2 a 4 horas diarias los siete das a la semana, independientemente de las horas
que dedicas a clase.

 Empieza a estudiar cada da a la misma hora, as conseguirs que ponerte a estudiar

sea un hbito y no un esfuerzo de voluntad.
Organiza las asignaturas que trabajars y su orden.
Sigue la regla: asignatura ms difcil, ms tiempo de dedicacin.
Hbito de la postergacin
A veces postergamos actividades. La clave est en reflexionar para decidir qu
actividades posponer. Para ello, debemos priorizar las actividades, para saber cules son
importantes y urgentes.
Actividad:
Disea, en tu cuaderno, un proyecto para invertir el tiempo de la semana. Empieza por
escribir un objetivo corto. Luego, anota las actividades por realizar, como estudiar, hacer
tareas o ver televisin e indica cunto tiempo le dedicars a cada una.
Explica de forma breve los beneficios de organizar el tiempo.

Jvenes y comportamiento antisocial: maras, violencia, drogas y alcohol.

Explica Qu haces cuando tus amigos o amigas te presionan para realizar cosas
incorrectas?
Comportamiento antisocial: definicin y caractersticas
La expresin comportamiento antisocial se refiere a acciones dainas para los miembros
de la sociedad y hasta para la persona que las comete. Algunas ya estn catalogadas en
el Cdigo Penal o en legislaciones similares.
En la categora de los comportamientos antisociales, se incluyen los actos vandlicos, el
acoso en la escuela, las agresiones a iguales, las autolesiones, etctera. A veces, los
comportamientos violentos son aceptables, por ejemplo, romper la ventana de un autobs
para huir, en caso de un accidente real. Si se comete la misma accin sin que exista una
emergencia, s es un comportamiento antisocial. La mayora de actos violentos
constituyen comportamientos antisociales.
Los problemas que ocurren dentro del aula conciernen al profesorado. La administracin
educativa y la opinin pblica son quienes se ocupan de la violencia y el vandalismo que
suceden fuera de ella.
La niez y la juventud con conducta antisocial presentan comportamientos agresivos
repetitivos, holgazanera, rupturas y choques ms o menos continuados con las normas
de casa y de la escuela, robos, y otros ms extremos como incendios o vandalismos. Lo
ms normal es que presenten anomalas en otras reas de rendimiento: hiperactividad,
retraso escolar, trastornos depresivos, falta de comunicacin y escasas habilidades
sociales, etctera.
Origen de las maras

Las maras son pandillas juveniles. Se originaron a finales de la dcada de 1960, en Los
ngeles, cuando surgi la Wonder 13. La lideraba un inmigrante salvadoreo conocido
como el flaco Stoner. Durante aos, solo personas salvadoreas podan ingresar a tales
grupos, que sus propios integrantes nombraron maras. La mayora de miembros se
haban establecido en hogares pobres, en los suburbios de Los ngeles.
Caractersticas generales de las pandillas
Diferenciacin y alejamiento ostensible respecto a la sociedad global
Bajos ingresos y elevado ndice de pobreza
Marginalidad cultural
Socializacin callejera
Residencia en reas urbanas descuidadas y aisladas
Cultura diferente a la del resto de la poblacin
Factores asociados con el origen de las maras
Factores socioeconmicos: la pobreza, el hambre, el aumento de la desigualdad y del
desempleo.
Factores institucionales: la carencia de escuelas, servicios de salud pblica, vivienda,
transporte y seguridad pblica.
Factores culturales: desigualdades tnicas, familiares, de gnero, y grupales.
Papel de los medios de comunicacin: difusin diaria de miles de escenas violentas,
ficticias o reales.
Mundializacin del mercado de narcticos y de armas.

Grupos antisociales, drogas, alcohol y violencia

Grupos antisociales: se refiere a los grupos de jvenes que se unen para protagonizar
actos de violencia, como peleas colectivas y robos. La mayora de los integrantes
provienen de un contexto de pobreza, desintegracin familiar, falta de oportunidades y
desempleo. Sus acciones en grupo manifiestan su rechazo violento hacia las dems
personas.
Violencia juvenil: conjunto de acciones destructivas que comete la juventud. La
violencia juvenil se manifiesta de diferentes maneras: violencia escolar, delincuencia,
pandillaje, violencia sexual y suicidios. La violencia daa ms que a las vctimas, tambin
a sus familias, amigos, amigas y comunidad. Por lo general, sus agentes pertenecen a
grupos sociales marginados.
Drogas y alcohol: la juventud se caracteriza por su curiosidad y su afn de
experimentar. Las personas jvenes tienden a creerse invulnerables y se preocupan poco
ante los riesgos, estn propensas a consumir alcohol o drogas.

Factores de riesgo y de proteccin frente al consumo de drogas

Factores de riesgo: son las circunstancias que favorecen el consumo de drogas en la
juventud, como los conflictos familiares, la falta de afecto, la disciplina inadecuada, las
amistades con jvenes que consumen drogas, o la deficiencia en el desempeo escolar.
Factores de proteccin: reducen el riesgo del consumo de drogas. Los principales
son: los lazos familiares fuertes; las madres y los padres que participan en la vida de sus
hijos e hijas; las normas de conducta claras y firmes; y el xito en el desempeo escolar.
Actividad:
Explica las consecuencias ms comunes que enfrenta un miembro de las pandillas, con
base en lo que has observado en los medios de comunicacin.
Analiza el siguiente caso.
Lucas y sus nuevos amigos Lucas es un chico de 15 aos. Sus padres se han divorciado.
l vive con su madre. Ella no puede dedicarle mucho tiempo porque trabaja todo el da.
En el colegio, Lucas se relaciona mal con sus profesores y compaeros, porque se siente
solo e inseguro. Hace unas semanas, Lucas se hizo amigo de unos chicos mayores que
l, por medio del chat. Con ellos, pasa algunas tardes fumando y bebiendo cerveza.
Lee el caso anterior y luego responde en tu cuaderno.
1- Escribe los factores de riesgo que afectan a Lucas y menciona el consejo que le
daras a Lucas para cambiar de actitud.
2- Explica si crees que los nuevos amigos de Lucas son personas confiables.
Argumenta tu respuesta.
3- Explica cmo deberan ayudarlo los miembros de su familia y de su escuela.
Analiza tu realidad.
4- Narra si has conocido a alguien que ha estado en una situacin semejante, en su
caso qu haras?
5- Resolver las actividades de la pgina 173 del libro de texto.
Instituciones que previenen y apoyan el abandono de conductas antisociales en la
juventud salvadorea.
La Secretara de la Juventud fue creada durante la presidencia de Elas Antonio Saca.
Dicha institucin vela por el desarrollo integral de la juventud salvadorea. Busca
fomentar una juventud activa, que participe de manera positiva en todos los mbitos de la
vida nacional y contribuya a engrandecer el pas y al desarrollo de los salvadoreos. El
programa tiene la misin de promover polticas pblicas de juventud, con la participacin
responsable de los jvenes. En tales esfuerzos, se necesita solidaridad.
El Plan Nacional de Juventud 2005-2015 busca generar polticas pblicas que mejoren la
calidad de vida de las personas jvenes, incentiven su desarrollo integral y amplen sus
oportunidades para forjarse como buenos ciudadanos. Dicho plan proporciona el marco
de referencia para que el Estado acte a favor de la juventud. Es el producto de consultas
con jvenes de todo el pas, instituciones privadas, entidades pblicas, organizaciones
nacionales e internacionales y cooperantes tcnicos que brindaron informacin sobre las

necesidades actuales de la juventud salvadorea. As, la Secretara de la Juventud brinda

herramientas para que la juventud pueda sobresalir y construir una sociedad ms
equitativa, participativa y humana.
Desarrollo integral
Es la cobertura total de las necesidades esenciales (nutricin, afecto, gobierno, salud,
educacin, etctera) de la juventud. El Desarrollo integral, es ponderar con igual
importancia las diferentes reas que conforman la vida de un ser humano. Siendo estas:
salud fsica y psicolgica, educacin, profesin-intelecto, bienes materiales, relaciones
interpersonales (amigos-familia), espiritualidad, responsabilidad social. Tambin, es
importante considerar el desarrollo de la autoestima y habilidades sociales que facilite un
mejor desenvolvimiento social, as como el desarrollo de la autonoma personal y el
autocuidado para asumir responsabilidades a nivel personal, domstico y familiar.
Papel de la familia en el desarrollo integral de la niez
La familia es el conjunto de personas unidas por lazos de parentesco. Se considera la
unidad bsica de la organizacin social.
Brinda la seguridad y los recursos que el nio necesita para desarrollarse en el mbito
biolgico. La madre y el padre proporcionan cuidado, apoyo, alimentacin y ropa, para
que el nio goce de salud y aprenda habilidades bsicas para sobrevivir.
Brinda al nio la educacin, el patrn de conducta y las normas que le permitirn
desarrollar su inteligencia, su autoestima y sus valores, ser una persona competitiva y
desenvolverse en sociedad.
Proporciona el ambiente donde se formarn aspectos de la personalidad del nio. Dicho
ambiente le permitir desarrollarse en los mbitos social y emocional.
Actividad: (responder en tu cuaderno)
1. Escribe tres actividades que beneficien a la juventud y eviten conductas
antisociales.
2. Escribe el nombre de otras instituciones que prevengan conductas antisociales.
3. Explica si existen suficientes instituciones para prevenir conductas antisociales en
nuestro pas y cul es el rol que desempean.
4. Cules son las causas principales de la violencia juvenil?
5. Cules son las consecuencias principales de la violencia juvenil?
6. Qu medidas preventivas pueden aplicarse para reducir la violencia juvenil?
7. Cul es el papel de la familia en el desarrollo integral de la juventud?
8. Responder la actividad de la pgina 176 del libro de texto.