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ESTUDIO
DE
PROPIEDADES,
CARACTERSTICAS
INTRODUCCIN
1.- EL APRENDIZAJE DE LOS FENMENOS FSICOS Y LOS CAMBIOS
QUMICOS.
1.1... perspectiva curricular en la educacin primaria
1.2. La observacin y la experimentacin en la Educacin Primaria
2.- PLANIFICACIN Y REALIZACIN DE EXPERIENCIAS PARA EL ESTUDIO
DE PROPIEDADES, CARACTERSTICAS Y COMPORTAMIENTO DE LA
MATERIA Y ENERGA
2.1. Propiedades, caractersticas y comportamiento de la materia
2.2. Propiedades, caractersticas y comportamientos de la energa
CONCLUSIN
BIBLIOGRAFA
diferentes fenmenos fsicos y qumicos. Los contenidos que se trabajan son el estudio
y clasificacin de algunos materiales por sus propiedades, utilizacin de diferentes
procedimientos par ala medida de la masa y el volumen de un cuerpo, explicacin de
fenmenos fsicos observables en trminos de diferencias de densidad, prediccin de
cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos, fuentes de energa
renovables y no renovables, separacin de componentes de una mezcla mediante
destilacin, filtracin, evaporacin o disolucin, reacciones qumicas por combustin,
oxidacin y fermentacin, etc.
Junto a esta perspectiva curricular, en este aprendizaje juega un papel
fundamental la observacin y la experimentacin. Respecto a la OBSERVACIN, la
realizacin y sistematizacin de las observaciones sobre fenmenos fsicos y cambios
qumicos y el desarrollo del gusto por la precisin y el rigor en la observacin,
constituyen los contenidos bsicos.
En cuanto a la EXPERIMENTACIN los contenidos se centran en la
planificacin y realizacin de experiencias para estudiar las propiedades y
caractersticas de la materia, los cambios fsicos y qumicos de algunos materiales o la
transformacin y transmisin del movimiento y de las fuerzas que llevan a cabo las
mquinas y aparatos del entorno habitual, as como el respeto de las normas de uso,
seguridad y mantenimiento de los instrumentos y materiales de trabajo.
La experimentacin es una estrategia que permite a los alumnos relacionar los
modelos tericos con la interpretacin de los datos, refuerza el pensamiento y mtodo
cientfico en la realizacin de tareas como son la formulacin de hiptesis y
predicciones, la obtencin de conclusiones y elaboracin de sus propios informes de
resultados. La experimentacin por lo tanto no es solo la comprobacin de propiedades,
teoras, etc. sino que es un proceso de construccin personal de la teora por parte del
alumnado aportando hechos observables, contrastes y evidencias que sean el hilo
conductor del proceso de construccin y reorganizacin de los contenidos.
Los materiales que se utilicen en las experiencias han de ser en lo posible
sencillos y de uso cotidiano, evitando una dependencia excesiva del material de
laboratorio. Se debe favorecer tambin el desarrollo de las destrezas manuales y de las
tcnicas y habilidades cientficas.
Una vez establecidas las bases curriculares y psicolgicas del aprendizaje de los
procesos fsicos y los cambios qumicos en Primaria, pasamos a abordar la realizacin
de experiencias en el mbito de los mismos.
experimentado por los slidos se denomina fusin. Si seguimos aportando calor, las
fuerzas de atraccin entre las partculas se anulan con lo que pasan al estado gaseoso
(vaporizacin). Tambin puede darse el fenmeno inverso, es decir, un gas se puede
transformar en lquido (condensacin) y este en slido (solidificacin), si se enfra.
Existen algunos cuerpos que pueden pasar directamente desde el estado slido al
gaseoso como por ejemplo el naftaleno y el yodo.
Una vez abordado las caractersticas de la materia vamos a estudiar su
comportamiento. La materia est sometida a cambios que pueden ser de dos tipos:
cambios fsicos y cambios qumicos.
Los cambios fsicos ms importantes son:
-
el SI es el pascal (pa.)
Los cambios qumicos se describen mediante reacciones qumicas. En ellas una
o ms sustancias llamadas reactivos se transforman en otra uy otras llamadas productos.
La oxidacin es la unin del oxgeno con otras sustancias, la respiracin es un proceso
que tiene lugar en nuestro organismo en el que el oxgeno que tomamos del aire se une
con los nutrientes obtenidos del proceso de la digestin y como resultado de esta unin
se forma el dixido de carbono y agua; la combustin es un tipo de oxidacin con
desprendimiento de calor.
Una vez analizada la materia desde el punto de vista terico, campos a abordar,
vamos a abordar la materia desde el punto de vista prctico con algn experimento o
ejemplo de experimentos vinculados con ella en la etapa de primaria por ciclos. PONER
ALGN EJEMPLO DE EXPERIMENTO PARA CADA UNO DE LOS CICLOS.
Una vez estudiada la materia y algunos ejemplos de experimentos en su mbito
pasamos a estudiar la energa. La energa es la capacidad de la materia para producir
interacciones entre sus elementos que provocan transformaciones o cambios. Tambin
se define como la capacidad de los sistemas materiales para realizar trabajo. La energa
se propaga en forma de calor, ondas o trabajo. Se manifiesta en distintas formas: energa
interna (entre las partculas de un cuerpo), energa mecnica la posee un cuerpo
debido a su movimiento (energa cintica) o a su posicin (energa potencial), energa
trmica, energa electromagntica, energa elctrica y energa qumica.
Un aspecto importante son las fuentes de energa. Las fuentes de energa son los
fenmenos de la naturaleza o las sustancias de las que los seres humanos podemos
extraer energa. En funcin de esta definicin se puede hablar de fuentes de energas
renovables y no renovables. Las fuentes de energa no renovables son las que se
consumen a un ritmo superior al que se generan. Las principales son los combustibles
fsiles (como el carbn, el petrleo o el gas natural) y la energa nuclear la cual utiliza
como combustible el uranio-235. Las fuentes de energa renovables son las que la Tierra
posee de forma inagotable y se regeneran a un ritmo igual o mayor al que se consumen,
por ejemplo energa hidrulica que consiste en aprovechar la energa cintica de los
saltos de agua, la energa solar, que consiste en el aprovechamiento trmico liberado por
el Sol. Existe un aprovechamiento trmico que se utilizan colectores que recogen la
radiacin solar y un aprovechamiento fotovoltaico ya que la energa solar se convierte
directamente en energa elctrica. Energa elica la cual aprovecha la energa del viento
(cintica) que se transforma energa elctrica mediante aerogeneradores, energa
geotrmica la cual utiliza el calor interno de la Tierra, energa mareomotriz la cual
aprovecha la energa debido al movimiento de las mareas y olas, y la energa de la
biomasa, la biomasa son restos orgnicos que se someten a distintos procesos de
fermentacin para obtener energa o determinados productos combustibles como el
biogs o el bioetanol.
La energa es cara por eso es preciso ahorrarla. El ahorro debe comenzar por el
uso racional de la energa. Hay una serie de medidas que puden tomarse a escala
mundial por ejemplo aumentando las inversiones en investigacin sobre fuentes de
energa alternativas, creando plantas de reciclaje y recuperacin de residuos, etc. A nivel
particular cada individuo puede colaborar con acciones puntuales como usar transporte
pblico, consumir productos que no conlleven menor gasto energtico, ahorrar
electricidad, etc.
Una vez analizada la energa desde un punto de vista ms terico, pasamos a
exponer algunos experimentos vinculados con ella en la etapa de Primaria por Ciclos
(PONER UN EJEMPLO PARA CADA CICLO)