PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN

EXAMEN TIPO A
ATENCIN: Recuerde que dos errores anulan un acierto.

1. Con respecto a la segunda caracterstica de la activacin que presentaron Petri y Govern, con
qu est relacionada la persistencia o insistencia en el comportamiento?:
a) con la finalizacin de la conducta motivada.
b) con la iniciacin de la conducta motivada.
c) con el mantenimiento de la conducta motivada.
2. Lewin entenda la motivacin desde un punto de vista:
a) molecular, desintegrando cada elemento de la conducta del sujeto.
b) molar, destacando la naturaleza activa de la conducta.
c) social, considerando los aspectos de relacin comunicativa del sujeto.
3. Qu determinante interno de la motivacin atae especficamente al desencadenamiento de
la motivacin?:
a) la homeostasis. b) el crecimiento potencial. c) los procesos cognitivos.
4. Qu repercusin en la Psicologa tiene la teora de la probabilidad condicionada?:
a) permitir que siempre se pueda encontrar un motivo para el aprendizaje de una nueva conducta.
b) establecer una relacin causa-efecto entre el motivo y la accin.
c) plantear que los motivos secundarios son tan importantes como los primarios para el hombre.
5. Los sistemas de mediacin verbal e imaginativa, para qu tipo de procesos son necesarios,
segn la teora social cognitiva de Bandura?:
a) para los atencionales.
b) para los de retencin.
c) para los motivacionales
6. Situndonos en la motivacin intrnseca, qu efecto tiene la recompensa sobre una tarea
creativa?: a) destructivo.
b) favorecedor.
c) potenciador.
7. Qu modelo o teora permite la posibilidad de operativizar el concepto de propsito y que
ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de accin funciona?:
a) el modelo TOTE.
b) la teora del campo de fuerza.
c) la teora de la disonancia cognitiva.
8. La tensin interna que percibe un sujeto por mantener de forma simultnea dos pensamientos
o cogniciones que estn en conflicto, se denomina:
a) conflicto conceptual.
b) locus de control interno.
c) disonancia cognitiva.
9. Qu criterio diferenciador de los motivos primarios hace referencia a que dichos motivos
determinan actos universales? El criterio:
a) fisiolgico.
b) de seal.
c) comparativo-psicolgico.
10. En relacin a la conducta de comer, con qu tienen que ver las preferencias aprendidas?
Con:
a) la adquisicin de aversin a una sustancia spida.
b) las consecuencias que se siguen tras la comida.
c) el valor hednico de los alimentos.
11. Uno de los efectos encontrados cuando se lleva a cabo la privacin selectiva de sueo en la
fase IV es la aparicin:
a) del fenmeno de rebote.
b) de entorpecimiento en la adaptacin a estmulos que causan ansiedad.
c) de dificultades en la retencin de lo aprendido con anterioridad a dicha privacin.
12. La necesidad de influir sobre otra persona es caracterstico de:
a) el deseo de afecto.
b) la motivacin de poder.
c) la bsqueda de empata.

13. Los filsofos ingleses del siglo XVII realizaron dos importantes aportaciones: el estudio de la
subjetividad en la experiencia sensorial y el desarrollo del:
a) positivismo.
b) pensamiento asociacionista.
c) constructivismo.
14. En qu se basa la motivacin de incentivo?:
a) en la anticipacin de las propiedades hednicas del reforzador.
b) en el empleo de incentivos internos al sujeto.
c) en considerar que los aspectos personales son los determinantes de aquello que nos motiva.
15. En el estudio del sueo se ha encontrado que la existencia de sincronizacin en el EEG es
caracterstica de:
a) el sueo lento.
b) el sueo paradjico.
c) las ensoaciones emocionales.
16. Cmo consideran la conducta motivada las distintas teoras sobre la motivacin intrnseca?:
a) como guiada por las contingencias externas.
b) dependiente de la interaccin con los otros.
c) como propositiva y espontnea.
17. Algunos estudios han observado que los hijos cuyas madres utilizaban frecuentemente los
refuerzos de tipo emocional, presentaban una puntuacin ms elevada en motivacin de:
a) logro.
b) poder.
c) afiliacin.
18. Por qu la actividad cardiovascular se ha considerado un indicador psicofisiolgico de la
motivacin? Porque en situaciones con alto grado de motivacin se ha observado:
a) una disminucin de la presin sistlica.
b) una desaceleracin del ritmo cardaco.
c) una disminucin del flujo sanguneo perifrico.
19. Cules son los tres principales componentes motivacionales para comprender el
funcionamiento del proceso motivacional?:
a) los estmulos, las respuestas y el organismo.
b) los componentes biolgicos, aprendidos y cognitivos.
c) la evaluacin, la decisin y la eleccin del objetivo.
20. Qu ocurre una vez que se ha producido un condicionamiento clsico?:
a) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) que el EI posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
c) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RI.
21. Qu ventaja presenta el uso de autoinformes en la medicin de la motivacin?:
a) evitar las distorsiones que puedan producirse en las respuestas.
b) permitir medir la motivacin de manera rpida.
c) constituir siempre medidas veraces y directas del proceso motivacional.
22. La psicologa es una ciencia porque:
a) las conclusiones en las que se basa estn de acuerdo con los principios del mtodo cientfico.
b) se centra principalmente en las experiencias internas de la conciencia.
c) realiza un estudio emprico de los fenmenos de la mente.
23. Qu parte de la psicologa cientfica se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los
procesos mentales en los distintos ambientes en los que actan los individuos, tanto de forma
individual como colectiva, incluyendo adems su dimensin patolgica?:
a) la psicologa aplicada.
b) la psicologa bsica.
c) la psicologa cognitiva.
24. McClelland desarroll una completa teora de la motivacin humana basndose en:
a) el patrn de comportamiento de las personas con motivo de logro elevado.
b) el modelo matemtico de Atkinson.
c) la teora de las necesidades propuesta por Murray.
25. Mediante qu proceso el profesor y los compaeros pueden jugar un papel relevante en la
adquisicin y desarrollo del motivo de logro en el mbito escolar? Mediante el proceso de:
a) aprendizaje observacional.
b) refuerzo parcial.
c) condicionamiento clsico.
26. Lacey seal que la activacin puede manifestarse en tres niveles de actividad:
electrocortical, fisiolgica y:
a) bioqumica.
b) motora.
c) cerebral.

Gramos

Los directivos de un gimnasio pretenden comprobar si determinados incentivos pueden servir

para que algunos trabajadores disminuyan su peso corporal. Para ello les proponen a dos de
ellos (vamos a denominarlos TR-1 y TR-2) la posibilidad de ganar un dinero extra si consiguen
en una semana haciendo una hora diaria de ejercicio cardiovascular (bicicleta esttica), disminuir
su peso hasta 1500 gramos. El grfico representa la disminucin acumulativa de peso corporal
de los dos trabajadores voluntarios a lo largo de una semana, despus de hacer el ejercicio
cardiovascular. A ambos trabajadores se les ofrecieron dos tipos diferentes de incentivo
econmico si conseguan el objetivo. Al TR-1 se le ofrecieron 300 euros y al TR-2 se le ofrecieron
30 euros. Si partimos de que el ejercicio fsico conlleva una prdida de peso corporal, observe
los resultados en el grfico y conteste a las siguientes preguntas:
1600
1500
1400
1300
1200
1100
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1

Das
TR-1

TR-2

27. Qu puede afirmarse sobre el nivel motivacional del TR-1, observando los ensayos 6 y 7?
a) que disminuye.
b) que aumenta.
c) que se estabiliza.
28. Atenindonos a los objetivos iniciales propuestos por el gimnasio, podra afirmarse que:
a) las diferencias en el resultado de los dos sujetos demuestran cambios en el aprendizaje de las tareas.
b) las diferencias en el resultado de los dos sujetos demuestran cambios en el nivel motivacional de los
sujetos.
c) no se aprecian diferencias de resultado en el nivel motivacional de los sujetos pero s en su
aprendizaje.
29. Qu puede decirse del TR-2 observando el grfico?
a) desde el primer da y hasta el ltimo disminuye su peso corporal, aunque su nivel motivacional es
menor que el que presenta el TR-1.
b) a pesar de no llegar al objetivo propuesto inicialmente, el ltimo da consigue su mximo descenso de
peso.
c) se observa una estabilizacin a partir del quinto da.
30. A la vista de los resultados emitidos por los dos trabajadores, podramos afirmar que existe
una relacin:
a) directa entre la magnitud de la recompensa y la mejor ejecucin de la conducta.
b) inversa entre la magnitud de la recompensa y la mejor ejecucin de la conducta.
c) directa entre la magnitud de la recompensa y el aprendizaje de la conducta.