Proyecto Tercer Grado, Cuarto Bloque

ESCUELA PRIMARIA CASA DEL OBRERO MUNDIAL
GRUPO: 4 B
C.C.T. 20DPR2850Y
ZONA ESCOLAR: 055
LOCALIDAD: SALINA CRUZ, OAX.
PROYECTO FORMATIVO:
METODOLOGIA POR PROYECTO

Unamos a la familia en las fiestas decembrinas
3. SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
SEMESTRE: AGOSTO-ENERO 2016.
CICLO ESCOLAR
Martn Cosijop Robles Ruiz

DOCENTE EN FORMACION
Dr. Albertico Ortiz Gallegos

COORDINADOR
PLAN 2012
2015-2016
Fabin Ramrez Urbieta.

MAESTRA DE GRUPO
Carlos Domnguez Martnez.

DIRECTOR DE LA ESCUELA
1. PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO.
Elaboraci
Elaboraci
n
n de
de
adornos
adornos y
y
postres
postres
navideos
navideos
.
.
Necesidad
Necesidad
unir
a la
unir a
la
familia.
familia.
UNAMOS
A
UNAMOS A
LA FAMILIA
EN LAS
EN
LAS
FIESTAS
DECEMBRINA
S.
Artesanias
Artesanias
indiguena
indiguena
s.
s.
elaboraci
elaboraci
n
de un
un
n de
arbol
arbol de
de
navidad
navidad
con
con una
una
rama
rama
seca.
seca.
Contexto interno y externo de la escuela.
(Referidoalproblemayaloscontenidosatrabajar.)
' De acuerdo al proyecto elegido unamos a las familias en las fiestas decembrinas se pretende realizar una
convivencia con los padres de familia y los alumnos que conforman el grupo dentro de la ciudad de Salina Cruz
Oaxaca, ya que existen familias disfuncionales en las que a pesar de circunstancias existe la relacin social
entre otras personas que forman la misma, ya que en cierta manera todos somos una familia. Y para ello con la
evidencia de la asignatura de ciencias naturales, los alumnos podrn exhibir un rbol navideo hecho de ramas
con ilustraciones de animales, para reflexionar tambin un poco acerca de que tenemos que cuidar el medio
ambiente y los animales, propiciando as, que este trabajo significativo tenga aquel sentido de permanencia
ecolgico, es decir, que no se precisa de la compra de objetos que pueden terminar siendo basura al da
siguiente, sino ms bien, elaborar adornos sencillos, llamativos y sobre todo, no muy dainos al medio ambiente,
acompaado de un detallado instructivo que indica el procedimiento que tuvieron que hacer para poder llegar a
obtener el resultado del rbol navideo, de igual forma, fortalecer la convivencia familiar que se tiene que estar
presente en todo lugar; alegrndola un poco con un villancico cantado por los propios alumnos, mostrando su
entusiasmo y libertad de expresin por las festividades que se presenta en el mes de diciembre.
' A base del contexto interno, nos proponemos en hacer que la convivencia no solo sea hacia los padres de
familia, sino tambin a los dems alumnos que integran esta institucin educativa, puesto que son parte
fundamental para el desarrollo social, psicolgico y acadmico que se adquiere en la escuela, de la misma
forma, las evidencias que se presentan principalmente de espaol, ciencias naturales y educacin artstica,
puedan ser consideradas como un reflejo propio y ejemplo a seguir para los alumnos dentro de la escuela, que
proporcionan los mismos alumnos de cuarto grado.
'
'
Diagnstico del grupo
' El cuarto grado grupo B de la escuela primaria Casa Del Obrero Mundial que se encuentra ubicada en la
localidad de Salina Cruz Oaxaca, el grupo lo constituyen 25 alumnos, de los cuales diez son mujeres y quince
son hombres. En las dos visitas de las jornadas de observacin que se realizaron, pude notar que la mayor parte
del grupo muestra el entusiasmo e inters, se crea un ambiente de compaerismo y convivencia en las
actividades que se realizan dentro de las clases, as mismo se ayudan entre ellos formando binas para la
resolucin de los ejercicios, solo se presenta un problema de aprendizaje con un alumno en la cual recibe
atencin psicolgica por parte de la maestra de educacin especial y el maestro de base toma ms tiempo
impartindole clases extras pero as mismo lo integra en todos los trabajos que se efectan ayudado por sus
dems compaeros.
'
'
Cuando el docente comienza explicando la actividad que se va a trabajar los alumnos se enfocan hacia la clase
y esto favorece un resultado de un aprendizaje significativo porque cada uno entrega la evidencia de cada
materia y esto hace constar que existe un dominio de contenido por parte del maestro, ya que l toma mucho
en cuenta el contexto de la comunidad al momento de dar los ejemplos. Dentro del aula se rige un reglamento
que todo el grupo cumple as mismo existe la relacin de maestro-alumnos.
'
' El proyecto que propongo beneficia una buena causa por parte de los alumnos ya que su intencin es elaborar
un instructivo de un rbol navideo hecho con ramas para cuidar nuestro medio ambiente y esto hace la
finalidad de crear una convivencia entre sus familias dentro de su contexto. Por lo cual en cada una de las
actividades pretendo que los alumnos trabajen individual y por equipos apoyndose mutuamente en cada una
de las tareas que se sealan y as puedan desarrollar sus habilidades.
'
Lunes 7 de diciembre 2015
PLAN DE CLASES
Situacin de aprendizaje
Matemticas.
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Resolver problemas de manera

autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica ngulos mayores o
menores que un ngulo recto.
Utiliza el transportador para
medir ngulos.
ESPAOL
COMPETENCIA
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Conoce las
caractersticas de un
instructivo e interpreta
la informacin que
presenta.
RECESO
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA
Comprensin de fenmenos y procesos
naturales desde la perspectiva
cientfica.
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientada a la cultura de la
prevencin.
Explica la estructura general
de las cadenas alimentarias y
las consecuencias de su
alteracin por las actividades
humanas.
CONTENIDO
EVIDENCIA
Martes 8 de diciembre 2015

ACTIVIDADES
Matemticas
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Contenido
EVIDENCIA

autnoma.
medir ngulos.
Espaol
COMPETENCIA
Conoce las
la informacin que
presenta.
FORM.CIV. Y ETICA.
COMPETENCIA
CONTENIDO
Inicio:
Respeto y valoracin de
la diversidad
Sentido de pertenencia
a la comunidad, la
nacin y la humanidad.
Mxico: un mosaico
cultural
Por qu se dice que
Mxico est formado por
diversas culturas. Pueden
convivir armnicamente
personas
que
tienen
costumbres y formas de
pensar diferentes. Qu
hace
posible
la
convivencia
entre
diferentes culturas
El maestro practicante va crear una lluvia de ideas

preguntando a los alumnos
Por qu decimos que Mxico est formado por diversas
culturas?, pueden convivir armnicamente personas que
tienen diferentes costumbres y formas de pensar? (15 min).
Aprecia la diversidad de
culturas que existe en
Mxico.
Desarrollo:
De manera individual dar lectura a las Pginas 54 y 55 de su
libro de texto. (10min).
El maestro practicante va a formar a los alumnos en 5
equipos con la dinmica de tarjetas de animales posterior se
les va a proporcionar 2 hojas blancas a cada equipo. (5min).
Anotar algunas de las principales festividades que se
celebran en su localidad, o en otras localidades, que sean de
carcter cvico, cultural, artstico, religioso o de otro tipo.
EVIDENCIA
(10min).
Cierre:
Los equipos van a pasar a presentar su exposicin al grupo
para resaltar la importancia de la diversidad de costumbres y
formas de pensar que las personas expresan en sus
celebraciones. (20min),
RECESO
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Mircoles 9 de diciembre 2015

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Matemticas
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Contenido
.
EVIDENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA

autnoma.
medir ngulos.
Espaol
COMPETENCIA
Conoce las
la informacin que
presenta.
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA
cientfica.
prevencin.
humanas.
RECESO
HISTORIA
COMPETENCIA
Comprensin del tiempo y del
espacio histrico. Manejo de
informacin histrica.
Formacin de una conciencia
histrica para la convivencia.
Reconoce las causas y
consecuencias
que
propiciaron las exploraciones
martimas europeas.
CONTENIDO
Temas para comprender

el periodo
Las
necesidades
comerciales de Europa y
los adelantos en la
navegacin.
Inicio
El maestro practicante va a pedir de manera individual realizar la lectura respecto a
lo que se comercializaba en Europa antes de que los espaoles llegaran a Amrica
pgina 84-86 del libro de texto. (15min)
EVIDENCIA
El maestro practicante motivar a los alumnos realizando la dinmica el barco se

hunde para formarlos en 5 equipos distribuyndolos en todo el espacio del saln
(5min).
Ejercicios en el
cuaderno.
Desarrollo:
Se les va a plantear las siguientes preguntas
Qu pas?
Cuestionario de
preguntas.
Cmo pas?
Por qu pas? (15min)
El maestro practicante va a pedirles a ellos que observen las imgenes de las
brjulas y explicar que fueron instrumentos muy utilizado en la navegacin e
inventado por China). (5 min)
Cierre:
Como comprensin del tema, de manera individual observar el mapa de la pgina
87 y responder a las dos preguntas en tu cuaderno.
1. Si Constantinopla y Jerusaln estaban bloqueadas, Qu ruta deban
tomar los comerciantes europeos para obtener las especies y los productos
de india y china?
2. por dnde deban viajar: por mar o por tierra? Por qu? (15min).
Compartir las respuestas con tus compaeros para hacer una retroalimentacin del
tema. (5min).
Jueves 10 de diciembre 2015

SITUACIONES DE APRENDIZAJES
Matemticas
COMPETENCIA
CONTENIDO

autnoma.
EVIDENCIA
medir ngulos.
Espaol
COMPETENCIA
Conoce las
Contenido
EVIDENCIA
la informacin que
presenta.
GEOGRAFIA
COMPETENCIA
Aprecio
diversidad
cultural.
CONTENIDO
a
la
social y
Compara la distribucin
de la poblacin rural y
la urbana en Mxico.
Concentracin
de
la
poblacin en ciudades de
Mxico (medio urbano).
Dispersin
de
la
poblacin
en
Mxico
(medio rural)
.
Diferencias entre el
medio rural y el medio
urbano en Mxico.
Inicio:
El maestro practicante va a crear una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si
saben cules son las diferencias entre las grandes ciudades y las pequeas
poblaciones anotando en el pizarrn. (5 min).
EVIDENCIA
Desarrollo:
De forma individual van a leer la carta de Sal en el libro de texto pagina 92 (5min).
El maestro practicante va a comentar en grupo las diferencias que seala Sal en
su carta acerca de la ciudad y el campo. Pgina 92. (10min)
Hacer un recorrido por el lugar donde se vive y responder en el cuaderno las
preguntas: qu caractersticas tiene lo que observaste?, en qu se parece el
lugar donde vive Sal?, qu tipo de comunidad es? Dibujar en el cuaderno lo que
les haya gustado. (20min).
Cierre:
El maestro practicante va trabajar en binas para esta actividad. Observar la grfica
de poblacin urbana y rural.
Identificar las 5 entidades con mayor poblacin urbana y colorear el mapa.
Contestar el resto de las preguntas en el cuaderno y comentar con la conclusin
(20min).
RECESO
EDUCACIN ARTISTICA
COMPETENCIA
Artstica y cultural
Representa grficamente el
movimiento estable,
ascendente y descendente en
la altura de los sonidos dentro
de una meloda.
CONTENIDO
EVIDENCIA
Viernes 11 de diciembre 2015

Matemticas
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Contenido
EVIDENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA

autnoma.
medir ngulos.
Espaol
COMPETENCIA
Describe el orden
secuencial de un
procedimiento.
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA
cientfica.
prevencin.
humanas.
RECESO
GEOGRAFIA
COMPETENCIA
Aprecio a la
diversidad social y
cultural.
Compara la distribucin
de la poblacin rural y
la urbana en Mxico.
CONTENIDO
Inicio:
El maestro practicante va crear una lluvia de ideas preguntando Cules son los
problemas ms grandes de tu ciudad? (5min).
Desarrollo:
De manera individual dar lectura Los problemas de las grandes ciudades del libro
de texto pagina 95 (5min).
El maestro practicante va a formar binas a los alumnos y proporcionar informacin
de fuentes bibliogrficas de los problemas de las grandes ciudades. (5min).
Posteriormente van a anotar en un papel von la comparacin de la informacin del
libro pagina 95 y la proporcionada (20min).
Cada bina va a pasar a exponer su trabajo ante el grupo y dar su explicacin.
EVIDENCIA
(15min).
Cierre:
El maestro practicante va hacer una explicacin final para mayor comprensin del
tema. (5min).
Lunes 14 de diciembre 2015

Matemticas
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA

autnoma.
medir ngulos.
ESPAOL
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Emplea verbos en
infinitivo o imperativo al
redactar instrucciones.
RECESO
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA
cientfica.
prevencin.
humanas.
CONTENIDO
EVIDENCIA
Martes 15 de diciembre 2015

Matemticas
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Contenido
Numerales para ordenar
cronolgicamente
Los pasos de un
procedimiento.
EVIDENCIA

autnoma.
medir ngulos.
Espaol
COMPETENCIA
Describe el orden
secuencial de un
procedimiento.
FOR. CIV. Y ETICA.

COMPETENCIA
Respeto y valoracin de
la diversidad
Sentido de pertenencia
a la comunidad, la
nacin y la humanidad.
Aprecia la diversidad de
culturas que existe en
Mxico.
CONTENIDO
Mxico: un mosaico
cultural
Por qu se dice que
Mxico est formado por
diversas culturas. Pueden
convivir armnicamente
personas
que
tienen
costumbres y formas de
pensar diferentes. Qu
hace
posible
la
convivencia
entre
diferentes culturas.
Inicio:
El maestro practicante va a hacer una retroalimentacin con lo visto en la clase
anterior tomando en cuenta las exposiciones de los alumnos. (10min)
EVIDENCIA
Desarrollo:
De forma individual LeerLa fiesta de Chepetln", pginas 66 y 67 de su libro de
texto. (10min).
De acuerdo con la lectura del poema "La fiesta de Chepetln", los alumnos
analizarn los aspectos y valores de la celebracin y anotarn lo que les pareci
interesante del poema. (15min).
Cierre:
Hacer una comparacin del poema con las celebridades que expusieron de su
localidad y anotar las diferencias y semejanzas. (20min).
Cada equipo va a pegar en las paredes del saln de clases los trabajos de las
exposiciones que realizaron (15min).
RECESO
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Mircoles 16 de diciembre 2015

Matemticas
COMPETENCIA
autnoma.
medir ngulos.
Espaol
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Comparacin de
superficies mediante
unidades de medida no
convencionales
(reticulados, cuadrados o
triangulares, por
recubrimiento de la
superficie con una misma
unidad no
necesariamente
cuadrada, etctera).
Contenido
EVIDENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA

Emplea la ortografa
convencional de
palabras relacionadas
con medidas de
longitud, peso y
volumen.
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA
cientfica.
prevencin.
humanas.
RECESO
HISTORIA
COMPETENCIA
Comprensin
del
tiempo y del espacio
histrico.
Manejo de informacin
histrica. Formacin de
CONTENIDO
Los primeros contactos

de Espaa en Amrica.
Inicio:
El maestro practicante va a crear una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si
saben cmo se llev a cabo la llegada de los espaoles a nuestro continente.
Comentar respecto a Espaa, los navegantes y Coln. (10min)
Desarrollo:
EVIDENCIA
una conciencia histrica

para la convivencia.
De manera individual realizar la lectura acerca de Cristbal Coln y su llegada a

Amrica, sus embarcaciones: La Nia, La Pinta y La Santa Mara posteriormente
hacer un resumen en el cuaderno (25min).
Investiga aspectos de la
cultura y de la vida cotidiana
del pasado y valora su
importancia.
Apoyarse del mapa de la pgina 79 para ubicar Cuba, Hait y la Repblica

Dominicana que fueron los primeros sitios visitados de Amrica por los espaoles.
Colorear y comentar. (15min).
Cierre:
Leer el dato interesante sobre por qu se le llama Amrica a nuestro continente?
(10min).
.
Jueves 17 de diciembre 2015

Matemticas
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Contenido
Ortografa de palabras
relacionadas con las
medidas de longitud,
peso y volumen
(centmetros, gramos,
mililitros).
EVIDENCIAS
CONTENIDO
EVIDENCIA

autnoma.
medir ngulos.
Espaol
COMPETENCIA
Emplea la ortografa
convencional de
palabras relacionadas
con medidas de
longitud, peso y
volumen.
GEOGRAFIA
COMPETENCIA
Valoracin de la diversidad
natural.
Distingue relaciones de
los climas con la
vegetacin y la fauna
silvestre, y la
importancia de la
biodiversidad en
Mxico.
RECESO
EDUCACION ARTISTICA
COMPETENCIA
CONTENIDO
EVIDENCIA
Artstica y cultural.
Representa grficamente el
movimiento estable,
ascendente y descendente en
la altura de los sonidos dentro
de una meloda.
Viernes 18 de diciembre 2015

Espaol
COMPETENCIA
Contenido
.
EVIDENCIA
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA
humanas.
CONTENIDO
EVIDENCIA
Presentacin de trabajos.
EDUACCIN ARTISTICA
COMPETENCIA
CONTENIDO

RECESO
EVIDENCIA
Estrategias de evaluacin.
Para evaluar si se ha tenido un aprendizaje significativo durante las dos semanas de prctica, utilizaremos listas de
cotejo, en la cual se ver plasmado los procesos que se obtuvieron en realizar las evidencias de trabajo.
La lista de cotejo tendr incluidos los nombres de los alumnos para la valoracin individual de tal manera que
evidenciara detalladamente aquellos aprendizajes adquiridos a lo largo de las clases que se han trabajado, as como
aquellos aprendizajes que no fueron adquiridos en su totalidad.
ASIGNATURA: Espaol.
Diciembre de 2015.
GRADO: Cuarto.
GRUPO: B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 14 - 18 de
1. Aguilar Garca Mayli

2. Antonio Borjas Jess Adrian
3. Coutio Anguiano Carlos Geovanni
4. Cortez Lpez Erick Orlando
5. Garca Martnez Ericka
6. Lara Cueto Dimas Gilberto
7. Marcial Dehesa Mariana Guadalupe
8. Martinez Avila Jean Carlos
9. Martnez Martnez Haley Sayuri
10.
Matuz Reyes Elizabeth
11.
Miranda Herrera Jesus Eduardo
12.
Moreno Daz Abril
13.
Moreno Lpez Jos Antonio
14.
Navarete Soler Jony
15.
Noguchi Castro Ryu Alexis
16.
Osorio Martnez Sherlyn Yamilet
17.
Pacheco Sotelo Joanna Abril
18.
Pascual Santos William Francisco
19.
Prez Martnez ngel Daniel
20.
Prez Prez Diana
21.
Prez Prez Jared
22.
Snchez Romero Guillermo Javier
23.
Santiago Crisanto Dayana Michelle
24.
Serrano Ramos Jos Julin
25.
Zarate Fuentes Bertn Fabin
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Emplea
los
conocimientos
adquiridos
para elaborar
un instructivo
Orden
y
coherencia de
las
instrucciones.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Sabe cundo
manejar
los
signos
de
puntuacin en
la
redaccin
de
los
instructivos.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Idntica
y
emplea
verbos
en
modo
imperativo o
infinitivo
en
una lista.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Conoce
y
maneja
adecuadamen
te
las
caractersticas
y funcin de
los
instructivos
para
la
realizacin del
mismo.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
ALUMNOS
Excelente
CRITERIOS
Conoce
las
caractersticas
de
un
instructivo
e
interpreta
la
informacin
que presenta.

10. Matuz Reyes Elizabeth
11. Miranda Herrera Jesus Eduardo
12. Moreno Daz Abril
13. Moreno Lpez Jos Antonio
14. Navarete Soler Jony
15. Noguchi Castro Ryu Alexis
16. Osorio Martnez Sherlyn Yamilet
17. Pacheco Sotelo Joanna Abril
18. Pascual Santos William Francisco
19. Prez Martnez ngel Daniel
20. Prez Prez Diana
21. Prez Prez Jared
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Presento su
instructivo
de
manera
que se pudo
realizar
dicha
manualidad.
Excelente
nivelPor debajo del
Emplea
la
ortografa
convencional
de palabras
relacionadas
con medidas
de longitud,
peso
y
volumen.
Cerca del nivel
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Emplea
el
conocimien
to
del
sistema de
escritura y
ortografa
(coma,
punto
y
coma,
punto
y
parntesis)
.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Describe el
orden
secuencial
de
un
procedimie
nto.
FECHA: 14 - 18 de
Excelente
BLOQUE: Segundo.
Excelente
ALUMNOS
Emplea
verbos
en
infinitivo
o
imperativo
al
redactar
instruccione
s
nivelPor debajo del
CRITERIOS
GRUPO: B.
Cerca del nivel
GRADO: Cuarto.
Excelente
ASIGNATURA: Espaol.
Diciembre de 2015.
22. Snchez Romero Guillermo Javier

23. Santiago Crisanto Dayana Michelle
24. Serrano Ramos Jos Julin
25. Zarate Fuentes Bertn Fabin
ASIGNATURA: Matemticas.
Diciembre de 2015
GRADO: Cuarto.
GRUPO: B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 7 - 11 de
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Aguilar Garca Mayli

Antonio Borjas Jess Adrian
Coutio Anguiano Carlos Geovanni
Cortez Lpez Erick Orlando
Garca Martnez Ericka
Lara Cueto Dimas Gilberto
Marcial Dehesa Mariana
Guadalupe
10.Matuz Reyes Elizabeth
12.Moreno Daz Abril
13.Moreno Lpez Jos Antonio
14.Navarete Soler Jony
15.Noguchi Castro Ryu Alexis
16.Osorio Martnez Sherlyn Yamilet
17.Pacheco Sotelo Joanna Abril
18.Pascual Santos William Francisco
19.Prez Martnez ngel Daniel
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
22.Snchez Romero Guillermo Javier
23.Santiago Crisanto Dayana Michelle
24.Serrano Ramos Jos Julin
25.
Zarate Fuentes Bertn
Fabin
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Nocin
para
poder
manipular
el
transportador
en
diversas
posiciones
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Aplicacin del
transportador
en
ejercicios
basados en el
reloj.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Comprensin y
aplicacin
de
grados en los
ngulos.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Comprensin
de
medida
ngulos
sin
importar
la
longitud de sus
lneas.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
ALUMNOS
Excelente
CRITERIOS
Comprensin
del manejo y
utilidad
del
transportador.
Por debajo
del nivel
Cerca del
nivel
Manejo y aplicacin
de
diferentes
superficies en hojas
de grosor delgado.
Excelente
Por debajo
del nivel
Razonamiento sobre
la
nocin
de
diversas superficies
en una figura
Cerca del
nivel
Por debajo
del nivel
ALUMNOS
nivelCerca del
Excelente
Manejo y nocin de
las superficies en
las figuras.
Excelente
CRITERIOS

12.Moreno Daz Abril
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
25.
ASIGNATURA: Matemticas.
de Diciembre de 2015
GRADO: Cuarto.
GRUPO: B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 14 - 18
ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

de Diciembre de 2015.
GRADO: Cuarto.
GRUPO:B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 7 - 11

12.Moreno Daz Abril
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
25.
Por debajo
del nivel
Cerca del
nivel
Excelente
Por debajo
del nivel
Cerca del
nivel
Identifican
los Reconocen
el
organismos que hombre
puede
componen a una llegar a alterar
cadena
las
cadenas
alimentaria.
alimentarias, al
igual que puede
participar
en
ellas.
Excelente
Por debajo
del nivel
nivelCerca del
ALUMNOS
Excelente
CRITERIOS
Identifican
cuales son los
seres fsicos y
los
seres
biolgicos.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

18 de Diciembre de 2015.
GRADO: Cuarto.
GRUPO: B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 14 -

12.Moreno Daz Abril
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
25.
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Relacionan
adecuadamente
temas
de
la
materia en el
rbol navideo.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Identifican
la
relacin entre el
tema de espaol
con
la
elaboracin del
rbol navideo.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
ALUMNOS
Reconocen
el
hombre puede
proteger
las
cadenas
alimentarias
tanto en la vida
diaria como en
las
cenas
navideas.
Excelente
CRITERIOS
ASIGNATURA: Geografa.
Diciembre de 2015.
GRADO: Cuarto.
GRUPO: B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 7 - 18 de

12.Moreno Daz Abril
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Identifica
la
importancia
de
las riquezas que
proporciona
la
naturaleza
e
identificacin de
las riquezas que
aprovechamos
ms
en
las
fiestas
decembrinas.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Identificacin de
diversos
alimentos
y
bebidas que se
pueden
consumir en los
diferentes
climas
de
vegetacin y de
la
importancia
del agua (como
se forman los
ros).
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
ALUMNOS
Excelente
CRITERIOS
Identificacin
del concepto de
las
regiones
naturales.
ASIGNATURA: Historia.
Diciembre de 2015.
GRADO: Cuarto.
GRUPO:B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 7 - 18 de

12.Moreno Daz Abril
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
25.
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Responde el
cuestionario
de la pgina
72 del libro
de texto.
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Responde
a
las preguntas
sobre
los
grupos
indgenas
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
ALUMNOS
Excelente
CRITERIOS
Comprende
sobre
los
grupos
indgenas
Excelente
Reflexiona acerca
de los mitos.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.

de Diciembre de 2015.
GRADO: Cuarto.
GRUPO:B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 7 - 18

12.Moreno Daz Abril
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
25.
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Responde
las
preguntas
sobre
la
lectura de la
pgina 38 del
libro de texto
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
ALUMNOS
Excelente
CRITERIOS
Responde
las
preguntas
para
identificar la libertad
como un derecho
humano fundamental
que se puede aplicar
en
las
fiestas
decembrinas.
ASIGNATURA: Educacin Artstica.

Diciembre de 2015.
GRADO: Cuarto.
GRUPO: B.
BLOQUE: Segundo.
FECHA: 7 - 18 de

12.Moreno Daz Abril
20.Prez Prez Diana
21.Prez Prez Jared
25.
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
Excelente
nivelPor debajo del
Cerca del nivel
ALUMNOS
Excelente
CRITERIOS
Afina la voz y Participa en

sigue el tiempo de villancico
los compas del
villancico.
el

Proyecto Tercer Grado, Cuarto Bloque

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ESCUELA PRIMARIA CASA DEL OBRERO MUNDIAL

ZONA ESCOLAR: 055

LOCALIDAD: SALINA CRUZ, OAX.

METODOLOGIA POR PROYECTO

Martn Cosijop Robles Ruiz

Dr. Albertico Ortiz Gallegos

Fabin Ramrez Urbieta.

Carlos Domnguez Martnez.

1. PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO.

Contexto interno y externo de la escuela.

Diagnstico del grupo

Lunes 7 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

Martes 8 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

El maestro practicante va crear una lluvia de ideas

Mircoles 9 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

Temas para comprender

El maestro practicante motivar a los alumnos realizando la dinmica el barco se

Jueves 10 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

Viernes 11 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

Lunes 14 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

Martes 15 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

FOR. CIV. Y ETICA.

Mircoles 16 de diciembre 2015

Emplear el lenguaje para comunicarse y

Los primeros contactos

una conciencia histrica

De manera individual realizar la lectura acerca de Cristbal Coln y su llegada a

Apoyarse del mapa de la pgina 79 para ubicar Cuba, Hait y la Repblica

Jueves 17 de diciembre 2015

Resolver problemas de manera

Viernes 18 de diciembre 2015

Emplear el lenguaje para comunicarse y

1. Aguilar Garca Mayli

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22. Snchez Romero Guillermo Javier

Aguilar Garca Mayli

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