Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
NXN
XBX
CONSTRUCTIVISMO VS CONDUCTISMO
PROYECTO CRTICO II
CARLOS CARAM
0097281
02/08/2016
Constructivismo vs Conductismo
Concepcin del aprendizaje y el rol del educador
Mara Jos Ipiales, Diseo y Comunicacin
Proyecto y Crtica II, Carlos Caram
Para Piaget el aprendizaje depende fundamentalmente del nivel del desarrollo cognitivo
del sujeto.
Vygotsky enfatiza no obstante, que no hay nada sobre natural en los procesos
superiores, ya que en trminos genricos estos estn formados en la integracin de dos
o ms procesos elementales. (Rosas, 2008, p. 33). El aprendizaje es un proceso
constructivo interno que en la enseanza debe entenderce como un conjunto de
acciones dirigidas a favorecer el proceso, sostiene que el aprendizaje es un motor del
desarrollo cognitivo.
Influencia entre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, si un estudiante tiene ms
opurtuidades de aprender que otro no solo adquiere ms informacin si no que lograr
un mejor desarrollo cognitivo; el docente ayuda a construir los conceptos, indaga los
conocimientos previos, establece coneccin entre los conocimientos previos y la
iformacin organiza los obtenidos, elige las estrategias y actividades segn el nivel
academico en que se encuentren. (Rosas, 2008, p. 37).
Maturana aborda desde la experiencia que es el mecanismo del conocimiento,
importante para resaltar a la experiencia como punto bsico en el proceso del
conocimiento del adulto. permite el ser humano constituirse como un observador, es
decir, alguen que reconoce en otros y en s mismo, su participacin en dominos
consesuales que se han constituido en secuencias de conversaciones (Rosas, 2008,
p. 93). Establece relaciones sociales con diversos sujetos, proyectando desde un punto
de vista sentimental y afectivo llevando a la construccin de una identidad personal.
Al contrario, el modelo constructivista concibe la enseanza como una accin critica, el
docente investiga y reflexiona a travs de la prctica diaria, este modelo a diferencia del
anterior permite que el estudiante pueda cometer errores y ser considerados como un
proceso de aprendizaje, la enseanza es una entrega de conocimientos con mtodos
de apoyo que permitan a los estudiantes elevar su propio saber. En este modelo el error
que los estudiantes experimentan durante el proceso, se forma como oportunidad de
aprendizaje. Se puede intercambiar ideas con el docente compartiendo conocimientos
de parte y parte, se puede decir que el estudiante aprende no solo lo que logra retener
en su cerebro si no que aprende construyendo su propia manera de interpretar la
enseanza.
Referencias Bibliogrficas
Por la presente dejo constancia de ser el autor del Trabajo Practico Final titulado
Ensayo con el tema de constructivista vs conductista, que presento para la
asignatura Proyecto Crtico II, dictada por el profesor Carlos Caram.
Dejo constancia que el uso de marcos, inclusin de opiniones, citas e imgenes
es de mi absoluta responsabilidad, quedando la UP exenta de toda obligacin al
respecto.
Autorizo, en forma gratuita, a la UP a utilizar este material para concursos,
publicaciones y aplicaciones didcticas dado que constituyen ejercicios acadmicos de
uso interno sin fines comerciales.
02 / 08 / 2016 __________________________
Fecha Firma y Aclaracin