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ME DA APOSTILA

C 2014 - SENAI / DR-MA CALDEIREIRO

FEDERAO DAS INDSTRIAS DO ESTADO DO MARANHO


SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - SENAI
DEPARTAMENTO REGIONAL DO MARANHO
COORDENADORIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA COEPT

1 EDIO

ELABORAO
Kellen dos Santos da Luz
Almir Figueira Almeida
Instrutores da rea de Metalmecnica
CENTRO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA-DISTRITO INDUSTRIAL
Lidyanne Mendes Barros da Silva
Rosngela Mota Haidar
Reviso Ortogrfica e gramatical
Jacqueline Constance Silveira Furtado
Reviso Pedaggica/ Editorao final
Werlon Menezes Carneiro
Programao Visual/ Editorao

SENAI
Departamento Regional do Maranho
Av. Jernimo de Albuquerque, s/n - 2 Andar
Edifcio Casa da Indstria - Bequimo
CEP: 65060-645
Fones: (98) 2109-1871/1856 Fax: (98) 2109-1832
Site: www.fiema.org.br
So Lus - Maranho

SENAI MA | Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

SUMRIO
APRESENTAO

HISTRICO

1 SEGURANA E HIGIENE NO TRABALHO

2 METEMTICA APLICADA

24

3 METROLOGIA

36

4 DESENHO TCNICO

67

5 TRAADO DE RETAS E NGULOS PARA DESENVOLVIMENTO DE PEAS

74

6 TRAADO DE CALDEIRARIA

85

CONCLUSO

107

REFERNCIAS

108

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APRESENTAO
Face s novas frentes de globalizao tecnolgica e exigncias do mundo do trabalho, bem
como as diversas e significativas transformaes na gesto e logstica dos mercados
ocupacionais, a Educao Profissional tem buscado novas estratgias para a formao de mo
de obra qualificada.

Diante desse cenrio, destaca-se o papel do SENAI e sua importncia em traar novos desafios,
que visem articular os meios produtivos e a prtica profissional, atravs da formao de
competncias e habilidades, vislumbrando a construo de uma sociedade com conhecimento
crtico e contemporneo.
Para isso, oportuniza aos seus alunos, cursos baseados no princpio do aprender fazendo,
repassando ainda, conhecimentos tericos/tcnicos, que atendem ao perfil profissional
demandado pelo mercado de trabalho, na busca constante por profissionais qualificados.

Este material aborda assuntos como: segurana no trabalho, matemtica aplicada, figuras
geomtricas, perspectiva etc.

Durante todo o treinamento, o aprendizado estar focado no aprimoramento desses


profissionais, tornando-os aptos ao mercado de trabalho.

Bom estudo!

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HISTRICO
A caldeiraria o ramo da fabricao industrial que requer muito
esforo fsico por parte de seus profissionais, os Caldeireiros.

O Caldeireiro profissional trabalha na confeco dos mais


diferentes tipos de peas, que so empregadas nas mais diversas
reas. A sua melhor fase foi logo aps a revoluo industrial, na
qual este profissional pode se beneficiar dos vrios tipos de
mquinas e equipamentos desenvolvidos com a finalidade de
minimizar o esforo do seu trabalho rduo e aumentar sua linha de
produo.

Na universidade de Pardue h uma esttua de um caldeireiro que


retrata muito bem o esforo empregado em seu trabalho.

A tarefa desenvolvida era transformar a principal matria-prima da poca (chapa de ao plana),


em peas dos mais variados formatos. Seu maior desafio no estava na fabricao dessas
peas, mas sim na exatido que as mesmas deveriam possuir, mostrando-se peas fieis do
produto ostentado.

Ainda que essa profisso tenha suas razes artess, o trabalho realizado estende-se aos mais
intelectuais campos do saber, havendo a necessidade de ter o domnio de competncias
matemticas, metrolgicas, representaes grficas de objetos etc.

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1. SEGURANA E HIGIENE NO TRABALHO


Sistema de Gesto de Segurana e Sade Ocupacional ABNT NBR 18801:2010 e OHSAS
18001:2007

CONCEITO e OBJETIVO
A OHSAS 18001 a especificao para certificao de Sistemas de Gesto de Segurana e
Sade Ocupacional. Depois da publicao da BS 8800,
norma guia para implementao de sistemas de gesto de
segurana e higiene operacional, houve a necessidade de
estabelecer normas para segurana e higiene no trabalho.
Foi desenvolvida por um grupo de organismos internacionais
de peso e por rgos de certificao para suprir a falta de
um padro internacional independente e certificvel.
Muitas organizaes esto implementando um sistema de
gesto da sade ocupacional e segurana como parte de sua estratgia de gerenciamento de
riscos para tratar questes como a mudana de legislao e proteo de sua fora de trabalho.
Benefcios da Implementao de Sistemas de Gesto de Higiene e Segurana pela OHSAS
18001:

Requisitos legais: um sistema reconhecido no apenas um meio excelente de evidenciar que


o seu sistema de segurana e higiene no trabalho funciona, mas tambm garante a proteo dos
seus colaboradores e constitui uma mensagem clara para os seus parceiros de negcio e
autoridades legais de que a empresa adotou boas prticas de higiene e segurana no trabalho.

Reduo de Custos: a certificao pela OHSAS 18001 evidencia uma abordagem pela
minimizao do risco, reduzindo os acidentes e doenas do trabalho. Assim, os tempos de
paragem e, consequentemente, os custos associados sero inferiores.
Servio completo e compatvel: a OHSAS 18001 foi deliberadamente desenvolvida de forma a
ser compatvel com as normas existentes para Sistemas de Gesto da Qualidade ISO 9001- e
Sistemas de Gesto Ambiental ISO 14001- de forma a permitir a existncia de um Sistema de
Gesto Integrado. Essas normas tm muitos requisitos e detalhes em comum pelo que a
certificao est simplificada.
Muitas organizaes tm dvidas na procura da melhor soluo para o seu sistema de gesto de
forma a cumprir com os requisitos legais de segurana e higiene. Alm disso, algumas
companhias desejam desenvolver Sistemas de Gesto de Segurana e Higiene integrados com
o Sistema de Gesto da Qualidade e Ambiente.

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Os Diretores de Higiene e Segurana, Diretores da Qualidade, Diretores do Ambiente, Diretores


de Ambiente, Segurana e Higiene, Colaboradores com responsabilidade na implementao e
auditoria de Sistema de Gesto de Segurana e Sade Ocupacional devem ser formados de
maneira a estarem aptos a definir e auditar procedimentos da organizao para:

Avaliao do estado inicial.

Definio da Poltica de Sade Ocupacional e Segurana.

Planejamento.

Implementao e Operaes.

Verificaes e Aes Corretivas.

Reviso pela Direo e Melhoria Contnua.

As principais reas focadas pela OHSAS 18001:

Identificao de perigos, riscos e controles.

Requisitos legais e outros.

Objetivos e Programa OHS.

Recursos, cargos, responsabilidades, disponibilidade e autoridade.

Competncias, treinamentos e conscientizao.

Comunicao, participao e consulta s partes interessadas.

Controle operacional.

Prontido e respostas para emergncia.

Medio, monitoramento e melhoria contnua.

1.1 ACIDENTES DO TRABALHO

CONCEITOS
CONCEITO LEGAL (LEI 8.213/91)
Acidente do Trabalho aquele que ocorre pelo exerccio do trabalho a servio da empresa ou
pelo exerccio do trabalho dos segurados referidos no inciso VII do artigo 11 desta Lei,
provocando leso corporal ou perturbao funcional que cause a morte ou perda, ou ainda
reduo, permanente ou temporria, da capacidade para o trabalho.

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EM QUAIS SITUAES A LEI CONSIDERA ACIDENTE DE TRABALHO?

Na execuo de ordem ou realizao do servio sob


autoridade da empresa.

Fonte: http://comsaudenopc.blogspot.com.br/

Nos perodos destinados refeio ou descanso, ou por ocasio da satisfao de outras


necessidades fisiolgicas, no local do trabalho ou durante esse, o empregado ser considerado
a servio da empresa.

Na prestao de servio externo empresa.

Em viagem a servio da empresa, seja qual for o meio


de transporte utilizado, inclusive veculo de propriedade
do empregado.

Fonte: consciencianotrabalho.blogspot.com.br/

No percurso da residncia para o trabalho e do trabalho para casa, obedecendo ao trajeto e


horrios dirios.

Doena Profissional ou do trabalho, assim entendida e


inerente ou peculiar a determinado ramo de atividade.

Fonte: www.comsaudenopc.blogspot.com.br

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CONCEITO PREVENCIONISTA
Acidente de trabalho uma ocorrncia no programada, inesperada ou no, que interfere ou
interrompe o processo normal de trabalho, ocasionando perda de tempo e/ou danos materiais
e/ou leso no trabalhador.

O QUE ACONTECE AO TRABALHADOR ACIDENTADO?

ACIDENTE!!!

Fonte:www.pt.wikinoticia.com/

AFASTAMENTO DO TRABALHO

Fonte: consciencianotrabalho.blogspot.com.br/

15 PRIMEIROS DIAS DE AFASTAMENTO


O salrio pago pela empresa.

APS OS 15 DIAS DE AFASTAMENTO


O salrio pago pelo INSS at o retorno do trabalhador ao
trabalho.

Fonte: www.sindibiomg.org/

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CAUSAS DOS ACIDENTES

ATOS INSEGUROS
Os atos inseguros so geralmente definidos como causas de acidentes do trabalho que residem
exclusivamente no fator humano, isto , aqueles que decorrem da execuo das tarefas de
forma contrria s normas de segurana.
falsa a ideia de que no se pode predizer nem controlar o comportamento humano. Na
verdade, possvel analisar os fatores relacionados com a ocorrncia de atos inseguros e
control-los.

Fonte: www.consciencianotrabalho.blogspot.com.br/

QUAIS OS FATORES PESSOAIS E O QUE PODE LEVAR UM TRABALHADOR A COMETER


ATOS INSEGUROS E CONSEQUENTEMENTE SE ACIDENTAR?

Inexperincia/ falta de conhecimento.

Negligncia.

Maldade.

Desajustamento psicolgico e social.

Alcoolismo.

Problemas Familiares.

Fadiga.

Desateno.

Autoconfiana.

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CONDIES INSEGURAS
So aquelas que, presentes no ambiente de trabalho, colocam em risco a integridade fsica e/ou
mental do trabalhador, devido possibilidade de acidentar-se. Essas condies manifestam-se
como deficincias tcnicas, podendo apresentar-se:

Na construo e instalaes em que se


localiza a empresa: reas insuficientes, pisos
fracos

irregulares,

excesso

de

rudo

trepidaes, falta de ordem e de limpeza,


instalaes eltricas imprprias ou com defeitos,
falta de sinalizao e outros.

Na

maquinaria:

localizao

imprpria

das

mquinas, a falta de proteo em partes mveis e


pontos de agarramento, mquinas apresentando
defeitos.
Fonte: consciencianotrabalho.blogspot.com.br/

Na proteo do trabalhador: proteo insuficiente ou totalmente ausente, roupas e


calados imprprios, equipamento de proteo com defeito, falta de treinamentos e
normas de segurana.

Deve-se levar em conta que, s vezes, os acidentes so provocados pela presena de


condies inseguras e atos inseguros ao mesmo tempo.
A limpeza, conservao e manuteno so muito
importantes

em

se

tratando

de

mquinas,

equipamentos, bancadas e ferramentas de uso


individual. Do mesmo modo, as dependncias de
uso coletivo merecem uma ateno especial no
que se refere a esse aspecto.
Muitos outros exemplos poderiam ser citados, pois
em todos os ramos de atividade na qual se deseja
realizar determinadas tarefas, em um ambiente de
tranquilidade e segurana, necessita-se de dois
fatores imprescindveis: ordem e limpeza.
Fonte: http://equipedeobra.pini.com.br/

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ANLISE DOS ACIDENTES

O estudo dos acidentes est ligada a necessidade da emisso de


documentos que os descrevem, bem como suas causas, assim
como a elaborao de grficos que evidenciam a segurana no
ambiente de trabalho.
As medidas prevencionistas decorrentes da anlise devem ser
comunicadas pela CIPA sob a forma de relatrios e sugestes.
CLASSIFICAO DOS ACIDENTES QUANTO SUA CONSEQUNCIA

Acidente sem afastamento

o acidente em que o funcionrio pode exercer sua funo normalmente, no mesmo dia do
acidente ou no dia seguinte, no horrio regular. Portanto, no entra nos clculos das taxas de
frequncia e gravidade.

Acidente com afastamento

o acidente que provoca a incapacidade temporria ou permanente, ou morte do


acidentado.

Incapacidade temporria

a perda total da capacidade de trabalho por um


perodo limitado de tempo, nunca superior a um ano.
Ocorre nos casos em que o acidentado, depois de
algum tempo afastado do servio, retorna as
atividades, executando suas funes normalmente
como fazia antes do acidente.

Incapacidade parcial e permanente

a diminuio, pelo resto da vida, da capacidade de trabalho, que sofre reduo parcial e
permanente. Exemplo: perda de um dos olhos, perda de um dos dedos.

Incapacidade total e permanente

a invalidez incurvel, quando o acidentado perde a capacidade total para o trabalho.

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COMUNICAO DE ACIDENTES
um documento bsico que est disposio dos membros da CIPA, pois o seu preenchimento
obrigatrio por lei. A empresa deve fazer a comunicao dos acidentes ao INSS, no prazo de
48 horas, utilizando-se do impresso especfico, o CAT - Comunicao de Acidente do Trabalho.
Se ocorrer a morte do funcionrio, a comunicao deve ser feita tambm autoridade policial.

1.2 RISCOS AMBIENTAIS

RISCOS FSICOS
So as diversas formas de energia a que esto expostos os trabalhadores.
Os riscos ambientais provocados por agentes fsicos so representados por fatores ambientais
de trabalho, como: iluminao, vibrao, radiao, rudo, calor e frio, que de acordo com as
caractersticas do posto de trabalho, o tempo de exposio e a susceptibilidade individual,
podem causar danos sade.

Temperaturas Extremas

Calor
Os

trabalhadores

expostos

atividades

de

fundio,

siderurgia, indstrias de vidro e outras, so os mais propensos


a problemas como insolao, cimbras e, em alguns casos,
problemas com o cristalino do globo ocular, mais conhecido
como catarata.
Fonte:http://sotnasclimatizacao.blogspot.com.br/

Frio
Os casos mais comuns de doenas que se destacam pela
ao do frio so as queimaduras pelo frio, gripes, inflamaes
das amgdalas e da laringe, resfriados, algumas alergias,
congelamento nos ps e mos, e problemas circulatrios.
Geralmente, essas ocorrncias predominam em empresas do
ramo da industrializao de pescados, frigorficos, indstria de
Fonte: http://es.fotolia.com/

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alimentos congelados etc.

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Radiaes Ionizantes
So basicamente os raios X, emitidos de equipamentos de
radiologia ou de materiais radioativos.
Podem provocar anemias, leucemia, alteraes genticas e at
outros tipos de cncer. Esses tipos de doenas podem ser
decorrentes de atividades que envolvam o uso de aparelhos
especiais e materiais radioativos, como os aparelhos de raio X.
Fonte:www.biomedicinaunipacuberlandia.com.br/

Radiaes No Ionizantes
So

as

de

natureza

eletromagnticas,

infravermelhas e radiaes ultravioletas que


esto presentes principalmente nas operaes de
fuso de metais em alta temperatura, nos casos
de solda eltrica etc.
Como os seus efeitos so trmicos, podem
provocar queimaduras na pele, inflamaes nos
olhos (casos de conjuntivite), conforme o tempo
Fonte: http://www.metalica.com.br/

de exposio.

Vibraes
Presentes nos trabalhos com utilizao de
instrumentos

vibrantes,

como

marteletes,

furadeiras, lixadeiras, tratores, motosserras etc.,


os problemas fsicos motivados pela vibrao
aparecem, na grande maioria dos casos, aps
longo tempo de exposio. Nos casos de
vibrao de todo o corpo, podem aparecer
problemas renais e casos de dores fortes na
coluna.

Fonte: http://www.brcbosch.com.br/

As vibraes localizadas nos braos e mos provocam deficincias nas articulaes e problemas
circulatrios.

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Rudo
Rudo todo som que causa sensao desagradvel ao homem.
Certas mquinas, equipamentos ou operaes produzem um rudo
agudo e constante, em nveis sonoros acima da intensidade, conforme
legislao especfica.
De acordo com a durao de exposio no ambiente de trabalho,
esses nveis sonoros provocam, em princpio, a irritabilidade ou uma
sensao de ouvir o rudo mesmo estando em casa.
http://mundodosilencio.blogspot.com.br

Com o passar do tempo, a pessoa comea a falar mais alto ou perguntar constantemente por
no ter entendido. Esse o incio de uma surdez parcial que com o tempo passar a ser total e
irreversvel.

Presses Anormais
Presentes nos trabalhos submersos, caixes pneumticos, tubulaes
de ar comprimido, trabalhos submarinos. A descompresso fora das
normas e procedimentos, pode causar uma grande embolia gasosa que
em geral leva morte rapidamente ou a um quadro mais brando,
chamado mal dos caixes, caracterizado por violentas dores nas
articulaes.
Fonte: http://sustentabilidadeevoce.blogspot.com.br

RISCOS QUMICOS
So as substncias, compostos ou produtos que possam penetrar
no organismo. Os riscos qumicos que podem causar doenas
profissionais so encontrados nas formas: gasosa, lquida e slida
e, quando absorvidos pelo nosso organismo, produzem na grande
maioria dos casos, reaes chamadas de venenosas ou txicas.

H trs vias bsicas de penetrao dos txicos no corpo humano:

Respiratria.

Cutnea.

Digestiva.

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Fonte:http://www.uajms/

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Um agente qumico, ao ser absorvido, tanto pelas vias respiratrias, cutneas ou digestivas,
pode depositar-se em qualquer rgo do corpo humano. Alguns metais, como o cobre e o
mercrio, podem fixar-se nos rins, criando uma insuficincia renal.
Outro caso o monxido de carbono que afeta as clulas do corao. Nas intoxicaes por
chumbo, monxido de carbono, arsnico e tlio, ocorrem problemas neurolgicos.
Poeiras: so formadas quando um material slido quebrado, modo ou triturado.
Fumos: so pequenas partculas formadas quando um metal ou plstico aquecido, vaporizado
e esse vapor resfriado rapidamente.
Nvoa: so partculas lquidas obtidas no processo de spray.
Neblinas: partculas lquidas produzidas por condensao de vapores.
Fumaas: sistema de partculas combinadas com gases que se originam em combusto
incompleta.
importante tomar cuidado com os produtos qumicos que utilizamos no nosso trabalho ou at
mesmo em casa. Antes de manuse-los, verifique o rtulo e todas as indicaes de perigo como:
inflamvel, txico, corrosivo etc. Proteja-se com EPIs adequados.
RISCOS BIOLGICOS
So micro-organismos presentes no ambiente de trabalho,
como: bactrias, fungos, vrus, bacilos, protozorios, parasitas e
outros.
Esses agentes biolgicos so visveis apenas ao microscpio,
sendo capazes de produzir doenas, deterioraes de alimentos,
mau cheiro. Apresentam muita facilidade de reproduo, alm
de contarem com diversos processos de transmisso. Por isso,
so importantes a limpeza e a higiene no ambiente de trabalho.

Fonte: http://nrfacil.com.br

Geralmente encontrados em hospitais, sanatrios, laboratrios,


esgotos, lixeiros, curtumes e em locais nas quais se manipulam produtos de origem animal.
RISCOS ERGONMICOS
Os riscos ergonmicos causadores de doenas se
caracterizam

por

atitudes

hbitos

profissionais

prejudiciais sade, os quais podem se refletir no


esqueleto e rgos do corpo. A adoo desses
comportamentos no posto de trabalho pode criar
deformaes fsicas, atitudes viciosas, modificaes da

http://cursos.vibemidia.com/

estrutura ssea etc.

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A utilizao de um grande nmero de ferramentas de forma constante e a presso exercida


sobre algumas partes do corpo criaro diversos tipos de doenas profissionais, dentre as quais
podem ser citadas as hidrartroses e cifoses. No caso de costureiros, artrite crnica nos membros
superiores e no caso de marceneiros, escolioses. Nos tecedores mo, pintores etc.,
neoformaes cartilaginosas atribudas aos martelos pneumticos, bem como desenvolver a
LER - Leso por esforos Repetitivos e/ou a DORT - Doena Osteomuscular Relacionada ao
Trabalho etc.
RISCOS DE ACIDENTES
Consideram-se as condies das mquinas, equipamentos, ferramentas e arrumao do
ambiente de trabalho que possam provocar acidentes. Esses riscos so responsveis por uma
srie de leses nos trabalhadores, como cortes, fraturas, escoriaes, queimaduras etc. As
mquinas desprotegidas, pisos defeituosos ou escorregadios, os empilhamentos precrios ou
fora de prumo so exemplos desses riscos.

Fonte: http://sesi.webensino.com.br

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1.3 EQUIPAMENTOS DE PROTEO INDIVIDUAL


So dispositivos de uso individual destinados a proteger a integridade fsica e a sade do
trabalhador.
Existem EPIs para proteo de praticamente todas as partes do corpo.

Fonte: sosnotrabalho.blogspot.com.br/

TIPOS DE EPIs MAIS UTILIZADOS NAS EMPRESAS


a) PROTEO PARA A CABEA PODEM SER DIVIDIDOS EM
Podem ser divididos em protetores para cabea propriamente ditos, que so os protetores
usados para o crnio, e protetores para os rgos da viso e audio.

Capacete.

Protetor facial contra impacto.

Protetor facial contra respingos.

Protetor facial contra radiaes nocivas.

culos de segurana contra impacto.

culos para soldador - solda a gs.

Mscara para soldador - solda eltrica;

Protetor auditivo - tipo plug.

Protetor auditivo - tipo concha.

Fonte: http://www.extimbrasilpa.com.br/

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b) PROTEO PARA OS MEMBROS SUPERIORES


A grande parte destas leses pode ser evitada atravs do uso de luvas. As luvas impedem,
portanto, um contato direto com materiais cortantes, abrasivos, aquecidos ou com substncias
corrosivas e irritantes.

Luvas de raspa de couro.

Luvas reforadas de couro.

Luvas de lona.

Luvas impermeveis (borracha ou plstico).

Luvas de amianto.

Luvas de borracha especial (contra eletricidade).

Mangas de raspa de couro.

Mangotes de raspa de couro.

Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/

c) PROTEO PARA OS MEMBROS INFERIORES


As pernas e os ps so partes do corpo que alm de estarem sujeitos diretamente ao acidente,
mantm o equilbrio do corpo. Por essa razo, os EPIs ganham dupla importncia, ou seja,
protegerem diretamente os membros inferiores e evitam a queda que pode ter consequncias
graves.

Sapatos de segurana com biqueira de ao.

Sapatos de segurana com proteo metatrsica.

Sapatos de segurana com solado antiderrapante.

Botas de segurana.

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Botas de borracha.

Perneiras de raspa de couro.

Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/

d) PROTEO DO TRONCO
Aventais e vestimentas especiais so usados contra os mais variados agentes agressivos:

Avental de raspa de couro.

Avental de lona.

Avental de amianto.

Avental de plstico.

Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/

e) PROTEO DAS VIAS RESPIRATRIAS


Sua finalidade impedir que as vias respiratrias sejam atingidas por gases ou outras
substncias nocivas ao organismo.
A mscara a pea bsica do protetor respiratrio:

Mscara descartvel.

Mscara com filtro.

Mscara com suprimento de ar.

Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/

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f) CINTOS DE SEGURANA
No tm a finalidade de proteger esta ou aquela parte do corpo.
Destinam-se a proteger o homem que trabalha em lugares altos, prevenindo quedas.

Cinto do tipo eletricista.

Cinto do tipo paraquedista.

Acessrios: talabarte, trava quedas.

Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/

GUARDA E CONSERVAO DOS EPIs


necessrio que se ajude o operrio a conservar o seu equipamento de proteo individual, no
s conscientizando-o sobre a conservao, como tambm, oferecendo-lhe lugar prprio para
guardar o EPI aps o seu uso, que deve ser fornecido pela empresa, gratuitamente.
EXIGNCIA LEGAL PARA EMPRESAS E EMPREGADOS NR 6
OBRIGAES DO EMPREGADOR (item 6.6.1)

Adquirir o tipo apropriado atividade do empregado.

Fornecer ao empregado somente EPI aprovado pelo MTA e de empresas cadastradas no


DNSST/ MTA.

Treinar o trabalhador sobre seu uso adequado.

Tornar obrigatrio o seu uso.

Substituir, imediatamente, o danificado ou extraviado.

Responsabilizar-se pela sua higienizao e manuteno peridica.

Comunicar ao MTA qualquer irregularidade observada no EPI.

OBRIGAES DO EMPREGADO (item 6.7.1)

Us-lo apenas para a finalidade a que se destina.

Responsabilizar-se pela sua guarda e conservao.

Comunicar ao empregador qualquer alterao que o torne imprprio para o uso.

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1.4 HIGIENE CORPORAL

Tome banhos todos os dias.

Fonte:www.ecolabs.com/br

Mantenha as unhas limpas e cortadas.

Fonte: www.ecolabs.com/br

Escove os dentes aps as refeies.

Fonte: www.ecolabs.com/br

Lave as mos antes das refeies e ao usar o banheiro.

Fonte: www.ecolabs.com/br

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2. MATEMTICA APLICADA

Constantemente, em nosso dia a dia, utilizamos as quatro operaes com nmeros naturais,
pois sempre estamos somando, subtraindo, multiplicando ou mesmo dividindo alguma coisa para
solucionar algum problema ou questionamento.

O
que
o
problema est
pedindo??

Como fao
para
resolver?

Que operao eu
devo usar?

2.1 RECORDANDO OPERAES


O fator responsvel pelo maior nmero de erros nos desenvolvimentos de exerccios
matemticos sem dvida nenhuma a "regra de sinais".
Como essas operaes so feitas? E quando devemos utiliz-las na soluo de um problema?
Para comear, leia os problemas abaixo e tente descobrir quais so as contas que devem ser
feitas.
Exerccios Propostos

a) Um motorista de txi andou 180 km em certo dia e 162 km no dia seguinte. No total, quanto
ele andou nesses dois dias?

b) Uma mercadoria que custa R$50,00 foi vendida a R$38,75. De quanto foi o desconto?
c) Uma caixa de leite tipo longa vida possui 16 litros de leite. Quantos litros existem em 12
caixas?

d) Devo repartir 24 balas igualmente entre meus trs filhos. Quantas balas deve receber cada
um?

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Efetue as operaes indicadas:


a) 37 + 0,43 =
b) 55 - 18 =
c) 18 5,5 =
d) 12 + (- 7) =
e) 12 - (- 7) =
f) - 9 - 6 =
g) - 9 + (- 6) =
h) - 9 - (- 6 ) =
i) 13 .1,7 =
j) (- 8). 9 =
2.1.1 Operaes fundamentais
1. Em uma pequena Empresa, existem 3 equipes de trabalho dividida da seguinte forma: uma
com 27 Empregados, outra com 31 Empregados e outra com 18 Empregados. Quantos
Empregados existem ao todo nessa Empresa?

2. Um Caldeireiro recebeu a tarefa de preparar 90 cantoneiras de ao baixo carbono SAE1010.


At a hora do almoo, ele j tinha feito 52. Quantos ele ainda tem de fazer?

3. Joo abriu uma conta bancria para gerenciar os lucros de sua Metalrgica. Depois de algum
tempo, esta conta apresentou o seguinte movimento:

DIA

SALDO INICIAL

10

00,00

10

DEPSITO
53,00

12
15

RETIRADA

25,00
65,00

18

30,00

21

18,00

Sabendo que os depsitos so representados por nmeros positivos e as retiradas por nmeros
negativos. Qual ser o saldo de Joo aps essas operaes?

4. Desejamos colocar 80 Parafusos em 5 caixas, de maneira que todas as caixas tenham o


mesmo nmero de Parafusos. Quantos parafusos devemos pr em cada caixa?

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5. Certo elevador pode transportar no mximo 6 telhas de zinco. Se existem 46 telhas para
serem iadas, quantas viagens o elevador dever fazer para transportar todas essas Telhas?

6. Em certo pas, os Caldeireiros recebem dois salrios mnimos em dezembro: o salrio normal
e o 13 salrio. Se o caldeireiro trabalhou os 12 meses do ano, os dois salrios sero iguais. Se
a caldeireiro trabalhou uma frao do ano, o 13 salrio corresponder a essa frao do salrio
normal. Se o salrio normal de um caldeireiro R$1200 reais e ele trabalhou 7 meses nesse
ano, quanto ele vai receber de 13 salrio?

2.1.2 Porcentagem
A percentagem ou porcentagem uma medida de razo com base 100. um modo de
expressar uma proporo ou uma relao entre 2 valores a partir de uma frao cujo
denominador 100, ou seja, dividir um nmero por 100.
frequente o uso de expresses que refletem acrscimos ou redues em preos, nmeros ou
quantidades, sempre tomando por base 100 unidades.
1. Em uma Empresa trabalham 519 Caldeireiros e 385 Soldadores. Quantos Empregados
trabalham nessa Empresa? Qual a porcentagem representada por Caldeireiros?

2. Numa Metalrgica se fabricam por ms 586 Portes. Este ms foi vendido 15% dos mesmos.
Quantos portes ainda restam para serem vendidos?

3. Num Galpo havia 35 Mquinas de solda, 31 furadeiras, 8 calandras, 59 dobradeiras, 23


guilhotinas e 14 tornos mecnicos, em 6 meses, essa quantidade de equipamentos foram
multiplicadas por 28, em 7 meses 25% dos equipamentos ficaram fora de uso, por falta de
manuteno, e o restante dos equipamentos foram divididos por 8 Empresrios. Quantos
equipamentos cada empresrio recebeu?

4. Joo Carlos auxiliar de Caldeireiro e seu salrio apenas R$ 920 reais por ms.
Gasta

com aluguel e

com alimentao da famlia. Esse ms ele teve uma despesa

extra:

do seu salrio foram gastos com remdios. Quantos por cento foram destinados ao

aluguel e alimentao? Sobrou dinheiro?

26

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2.1.3 Regra de trs


Regra de trs simples um processo prtico para resolver problemas que envolvam quatro
valores dos quais conhecemos trs deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
trs j conhecidos.

1. Para fabricar 1000 tubos truncados de ao carbono, 15 homens gastaram 12 dias trabalhando
8 horas por dia. Vinte homens com a mesma capacidade de trabalho para fabricar 2000
Unidades da mesma pea, trabalharam 12 horas por dia, nas mesmas condies gastaro
quantos dias?

2. Dois galpes comeam ser construdos por 15 empregados, devido exclusivamente as


dificuldades de manuseio dos equipamentos, enquanto uma equipe avana 2/3 da fabricao, a
outra avana 4/5. Determine a quantidade de empregados que devero ser deslocados de uma
equipe para a outra, a fim de que os dois galpes terminem igualmente.

3. Dois mecnicos trabalham na pintura de um carro. Trabalhando sozinho, o mecnico A


termina a pintura em 8 horas, enquanto o mecnico B levaria seis horas. Eles trabalham na
pintura juntos, nas primeiras duas horas e, em seguida, o trabalho ser terminado pelo mecnico
A, trabalhando sozinho. Quantas horas adicionais so necessrias para o mecnico A concluir a
pintura?
4. Uma oficina mecnica produz 1470 cantoneiras em 7 dias trabalhando 3 h/dia. Quantas
cantoneiras ela produzir em 10 dias, trabalhando 8h/dia?

2.1.4 Figuras Geomtricas


A geometria plana muitas vezes relacionada como uma disciplina a parte da matemtica, mas
a necessidade de se utilizar alguns dos artifcios da matemtica, lgebra, aritmtica etc., faz com
que a geometria seja a matemtica em seu meio aplicativo. O nosso presente estudo nos
possibilitar entender onde os conhecimentos da geometria so aplicados e como podero estes
facilitar o desenvolvimento das atividades de um caldeireiro.
O primeiro passo que analisamos, nesse caso, o estudo de figuras geomtricas planas, desde
as mais simples, como: quadrado, tringulo, retngulo... at as menos comuns: enegono,
decgono, dodecgono, icosgono..., alguns desses polgonos so classificados quanto ao seu
respectivo nmero de lados.

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27

O clculo do permetro de qualquer figura geomtrica plana feito pela soma de seus lados,
vejamos um dos exemplos mais triviais.

Exemplo:
O quadrado: Figura geomtrica em que todos os lados so iguais.

Permetro:

Pq = a + a + a +a = 4a

a
O paralelogramo: um polgono de quatro lados (quadriltero) cujos lados opostos so iguais e
paralelos. Por consequncia, tem ngulos opostos iguais.

Permetro:

Pp = a + a + b + b = 2a + 2b

a
O tringulo: a figura geomtrica que ocupa o espao interno limitado por trs segmentos de
reta que concorrem, dois a dois, em trs pontos diferentes formando trs lados e
trs ngulos internos que somam 180.

Permetro:

Pq = a + b + c = a + b + c

b
28

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2.1.5 Clculo de rea


Clculo da rea do tringulo

Denominamos de tringulo a um polgono de trs lados.


Observe a figura ao lado. A letra h representa a medida da altura
do tringulo, assim como letra b representa a medida da sua
base.
A rea do tringulo ser metade do produto do valor da medida da
base, pelo valor da medida da altura, como na frmula abaixo:

No caso do tringulo equiltero, que possui os trs ngulos


internos iguais, assim como os seus trs lados, podem utilizar a
seguinte frmula: onde l representa a medida dos lados do
tringulo.

Clculo da rea do paralelogramo


Um quadriltero cujos lados opostos so iguais e
paralelos denominado paralelogramo.
Com h representando a medida da sua altura e

com b representando a medida da sua base, a


rea

do

paralelogramo

pode

ser

obtida

multiplicando-se b por h, como na frmula abaixo:

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29

Clculo da rea do losango


O losango um tipo particular de paralelogramo. Nesse
caso, alm dos lados opostos serem paralelos, todos os
quatro lados so iguais.

d2
d1

Se voc dispuser do valor das medidas h e b, voc

d1

poder utilizar a frmula do paralelogramo para obter a

d2

rea do losango.
Outra caracterstica do losango que as suas diagonais
so perpendiculares, e a partir das diagonais podemos
dividir o losango em quatro tringulos iguais.

Consideremos a base b como a metade da diagonal d1 e a altura h como a metade da diagonal


d2, para calcularmos a rea de um desses quatro tringulos. Bastar ento que a multipliquemos
por 4, para obtermos a rea do losango. Vejamos:

Realizando as devidas simplificaes chegaremos frmula:

Clculo da rea do quadrado

Todo quadrado tambm um losango, mas nem todo losango


vem a ser um quadrado, do mesmo modo que todo quadrado um
retngulo, mas nem todo retngulo um quadrado.

O quadrado um losango, que alm de possuir quatro lados


iguais, com diagonais perpendiculares, ainda possui todos os seus
ngulos internos iguais a 90. Observe ainda que alm de

perpendiculares, as diagonais tambm so iguais.

Por ser o quadrado um losango e por ser o losango um paralelogramo, podemos utilizar para o
clculo da rea do quadrado, as mesmas frmulas utilizadas para o clculo da rea tanto do
losango, quanto do paralelogramo.
Quando dispomos da medida do lado do quadrado, podemos utilizar a frmula do paralelogramo:

30

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Como h e b possuem a mesma medida, podemos substitu-las por l, ficando a frmula ento
como sendo:

Quando dispomos da medida das diagonais do quadrado, podemos

d2

utilizar a frmula do losango:

d1

Como ambas as diagonais so idnticas, podemos substitu-las por

d2

d1

d, simplificando a frmula para:

Clculo da rea do retngulo

Por definio o retngulo um quadriltero equingulo (todo


os seus ngulos internos so iguais), cujos lados opostos

so iguais.
Se todos os seus quatro lados forem iguais, teremos um tipo
especial de retngulo, chamado de quadrado.

Por ser o retngulo um paralelogramo, o clculo da sua rea realizado da mesma forma.
Se denominarmos as medidas dos lados de um retngulo como na figura a cima, teremos a
seguinte frmula:

Clculo da rea do crculo


A diviso do permetro (comprimento) de uma circunferncia, pelo
seu dimetro resultar sempre no mesmo valor, qualquer que seja

circunferncia. Esse valor irracional constante representado pela


letra grega minscula Pi

Por ser um nmero irracional, o nmero pi possui infinitas casas


decimais. Para clculos corriqueiros, podemos utilizar o valor
3,14159265358. Para clculos com menos preciso, podemos utilizar 3,1416, ou at mesmo
3,14.

O permetro de uma circunferncia obtido atravs da frmula:

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31

O clculo da rea do crculo realizado segundo a frmula abaixo:

Onde r representa o raio do crculo.

Clculo da rea de setores circulares

O clculo da rea de um setor circular pode ser realizado calculando-se a

aa

rea total do crculo e depois montando uma regra de trs, no qual a rea
total do crculo estar para 360, assim como a rea do setor estar para

rr
a

o nmero de graus do setor.

1. Sendo S a rea total do crculo, S a


rea do setor circular e o seu

3. A partir dessas sentenas podemos


chegar a essa frmula em graus:

nmero de graus, temos:

2. Em radianos temos:

32

4. E a esta outra em radianos:

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Clculo da rea de coroas circulares

O clculo da rea de uma coroa circular pode ser realizado


calculando-se a rea total do crculo e subtraindo-se dessa, a
rea do crculo inscrito. Podemos tambm utilizar a seguinte

frmula:

R
Onde R representa o raio do crculo e r representa o raio do
crculo inscrito.

Exerccios propostos:
1.

A medida da base de um tringulo de 7 cm, visto que a medida da sua altura de 3,5 cm,
qual a rea desse tringulo?

2.

Os lados de um tringulo equiltero medem 5 mm. Qual a rea desse tringulo equiltero?

3.

A medida da base de um paralelogramo de 5,2 dm, sendo que a medida da altura de 1,5
dm. Qual a rea desse polgono?

4.

Qual a medida da rea de um paralelogramo cujas medidas da altura e da base so


respectivamente 10 cm e 2 dm?

5.

As diagonais de um losango medem 10 cm e 15 cm. Qual a medida da sua superfcie?

6.

Qual a medida da rea de um losango cuja base mede 12 cm e cuja altura seja de 9 cm?

7.

A lateral da tampa quadrada de uma caixa mede 17 cm. Qual a superfcie dessa tampa?

8.

A medida do lado de um quadrado de 20 cm. Qual a sua rea?

9.

A rea de um quadrado igual a 196 cm2. Qual a medida do lado desse quadrado?

10. Um terreno mede 5 metros de largura por 25 metros de comprimento. Qual a rea desse
terreno?
11. A tampa de uma cisterna tem as dimenses 30 cm por 15 cm. Qual a rea dessa tampa?
12. A lente de uma lupa tem 10 cm de dimetro. Qual a rea da lente dessa lupa?
13. Um crculo tem raio de 8,52 mm. Quantos milmetros quadrados ele possui de superfcie?
14. Qual a rea de um setor circular com ngulo de 30 e raio de 12 cm?
15. Qual a superfcie de um setor circular com ngulo de 0,5 rad e raio de 8 mm?
16. Qual a rea de uma coroa circular com raio de 20 cm e largura de 5 cm?
17. Qual a superfcie de uma coroa circular com r = 17 e R = 34?

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2.1.6 Clculo de Volumes


Adiante iremos utilizar a letra V para designar frmulas de clculo de volume de slidos.
Paraleleppedo

a
Cubo

Prisma de base triangular

a
Base triangular A0
Altura do Prisma

Base triangular Al

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Prisma de base retangular

Cilindro

Cone

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3. METROLOGIA

A metrologia aplica-se a todas as grandezas determinadas e, em particular, s dimenses


lineares e angulares das peas mecnicas. Nenhum processo de usinagem permite que se
obtenha rigorosamente uma dimenso prefixada. Por essa razo, necessrio conhecer a
grandeza do erro tolervel, antes de se escolherem os meios de fabricao e controle
convenientes.

Fonte: http://pt.dreamstime.com/

3.1 Sistema Ingls e Americano


A Inglaterra e todos os territrios dominados h sculos por ela, utilizavam um sistema de
medidas prprio, baseado na jarda imperial (yard) e seus derivados no decimais, em particular
a polegada inglesa (inch), equivalente a 25,399956mm temperatura de 0C, facilitando as
transaes comerciais ou outras atividades de sua sociedade.
Em razo da influncia inglesa na fabricao mecnica, emprega-se frequentemente, para as
medidas industriais, temperatura de 20C, a polegada de 25,4mm.
Acontece que o sistema ingls difere totalmente do sistema mtrico que passou a ser o mais
usado em todo o mundo. Em 1959, a jarda foi definida em funo do metro, valendo 0,91440 m.
As divises da jarda (3 ps, cada p com 12 polegadas) passaram, ento, a ter seus valores
expressos no sistema mtrico:

36

1 yd (uma jarda)

0,91440 m

1 ft (um p)

304,8 mm

1 inch (uma polegada)

25,4 mm

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3.2 Mltiplos e submltiplos do metro


A tabela abaixo baseada no Sistema Internacional de Medidas (SI).

MLTIPLOS E SUBMLTIPLOS DO METRO


Nome

Smbolo

Fator pelo qual a unidade multiplicada

Exametro

Em

1018 = 1 000 000 000 000 000 000 m

Peptametro

Pm

10 15 = 1 000 000 000 000 000 m

Terametro

Tm

10 12 = 1 000 000 000 000 m

Gigametro

Gm

10 9 = 1 000 000 000 m

Megametro

Mm

10 6 = 1 000 000 m

Quilmetro

km

10 3 = 1 000 m

Hectmetro

hm

10 2 = 100 m

Decmetro

dam

10 1 = 10 m

Metro

1 = 1m

Decmetro

dm

10 -1 = 0,1 m

Centmetro

cm

10 -2 = 0,01 m

Milmetro

mm

10 -3 = 0,001 m

Micrmetro

10 -6 = 0,000 001 m

Nanmetro

nm

10 -9 = 0,000 000 001 m

Picmetro

pm

10 -12 = 0,000 000 000 001 m

Fentometro

fm

10 -15 = 0,000 000 000 000 001 m

Atometro

am

10

-18

= 0,000 000 000 000 000 001 m

3.3 Medio
O conceito de medir traz, em si, uma ideia de comparao. Como s se podem comparar
coisas da mesma espcie, cabe apresentar para a medio a seguinte definio, que, como as
demais, esto sujeitas a contestaes:
Medir comparar uma dada grandeza com outra da mesma espcie, tomada como unidade.

Uma contestao que pode ser feita aquela que se refere medio de temperatura, pois,
nesse caso, no se comparam grandezas, mas sim, estados. A expresso medida de
temperatura, embora consagrada, parece trazer em si alguma inexatido, alm de no ser

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37

grandeza, ela no resiste tambm condio de soma e subtrao, que pode ser considerada
implcita na prpria definio de medir.
Quando se diz que um determinado comprimento tem dois metros, pode-se afirmar que ele a
metade de outro de quatro metros. Entretanto, no se pode afirmar que a temperatura de
quarenta graus centgrados duas vezes maior que uma de vinte graus e nem a metade de
outra de oitenta. Portanto, para se medir um comprimento, deve-se primeiramente escolher outro
que sirva como unidade e verificar quantas vezes a unidade cabe dentro do comprimento por
medir.
Uma superfcie s pode ser medida com unidade de superfcie; um volume, com unidade
volume; uma velocidade, com unidade de velocidade; uma presso, com unidade de presso
etc.
O procedimento de medir medio
Medir o procedimento pelo qual o valor momentneo de uma grandeza fsica (grandeza a
medir) determinado como um mltiplo e/ou uma frao de uma unidade estabelecida como
padro.
Medida
A medida o valor correspondente ao valor momentneo da grandeza a medir no instante da
leitura. A leitura obtida pela aplicao dos parmetros do sistema de medio leitura e
expressa por um nmero acompanhado da unidade da grandeza a medir.

Histerese
a diferena entre a leitura/medida para um dado valor da grandeza a medir, quando essa
grandeza foi atingida por valores crescentes, e a leitura/ medida, quando atingida por valores
decrescentes da grandeza a medir. O valor poder ser diferente, conforme o ciclo de
carregamento e descarregamento, tpico dos instrumentos mecnicos, tendo como fonte de erro,
principalmente folgas e deformaes, associadas ao atrito.
Exatido
o grau de concordncia entre o resultado de uma medio e o valor verdadeiro do
mensurando. Exatido de um instrumento de medio.
a aptido de um instrumento de medio para dar respostas prximas a um valor verdadeiro.
Exatido um conceito qualitativo.

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Importncia da qualificao dos instrumentos


A medio e, consequentemente, os instrumentos de medio so elementos fundamentais
para:

Monitorao de processos e de operao.

Pesquisa experimental.

Ensaio de produtos e sistemas (exemplos: ensaio de recepo de uma mquina/


ferramenta; ensaio de recepo de peas e componentes adquiridos de terceiros).

Controle de qualidade (calibradores, medidores diferenciais mltiplos, mquinas de


medir coordenadas etc.).

3.4 Normas gerais de medio


Medio uma operao simples, porm s poder ser bem efetuada por aqueles que se
preparam para esse fim. O aprendizado de medio deve ser acompanhado por um treinamento,
quando o aluno ser orientado segundo as normas gerais de medio.
Normas gerais de medio

Tranquilidade

Limpeza

Cuidado

Pacincia

Senso de responsabilidade

Sensibilidade

Finalidade da Posio Medida

Instrumento Adequado

Domnio sobre o instrumento

3.5 Recomendaes
Os instrumentos de medio so utilizados para determinar grandezas. A grandeza pode ser
determinada por comparao e por leitura em escala ou rgua graduada.
dever de todos os profissionais zelarem pelo bom estado dos instrumentos de medio,
mantendo-se, assim por maior tempo, sua real preciso.
Evite:
1. Choque, queda, arranhes, oxidao e sujeira.
2. Misturar instrumentos.
3. Cargas excessivas no uso, medir provocando atrito entre a pea e o instrumento.

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4. Medir peas cuja temperatura, quer pela usinagem quer por exposio a uma fonte de
calor, esteja fora da temperatura de referncia.
Cuidados:
1 - USE proteo de madeira, borracha ou feltro para apoiar os instrumentos.
2 - DEIXE a pea adquirir temperatura ambiente, antes de toc-la com o instrumento de
medio.
3.6 Medidas e converses
Apesar de se chegar ao metro como unidade de medida, ainda so usadas outras unidades. Na
Mecnica, por exemplo, comum usar o milmetro e a polegada.
O sistema ingls ainda muito utilizado na Inglaterra e nos Estados Unidos e tambm no
Brasil devido ao grande nmero de empresas procedentes desses pases. Porm, esse sistema
est aos poucos, sendo substitudo pelo sistema mtrico. Mas ainda permanece a necessidade
de se converter o sistema ingls em sistema mtrico e vice-versa.
3.6.1 O sistema ingls
O sistema ingls tem como padro a jarda. A jarda tambm tem sua histria. Esse termo vem da
palavra inglesa yard que significa vara, em referncia a uso de varas nas medies. Esse
padro foi criado por alfaiates ingleses.
No sculo XII, em consequncia da sua grande utilizao, esse padro foi oficializado pelo rei
Henrique I. A jarda teria sido definida, ento, como a distncia entre a ponta do nariz do rei e a
de seu polegar, com o brao esticado.
A exemplo dos antigos bastes de um cbito, foram construdas e distribudas barras metlicas
para facilitar as medies. Apesar da tentativa de uniformizao da jarda na vida prtica, no se
conseguiu evitar que o padro sofresse modificaes.

As relaes existentes entre a jarda, o p


e a polegada tambm foram institudas
por leis, nas quais os reis da Inglaterra
fixaram que:
1 p = 12 polegadas
1 jarda = 3 ps

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3.6.2 Leitura de medida em polegada fracionria


Os numeradores das fraes devem ser nmeros mpares:
Quando o numerador for par, deve-se proceder simplificao da frao:
3.6.3 Leitura de medida em polegada decimal
A diviso da polegada em submltiplos de 1/2, 1/4 ...1/128 em vez de facilitar, complica os
clculos na indstria.
Por essa razo, criou-se a diviso decimal da polegada. Na prtica, a polegada subdivide-se em
milsimo e dcimos de milsimo.
Exemplo:

a) 1.003" = 1 polegada e 3 milsimos

b) 1.1247" = 1 polegada e 1 247 dcimos de milsimos

c) .725" = 725 milsimos de polegada


Nas medies em que se requer maior exatido, utiliza-se a diviso de milionsimos de
polegada, tambm chamada de micropolegada. Em ingls, micro inch. representado por m
inch.

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41

Exemplo:
.000 001" = 1 m inch

3.6.4

Leitura de medida em milmetros

3.7 Converses de medidas


Sempre que uma medida estiver em uma unidade diferente da dos equipamentos utilizados,
deve-se convert-la (ou seja, mudar a unidade de medida).

1 Transformao
Transformar Sistema Ingls em Mtrico Decimal.

1 CASO - Transformar polegadas inteiras em milmetros.


Para se transformar polegada inteira em milmetros, multiplica-se 25,4mm, pela quantidade de
polegadas por transformar.

Ex.: Transformar 3" em milmetros

42

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2 CASO - Transformar frao da polegada em milmetro.

Quando o nmero for fracionrio, multiplica-se 25,4mm pelo numerador da frao e divide-se o
resultado pelo denominador.
Ex.:transformar 5/8" em milmetros.

3 CASO - Transformar polegada inteira e fracionria em milmetro.

Quando o nmero for misto, inicialmente se transforma o nmero misto em uma frao imprpria
e a seguir, opera-se como no 2 Caso.
Ex.: Transformar

em milmetros.

2 Transformao

Transformar Sistema Mtrico Decimal em Ingls Ordinrio.

Para se transformar milmetro em polegada, divide-se a quantidade de milmetros por 25,4 e


multiplica-se o resultado pela diviso (escala) de 128. Aproxima-se o resultado para o inteiro
mais prximo, dando ao denominador a mesma diviso tomada, e a seguir, simplifica-se a frao
ao menor numerador.

Simplificando as fraes temos:

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43

Aplicando outro Processo

Multiplica-se a quantidade de milmetros pela constante 5,04, dando ao denominador parte


inteira do resultado da multiplicao a menor frao da polegada, simplificando-se a frao,
quando necessrio.
Ex.: Transformar 9,525mm em polegadas.
Ex.: Transformar 9,525mm em polegadas.

Simplificando as fraes temos:

3 Transformao
Transformar Sistema Ingls Ordinrio em Decimal.
Para se transformar sistema ingls ordinrio em decimal, divide-se o numerador da frao pelo
denominador.
Ex.: Transformar 7/8" em decimal.

4 TRANSFORMAO

Transformar Sistema Ingls Decimal em Ordinrio.

Para se transformar sistema ingls decimal em ordinrio, multiplica-se valor em decimal por uma
das divises da polegada, dando para o denominador a mesma diviso tomada, simplificando a
frao, quando necessrio.
Ex.: Transformar .3125" em sistema ingls ordinrio.

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5 TRANSFORMAO

Transformar Sistema Ingls Decimal em Mtrico Decimal.


Para se transformar polegada decimal em milmetro, multiplica-se o valor em decimal da
polegada por 25,4.
Exemplo Transformar 0.875" em milmetro.

6 TRANSFORMAO

Transformar Sistema Mtrico Decimal em Ingls Decimal


Para se transformar milmetro em polegada decimal, podemos utilizar dois processos:
1 Processo: Divide-se o valor em milmetro por 25,4.
Exemplo: Transformar 3,175mm em polegada decimal.
3,175 : 25,4 = .125
2 Processo: Multiplica-se o valor em milmetro pela constante 0,03937".
Observao: A constante .03937" corresponde quantidade de milsimos de polegada contida
em 1 milmetro.
1mm = .03937
Exemplo: Transformar 3,175mm em polegada decimal.
3,175 x .03937 = .125
Observao: A diferena do resultado entre o 1 e 2 processo, conforme mostram os exemplos
acima, passa a ser desprezvel, considerando ambos os processos corretos.
Representao grfica

A equivalncia entre os diversos sistemas de medidas, vistos at agora, pode ser melhor
compreendida graficamente.
Sistema ingls de polegada fracionria

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Sistema ingls de polegada milesimal

Sistema mtrico

3.8 Rgua graduada


Conceito
O mais elementar instrumento de medio utilizado nas oficinas a rgua graduada (escala).
usada para tomar medidas lineares, quando no h exigncia de grande preciso. Para que seja
completa e tenha carter universal, dever ter graduaes do sistema mtrico e do sistema
ingls.
Tipos de Graduaes

Sistema mtrico
Graduao em milmetros (mm) = 1m
1000

Sistema ingls
Graduao em polegadas ().1 = 1 jarda
36

A escala ou rgua graduada construda de ao, tendo sua graduao inicial situada na
extremidade esquerda. fabricada nas dimenses de 150, 200, 250, 300, 500, 600,1000, 1500,
2000 e 3000 mm. As mais comuns so as de 150 mm (6) e 300mm (12).

46

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A rgua graduada, o metro articulado e a trena so os mais simples entre os instrumentos de


medida linear. A rgua apresenta-se, normalmente, em forma de lmina de ao carbono ou de
ao inoxidvel. Nessa lmina esto gravadas as medidas em centmetro (cm) e milmetro (mm),
conforme o sistema mtrico ou em polegada e suas fraes, conforme o sistema ingls.

Utilizao
Utiliza-se a rgua graduada nas medies com erro admissvel superior menor graduao.

Normalmente, essa graduao equivale a 0,5 mm ou 1


32
As rguas graduadas se apresentam nas dimenses de 150, 200, 250, 300,500, 600, 1000,
1500, 2000 e 3000 mm. As mais usadas na oficina so as de 150 mm (6) e 300 mm (12).
Uso da rgua graduada

Medio de comprimento com face de referncia

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Medio de comprimento sem encosto de referncia

Medio de profundidade de rasgo

Medio de comprimento com face interna de referncia

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Medio de comprimento com apoio em um plano

Caractersticas

De modo geral, uma escala de qualidade deve apresentar bom acabamento, bordas retas e bem
definidas e faces polidas.
As rguas de manuseio constante devem ser de ao inoxidvel ou de metais tratados
termicamente. necessrio que os traos da escala sejam gravados, bem definidos, uniformes,
equidistantes e finos.
A retitude e o erro mximo admissvel das divises obedecem a normas internacionais.
Conservao

Evitar quedas e contato com ferramentas de trabalho.

Evitar flexiona-la ou torc-la, para que no se empene ou quebre.

Limpar aps o uso para remover o suor e a sujeira.

Aplicar ligeira camada de leo fino, antes de guard-la.

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49

Graduao no Sistema mtrico decimal

1 metro = 10 decmetros
1 m = 10 dm
1 decmetro = 10 centmetros
1 dm = 10 cm

Intervalo referente a 1cm (ampliada)

1 centmetro = 10 milmetros
1 cm = 10 mm

A graduao consiste em dividir 1 cm em 10 partes iguais.

1cm : 10 = 1mm
A distncia entre traos = 1mm

No sentido da seta, podemos ler 13 mm.


Graduao no Sistema ingls ordinrio
() polegada 1 = uma polegada
Representaes
de polegadas

(IN) polegada 1IN = uma polegada


(INCH) palavra inglesa que significa polegada

Intervalo referente a 1(ampliada).

50

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As graduaes da escala so feitas dividindo-se a polegada em 2, 4, 8 e 16 partes iguais,


existindo em alguns casos escalas com 32 divises, conforme figuras abaixo.

Observao:
Operando com fraes ordinrias, sempre que o resultado numerador par, devemos simplificar
a frao.

Exemplo:

. Simplifando temos:

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51

Prosseguindo a soma, encontraremos o valor de cada trao.

Prosseguindo a soma, encontraremos o valor de cada trao.

Dividindo-se 1 por 32, teremos 1:32 = 1 x

52

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3.9 Paqumetro
Conceito

Enquanto a rgua usada para medir faces, o paqumetro o instrumento mais utilizado para
medir peas, quando a quantidade no justificar um instrumental especfico e a preciso
requerida no desce a menos de 0,02mm 1/128 e 0,001. Ele capaz de especificar dimenses
lineares internas, externas e de profundidade da pea.

um instrumento finalmente acabado, com as superfcies planas e polido, o cursor ajustado


rgua, de modo que permita a sua livre movimentao com um mnimo de folga. Geralmente,
construdo de ao inoxidvel, e suas graduaes referem-se a 20 C. A escala graduada em
milmetros e polegadas, podendo a polegada ser fracionria ou milsima. O cursor provido de
uma escala, chamada de nnio ou vernier, que se desloca em frente s escalas da rgua e
indica o valor da dimenso tomada.
Os paqumetros distinguem-se pela faixa de indicao, pelo nnio, pelas dimenses e forma dos
bicos. Em geral, os paqumetros so constitudos para faixa de indicao 120 2.000 mm, e o
comprimento dos bicos de 35 a 200 mm correspondentemente. Para casos especiais, possvel
adquirir paqumetros de bicos compridos.
O material empregado na construo de paqumetros e usualmente o ao, com coeficiente de
dilatao linear = 11. 5 m/m . K, de forma equivalente a maioria das peas.

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53

Erros de leitura
Alm da falta de habilidade do operador, outros fatores podem provocar erros de leitura no
paqumetro, como, por exemplo, a paralaxe e a presso de medio.

Paralaxe

Dependendo do ngulo de viso do operador, pode ocorrer o erro por paralaxe, pois devido a
esse ngulo, aparentemente h coincidncia entre um trao da escala fixa com outro da mvel.
O cursor no qual gravado o nnio, por razes tcnicas de construo, normalmente tem uma
espessura mnima (a) e posicionado sobre a escala principal. Assim, os traos do nnio (TN)
so mais elevados que os traos da escala fixa (TM).
Colocando o instrumento em posio no perpendicular vista e estando sobrepostos os traos
TN e TM, cada um dos olhos projeta o trao TN em posio oposta, o que ocasiona um erro de
leitura.

Para no cometer o erro de paralaxe, aconselhvel que se faa a leitura situando o paqumetro
em uma posio perpendicular aos olhos.

ERRADO

CERTO

ERRADO

54

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Paqumetro universal

utilizado em medies internas, externas, de profundidade e de ressaltos. Trata-se do tipo


mais usado.

Paqumetro duplo
Utilizado nas medies de dentes de engrenagens.

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Paqumetro digital

Utilizado para leitura rpida, livre dos erros de paralaxe e ideal para controle estatstico.

Traador de Altura

empregado na traagem de peas, para facilitar o processo de fabricao e, com auxlio de


acessrios, no controle dimensional.

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Prncipio do nnio

A escala do cursor, chamada de nnio (designao dada pelos portugueses em homenagem a


Pedro Nunes, a quem atribuda sua inveno) ou vernier (denominao dada pelos franceses
em homenagem a Pierre Vernier, que eles afirmam ser o inventor), consiste na diviso do valor
N de uma escala graduada fixa por N.1 (n de divises) de uma escala graduada mvel.

Tomando o comprimento total do nnio, que igual a 9 mm, conclumos que cada intervalo da
diviso do nnio mede 0,9 mm.

Escala em milmetro e nnio com 10 divises

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Escala em milmetro e nnio com 20 divises

Escala em milmetro e nnio com 50 divises

Sistema ingls ordinrio


Para efetuarmos leituras de medidas em um paqumetro do sistema ingls ordinrio, faz-se
necessrio conhecermos bem todos os valores dos traos de escala.

58

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Assim sendo, se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o trao zero do nnio coincida
com o primeiro trao da escala fixa, a leitura da medida ser 1/16, no segundo trao 1/8, no
dcimo trao, 5/8.

Uso do vernier (nnio)


Atravs do nnio, podemos registrar no paqumetro vrias outras fraes da polegada, e o
primeiro passo, ser conhecer qual a aproximao (sensibilidade) do instrumento.

Sabendo que o nnio possui 8 divises, sendo a


aproximao do paqumetro 1/128, podemos conhecer
o valor dos demais traos .

Observando a diferena entre uma diviso da escala


fixa e uma diviso do nnio, conclumos que cada
diviso do nnio menor 1/128 do que cada diviso da
escala Fixa.

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Assim sendo, se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o primeiro trao do nnio coincida
com a escala fixa, a leitura da medida ser 1/128, o segundo trao 1/64, o terceiro trao 3/128,
o quarto trao 1/32 e assim sucessivamente.

Observao: para a colocao de medidas, assim como para leituras de medidas feitas em
paqumetro do sistema ingls ordinrio, utilizaremos os seguintes processos:

Processo para a colocao de medidas


1 Exemplo - Colocar no paqumetro a medida 33/128.
Divide-se o numerador da frao pelo ltimo algarismo do denominador

O quociente encontrado na diviso ser o nmero de traos por deslocar na escala fixa pelo zero
do nnio (4 traos). O resto encontrado na diviso ser a concordncia do nnio, utilizando-se o
denominador da frao pedida (128).

60

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Clculo de resoluo

ESCALA
FIXA

Cada diviso do nnio menor 0,02mm do que cada diviso da escala. Se deslocarmos o cursor
do paqumetro at que o primeiro trao do nnio coincida com o da escala, a medida ser
0,02mm, o segundo trao 0,04mm, o terceiro trao 0,06mm, e o dcimo sexto 0,32mm.

Leitura de medidas
Conta-se o nmero de traos da escala fixa ultrapassados pelo zero do nnio (10mm) e a
seguir, faz-se a leitura da concordncia do nnio (0,08mm). A medida ser 10.08mm.

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Sistema ingls decimal

Graduao da escala fixa


Para conhecermos o valor de cada diviso da escala fixa, basta dividir o comprimento de 1 pelo
nmero de divises existentes.
1 = 1000 milsimos

Conforme mostra a figura abaixo, no intervalo de 1 temos 40 divises. Operando a diviso,


teremos:1:40 = .025.

Se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o zero do nnio coincida com o primeiro trao
da escala, a leitura ser 0,025, no segundo trao .050, no terceiro trao .075, no dcimo trao
.250, e assim sucessivamente.

Uso do vernier (nnio)


O primeiro passo ser calcular a aproximao do paqumetro. Sabendo-se que o menor valor da
escala fixa .025 e que o nnio possui 25 divises, teremos:
a = .025 : 25 = .001
Cada diviso do nnio menor .001 do que duas divises da escala.

62

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.
.

Se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o primeiro trao do nnio coincida com o trao
da escala, a leitura ser .001, o segundo trao .002, o terceiro trao .003 e o dcimo segundo
trao .012.

3.10 Gonimetro
Conceito
O gonimetro um instrumento de medio ou de verificao de medidas angulares.

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O gonimetro simples, tambm conhecido como transferidor de grau utilizado em medidas


angulares que no necessitam de extremo rigor. Sua menor diviso de 1 (um grau). H
diversos modelos de gonimetro. Abaixo, mostramos um tipo bastante usado, em que podemos
observar algumas de suas aplicaes.

Na figura abaixo, temos um gonimetro de preciso. O disco graduado apresenta quatro


graduaes de 0 a 90. O articulador gira como disco do vernier e, em sua extremidade, h um
ressalto adaptvel rgua.

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Exemplos de diferentes medies de ngulos de peas ou ferramentas, mostrando vrias


posies da lmina.

Na leitura do nnio, utilizamos o valor de 5 (5 minutos) para cada trao do nnio. Dessa forma,
se o 2 trao no nnio que coincide com um trao da escala fixa, adiciona-se 10 aos graus lidos
na escala fixa; se o 3 trao, adicionamos 15 se o 4 trao, 20 etc.
A resoluo do nnio dada pela frmula geral, a mesma utilizada em outros instrumentos de
medida com nnio, ou seja, divide-se a menor diviso do disco graduado pelo nmero de
divises do nnio.

Veja:

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65

Leitura do gonimetro
Os graus inteiros so lidos na graduao do disco, com o trao zero do nnio. Na escala fixa, a
leitura pode ser feita tanto no sentido horrio quanto no sentido anti-horrio.
A leitura dos minutos, por sua vez, realizada a partir do zero nnio, seguindo a mesma direo
da leitura dos graus.

Assim, nas figuras acima, as medidas so, respectivamente:

A1 = 64

B1 = 30

leitura completa 6430

A2 = 42

B2 = 20

leitura completa 4220

A3 = 9

B3 = 15

leitura completa 915

Conservao

Evitar quedas e contato com ferramentas de oficina.

Guardar o instrumento em local apropriado, sem exp-lo ao p ou a umidade.

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4. DESENHO TCNICO

O desenho tcnico a ferramenta necessria para a interpretao e representao de um


projeto, por ser o meio de comunicao entre a equipe de criao e a de fabricao (ou de
construo). Nesse contexto, ele pode ser interpretado como a linguagem grfica que representa
as formas, dimenses e posicionamento de objetos e suas relaes com o meio.

Materiais:
Compassos
Rguas

centrotecnicotca.blogspot.com.br/
otaku.blogspot.com.br

Pranchetas
Grafites: 0,3/0,5/0,7/0,9

http://forum.imasters.com.br/

http://www.ebah.com.br/

Transferidor
Borracha, Fita adesiva, Papel A3 etc.

www.serrasilk.com.br/
www.artcamargo.com.br/

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4.1 Posicionamento do Instrumento de Desenho

68

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4.1.1 Folha para desenho: dimenses (Norma ABNT NBR 10068)

Para tornar o desenho um documento de igual valor dentre os documentos empresariais, faz-se
necessrio utilizar um padro reconhecido mundialmente, com o objetivo de tornar uniforme a
apresentao dos projetos. Abaixo, segue os padres mais utilizado de papel.

Formatos Srie AO

A0 ................................................ 841 X 1.189


A1 ................................................ 594 X 841
A2 ................................................ 420 X 594
A3 ................................................ 297 X 420
A4 ................................................ 210 X 297
A5 ................................................ 148 X 210

Para melhor se arquivarem os documentos, deve fazer uso de limitadores, denominados


margens, estas servem para limitar o espao a ser utilizado como tela para desenvolvimento do
desenho. As margens dispem de legendas que evidenciam as especificaes do desenho.

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69

FORMATO

MARGEM

LARGURA

DIREITA

DA LINHA

A0

10

1.4

A1

10

1.0

0.7

A3

0.5

A4

0.5

A2

ESQUERDA

25

4.1.2 Legenda (NBR 10068)


Usada para informao, indicao e identificao do desenho, a saber: designao da firma,
projetista, local, data, assinatura, contedo do desenho, escala, nmero do desenho, smbolo de
projeo, logotipo da firma, unidade empregada, escala, etc.

A legenda deve ter 178 mm de comprimento nos formatos A2, A3 e A4, e 175
mm nos formatos A0 e A1.

OLIMPIADA DO CONHECIMENTO
OCUPAO 43: CALDEIRARIA
PROJETO TESTE

EMPRESA
DESENHADO POR:

70

UNIDADE:

DATA:

ESCALA:

FOLHA:

UNIDADE DR:

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4.1.3 Linhas Convencionais (NBR 8403)


Funcionalidades:

4.1.4 Cotas (NBR 10126)

Em desenhos tcnicos, chamam-se cotas s medidas dos objetos desenhados.

O desenho deve ter todas as medidas ou cotas necessrias para sua execuo

Cotas: valor das medidas.

Linha de Cota: linha fina paralela ao objeto cotado delimitando o incio e o fim da medida
especificada.

Linha Auxiliar: so linhas finas, paralelas entre si e perpendicular ao elemento cotado.

As linhas de cotas podem ser terminadas em traos a 45, bolinhas fechadas ou setas
fechadas ou abertas. No entanto, deve-se manter o mesmo estilo em todo o desenho.

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4.1.5 Emprego de Escalas (NBR 8196)


A escala nada mais que um artifcio utilizado para representao de um desenho, essa se
refere s dimenses em que o desenho apresenta-se, tornando vivel a sua representao ou
reproduo.
Existe a Escala Natural onde o desenho tcnico igual ao desenho da pea real.
Escala de Reduo onde o desenho tcnico menor que o tamanho da pea real.
Escala de Ampliao onde o desenho tcnico maior que o tamanho da pea real
A escala a ser escolhida deve ter em vista:

1) O tamanho do objeto a representar


2) As dimenses do papel
3) A clareza do desenho.
Exemplo: a planta de uma casa, a casa no pode ser desenhada em tamanho real, mas pode
ser representada em tamanho menor, evidenciando todos os seus detalhes.
4.2 Perspectiva
O desenho em perspectiva mostra o objeto como ele aparece aos olhos do observador. D ideia
clara de sua forma por apresentar diversos detalhes do objeto. Sendo um desenho ilustrativo, a
perspectiva de fcil compreenso, as vistas tambm servem como auxiliadoras na
representao do objeto atravs de seus grficos. Diferente da perspectiva, as vistas no
mostram muitos detalhes, s evidenciam o objeto a grosso modo, tornando o seu entendimento
um tanto mais complexo que a perspectiva.
Abaixo, seguem exemplos:

72

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73

5. TRAADO DE RETAS E NGULOS PARA DESENVOLVIMENTO DE PEAS

Por um ponto y dado fora da reta, fazer passar uma perpendicular

I.

A
Y
F

E
C

AB, reta dada. Y ponto fora da reta. Com ponta seca em Y, traar dois arcos que cortem a reta
nos pontos C e D. Em seguida, com ponta seca em C e depois em D, traar dois arcos abaixo da
reta AB, que se cruzem no ponto E.
A reta que une o ponto E com o ponto Y a perpendicular procurada.

II.

Levantar uma perpendicular na extremidade de uma reta

AB, reta dada. Com ponta seca em A, e


qualquer abertura do compasso traar o

arco CD. Continuando com a mesma


abertura do compasso e ponta seca em D,
traar o arco E. Com ponta seca em E (e

mesma abertura do compasso) traar o arco


F. Ainda com a mesma abertura do
compasso e ponta seca em E e depois em

F, traar dois arcos acima que se cruzem no

B
A

74

ponto G. A linha que une o ponto C ao ponto


A a perpendicular procurada.

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III.

Dado um ngulo abc qualquer, traar outro igual na extremidade de uma reta.

C
F

A
E

ABC, ngulo dado. AB, reta dada. Com a ponta seca do compasso no vrtice do ngulo dado,
traar um arco que corte seus dois lados nos pontos E e F. Depois, com a ponta seca na
extremidade de A da reta (sem mudar a abertura do compasso) traar outro arco. Em seguida,
com abertura EF e ponta seca em E, traar outro arco que corte o primeiro no ponto F. Ligandose o A da extremidade da reta com F, obtm-se outro ngulo igual ao primeiro.

IV.

Traar a bissetriz de um ngulo qualquer

ABC, ngulo dado. Com abertura


qualquer do compasso e ponta
seca no vrtice do ngulo dado,
traar um arco que corte seus dois
lados nos pontos E e F. Depois,
com ponta seca em E e depois em
F, traar outros dois arcos que se
cruzem no ponto G. A linha que
liga o vrtice B do ngulo com o
ponto G a bissetriz.

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V.

Traar duas paralelas a uma distncia dada

A
C

AB, primeira paralela. Z, distncia dada. Em dois locais quaisquer, prximos das extremidades
da semirreta AB, levantar duas perpendiculares C e D. Depois, com abertura de compasso igual
a Z e ponta seca em C, marcar E. Com ponta seca D marcar F. A linha que liga E com F
paralela a AB.

VI.

Traar uma paralela a uma reta e que passe por um ponto dado fora da reta

AB, reta dada. Y ponto dado fora da reta. Com ponta seca em Y e uma abertura qualquer do
compasso, traar um arco que corte a reta AB no ponto C. Com mesma abertura centrar em C e
traar o arco YD. Centrar em D e pegar a abertura DY, com essa abertura centrar em C e marcar
o ponto X. A reta XY paralela a AB e passa pelo ponto Y dado fora da reta.

76

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VII.

Traar a bissetriz de um ngulo cujo vrtice no conhecemos.

AB e CD so os lados do ngulo de vrtice desconhecido. Num ponto qualquer do lado CD


levantar um reta que toque o lado AB formando a linha EF. Centrar em E e traar um arco que
toque os pontos G e H, marcando tambm o ponto 1. Centrar em F e traar outro arco que toque
os pontos I e J, marcando tambm o ponto
2. Centrar no ponto 1 e depois em H e traar
dois arcos que se cruzem no ponto 3.
Centrar em 1 e depois em G, e traar outros
dois arcos que se cruzem no ponto 4.
Centrar em 2 e I e traar dois arcos que se
cruzem no ponto 5. Centrar em 2 e J e traar
dois arcos que se cruzem no ponto 6. Ligar
E com 4 e F com 5 de modo que se cruzem
no ponto 7. Ligar E com 3 e F com 6 de
modo que se cruzem no ponto 8. A linha de
centro que liga 7 a 8 a bissetriz do ngulo.

VIII.

Dividir o ngulo em trs partes iguais

ABC, ngulo dado. X, vrtice do ngulo. Centrar em X e com uma abertura qualquer do
compasso traar o arco DE. Em seguida, com a mesma abertura, centrar em E e traar um arco
marcando o ponto G. Centrar em D com mesma abertura e marcar o ponto H. Ligando X com G
e X com H o ngulo reto fica dividido em trs partes iguais.

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IX.

Traar um losango e inscrever nele uma circunferncia em perspectiva.

AB diagonal maior. CD diagonal menor.


Ligar A com C e A com D. Ligar B com C e B com D,
formando assim o losango. Dividir ao meio os lados do
losango marcando os pontos E, F, G e H. Ligar D com
E e C com G, marcando o ponto I. Ligar D com F e C
com H, marcando o ponto J. Em seguida, centrar o
compasso em D e traar um arco que ligue E com F.
Centrar em C e traar outro arco que ligue G com H.
Centrar em I e traar um arco que ligue G com E.
Centrar em J e traar outro arco que ligue F com H,
ficando assim pronta a circunferncia em perspectiva.

X.

Traar uma linha tangente a uma circunferncia dada

Traar a circunferncia e marcar nela o ponto X. Ligar o ponto


O (centro da circunferncia) ao ponto X. Centrar o compasso
em X e traar um arco marcando o ponto 1. Centrar em 1 e com
a mesma abertura do compasso marcar o ponto 2. Centrar em 2
e marcar o ponto 3. Centrar em 3 e depois em 2 e traar dois
arcos que se cruzem no ponto 4. A linha que liga 4 com X a
tangente pedida.

XI.

Por trs pontos dados que no estejam alinhados, fazer passar uma circunferncia.

ABC, pontos dados. Unir os pontos A, B e C por meio de


retas. Dividir estas retas ao meio e traar as retas EF e GH
de modo que se cruzem no ponto 1. O ponto 1 o centro da
circunferncia que passa pelos pontos dados anteriormente.

78

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XII.

Inscrever uma circunferncia em um tringulo dado

ABC, tringulo dado. Achar o meio do lado AB e tambm o


meio do lado AC, marcando os pontos D e E. Ligar D com
C, e ligar E com B, de modo que se cruzem no ponto 5. O
ponto 5 o centro da circunferncia.

XIII.

Dividir uma circunferncia em trs partes iguais e inscrever o tringulo

Traada a circunferncia, traar tambm a linha AB. Depois, centrar


o compasso em B e com abertura igual a B1, traar o arco CD. Ligar
A com C e A com D. Finalmente, ligar D com C, formando assim o
tringulo.

XIV.

Dividir uma circunferncia em quatro partes iguais e inscrever o quadrado

Traada a circunferncia, traar tambm as linhas AB e CD.


Ligar A com C e A com D. Ligar B com C e B com D, formando
o quadrado dentro da circunferncia.

XV.

Dividir uma circunferncia em cinco partes iguais e inscrever o pentgono

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Traada a circunferncia, traar tambm o dimetro AB. Em seguida, traar a perpendicular CD.
Dividir DB ao meio, marcando o ponto E. Com uma ponta do compasso em E e outra em C,
traar o arco CF. Em seguida, com abertura igual reta pontilhada FC e uma ponta em C,
marcar os pontos G e H. Com uma ponta em G (e mesma abertura anterior) marcar o ponto I.
Com uma ponta em H, marque o ponto J. Ligar C com H, H com J, J com I, I com G, G com C,
ficando assim pronto o pentgono dentro da circunferncia.

XVI.

Traado do pentgono sendo dado o lado

AB, lado dado. Com uma ponta do compasso em B e abertura igual a AB, traar uma
circunferncia. Em seguida, com centro em A, traar outra circunferncia de modo que corte a
primeira nos pontos C e D. Traar a perpendicular CD, depois, com centro em D ( e a mesma
abertura

anterior),

traar

uma

terceira

circunferncia, marcando os pontos 1, 2 e 3.


Ligar o ponto 3 com o ponto 1 e prolongar at
tocar

lado

da

primeira

circunferncia,

marcando o ponto 4. Ligar 2 com 1 e prolongar


at tocar o lado da segunda circunferncia,
marcando o ponto 5. Depois com a ponta do
compasso no ponto 5 e abertura igual ao lado
dado, traar um arco que corte a reta CD. Com
uma ponta em 4, traar outro arco que corte o
primeiro no ponto 6. Unir A com B, A com 4, 4
com 6, 6 com 5 e 5 com B.

XVII.

Dividir uma circunferncia em 6 partes iguais e inscrever o hexgono


Traada a circunferncia, traar tambm o dimetro AB.
Depois, com a mesma abertura do compasso, centro em
A, traar um arco que toque nos dois lados da
circunferncia marcando os pontos C e D. Mudando a
ponta do compasso para B, traar outro arco que toque em
outros dois lados da circunferncia, marcando os pontos E
e F. Ligar os pontos atravs de retas para que fique
inscrito o hexgono dentro da circunferncia.

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XVIII.

Dividir uma circunferncia em 10 partes iguais e inscrever o decgono

Traar a circunferncia e os dimetros AB e CD e determinar o centro O. Depois, fazendo centro


em A, traar dois arcos acima e abaixo da linha AB. Fazer centro em O e traar outros dois
arcos que cortem os dois primeiros nos pontos 1 e 2.
Traar uma perpendicular por esses pontos para
determinar o meio de AO, marcando o ponto 3. Com
centro em 3 e abertura igual a 3-A, traar um arco AO.
Ligar 3 com C, determinando o ponto 4. Abrir o
compasso com medida igual a C-4, tacando a seguir o
arco EF. Com essa mesma medida, marcar ao longo
da circunferncia para dividi-la em 10 partes iguais.
Ligar finalmente essas partes atravs de retas.

XIX.

Dividir uma circunferncia em 9 partes iguais e inscrever o enegono

Traar a circunferncia e tambm os dimetros AB e 1D, marcando tambm o centro O. Em


seguida (com a mesma abertura do compasso) traar o arco OE. Abrir o compasso com medida
igual a DE, centrar em D e traar o arco EF. Continuando com a mesma abertura, centrar em F e
traar o arco 1G. A distncia GA igual a um dos lados que dividir a circunferncia em 9 partes
iguais. Bastar, portanto, abrir o compasso com essa medida, centrar em 1 e marcar 2; centrar
em 2 e marcar 3 e assim sucessivamente. Depois, unir esses pontos atravs de retas, para
inscrever o enegono dentro da circunferncia.

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XX.

Traar o heptgono pelo processo geral

Obs.: Este processo permite dividir a circunferncia em qualquer nmero de partes iguais.
Traar

circunferncia

tambm

os

dimetros 1C e AB, prolongando um pouco


para alm da circunferncia a linha de
dimetro AB. Depois, ao lado do dimetro
1C, traar outra linha formando um ngulo
qualquer. Abrir o compasso com uma
medida qualquer e marcar na linha inclinada
tantas vezes quantas se quer dividir a
circunferncia

(no

caso

vezes).

Continuando, com o auxlio da rgua e


esquadro, ligar 7 a C e mantendo a mesma
inclinao, ligar os outros nmeros linha de centro e marcar nessa linha apenas o nmero 2.
Abrir o compasso com a medida igual a 1C, centrar em C e traar um arco que corte o
prolongamento do dimetro AB. Centrar em 1 e traar outro arco que corte o primeiro, marcando
o ponto D. Ligar D ao ponto 2 do dimetro vertical e prolongar at tocar a circunferncia,
marcando o ponto 2.
distncia 1-2 uma das partes que dividir em 7 partes iguais. Ateno: sejam quantas forem
s partes em que se queira dividir a circunferncia, a linha que parte de D dever sempre passar
pelo ponto 2 do dimetro vertical.

XXI.

Traado da elipse ponto por ponto


Traam-se primeiramente os eixos AB e CD.
Depois abre-se o compasso com medida AO
(cruzamento dos dois eixos), centra-se em C e
traa-se um arco marcando os pontos F e F-1.
Esses pontos so os focos da elipse. Na metade
da reta AB, marcam-se vrios pontos de igual
medida a, b, c, d, e, f e g. Continuando, abre-se o
compasso com a medida Aa, centra-se em F e
traam-se arcos acima e abaixo do eixo horizontal;

muda-se o compasso para F1 e traam-se outros dois arcos. Depois, abre-se o compasso com
medida igual a aB, centra-se em F e traam-se outros dois arcos de modo que cortem os dois

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primeiros. Muda-se para F1 e faz-se o mesmo, e assim, sucessivamente. Em seguida, unem-se


os pontos com uma rgua flexvel.
Obs.: Os pontos A e B servem apenas para tomar medidas. Para traar, usam-se os focos F e
F1.
XXII.

Dado o eixo menor ab, construir o vulo


Traa-se o eixo menor AB e divide-se ao
meio, por onde passar o eixo maior CD.
Centra-se

em

traa-se

uma

circunferncia, marcando o ponto 6. A seguir,


liga-se A com 6 e prolonga-se para alm da
circunferncia. Faz-se o mesmo, partindo de
B. Depois, abre-se o compasso com medida
AB, centra-se em A e traa-se um arco que,
partindo de B, pare na linha A6, marcando o
ponto 7. Muda-se o compasso para B, traase outro arco que, partindo de A, pare na linha B6, marcando o ponto 8. Finalmente, centra-se
no ponto 6 e traa-se um arco que ligue 7 a 8, completando assim o vulo.

XXIII.

Dado o eixo maior, traar a oval de duas circunferncias

Traa-se o eixo maior AB e divide-se em trs


partes iguais, marcando os pontos 1 e 2.
Centra-se o compasso em 1 e com abertura
igual a A1, traa-se a primeira circunferncia.
Muda-se o compasso para o ponto 2 e traase a segunda circunferncia, marcando os
pontos 3 e 4. Liga-se 3 com 1 e prolonga-se
marcando o ponto 5. Liga-se 3 com 2,
prolonga-se, marcando o ponto 6. Liga-se 4
com 1 e prolonga-se marcando o ponto 7.
Liga-se 4 com 2 e prolonga-se marcando o ponto 8. Em seguida, abre-se o compasso com
medida igual a 3,5, centra-se em 3 e traa-se em arco ligando 5 a 6. Muda-se o compasso para
o ponto 4 e traa-se outro arco, ligando 7 a 8 e completando assim a oval.

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XXIV.

Traar a oval de trs circunferncias

Inicialmente, traa-se o eixo AB e divide-se em quatro partes iguais marcando os pontos 1, 2 e


3. Abre-se o compasso com medida igual a A1, centra-se em 1 e traa-se a primeira
circunferncia. Muda-se o compasso para 2 e traa-se a segunda, marcando os pontos 4 e 5.
Centra-se em 3 e traa-se a terceira circunferncia, marcando os pontos 6 e 7 . Liga-se 1 com 4
e prolonga-se nos dois sentidos, marcando os pontos D e C. Liga-se 3 com 6 e prolonga-se at
cruzar com a primeira, marcando os pontos D e E. Depois, liga-se 1 com 5, prolonga-se e
marca-se os pontos F e G, liga-se 3 com 7 e tambm prolonga-se nos dois sentidos, marcando
os pontos G e H. Os pontos D e G so os vrtices da oval. Centra-se, portanto em D e com
abertura DC, traa-se um arco ligando C com E. Muda-se o compasso para G e com a mesma
abertura traa-se outro arco, ligando F com H.

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6. TRAADO DE CALDEIRARIA
Desenvolvimento lateral de um cilindro.

A figura acima evidencia o desenvolvimento da lateral de um cilindro, que um retngulo, cujo


comprimento igual ao dimetro mdio encontrado, multiplicado por 3,14159, referente ao valor
de . Em planificao de chapas em caldeiraria, deve-se sempre usar o dimetro mdio,
indicado aqui pelas letras DM.

Mtodo para se encontrar o DM:


Se o dimetro indicado no desenho for interno, acrescenta-se uma vez a espessura do material
e multiplica-se por 3,14159.
1 exemplo:

Dimetro indicado no desenho 150 mm interno; espessura do material, 3mm.

150 + 3 =

153. O nmero 153 o DM encontrado e ele que deve ser multiplicado por 3,14159.

2 exemplo:

O dimetro indicado no desenho 150 mm externo: subtrai-se uma vez a espessura do material.
Assim, 150 3 = 147. O nmero 147 o DM encontrado e ele que deve ser multiplicado por
3,14159.

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Exerccios
a) Desenvolva a lateral de um cilindro de 150 mm de dimetro e 100 mm de altura, em cartolina.
Quando se trata de papel, como material de confeco de peas, a espessura do mesmo
desprezvel.

b) Desenvolva a lateral de um cilindro com 120 mm de dimetro e 80 mm de altura, em cartolina.

Planificao de cilindro com duas bocas inclinadas

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Esta pea semelhante a atividade anterior, com a nica diferena de que tem as duas bases
inclinadas. A planificao inicia com a diviso do semicrculo AB em partes iguais e se levantem
perpendiculares, marcando os pontos 1-2-3-4-5-6-7 e 1-2-3-4-5-6-7.
Levantam-se perpendiculares para que haja o cruzamento das linhas, gerando pontos de
desenvolvimento para a fabricao da pea.
Obs.: Essa figura tambm pode ser desenvolvida transcrevendo as medidas com o compasso
ao invs de se cruzarem as linhas.
Exerccios

a) Desenvolva o cilindro com bases inclinadas a 45, de 150 mm de dimetro e 100 mm de


altura, em cartolina. Quando se trata de papel, como material de confeco de peas, a
espessura do mesmo desprezvel.
b) Desenvolva o cilindro com bases inclinadas a 45, com 120 mm de dimetro e 80 mm de
altura, em cartolina.
Planificao de cotovelo de 90 e 45

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O cotovelo de 45 uma pea de fcil desenvolvimento, o cotovelo nada mais do que dois
tubos desenvolvidos com o mesmo grau. Assim, dois tubos de 22,5 formam uma conexo de
45, aps o agrupamento dos dois desenvolvimentos. Apenas uma das bases ser inclinada.
Segue o mesmo procedimento de cruzamento das linhas perpendiculares ou transcrio das
medidas com auxilio do compasso.
Obs.: Ressalta-se a utilizao do dimetro para o desenvolvimento das peas cilndricas.

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Exerccios
1. Desenvolva o conjunto de conexes com bases inclinadas a 90 e 45, de 150 mm de
dimetro e 100 mm de altura, em cartolina. Quando se trata de papel, como material de
confeco de peas, a espessura do mesmo desprezvel.

2. Desenvolva o conjunto de conexes com bases inclinadas a 90 e 45, com 120 mm de


dimetro e 80 mm de altura, em cartolina.
Interseo de cilindros com dimetros diferentes

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A interseo de dois cilindros de mesmo centro, basta que se trace inicialmente vista de
elevao, e se divida o arco AB em partes iguais e marquem-se os pontos 1-2-3-4-5-6-7. A partir
destes pontos, levantam-se perpendiculares at tocar o tubo superior, marcando os pontos 1-23-4-5-6-7. A seguir, acha-se o dimetro mdio, multiplica-se por 3,14159 e a medida
encontrada, marca-se em uma reta CD na mesma direo de AB e divide-se em partes iguais
marcando os pontos M-N-O-P-Q-R-S-R-Q-P-O-N-M.
A partir desses, levantam-se perpendiculares. Depois, partindo dos pontos 1-2-3-4 etc.,
traam-se linhas horizontais que cruzaro com as verticais e levantadas anteriormente,
marcando os pontos 1-2-3-4-5-6-7 etc. Faz a ligao dos pontos e est pronta sua
planificao.
Bifurcao em Y a 120

Figura A

Figura B

Desenhada a figura A, faz-se uma de suas bocas superiores o arco 1-7, o qual divide-se em
partes iguais 1-2-3-4-5-6-7. Partindo desses pontos, traam-se perpendiculares at a linha de
base da boca. Essas linhas sero prolongadas obedecendo a inclinao do tubo at tocar a

90

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diviso com o outro tubo e a metade da boca inferior, marcando os pontos B-C-D-E-F-G. Traar
tambm a linha 8-9, na qual marcam-se os pontos I-II-III-IV-V-VI-VII. Para fazer o
desenvolvimento, traa-se a linha XY (figura B) a qual se divide em partes iguais I-II-III-IV-VVI-VII etc., por esses pontos, levantam-se perpendiculares.
A seguir, abre-se o compasso com medida igual a 1-I da figura A e marcam-se os pontos I-1 na
primeira perpendicular da figura B, partindo da linha XY. Volta-se figura A, abre-se o compasso
com medida II-2, passa-se para a figura B, centra-se na segunda vertical da linha XY marcando
os pontos II-2 e assim sucessivamente sempre pegando as medidas na figura A e centrando-se
na linha XY da figura B, vo-se marcando os pontos de desenvolvimento, que devero ser
unidos por meio de uma rgua flexvel. Para se desenvolver a parte inferior, procede-se da
mesma forma.

Curvas de gomos cilndricas a 90

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Para desenvolvimento com compasso, desenvolve-se a planta e elevao da pea composta por
uma semicircunferncia e trs arcos, partindo da mesma para altura da pea. Divide-se a
semicircunferncia em quantas partes forem necessrias, lembrando que quanto mais partes for
a diviso mais precisa se finaliza a pea. Eleva-se as divises at a 1 diviso do arco
(semigomo). Depois, constri-se um retngulo com o comprimento da curva, dimetro mdio x
, com altura de 1,5 x altura final da pea, divide-se esse retngulo em 6 partes iguais e
planifica-se a pea com auxlio do compasso atravs da transferncia de medidas.

Em caso do clculo, alteram-se apenas os ngulos na frmula.


Chapu Chins

Desenha-se a vista de elevao do cone, conforme figura acima. Depois, fazendo centro em A,
com abertura de compasso igual a AB, traa-se o arco CD. Multiplica-se o dimetro da base por
3,14 e o produto encontrado, divide-se em um nmero qualquer de partes iguais (quanto mais
divises melhor) e com o auxlio do compasso, marcam-se essas divises no arco CD.
Finalmente, traa-se uma reta ligando D a A e C a A, completando o desenvolvimento da
figura.

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Para fins tcnicos, segue o clculo abaixo:

Ex.: Fabricar um chapu chins de 100 mm de dimetro e altura de 80 mm.

Dados:
H = 80 mm
D = 100 mm
r = 50 mm

R =
R=
R=
R = 94,33
= 360 (180 x r R x 2)
= 360 (180 x 50 94,33 x 2)
= 360 (190.,81)
= 169,18

c = sen( 2) x (R x2)
c = sen (169,18 2 ) x (94,33 x 2)
c = 187,81
Tronco do cone (Processo da Geratriz)

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Traa-se a vista de elevao ABCD. Na base maior, traa-se o arco 1-9, o qual divide-se em
partes iguais 1-2-3-4-5-6-7-8-9. Prolongam-se as linhas AC e BD de modo que se cruzem
marcando a vrtice S. Abre-se o compasso com medida igual a SA e traa-se o arco maior. Com
mesmo centro e medida igual a SC, traa-se o arco menor. A seguir, com abertura de compasso
igual a uma das divises do 1-9, marcam-se a partir da linha de centro, metade para cada lado
(1-2-3-4-5-6-7-8-9) no arco maior determinando os pontos 9 e 9e. Liga-se o ponto 9 ao vrtice S,
marcando o ponto F no arco menor. Liga-se o ponto 9e ao vrtice S, marcando o ponto G no
arco menor, completando a figura.

Para desenvolvimento mais tcnico:

r = 50 + 15
r=

180 x (15 52,2) = 51,7

r = 52,2

2x(104,4 x sen51,70) = 163,8

R=

x 30 15

2x(52,2 x sen51,70) = 163,8

R = 104,4

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Desenvolvimento do tronco do cone (triangulao)

Vg =

cos

= 52,2

Os espaamentos superiores a menor circunferncia dividida na quantidade de divises


estabelecidas pelo desenho. Os espaamentos inferiores so a quantidade de divises
necessrias para o desenvolvimento da planificao. E para encontrar as distncias que fazem
triangulao, s substituir o ngulo 0 no seno e coseno pelos ngulos sucessores.
Transio de quadrado para redondo com Base a 90

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Desenvolvimento tcnico:

Exemplo: Quadrado para redondo:


Altura: 50 mm
Dimetro: 30 mm
Lateral: 90 mm

Vg=

Vg1=

= 73,6

Vg2=

= 70,2

Vg3=

= 70,2

Vg4=

96

=73,6

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Onde, os espaos de 1-4, so as divises da circunferncia, 45 metade do lado de cada


quadrado e 90 o lado inteiro.

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Anexos

Tabela de variao das funes de 0, 30, 45, 60 e 90

FUNES

30

45

60

90

Seno

0,000

500

707

866

1,000

Cresce

Cosseno

1,000

866

707

500

0,000

Decresce

Tangente

0,000

577

1,000

1,732

00

Cresce

Cotangente

00

1,732

1,000

577

0,000

Decresce

Secante

1,00

1,154

1,414

2,000

00

Cresce

Cossecante

00

2,000

1,414

1,154

1,000

Decresce

Variaes dos senos e cossenos

0-90

90

90-180

180

180-270

270

270-360

360

Graus

Cresce

Decresce

Decresce

-1

Cresce

Seno

Decresce

Decresce

-1

Cresce

Cresce

Cosseno

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Frmulas Geomtricas

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Tabela Peso Chapa de Ao Carbono

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CONCLUSO

O Curso de CALDEIREIRO, ministrado no SENAI/DR-MA, procurou, em todo seu


desenvolvimento, repassar contedos tericos e prticos de suma importncia na formao de
um profissional, qualificando-o no que h de mais moderno no mercado e oportunizando a sua
insero no mercado de trabalho.

O SENAI/DR-MA, atravs dos servios prestados em qualificao de mo de obra para a


indstria, cumpre a sua misso, tornando as empresas maranhenses mais competitivas,
oportunizando ao seu aluno, gerao de renda e, consequentemente, melhoria de qualidade de
vida.

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REFERNCIAS

APOSTILA de Caldeiraria. Disponvel em:<www.caldnazza.com>. Acesso em: 15 jul. 2014.


ATIVIDADES
de
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plana
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9
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Disponvel
em:<http://educarx.blogspot.com.br/2013/10/atividades-de-geometria-plana-com.html>. Acesso
em: 15 jul. 2014.
EXERCCIO
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<http://www.amigonerd.com/regra-de-tres/>. Acesso em: 15 jul. 2014.

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Disponvel em:
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RIBEIRO, Antonio Cllio; PERES, Mauro Pedro; IZIDORO, Nacir. Teoria do Desenho Projetivo
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RODRIGUES, Rejane. Desenho Tcnico. Escola Tcnica Regional Segurana do Trabalho,


[S.l:s.n], [200-?].

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