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1 EDIO
ELABORAO
Kellen dos Santos da Luz
Almir Figueira Almeida
Instrutores da rea de Metalmecnica
CENTRO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA-DISTRITO INDUSTRIAL
Lidyanne Mendes Barros da Silva
Rosngela Mota Haidar
Reviso Ortogrfica e gramatical
Jacqueline Constance Silveira Furtado
Reviso Pedaggica/ Editorao final
Werlon Menezes Carneiro
Programao Visual/ Editorao
SENAI
Departamento Regional do Maranho
Av. Jernimo de Albuquerque, s/n - 2 Andar
Edifcio Casa da Indstria - Bequimo
CEP: 65060-645
Fones: (98) 2109-1871/1856 Fax: (98) 2109-1832
Site: www.fiema.org.br
So Lus - Maranho
SUMRIO
APRESENTAO
HISTRICO
2 METEMTICA APLICADA
24
3 METROLOGIA
36
4 DESENHO TCNICO
67
74
6 TRAADO DE CALDEIRARIA
85
CONCLUSO
107
REFERNCIAS
108
APRESENTAO
Face s novas frentes de globalizao tecnolgica e exigncias do mundo do trabalho, bem
como as diversas e significativas transformaes na gesto e logstica dos mercados
ocupacionais, a Educao Profissional tem buscado novas estratgias para a formao de mo
de obra qualificada.
Diante desse cenrio, destaca-se o papel do SENAI e sua importncia em traar novos desafios,
que visem articular os meios produtivos e a prtica profissional, atravs da formao de
competncias e habilidades, vislumbrando a construo de uma sociedade com conhecimento
crtico e contemporneo.
Para isso, oportuniza aos seus alunos, cursos baseados no princpio do aprender fazendo,
repassando ainda, conhecimentos tericos/tcnicos, que atendem ao perfil profissional
demandado pelo mercado de trabalho, na busca constante por profissionais qualificados.
Este material aborda assuntos como: segurana no trabalho, matemtica aplicada, figuras
geomtricas, perspectiva etc.
Bom estudo!
HISTRICO
A caldeiraria o ramo da fabricao industrial que requer muito
esforo fsico por parte de seus profissionais, os Caldeireiros.
Ainda que essa profisso tenha suas razes artess, o trabalho realizado estende-se aos mais
intelectuais campos do saber, havendo a necessidade de ter o domnio de competncias
matemticas, metrolgicas, representaes grficas de objetos etc.
CONCEITO e OBJETIVO
A OHSAS 18001 a especificao para certificao de Sistemas de Gesto de Segurana e
Sade Ocupacional. Depois da publicao da BS 8800,
norma guia para implementao de sistemas de gesto de
segurana e higiene operacional, houve a necessidade de
estabelecer normas para segurana e higiene no trabalho.
Foi desenvolvida por um grupo de organismos internacionais
de peso e por rgos de certificao para suprir a falta de
um padro internacional independente e certificvel.
Muitas organizaes esto implementando um sistema de
gesto da sade ocupacional e segurana como parte de sua estratgia de gerenciamento de
riscos para tratar questes como a mudana de legislao e proteo de sua fora de trabalho.
Benefcios da Implementao de Sistemas de Gesto de Higiene e Segurana pela OHSAS
18001:
Reduo de Custos: a certificao pela OHSAS 18001 evidencia uma abordagem pela
minimizao do risco, reduzindo os acidentes e doenas do trabalho. Assim, os tempos de
paragem e, consequentemente, os custos associados sero inferiores.
Servio completo e compatvel: a OHSAS 18001 foi deliberadamente desenvolvida de forma a
ser compatvel com as normas existentes para Sistemas de Gesto da Qualidade ISO 9001- e
Sistemas de Gesto Ambiental ISO 14001- de forma a permitir a existncia de um Sistema de
Gesto Integrado. Essas normas tm muitos requisitos e detalhes em comum pelo que a
certificao est simplificada.
Muitas organizaes tm dvidas na procura da melhor soluo para o seu sistema de gesto de
forma a cumprir com os requisitos legais de segurana e higiene. Alm disso, algumas
companhias desejam desenvolver Sistemas de Gesto de Segurana e Higiene integrados com
o Sistema de Gesto da Qualidade e Ambiente.
Planejamento.
Implementao e Operaes.
Controle operacional.
CONCEITOS
CONCEITO LEGAL (LEI 8.213/91)
Acidente do Trabalho aquele que ocorre pelo exerccio do trabalho a servio da empresa ou
pelo exerccio do trabalho dos segurados referidos no inciso VII do artigo 11 desta Lei,
provocando leso corporal ou perturbao funcional que cause a morte ou perda, ou ainda
reduo, permanente ou temporria, da capacidade para o trabalho.
Fonte: http://comsaudenopc.blogspot.com.br/
Fonte: consciencianotrabalho.blogspot.com.br/
Fonte: www.comsaudenopc.blogspot.com.br
CONCEITO PREVENCIONISTA
Acidente de trabalho uma ocorrncia no programada, inesperada ou no, que interfere ou
interrompe o processo normal de trabalho, ocasionando perda de tempo e/ou danos materiais
e/ou leso no trabalhador.
ACIDENTE!!!
Fonte:www.pt.wikinoticia.com/
AFASTAMENTO DO TRABALHO
Fonte: consciencianotrabalho.blogspot.com.br/
Fonte: www.sindibiomg.org/
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ATOS INSEGUROS
Os atos inseguros so geralmente definidos como causas de acidentes do trabalho que residem
exclusivamente no fator humano, isto , aqueles que decorrem da execuo das tarefas de
forma contrria s normas de segurana.
falsa a ideia de que no se pode predizer nem controlar o comportamento humano. Na
verdade, possvel analisar os fatores relacionados com a ocorrncia de atos inseguros e
control-los.
Fonte: www.consciencianotrabalho.blogspot.com.br/
Negligncia.
Maldade.
Alcoolismo.
Problemas Familiares.
Fadiga.
Desateno.
Autoconfiana.
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CONDIES INSEGURAS
So aquelas que, presentes no ambiente de trabalho, colocam em risco a integridade fsica e/ou
mental do trabalhador, devido possibilidade de acidentar-se. Essas condies manifestam-se
como deficincias tcnicas, podendo apresentar-se:
irregulares,
excesso
de
rudo
Na
maquinaria:
localizao
imprpria
das
em
se
tratando
de
mquinas,
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o acidente em que o funcionrio pode exercer sua funo normalmente, no mesmo dia do
acidente ou no dia seguinte, no horrio regular. Portanto, no entra nos clculos das taxas de
frequncia e gravidade.
Incapacidade temporria
a diminuio, pelo resto da vida, da capacidade de trabalho, que sofre reduo parcial e
permanente. Exemplo: perda de um dos olhos, perda de um dos dedos.
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COMUNICAO DE ACIDENTES
um documento bsico que est disposio dos membros da CIPA, pois o seu preenchimento
obrigatrio por lei. A empresa deve fazer a comunicao dos acidentes ao INSS, no prazo de
48 horas, utilizando-se do impresso especfico, o CAT - Comunicao de Acidente do Trabalho.
Se ocorrer a morte do funcionrio, a comunicao deve ser feita tambm autoridade policial.
RISCOS FSICOS
So as diversas formas de energia a que esto expostos os trabalhadores.
Os riscos ambientais provocados por agentes fsicos so representados por fatores ambientais
de trabalho, como: iluminao, vibrao, radiao, rudo, calor e frio, que de acordo com as
caractersticas do posto de trabalho, o tempo de exposio e a susceptibilidade individual,
podem causar danos sade.
Temperaturas Extremas
Calor
Os
trabalhadores
expostos
atividades
de
fundio,
Frio
Os casos mais comuns de doenas que se destacam pela
ao do frio so as queimaduras pelo frio, gripes, inflamaes
das amgdalas e da laringe, resfriados, algumas alergias,
congelamento nos ps e mos, e problemas circulatrios.
Geralmente, essas ocorrncias predominam em empresas do
ramo da industrializao de pescados, frigorficos, indstria de
Fonte: http://es.fotolia.com/
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Radiaes Ionizantes
So basicamente os raios X, emitidos de equipamentos de
radiologia ou de materiais radioativos.
Podem provocar anemias, leucemia, alteraes genticas e at
outros tipos de cncer. Esses tipos de doenas podem ser
decorrentes de atividades que envolvam o uso de aparelhos
especiais e materiais radioativos, como os aparelhos de raio X.
Fonte:www.biomedicinaunipacuberlandia.com.br/
Radiaes No Ionizantes
So
as
de
natureza
eletromagnticas,
de exposio.
Vibraes
Presentes nos trabalhos com utilizao de
instrumentos
vibrantes,
como
marteletes,
Fonte: http://www.brcbosch.com.br/
As vibraes localizadas nos braos e mos provocam deficincias nas articulaes e problemas
circulatrios.
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Rudo
Rudo todo som que causa sensao desagradvel ao homem.
Certas mquinas, equipamentos ou operaes produzem um rudo
agudo e constante, em nveis sonoros acima da intensidade, conforme
legislao especfica.
De acordo com a durao de exposio no ambiente de trabalho,
esses nveis sonoros provocam, em princpio, a irritabilidade ou uma
sensao de ouvir o rudo mesmo estando em casa.
http://mundodosilencio.blogspot.com.br
Com o passar do tempo, a pessoa comea a falar mais alto ou perguntar constantemente por
no ter entendido. Esse o incio de uma surdez parcial que com o tempo passar a ser total e
irreversvel.
Presses Anormais
Presentes nos trabalhos submersos, caixes pneumticos, tubulaes
de ar comprimido, trabalhos submarinos. A descompresso fora das
normas e procedimentos, pode causar uma grande embolia gasosa que
em geral leva morte rapidamente ou a um quadro mais brando,
chamado mal dos caixes, caracterizado por violentas dores nas
articulaes.
Fonte: http://sustentabilidadeevoce.blogspot.com.br
RISCOS QUMICOS
So as substncias, compostos ou produtos que possam penetrar
no organismo. Os riscos qumicos que podem causar doenas
profissionais so encontrados nas formas: gasosa, lquida e slida
e, quando absorvidos pelo nosso organismo, produzem na grande
maioria dos casos, reaes chamadas de venenosas ou txicas.
Respiratria.
Cutnea.
Digestiva.
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Fonte:http://www.uajms/
Um agente qumico, ao ser absorvido, tanto pelas vias respiratrias, cutneas ou digestivas,
pode depositar-se em qualquer rgo do corpo humano. Alguns metais, como o cobre e o
mercrio, podem fixar-se nos rins, criando uma insuficincia renal.
Outro caso o monxido de carbono que afeta as clulas do corao. Nas intoxicaes por
chumbo, monxido de carbono, arsnico e tlio, ocorrem problemas neurolgicos.
Poeiras: so formadas quando um material slido quebrado, modo ou triturado.
Fumos: so pequenas partculas formadas quando um metal ou plstico aquecido, vaporizado
e esse vapor resfriado rapidamente.
Nvoa: so partculas lquidas obtidas no processo de spray.
Neblinas: partculas lquidas produzidas por condensao de vapores.
Fumaas: sistema de partculas combinadas com gases que se originam em combusto
incompleta.
importante tomar cuidado com os produtos qumicos que utilizamos no nosso trabalho ou at
mesmo em casa. Antes de manuse-los, verifique o rtulo e todas as indicaes de perigo como:
inflamvel, txico, corrosivo etc. Proteja-se com EPIs adequados.
RISCOS BIOLGICOS
So micro-organismos presentes no ambiente de trabalho,
como: bactrias, fungos, vrus, bacilos, protozorios, parasitas e
outros.
Esses agentes biolgicos so visveis apenas ao microscpio,
sendo capazes de produzir doenas, deterioraes de alimentos,
mau cheiro. Apresentam muita facilidade de reproduo, alm
de contarem com diversos processos de transmisso. Por isso,
so importantes a limpeza e a higiene no ambiente de trabalho.
Fonte: http://nrfacil.com.br
por
atitudes
hbitos
profissionais
http://cursos.vibemidia.com/
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Fonte: http://sesi.webensino.com.br
18
Fonte: sosnotrabalho.blogspot.com.br/
Capacete.
Fonte: http://www.extimbrasilpa.com.br/
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Luvas de lona.
Luvas de amianto.
Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/
Botas de segurana.
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Botas de borracha.
Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/
d) PROTEO DO TRONCO
Aventais e vestimentas especiais so usados contra os mais variados agentes agressivos:
Avental de lona.
Avental de amianto.
Avental de plstico.
Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/
Mscara descartvel.
Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/
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f) CINTOS DE SEGURANA
No tm a finalidade de proteger esta ou aquela parte do corpo.
Destinam-se a proteger o homem que trabalha em lugares altos, prevenindo quedas.
Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br/
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Fonte:www.ecolabs.com/br
Fonte: www.ecolabs.com/br
Fonte: www.ecolabs.com/br
Fonte: www.ecolabs.com/br
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2. MATEMTICA APLICADA
Constantemente, em nosso dia a dia, utilizamos as quatro operaes com nmeros naturais,
pois sempre estamos somando, subtraindo, multiplicando ou mesmo dividindo alguma coisa para
solucionar algum problema ou questionamento.
O
que
o
problema est
pedindo??
Como fao
para
resolver?
Que operao eu
devo usar?
a) Um motorista de txi andou 180 km em certo dia e 162 km no dia seguinte. No total, quanto
ele andou nesses dois dias?
b) Uma mercadoria que custa R$50,00 foi vendida a R$38,75. De quanto foi o desconto?
c) Uma caixa de leite tipo longa vida possui 16 litros de leite. Quantos litros existem em 12
caixas?
d) Devo repartir 24 balas igualmente entre meus trs filhos. Quantas balas deve receber cada
um?
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3. Joo abriu uma conta bancria para gerenciar os lucros de sua Metalrgica. Depois de algum
tempo, esta conta apresentou o seguinte movimento:
DIA
SALDO INICIAL
10
00,00
10
DEPSITO
53,00
12
15
RETIRADA
25,00
65,00
18
30,00
21
18,00
Sabendo que os depsitos so representados por nmeros positivos e as retiradas por nmeros
negativos. Qual ser o saldo de Joo aps essas operaes?
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5. Certo elevador pode transportar no mximo 6 telhas de zinco. Se existem 46 telhas para
serem iadas, quantas viagens o elevador dever fazer para transportar todas essas Telhas?
6. Em certo pas, os Caldeireiros recebem dois salrios mnimos em dezembro: o salrio normal
e o 13 salrio. Se o caldeireiro trabalhou os 12 meses do ano, os dois salrios sero iguais. Se
a caldeireiro trabalhou uma frao do ano, o 13 salrio corresponder a essa frao do salrio
normal. Se o salrio normal de um caldeireiro R$1200 reais e ele trabalhou 7 meses nesse
ano, quanto ele vai receber de 13 salrio?
2.1.2 Porcentagem
A percentagem ou porcentagem uma medida de razo com base 100. um modo de
expressar uma proporo ou uma relao entre 2 valores a partir de uma frao cujo
denominador 100, ou seja, dividir um nmero por 100.
frequente o uso de expresses que refletem acrscimos ou redues em preos, nmeros ou
quantidades, sempre tomando por base 100 unidades.
1. Em uma Empresa trabalham 519 Caldeireiros e 385 Soldadores. Quantos Empregados
trabalham nessa Empresa? Qual a porcentagem representada por Caldeireiros?
2. Numa Metalrgica se fabricam por ms 586 Portes. Este ms foi vendido 15% dos mesmos.
Quantos portes ainda restam para serem vendidos?
4. Joo Carlos auxiliar de Caldeireiro e seu salrio apenas R$ 920 reais por ms.
Gasta
com aluguel e
extra:
do seu salrio foram gastos com remdios. Quantos por cento foram destinados ao
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1. Para fabricar 1000 tubos truncados de ao carbono, 15 homens gastaram 12 dias trabalhando
8 horas por dia. Vinte homens com a mesma capacidade de trabalho para fabricar 2000
Unidades da mesma pea, trabalharam 12 horas por dia, nas mesmas condies gastaro
quantos dias?
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O clculo do permetro de qualquer figura geomtrica plana feito pela soma de seus lados,
vejamos um dos exemplos mais triviais.
Exemplo:
O quadrado: Figura geomtrica em que todos os lados so iguais.
Permetro:
Pq = a + a + a +a = 4a
a
O paralelogramo: um polgono de quatro lados (quadriltero) cujos lados opostos so iguais e
paralelos. Por consequncia, tem ngulos opostos iguais.
Permetro:
Pp = a + a + b + b = 2a + 2b
a
O tringulo: a figura geomtrica que ocupa o espao interno limitado por trs segmentos de
reta que concorrem, dois a dois, em trs pontos diferentes formando trs lados e
trs ngulos internos que somam 180.
Permetro:
Pq = a + b + c = a + b + c
b
28
do
paralelogramo
pode
ser
obtida
29
d2
d1
d1
d2
rea do losango.
Outra caracterstica do losango que as suas diagonais
so perpendiculares, e a partir das diagonais podemos
dividir o losango em quatro tringulos iguais.
Por ser o quadrado um losango e por ser o losango um paralelogramo, podemos utilizar para o
clculo da rea do quadrado, as mesmas frmulas utilizadas para o clculo da rea tanto do
losango, quanto do paralelogramo.
Quando dispomos da medida do lado do quadrado, podemos utilizar a frmula do paralelogramo:
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Como h e b possuem a mesma medida, podemos substitu-las por l, ficando a frmula ento
como sendo:
d2
d1
d2
d1
so iguais.
Se todos os seus quatro lados forem iguais, teremos um tipo
especial de retngulo, chamado de quadrado.
Por ser o retngulo um paralelogramo, o clculo da sua rea realizado da mesma forma.
Se denominarmos as medidas dos lados de um retngulo como na figura a cima, teremos a
seguinte frmula:
31
aa
rea total do crculo e depois montando uma regra de trs, no qual a rea
total do crculo estar para 360, assim como a rea do setor estar para
rr
a
2. Em radianos temos:
32
frmula:
R
Onde R representa o raio do crculo e r representa o raio do
crculo inscrito.
Exerccios propostos:
1.
A medida da base de um tringulo de 7 cm, visto que a medida da sua altura de 3,5 cm,
qual a rea desse tringulo?
2.
Os lados de um tringulo equiltero medem 5 mm. Qual a rea desse tringulo equiltero?
3.
A medida da base de um paralelogramo de 5,2 dm, sendo que a medida da altura de 1,5
dm. Qual a rea desse polgono?
4.
5.
6.
Qual a medida da rea de um losango cuja base mede 12 cm e cuja altura seja de 9 cm?
7.
A lateral da tampa quadrada de uma caixa mede 17 cm. Qual a superfcie dessa tampa?
8.
9.
A rea de um quadrado igual a 196 cm2. Qual a medida do lado desse quadrado?
10. Um terreno mede 5 metros de largura por 25 metros de comprimento. Qual a rea desse
terreno?
11. A tampa de uma cisterna tem as dimenses 30 cm por 15 cm. Qual a rea dessa tampa?
12. A lente de uma lupa tem 10 cm de dimetro. Qual a rea da lente dessa lupa?
13. Um crculo tem raio de 8,52 mm. Quantos milmetros quadrados ele possui de superfcie?
14. Qual a rea de um setor circular com ngulo de 30 e raio de 12 cm?
15. Qual a superfcie de um setor circular com ngulo de 0,5 rad e raio de 8 mm?
16. Qual a rea de uma coroa circular com raio de 20 cm e largura de 5 cm?
17. Qual a superfcie de uma coroa circular com r = 17 e R = 34?
33
a
Cubo
a
Base triangular A0
Altura do Prisma
Base triangular Al
34
Cilindro
Cone
35
3. METROLOGIA
Fonte: http://pt.dreamstime.com/
36
1 yd (uma jarda)
0,91440 m
1 ft (um p)
304,8 mm
25,4 mm
Smbolo
Exametro
Em
Peptametro
Pm
Terametro
Tm
Gigametro
Gm
Megametro
Mm
10 6 = 1 000 000 m
Quilmetro
km
10 3 = 1 000 m
Hectmetro
hm
10 2 = 100 m
Decmetro
dam
10 1 = 10 m
Metro
1 = 1m
Decmetro
dm
10 -1 = 0,1 m
Centmetro
cm
10 -2 = 0,01 m
Milmetro
mm
10 -3 = 0,001 m
Micrmetro
10 -6 = 0,000 001 m
Nanmetro
nm
Picmetro
pm
Fentometro
fm
Atometro
am
10
-18
3.3 Medio
O conceito de medir traz, em si, uma ideia de comparao. Como s se podem comparar
coisas da mesma espcie, cabe apresentar para a medio a seguinte definio, que, como as
demais, esto sujeitas a contestaes:
Medir comparar uma dada grandeza com outra da mesma espcie, tomada como unidade.
Uma contestao que pode ser feita aquela que se refere medio de temperatura, pois,
nesse caso, no se comparam grandezas, mas sim, estados. A expresso medida de
temperatura, embora consagrada, parece trazer em si alguma inexatido, alm de no ser
37
grandeza, ela no resiste tambm condio de soma e subtrao, que pode ser considerada
implcita na prpria definio de medir.
Quando se diz que um determinado comprimento tem dois metros, pode-se afirmar que ele a
metade de outro de quatro metros. Entretanto, no se pode afirmar que a temperatura de
quarenta graus centgrados duas vezes maior que uma de vinte graus e nem a metade de
outra de oitenta. Portanto, para se medir um comprimento, deve-se primeiramente escolher outro
que sirva como unidade e verificar quantas vezes a unidade cabe dentro do comprimento por
medir.
Uma superfcie s pode ser medida com unidade de superfcie; um volume, com unidade
volume; uma velocidade, com unidade de velocidade; uma presso, com unidade de presso
etc.
O procedimento de medir medio
Medir o procedimento pelo qual o valor momentneo de uma grandeza fsica (grandeza a
medir) determinado como um mltiplo e/ou uma frao de uma unidade estabelecida como
padro.
Medida
A medida o valor correspondente ao valor momentneo da grandeza a medir no instante da
leitura. A leitura obtida pela aplicao dos parmetros do sistema de medio leitura e
expressa por um nmero acompanhado da unidade da grandeza a medir.
Histerese
a diferena entre a leitura/medida para um dado valor da grandeza a medir, quando essa
grandeza foi atingida por valores crescentes, e a leitura/ medida, quando atingida por valores
decrescentes da grandeza a medir. O valor poder ser diferente, conforme o ciclo de
carregamento e descarregamento, tpico dos instrumentos mecnicos, tendo como fonte de erro,
principalmente folgas e deformaes, associadas ao atrito.
Exatido
o grau de concordncia entre o resultado de uma medio e o valor verdadeiro do
mensurando. Exatido de um instrumento de medio.
a aptido de um instrumento de medio para dar respostas prximas a um valor verdadeiro.
Exatido um conceito qualitativo.
38
Pesquisa experimental.
Tranquilidade
Limpeza
Cuidado
Pacincia
Senso de responsabilidade
Sensibilidade
Instrumento Adequado
3.5 Recomendaes
Os instrumentos de medio so utilizados para determinar grandezas. A grandeza pode ser
determinada por comparao e por leitura em escala ou rgua graduada.
dever de todos os profissionais zelarem pelo bom estado dos instrumentos de medio,
mantendo-se, assim por maior tempo, sua real preciso.
Evite:
1. Choque, queda, arranhes, oxidao e sujeira.
2. Misturar instrumentos.
3. Cargas excessivas no uso, medir provocando atrito entre a pea e o instrumento.
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4. Medir peas cuja temperatura, quer pela usinagem quer por exposio a uma fonte de
calor, esteja fora da temperatura de referncia.
Cuidados:
1 - USE proteo de madeira, borracha ou feltro para apoiar os instrumentos.
2 - DEIXE a pea adquirir temperatura ambiente, antes de toc-la com o instrumento de
medio.
3.6 Medidas e converses
Apesar de se chegar ao metro como unidade de medida, ainda so usadas outras unidades. Na
Mecnica, por exemplo, comum usar o milmetro e a polegada.
O sistema ingls ainda muito utilizado na Inglaterra e nos Estados Unidos e tambm no
Brasil devido ao grande nmero de empresas procedentes desses pases. Porm, esse sistema
est aos poucos, sendo substitudo pelo sistema mtrico. Mas ainda permanece a necessidade
de se converter o sistema ingls em sistema mtrico e vice-versa.
3.6.1 O sistema ingls
O sistema ingls tem como padro a jarda. A jarda tambm tem sua histria. Esse termo vem da
palavra inglesa yard que significa vara, em referncia a uso de varas nas medies. Esse
padro foi criado por alfaiates ingleses.
No sculo XII, em consequncia da sua grande utilizao, esse padro foi oficializado pelo rei
Henrique I. A jarda teria sido definida, ento, como a distncia entre a ponta do nariz do rei e a
de seu polegar, com o brao esticado.
A exemplo dos antigos bastes de um cbito, foram construdas e distribudas barras metlicas
para facilitar as medies. Apesar da tentativa de uniformizao da jarda na vida prtica, no se
conseguiu evitar que o padro sofresse modificaes.
40
41
Exemplo:
.000 001" = 1 m inch
3.6.4
1 Transformao
Transformar Sistema Ingls em Mtrico Decimal.
42
Quando o nmero for fracionrio, multiplica-se 25,4mm pelo numerador da frao e divide-se o
resultado pelo denominador.
Ex.:transformar 5/8" em milmetros.
Quando o nmero for misto, inicialmente se transforma o nmero misto em uma frao imprpria
e a seguir, opera-se como no 2 Caso.
Ex.: Transformar
em milmetros.
2 Transformao
43
3 Transformao
Transformar Sistema Ingls Ordinrio em Decimal.
Para se transformar sistema ingls ordinrio em decimal, divide-se o numerador da frao pelo
denominador.
Ex.: Transformar 7/8" em decimal.
4 TRANSFORMAO
Para se transformar sistema ingls decimal em ordinrio, multiplica-se valor em decimal por uma
das divises da polegada, dando para o denominador a mesma diviso tomada, simplificando a
frao, quando necessrio.
Ex.: Transformar .3125" em sistema ingls ordinrio.
44
5 TRANSFORMAO
6 TRANSFORMAO
A equivalncia entre os diversos sistemas de medidas, vistos at agora, pode ser melhor
compreendida graficamente.
Sistema ingls de polegada fracionria
45
Sistema mtrico
Sistema mtrico
Graduao em milmetros (mm) = 1m
1000
Sistema ingls
Graduao em polegadas ().1 = 1 jarda
36
A escala ou rgua graduada construda de ao, tendo sua graduao inicial situada na
extremidade esquerda. fabricada nas dimenses de 150, 200, 250, 300, 500, 600,1000, 1500,
2000 e 3000 mm. As mais comuns so as de 150 mm (6) e 300mm (12).
46
Utilizao
Utiliza-se a rgua graduada nas medies com erro admissvel superior menor graduao.
47
48
Caractersticas
De modo geral, uma escala de qualidade deve apresentar bom acabamento, bordas retas e bem
definidas e faces polidas.
As rguas de manuseio constante devem ser de ao inoxidvel ou de metais tratados
termicamente. necessrio que os traos da escala sejam gravados, bem definidos, uniformes,
equidistantes e finos.
A retitude e o erro mximo admissvel das divises obedecem a normas internacionais.
Conservao
49
1 metro = 10 decmetros
1 m = 10 dm
1 decmetro = 10 centmetros
1 dm = 10 cm
1 centmetro = 10 milmetros
1 cm = 10 mm
1cm : 10 = 1mm
A distncia entre traos = 1mm
50
Observao:
Operando com fraes ordinrias, sempre que o resultado numerador par, devemos simplificar
a frao.
Exemplo:
. Simplifando temos:
51
52
3.9 Paqumetro
Conceito
Enquanto a rgua usada para medir faces, o paqumetro o instrumento mais utilizado para
medir peas, quando a quantidade no justificar um instrumental especfico e a preciso
requerida no desce a menos de 0,02mm 1/128 e 0,001. Ele capaz de especificar dimenses
lineares internas, externas e de profundidade da pea.
53
Erros de leitura
Alm da falta de habilidade do operador, outros fatores podem provocar erros de leitura no
paqumetro, como, por exemplo, a paralaxe e a presso de medio.
Paralaxe
Dependendo do ngulo de viso do operador, pode ocorrer o erro por paralaxe, pois devido a
esse ngulo, aparentemente h coincidncia entre um trao da escala fixa com outro da mvel.
O cursor no qual gravado o nnio, por razes tcnicas de construo, normalmente tem uma
espessura mnima (a) e posicionado sobre a escala principal. Assim, os traos do nnio (TN)
so mais elevados que os traos da escala fixa (TM).
Colocando o instrumento em posio no perpendicular vista e estando sobrepostos os traos
TN e TM, cada um dos olhos projeta o trao TN em posio oposta, o que ocasiona um erro de
leitura.
Para no cometer o erro de paralaxe, aconselhvel que se faa a leitura situando o paqumetro
em uma posio perpendicular aos olhos.
ERRADO
CERTO
ERRADO
54
Paqumetro universal
Paqumetro duplo
Utilizado nas medies de dentes de engrenagens.
55
Paqumetro digital
Utilizado para leitura rpida, livre dos erros de paralaxe e ideal para controle estatstico.
Traador de Altura
56
Prncipio do nnio
Tomando o comprimento total do nnio, que igual a 9 mm, conclumos que cada intervalo da
diviso do nnio mede 0,9 mm.
57
58
Assim sendo, se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o trao zero do nnio coincida
com o primeiro trao da escala fixa, a leitura da medida ser 1/16, no segundo trao 1/8, no
dcimo trao, 5/8.
59
Assim sendo, se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o primeiro trao do nnio coincida
com a escala fixa, a leitura da medida ser 1/128, o segundo trao 1/64, o terceiro trao 3/128,
o quarto trao 1/32 e assim sucessivamente.
Observao: para a colocao de medidas, assim como para leituras de medidas feitas em
paqumetro do sistema ingls ordinrio, utilizaremos os seguintes processos:
O quociente encontrado na diviso ser o nmero de traos por deslocar na escala fixa pelo zero
do nnio (4 traos). O resto encontrado na diviso ser a concordncia do nnio, utilizando-se o
denominador da frao pedida (128).
60
Clculo de resoluo
ESCALA
FIXA
Cada diviso do nnio menor 0,02mm do que cada diviso da escala. Se deslocarmos o cursor
do paqumetro at que o primeiro trao do nnio coincida com o da escala, a medida ser
0,02mm, o segundo trao 0,04mm, o terceiro trao 0,06mm, e o dcimo sexto 0,32mm.
Leitura de medidas
Conta-se o nmero de traos da escala fixa ultrapassados pelo zero do nnio (10mm) e a
seguir, faz-se a leitura da concordncia do nnio (0,08mm). A medida ser 10.08mm.
61
Se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o zero do nnio coincida com o primeiro trao
da escala, a leitura ser 0,025, no segundo trao .050, no terceiro trao .075, no dcimo trao
.250, e assim sucessivamente.
62
.
.
Se deslocarmos o cursor do paqumetro at que o primeiro trao do nnio coincida com o trao
da escala, a leitura ser .001, o segundo trao .002, o terceiro trao .003 e o dcimo segundo
trao .012.
3.10 Gonimetro
Conceito
O gonimetro um instrumento de medio ou de verificao de medidas angulares.
63
64
Na leitura do nnio, utilizamos o valor de 5 (5 minutos) para cada trao do nnio. Dessa forma,
se o 2 trao no nnio que coincide com um trao da escala fixa, adiciona-se 10 aos graus lidos
na escala fixa; se o 3 trao, adicionamos 15 se o 4 trao, 20 etc.
A resoluo do nnio dada pela frmula geral, a mesma utilizada em outros instrumentos de
medida com nnio, ou seja, divide-se a menor diviso do disco graduado pelo nmero de
divises do nnio.
Veja:
65
Leitura do gonimetro
Os graus inteiros so lidos na graduao do disco, com o trao zero do nnio. Na escala fixa, a
leitura pode ser feita tanto no sentido horrio quanto no sentido anti-horrio.
A leitura dos minutos, por sua vez, realizada a partir do zero nnio, seguindo a mesma direo
da leitura dos graus.
A1 = 64
B1 = 30
A2 = 42
B2 = 20
A3 = 9
B3 = 15
Conservao
66
4. DESENHO TCNICO
Materiais:
Compassos
Rguas
centrotecnicotca.blogspot.com.br/
otaku.blogspot.com.br
Pranchetas
Grafites: 0,3/0,5/0,7/0,9
http://forum.imasters.com.br/
http://www.ebah.com.br/
Transferidor
Borracha, Fita adesiva, Papel A3 etc.
www.serrasilk.com.br/
www.artcamargo.com.br/
67
68
Para tornar o desenho um documento de igual valor dentre os documentos empresariais, faz-se
necessrio utilizar um padro reconhecido mundialmente, com o objetivo de tornar uniforme a
apresentao dos projetos. Abaixo, segue os padres mais utilizado de papel.
Formatos Srie AO
69
FORMATO
MARGEM
LARGURA
DIREITA
DA LINHA
A0
10
1.4
A1
10
1.0
0.7
A3
0.5
A4
0.5
A2
ESQUERDA
25
A legenda deve ter 178 mm de comprimento nos formatos A2, A3 e A4, e 175
mm nos formatos A0 e A1.
OLIMPIADA DO CONHECIMENTO
OCUPAO 43: CALDEIRARIA
PROJETO TESTE
EMPRESA
DESENHADO POR:
70
UNIDADE:
DATA:
ESCALA:
FOLHA:
UNIDADE DR:
O desenho deve ter todas as medidas ou cotas necessrias para sua execuo
Linha de Cota: linha fina paralela ao objeto cotado delimitando o incio e o fim da medida
especificada.
As linhas de cotas podem ser terminadas em traos a 45, bolinhas fechadas ou setas
fechadas ou abertas. No entanto, deve-se manter o mesmo estilo em todo o desenho.
71
72
73
I.
A
Y
F
E
C
AB, reta dada. Y ponto fora da reta. Com ponta seca em Y, traar dois arcos que cortem a reta
nos pontos C e D. Em seguida, com ponta seca em C e depois em D, traar dois arcos abaixo da
reta AB, que se cruzem no ponto E.
A reta que une o ponto E com o ponto Y a perpendicular procurada.
II.
B
A
74
III.
Dado um ngulo abc qualquer, traar outro igual na extremidade de uma reta.
C
F
A
E
ABC, ngulo dado. AB, reta dada. Com a ponta seca do compasso no vrtice do ngulo dado,
traar um arco que corte seus dois lados nos pontos E e F. Depois, com a ponta seca na
extremidade de A da reta (sem mudar a abertura do compasso) traar outro arco. Em seguida,
com abertura EF e ponta seca em E, traar outro arco que corte o primeiro no ponto F. Ligandose o A da extremidade da reta com F, obtm-se outro ngulo igual ao primeiro.
IV.
75
V.
A
C
AB, primeira paralela. Z, distncia dada. Em dois locais quaisquer, prximos das extremidades
da semirreta AB, levantar duas perpendiculares C e D. Depois, com abertura de compasso igual
a Z e ponta seca em C, marcar E. Com ponta seca D marcar F. A linha que liga E com F
paralela a AB.
VI.
Traar uma paralela a uma reta e que passe por um ponto dado fora da reta
AB, reta dada. Y ponto dado fora da reta. Com ponta seca em Y e uma abertura qualquer do
compasso, traar um arco que corte a reta AB no ponto C. Com mesma abertura centrar em C e
traar o arco YD. Centrar em D e pegar a abertura DY, com essa abertura centrar em C e marcar
o ponto X. A reta XY paralela a AB e passa pelo ponto Y dado fora da reta.
76
VII.
VIII.
ABC, ngulo dado. X, vrtice do ngulo. Centrar em X e com uma abertura qualquer do
compasso traar o arco DE. Em seguida, com a mesma abertura, centrar em E e traar um arco
marcando o ponto G. Centrar em D com mesma abertura e marcar o ponto H. Ligando X com G
e X com H o ngulo reto fica dividido em trs partes iguais.
77
IX.
X.
XI.
Por trs pontos dados que no estejam alinhados, fazer passar uma circunferncia.
78
XII.
XIII.
XIV.
XV.
79
Traada a circunferncia, traar tambm o dimetro AB. Em seguida, traar a perpendicular CD.
Dividir DB ao meio, marcando o ponto E. Com uma ponta do compasso em E e outra em C,
traar o arco CF. Em seguida, com abertura igual reta pontilhada FC e uma ponta em C,
marcar os pontos G e H. Com uma ponta em G (e mesma abertura anterior) marcar o ponto I.
Com uma ponta em H, marque o ponto J. Ligar C com H, H com J, J com I, I com G, G com C,
ficando assim pronto o pentgono dentro da circunferncia.
XVI.
AB, lado dado. Com uma ponta do compasso em B e abertura igual a AB, traar uma
circunferncia. Em seguida, com centro em A, traar outra circunferncia de modo que corte a
primeira nos pontos C e D. Traar a perpendicular CD, depois, com centro em D ( e a mesma
abertura
anterior),
traar
uma
terceira
lado
da
primeira
circunferncia,
XVII.
80
XVIII.
XIX.
81
XX.
Obs.: Este processo permite dividir a circunferncia em qualquer nmero de partes iguais.
Traar
circunferncia
tambm
os
(no
caso
vezes).
XXI.
muda-se o compasso para F1 e traam-se outros dois arcos. Depois, abre-se o compasso com
medida igual a aB, centra-se em F e traam-se outros dois arcos de modo que cortem os dois
82
em
traa-se
uma
XXIII.
83
XXIV.
84
6. TRAADO DE CALDEIRARIA
Desenvolvimento lateral de um cilindro.
150 + 3 =
153. O nmero 153 o DM encontrado e ele que deve ser multiplicado por 3,14159.
2 exemplo:
O dimetro indicado no desenho 150 mm externo: subtrai-se uma vez a espessura do material.
Assim, 150 3 = 147. O nmero 147 o DM encontrado e ele que deve ser multiplicado por
3,14159.
85
Exerccios
a) Desenvolva a lateral de um cilindro de 150 mm de dimetro e 100 mm de altura, em cartolina.
Quando se trata de papel, como material de confeco de peas, a espessura do mesmo
desprezvel.
86
Esta pea semelhante a atividade anterior, com a nica diferena de que tem as duas bases
inclinadas. A planificao inicia com a diviso do semicrculo AB em partes iguais e se levantem
perpendiculares, marcando os pontos 1-2-3-4-5-6-7 e 1-2-3-4-5-6-7.
Levantam-se perpendiculares para que haja o cruzamento das linhas, gerando pontos de
desenvolvimento para a fabricao da pea.
Obs.: Essa figura tambm pode ser desenvolvida transcrevendo as medidas com o compasso
ao invs de se cruzarem as linhas.
Exerccios
87
O cotovelo de 45 uma pea de fcil desenvolvimento, o cotovelo nada mais do que dois
tubos desenvolvidos com o mesmo grau. Assim, dois tubos de 22,5 formam uma conexo de
45, aps o agrupamento dos dois desenvolvimentos. Apenas uma das bases ser inclinada.
Segue o mesmo procedimento de cruzamento das linhas perpendiculares ou transcrio das
medidas com auxilio do compasso.
Obs.: Ressalta-se a utilizao do dimetro para o desenvolvimento das peas cilndricas.
88
Exerccios
1. Desenvolva o conjunto de conexes com bases inclinadas a 90 e 45, de 150 mm de
dimetro e 100 mm de altura, em cartolina. Quando se trata de papel, como material de
confeco de peas, a espessura do mesmo desprezvel.
89
A interseo de dois cilindros de mesmo centro, basta que se trace inicialmente vista de
elevao, e se divida o arco AB em partes iguais e marquem-se os pontos 1-2-3-4-5-6-7. A partir
destes pontos, levantam-se perpendiculares at tocar o tubo superior, marcando os pontos 1-23-4-5-6-7. A seguir, acha-se o dimetro mdio, multiplica-se por 3,14159 e a medida
encontrada, marca-se em uma reta CD na mesma direo de AB e divide-se em partes iguais
marcando os pontos M-N-O-P-Q-R-S-R-Q-P-O-N-M.
A partir desses, levantam-se perpendiculares. Depois, partindo dos pontos 1-2-3-4 etc.,
traam-se linhas horizontais que cruzaro com as verticais e levantadas anteriormente,
marcando os pontos 1-2-3-4-5-6-7 etc. Faz a ligao dos pontos e est pronta sua
planificao.
Bifurcao em Y a 120
Figura A
Figura B
Desenhada a figura A, faz-se uma de suas bocas superiores o arco 1-7, o qual divide-se em
partes iguais 1-2-3-4-5-6-7. Partindo desses pontos, traam-se perpendiculares at a linha de
base da boca. Essas linhas sero prolongadas obedecendo a inclinao do tubo at tocar a
90
diviso com o outro tubo e a metade da boca inferior, marcando os pontos B-C-D-E-F-G. Traar
tambm a linha 8-9, na qual marcam-se os pontos I-II-III-IV-V-VI-VII. Para fazer o
desenvolvimento, traa-se a linha XY (figura B) a qual se divide em partes iguais I-II-III-IV-VVI-VII etc., por esses pontos, levantam-se perpendiculares.
A seguir, abre-se o compasso com medida igual a 1-I da figura A e marcam-se os pontos I-1 na
primeira perpendicular da figura B, partindo da linha XY. Volta-se figura A, abre-se o compasso
com medida II-2, passa-se para a figura B, centra-se na segunda vertical da linha XY marcando
os pontos II-2 e assim sucessivamente sempre pegando as medidas na figura A e centrando-se
na linha XY da figura B, vo-se marcando os pontos de desenvolvimento, que devero ser
unidos por meio de uma rgua flexvel. Para se desenvolver a parte inferior, procede-se da
mesma forma.
91
Para desenvolvimento com compasso, desenvolve-se a planta e elevao da pea composta por
uma semicircunferncia e trs arcos, partindo da mesma para altura da pea. Divide-se a
semicircunferncia em quantas partes forem necessrias, lembrando que quanto mais partes for
a diviso mais precisa se finaliza a pea. Eleva-se as divises at a 1 diviso do arco
(semigomo). Depois, constri-se um retngulo com o comprimento da curva, dimetro mdio x
, com altura de 1,5 x altura final da pea, divide-se esse retngulo em 6 partes iguais e
planifica-se a pea com auxlio do compasso atravs da transferncia de medidas.
Desenha-se a vista de elevao do cone, conforme figura acima. Depois, fazendo centro em A,
com abertura de compasso igual a AB, traa-se o arco CD. Multiplica-se o dimetro da base por
3,14 e o produto encontrado, divide-se em um nmero qualquer de partes iguais (quanto mais
divises melhor) e com o auxlio do compasso, marcam-se essas divises no arco CD.
Finalmente, traa-se uma reta ligando D a A e C a A, completando o desenvolvimento da
figura.
92
Dados:
H = 80 mm
D = 100 mm
r = 50 mm
R =
R=
R=
R = 94,33
= 360 (180 x r R x 2)
= 360 (180 x 50 94,33 x 2)
= 360 (190.,81)
= 169,18
c = sen( 2) x (R x2)
c = sen (169,18 2 ) x (94,33 x 2)
c = 187,81
Tronco do cone (Processo da Geratriz)
93
Traa-se a vista de elevao ABCD. Na base maior, traa-se o arco 1-9, o qual divide-se em
partes iguais 1-2-3-4-5-6-7-8-9. Prolongam-se as linhas AC e BD de modo que se cruzem
marcando a vrtice S. Abre-se o compasso com medida igual a SA e traa-se o arco maior. Com
mesmo centro e medida igual a SC, traa-se o arco menor. A seguir, com abertura de compasso
igual a uma das divises do 1-9, marcam-se a partir da linha de centro, metade para cada lado
(1-2-3-4-5-6-7-8-9) no arco maior determinando os pontos 9 e 9e. Liga-se o ponto 9 ao vrtice S,
marcando o ponto F no arco menor. Liga-se o ponto 9e ao vrtice S, marcando o ponto G no
arco menor, completando a figura.
r = 50 + 15
r=
r = 52,2
R=
x 30 15
R = 104,4
94
Vg =
cos
= 52,2
95
Desenvolvimento tcnico:
Vg=
Vg1=
= 73,6
Vg2=
= 70,2
Vg3=
= 70,2
Vg4=
96
=73,6
97
Anexos
FUNES
30
45
60
90
Seno
0,000
500
707
866
1,000
Cresce
Cosseno
1,000
866
707
500
0,000
Decresce
Tangente
0,000
577
1,000
1,732
00
Cresce
Cotangente
00
1,732
1,000
577
0,000
Decresce
Secante
1,00
1,154
1,414
2,000
00
Cresce
Cossecante
00
2,000
1,414
1,154
1,000
Decresce
0-90
90
90-180
180
180-270
270
270-360
360
Graus
Cresce
Decresce
Decresce
-1
Cresce
Seno
Decresce
Decresce
-1
Cresce
Cresce
Cosseno
98
Frmulas Geomtricas
99
100
101
102
103
104
105
106
CONCLUSO
107
REFERNCIAS
Disponvel
em:
FIGURAS Geomtricas.
Stio da
Matemtica.
Porto Editora.
Disponvel em:
<http://www.sitiodosmiudos.pt/matematica/default.asp?url_area=D>. Acesso em: 15 jul. 2014.
KURZ, Catile Scheidt. Desafios de matemtica.10 jun. 2012. Disponvel em: <http://prof-catieledesafios.blogspot.com.br/2012/06/situacoes-problema-envolvendo-as-quatro.html>. Acesso em:
15 jul. 2014.
RIBEIRO, Antonio Cllio; PERES, Mauro Pedro; IZIDORO, Nacir. Teoria do Desenho Projetivo
Utilizado pelo Desenho Tcnico. [S.l:s.n], [200-?]
108