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CERRO AZUL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA TIERRA
INGENIERIA CIVIL
MATERIA:
Desarrollo Humano Integral
UNIDAD 4:
Dimensin individual del ser humano
TRABAJO:
Unidad 4 temas 4.2 y 4.4
PERIODO:
AGOSTO-DICIEMBRE 2016
Alumno:
PONSIANO HERNANDEZ DANIEL
DOCENTE:
LIC. Gonzalo Blanco Velasco M.E
7 SEMESTRE
han sido estudiados por eminentes estudiosos y cientficos que han permitido
aclarar diversas dudas, quienes a travs de sus teoras han sustentado las
bases para comprender los diversos problemas que sobre el ser humano se
plantean. Podramos citar a Alfred Adler quien sostena que la primera infancia
es importante y que el nio nace, fundamentalmente, con un poder creativo
libre; a Albert Bandura quien sostena que se poda lograr un aprendizaje a
partir de modelos humanos y que cualquier proceso psicolgico sirve como
medio para crear y reforzar expectativas de eficacia personal; a Erik Erikson,
quien afirmaba que el individuo pasa por sucesivos estadios antes de adquirir
su propia identidad; a Sigmund Freud, quien estudi el inconciente y sus
diversas manifestaciones y que en el ser humano se presentan etapas de
desarrollo de naturaleza psico sexual, las que determinarn la personalidad de
las personas; a Arnold Gesell considerado padre de la psicologa infantil y
sostena que el desarrollo psicolgico va paralelo al desarrollo del sistema
nervioso central; a Stanley Hall y sus estudios de psicologa evolutiva que
comprendieron varias edades inclusive la vejez; a Harry Harlow, cuyas reas
de inters y de estudio fueron la Psicologa del Desarrollo y la Psicologa
Infantil y sostena que el comportamiento normal, dependa de los lazos
afectivos dentro de la familia; a Lawrence Kolhberg, cuyos estudios
representan enfoques en torno a la moral y al desarrollo socio cognitivo y que
hay estadios superiores e inferiores de desarrollo moral; a Jean Piaget, de
quien dicen sus estudiosos que su obra cambi la educacin, la ciencia del
desarrollo humano y lo que se conoca en cuanto a la inteligencia. Y se podran
mencionar a otros ms que con sus aportes han permitido comprender este
complejo problema del desarrollo humano.
L.S.Vigotsky los cuales estn basados en que las ms importantes actividades
mentales resultan del desarrollo social del nio en el curso del cual surgen
nuevos sistemas funcionales cuyos orgenes deben ser investigados, no en las
profundidades de la mente, sino en las formas de las relaciones del nio con el
mundo adulto.
Fruto de sus investigaciones es la llamada ley gentica fundamental del
desarrollo en la cual se seala que toda funcin psicolgica existe al menos
dos veces, o en dos planos: primero en el social, plano de las interacciones o
de la comunicacin, para aparecer luego en lo psicolgico individual. El plano
primario es el de las relaciones interpsicolgicas y es el originario, mientras que
el segundo es el de las relaciones interpsicolgicas y se deriva del primero.
Su tesis acerca del origen social de las funciones psquicas superiores lo
condujo a plantear la estructura mediatizada de estas funciones.
Desde el nacimiento los nios y las nias comienzan a relacionarse con los
objetos de la cultura, pero en estas relaciones no esta solo, sino que estn
mediatizadas por las que se establecen con otras personas y en el caso
particular de los nios por las relaciones que establecen con los adultos y con
otros ninfos ms capaces. Esta es una de las formas de mediacin en que son
las personas las mediadoras de la estimulacin, del proceso de conocimiento,
pero no es la nica forma en el contexto de la Escuela Histrico-cultural, ya que
tambin los instrumentos con los que el sujeto opera tanto en el plano externo
como en el interno son tambin mediadores.
L.S.Vigotsky al descubrir las correlaciones dinmicas complejas entre los
procesos del desarrollo y la enseanza consideraba que la enseanza siempre
se adelanta al desarrollo y que en los nios siempre se presentan periodos
los verdaderos y simples hechos que nos permiten ser ms humano, en esta
sociedad global.
Lo ms importante, es valorarse uno mismo y tal cual es. Porque ello nos
permitir aceptar y querer a las dems personas por lo que son y no por lo que
tienen. Debemos ser ms generosos y ms capaces de prestar ayuda al
prjimo ante determinadas circunstancias, sin esperar algo a cambio, sino por
el solo hecho de sacar de uno mismo valores tan importantes para nuestro ser.
Esto nos ayudara a rescatar el valor humano.
CONFIANZA
El sociologa y psicologa social, la confianza es la creencia en que una
persona o grupo ser capaz y desear actuar de manera adecuada en una
determinada situacin y pensamientos.
Los hombres no podramos vivir en armona si faltara la confianza, es decir la
seguridad firme que se tiene de una persona, por la relacin de amistad o la
labor que desempea. Tenemos seguridad en una persona porque sabemos
que en sus palabras no existe el doble sentido o el rebuscamiento; jams hace
un juicio a la ligera sobre las actitudes de los dems; trabaja con intensidad,
procurando terminar la tarea encomendada cuidando hasta el ms mnimo
detalle; llegar puntual si as se ha acordado o guardar el secreto que le
hemos confiado. Valores Humanos
PRUDENCIA.
Prudencia es la virtud de actuar de forma justa, adecuada y con cautela,
definida por los Escolsticos como la recta ratio agibilium, por diferenciarla del
arte recto ratio factibilium. De comunicarse con los dems por medio de un
lenguaje claro, literal, cauteloso y adecuado.
Podramos definirla en palabras justas con una virtud, la cual nos ayuda a
actuar frente las situaciones diarias de la vida, con mayor conciencia. Las
personas que viven esta virtud, son aquellas que toman decisiones acertadas
en el momento y lugar adecuado; lo que se proponen lo logran con xito, en
situaciones ms difciles demuestran calma y serenidad, entre otras
cuestiones.
HONESTIDAD
La honestidad forma parte de aquellas cualidades ms gratas que puede
poseer una persona, ella garantiza confianza, seguridad, respaldo, confidencia,
integridad. En este sentido, la honestidad es una forma de vivir congruente
entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prjimo. La
honestidad es el valor por el cual se permite se situ ante la mentira y el
engao para hacerle frente, implica un compromiso personal con la verdad y la
trasparencia, para hacerle frente, implica un respeto por uno mismo y los
dems. Es imprecindible para el ser humano tener el control de sus emociones
para tener la conciencia plena de sus valores humanos, y poder compartir esos
valores con amor en su prjimo.
RESPONSABILIDAD
Con la responsabilidad se desarrolla la capacidad de asumir en forma
voluntaria y natural las obligaciones y deberes, este valor requiere de un cierto
grado de sacrificio o autodisciplina. Significa hacerse cargo de la realidad que
nos toc vivir y comprometerse a cumplir, con las opciones que hemos
asumido.
TOLERANCIA
Cuando se habla de tolerancia, se refiere al respeto que se tiene haca el otro,
a pesar que de que nuestro semejante piense distinto, tolerar no significa ser
indiferente y aguantar al otro, ser tolerante requiere de un dilogo con el otro y
tambin respeto por la diversidad.
COHERENCIA
La coherencia implica la conciencia entre el decir y el hacer, este valor se basa
en la veracidad. La verdad es la que le da sentido a la coherencia, porque en la
medida que se procede con la verdad, se acta en forma coherente.
ESPIRITU CRTICO
El espritu crtico significa la autonoma y libertad de hablar con fe propia, se
supera las posturas y pensamientos de los dems, para desarrollar este valor
se debe de ser capaz de percibir y analizar la realidad, y as se tendr una
posicin y pensamientos propios.
DISPONIBILIDAD
La disponibilidad apunta a la capacidad de adquirir compromisos y estar
dispuestos a cumplir con las obligaciones propias. Esta es una actitud de
generosidad y servicio hacia los dems
LA AUSTERIDAD
La austeridad es el valor del ser sobre el tener. A travs de este, valor, se hace
ms solidario y sensible a lo que es fundamental en la vida, la opcin del ser.
JUSTICIA
. La justicia en la que se le da a cada uno lo que le corresponde.
FORTALEZA
Fuentes de informacin
http://es.slideshare.net/search/slideshow?
searchfrom=header&q=factores+que+intervienen+en+el+desarrollo+huma
no
https://es.scribd.com/document/99096545/FACTORES-QUE-INTERVIENENEN-EL-DESARROLLO-DE-LA-CONDICION-FISICA
http://www.alfonsoelpidio.com/valores-humanos/
http://eppaaulab.blogspot.com/2008/10/introduccion-casi-desde-el-iniciode-la.html
http://roseliacamarillo.blogspot.com/2016/03/factores-sociales-queinciden-en-el.html