Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ESTIMULACIN TEMPRANA
PARA EL FACILITADOR
NDICE
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
METODOLOGA DE CAPACITACIN
I.- LA ESTIMULACIN TEMPRANA
II.-
9
11
Qu es la estimulacin temprana?
Por qu es importante la estimulacin temprana?
Qu es una sesin de estimulacin temprana?
Qu vamos a estimular en una nia o nio?
Qu necesitamos para una sesin de estimulacin temprana?
Consideraciones: antes y durante la sesin.
15
16
17
18
21
25
RECIN NACIDO
27
33
39
V.-
45
51
57
63
69
75
81
87
93
99
PRESENTACIN
La presente gua es un instrumento de apoyo para el desarrollo de talleres
de estimulacin temprana dirigida al personal de salud; que describe la metodologa y actividades a desarrollarse; y contiene informacin tcnica destinada a reforzar o complementar los conocimientos de los facilitadores.
Este material ha sido diseado para ser trabajado de manera conjunta con
el Manual de Estimulacin Temprana para Agentes Comunitarios, que es el
elemento visual que facilita la comprensin de los contenidos.
Los temas son presentados segn la edad de la nia o nio desde recin
nacido hasta los 4 aos; agrupndolos por trimestres en los dos primeros aos
y en semestres en los dos ltimos.
Esta gua ayudar a los facilitadores a lograr que el Agente Comunitario de
Salud adquiera informacin bsica respecto a tcnicas de estimulacin temprana y la pueda replicar en sus comunidades, a in de que todas las nias y
nios tengan igualdad de oportunidades y puedan desarrollar todo su potencial desde sus primeros aos de vida.
INTRODUCCIN
El ser humano, desde su nacimiento, cuenta con una serie de posibilidades
de desarrollo integral, que podr lograr en la medida que reciba la estimulacin necesaria de su familia, su comunidad y la sociedad en general.
Los efectos positivos de la Estimulacin Temprana en el desarrollo infantil
son indiscutibles, una persona que est bien desarrollada fsica, mental, social y emocionalmente tendr mejores oportunidades que una persona que
no fue estimulada.
La falta de estimulacin y de cuidados por parte de la familia a temprana
edad, tiene efectos devastadores e irreversibles en el desarrollo, el cual se ve
expresado posteriormente a travs de un coeiciente intelectual bajo, con las
respectivas consecuencias en el rendimiento escolar. Por el contrario, las experiencias ricas y positivas, durante la primera infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando a los nios y nias en la adquisicin del lenguaje, el
desarrollo de destrezas para la resolucin de problemas y en la formacin de
relaciones saludables con nias y nios de su misma edad y adultos.
Si las nias y nios en sus primeros aos de vida no cuentan con comunidades y familias informadas, resulta complejo pensar cmo se podra potenciar
el desarrollo y aprendizaje infantil; por ello resulta fundamental considerar la
capacitacin de la familia y del agente comunitario de salud en el proceso de
estimulacin temprana, a in de mejorar la calidad de vida de las nias y nios
en nuestro pas.
METODOLOGA
DE CAPACITACIN
La metodologa de capacitacin es prctica y participativa, y puede
ser utilizada tanto en agentes comunitarios como en madres, la nica
diferencia es el nmero de participantes, pues cuando se trabaja con
madres y sus nios a la par, no debe de exceder de seis madres para
asegurar un acompaamiento adecuado del agente comunitario de
salud en el desarrollo de las actividades de estimulacin.
1
ANIMACIN
REFLEXIN
DEMOSTRACIN
EVALUACIN
10
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
11
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
ANIMACIN
20
min.
Ejercicio:
Recordando los juegos y juguetes favoritos
de la niez.
Objetivo:
Movilizar en los participantes los recuerdos
positivos durante su infancia, el gozo y placer
que sentan al realizar algunas actividades.
Desarrollo:
Los participantes debern sentarse o acostarse en el piso formando un crculo entre
ellos y con los ojos cerrados. Si es posible colocar msica ambiental de fondo.
Indicar a los participantes que relajen su
cuerpo lentamente en el siguiente orden:
pies, piernas, barriga, brazos, pecho, espalda, cuello, cara y cabeza.
Luego, indicarles que empiecen a recordar
cuando tenan tres o cuatro aos, sus juegos
y juguetes o algn color, olor, persona u objeto que los haca felices.
Pedir a cada participante que abra los ojos y
motivarlos a que comenten lo que recordaron.
12
A
B
C
O
L
H
X
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
REFLEXIN
13
10
min.
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
DEMOSTRACIN
80 min.
Se desarrollar los temas con ayuda de las lminas del Manual de Estimulacin Temprana,
segn se detalla a continuacin:
N PGINA
(manual)
LMINA
TEMA
ESTIMULACIN TEMPRANA
06
Qu es la estimulacin temprana?
Qu es la Estimulacin Temprana?
CIA
Qu vamos a estimular en
una nia o nio?
...O
...O....TA
TA
MOVIMIENTO
LENGUAJE
10
PE...LO...TA
PE...LO...TA
SOCIALIZACIN
COORDINACIN
10
ESTIMULACIN TEMPRANA
OTRA
VEZ!! !!
OTRA VEZ
BB
BB
No despus de comer
12
AARRRROOZ
ZC
LLEECCHHE COONN
E.
.....
Poca ropa
AA
BB
CC
OO
LL
HH
XX
Acompae las
con msica
12
14
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
Qu es
la estimulacin temprana?
Para el agente comunitario y padres de
familia
l
La Estimulacin Temprana es un conjunto de acciones que proporcionan al nio sano, en sus primeros
aos de vida, las experiencias que necesita para el desarrollo mximo de sus potencialidades fsicas, mentales, emocionales y sociales, permitiendo de este modo
prevenir el retardo o riesgo a retardo en el desarrollo
psicomotor. Su prctica en aquellos nios que presentan algn dicit de desarrollo, permite en la mayora
de los casos, llevarlos al nivel correspondiente para su
edad cronolgica.
Las actividades de estimulacin tienen su base en el
conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen
los nios; por ello, deben ser aplicados de acuerdo a la
edad en meses del nio y a su grado de desarrollo, ya
que no se pretende forzarlo a lograr metas que no est
preparado para cumplir.
15
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
Por qu es importante
la estimulacin temprana?
Para el agente comunitario y padres de
familia
l
l
La infancia se considera como el momento del desarrollo ms signiicativo en la formacin de las personas; en ella se establecen las
bases isiolgicas de las funciones cerebrales que determinarn su
capacidad de aprendizaje. El cerebro se triplica en tamao en los
dos primeros aos de vida y en este perodo alcanza el 80% del
peso de adulto. El sistema nervioso central del nio o nia, que es
muy inmaduro al nacer, alcanza casi su plena madurez entre los 5
a 7 aos de edad.
Las posibilidades de desarrollo de potencialidades a partir de los
7 aos son muy escasas, a los 18 meses son mayores y en el menor
de 6 meses son ilimitadas, por lo tanto, una persona a los 15 o a
los 20 aos, aprende nuevas cosas, nuevas habilidades, pero las
aprende utilizando conexiones que ya fueron establecidas. Y esto
es importante, porque aquello que no se ha constituido en los primeros aos de vida ya no se va a constituir, va a ser muchsimo
ms difcil de lograr, por no decir imposible.
El desarrollo del cerebro se asocia comnmente al desarrollo de la
inteligencia; que se deine como la capacidad de resolver problemas, por lo tanto se puede asegurar que la estimulacin temprana
favorecer que el nio o nia sea ms inteligente, pues su capacidad de aprendizaje y anlisis ser mayor.
16
TE L
N
I
IGENCIA A
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
Qu es una sesin
de estimulacin temprana?
Para el agente comunitario y padres de
familia
l
Es un conjunto de juegos, cantos y ejercicios que realiza un grupo pequeo de madres o padres con sus nias o nios, y que son dirigidos por una persona capacitada en estimulacin
temprana.
Se llama Sesin de Estimulacin Temprana a una secuencia de ejercicios o actividades previamente elaboradas para estimular todas las reas de desarrollo de la nia o nio. La sesin
de estimulacin se realiza con un grupo de nias o nios de edades similares y con la participacin de sus padres, que son dirigidos por un gua capacitado en estimulacin temprana.
Su duracin vara segn la edad de la nia o nio y no debe ser mayor de dos horas.
17
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
Qu vamos a estimular
en una nia o nio?
Para el agente comunitario y padres de
familia
l
MOVIMIENTO:
l
l
l
COORDINACIN:
l
l
l
Desde que la nia o nio nace, ve, oye y percibe las cosas y el
medio que lo rodea.
Esta rea se relaciona con el desarrollo de los sentidos y el
pensamiento.
Desarrolla el pensamiento, la capacidad de razonar, poner
atencin y seguir instrucciones.
LENGUAJE:
l
l
l
SOCIALIZACIN:
l
l
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
Para el personal de salud
l
Se ha distinguido dentro del proceso de desarrollo psicomotor cuatro reas que sirven de
base para realizar la estimulacin:
El inicio del desarrollo en la nia o nio se haya dominado por la motricidad y su avance ocurre en sentido cfalo-caudal y prximo-distal. Las actividades
en esta rea tienen el propsito de contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones
equilibratorias que le permitir a la nia o nio conseguir el control sobre su cuerpo, ubicarse en el espacio
y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al
moverse libremente (gatear, ponerse de pie, caminar
y correr).
REA
MOTORA
REA
COORDINACIN
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
REA
LENGUAJE
...O
...O....TA
TA
PE...LO...TA
PE...LO...TA
Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin de la nia o nio, que le permitir sentirse querido y seguro, capaz de relacionarse con
otros de acuerdo a normas.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o cuidadores
como primeros generadores de vnculos afectivos. Es importante brindarles seguridad, cuidado,
atencin y amor, adems de servir de referencia o
ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros. Los valores de la familia, el afecto y las
reglas de la sociedad le permitirn a la nia o nio,
poco a poco, dominar su propia conducta, expresar
sus sentimientos y ser una persona independiente
y autnoma.
Para estimular esta rea se realizarn actividades
que permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y
su necesidad de obtener un mayor grado de autonoma en lo que se reiere a los hbitos de independencia personal (alimentacin, vestido, aseo, etc.)
20
REA
SOCIAL
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
l
l
l
l
l
l
21
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
Para estimular el rea cognitiva:
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
Vasos plsticos.
Agua.
Lana delgada.
Aguja punta roma.
Bolsa de tela con botones, ganchos y cierres, rellena de pesos diferentes.
Palitos largos y cortos.
Tablero con agujeros.
Pasador de zapatillas.
Hula-hula.
Dibujos para colorear.
Conos de papel higinico o pia de bolos.
Bloques lgicos.
Papel seda de color rojo, amarillo, azul.
Lminas con dibujos de iguras geomtricas: cuadrado, tringulo, crculo.
A
B
C
O
L
H
X
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
Para estimular el rea lenguaje:
Lminas con iguras de animales, frutas, verduras y objetos de uso diario.
Lminas con dibujos de acciones.
Lminas de escenas.
l
l
l
MATERIAL
l
l
l
Rodillo
l
l
l
l
l
PROCEDIMIENTO
l
l
l
l
l
l
l
Paracadas
l
l
l
l
l
l
l
l
Cubos
grandes
l
l
l
23
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
DESCRIPCIN
MATERIAL
l
l
l
Pias de
bolos
l
l
l
l
l
l
l
Tnel
l
l
l
l
l
Sonajeros
l
l
l
l
Set
de texturas
l
l
l
l
Masa
l
l
l
Mviles
l
l
l
PROCEDIMIENTO
5 hula-hula.
5 metros de tul.
Agujas gruesas.
Lana o cola de ratn.
Muecos pequeos.
Botellas de sillao.
Frijoles pequeos.
Cascabeles de colores.
Cartulina duplex.
Retazos de: toalla, lana,
tela, lija y peluche, papel
corrugado.
Pegamento de contacto.
l
l
Cartulina o corrospn.
Tijera.
Pegamento de contacto.
Lana.
l
l
24
Harina
Agua
1 Huevo
Colorantes de pastelera o
vegetal.
Recipiente plstico.
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
l
l
l
l
DURANTE
l
l
A
B
C
O
L
H
X
l
l
l
l
I. LA ESTIMULACIN TEMPRANA
EVALUACIN
l
l
l
10 min.
Alimenta el cerebro de tu nia o nio con estmulos desde que nace, para asegurar su inteligencia el resto de su vida
26
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
27
5
min.
Cancin:
Hola Beb.
Objetivo:
Ensear a las madres a expresar el sentimiento de ternura hacia sus bebs a travs
de su voz y el canto.
Estimular las reas social y lenguaje.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar la cancin de bienvenida a los recin nacidos y luego pedir
a los participantes que entonen juntos la
cancin mirando y abrazando a sus nios.
Letra:
28
10
min.
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
l
SIGNO DE ALARMA
Totalmente lcido.
l No lacta.
l No reacciona a los
sonidos.
l
29
20
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
ACTIVIDAD
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Motora y lenguaje.
El contacto piel a piel permite establecer gran cantidad de conexiones neuronales, es por ello que el
sentido del tacto se convierte en el
primer instrumento de estimulacin temprana.
30
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
6. Acarciele las manos haciendo movimientos circulares dentro de sus palmas; estire y acaricie cada uno de sus
dedos. (3 minutos)
31
Motora y Social.
Coordinacin.
Motora.
JUSTIFICACIN
Es muy relajante para la musculatura de la cara que tiende a contraerse como respuesta a los estmulos.
EVALUACIN
l
2.
15
min.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1.
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
33
ANIMACIN
5
min.
Cancin:
Lindo bebito.
ag
abgebito
ag
Lindo
Objetivo:
Ensear a las madres a expresar el sentimiento de ternura a travs de su voz y el
canto.
Hacer sentir a la nia o nio el movimiento
al comps de la msica.
Estimular las reas social y lenguaje.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
MMICA
Cada vez que diga:
Lindo: Elevar al beb.
Bebito: Bajar al beb.
Bailamos y nos abrazamos: Mecer al beb
abrazndolo.
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de 1
a 3 meses. Pregunte a los participantes:
Qu hace una nia o nio de 1 a 3 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 1 a 3
meses:
Durante el primer mes de vida las nias o nios han iniciado su proceso de adaptacin y
aprendizaje de todos los estmulos del mundo
exterior. El primer logro a esta edad es sostener la cabeza.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
SIGNO DE ALARMA
Totalmente lcido.
No sigue objetos
con la mirada.
No reacciona a los
sonidos.
35
30
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
ACTIVIDAD
36
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Motora y coordinacin.
Motora.
ILUSTRACIN
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Coordinacin y
lenguaje.
Coordinacin,
Motora y Social
Coordinacin.
El experimentar sensaciones
distintas a travs de texturas
en lugares poco estimulados
como brazos y pecho, permite
ir formando la conciencia corporal en el beb.
ACTIVIDAD
37
15
min.
2.
Cuando la nia o nio vocalice, murmure o haga balbuceos (aaa, agu) sonrale
y hblele como contestando.
aaee
aaee
aaee
aaee
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1.
Tome a la nia o nio en brazos y llmelo por su nombre cuando ije la mirada
en usted; juegue con l, hgale muecas,
abra y cierre la boca, los ojos y sonrale.
ga
ga
ga
l
l
l
l
Los manos, brazos y piernas de tu nia o nio deben estar libres para moverse, a travs del movimiento ellos
aprenden
38
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
39
5
min.
Cancin:
Hola amigos.
Objetivo:
Esta actividad permite la socializacin,
ya que se considera a la nia o nio como
una persona ms a la cual se le saluda tan
igual como el resto de personas del grupo, a pesar de ser an pequeo.
Estimular el rea social y lenguaje.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
40
- Colocar un cartelito
con el nombre de cada
nia o nio.
- Repetir una cancin
por cada nia o nio.
- Las madres ayudarn a sus nios a decir
hola con sus manos
en direccin a la nia o
nio que corresponda
saludar.
10
min.
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
l
l
SIGNO DE ALARMA
l
No controla la cabeza.
No ija la mirada
en las personas.
Manos en puo.
41
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
ACTIVIDAD
42
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Social.
Coordinacin
Social.
Motora.
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
ILUSTRACIN
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
shh
4. Coloque a la nia o nio semi - sentado sobre una manta, apoyado con
cojines o almohadas; haga sonar
objetos delante de l a un ritmo (sonajas, tambor, maracas, cascabeles,
campanas ) y con el mismo ritmo intente hacerlo con su voz; por ejemplo:
Con el tambor: pon, pon, pon, pon;
con la voz: pon, pon, pon, pon; con
maracas: shh, shh, shh; con la voz:
shh, shh, shh.
De este modo la nia o nio ir diferenciando la voz de otros sonidos.
(10 minutos)
5. Contine con la nia o nio semisentado sobre una manta, darle costalitos de tela con rellenos diversos
(frjol, arroz, lentejas, garbanzos)
para que los pueda agarrar y sentir diferentes texturas y peso. Ofrecer uno
por uno dejando que los manipule por
unos minutos. (10 minutos)
43
Coordinacin
lenguaje.
JUSTIFICACIN
Coordinacin.
Motora.
15
min.
2.
Cuando bae a la nia o nio aproveche para acariciarle los dedos de las
manos y haga que chapotee golpeando el
agua con sus brazos.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1.
Mantenga a la nia o nio en posicin semisentado, apoyado entre almohadones y colquele objetos colgantes
de colores llamativos (rojo, azul, amarillo,
verde) por delante.
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
45
5
min.
Cancin:
Hola a todos.
Objetivo:
Promover la inclusin y socializacin.
Adoptar el saludo como norma al llegar
a un lugar.
Hacer que la nia o nio se sienta includo y aceptado como parte del grupo.
Estimular las reas social y lenguaje.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
46
- Colocar un cartelito
con el nombre de cada
nio y cada padre.
- Repetir hasta nombrar a todos los participantes.
- Las madres ayudarn a sus nios a decir
hola con sus manos en
direccin a la persona
que toque saludar.
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de 7
a 9 meses. Pregunte a los participantes:
Qu hace una nia o nio de 7 a 9 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 7 a 9
meses:
A esta edad la nia o nio ya se sienta, comienza con el gateo y hace un esfuerzo por adoptar
la posicin de pie sujetndose, aunque sea por
instantes.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
Se mantiene sentado
por un corto tiempo
con leve apoyo.
Dice: da-da-da, pa-papa, ma-ma-ma, cuando se le habla.
Agarra objetos a su alrededor.
Juega con sus pies.
SIGNO DE ALARMA
l
No controla por
completo la cabeza.
No se sostiene al
ser llevado a una
posicin sentada.
Se mantiene en
una sola posicin.
47
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
2. Acueste a la nia o nio boca abajo sobre un rodillo o frazada enrollada y rudelo lentamente hacia los lados; ensele a detener la cada con
los brazos. (10 minutos)
48
Motora.
JUSTIFICACIN
Motora y Coordinacin.
Motora y Coordinacin.
ILUSTRACIN
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
6. Darle a la nia o nio una caja mediana o recipiente plstico para que
meta y saque objetos pequeos. (cubos, tapas de gaseosa). (10 minutos)
49
Coordinacin
social.
JUSTIFICACIN
Coordinacin y
Social.
Coordinacin.
15
min.
2. Cargue a la nia o nio de espaldas sobre el pecho de usted, sostngalo por las
piernas y el abdomen, mantngalo en esta
posicin por momentos para que se acostumbre a la sensacin de estar libre.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1. Coloque juguetes frente a la nia o nio
y luego cbralos con una tela para que intente buscarlos, haga lo mismo metiendo
los juguetes en una bolsa y dentro de una
caja pequea ligeramente cerradas.
l
l
Cantarle suavemente.
Decirle: adis, chau, con gestos a la nia o
nio y motivarlo a que lo imite.
Crguelo por las axilas y balancelo.
Cuando la nia o nio haga algn sonido
intentando llamar a alguien, acrquese
y hblele frente a su cara.
Coloque a la nia o nio en posicin de
gateo y mustrele cmo gatear.
Poner en prctica una actividad de la sesin por da.
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
51
5
min.
Cancin:
La manito.
Objetivo:
Promover la imitacin de gestos.
)dentiicacin de las manos como parte
del cuerpo.
Introducir nociones de cerrado y abierto.
Estimular el rea del lenguaje.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
Cancin: La manito
LETRA
MMICA
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de
10 a 12 meses. Pregunte a los participantes:
Qu hace una nia o nio de 10 a 12 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 10 a
12 meses:
A esta edad la nia o nio inicia los intentos por
dar los primeros pasos con ayuda, aumenta el
registro en sus actividades manipulativas: golpea dos objetos, golpea sobre una supericie,
deja un objeto para coger otro, tira un objeto
al suelo y lo busca con la mirada.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
SIGNO DE ALARMA
l
No se mantiene
sentado ni por
instantes.
No responde a
sonidos ni cuando le hablan.
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
JUSTIFICACIN
Motora.
Coordinacin.
Coordinacin.
54
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
55
Coordinacin.
Coordinacin.
Coordinacin.
JUSTIFICACIN
15
min.
TETE ESTOY
ESTOY
LAVANDO
LAVANDO
LAS
LAS MANOS
MANOS
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1. Siente a la nia o nio frente a usted a
una corta distancia y juegue a aventarle
una pelota hacindola rodar y pdale a la
nia o nio que haga lo mismo.
l
l
l
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
57
5
min.
Cancin:
Los colores.
Objetivo:
Promover la identiicacin y diferenciacin de los colores bsicos.
Estimular el rea del lenguaje.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
El facilitador pedir a los participantes que se sienten en el piso con sus
nios, formando un crculo.
Se colocar varios pauelos de colores, rojo, azul y amarillo dentro de
un recipiente transparente.
Mientras entona la cancin, el facilitador se desplazar entre los participantes, entrando y saliendo del
crculo y va escogiendo un color de
pauelo, los que ir arrogando al
aire uno por uno. El color deber ser
el mismo segn la cancin.
58
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de 13
a 15 meses. Pregunte a los participantes:
Qu hace una nia o nio de 13 a 15 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 13 a
15 meses:
A esta edad la nia o nio comienza la marcha
independiente caracterizada principalmente
por pasos cortos, trayectoria irregular e inestable y contacto con el suelo con toda la planta del pie. Se pone de pie sin apoyo, pero su
equilibrio es insuiciente y cae con frecuencia.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
SIGNO DE ALARMA
No camina con
apoyo.
No sostiene el lpiz.
59
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
A R ROZ
C
L E CHE O N
...
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Coordinacin y
social.
2. Mostrarle cmo poner un cubo sobre otro, darle dos o tres cubos y motivarlo para que lo haga solo, deje que
la nia o nio se acomode como quiera para poder hacerlo.(10 minutos)
Coordinacin.
Coordinacin.
ACTIVIDAD
3. Mostrar a la nia o nio cmo meter pequeas bolitas de colores (cuentas) dentro de una botella de plstico
transparente y dejar que lo haga solo,
hasta que llene la botella. No deje de
observar a la nia o nio mientras lo
hace para evitar que se los lleve a la
boca. (10 minutos)
60
ILUSTRACIN
ACTIVIDAD
PLASTILINA
PLASTILINA
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Coordinacin.
Motora y coordinacin.
Motora y coordinacin.
61
15
min.
2.
Darle cosas para estimular el soplido: encender un fsforo, una vela, un globo inlado, pedazos de papel, algodn.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1.
Amarrar algn juguete a una cuerda
y mostrarle a la nia o nio que puede jalarlo y arrastrarlo.
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
63
Ejercicio:
Sonido y Silencio.
Objetivo:
Promover la discriminacin entre el sonido y el silencio, la concentracin y mayor
atencin.
Desarrollo:
El facilitador pide a los participantes que
hagan un crculo tomando a su nia o nio
de una mano.
Una vez en el crculo, todos girarn a la derecha a in de que miren la espalda de su
compaero.
El facilitador se colocar en el centro del
crculo y tocar el tambor, y los participantes en el crculo empezarn a avanzar
acompaando el sonido del tambor zapateando en el piso.
Cuando el tambor deje de sonar se detendrn y volvern a avanzar cuando vuelva a
sonar.
64
5
min.
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de
16 a 18 meses. Pregunte a los participantes:
Qu hace una nia o nio de 16 a 18 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 16 a
18 meses:
A esta edad la nia o nio logra mayor estabilidad al caminar, su marcha es ms deinida
y ms veloz, es ms hbil para subir y bajar
de los muebles; est en constante actividad,
coge, transporta y tira los objetos que estn a
su alcance, patea la pelota. Le gusta subir las
escaleras, puede hacerlo, cogido de la mano o
gateando pero requiere de ayuda para bajar.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
l
Camina solo.
Hace garabatos en el
papel.
Dice al menos tres palabras.
Mete objetos pequeos
dentro de botellas u
oriicios pequeos.
Agarra tres objetos a la
vez.
SIGNO DE ALARMA
l
l
No dice palabras
sueltas.
No entiende orden verbal gestual
(dame)
No camina solo.
l
l
65
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
ACTIVIDAD
ILUSTRACIN
Echate
Echate
como
como yo!!!
yo!!!
YOYOSOY
SOY
ABEL
ABEL
QUIN ES
ES
QUIN
ABEL?
ABEL?
JUSTIFICACIN
Coordinacin.
Social y lenguaje.
Permite el reconocimiento de su
identidad y su nombre; as como
identiicar que su nombre se escribe de una determinada forma.
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
DAME
EL PERRO
5. Muestre lminas de cuatro animales (perro, gato, gallina, vaca) ensele cmo se llaman uno por uno;
luego entrguele solo dos (perro y
gallina), que los observe un momento
y pdale que le entregue solo el perro,
si se equivoca dgale el nombre del
animal que le entreg y refuerce el
nombre de perro. (10 minutos)
67
Coordinacin
lenguaje.
JUSTIFICACIN
Lenguaje.
Motor.
2.
Cuando la nia o nio diga la ltima
parte de una palabra, repetir la palabra
completa de lo que quiso decir.
...O
...O.... TA
TA
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1.
Permitir que coma solo con la cuchara por algunos momentos.
15
min.
PE...LO...TA
PE...LO...TA
l
l
l
l
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
69
5
min.
Cancin:
Cabeza, cara.
Objetivo:
Promover la identiicacin de algunas
partes de su cuerpo.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de
19 a 21 meses. Pregunte a los participantes:
Qu hace una nia o nio de 19 a 21 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 19 a
21 meses:
A esta edad la nia o nio logra mayor control
de su cuerpo, se levanta y se sienta con mayor facilidad, camina con mejor coordinacin
de costado y hacia atrs, puede correr, girar y
detenerse sin caerse.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
SIGNO DE ALARMA
l
l
No intenta subir
ni bajar escaleras.
No entiende orden verbal gestual
(dame)
No intenta formar
torres.
71
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
2. Dar a la nia o nio botellas plsticas con tapa rosca y ensearle a destaparla. Anmelo a hacerlo solo, puede colocar arvejitas, lentejas dentro
para que se interese por destaparlas.
(10 minutos)
72
Coordinacin.
Coordinacin
motora.
Coordinacin.
JUSTIFICACIN
ACTIVIDAD
73
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Coordinacin.
Coordinacin.
Social y lenguaje.
15
min.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1. Dar a la nia o nio varios juguetes pequeos u otros objetos (muecos pequeos, pelotas, taza de plstico, plato de plstico) y pedirle que los lleve a otro lugar.
l
l
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
75
5
min.
Cancin:
Mi cuerpo se est moviendo.
Objetivo:
Promover la identiicacin de algunas
partes de su cuerpo a travs de la msica.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de
22 a 24 meses. Pregunte a los participantes:
Qu hace una nia o nio de 22 a 24 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 22 a
24 meses:
A esta edad la nia o nio quiere hacer las cosas a su manera, este es un signo de que el
nio o nia est creciendo y que se siente lo
suicientemente seguro como intentar hacer
las cosas solo, aunque en realidad sea muy dependiente.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
l
l
SIGNO DE ALARMA
l
l
l
l
No corre.
No patea la pelota.
No hace garabatos.
No une palabras
para formar frases.
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Motora.
Coordinacin
motora.
ACTIVIDAD
Motora y lenguaje.
ACTIVIDAD
Aqu ay
h
mas at
pos..
.
aqu hay
ms patos...
79
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Coordinacin.
Lenguaje.
Coordinacin.
15
min.
2.
Permita que la nia o nio ayude a
vestirse, con las indicaciones que usted le
va dando, realcelo en forma de juego.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1.
Jugar con la nia o nio a mantenerse parado en un solo pie, competir quien
dura ms tiempo. No importa si la nia o
nio por momentos baja el pie y lo vuelve a
levantar.
l
l
l
l
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
81
5
min.
Cancin:
La ronda de los animales.
Objetivo:
Promover la identiicacin de sonidos
onomatopyicos.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de 2
aos a 2 aos y 6 meses. Pregunte a
los participantes:
Qu hace una nia o nio de 2 aos a 2 aos
y 6 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 2 aos
a 2 aos y 6 meses:
En esta edad la nia o nio incrementa considerablemente su vocabulario; mantiene por
ms tiempo su atencin en las actividades que
realiza; le produce placer ejecutar acciones
motrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
Se para en un pie si lo
sostienen.
Reconoce
algunas
partes del cuerpo.
Construye torres pequeas.
SIGNO DE ALARMA
l
l
l
No corre.
No patea la pelota.
No une palabras
para formar frases.
83
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Motor y social.
Coordinacin.
Lenguaje.
ACTIVIDAD
84
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
JUSTIFICACIN
Coordinacin.
Lenguaje.
85
Lenguaje y coordinacin.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
2.
Ensee a la nia o nio a decir su
edad y a mostrarla con sus dedos; para
que comience a asociar los nmeros con la
cantidad de los dedos.
CUANTOSAOS
AOS
CUNTOS
TIENES ?
TIENES?
1.
Leer cuentos cortos a la nia o nio,
mostrndole los dibujos que hay en el
cuento. Luego haga preguntas sobre lo
que pas en el cuento.
15
min.
l
l
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
87
5
min.
Cancin:
Pin Pon.
Objetivo:
Promover en las nias y nios la descripcin de actividades comunes puestas en
prctica a diario, como el aseo y el arreglo
personal.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
Se lava la carita:
Tocarse la cara como lavndose.
Se desenreda el pelo:
Tocarse el pelo como peinndolo.
Dame la mano:
Darle la mano a la nia o
nio.
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de 2
aos y 6 meses a 3 aos. Pregunte a
los participantes:
Qu hace una nia o nio de 2 aos y 6 meses a 3 aos?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 2 aos
y 6 meses a 3 aos:
Su desarrollo mental y motor a esta edad
guardan una estrecha relacin, por lo cual es
importante que se le proporcionen estmulos
que contribuyan favorablemente a su desarrollo. La nia o nio ampla sus relaciones fuera
del mbito familiar.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
l
SIGNO DE ALARMA
l
89
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
90
Coordinacin.
Lenguaje y motor.
Lenguaje y coordinacin.
JUSTIFICACIN
Involucrar el movimiento en
la identiicacin de las iguras
geomtricas, permite ir formando la conciencia espacial de las
mismas.
ILUSTRACIN
ACTIVIDAD
91
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Motor.
Coordinacin
lenguaje.
Lenguaje.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
2.
Ayude a la nia o nio a armar rompecabezas de 6 piezas cuadradas.
1.
Proporcionar a la nia o nio una
aguja punta roma y un pedazo de hilo de
nylon; pedirle que pase el hilo por el agujero de la aguja, ensearle como hacerlo.
15
min.
l
l
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
93
ANIMACIN
5
min.
Cancin:
Marcha soldado.
Objetivo:
Desarrollar la capacidad imaginativa de
las nias y nios al promover la adoptar
roles de personajes.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
94
Marcha soldado....:
Todos marchan.
Lvate la cara.......:
Hacer la mmica de lavado
de la cara.
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de 3
aos a 3 aos y 6 meses. Pregunte a
los participantes:
Qu hace una nia o nio de 3 aos a 3 aos
y 6 meses?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 3 aos
a 3 aos y 6 meses:
En esta edad la nia o nio realiza los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor
seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso y travieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas
con rapidez en cantidad y calidad, el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas
y del ambiente es mayor.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
SIGNO DE ALARMA
l
l
No mantiene atencin.
Habla muy pocas
palabras.
95
Reforzar su razonamiento.
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
ACTIVIDAD
REA DE
ESTIMULACIN
JUSTIFICACIN
Motor y coordinacin.
Lenguaje y coordinacin.
Lenguaje y coordinacin.
96
ILUSTRACIN
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
6. Colocar conos de rollos de papel higinico parados o pias de bolos, distantes unos de otros a un extremo de
la habitacin y ensee al nio o nia
a como derribarlos con la pelota.(10
minutos)
97
JUSTIFICACIN
Lenguaje y coordinacin.
Lenguaje.
Coordinacin.
15
min.
2.
Cuente las cosas cada vez que tenga
oportunidad mientras la nia o nio observa, para que se familiarice con los nmeros.
1
2
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
1.
Muestre a la nia o nio fotos de la
familia y fotos donde l aparece, y cuente
a la nia o nio cundo le tomaron cada
foto.
TU PAP CARGNDOTE
EN EL PARQUE
GUA PARA
EL DESARROLLO
DE LA SESIN EDUCATIVA
99
5
min.
Cancin:
Las vocales.
Objetivo:
Promover la identiicacin de los sonidos
voclicos.
Desarrollo:
Colocar un papelote con la letra en un lugar visible.
El facilitador entonar primero la cancin
y luego pedir a los participantes que la
entonen juntos.
Letra:
MMICA
10
min.
Se realizar una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de una nia o nio de 3
aos y 6 meses a 4 aos. Pregunte a
los participantes:
Qu hace una nia o nio de 3 aos y 6 meses a 4 aos?
Anote las repuestas en un papelote.
Refuerce lo dicho por las madres con el siguiente contenido:
Desarrollo normal de la nia o nio de 3 aos
y 6 meses a 4 aos:
El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras, comprende las frases que se le dicen, por lo cual
es muy importante dar respuesta a todas sus
dudas e inquietudes; con frecuencia dice: yo
solo como una manifestacin del inicio de su
independencia, si los padres lo manejan bien,
representar una gran ayuda para sus aprendizajes.
A esta edad podemos catalogar a una nia
o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
DESARROLLO NORMAL
l
l
Juega en grupo.
Le gusta que le atiendan al instante.
SIGNO DE ALARMA
l
l
l
No mantiene atencin.
Habla muy pocas
palabras.
No mantiene contacto con las personas que lo rodean.
60
min.
El facilitador formar un crculo con todos los participantes y se colocar en un lugar visible para todos.
Haciendo uso del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio), para seguir la secuencia de
actividades, el facilitador demostrar cmo hacer las actividades con un mueco de trapo
para que las madres o padres las realicen con sus nias o nios.
Cada actividad tiene la indicacin del tiempo que se har cada ejercicio, mientras ello el
facilitador observar y apoyar a los participantes en la ejecucin de las actividades.
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
Lenguaje.
JUSTIFICACIN
SE EST LAVANDO
LAS MANOS
CON AGUA Y JABN
EN EL BAO
2. Dar a la nia o nio diferentes lminas con dibujos de escenas y pedirle que describa qu es lo que est
viendo en la lmina. Mostrarle cmo
hacerlo.(10 minutos)
Lenguaje.
Motora.
102
GOMA
REA DE
ESTIMULACIN
ACTIVIDAD
JUSTIFICACIN
Coordinacin y
Lenguaje.
Motora y coordinacin.
Lenguaje.
Refuerza el conocimiento de la
estructura bsica del cuerpo humano.
103
15
min.
2.
Ensele a reconocer los sabores,
salado, dulce, amargo, pregnteselo cada
vez que come algo.
Con la ayuda del Manual de Estimulacin Temprana (rotafolio) aconseje a la madre realizar
las siguientes actividades en casa:
Adems, todos los das:
1.
Dgale a la nia 0 nio que lo quiere mucho, y nombre a las personas que lo
quieren, pregntele a quines quiere l.
TE QUEREMOS
MUCHO!
104