Mtodo de proyectos

El mtodo de proyectos o proyectos de trabajo es una opcin metodolgica cuyo

objetivo es organizar los contenidos curriculares bajo un enfoque globalizador.
Kilpatrick influido por Dewey crea el mtodo de proyectos. Este planteamiento tiene
como base el desarrollo de un conocimiento globalizado y relacional. El programa
parcial para cada uno de los proyectos sustituye al programa por materias.
Hernndez F. (1986), ha definido esta estrategia organizativa como "una forma de
organizar la actividad de enseanza/aprendizaje en la clase, que implica asumir que los
conocimientos escolares no se articulan para su comprensin de una forma rgida, en
funcin de unas referencias disciplinares preestablecidas, y de una homogeneizacin de
los individuos y de la didctica de las disciplinas. Por ello, la funcin del proyecto de
trabajo es la de crear estrategias de organizacin de los conocimientos basndose en el
tratamiento de la informacin y el establecimiento de relaciones entre los hechos,
conceptos y procedimientos que facilitan la adquisicin de los conocimientos ".
Los proyectos se pueden generar bien a partir de un concepto, una situacin
problemtica, un conjunto de preguntas, y el objetivo ltimo es encontrar la
solucin a esa situacin problemtica.
Dentro del proyecto se distinguen varias fases:
1. Sugestin: eleccin del tema, de la situacin problemtica,
2. Planificacin: bsqueda de posibles soluciones. Se planifican las actividades y
el tiempo necesario para el desarrollo de stas. Se intenta especificar el tipo de
organizacin de la clase, los materiales, los recursos A partir de ese momento
se comienza a desarrollar el proyecto.
3. Conclusin: resolucin de las cuestiones planteadas. El trabajo de
investigacin, documentacin, tratamiento de la informacin, realizado a lo
largo del proyecto, debe plasmarse en algo concreto: un mural, una maqueta, un
trabajo monogrfico,
En la aplicacin de esta opcin metodolgica, es necesario que el profesor conozca la
estructura lgica de los conocimientos, su secuenciacin, su interrelacin todo ello
favorecer el aprendizaje de los alumnos. Adems de experiencia, es necesaria una
actitud abierta y flexible hacia los alumnos; el profesor sera ms el "director de
orquesta" que el instructor del grupo.

El mtodo de proyectos se puede aplicar en los ltimos niveles de Educacin Primaria

y sobre todo en Educacin Secundaria, aunque hay experiencias donde se ha
desarrollado tambin en niveles inferiores (Escuela de Pompeu Fabra de Barcelona).
El mtodo de proyectos, al igual que la aplicacin de los centros de inters abren un
abanico de posibilidades a la innovacin didctica, poniendo en prctica trminos tan
conocidos como: globalizacin, inters y motivacin, aprendizaje significativo

Bibliografa
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/01apoyo/op03_b3.htm
Dubreucq-Choprix, F. y Fortuny, M.: "La escuela Decroly de Bruselas",
Cuadernos de Pedagoga, n 163, octubre 1988. Barcelona.
Hernndez, F.: "Anlisis y fundamentacin de una asesora educativa". Memoria
para el ICE de la Universidad de Barcelona (no publicada).1986
Hernndez, F.: "La globalizacin mediante proyectos de trabajo", Cuadernos de
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Hernndez, F.: "A vueltas con la globalizacin", Cuadernos de Pedagoga, n
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MEC: "Programaciones. Del currculo a la prctica del aula". Madrid, 1995
Minerva: "En contra del mtodo de proyectos", Cuadernos de Pedagoga, n 221,
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