Universidad privada de la pennsula.

Actividad 2: etapas del desarrollo segn teoras psicolgicas.

Autor

Sigmund Freud
(18561939)

Teora

Teora psicoanaltica
(desarrollo psicosexual)

Caractersticas
Personalidad conformada por 3 partes
hipotticas:

Ello: impulso para satisfacer sus deseos.

Yo: opera la razn.

Sper yo: conciencia

Consta de 5 etapas:

Oral: actividades centradas en la boca

Anal: obtiene gratificacin sensorial

del

acto de retener y descargar las heces

Flica: el nio se apega al padre del

otro sexo

Latencia:

poca de calma entre etapas

mas agitadas.
Genital: retornan los impulsos sexuales
de la etapa flica, canalizados con la
sexualidad

Confianza vs desconfianza

Este estadio transcurre desde el nacimiento

hasta los dieciocho meses de vida, y
depende de la relacin o vnculo que se
haya creado con la madre.

Autonoma vs vergenza y duda,

empieza desde los 18 meses hasta los

3 aos de vida del nio.
Durante este estadio el nio emprende su
desarrollo cognitivo y muscular.

Iniciativa vs culpa.
Erick Erickson
(1902-1994)

Teora del desarrollo

psicosocial

Crece su inters por relacionarse con otros

nios, poniendo a prueba sus habilidades y
capacidades. Los nios sienten curiosidad y
es positivo motivarles para desarrollarse
creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de
negativamente a las preguntas de los nios
o a la iniciativa de stos, es probable que
les genere sensacin de culpabilidad.

Laboriosidad vs inferioridad.

Los nios muestran un inters genuino por

el funcionamiento de las cosas e intentan
llevar a cabo muchas actividades por s
mismos, con su propio esfuerzo y poniendo
en uso sus conocimientos y habilidades
En el caso de que esto no sea bien acogido
o sus fracasos motiven las comparaciones
con otros, el nio puede desarrollar cierta
sensacin de inferioridad que le har
sentirse inseguro frente a los dems.

Exploracin de la identidad vs
difusin de identidad.

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Actividad 2: etapas del desarrollo segn teoras psicolgicas.

Los
adolescentes
empiezan
a
mostrarse ms independientes y a
tomar distancia de los padres. Prefieren
pasar ms tiempo con sus amigos y
comienzan a pensar en el futuro y a decidir
qu quieren estudiar, en qu trabajar, dnde
vivir, etc.
La exploracin de sus propias posibilidades
se produce en esta etapa. Comienzan a
apuntalar su propia identidad basndose en
las experiencias vividas.

Intimidad frente al aislamiento.

La forma de relacionarse con otras

personas se modifica, el individuo empieza
a priorizar relaciones ms ntimas que
ofrezcan y requieran de un compromiso
recproco, una intimidad que genere una
sensacin de seguridad, de compaa, de
confianza.
Si se evade este tipo de intimidad, uno
puede estar rozando la soledad o el
aislamiento, situacin que puede acabar en
depresin.

Generatividad frente al
estancamiento.

Es un lapso de la vida en el que la persona

dedica su tiempo a su familia. Se prioriza la
bsqueda
de
equilibrio
entre
la
productividad y el estancamiento; una
productividad que est vinculada al futuro,
al porvenir de los suyos y de las prximas
generaciones, es la bsqueda de sentirse
necesitado por los dems, ser y sentirse
til.

El estancamiento es esa pregunta que se

hace el individuo: qu es lo que hago aqu
si no sirve para nada?; se siente estancado y
no logra canalizar su esfuerzo para poder
ofrecer algo a los suyos o al mundo.

Integridad del yo frente a la

desesperacin.

Es un momento en el que el individuo deja

de ser productivo, o al menos no produce
tanto como era capaz anteriormente. Una
etapa en la que la vida y la forma de vivir
se ven alteradas totalmente, los amigos y
familiares fallecen, uno tiene que afrontar
los duelos que causa la vejez

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Autor

Teora

caractersticas
Etapa sensorio - motora o sensomotriz

tiene lugar entre el momento del nacimiento y

la aparicin del lenguaje articulado en oraciones
simples, lo que define esta etapa es la obtencin
de conocimiento a partir de la interaccin fsica
con el entorno inmediato.

Etapa pre operacional

Piaget
(1896 1980)

Desarrollo cognoscitivo

Las personas que se encuentran en la fase pre

operacional empiezan a ganar la capacidad de
ponerse en el lugar de los dems, actuar y jugar
siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de
carcter simblico.

Etapa de las operaciones concretas

Empieza a usarse la lgica para llegar a

conclusiones vlidas, siempre y cuando las
premisas desde las que se parte tengan que ver
con situaciones concretas y no abstractas

Etapa de las operaciones formales

Lev Vygotsky
(1986-1934)

Teora Sociocultural

En este perodo en el que se gana la capacidad

para utilizar la lgica para llegar a conclusiones
abstractas que no estn ligadas a casos
concretos que se han experimentado de primera
mano

El pensamiento del nio est sujeto a las

influencias del contexto sociocultural en el
que crece. Se enfoc en la forma en que
los adultos trasmiten a sus hijos las
creencias, costumbres y destrezas propias
de su cultura.
Aprendizaje consolidado: hace
referencia a lo que ya se aprendi.

Zona de desarrollo prximo:

La zona de frustracin:

hace
referencia a las herramientas, el medio adaptado
como motivacin al aprendizaje.
es cuando no
se logra el aprendizaje ni con la ayuda del otro.

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Autor

Teora

Kohlberg
(1927-1987)

Teora de Kohlberg sobre el

desarrollo moral

Albert Bandura
(1925 )

Teora del aprendizaje social

Caractersticas
Nivel y etapa.
Nivel pre moral
Etapa 1: Orientacin en funcin de
la obediencia y el castigo.
Etapa 2: Propsitos e intercambio
instrumental.
Nivel convencional.
Etapa 3: Acuerdo y conformidad
Etapa 4: Convenio social y conflicto
Nivel de principios.
Etapa 5: Contrato social y mantenimiento
de sistemas.
Etapa 6: Principios de tica universal
Determino cuatro condiciones necesarias
para el proceso de moldeamiento de una
conducta:
atencin,
retencin,
reproduccin y motivacin.
Conceba la personalidad como la
interaccin
entre
tres
elementos
diferenciados: entorno, conducta y
procesos psicolgicos. Estos tres
elementos son muy importantes para el
estudio de la agresividad en los nios.

Autor

Teora

Jhon Bowlby
(1907-1990)

Teora del apego

Frederick Skinner
(1904-1990)

Teora del aprendizaje.

caractersticas
Deduce que los bebs y las madres estn
programados biolgicamente para crear
un vnculo de apego reciproco es decir
hay demostracin de acciones de
sentimiento simultneos entre los dos.
Cuando el nio es separado de su madre
muestra uno de tres tipos de apego como
son:
ansioso- evitativo, ansioso
ambivalente y apego seguro.
El refuerzo positivo:

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Los comportamientos que son reforzados
positivamente tienden a repetirse pues
son gratificados con premios o estmulos
positivos. Este tipo de estmulos pueden
modificar
comportamientos
e
incrementarlos en una forma positiva.
El refuerzo negativo:
Ayuda
a
exterminar
ciertos
comportamientos indeseados en el ser
humano. Castigos, amenazas, regaos
son algunos de los estmulos
negativos que nos ayudan a no
repetir un comportamiento.

Bibliografa: Adrin Triglia. (2005). teoras del desarrollo humano. 2014, de psicologa y mente,
sitio web: https://psicologiaymente.net