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SEMANA 01
RAZONAMIENTO y JUEGOS LGICOS
En este tema plantearemos situaciones en los que se requiere
de mucha concentracin para obtener la respuesta correcta; sin
necesidad de recurrir a la teora matemtica, sino al sentido
comn.
En este tema veremos problemas sobre:
- Razonamiento lgico
- Test de decisiones.
- Cortes y Estacas.
- Parentesco (Relaciones familiares)
- Mximos y Mnimos. Certezas
- Orden de Informacin
RAZONAMIENTO LGICO:
A continuacin abordaremos problemas que no requieren de
alguna teora matemtica compleja, slo nuestro sentido lgico.
Ejemplo 1: Maana ser el ayer del antes de ayer del maana
del sbado. Que da fue ayer?
Resolucin:
Empezamos por el final; es decir:
Maana del sbado: Domingo.
Antes de ayer del domingo: viernes
Ayer del viernes: jueves.
Maana ser jueves
Hoy es mircoles.
METODO PRCTICO
Considerar la siguiente analoga grfica
Maana <> 1
Ayer <> -1
HABILIDAD MATEMTICA
Est dado por problemas con un aparente caso en su
redaccin, donde existen muchos datos en desorden, los que
pueden ser ordenados por lo general en cuadros.
Ejemplo 2: Al inicio del ciclo en el CEPRE se encuentran
cuatro amigos deportistas cuyos nombres son: Juan, Mario,
Luis y Jorge. Los deportes que practican son: natacin,
bsquet, ftbol y tenis. Cada uno juega slo un deporte.
- El nadador, que es primo de Juan, es cuado de Mario y
adems es el ms joven del grupo.
- Luis que tiene ms edad, es vecino del bsquetbolista,
quien a su vez es un mujeriego empedernido.
Juan que es sumamente tmido con las mujeres y es 7
aos menor que el tenista. Quin practica bsquet?
Resolucin:
Analicemos con cuidado:
Si el nadador es primo de Juan, entonces Juan no es
nadador.
Como el nadador es cuado de Mario, entonces Mario no
es nadador.
Como el nadador es el ms joven, Luis no puede ser
nadador (ya que tiene ms edad).
Luis no juega bsquet, ya que es vecino del basquetbolista.
Juan es menor que el tenista, luego Juan no es el tenista.
Juan no juega bsquet, ya que el basquetbolista es
mujeriego y Juan es tmido.
Colocando en un cuadro todo lo analizado, tendremos:
-
Juan
Mario
Luis
Jorge
Natacin
NO
NO
NO
Bsquet
NO
Ftbol
Tenis
NO
NO
Natacin
NO
NO
NO
SI
Bsquet
NO
SI
NO
NO
Ftbol
SI
NO
NO
NO
Tenis
NO
NO
SI
NO
12
N de Cortes
12= 1 = 24 - 1
12
12
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COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
24
8
N de Cortes = 2 = 24 - 1
8
En el segundo ejemplo, 24 es la Longitud Total (Lt) de la varilla
y 8 es la Longitud de cada pieza o Longitud Unitaria (LU), de
modo que en general:
* El N de CORTES que podemos hacer en una varilla estar
dado por la siguiente relacin:
N CORTES =
Lt
-1
Lu
Lt
Lu
+1
Mam
Esposos
Hijas
Hermanas
Sobrinas
Tio
Mnimo n de personas = 6
Pgina 68
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
4. Orlando tiene cuatro cajas iguales; en una de ellas, coloca
monedas de S/. 1; en otra, monedas de S/. 2, y en las otras
dos, monedas de S/. 5. Luego, las cierra y, al etiquetarlas
con el valor de las monedas que contiene cada caja, se
equivoca en todas. Para reetiquetarlas correctamente ser
suficiente con abrir
PRCTICA
1. Hay 70 plumones en una caja: 20 son rojos, 20 son verdes,
20 son amarillos y de los restantes algunos son negros y
los otros blancos. Cuntos plumones como mnimo
debemos extraer de la caja, sin mirarlos, para tener la
seguridad de que entre ellos habr 10 plumones del mismo
color?
a) 36
b) 37
c) 38
d) 35
e) 39
Alberto
Benito
Carlos
Daro
Emilio
V
F
V
F
F
V
F
V
V
F
F
F
F
F
V
V
V
F
F
V
b) 8vo
c) 9no
d) 10mo
e) 6to
Si
No
Si
No
No
Si
Te gusta viajar?
Si
No
No
b) Oscar
c) Willy
e) No est claro el problema
b) Raquel
e) Maribel
c) Iris
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COMPENDIO ACADMICO
a) 16 de marzo
d) 20 de abril
b) 23 de marzo
e) 9 de marzo
HABILIDAD MATEMTICA
c) 13 de abril
b) 8
c) 10
d) 12
e) 13
b) 39
c) 37
d) 36
e) 40
a) Economa en la Catlica
b) Economa en la U. del Callo
c) Economa en la U. del pacfico
d) Mecnica en la Catlica
e) N.A.
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COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
Caso 1
SEMANA 02
1 tringulo = 1 2
C
A
S
O
2
C
A
S
O
3
Caso 2
4 tringulos = 2 2
1
2
INDUCCIN
CASO
GENERAL
Caso 3
1
9 tringulos = 3 2
2
3
(20 )cifras
En el problema:
1
2
3
Resolucin:
20 2 = 400 tringulos
Por induccin:
32 9
cifras 9 9x1
33 2 1089 cif 18 9x2
333 2 110889 cif 27 9x3
333
.....
333
20 cifras
18
19
20
5)
2
cif 9 x 20 180
101 cifras
Resolucin:
Analizando por partes, tenemos:
95 2
2
99
5
990025
99900025
3 9 7
9999000025
4 9 7
999 5
Resolucin:
Por induccin
2
9999
5
2 9 7
100 9 7 = 907
100 cifras
S
E
2 64
B
A
A
N
18
19
20
A
N
A
S
B
A
E
B
T
I
A
N
Resolucin:
Cuando la palabra tiene:
A
S
I
A
N
S
T
T
I
A
N
A
N
Resolucin:
S : 1 letra
S 1 forma s 2 0
I
A
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COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
S
E E
A .........
1 ..........
5 ..........
6
SE : 2 letra s
2 formas 2
A ..........
.2
La suma de las tres ultimas cif ras
term ina en : 2
Ejemplo 8: Hallar: a + b + c + d
SEB : 3 letras
S
4 formas 2 2
E E
Resolucin:
B B B
Transformacin:
SEBA : 4 letras
abcd.(10000000 1) ...3518
S
E
B
A
E
B
8 formas 2 3
Comparando:
9a=3
9b=5
9c=1
10 d = 8
En el problema:
SEBASTIAN : 9 letras
a + b + c + d = 20
2 8 = 256 formas
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Ejemplo 9: Calcular:
E 3 99 100 101 10
A
S
O
S
C
A
S
O
2 C
P
A
R
T
I
C
U
L
A
R
E
S
9 10 11 10
9 10 11 10
C
A
S
O
3
Diferencia de
cua drados
Por deduccin:
(10 2 1)(10) 10
(10 3 10) 10 10
Reemplazando en la expresin:
2
33
E 3 9 100 101 10 10
3333
Diferencia de cuadrados
ncifras
222....222
666...666
777...777
A 111
111
555
...555
666
...666
....
ncifras
Resolucin:
Trabajando por partes:
C
A
S
O
1
1089 33
a=6
b=4
c=8
d=2
ncifras
Resolucin:
Por deduccin:
ncifras
26 cif ra
24 2424
2424 ... 24
...
13 1313
1313
...13
26 cif ra
Resolucin:
Sabemos que:
2424 = 24 (101)
1313 = 13 (101)
Pgina 72
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
8. Hallar el valor de K
K = 200 201 202 203 1
a) 6104
b) 40601 c) 4061
24 24(101)
24 (101 ... 1)
...
13 13(101)
13 (101...1)
13 veces
24
24
. . .
d) 60415
e) 6041
24
1313
13
13 veces
24
(13) 24
13
F1
PRCTICA
F2
F3
d) 64
e) 81
a) 1000
d) 100 006
b) 10 006
c)100 000
e) 100 008
b)49
c) 36
d) 21
e) 81
a) 2
b) 3
c) 4
d) 8
e) 10
a) 6
b) 7
c) 8
d)9
e) 5
200 cifras
a) 1800
b) 2700
c) 2800
d) 3900
e) 3000
a) 189
b) 200
c) 180
R 323232 3232 x6
Columna B
Suma de cifras de:
2014 cifras
d) 1900
e) 2000
7.
a) A es mayor que B
c) A es igual a B
e) No use esta opcin!
Si : a b c 361
2
a) 1887
b) 1777
c) 1667
d) 2109
19 20
50cifras
A (77.......77 44......44)2
2014 cifras
50cifras
b) A es menor que B
d) No se puede determinar
e) 1557
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COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
1x3x5x7 x........x99
a) 5
b) 6
2013
..........MAC
c) 7
d) 16
a) 44 000
b) 45 000
c) 54 000
d) 44 100
e) 35 000
e) 25
b) FVV
c) VVV
d) FFV
a) 450
b) 720
c) 625
d) 420
e) 610
e) FVF
15. Simplificar:
E
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
SEMANA 03
PLANTEO DE ECUACIONES I
a) 2500
b) 2750
c) 6500
d) 6600
e) 7500
a) 441
b) 440
c) 320
d) 896
e) 625
LENGUAJE LITERAL
(ENUNCIADOS)
REPRESENTACIN
MATEMTICA
a) 1250
b) 1225
c) 1500
d) 1600
e) 1275
1
... 51 52 53
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COMPENDIO ACADMICO
Nmero aumentado en 3.
Una cantidad disminuida en 100.
A es el doble de B
La edad de Juan es el triple que de
la Pedro.
HABILIDAD MATEMTICA
x+3
x 100
A = 2B
J = 3P
A + B = 10
x y +20
P/2
A excede B en 5 unidades.
AB=5
El producto de 2 nmeros.
Un nmero de 2 cifras.
2 nmeros consecutivos.
A es a B como 2 es a 3.
7 veces un nmero
El cuadrado de la suma de 2
nmeros.
Suma de los cuadrados de 2
nmeros.
El triple de un nmero aumentado en
10.
El triple, de un nmero, aumentado
en 10.
A es 3 veces ms que B
Los 2/5 de mi edad.
La mitad de los de lo que tienes.
Qu parte de A es B?
AxB
ab
x y (x+1)
A = 2 A = 2k y
B
3 B = 3k
7x
(x+y)2
x2 + y2
3(x + 10)
Resolucin
A = B + 3B A = 4B
2
x
5
1 3x
.
2 4
B ES
A DE
3y
x
Qu porcentaje de m es n?
n
x 100%
m
B
x 100%
A
Ejemplo 1:
El cuadrado de un nmero, disminuido en 9 equivale a 8 veces
el exceso del nmero sobre 2. Hallar el nmero.
Resolucin:
Sea N el nmero buscado e interpretando la informacin,
tenemos:
N - 9 = 8 (N-2)
N - 9 = 8N 16
N - 8N + 7 = 0
(N-7) (N-1) = 0
N-7 = 0
N1=0
N=7
N=1
Resolucin
3x + 10
Qu fraccin de x es 3y?
Ejemplo 2:
Compr el cudruple del nmero de caballos que vacas, si
hubiera comprado 5 caballos ms y 5 vacas ms, el nmero de
caballos sera 2 veces mayor que el nmero de vacas.
Cuntos caballos compr?
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COMPENDIO ACADMICO
Del dato tenemos que: A2 = 2A1
(x + 4) (x + 8) = 2x (x + 4)
x + 8 = 2x
x=8
Dimensiones 8 m y 12 m.
Ejemplo 5:
Una mecangrafa escribe 85 palabras por minuto. Empieza su
trabajo a las 8:00 am; y 40 minutos despus, empieza otra
mecangrafa que escribe 102 palabras por minuto.
A qu hora habrn escrito estas el mismo nmero de
palabras?
Resolucin
La 1 mecangrafa escribe 85 palabras por minuto, entonces:
en x minutos escribir: 85x
La 2 mecangrafa escribe 102 palabras por minutos, y
empieza 40 min despus, entonces:
en (x-40) min escribir: 102 (x-40)
Como las mecangrafas han escrito el mismo nmero de
palabras:
102 (x-40) = 85x
102x 4080 = 85x
17x = 4080
x = 240 min (4 horas)
hora 8 a.m. + 4 h = 12 m
Ejemplo 6:
En un aula los alumnos estn agrupados en bancas de 6
alumnos por banca. Si se les coloca en bancas de 4 alumnos
por banca se necesitaran 3 bancas ms. Cuntos alumnos hay
en el aula?
Resolucin
Sea N el nmero de alumnos en el aula y x el nmero de
bancas.
Al agruparlos de 6 en 6 tenemos:
N = 6x
Al agruparlos de 4 en 4 tenemos:
N = 4(x+3)
Como son iguales entonces
6x = 4x + 12
2x = 12
x=6
HABILIDAD MATEMTICA
N3 3
3
N2
4
N2 4
De esta proporcionalidad obtenemos que:
N2 = 4K
N1 = 5k
N3 = 3K
El producto es 3840
(5K) (4K) (3K) = 3840
60K3 = 3840
K3 = 64
K=4
el menor es N3 = 3 (4) = 12
N3
Ejemplo 8:
Se reparte 3000 soles entre 4 personas de tal manera que a la
primera le corresponda 400 soles ms que a la segunda; a
sta, 4/5 de lo que le corresponde a la tercera; y sta 100 soles
ms de lo que le corresponde a la cuarta. Cunto recibi la
segunda persona?
Resolucin
Al repartir los S/. 3000 entre 4 personas y empezando el
anlisis entre la 2da y 3era persona, luego entre la 1era y la 2da y
finalmente entre la 3era y la 4ta tendremos
3000
4k+400+4k+5k+5k100 = 3000
18k = 2700
k = 150
La segunda persona recibi:
4(150) = S/. 600
Ejemplo 9:
A una cantidad le quito el doble de lo que no le quito, entonces
me queda n/2 soles; Pero si slo le hubiera quitado la mitad de
lo que me queda, entonces tendra S/. 550. Cunto me falta
para tener la cantidad inicial?
Resolucin
Sea:
5
N1 5
P1 = 4k + 400
P2 = 4K
P3 = 5K
P4 = 5k 100
Pero:
Quito
4x
N Quito
2x
Tendra
5x
5x = 550
x = 110
Falta: 4(110) = 440
Ejemplo 10:
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COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
Resolucin
Cc
Se cumple:
C2 = a2+b2
52 = 42+32
Nmero de alumnos = 52 = 25
Suma cifras= 2+5=7
b) 23
Bb
Aa
d) 14
e) 18
c) 5
d) 3
e) 7
d) 21
e) 53
c) S/. 300
b) 12
c) 24
PRCTICA
a) 1
a) 25
a) S/. 200
d) S/. 350
Planteamos:
a) 10
b) 10
c) 8
d) 6
e) 14
b) 72
c) 120
d) 320
e) 215
b) 42
c) 54
d) 60
e) 28
b) 21.5m
c) 24.5m
d) 23.5m
e) 24m
Pgina 77
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
b) 7
c) 8
d) 9
TIPO B:
A
O
+
E
D
A
D
=
A
O
N
A
C
.A
C
T
U
A
L
A
C
T
U
A
L
e) 3
TIEMPOS
b) 278
c) 290
d) 282
e) 320
SEMANA 04
EDADES
Problemas sobre edades es un caso particular de Planteo de
Ecuaciones, pero debido a la diversidad de problemas y a la
existencia de formas abreviadas de soluciones se les trata
como un tema aparte.
En estos problemas intervienen personas, cuyas edades se
relacionan a travs del tiempo bajo una serie de condiciones
que deben cumplirse. Estas relaciones se traducen en una o
ms ecuaciones segn el problema.
DIAGRAMAS LINEALES
Se emplean cuando se trate de un solo personaje cuya edad a
travs del tiempo debe marcase sobre una lnea que
representar el transcurso del tiempo.
TIPO A:
PASADO
Tena
YO
Tuve
Tenas
TU
Tuviste
Tena
EL
Tuvo
P
E
R
S
O
N
A
S
Siempre y cuando
la persona ya
cumpli aos en el
presente.
PRESENTE
Tengo
Tienes
Tiene
FUTURO
Tendr
Tenga
Tendrs
Tengas
Tendr
Tenga
PROPIEDADES
Para avanzar en el tiempo, se suman los aos por
transcurrir a la edad que se toma como punto de partida.
Ejemplo 1:
Si Roberto tiene actualmente 30 aos, dentro de 10 aos,
Roberto tendr:
30 + 10 = 40 aos
10
12
16
Braulio
12
DIFERENCIA
Ejemplo 4:
Si actualmente una persona tiene 35 aos, qu edad tena
hace 15 aos y cuntos aos tendr dentro de 8 aos?
Pgina 78
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
Resolucin:
Analizando en un esquema, segn los datos:
7
6
Ejemplo 5:
Dentro de 30 aos tendr el cudruple de la edad que tena
hace 15 aos. Cuntos aos tendr dentro de 20 aos?
Resolucin:
Analizando en un esquema, segn los datos:
4
Sumando la edad en el futuro:
7x + 6x = 78
X=6
Yo tengo: 3x = 3(6) = 18 aos
Ejemplo 8:
Se plantea luego: 3x - 15 = 30
x = 15
La edad actual:
x + 15 = 15 + 15 = 30 aos
Dentro de 20 aos su edad ser:
30 + 20 = 50 aos.
Ejemplo 6:
x2 (x+1)=8200
Dando forma= x=20
Melanie tiene 20 aos
Por dato:
PRCTICA
A
O
N
A
C
IM
.
O
R
E
F
.
1
9
a
b
1
9
b
a
E
D
A
D
(a
+
b
)
Se plantea:
19ab
19ba
a 4b 5
Ao de nacimiento: 1945
El ao que cumple: a . b = 20
es: 1945 + 20 = 1965
Ejemplo 7:
Yo tengo el triple de la edad que t tenas cuando yo tena la
edad que t tienes actualmente. Si cuando tengas el doble de
b) 28
c) 26
d) 25
e) 29
Pgina 79
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
b) 17
c) 18
d) 19
e) 15
b) 20 aos
e) 40 aos
c) 30 aos
b) 29
c) 30
d) 31
e) 32
b) 16
c) 28
d) 35
e) 32
b) 42 aos
e) 50 aos
c) 45 aos
b) 25 aos
e) 50 aos
c) 15 aos
b) 28 aos
e) 15 aos
c) 16 aos
b) 14
c) 15
d) 16
e) 25
SEMANA 05
FRACCIONES
Definicin: Una fraccin es la divisin indicada de dos nmeros
enteros no nulos.
Fraccin =
a
b
Numerador
Denominador
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COMPENDIO ACADMICO
Dnde: a Z {0}
b Z - {0}
HABILIDAD MATEMTICA
Se pueden sumar o restar porcentajes de una misma cantidad:
RELACIN PARTE - TODO EN TANTO POR CIENTO
a b
OPERACIONES CON FRACCIONES
1) Adicin y Sustraccin: Tenemos 2 casos:
Caso I: Para fracciones homogneas.
Ejemplo: 3 1 5 3 1 5 7
12
12 12 12
12
Caso II: Para fracciones heterogneas.
Ejemplo: 3 1 2
4 2 7
M.C.M (4; 2 y 7) = 28
Luego:
21 14 8 35 8 27
28
28
28
PORCENTAJE
TANTO POR CUANTO:
Veamos un ejemplo, tenemos un terreno de forma cuadrada y
la dividimos en parcelas de 9 partes iguales y tomamos 4 de
esas partes:
Total <> 9 partes
x
Parte:
Todo:
Parte
100%
Todo
Ejemplos:
1. Qu tanto por ciento es 20 respecto a 80?
P
20
100
100 25%
T
80
P
6
100 100 10%
T
60
4 partes
=> 4 partes de 9 < 4/9 ............. "el 4 por 9"
Adems:
Total < > 9 partes < > 9/9 ................ "el 9 por 9"
Total de alumnos: 42 + 14 = 56
P
42
100
100 75%
T
56
APLICACIONES
- 20 de cada 30 ingresarn
- 20 por cada 30 ingresarn
- 20 por 30 ingresarn
Solucin:
Si pierde:
Calcular:
a)
b)
c)
d)
e)
el 36 % de 8000 .........
el 25 % de 200 .........
el 7 por 20 de 60 .........
el 5 por 10 del 5 por 7 de 350 .......
el 20% del 20% del 20% de 5000
Gano
10%
33%
X%
Tengo
110%
133%
(100+x)%
25%
10%
50%
Le queda: 75%
90%
50%
75 90 50
240 S / . 81
100 100 100
Otro procedimiento:
240 - 25% le queda 180 (240-60)
180 - 10% le queda 162 (180-18)
162 - 50% le queda 81 (162-81)
Pgina 81
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
10%
30%
20%
25%
90%
70%
120%
125%
90 70 120 125
x 1890
100 100 100 100
x = 2000.
perdi: 2000 1890 = S/. 110
DESCUENTOS Y AUMENTOS SUCESIVOS
Ejemplos:
1. A qu descuento nico equivalen dos descuentos
sucesivos del 10% y 30%?
Aplicando el mtodo prctico
10%
30%
90%
70% 90
70
63
63%
100 100 100
100
(100%)
20%
12
144
(144%)
Aumenta en 44%
Otro procedimiento:
Nmero base: 100%
Aumentamos su 20% 120%
Su cuadrado (120%) =
2
120 144
144%
100 100
Por lo tanto aumenta en 44%
3. Si el radio de un cilindro aumenta en 10% y su altura
disminuye en 20%. En qu tanto por ciento vara su
volumen?
El volumen de un cilindro est relacionado de la forma
siguiente:
V = r . h
Notamos que la variacin del volumen depende
directamente de r y h
r . h
2
110%
143%
100 100
80%
110% 80 110 88 %
100 100
Area Cuadrado L2
Inicio
Si: L=10
Representa el 100%
Final
Representa el 144%
Aumenta en un 44%
Respuesta: 44%
Pgina 82
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
100%
D1 25%
Du
D2 20%
QUEDA (Me descuenta de 100% un 25% me queda un 75%)
(Me descuenta de 100% un 20% me queda un 80% )
75
80% 60%
100
PRCTICA
1. El 9 por 13 del 6 por 10 de una cantidad es el 2 por 5 del
27 por 39 de 60. Si lo expresamos en tanto por ciento 10
equivaldra a:
a) 10%
b) 20%
c) 25%
d) 36%
e) 40%
b) 75%
c) 25%
d) 80%
e) 66%
1/4
1/3
3/8
2/5
5/7
b) 18
c) 20
d) 22
e) 24
b) 12
c) 5
d) 8
e) 16
b) 2400
c) 2500
d) 1850
e) 2300
b) 44
c) 24
d) 36
e) 40
a) 1/2
b) 3/4
c) 5/6
d) 8/9
e) 1/3
Pgina 83
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
b) 2250
c) 4500
d) 2400
e) 2300
b) 20%
c) 15%
d) 12%
e) 10%
b) 4,8
c) 6
d) 4
e) 9,9
b) s/. 950
Se define:
3
2
X +2013 = x 3x 3x 1
2
x 1
OJO:
S
ie
m
p
r
e
s
e
d
e
b
e
a
n
a
liz
a
rla
r
e
g
la
d
e
d
e
f
in
ic
i
n
p
a
r
a
p
o
d
e
rs
im
p
lif
ic
a
r
e
lp
r
o
c
e
d
im
ie
n
t
o
3
2
X + 2013 = x 3x 3x 1
2
x 1
OPERADORES MATEMTICOS
OPERACIN MATEMTICA
Es un proceso que consiste en la transformacin de una o ms
cantidades en otra llamada resultado, bajo ciertas reglas o
condiciones en la cual se define la operacin. Toda operacin
matemtica presenta una regla de definicin y un smbolo que
la identifica llamado operador matemtico.
REPRESENTACIN DE UNA OPERACIN MATEMTICA:
Una operacin matemtica se puede representar con una regla
de definicin, mediante una frmula o una tabla de doble
entrada.
Calcular:
1 2013
Resolucin:
x 1
Calcular: 2013
Solucin
2013 = 0+2013 = 0 1 1 1
2
0 1
= a(a + 24)
= 4x 40
x
Calcular
23
33
Resolucin:
23
Al no tener definida la operacin tringulo, debemos despejar
de la segunda expresin, aplicando la primera; es decir:
=
=
x + 24
4 x 40 =
A. MEDIANTE FRMULA:
Ejemplos:
Se define:
a b a 2 2a 3
Operador
Reg la d e
d efin ici n
Matemtico
2
= ( x 1)
X + 2013
c) s/. 900
e) s/. 1150
SEMANA 06
( x 1)3
( x 1)( x 1)
+ 24
2
+ 24
= 4 X 40
2
+
24
X
2
+ 144 = 4 X 40 + 144
+
X
+12
= 4 X + 104
1 2013 = 12 2 ( 1 ) + 3 = 2
Pgina 84
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
Ejemplo: Se define en:
4 X 104
+ 12 =
X
X
ab=a+b -2
Hallar: A = 1-1 2-1
ELEMENTO NEUTRO (e):
2 X 26 12
= 2 23 26 - 12 = 2 x 7 12 = 2
2
3
PROPIEDADES:
2
Se define en el conjunto "A" una operacin representada
mediante3el operador *.
3
I. CLAUSURA:
a , bA a bA
Se toma un par de elementos del conjunto A y se realiza
con ellos la operacin definida. Si el resultado de dicha
operacin pertenece al conjunto A, entonces se dice que
la operacin cumple la propiedad de clausura o tambin
que la operacin es cerrada en el conjunto A.
II. CONMUTATIVA:
a , b A a b b a
IV.
e : elemento neutro
ELEMENTO INVERSO:
a A , a
/ a a1 a 1 a e
6
7
6
7
7
5
5
6
a * a 1 a 1 * a e
a*a e
a a 1 2 e
a 1 4 a
Hallando: A = 1-1 2-1
1-1 = 3
2-1 = 2
A = 1-1 2-1 = 3 2
Aplicando la definicin general
A = 1-1 2-1 = 3 2 = 3 + 2 - 2 = 3
Respuesta: 3
PRCTICA
1. Si: a # b = a (a + b), hllese el valor de "m" en la siguiente
expresin:
m + (4 # 3) = 3 # 4
a) 7
b) 0
c) 7
d) 49
e) 49
2. Se define: p*q = 2pq/(p+q), entonces el valor de:
x = (30*42)/((2*6)*(12*20)) es:
a) 10
3.
b) 12
c) 7
b
a
ab
;
ab
a
b
2o
e) 11
a2 b2
a2 b2
Calcular:
a) -2/7
b) 2/5
c) 1/23
d) 3
e) 3/5
d) 13
Si:
Ejemplo:
Si se define la operacin mediante la tabla adjunta
*
a *e e*a a
a *e a
ae2 a
e2
4. Se define:
a 2 ; si a es par
3
a 3 ; si a es impar
3
a =
Hallar:
a) 1
3
b) 2
2
5
c) 3
d) 6
e) 0
Pgina 85
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
10. Si:
5. Sabiendo que:
Hallar el valor de: 4 # (4 # (4 # ()))
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
6. Dado:
3
8
7
Adems:
A
2
0
6
5
44
1
B = AB 2
Calcular x en:
a) 7
b) 66
c) 33
d) 77
e) 44
7. Se definen:
2) 6
b) 1
c) 2
E= ( 6 + 7 )2
b) 64
c) 25
d) 81
e) 100
Si
Halle Ud.:
=x+4
x+3
a) 16/17
a) 3
9.
(A) =
=x+8
a) 9
e) 16/15
A 1
B2
y (B) =
A 1
B2
2x 3
((((...((x))...) ))
x2 4
200 parentesis
b) 4
a) 1
c) 0
d) 4
e) 3
x = x.
c) 1
14. Se define:
a) 1
c) 7
d) 10
d) 2
e) 0
x y =3 x +2 y
a
Hallar:
4.
b) 8
b) 2
Adems:
x = 8x + 7
Hallar:
d) 7/8
Determinar x en:
Si:
c) 15/16
13. Si:
=x-1
b) 17/16
Calcular:
E=
e) 4
a a 1
;
a 1
P2
m 1
n1
P =
;m =
;
n =
p 1
2
m 1
Calcule:
d) 3
a2)
a) 49
e) 6
x+3 = x 2
d) 8
Calcular:
E = (
a) 0
x =3 x
8.
c) 5
11. Si se cumple:
a b2 = ab + 2 (
x
a) 56
b) 9
b
4
b) 2
c) 3
a
b
16
d) 4
e) 5
e) 2
Pgina 86
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
15. Se define :
x + x = 5x + 3 ............. (1)
1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 1
3 3 4 1 2
4 4 1 2 3
3x + 2x = 5x + 1 ............. (2)
Hallar
Calcular:
a) 40
S=
2 +
b) 41
c) 42
d) 51
e) 62
1
3
4
2
1
2
4
1
3
2
3
2
3
1
4
4
1
2
4
3
Hallar x en:
[(x * x) * 2] * 4 = (1 * 1) * 4
a) 1
b) 2
3
9
4
16
2
4
5
25
c) 3
1
3
4
2
5
Calcular el valor de n:
n 2n = 9 3
a) 2
b) 3
c) 4
d) 0
4
81
256
16
625
3
27
64
8
125
d) 1
e) 5
1 b 1 = x c x = b
a) VFVV
b) FFVV
c) FFFV
de
"x"
en
(2 1 3)1 x (4 1 2) 3
Dnde
a) 3
la
ecuacin:
b) 4
c) 2
d) 1
e) 1 2
Calcular:
donde : a
elemento inverso de "a".
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 0
SEMANA 07
SUCESIONES Y SERIES
SUCESIN
Se tiene como idea de sucesin, a todo conjunto ordenado de
nmeros, letras o figuras, tal que cada uno ocupa un lugar
establecido; acorde con una ley de formacin, criterio de
ordenamiento o formula de recurrencia.
Entre las sucesiones ms conocidas tenemos:
a) Sucesiones Numricas:
Es un conjunto ordenado de nmeros
N
ordinal
Trminos
11
14
tn= 3n+5
d) FFFF
valor
e) 4
d
b
c
d
a
b
d
a
b
c
c
a
b
c
d
a
c
d
a
b
De las siguientes proposiciones determinar el valor de
verdad o falsedad:
I. La operacin es conmutativa
II. El elemento neutro es b
III. La operacin es cerrada
IV. a
el
e) VVVV
2; 5; 11; 20; 32
+3 +6 +9 +12
Respuesta: 32
b) Sucesin o progresin geomtrica:
Una progresin geomtrica est constituida por una
secuencia de elementos en la que cada uno de ellos se
Pgina 87
COMPENDIO ACADMICO
obtiene multiplicando el anterior por una constante
denominada razn o factor de la progresin. Se suele
reservar el trmino progresin cuando la secuencia tiene
una cantidad finita de trminos mientras que se usa
sucesin cuando hay una cantidad infinita de trminos, si
bien, esta distincin no es estricta.
As, 4,15, 45,135, 405,....., es una
progresin geomtrica con razn igual a 3,
porque:
15 = 5 3
45 = 15 3
135 = 45 3
405 = 135 3
1215 = 405 3
3645 = 1215 3
HABILIDAD MATEMTICA
Resolucin:
S
1
3
1 4
1
3
c) Sucesin cuadrtica:
Llamada tambin sucesin polinomial de segundo orden.
Son aquellas en el cual la razn constante aparece en
segunda instancia
Ejemplo:
Halle el vigsimo quinto trmino en:
2; 7; 14; 23; ....
a) 720
b) 128
c) 320
d) 480
e) 674
Resolucin:
y as sucesivamente.
Aunque es ms fcil aplicando la frmula:
t1
t2
2;
7 ; 14; 23 ...
an a1q(n1)
Sn a1 a2 a3 .... an1 an
d) Sucesiones literales:
Es el conjunto ordenado de letras de acuerdo a un
determinado criterio como es:
A
1
a1x(qn1 )
qn1
C
3
D
4
E
5
F
6
G
7
H
8
I
9
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
B
2
J K L M N O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
t25 25 2 25 1 674
sn
tn n2 2n 1
a6 5x3(5) .
. a6 1215
7
2
a6 5x3(61) .
t3 t 4
Ejemplo:
Qu letra sigue en cada caso?
L, P, M, S, M, T, J, C, V. ..
U, T, C, S, N, .
X, L, P, K, N, ..
f.
Sucesiones grficas
Estn formadas por figuras ordenadas de acuerdo a
criterios lgicos.
Ejemplo:
Qu figura completa correctamente?
Ejemplo:
Calcule el valor de la suma lmite, de la siguiente serie
geomtrica decreciente:
S 1
1 1 1 1
1
......
3 9 27 81 243
Pgina 88
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
n(n 1)
2
2 4 6 .... 2n n(n 1)
1)
1 2 3 4 ... n
1 3 5 ... (2n 1) n2
n(n 1)(2n 1)
6
12 22 32 42 ... n2
n(n 1)
13 23 33 43 ... n3
2
2n(n 1)(2n 1)
22 42 62 .... (2n)2
3
2)
n( 4n2 1)
14 24 3 4 4 4 ... n4
Serie polinomial
r2
r3 r4
s1 s2
r5 r6
s3 s4 s5
a1 a2 a3 a4
u
ULTIMO TRMINO
1
n 1
1
1
1
t n t1Cn
r1C1
S1Cn
a1Cn
uCn
4
0
2
3
SUMA DE TRMINOS:
n
Sn t1C1
r1Cn
S1Cn
aCn
uCn
5
2
2
3
21 22 23
1
1
1 .2 2 .3
1
1
1 .3 3 .5
.... 2n 2(2n 1)
1
1
n
....
3 .4
n.(n 1) n 1
1
1
n
....
5 .7
(2n 1).(2n 1) 2n 1
EJEMPLOS:
01. Disponga los nmeros naturales en forma adjunta y de
enseguida el ltimo trmino de la fila nmero 30.
1
2
4
7
11
3
5
8
12
6
9
13
10
14
15
Resolucin:
Pgina 89
COMPENDIO ACADMICO
11
HABILIDAD MATEMTICA
Resolucin:
A
B
C
El cuadro que contina la secuencia es:
a) A
b) B
c) C
d) D
D
e) A y D
2. Qu trmino contina?
(4 + x2),(7 + x3),(11 + x5),(16 + x8),...
a) (22 + x10)
d) (20 + x15)
b) (20 + x12)
e) (22 + x12)
c) 20 + x10)
b) 12
c) 8
d) 10
e) 15
b) 191
c) 99
d) 138
e) 158
5. Las sucesiones:
12
b) 224
c) 230
d) 250
e) 220
a) 16
( )
( )
1. Dada la secuencia:
c) 32
d) 64
e) 4
PRCTICA
b) 8
b) 3145
c) 3025
d) 3125
e) 3375
b) 124
c) 60
d) 45
e) 30
Pgina 90
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
b) 18
c) 20
d) 16
e) 15
a) 1500
E2
a) 19/20
3 2 6 3 9 4
60 21
.......
6
6
6
6
b) 1540
b) 19/4
6n1 5n
5
a)
c) 16
d) 18
32 4 252.......202
..................
..............
12
a) 4010 ; 22125
d) 7050 ; 180
192202
c) 4003
d) 2103
e) 2102
a) 144
b) 160
c) 180
d) 192
e) 200
b) 315 ; 1510
e) 3290 ; 35710
c) 2050 ; 21215
SEMANA 08
CONTEO DE FIGURAS Y FIGURAS DE UN SOLO TRAZO
14. Calcular M:
(Recorridos Eulerianos)
M = 15 + 26 + 37 + 48 + .... + 2024
c) 3530
d) 3830
e) 3500
c) 120
d) 520
5
n
1
5n 1
d) 6
5
6n1 5n 5
c)
5
n
1
6
5n 6
e)
5
2232 4 2.......202
b) 736
e) 19/20
n1 5n 6
b) 6
c) 40100
122232 4 2.......202
a) 162
d) 19/5
e) 19
b) 3710
c) 20/19
S = 1 + 5 + 9 + 13 + .....
a) 40000
b) 19900
d) 39800
e) 19800
a) 2870
e) 6000
4
2
4
4
.......
23 23 45
19 20
b) 802
d) 2100
202
a) 4000
c) 1900
b) 15
17. Calcular:
a) 14
16. Calcular:
e) 80
Pgina 91
COMPENDIO ACADMICO
Kaliningrado, provincia rusa) dando origen a la Teora de los
grafos.
El problema se enuncia de la siguiente forma: Dos islas en el
ro Pregel, en Knigsberg se unen entre ellas y con la tierra
firme mediante siete puentes. Es posible dar un paseo
empezando por una cualquiera de las cuatro partes de tierra
firme, cruzando cada puente una sola vez y volviendo al punto
de partida?
HABILIDAD MATEMTICA
(1)
(2)
(3)
I
P
I.
# mnimo de L 2
lados repetidos
2
Ejemplo:
la figura siguiente tiene un recorrido Euleriano?
Ejemplo:
En la figura:
I
P
P
I
I
I
I
10 2
4
2
Como tiene 10 vrtices de grado impar, para recorrerla de un
solo trazo deberemos repetir: 4 lados como mnimo
CONTEO DE FIGURAS
Pgina 92
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
m
.
n
(
m
1
)
(
n
1
)
(
m
2
)
(
n
2
)
.
.
.
s
MTODOS DE CONTEO:
Conteo Directo:
...
3
2
1 2 3 4 5 .... m
n
n
1n
1 234
n
(
n
1
)
#
s
2
3
2 23
...
n
3 2 1 1
n
(
n
1
)
c
u
b
o
s
2
n
(
n
1
)
p
a
r
a
le
le
p
ip
e
d
o
s
2
Conteo de ngulos
n
n
(n
1
)
3 #
2
2
1
Conteo de tringulos
b
n
(n1
)
N
s
2
a ...
1 2
N s
4
3
3
2
2
4 32 1 1
n(n 1)
.m
2
NParalelepipedos
2
1
Conteo de cuadrilteros
2
... n-1 n
..
1 2 3 .... n
2
3
...
m
Conteo de cuadrados
n
...
3
2
1 2 3 .... N
3
n
(n1
)
N
c
2
n: N dimetros
n
n
(
n
1
)m
(
m
1
)
N
x
c
2
2
N semicrculos2n
...
Conteo de semicrculos
1
2
n
(
n
1
)
(
2
n
1
)
N
s
1
n(n 1)
NEX
2
Pgina 93
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
n
(
n
1
)
N
o
c
t
2
.
.
.n
3
1
2
*
*
Ejemplos:
1. Cuntos cuadrilteros hay en la figura?
*
*
1
2
3
4
Resolucin:
12
13
14
15
Resolucin:
Del grfico:
2. Cuntos tringulos hay en la figura mostrada?
Ejemplo 5. Calcular el nmero total de puntos de corte en la
figura mostrada.
Resolucin:
19
20
Resolucin:
1.
Del grfico:
4X15 60 +
8
Total = 68 tringulo
10 x 19 = 190 + 8
En los extremos 8 = 8
Total
= 198
PRCTICA
1. Cuntos cuadrilteros hay en la figura?
a) 6
b) 7
c) 5
d) 8
e) 9
Resolucin:
Pgina 94
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
9. Halle el nmero total de puntos de corte en:
a) 79
b) 82
c) 84
d) 78
e) 87
a) 150
b) 160
c) 180
d) 120
e) 140
(I)
a) 160; 320
b) 164; 330
b)
c)
d)
e)
2
(n 1)(n 2)
2
(n 2)(n 5)
1
(n 2)(n 6)
4
(n 8)(n 4)
4
n n-1 n-2
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
2
1
c) 162; 328
a) 35
b) 36
c) 37
d) 39
e) 40
a) (n 1)(n 2)
d) 166; 332
e) 160; 332
a) 201
b) 202
c) 203
d) 205
e) 206
14. Dada la siguiente figura:
I.
Cuntos cubos hay como mximo?
II. Cuntos paraleleppedos que no son cubos hay?
III. Cuntos cubitos estn en contacto con el cubito
sombreado?
Pgina 95
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
20. Cuntos tringulos hay en la figura mostrada?
a) 32; 182; 12
b) 41; 154; 11
c) 35; 152; 12
d) 32; 183; 11
e) 31; 152; 11
20 19
a) 360
b) 246
c) 245
d) 238
e) 247
4 3 2 1
SEMANA 09
PERIMETROS Y AREAS DE REGIONES SOMBREADAS
PROPIEDADES DEL CLCULO DE REAS
A. En un cuadrado:
D
17 18 19 20
a) 480
b) 495
c) 500
d) 485
e) 490
S L
D2
2
B. En un Crculo:
S R2
C. En un Sector Circular:
a) 67
b) 68
c) 65
d) 69
e) 70
18 19 20
a) 189
b) 191
c) 190
d) 210
e) 220
360
D. En un Tringulo:
BxH
2
Consecuencia de la Propiedad D
R2 x
a) 23
b) 24
c) 25
d) 26
e) 27
G : Baricentro
S ABC
S
3
G
S
A
Pgina 96
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
S ABC
H. En un Cuadrado:
I.
12
3S
B
S
2S
2S
4S
A
S
S
S
S
S ABCD
12
II.
S
S ABCD
3S
3S
S
F. En un Trapecio:
S
S
3S
S
S
A
S
S
S
S ABCD
20
Consecuencias
III.
C
S1 . S 2
S ABCD
5
IV.
C
B
B
S
S
S
A
S ABCD
20
G. En un Paralelogramo:
B
S
S
S
S
D
S ABCD
30
12
20
De donde:
S ABCD
S ABCD
V.
S ABCD
4
Pgina 97
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
Consecuencias:
B
S
A
S ABCD
12
VII.
3S
B
S ABCD
4
S ABCD
20
VIII.
3S
C
5S
A
S ABCD
9
Paralelogramo
A
S ABCD
5
S
IX.
B
C
A
S
A
S ABCD
S ABCD
30
X.
B
C
S
2K
S
S
S ABCD
40
K
K
2K
A
S2
S1
XI.
C
P
S S1 S 2
S
A
I.
S ABCD
D
3 S ABCD
40
S1
S2
En tringulos Semejantes
a1
S1
a2
a 12
S ABC S1 S 2
II.
S1
b1
H1
S2
c1
b2
b12
c2
c12
H2
H 12
........
S1
Pgina 98
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
S ABC S1 S 2
B
S1
S3
S2
C
S
S S1 S 2 S 3
Resolucin:
B
K. En un Hexgono Regular.
B
2S
2S
2S
A
D
S
2S
S
F
S ABCDEF
12
Resolucin:
O
S S
S
3S
S S
3S
S
A
Resolucin:
B
O
A
B
R
C
A
Resolucin:
Resolucin:
B
C
R
S
S
O
4
S
S
Pgina 99
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
6. Si el lado del cuadrado ABCD mide 4 m, calcular el rea de
la regin sombreada.
PRCTICA
AREAS SOMBREADAS
1. Calcular el rea de la regin sombreada si todos son
cuadrados de lado 4m.
a
3a
a) 4(6-)m2
b) 16(6-)m2
c) 16m2
d) 24 - 2
e) 4 2
m2
b)
( 3)m 2
c)
(2 1)m 2
d)
( 2)m 2
( 1)m 2
e) ( 4 )m
7. Qu fraccin del rea total est sombreada?
a) 8m2
b) 6m2
c) 4m2
d) 9m2
e) 12m2
a)
a)
1
10
b)
7
20
c)
5
20
3
5
d)
e)
8
21
b) 2 -
D
y
c) 2 - 3
d) 2 -
e) 3 - 2
9. Si ABCD es un cuadrado de 144 m2 de rea, calcular
el rea del medio crculo sombreado.
B
a) 6m2
b) 12
c) 24
d) 32
e) 10
a) 3 m2
b) 4
c) 9
d) 8
e) 4,5
10
8
a) 176
b) 180
c) 160
d) 164
e) 136
B
A
a) 36 m2
b) 25
c) 16
d) 144
e) 72
12
Pgina 100
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
C
b
3a
a) 12 m2
b) 16
c) 24
d) 18
e) 20
a) 40 m2
b) 30
c) 50
d) 25
e) 35
Q
M
a) a cm
b) 2a cm
c) 3a cm
d) 4a cm
e) 5a cm
17. Hallar el rea de la regin sombreada.
(semicircunsferencia)
a) 1,14 2
b) 2,28 2
c) 3,62 2
d) 2,72 2
e) 3,02 2
18. El rea de la regin sombreada es:
a) 48 u
b) 72 u
c) 84 u
d) 96 u
e) 42 u
a) 4 m2
b) 8
c) 12
d) 24
e) 18
a) 4 m
b) 2 m
c) 5 m
d) 6 m
e) 3 m
14. Si:
// ED ; calcular el rea de la regin sombreada, si
las reas de las regiones triangulares MNP y EPF son 4
m2 y 9 m2 respectivamente.
MC
b N b C
P
a) 26 m2
b) 30
c) 31
d) 32
e) 18
SEMANA 10
ANLISIS COMBINATORIO Y PROBABILIDADES
FACTORIAL: (L !)
El factorial de un nmero entero y positivo se define como el
producto de todos los enteros consecutivos que empiezan con
la unidad y termina con el nmero dado.
Ejemplo 1:
6 = 6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720.
4 = 4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24
Pgina 101
COMPENDIO ACADMICO
EN GENERAL:
n = n! = n (n-1) (n-2) (n-3)... (1)
* POR CONVENCIN:
0 = 0! = 1
6! = 1 2 3 4 5 6 = 720
5! = 1 2 3 4 5 = 120
4! = 1 2 3 4 = 24
3! = 1 2 3 = 6
2! = 1 2 = 2
1! = 1
0! = 1
Desarrollo Parcial de un Nmero
12! = 11! 12
36! = 34! 35 36
Calcular:
20!21!22!
20! x 22 2
Solucin:
20!21x20!22 x21x20!
20! x 22 x22
E
E
20!(22 22 x 21)
20! x 22 x 22
E
2.
Ejemplo 2:
1.
HABILIDAD MATEMTICA
22(1 21)
1
22 x 22
Vrn
8!
56
a! xb!
4+2=6
n!
(n r )!
Resolucin:
Ejemplo 5:
8x7x6x5! = 8x7xa!xb!
6 x 5! = a! x b!
Como: 3! = 6
Resolucin
3! x 5! = a! x b!
Entonces: a = 3 5
b=5 3
Luego:
a+b=8
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIN
(PRINCIPIO FUNDAMENTAL)
Si un evento A se puede realizar de m maneras y para cada
una de estas, otro evento B se puede efectuar de n
maneras, entonces los eventos A y B se pueden efectuar
simultneamente o uno seguido del otro, de:
m x n MANERAS.
= 20 V
la
variacin
para
Pgina 102
COMPENDIO ACADMICO
V25
HABILIDAD MATEMTICA
Entonces
5 x 4 = 20
r , r2
Pn 1
o tambin aplicando:
Vrn
n!
5!
V25 20
(n r )!
3!
PERMUTACIN (P):
Si se toma todos los elementos del conjunto para ordenarlos, la
variacin recibe el nombre de permutacin es decir si: v = n
Vnn Pn n!
n!
5!
30
r1! x r2 ! 2!2!
Ejemplo 9:
En cuntas formas se pueden ordenar los siguientes cubos:
2 rojos, 3 verdes y 2 azules
Resolucin
En total hay 7 cubos para ordenarlos uno a continuacin de
otro; pero se repiten los colores, por lo que los ordenamientos
distintos sern:
7!
210
2! 3! 2!
Ejemplo 6
Cuntas permutaciones se obtienen con los elementos 1,2,3?
P7
Resolucin
Al tomar todos los elementos para ordenarlos, tenemos:
COMBINACIN (C)
123
213
312
132
231
321
6 permutaciones
C rn
Pcn (n 1)!
Ejemplo 7
De cuntas maneras pueden sentarse 8 personas alrededor
de una mesa redonda?
Resolucin:
P7 = 7! = 5040
P3 = 3! = 6
2 , 3, 2
n!
(n r )!.r!
ab
bc
cd
de
1.
C on 1
2.
C rn C nnr
r .r2 ...rk
Pn 1
n!
r1 ! x r2 ! x r3 ! x...xr k !
ac
bd
ce
ad
be
ae
= 10
OBSERVACIONES
C1n n
C nn 1
(C. Complementarias)
3.
C1n C n2 ... C nn 2 n 1
DIFERENCIA ENTRE COMBINACIONES Y VARIACIONES
Las combinaciones se diferencian por sus elementos; en tanto
que las variaciones por el orden de los mismos.
Para las variaciones el orden de sus elementos si interesa,
ya que no es lo mismo decir 23 que 32.
Para las combinaciones el orden no interesa.
Pgina 103
COMPENDIO ACADMICO
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Cuntos nmeros de 3 cifras pueden formarse con 5
dgitos sin que se repita uno de ellos en el nmero formado
Resolucin:
Aplicando el mtodo de las cajas:
5 4 3
caja.
N de maneras = 5 x 4 x 3 = 60
HABILIDAD MATEMTICA
m!
(m n )!
V35
5 3!
5!
C 37 x C 52
= 350 maneras
C n2
n!
120
(n 2)! x 2!
n (n 1)(n 2)!
120
(n 2)! x 2!
120 = 60
2
n(n 1)
120
2
n 16
PRCTICA
maneras
5
2 maneras
Vnm
C 37
a) n
d) n + 1
b) 2
e) n - 1
c) 1
4!
... 40! 2
3!
4
(x-1) trminos
a) 44
b) 42
c) 41
d) 40
e) 39
a) 12
b) 14
c) 16
d) 20
e) 24
b) 350
e) 380
c) 305
Pgina 104
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
b) 64
c) 36
d) 44
e) 128
b) 560
c) 546
d) 480
e) 520
b) 60
c) 120
d) 240
b) 12000
c) 25200
d) 10!
y se observa los
A B:
Ocurre A y ocurre B;
Ocurre ambas a la vez
A B:
Ocurre solamente A;
Ocurre A pero no B
AC :
No ocurre el suceso A.
e) 15!
Ejemplo:
e) 360
PROBABILIDADES
El clculo de probabilidades es una tarea que sirve de modelo
para la descripcin y anlisis de fenmenos estadsticos. La
teora de probabilidades es de trascendental importancia en las
matemticas, pues tiene una aplicacin directa en muchos
problemas de ingeniera, administracin, economa, etc, donde
es necesario tomar decisiones sobre la incertidumbre o lo
relativo en base a datos estadsticos.
Pgina 105
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
Ejemplo. 2:
Cul es la probabilidad que al lanzar dos dados, su suma sea
un mltiplo de 3?
Ejemplo:
En un aula de la Pre, se tiene los siguientes sucesos:
Resolucin:
Para que sea mltiplo de 3, la suma debe ser 3,6,9 o 12, siendo
los casos favorables de 2,5,4 y 1 respectivamente, que en total
hacen 2+5+4+1, igual a 12 casos favorables, con respecto a 36
casos en total.
favorables al suceso A n( A)
Ejemplo 1:
Determinar la probabilidad de que al lanzar un dado, el
resultado sea un nmero primo.
Resolucin
= 1,2,3,4,5,6
A = 2,3,5
P(A) = 3/6 = 1/2
36 3
Para el caso de NAIPES:
Debemos saber que el mazo consta de 52 cartas:
- palo de 13 cartas de corazones()
- palo e 13 cartas de diamantes ()
- palo de 13 cartas de Trboles ()
- palo de 13 cartas de Espadas ()
Ejemplo 3:
De un mazo de 52 cartas, al extraer una de ellas Cul es la
probabilidad de que sea un as?
Resolucin:
Como en un mazo de 52 cartas hay 4 ases, entonces la
probabilidad ser:
4
1
52 13
Para el caso de MONEDAS:
Una moneda tiene una CARA y un SELLO, es decir, cada
moneda tiene dos casos totales.
En general, para n monedas, se cumple que:
N de casos totales = 2n
Deduccin sencilla: en cada MONEDA, se cumple que:
Probabilidad para obtener CARA =
Probabilidad para obtener SELLO =
AXIOMAS DE PROBABILIDADES
1. Si A es un suceso definido en el espacio muestral ()
entonces:
O < P(A)< 1 ; O% < P(A)< 100%
2. Al espacio muestral () le corresponde P() = I
* La probabilidad ser 1 cuando el suceso sea seguro.
* La probabilidad ser cero cuando el suceso sea imposible
TEOREMA DE LA ADICIN:
Si A y B son sucesos no excluyentes definidos en un espacio
muestral, entonces:
P(AB) = P(A) + P(B) P(AB)
Si A y B son sucesos mutuamente excluyentes A B = ;
P (A B) = 0
P(A B) = P(A) + P (B)
Pgina 106
COMPENDIO ACADMICO
HABILIDAD MATEMTICA
6. Al efectuar el lanzamiento de dos dados en forma
simultnea, determinar qu suma de puntos es ms
probable de obtener.
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
TEOREMA DE LA MULTIPLICACION
Sean A y B dos sucesos incluidos en el espacio muestral ,
entonces:
- Si A y B son sucesos no independientes
P(A B) = P(A) x P(B/A)
Ejemplo. 4:
Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas. Se extraen dos
bolitas sucesivamente y sin reposicin. Calcular la probabilidad
que la primera sea blanca y la segunda azul.
Resolucin
P(b a) = P(b) x P(a/b)
= 4 x6 4
10 9 15
1
4
b)
3
16
c)
1
8
3
8
d)
e)
1
16
- Si A y B son independientes
P(A B) = P(A) x P(B)
Ejemplo. 5:
Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas. Se extraen dos
bolitas sucesivamente, con reposicin. Calcular la probabilidad
que la primera sea azul y la segunda blanca.
Resolucin:
P(a y b) = P(a) x P(b)
= 6 x 4 6
10 10 25
a)
2
51
b)
9
52
c)
10
52
d)
1
26
e)
9
26
1
6
b)
5
6
c)
5
12
d)
2
3
e)
7
12
PRCTICA
1. Se lanza un dado, cul es la probabilidad de obtener un
puntaje mayor que 2?
a)
1
2
b)
1
3
c)
2
3
5
6
d)
e)
1
4
1
2
b)
1
3
c)
1
4
1
8
d)
e)
1
10
3
8
b)
1
16
c)
1
9
d)
1
18
e)
5
8
5
9
b)
4
9
c)
1
9
d)
7
36
e)
5
36
1
5
b)
3
25
c)
4
25
d)
1
25
e)
2
5
Pgina 107