ESCUELA PARA LA INNOVACIN

EDUCATIVA
LICENCIATURA EN EDUCACIN INICIAL
GESTIN EDUCATIVA
Parcial domiciliario: Sede: Villa Mara- Cohorte 2014
FECHA: 14/09/2015
Nombres de las alumnos/as:

Araa Ariadna
Becerra Estefana
Bussetto ,Romina
Numero de Legajo o de Documento:

Araa Ariadna :
-

Legajo : 4400/14

DNI : 29.831.078

Becerra Estefana :
-

Legajo : 4406/14

-DNI : 32.290.422

Bussetto,Romina
-Legajo: 4409/14
-DNI: 26.655.162

CONSIGNAS DE TRABAJO:
Lean comprensivamente el Mdulo/Dossier y re-construyan de
manera original el mapa conceptual propuesto en el Mdulo.

INSTITUCIN
ESCUELA
COMO

CULTURA
INSTITUCIONAL

GESTIN

ORGANIZACIN

GESTIN
INTEGRAL

P.E.I.

GESTIN
PEDAGGICA

DIMENSIONES

IMAGINARIO
INSTITUCIONAL

TRABAJO EN
EQUIPO

COMUNITARIA
ORGANIZACIONAL
ADMINISTRATIVAS

Luego analicen el tratamiento de la gestin educativa en una

institucin de nivel inicial:

a- Describan brevemente la Institucin.

Jardn de Infantes Juan Manuel Pereyra - pertenece a la educacin
pblica estatal, categora tercera destino mixto. se encuentra en la
localidad de Bengolea, departamento Jurez Celmn pedana Chucul,
Provincia de Crdoba, Repblica Argentina. Direccin: EVA TONELLI DE
LA FUENTE S/N. (CP: 5807)
Se encuentra construido en un espacio cedido por la escuela primaria.
Las vas de acceso a la poblacin es la ruta provincial n 11.
Las localidades vecinas al este, Ucacha; al oeste Olaeta; al sur reduccin; al
norte Alejandro Roca.
Los caminos de la zona rural que llegan al hasta el jardn son de tierra, los
cuales estn muy deteriorados por las ltimas lluvias, en los caminos del
norte afloran las napas impidiendo en ocasiones la normal circulacin por
ellos.
Tiene como objetivos generales esta Institucin:
- Revalorizar la funcin alfabetizadora de la escuela, adecuando los
principios de la Poltica Educativa y los de la Transformacin Cualitativa del
Sistema
Educativo,
con
los
recursos
existentes.
- Aprovechar los recursos materiales y humanos disponibles, capitalizando
los conocimientos de la comunidad para programar acciones que tiendan a
satisfacer las necesidades y brindar respuestas en el marco de un Centro
Educativo participativo y autnomo.
- Adecuar las propuestas y estrategias metodolgicas a las necesidades de
nuestros alumnos, atendiendo la diversidad individual y cultural de los
mismos
- Jerarquizar la importancia del enfoque democrtico en la vida interna de la
escuela y en su comunicacin con la familia y el entorno.
- Proyectar mediante actividades diversas, el Centro Educativo hacia la
comunidad
- Generar actividades con otras instituciones de la zona.

b- Definan los criterios de observacin y realcenlo.

ANLISIS DEL CONTEXTO

Creemos que necesario tomar conocimiento de los tipos de familias que
acuden a la escuela y los aspectos socio-demogrficos como el tipo de
viviendas, nivel de urbanizacin, niveles de satisfaccin de las necesidades
bsicas, niveles de escolaridad, instituciones vecinas significativas
(gubernamentales y no gubernamentales), etc.
POBLACIN

ASPECTO SOCIAL
La localidad de Bengolea es una pequea poblacin que cuenta con
1250 habitantes, distribuidos en una poblacin urbana de 893 habitantes y
una poblacin rural de 357 habitantes .Estos datos son los revelados por el
ltimo Censo Poblacional que se realiz en este ao 2010.
Las cifras que aqu se mencionan varan considerablemente ya que en
forma permanente transitan por la localidad y zona aledaa un gran nmero
de familias "GOLONDRINAS" provenientes de distintos puntos de la provincia
e inclusive de provincias vecinas tambin. Estas personas se desempean
como empleados rurales, dedicndose tanto a la actividad tambera como a
la agrcola propiamente dicha
La comunidad est compuesta por raza blanca, criolla, un porcentaje
elevado procede de descendencia italiana como as tambin espaola,
alemanes v suizos alemanes.
El pueblo se encuentra separado por las vas del ferrocarril en los bandos
sur y norte, siendo este ltimo el ms poblado v donde se encuentra
ubicada nuestra Institucin como todas las dems instituciones y comercios
de mayor importancia
El 80 % de los habitantes practican el culto Catlico. Apostlico, Romano.
En los ltimos tiempos se han incrementado las prcticas de los testigos de
Jehov lo que trae aparejado una serie de detalles propios de sus creencias
como lo es el impedimento de que los nios participen en los actos
escolares en homenaje a la Patria o Prceres Argentinos. Festejos tpicos de
la localidad realizados en la plaza anualmente donde participan todas las
instituciones educativas.
ASPECTO CULTURAL
El nivel cultural en general es Heterogneo, sobre todo en cuanto a los
adultos debido a que en su gran mayora no han tenido posibilidades de
cursar estudios secundarios.
A patir del ao 2 001 con la creacin del secundario nocturno se est
revirtiendo paulatinamente esta situacin. Adems, otros adultos no han
concluido la escolaridad primaria, pero desde el corriente ao se cuenta con
un anexo del CENPA de Ucacha que dos veces semanales brinda clases a
aquellas personas que tienen la inquietud de culminar sus estudios
primarios.
En lo que se refiere a los jvenes que pudieron completar sus estudios
secundarios, ya sea. en la Institucin de la localidad o en otras de
poblaciones vecinas, deben emigrar a ciudades como Ro Cuarto y Crdoba
para continuar estudios superiores como as tambin en busca de fuentes
de trabajo.
La Comisin Honoraria de Cultura despliega diversas actividades como por
ejemplo Talleres literarios. Talleres de pintura, Coro Municipal y Exposiciones
de arte con expositores locales o itinerantes, ftbol y en verano cuentan con
una colonia de vacaciones dependiente del mbito municipal.
Adems despliegan sus actividades academias privadas de ingls, Patn,
Folclore y Guitarra.
No existen organizaciones sociales ni privadas que se dediquen a algn tipo

de actividades solidarias, de beneficencia y/o culturales.

En los ltimos meses del 2014 ha comenzado a funcionar una especie de
ropero solidario donde una persona recibe ropa en donacin y luego la pone
a disposicin de quien lo necesite cobrando un nfimo valor por cada prenda
dependiente de la parroquia del pueblo.
ASPECTO ECONMICO
La ocupacin de la mayora de los habitantes de Bengolea est relacionada
con la produccin agrcola ganadera y su comercializacin. La cual se
realiza en su mayora con las terminales cerealeras mediante la cooperativa
"Cotagro"' que tiene una sucursal en la localidad, y acopladores de la zona
quienes adems abastecen molinos harineros o
Aceiteros de tu regin.
La mayora de los padres son empleados de campo, albailes, jornaleros.
Algunos se desempean como productores agropecuarios, empleados de
oficinas pblicas y
Empleados de comercio.
Si bien las madres que trabajan constituyen una miona por carencia de
fuentes de trabajo, desde hace ya algn tiempo se cuenta con una fbrica
de dulce de leche y una empresa que se dedica a la produccin y
elaboracin de maz pisingallo el que es directamente exportado al exterior.
Estos dos nuevos emprendimientos ha ampliado considerablemente la
necesidad de mano de obra.
En la actualidad funciona los martes por la maana de 8:00 a 11:00 horas
una extensin de mostrador del Banco de la Provincia de Crdoba de la
localidad de Ucacha, el l.PE.M. 81 y una extensin del C.E.N.M.A y C.E.N.P
A de la localidad de Ucacha en el turno noche. La mayora de las personas
que se desempean en estas Instituciones no son oriundas de Bengolea sino
que se trasladan diariamente desde localidades vecinas para cumplir con
sus actividades.
MEDIOS DE COMUNICACIN E INFORMACIN
En la localidad dispone de varios horarios diarios de mnibus que permiten
llegar a las cuidades vecinas
Tambin se cuenta con un servicio de video cable posibilitando que se
reciban todas las seales de canales de todo el pas.
Se cuenta con el servicio de Internet a travs de la Cooperativa Electica de
Servici .
Si bien siempre han llegado a la localidad varios peridicos provenientes de
Buenos Aires, Crdoba y Ro Cuarto, a partir del ao 2006 se receptan
tambin todas las revistas educativas, recreativas y culturales que circulan
a nivel provincial y nacional
ASPECTO EDUCATIVO
En la localidad existen varios niveles educativos
Dentro del sistema oficial contamos con:
Nivel Inicial Nivel Primario
Nivel Medio a travs del IPEM 81
Nivel Primario y Medio de Adultos
An as todava existen varias personas adultas que se encuentran
analfabetas, sin saber leer ni escribir en absoluto y que por sus condiciones

laborales y econmicas no pueden gozar de las posibilidades educativas que

se le brindan
Adems existe una Guardera Municipal.
Como resultado de diversas iniciativas privadas se dictan clases de lngles.
Patn artstico. Folklore. Tango. Guitarra. Ajedrez e Informtica.
SERVICIOS
Cooperativa de Provisin de Electricidad.
Dispensario municipal.
DETALLE DEL BARRIO
Est ubicado en la parte cntrica de la localidad de Bengolea, junto a todas
las instituciones importantes del misma localidad (centro salud, dispensario,
destacamento policial, escuela primaria y secundario, municipalidad, iglesia)
las cuales se encuentran rodeando la plaza.
El jardn esta circundando por calles de pavimento y tierra en buen estado al
igual que la iluminacin; los servicios disponibles son: agua, luz elctrica,
cable, telfono, recoleccin de residuos entre otros.

RECONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIN ESCOLAR

Consideramos que para acercamos a la institucin educativa es preciso

conocer aquellos aspectos relacionados con la organizacin escolar como:
La historia de la institucin,
Propsitos institucionales,
Organizacin institucional ( distribucin de roles y funciones),
Distribucin del tiempo diario,
Caractersticas del espacio fsico, recursos materiales y no materiale
LA HISTORIA DE LA INSTITUCIN
En el ao 1906 comienza a funcionar el primer Centro Educativo de la
localidad con la creacin de la Escuela Nacional N I5 la que contaba
solamente con primero v segundo grado.
En 1920 se traslada a un local construido en la propiedad del Seor Jos
Marcelino
En 1935 y 1938 comienzan a funcionar el tercer y cuarto grado
respectivamente
En el ao I 950 se implementan el quinto \ sexto grado
En I 951 se inaugura el actual edificio que haba comenzado a gestionarse
en el ao 1933 comenzado a dictarse clases en el mismo.
En 1972 se inicia en forma oficial el funcionamiento del Jardn de Infantes,
el cual fue creado por decreto N 781 con fecha del 06 de Septiembre de
1.971 cuyo expediente es el n 8890.
El Jardn de Infantes fue creado para brindar igualdad de oportunidades a
todos los nios de la localidad, dada la iniciativa de una maestra jardinera,
recin recibida que al volver con su ttulo a su pueblo, instala un Jardn en
su casa particular, es decir, privado, pudiendo asistir al mismo solo los
nios que contaban con los recursos econmicos para poder abonar la cuota
correspondiente. Estos nios al llegar a primer grado manifestaban

importantes ventajas con respecto a los nios que no haban tenido la

posibilidad de asistir al Jardn.
Al conocer esta realidad, y poder comprobar pos beneficios que aporta la
Educacin Pre-escolar. Los miembros de la Cooperadora de la Escuela
Primaria comienzan a realizar gestiones con distintas instituciones de la
poblacin (municipio, estancias, cooperativas, etc.), con el fin de juntarlos
fondos necesarios para poder abonarle un sueldo a la docente. Adems se
realizan, junto a la Escuela Primaria, los trmites para conseguir que se
autorice el funcionamiento de este Jardn en las instalaciones de la misma
permitiendo as albergar y brindar este beneficio a iodos los nios de la
comunidad que tengan la edad pertinente.
As inicio sus actividades nuestro Jardn, hasta obtener en forma oficial la
creacin por decreto, comenzando a funcionar en un pequeo espacio, la
que era la casita del portero y que en la actualidad es utilizada por el kiosco
y fotocopiadora del IPEM.
El 30 de septiembre de I.978 la Escuela Nacional N" 15 pasa a la jurisdiccin
de la Provincia de Crdoba.
En I 979 cambia de nombre deja de llamarse Nacional 15 y a partir de all
su nombre sera Seor de la Buena Muerte" al igual que la Escuela
Primaria.
En I 984 comienza a funcionar el Comedor Escolar perteneciente al PAICOR.
En 1985 el Jardn de Infantes comienza a funcionar de manera
independiente con respecto a la Escuela Primaria, es decir, con direccin
propia, trasladndose al mismo tiempo a la ex - casa del director, cedida
tambin por la escuela primaria.
En 1 989. Se crean los cargos de Maestro de Educacin Fsica y Maestro de
Msica
Comienza a funcionar las Salas de 4 aos.
En 1990 por Resolucin n 1556 con fecha de 17/ 09 Cambia nuevamente
su nombre llamndose "Dr. Juan Manuel Pereyra"
En el ao l.995 y en respuesta a una Ley Provincial de Emergencia
Econmica se cierran las Salas de 4 aos en el mbito provincial.
En el ao 20O0 se reabren las Salas de 4 aos.
El 26 octubre del ao 2010 se inaugura el edificio actual del jardn, en el
predio cedido por la escuela primaria.
ORGANIZACIN INSTITUCIONAL (DISTRIBUCIN DE ROLES Y
FUNCIONES)
El jardn de infantes cuenta con 2 docentes, una directora con sala de 5
aos a cargo, y una docente suplente en sala de 4 aos, Un profesor de
Msica, y un profesor educacin fsica.
-cuentan con un auxiliar de limpieza pertenece a la planta funcional del
municipio, cumple con media jornada laboral.
Los vnculos que pudieron observarse entre el directivo y el resto de los
actores institucionales se dan de manera armoniosa en un ambiente de
colaboracin y trabajo mutuo, con un fin en comn.
El directivo junto con la docente manifiestan que para lograr una buena
integracin de los modelos tericos y didcticos del Diseo Curricular, en
esta institucin estn dispuestos a continuar haciendo hincapi en el trabajo
en equipo, demostrar actitudes de apertura hacia la opinin del otro,

rescatar lo positivo para mejorar el trabajo individual y grupal, compartir

experiencias, buscar colaboracin si fuera necesario realizar un examen
crtico de todos los componentes.
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DIARIO
Actualmente el jardn funciona de la siguiente manera:
- sala de 5 aos en Turno Maana, 22 nios.
- salas de 4aos en turno tarde, 18 nios.
CARACTERISTICAS DEL ESPACIO FSICO
INFRAESTRUCTURA:
CONDICIONES EDILICIAS: Con problemas de humedad y fisuras en
paredes y techos. (Hay un proyecto para solucionar estas deficiencias
edilicias).
DISTRIBUCIN DEL EDIFICIO:
El jardn de infantes cuenta con un hall de entradas; una sala, dos baos
para ambos sexos.
La comunicacin de la sala con el patio es a travs de dos puertas. Hay
una, cocina, direccin y un bao para el personal; todas estas dependencias
se comunican entre s. Existe buena iluminacin, ventilacin y aseo en todo
el edificio. Cuentan con un amplio patio de juego y arenero.

ESPACIOS:
ORGANIZACIN DEL ESPACIO:
Una sala: totalmente equipadas con mobiliario acorde a las necesidades de
los nios con baos para nias y varones, con un piletn para su higiene
siendo esta sala muy amplia. Poseen aire acondicionado, y calefactores a
gas envasado. El piso es de granito, las ventanas son amplias y se
encuentran en buenas condiciones de aseo.
RECURSOS MATERIALES:
El material didctico, mobiliario, juegos para el patio, de trabajo para los
nios, limpieza, planillas para uso de direccin, son adquiridos con la
recaudacin de cuotas y por beneficios que organizar el Club de Padres,
siendo inventariados los materiales que perduran a travs del tiempo. Y
tambin solicitando ayuda a empresas o Cooperativa.
RECURSOS HUMANOS:
Actualmente el jardn funciona de la siguiente manera:
-1 salas en Turno Maana, 22 nios.
- 1 salas en turno tarde, 18 nios.
-Cuenta con 2 docentes, directora con sala de 5 aos a cargo, suplente en
sala de 4 aos, Un profesor de Msica, y un profesor educacin fsica.
Hay una auxiliar de limpieza pertenece a la planta funcional del municipio,
cumple con media jornada laboral.

CANTIDAD DE ALUMNOS MATRICULADOS: 40.

MATRICULA ORGANIZADA POR SALAS:
SALA DE 5 AOS "A"
ALUMNOS: 22
VARONES: 14

TURNO: MAANA

SALA DE 4 AOS "B"

DE ALUMNOS: 18
VARONES: 9

TURNO: TARDE

MUJERES: 8

MUJERES: 9

c- Propongan

polticas-proyectos-actividades-procedimientos
entre otros que tiendan a la mejora de la gestin educativa.
Elaborar un relevamiento mediante encuestas de las expectativas
que tiene la comunidad sobre el servicio educativo que brinda la
escuela, de modo que se podr saber qu aspectos se deber
mejorar.
Elaborar estrategias de seguimiento y evaluacin participativa del
proyecto antes planteado que luego puedan ser implementadas o
trabajadas con el resto de los actores.
Proyecto de convivencia escolar: normas de convivencia.
Elaborar acuerdos entre los equipos docentes y los directivos sobre
estrategias de alfabetizacin para implementar en las salas.
Polticas de consenso entre los diferentes actores que integran las
polticas educativas. Docentes flexibles que autoevalen su trabajo
diario, que se focalicen en la tarea que cada actor realiza dentro de la
institucin.
Proyecto trabajar con la diversidad. todos somos diferentes,
respetando las individualidades de cada nio, trabajar con la inclusin
educativa.
Capacitacin y actualizacin permanente de todos los docentes y del
directivo.
Trabajo en red es decir, buscar apoyo, acompaamiento o asesora
con otras escuelas.
Elaborar actividades o talleres con los padres haciendo participes a
todas las familias de la sala con objetivos y propsitos definidos.

d- Elaboren un declogo para compartir en la Institucin de nivel

inicial como un aporte para promover la gestin educativa.

1. Que cada miembro de la institucin se comprometa con su labor

constituyendo as las principales fuerzas de cambio y de progreso para
la institucin.
2. Generar buen clima institucional que favorezca los procesos de
enseanza y aprendizaje fortaleciendo el vnculo entre los actores.
3. Generar el sentido de pertenencia y de confianza, que promuevan
responsabilidad y compromiso con la institucin educativa.
4. Construir un sentido ms compartido de futuro
generando oportunidades para crear y aprender.

institucional,

5. Favorecer medios necesarios para mejorar la relacin entre la familia

y la escuela.
6. Propiciar la sensibilizacin de los miembros de la escuela sobre la
importancia de su participacin en el diseo y desarrollo y evaluacin
de un proyecto.
7. Recuperar permanentemente la vinculacin de los proyectos
planteados por las docentes con las tareas escolares cotidianas.
8. Propiciar el reconocimiento del trabajo en equipo, no como un fin en s
mismo sino como una estrategia que aporta a la construccin
institucional.
9. Promover el desarrollo de procesos de seguimientos y de evaluacin
participativa.
10.Facilitar la identificacin de las articulaciones entre el sentido, los
objetivos, los procesos y los resultados de la tarea institucional.

e- Diseen

una campaa de difusin para concientizar sobre la

importancia de implementar una gestin educativa en el nivel
inicial.

OBJETIVOS
Concientizar a la poblacin mediante la campaa sobre una gestin
educativa integral.
Propiciar la participacin de todos los actores y alentar las acciones
colectivas para crear un clima de confianza y de apoyo recproco
entre sus integrantes.
Se llevar a cabo un spot publicitario en la que participen todos los actores
comunes al Jardn: padres, alumnos, docentes e instituciones. Este tendr
como objetivo promocionar la importancia de una buena gestin educativa.
Como actividad posterior al spot publicitario se realizaran las siguientes
actividades:
-Elaborar, escribir diferentes propuestas de mejora institucional.
-Debatir en una masa de dialogo que trate sobre el tema (aspectos a

perfeccionar y establecimiento de metas a alcanzar).

Para culminar con dicha actividad se llevara a cabo la elaboracin de
folletos informativos sobre una fundamental gestin educativa, los mismos
sern repartidos por diferentes instituciones, comercios, entidades, etc.