MODULO PROFESIONAL: GESTIN LOGSTICA Y

EMPRESARIAL

2 C.F.G.S. DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS

Pg.

C.F. DE GRADO SUPERIOR

ADMINISTRACIN Y FINANZAS
GESTIN LOGSTICA Y COMERCIAL

NDICE
1.

INTRODUCCIN 2

1.1. Competencia general 2

1.2. Competencias profesionales, personales y sociales 3
1.3. Competencias profesionales, personales y sociales atribuibles al
mdulo Gestin logstica y comercial. 5
1.4. Cualificaciones y unidades de competencia

1.5. Correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos

profesionales 7

2.
2.1. Objetivos Generales.

OBJETIVOS

2.2. Objetivos Generales atribuibles al mdulo Gestin logstica y

comercial.
12
2.3. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin del mdulo
Gestin logstica y comercial.
12

3.

CONTENIDOS

18

3.1. Estructura, secuencia y temporalizacin de contenidos

19

UNIDAD DE TRABAJO 1: LA GESTIN LOGSTICA 21

UNIDAD DE TRABAJO 2: BSQUEDA, SELECCIN Y EVALUACIN DE
PROVEEDORES 22
UNIDAD DE TRABAJO 3: LA GESTIN DE LAS COMPRAS

23

UNIDAD DE TRABAJO 4: LA GESTIN DE LAS EXISTENCIAS

24

UNIDAD DE TRABAJO 5: EL ALMACN DENTRO DE LA RED LOGSTICA

UNIDAD DE TRABAJO 6: LA GESTIN DEL TRANSPORTE
UNIDAD DE TRABAJO 7: LOS COSTES LOGSTICOS

4.

25

26

27

CONTENIDOS TRANSVERSALES 28
5.

METODOLOGA 29

6.

EVALUACIN

6.1. Procedimientos de evaluacin

6.2. Estrategias de evaluacin

32

32

34

6.3. Instrumentos de evaluacin 37

Pg.

7.
8.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

38

RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOGRAFA 39

Pg.

1.

INTRODUCCIN
La formacin en general y la Formacin Profesional en particular, constituyen

hoy en da objetivos prioritarios de cualquier pas que plantee estrategias de

crecimiento econmico, de desarrollo tecnolgico y de mejora de la calidad de vida
de sus ciudadanos ante una realidad que manifiesta claros sntomas de cambio
acelerado, especialmente en el campo tecnolgico. La mejora y adaptacin de las
cualificaciones profesionales no solo suponen una adecuada respuesta colectiva a
las exigencias de un mercado de cada vez ms competitivo, sino tambin un
instrumento individual decisivo para que la poblacin activa pueda enfrentarse
eficazmente a los nuevos requerimientos de polivalencia profesional, a las nuevas
dimensiones de las cualificaciones y a la creciente movilidad en el empleo.
La estructura y organizacin de las enseanzas profesionales, sus objetivos y
contenidos, as como los criterios de evaluacin, son enfocados desde la perspectiva
de la adquisicin de la competencia profesional, entendida sta como el conjunto de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, adquiridos a travs de procesos
formativos o de la experiencia laboral, que permiten desempear y realizar roles y
situaciones de trabajo requeridos en el empleo.
El perfil profesional de los Tcnicos Superior en Administracin y Finanzas
queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales,
personales y sociales y por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de
competencia incluidas en el ttulo.
Competencia general
Dentro del perfil profesional de los Tcnicos Superiores en Administracin y
Finanzas, la competencia general de este ttulo consiste en organizar y ejecutar las
operaciones de gestin y administracin en los procesos comerciales, laborales,
contables, fiscales y financieros de una empresa pblica o privada, aplicando la
normativa vigente y los protocolos de gestin de calidad, gestionando la informacin,
asegurando la satisfaccin del cliente y/o usuario y actuando segn las normas de
prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental.
Este profesional ejerce su actividad tanto en grandes como en medianas y
pequeas empresas, en cualquier sector de actividad, particularmente en el sector
servicios, as como en las administraciones pblicas, desempeando las tareas
Pg.

administrativas en la gestin y el asesoramiento en las reas laboral, comercial,

contable y fiscal de dichas empresas e instituciones, ofreciendo un servicio y
atencin a los clientes y ciudadanos, realizando trmites administrativos con las
administraciones pblicas y gestionando el archivo y las comunicaciones de la
empresa.
Podra ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestin de su propia
empresa o a travs del ejercicio libre de una actividad econmica, como en una
asesora financiera, laboral o estudio de proyectos, entre otros.
A nivel orientativo, esta competencia debe permitir el desempeo, entre otros, de
los siguientes puestos de trabajo u ocupaciones:

Administrativo de oficina.

Administrativo comercial.

Administrativo financiero.

Administrativo contable.

Administrativo de logstica.

Administrativo de banca y de seguros.

Administrativo de recursos humanos.

Administrativo de la Administracin pblica.

Administrativo de asesoras jurdicas, contables, laborales, fiscales o

gestoras.

Tcnico en gestin de cobros.

Responsable de atencin al cliente.

Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que
se relacionan a continuacin:
a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de
informacin de la empresa.
b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de rdenes recibidas,
informacin obtenida y/o necesidades detectadas.

Pg.

c) Detectar necesidades administrativas o de gestin de la empresa de diversos

tipos, a partir del anlisis de la informacin disponible y del entorno.
d) Proponer lneas de actuacin encaminadas a mejorar la eficiencia de los
procesos administrativos en los que interviene.
e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las tcnicas
apropiadas y los parmetros establecidos en la empresa.
f) Gestionar los procesos de tramitacin administrativa empresarial en relacin a
las reas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visin integradora de
las mismas.
g) Realizar la gestin contable y fiscal de la empresa, segn los procesos y
procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones
de seguridad y calidad.
h) Supervisar la gestin de tesorera, la captacin de recursos financieros y el
estudio de viabilidad de proyectos de inversin, siguiendo las normas y
protocolos establecidos.
i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin,
formacin y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustndose a la normativa
vigente y a la poltica empresarial.
j) Organizar y supervisar la gestin administrativa de personal de la empresa,
ajustndose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos.
k) Realizar la gestin administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo
las tareas de documentacin y las actividades de negociacin con proveedores, y
de asesoramiento y relacin con el cliente.
l) Atender a los clientes/usuarios en el mbito administrativo y comercial
asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustndose a criterios ticos y
de imagen de la empresa/institucin.
m) Tramitar y realizar la gestin administrativa en la presentacin de documentos en
diferentes organismos y administraciones pblicas, en plazo y forma requeridos.

Pg.

n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno
profesional, gestionando su formacin y los recursos existentes en el aprendizaje
a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonoma en el
mbito de su competencia, con creatividad, innovacin y espritu de mejora en el
trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el
desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo,
as como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vas eficaces de comunicacin, transmitiendo la
informacin o conocimientos adecuados y respetando la autonoma y
competencia de las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevencin de riesgos laborales
y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de
la empresa.
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad
universal y de diseo para todos, en las actividades profesionales incluidas en
los procesos de produccin o prestacin de servicios.
s) Realizar la gestin bsica para la creacin y funcionamiento de una pequea
empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la
responsabilidad social.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando
activamente en la vida econmica, social y cultural.

Pg.

Competencias profesionales, personales y sociales atribuibles al mdulo

Gestin logstica y comercial.
La formacin del mdulo de Gestin logstica y comercial contribuye a alcanzar
las competencias profesionales, personales y sociales de este ciclo formativo
enumeradas anteriormente correspondientes a los apartados f), k), e i) del ttulo.
Cualificaciones y unidades de competencia
CUALIFICACIONES
COMPLETAS
Actividades
Administracin
recursos humanos

de
de

UNIDADES DE COMPETENCIA

Realizar la gestin y control administrativo de

recursos humanos.

Realizar el apoyo administrativo a las tareas de

seleccin, formacin y desarrollo de recursos
humanos.

Administrar los sistemas de informacin y

archivo en soporte convencional e informtico.

Manejar aplicaciones ofimticas en la gestin de

la informacin y la documentacin.

Actividades de Gestin
financiera

Determinar las necesidades financieras de la

empresa.

Gestionar la informacin y contratacin de los

recursos financieros.

Gestionar y controlar la tesorera y su

presupuesto.

Manejar aplicaciones ofimticas en la gestin de

la informacin y la documentacin.

Asistencia documental
y
de
gestin
en

Administrar y gestionar con autonoma las

comunicaciones de la direccin.
Pg.

despachos y oficinas

Elaborar

documentacin y presentaciones
profesionales en distintos formatos.

Administrar los sistemas de informacin y

archivo en soporte convencional e informtico.

Preparar

y
presentar
expedientes
y
documentacin jurdica y empresarial ante
Organismos y Administraciones Pblicas.

Efectuar las actividades de apoyo administrativo

de Recursos Humanos.

Realizar

las

gestiones

administrativas

de

tesorera.

CUALIFICACIN
INCOMPLETA
Gestin contable y de
auditora

Correspondencia
profesionales

UNIDAD DE COMPETENCIA

Realizar la gestin contable y fiscal.

de las unidades

de competencia con los

UNIDADES DE COMPETENCIA

mdulos

MDULOS PROFESIONALES

Preparar y presentar expedientes y

documentacin
jurdica
empresarial ante Organismos
Administraciones Pblicas.

y
y

Gestin de la documentacin
jurdica y empresarial

Realizar el apoyo administrativo a

las tareas de seleccin, formacin y
desarrollo de recursos humanos.

Efectuar las actividades de apoyo

Recursos humanos y
responsabilidad social
corporativa

administrativo de recursos humanos.

Administrar

los
sistemas
de
informacin y archivo en soporte
convencional e informtico.

Elaborar

documentacin
presentaciones profesionales

Ofimtica y proceso de la
informacin

y
en
Pg.

distintos formatos.

Manejar aplicaciones ofimticas en

la gestin de la informacin y la
documentacin.

Gestionar y controlar la tesorera y

su presupuesto.

Realizar

las
gestiones
administrativas de tesorera.

Administrar

y
gestionar
con
autonoma las comunicaciones de la
direccin.

Realizar

la gestin y control
administrativo de recursos humanos.

Proceso integral de la
actividad comercial

Comunicacin y atencin al
cliente
Gestin de recursos humanos

Determinar

las
necesidades
financieras de la empresa.

Gestionar
contratacin
financieros.

la

informacin
y
de
los
recursos

Realizar la gestin contable y fiscal.

Gestin financiera

Contabilidad y fiscalidad

Pg.

2.

OBJETIVOS
Los objetivos constituyen las metas que pretendemos que alcance nuestro

alumnado. Expresan de una forma global las metas que han de alcanzar el conjunto
del alumnado en relacin con las capacidades profesionales del ciclo formativo.
El establecimiento de los objetivos debe realizarse partiendo de la competencia
que debe alcanzar todo el alumnado a la finalizacin del ciclo, competencia general
a la que el mdulo de Gestin logstica y comercial ayudar a conseguir a travs de
la consecucin de los objetivos generales del ciclo establecidos en la normativa
vigente. El alumnado deber alcanzar los resultados de aprendizaje del mdulo.
Objetivos Generales.
De conformidad con lo establecido en el artculo 9 del Real Decreto 1584/2011,
de 4 de noviembre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en
Administracin y Finanzas y se fijan las enseanzas mnimas, los objetivos
generales de las enseanzas conducentes al mismo son:
a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la
empresa, identificando la tipologa de los mismos y su finalidad, para
gestionarlos.
b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa
reconociendo su estructura, elementos y caractersticas para elaborarlos.
c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la
empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.
d) Analizar las posibilidades de

las

aplicaciones

y equipos

informticos,

relacionndolas con su empleo ms eficaz en el tratamiento de la informacin

para elaborar documentos y comunicaciones.
e) Analizar la informacin disponible para detectar necesidades relacionadas con la
gestin empresarial.
f) Organizar las tareas administrativas de las reas funcionales de la empresa para
proponer lneas de actuacin y mejora.

Pg. 10

g) Identificar las tcnicas y parmetros que determinan las empresas para clasificar,
registrar y archivar comunicaciones y documentos.
h) Reconocer la interrelacin entre las reas comercial, financiera, contable y fiscal
para gestionar los procesos de gestin empresarial de forma integrada.
i) Interpretar la normativa y metodologa aplicable para realizar la gestin contable
y fiscal.
j) Elaborar informes sobre los parmetros de viabilidad de una empresa, reconocer
los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los
mtodos de clculo financieros para supervisar la gestin de tesorera, la
captacin de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de
inversin.
k) Preparar la documentacin as como las actuaciones que se deben desarrollar,
interpretando la poltica de la empresa para aplicar los procesos administrativos
establecidos en la seleccin, contratacin, formacin y desarrollo de los recursos
humanos.
l) Reconocer la normativa legal, las tcnicas asociadas y los protocolos
relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la
problemtica laboral y la documentacin derivada, para organizar y supervisar la
gestin administrativa del personal de la empresa.
m) Identificar la normativa vigente, realizar clculos, seleccionar datos, cumplimentar
documentos y reconocer las tcnicas y procedimientos de negociacin con
proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestin administrativa
de los procesos comerciales.
n) Reconocer las tcnicas de atencin al cliente/usuario, adecundolas a cada caso
y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para
desempear las actividades relacionadas.
) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestin
administrativa

en

la

presentacin

de

documentos

en

organismos

administraciones pblicas.

Pg. 11

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con

la evolucin cientfica, tecnolgica y organizativa del sector y las tecnologas de
la informacin y la comunicacin, para mantener el espritu de actualizacin y
adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
p) Desarrollar la creatividad y el espritu de innovacin para responder a los retos
que se presentan en los procesos y en la organizacin del trabajo y de la vida
personal.
q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto mbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocacin en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones,
problemas o contingencias.
r) Desarrollar tcnicas de liderazgo, motivacin, supervisin y comunicacin en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organizacin y coordinacin de
equipos de trabajo.
s) Aplicar estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los contenidos
que se van a transmitir, a la finalidad y a las caractersticas de los receptores,
para asegurar la eficacia en los procesos de comunicacin.
t) Evaluar situaciones de prevencin de riesgos laborales y de proteccin
ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevencin personales y
colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo,
para garantizar entornos seguros.
u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta
a la accesibilidad universal y al diseo para todos.
v) Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluacin y de la
calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestin de
calidad.
w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y
de iniciativa profesional, para realizar la gestin bsica de una pequea empresa
o emprender un trabajo.

Pg. 12

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo

en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para
participar como ciudadano democrtico.
Objetivos Generales atribuibles al mdulo Gestin logstica y comercial.
La formacin del mdulo de Gestin logstica y comercial contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo enumerados anteriormente
correspondientes a los apartados h), m) y n).
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin del mdulo Gestin
logstica y comercial.
Los resultados de aprendizaje son evaluables lo que requiere establecer para
cada una de ellos criterios de evaluacin que nos ofrezcan indicadores para llevar a
cabo la tarea. Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluacin
correspondientes al mdulo de Gestin logstica y comercial establecidos en el
anexo I en la Orden de 11 de marzo de 2013 por la que se desarrolla el currculo
correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas en la
Comunidad Autnoma de Andaluca, son los siguientes:

Pg. 13

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elabora planes de
aprovisionamiento,
analizando
informacin de las
distintas reas de
la organizacin o
empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Se han definido las fases que componen un

programa de aprovisionamiento desde la deteccin
de necesidades hasta la recepcin de la mercanca.

Se han determinado los principales parmetros que

configuran un programa de aprovisionamiento que
garantice la calidad y el cumplimiento del nivel de
servicio establecido.

Se ha calculado el coste del programa de

aprovisionamiento, diferenciando los elementos que
lo componen.

Se han obtenido las previsiones de venta y/o

demanda del
implicado.

periodo

de

cada

departamento

Se han contrastado los consumos histricos, lista de

materiales y/o pedidos realizados, en funcin del
cumplimiento de los objetivos del plan de ventas y/o
produccin previsto por la empresa/organizacin.

Se ha determinado la capacidad ptima de

almacenamiento de la organizacin, teniendo en
cuenta la previsin de stocks.

Se han elaborado las rdenes de suministro de

materiales con fecha, cantidad y lotes, indicando el
momento y destino/ubicacin del suministro al
almacn y/o
a las unidades productivas
precedentes.

Se

ha previsto con tiempo suficiente el

reaprovisionamiento de la cadena de suministro para
ajustar los volmenes de stock al nivel de servicio,
evitando los desabastecimientos.

Se han realizado las operaciones anteriores

mediante una aplicacin informtica de gestin de
stocks y aprovisionamiento.

Se ha asegurado la calidad del proceso de

aprovisionamiento, estableciendo procedimientos
normalizados de gestin de pedidos y control del
proceso.

Pg. 14

Realiza
procesos
de seleccin de
proveedores,
analizando
las
condiciones
tcnicas
y
los
parmetros
habituales.

Se han identificado las fuentes de suministro y

bsqueda de proveedores.

Se ha confeccionado un fichero con los proveedores

potenciales, de acuerdo con los criterios de
bsqueda on-line y off-line.

Se han realizado solicitudes de ofertas y pliego de

condiciones de aprovisionamiento.

Se han recopilado las ofertas de proveedores que

cumplan con las condiciones establecidas, para su
posterior evaluacin.

Se han definido los criterios esenciales en la

seleccin de ofertas de proveedores: econmicos,
plazo de aprovisionamiento, calidad, condiciones de
pago y servicio, entre otros.

Se ha establecido un baremo de los criterios de

seleccin en funcin del peso especfico que, sobre
el total, representa cada una de las variables
consideradas.

Se han comparado las ofertas de varios proveedores

de acuerdo con los parmetros de precio, calidad y
servicio.

Se han realizado las operaciones anteriores

mediante una aplicacin informtica de gestin de
proveedores.

Pg. 15

Planifica la gestin
de las relaciones
con
los
proveedores,
aplicando tc-nicas
de negociacin y
comunicacin.

Se han relacionado las tcnicas ms utilizadas en la

comunicacin con proveedores.

Se han detectado las ventajas, los costes y los

requerimientos
tcnicos
y
comerciales
de
implantacin de un sistema de intercambio
electrnico de datos, en la gestin del
aprovisionamiento.

Se han identificado los distintos tipos de documentos

utilizados para el intercambio de informacin con
proveedores.

Se han elaborado escritos de forma clara y concisa

de las solicitudes de informacin a los proveedores.

Se han preparado previamente las conversaciones

personales o telefnicas con los proveedores.

Se han explicado las diferentes etapas en un

proceso de negociacin
aprovisionamiento.

de

condiciones

de

Se han descrito las tcnicas de negociacin ms

utilizadas en la compra, venta y aprovisionamiento.

Se ha elaborado un informe que recoja los acuerdos

de la negociacin, mediante el uso de los programas
informticos adecuados.

Pg. 16

Programa el seguimiento
documental
y
los
controles del proceso de
aprovisionamiento,
aplicando
los
mecanismos previstos en
el programa y utilizando
aplicaciones
informticas.

Se han determinado los flujos de informacin,

relacionando los departamentos de una
empresa y los dems agentes logsticos que
intervienen en la actividad de aprovisionamiento.

Se han enlazado las informaciones de

aprovisionamiento, logstica y facturacin con
otras reas de informacin de la empresa,
como contabilidad y tesorera.

Se han definido los aspectos que deben

figurar en los documentos internos de registro
y control del proceso de aprovisionamiento.

Se ha secuenciado el proceso de control que

deben seguir los pedidos realizados a un
proveedor en el momento de recepcin en el
almacn.

Se han definido los indicadores de calidad y

eficacia operativa
proveedores.

en

la

gestin

de

Se han detectado las incidencias ms

frecuentes del proceso de aprovisionamiento.

Se han establecido las posibles medidas que

se deben adoptar ante las anomalas en la
recepcin de un pedido.

Se han elaborado informes de evaluacin de

proveedores de manera clara y estructurada.

Se ha elaborado la documentacin relativa al

control, registro e intercambio de informacin
con
proveedores,
siguiendo
los
procedimientos de calidad y utilizando
aplicaciones informticas.

Pg. 17

Define
las
fases
y
operaciones que deben
realizarse dentro de la
cadena
logstica,
asegurndose
la
trazabilidad y calidad en
el seguimiento de la
mercanca.

Se han descrito las caractersticas bsicas de

la cadena logstica, identificando las
actividades, fases y agentes que participan y
las relaciones entre ellos.

Se han interpretado los diagramas de flujos

fsicos de mercancas, de informacin y
econmicos en las distintas fases de la
cadena logstica.

Se han descrito los costes logsticos directos

e indirectos, fijos y variables, considerando
todos los elementos de una operacin
logstica y las responsabilidades imputables a
cada uno de los agentes de la cadena
logstica.

Se han valorado las distintas alternativas en

los diferentes modelos o estrategias de
distribucin de mercancas.

Se han establecido las operaciones sujetas a

la logstica inversa y se ha determinado el
tratamiento que se debe dar a las mercancas
retornadas, para mejorar la eficiencia de la
cadena logstica.

Se ha asegurado la satisfaccin del cliente

resolviendo
imprevistos,
incidencias
reclamaciones en la cadena logstica.

Se han realizado las operaciones anteriores

mediante una aplicacin
gestin de proveedores.

informtica

de

Se ha valorado la responsabilidad corporativa

en la gestin de residuos, desperdicios,
devoluciones caducadas y embalajes, entre
otros.

Pg. 18

3.

CONTENIDOS
Los contenidos bsicos establecidos en el anexo I de la Orden de 11 de marzo

de 2013, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico

Superior en Administracin y Finanzas en la Comunidad Autnoma de Andaluca,
son los siguientes:

Elaboracin del plan de aprovisionamiento:

Relaciones de las distintas funciones de la empresa con el aprovisionamiento.
Objetivos de la funcin de aprovisionamiento.
Variables que influyen en el clculo de las necesidades de aprovisionamiento.
Gestin de stocks. Mtodos y Sistemas de gestin de stocks.
Tamao ptimo de pedidos. Costes que intervienen en el clculo del mismo.
El punto de pedido y lote de pedido que optimiza el stock en el almacn.
Determinacin del stock de seguridad.
La ruptura de stock y su coste. Los costes de demanda insatisfecha.
Sistemas informticos de gestin de stocks.
Procesos de seleccin de proveedores:

Identificacin de fuentes de suministro y bsqueda de los proveedores

potenciales on-line y off-line.
Peticin de ofertas y pliego de condiciones de aprovisionamiento.
Criterios de seleccin/evaluacin de proveedores. Econmicos, de calidad, plazo
aprovisionamiento, de servicio, entre otros.
Registro y valoracin de proveedores.
Anlisis comparativo de ofertas de proveedores.
Aplicaciones informticas de gestin y seguimiento de proveedores.

Planificacin de la gestin de la relacin con proveedores:

Las relaciones con proveedores.

Documentos utilizados para el intercambio de informacin con proveedores.
Etapas del proceso de negociacin con proveedores. Estrategias y actitudes.
Tcnicas ms utilizadas.
Elaboracin de informe final.
Estrategia ante situaciones especiales. Monopolio, proveedores exclusivos y
otras.
Aplicaciones informticas de comunicacin e informacin con proveedores.

Programacin del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento:

El proceso de aprovisionamiento. Relaciones con otros departamentos de la

empresa.
Documentacin y diagrama de flujo del proceso de aprovisionamiento.
Ratios de control y gestin de proveedores.
Indicadores de calidad y eficacia operativa en la gestin de proveedores.
Incidencias y medidas ante anomalas en la recepcin de pedidos.
Pg. 19

 Informes de evaluacin de proveedores.

Aplicaciones informticas de gestin y seguimiento de proveedores.
Normativa vigente sobre envase, embalaje y etiquetado de productos y/o
mercancas.

Fases y operaciones de la cadena logstica:

La funcin logstica en la empresa.
Definicin, gestin y caractersticas bsicas de la cadena logstica.
Sistema informtico de trazabilidad y gestin de la cadena logstica.
Calidad total, just in time, QR, entre otros.
Los costes logsticos. Costes directos e indirectos, fijos y variables.
Control de costes en la cadena logstica.
Logstica inversa. Tratamiento de devoluciones. Costes afectos

las

devoluciones.
Elementos del servicio al cliente.
Optimizacin del coste y del servicio.
Responsabilidad social corporativa en la logstica y el almacenaje.
Estructura, secuencia y temporalizacin de contenidos
Para la imparticin de los contenidos bsicos estn asignadas un total de 105
horas distribuidas en 5 horas semanales. La organizacin de estos contenidos se ha
estructurado de la siguiente forma:

Pg. 20

ESTRUCTRURA, SECUENCIA Y TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS

TITULOS
UT 1

La gestin logstica

UT 2

Bsqueda, seleccin y evaluacin de

proveedores

UT 3

La gestin de las compras

UT 4

La gestin de las existencias

UT 5

El almacn dentro de la red logstica

UT 6

La gestin del transporte

TEMPORALIZACIN 1

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNTO TRIMESTRE
UT 7

Los costes logsticos

UNIDAD DE TRABAJO 1: LA GESTIN LOGSTICA

CONTENIDOS

El concepto de logstica.

La logstica como fuente de ventajas competitivas.

La logstica comercial.

Ubicacin de la funcin logstica en el organigrama de la empresa.

La planificacin logstica.

La red logstica.

La logstica inversa.

La Responsabilidad Social Corporativa.

En cualquier caso, la temporalizacin estar en funcin de la capacidad de

aprendizaje y comprensin del alumnado.
Pg. 21

CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser capaz de:

Describir las caractersticas bsicas de la cadena logstica identificando
las actividades, fases y agentes que participan

Reconocer las fases de la cadena logstica de la empresa y su duracin.

Comprender las ventajas de la logstica como herramienta competitiva.

Diferenciar las etapas de decisin empresarial.

Realizar e interpretar estructuras de redes logsticas.

UNIDAD DE TRABAJO 2: BSQUEDA, SELECCIN Y EVALUACIN DE

PROVEEDORES

CONTENIDOS

Los proveedores como parte del entorno.

La bsqueda de proveedores.

La seleccin de proveedores.

La estrategia de negociacin con los proveedores.

CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser capaz de:

Establecer las necesidades de compra para un periodo.

Confeccionar un fichero con los proveedores potenciales de acuerdo con

los criterios de bsqueda on-line y off-line.

Comparar las ofertas de varios proveedores de acuerdo con los

parmetros de precio, calidad y servicio.

Establecer un baremo de los criterios de seleccin en funcin del peso

especfico que, sobre el total, representa cada una de las variables
consideradas.

UNIDAD DE TRABAJO 3: LA GESTIN DE LAS COMPRAS

CONTENIDOS

La funcin de aprovisionamiento.

La funcin de compras.

El coste de las compras.

Pg. 22

El control de las compras y sus indicadores.

El periodo medio de maduracin en la empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser capaz de:

Determinar los principales parmetros que configuran un programa de
aprovisionamiento que garantice la calidad y el cumplimiento del nivel de
servicio establecido.

Prever con tiempo suficiente el reaprovisionamiento de la cadena de

suministros para ajustar los volmenes de stocks al nivel de servicio,
evitando los desabastecimientos.

Obtener el periodo medio de maduracin de una empresa comercial.

UNIDAD DE TRABAJO 4: LA GESTIN DE LAS EXISTENCIAS

CONTENIDOS

Las existencias, definicin y clases.

Funciones del departamento de aprovisionamiento.

El control de los materiales.

Los costes de la gestin de las compras.

Los costes de almacenamiento.

El volumen ptimo de pedido.

El punto de pedido.

El stock de seguridad y sus costes asociados.

Clculo del punto de pedido y del stock de seguridad cuando la demanda

sigue una distribucin normal.

CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser capaz de:

Elaborar las previsiones de demanda del periodo de cada departamento
implicado.

Contrastar los consumos histricos, listas de materiales y pedidos

realizados, en funcin del cumplimiento de los objetivos del plan de
ventas y produccin.

Determinar la capacidad ptima de almacenamiento, teniendo en cuenta

la previsin de stocks.

Elaborar las rdenes de suministro de materiales con fecha, cantidad y

lotes indicando el momento y destino del suministro al almacn.
Pg. 23

UNIDAD DE TRABAJO 5: EL ALMACN DENTRO DE LA RED LOGSTICA

CONTENIDOS

El almacn.

Funciones del almacn.

Las zonas del almacn.

Localizacin de almacenes.

Indicadores de control de almacenes.

CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser capaz de:

Conocer los factores que pueden influir en la localizacin de los
almacenes.

Calcular la superficie necesaria para realizar el almacenaje.

Conocer los mtodos de localizacin de almacenes.

Conocer los principales ndices de control de los almacenes.

UNIDAD DE TRABAJO 6: LA GESTIN DEL TRANSPORTE

CONTENIDOS

La funcin de transporte.

Los modos de transporte.

Las clusulas incoterms.

Los modelos de transporte.

El problema del viajante de comercio.

CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser capaz de:

Conocer y desempear la funcin de transporte.

Clasificar los principales medios de transporte y seleccionar el ms

adecuado.

Diferenciar y elegir las principales incoterms para realizar el transporte.

Planificar las rutas del transporte.

Pg. 24

UNIDAD DE TRABAJO 7: LOS COSTES LOGSTICOS

CONTENIDOS

El concepto de coste logstico.

Los costes del departamento de compras.

Los costes de almacenaje y distribucin.

Clasificacin de los costes.

La asignacin de costes a los productos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser capaz de:

Describir los costes logsticos directos e indirectos, fijos y variables,
considerando todos los elementos de una operacin logstica.

Calcular el coste anual y del producto segn la tcnica del coste completo
(Full-cost).

Calcular el coste anual del producto segn la tcnica del coste variable
(Direct-cost).

Obtener el resultado analtico del periodo

Pg. 25

4.

CONTENIDOS TRANSVERSALES
La formacin de los/las alumnos/as no slo debe ir encaminada a la transmisin

de conocimientos que les permitan formarse profesionalmente, sino tambin se han

de inculcar valores (la paz, la no violencia, la tolerancia, el respeto, etc.) que les
permitan crecer personal y humanamente.
Entre estos valores cabe destacar la educacin en la igualdad de oportunidades.
Esto

consiste

en

educar

al

alumnado

en

la

necesidad

de

prepararse

concienzudamente con la idea de alcanzar los objetivos profesionales que se haya

marcado. Estas oportunidades llegarn con el esfuerzo, independientemente del
sexo de las personas. Ensearles que, en la actualidad, las mujeres ocupan puestos
de responsabilidad, igual que los hombres, superando para ello todas las pruebas de
conocimientos exigidas y demostrando con el esfuerzo diario su capacidad de
realizar un trabajo responsable.
En el desarrollo de la actividad diaria y de las distintas unidades didcticas se
irn introduciendo esos temas transversales, que son de vital importancia para la
formacin de los//las alumnos/as pues el fin es que se formen como profesionales y
como personas.
Tendremos multitud de oportunidades de tratar estos temas. Podemos hacer
este tratamiento aprovechando la oportunidad que nos brindan sucesos acaecidos
en el entorno a lo largo del curso o bien de una forma programada, aprovechando la
institucionalizacin de determinadas celebraciones: Da mundial de la paz y la no
violencia, Da internacional de la mujer trabajadora, etc.

Pg. 26

5.

METODOLOGA
La metodologa didctica de la Formacin Profesional promover la integracin

de contenidos cientficos tecnolgicos y organizativos. Asimismo, favorecer en el

alumno/a la capacidad para aprender por s mismo y para trabajar en equipo.
Ha de ser una metodologa activa, favoreciendo el profesor que el alumno/a sea
protagonista de su propio aprendizaje.
La metodologa que se propone es la siguiente:
a) Presentacin del mdulo explicando sus caractersticas, los contenidos, las
capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as y la metodologa y
criterios de evaluacin que se van a aplicar.
b) Al inicio de cada Unidad de Trabajo, se har una introduccin a la misma, que
muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno/a, para detectar
las ideas preconcebidas y despertar inters hacia el tema.
c) Posteriormente se pasar a explicar los contenidos conceptuales intercalando
actividades de apoyo como resoluciones de casos prcticos...
d) Al finalizar cada Unidad de Trabajo, se debe proponer a los alumnos la
resolucin de actividades de enseanza-aprendizaje, que faciliten la mejor
comprensin del tema propuesto. Se resolvern de forma individual las
actividades propuestas en el libro de texto que se consideren oportuna y, se
propondr la resolucin de supuestos prcticos relacionados con la materia
estudiada.
Actividades
Para conseguir que el alumnado alcance un aprendizaje significativo pondremos
en prctica en el aula las siguientes propuestas de actividades:
1. Actividades de inicio-motivacin: ayudarn a desarrollar la capacidad
imaginativa del alumnado y favorecer la motivacin por el tema propuesto,
ejemplo: torbellino de ideas.
2. Actividades de explicitacin de los conocimientos previos: que ayudarn a
conocer cul es el nivel de conocimientos del que el alumnado parte respecto
de un determinado tema, ejemplo: debates, puestas en comn, murales,
dilogos simultneos.
Pg. 27

3. Actividades de desarrollo de los contenidos: una vez expuestos los

contenidos tericos de la unidad, se propondrn al alumnado diferentes
actividades con el fin de desarrollarlos. Entre otras seran la realizacin de
esquemas que sinteticen los contenidos estudiados o la elaboracin de
supuestos prcticos.
4. Actividades de refuerzo: destinadas para aquel alumnado que presente
dificultades para alcanzar las capacidades que se pretende al trabajar la
unidad. Estas actividades se plantearn previa evaluacin de este alumnado y
del propio proceso de enseanza aprendizaje. De esta manera, se ofrecer a
este tipo de alumnado una serie de nuevas situaciones a travs de las
cuales podrn desarrollar las capacidades previstas.
5. Actividades de ampliacin: el objetivo ser que el alumnado que ha realizado
muy satisfactoriamente las actividades propuestas de la unidad, pueda
profundizar y avanzar, an ms, en el proceso de construccin de nuevos
conocimientos.
6. Actividades relacionadas con el uso de las T. I. C.: esta programacin incluye
contenidos relacionados con el manejo de tecnologa informtica. En el
desarrollo del mdulo se utilizarn herramientas informticas y programas
especficos relacionados con la gestin empresarial. Para la realizacin de
estas actividades, que precisa la utilizacin de ordenadores, se dispondr de
ordenadores en el aula (el centro participa en el proyecto TIC de la Consejera
de Educacin de la Junta de Andaluca). Estas actividades se realizarn a lo
largo de todo el curso, en el momento en el que los contenidos programados
propicien la utilizacin de esta tecnologa.
7. Actividades de evaluacin: se trata de actividades especficas para obtener
informacin que el utilizar para enjuiciar, valorar, apreciar y analizar los
procesos de aprendizaje que realicen el alumnado.
En cualquier caso, prestaremos una especial atencin al ritmo del aprendizaje
del alumnado, de manera que se vayan intercalando actividades, tanto de grupo
como individuales, que les resulten atractivas, interesantes y llenas de sentido, al
tiempo darn siempre cabida a la autorreflexin (individual o colectiva) sobre sus
propias acciones. El diseo flexible de las actividades (en cuanto a espacios a
utilizar, materiales, tiempos, etc.) facilitar la necesaria atencin a los diferentes

Pg. 28

ritmos, intereses y necesidades que existen en el grupo-clase. As, se llevarn a

cabo:
Actividades individuales:
-

Elaboracin de esquemas y cuadros de aquellas materias de menor contenido

prctico que permitan al alumnado tener una visin clara y de referencia.

Anlisis de elementos conceptuales a travs de casos reales mediante la
confeccin de un resumen o prcticas en clase: tipos de empresa, elementos

de la empresa, etc.
Confeccin de redacciones, comentarios o resmenes de algn tema
expuestos, de charlas de personal especializado en algunas cuestiones de
inters, videos.

Exposicin oral de alguno de los contenidos derivados de las actividades

anteriores.

Actividades grupales:
-

Debates sobre alguno de los contenidos expuestos: importancia de la

creacin de la propia empresa, conflictividad entre los intereses empresariales

y el medio ambiente
Puesta en comn de los resultados de cualquiera de las actividades
individuales o grupales vistas o cualquier otro tipo de anlisis por el conjunto

del alumnado.
Desarrollo mediante trabajos en equipo y posterior exposicin oral de los
conceptos desarrollados y las conclusiones obtenidas de determinadas
Unidades de Trabajo que por sus caractersticas as lo admitan.

Pg. 29

6.

EVALUACIN

Procedimientos de evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes de los/las alumnos/as se realizar teniendo en
cuenta los resultados de aprendizaje que deben ser alcanzados por los/las
alumnos/as en el proceso de enseanza y aprendizaje, y los criterios de evaluacin
como referencia del nivel aceptable de esos resultados.
En la evaluacin final, se considerar la madurez en relacin con sus
posibilidades de insercin en el sector productivo o de servicios y de progreso en los
estudios posteriores a los que puede acceder.
Se delimitan tres momentos diferentes en el horizonte temporal de la evaluacin
del mdulo:
Evaluacin inicial o con carcter de diagnstico: con ella trataremos de
obtener una informacin sobre la situacin de partida de los/las alumnos/as al iniciar
el Ciclo Superior, con el fin de orientar cmo intervenir en la siguiente etapa lo mejor
posible.
Recabaremos informacin sobre los siguientes aspectos:

Grado de desarrollo de determinadas capacidades y habilidades que integrarn

la formacin profesional de base adquirida en la Enseanza Secundaria
Obligatoria.

Conocimientos previos, esquemas o teoras personales relacionadas con

aspectos cognitivos, actitudinales, psicomotrices y afectivos relativos a los
contenidos especficos del Ciclo Superior.

Estrategias y tcnicas de trabajo intelectual y manual adquiridas de estudios

anteriores o en el desempeo de actividades profesionales.

Conocimiento del currculo cursado por cada uno de los/las alumnos/as y de la

experiencia laboral que en su caso se haya adquirido.

Motivaciones e intereses de los/las alumnos/as con respecto a la profesin

elegida.

Pg. 30

Evaluacin continua o de carcter formativo: se realizar a lo largo de todo el

curso a travs del anlisis del aprendizaje adquirido por los/las alumnos/as y de la
informacin que se recoger a lo largo del proceso formativo.
En particular se recabar informacin de los siguientes aspectos:

Progreso de cada alumno/a y del grupo.

Dificultades halladas en el aprendizaje de los contenidos.

Tcnicas de trabajo intelectual y manual utilizadas por el/la alumno/a.

Replanteamiento de las estrategias didcticas que se han elegido con respecto al

desarrollo de las capacidades terminales.

Tipo y grado de los aprendizajes adquiridos mediante las actividades de

enseanza propuestas

Actitudes, motivaciones e intereses manifestados por el alumnado a lo largo del

proceso de enseanza-aprendizaje y su relacin con las estrategias y actividades
desarrolladas.
Segn se recoge en el Plan de Centro, la evaluacin en ciclos formativos ser

continua y se realizar por mdulos profesionales.

La aplicacin del proceso de evaluacin continua en la modalidad presencial
requerir:
a) Asistencia a clase regularmente.
b) Participar en las actividades programadas por los distintos mdulos
profesionales del ciclo formativo.
c) Participar en las actividades aprobadas por el Departamento de la familia
profesional y relacionada con el titulo que estudia el alumno/a.
El alumno/a perder el derecho a la evaluacin continua cuando:
a) Falta a clase un mnimo del 25% de la carga horaria del mdulo profesional.
Dicha carga horaria se fijar sobre el cmputo anual del curso acadmico y
no trimestralmente.
b) No participe en las actividades programadas en el mdulo profesional o en las
aprobadas por el Departamento.

Pg. 31

El profesor o profesora deber comunicar por escrito al alumno/a la prdida del

derecho a la evaluacin continua.
Cuando el alumno/a pierda el derecho a la evaluacin continua, el alumno/a
tendr que asistir a una o varias pruebas o exmenes generales del mdulo
profesional, pruebas consensuadas y aprobadas por el Departamento, en el mes de
junio (dentro del calendario de exmenes de la convocatoria final de junio). Adems,
el profesor o profesora de acuerdo a lo establecido en la programacin, podr
determinar la presentacin de trabajos adicionales.
Evaluacin final o sumativa: se valoraran los resultados del aprendizaje al
finalizar cada una de las etapas evaluativas del proceso formativo, teniendo en
cuenta los criterios de evaluacin y los objetivos establecidos para ese periodo, tanto
en capacidades terminales como objetivos didcticos.
Las funciones de esta evaluacin son:

Constatar el logro de los tipos y grados de aprendizaje establecidos en las

capacidades terminales de los correspondientes mdulos profesionales.

Comprobar la consecucin de los objetivos generales prescritos para el Ciclo.

Determinar si la formacin adquirida responde al referente profesional recogido

en el perfil profesional y que es demandado por el sector productivo.

Con ella podremos acreditar profesionalmente al/a la alumno/a que haya

adquirido las competencias y capacidades requeridas para el desarrollo de la
actividad profesional para la que se ha planteado el Ciclo.
Al final de la evaluacin se valorarn los resultados conseguidos por los/las

alumnos/as, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin del mdulo profesional

y los objetivos generales, que se encuentran desarrollados en la programacin
didctica. Adems para la correcta aplicacin de la fase de evaluacin ser
necesaria por parte de los/las alumnos/as la asistencia regular a las clases y
actividades programadas de cada mdulo profesional.
Estrategias de evaluacin
La evaluacin del alumno ser continua a lo largo de todo el proceso de
enseanza-aprendizaje, de forma que los conocimientos adquiridos en la primera
Pg. 32

evaluacin le sirvan de base y referencia para los de la segunda y los de ambas

para la tercera.
La calificacin global de cada una de las evaluaciones en que se divida el
curso vendr definida por el conjunto de notas conseguidas por el alumno y que se
produzcan a raz de las actitudes profesionales del administrativo (que tendr una
valoracin del 20%) y las pruebas objetivas que se realicen peridicamente en el
aula, que tendrn carcter de examen, con el fin de poder valorar la capacidad de
solucionar en solitario las preguntas que se hagan (valoradas con el 80% restante
del cual un 5% corresponder a la correccin ortogrfica de dichas pruebas),
ponderacin que se llevar a cabo cuando el/la alumno/a obtenga una calificacin
mnima de 5 puntos en cada una de las pruebas objetivas planteadas en cada
evaluacin.
Para la calificacin de las actitudes profesionales del administrativo se tendrn
en cuenta los siguientes parmetros:

Capacidad de trabajo en equipo, integracin y trabajo en clase con el resto de

alumnos/as. Se obtendr de la observacin directa del profesor.

Capacidad de prestar atencin (intervenir en clase, mostrar inters).

Capacidad de iniciativa (salir a pizarra, notas de clases).

Cuidadoso y ordenado (con sus manuales, libros, cuadernos).

Puntualidad (retraso al entrar a clase).

Respeto y deferencia en el trato personal.

Cuando el alumno/a tenga un mnimo de 8 amonestaciones en algunos de los

tems anteriores obtendr una calificacin negativa en las actitudes profesionales

administrativas, perdiendo el 20% correspondiente. Si el nmero de amonestaciones
es inferior a 8, la calificacin de las actitudes se efectuar de forma proporcional.
De las pruebas objetivas se efectuarn al menos una en cada periodo de
evaluacin. Posteriormente se entregarn a los alumnos los ejercicios resueltos,
tanto los tericos como los prcticos, y se analizarn y explicarn en una sesin de
aula a los efectos de resolver las dudas que pudiera haber.

Pg. 33

Tambin se realizarn las recuperaciones relativas a las pruebas mencionadas,

una de cada una de ellas en fechas posteriores a la realizacin de la primera prueba,
que se evaluarn con los mismos criterios que esta. En caso de no superar ninguna
de las dos pruebas, en junio se realizar una recuperacin final en la que cada
alumno/a tendr que recuperar las partes que tuviera pendientes de superar. En
cualquier caso, se realizarn las pruebas de recuperacin que por acuerdo entre
profesora y alumnos/as se considerasen oportunas.
Las fechas de las pruebas, tanto las primeras como las de recuperacin, se
acordarn con la suficiente antelacin entre profesora y alumnos/as. Aquellos
alumnos/as que no se presenten a la realizacin de la prueba en el da y hora fijados
no podrn repetirla salvo que acrediten documentalmente la justificacin de su falta
a la misma. A este efecto, solo se admitir como causa justificante de ausencia la
enfermedad o ingreso hospitalario del alumno/a, el fallecimiento o enfermedad grave
de un familiar por consanguineidad o afinidad, hasta el segundo grado y la
comparecencia del alumno/a a Tribunales de Justicia o citacin judicial. Como
documentos justificativos de estas situaciones se admitirn, respectivamente, los
siguientes documentos, que el alumno/a tendr que presentar el da de su
incorporacin a clases: certificado mdico del alumno/a o informe de alta del
Hospital, certificado de defuncin o certificado mdico del familiar y certificado
expedido por el Juzgado donde conste citacin, da y hora de asistencia. En este
caso, realizarn la prueba en el momento en que se realice la correspondiente
recuperacin. Si en ese momento no superasen la prueba podrn realizar otra con
posterioridad, en la fecha que se acuerde entre alumnos/as y profesora que, para los
que se encuentren en esta situacin tendr la consideracin de recuperacin.
En todo caso en las pruebas que se realizasen, deber especificarse la
valoracin concreta de cada pregunta, problema o ejercicio propuesto, y
evidentemente la ponderacin de cada parte si el mismo constase de parte prctica
y terica.
Se podr, y as se aclarar una vez que se califiquen las pruebas o
anteriormente a su realizacin, considerarse aprobada una de las dos partes
(teora/prctica), al objeto de que se tenga conocimiento de esta circunstancia a los
efectos de recuperacin de la materia.

Pg. 34

La calificacin global final vendr definida por la calificacin media de las

obtenidas en las distintas evaluaciones siempre y cuando la calificacin de estas
ltimas haya sido positiva (puntuacin mnima de 5).
Por ltimo para aquellos alumnos que hubiesen tenido calificaciones negativas
en mayo, deber darse un plan de recuperacin para la evaluacin final de junio,
plan de recuperacin que puede recoger, segn los casos, la posibilidad de que slo
se recupere/n la/s evaluacin/es pendiente/s.
En todo caso, los criterios de evaluacin enunciados se entendern como
mnimos para la evaluacin positiva del mdulo.
Instrumentos de evaluacin
Las tcnicas, recursos y procedimientos utilizados a utilizar para obtener
informacin de cada alumno/a sern:

Registro diario de informacin por parte de la profesora, observando

conductas y actitudes.

Pruebas objetivas escritas.

Pg. 35

7.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Los/las

alumnos/as

que

encontramos

en

las

aulas

forman

grupos

heterogneos, en los que cada uno de ellos presenta sus peculiaridades.

Es realmente importante conocer el nivel de partida de los/las alumnos/as para
poder adaptar la programacin a sus necesidades, intereses y conocimientos, es
decir, para poder atender la diversidad de alumnos/as que se encuentran en las
aulas.
Determinada esta diversidad, se proceder a aplicar los siguientes pasos:

Ejercicios con diferentes grados de dificultad, adaptados a las necesidades

individuales del alumnado.

Ejercicios en grupo para fomentar la colaboracin y cooperacin de los/las

alumnos/as con mayor nivel de conocimientos con los que presentan un nivel
ms bajo.

Realizacin de ejercicios de refuerzo para aquellos/as alumnos/as que en una

evaluacin no hayan obtenido un resultado positivo o no hayan alcanzado los
objetivos mnimos programados.

Ejercicios de ampliacin destinados al alumnado con mayor nivel de

conocimientos.

En todo caso, se fomentar una actitud de respeto hacia las diferencias que
unos/as alumnos/as presenten respecto de los dems.
Para el tratamiento de alumnos/as con necesidades educativas especficas, se

actuar de acuerdo con el marco normativo legal que para los mismos establece la
Consejera de Educacin y Ciencia. Se adaptar el currculo a sus necesidades,
mediante la elaboracin de las correspondientes adaptaciones curriculares tanto
significativas como no significativas.

Pg. 36

8.

RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOGRAFA

Publicaciones y revistas especializadas.

Documentos originales.

Aula de aplicaciones informticas con ordenadores y conexin a Internet.

Aplicaciones informticas:
De propsito general (Word, Excel, Access, PowerPoint, etc.).
De gestin.

Bibliografa:
Libros de texto de Gestin logstica y comercial editados por las distintas
editoriales (McGraw-Hill, MacMillan, Paraninfo, Editex).

Pg. 37