Facultad de

Humanidades y
Ciencias Sociales

E.P. de:
Educacin Primaria e
Interculturalidad

Matemtica para Educacin Primaria

TEMA: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA
TURNO: NOCHE

AULA: 506B

FECHA: 26 / 09 /2016

UCH
CICLO
II
2016 II

Educacindx

SEMANA: 07

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA

Introduccin
Gran cantidad de problemas prcticos en la vida
real conducen a la resolucin de una ecuacin.
Traducir al lenguaje del lgebra resulta
imprescindible en estas ocasiones, el lenguaje
algebraico nos sirve para expresar con precisin
relaciones difciles de transmitir con el lenguaje
habitual. El ejemplo de la imagen se resuelve
fcilmente con una ecuacin:
2 + 249 = 5
2 5 = 249
3 = 249
= 249/3 = 83
Ecuaciones
Elementos de una ecuacin En las ecuaciones
distinguimos varios elementos:
Incgnita: La letra (o variable) que figura en la
ecuacin.
Miembro: Es cada una de las dos expresiones
algebraicas separadas por el signo =.

Dos ecuaciones que tienen las mismas soluciones

se dicen que equivalentes.
Ecuaciones de primer grado
Solucin
Una ecuacin de primer grado con una incgnita es
una igualdad algebraica que se puede
expresar en la forma + = 0, 0.
La solucin de una ecuacin del tipo + =

es: =
Aplicaciones.
Resolucin de Problemas Las ecuaciones de primer
grado se aplican a la resolucin de problemas.
Ejemplo. Halla tres nmeros consecutivos cuya
suma sea 249.
Llamamos al menor de los tres nmeros. Los
nmeros consecutivos son + 1, + 2 La
ecuacin es: + + 1 + + 2 = 249
Resolvemos: 3 + 3 = 249
3 = 246
246
3

= 82

La solucin: Los nmeros son 82, 83 y 84

Trmino: Cada uno de los sumandos que

componen los miembros de la ecuacin.
Grado: Es el mayor de los exponentes de las
incgnitas, una vez realizadas todas las operaciones
(reducir trminos semejantes)
Solucin de una ecuacin
La solucin de una ecuacin es el valor de la
incgnita que hace que la igualdad sea cierta.
Si una ecuacin tiene solucin se llama
compatible, si no tiene se dice incompatible.
Lic.: Miguel ngel Tarazona Giraldo

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Ejercicios
01.

3x
+ 2= x + 4
2

02. x - 8 =
03. x -

x x -6
2
3

3x x
= + 3
4 7

x+5
= x + 3
3

16.

x 13 5x 5
=
4
6
2
6

17.

x
x
x
+ + = 94
3
4
5

18.

x
x
+ 10 = + 16
3
5

19 .

x -7
10
=
- 3
x+3 x+3

04. 2

05.
06.

9x
2x
1
- 6=
+
4
3
3

5x 3x
= x - 11
6
4

20. 3x - 9 +

x
= 2x - 3
5

3x
_ 12
=6
21. 5
x +1

3x
2x
- 7=
+1
07.
5
6

22.

x
2x
x
+ 5=
- 2 4
5
30

5
08. x - 10 = (x - 6)
9

23.

3
x
=
- 1
x +1 x - 1

x
2x
09. + x = 10 +
3
9

24.

5x
- 2x + 18
- 5 (x - 20) =
8
6

3x
x
+ 1 = 12 10.
2
3

25. x +

x +1
x
=x +
5
2

x
x
+ =x - 3
11.
5
2

26. 3x -

7-x
x-3
= -1 +
+ 2x
8
4

5x - 6
12. 4x - 7 =
4

27. 8 -

3x
2x 5x
+
=-9
10
4
8

x+2
= 5x - 4
13.
3

28.

x +1
3+ x
x
+
=1 +
2
6
3

2x - 10 7
=
14.
3x - 20 8

29.

3x
3x
x
- 2+
=0
5
2
10

x
3x
+
+ x = 21
15.
4
6

30.

10
3 + 4x
+
=3
x+5
x+5

31.

x + 2 x + 3 2x + 2
=
x -1
x + 1 x2 - 1

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32.

7x - 3 3x - 1 5x - 1
=
6
4
4

33.

4x - 3 3x - 1 4x - 2
=
- 1
6
4
3

34.

3 (x + 1) x + 3
3 - 7x
+ x = 2x +
4
6
12

35.

2x
x x
- 2 - =
- 3
5
3 10

36.

15
5
=0
x + 10 x + 2

37.

2
3x - 3
2
7
+ 2 =
+
x +1
x +1
x -1 x -1

38.

2x + 1 3x
3x - 2
- 2=
4
9
4

39.

5
3
3
5
- 2
=
x - 1 x + 4 x + 3x - 4 x - 1

40.

15
12x + 6
18
- 2
=
x-2
x+2
x -4

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Al multiplicar o dividir los dos miembros de una

inecuacin por un mismo nmero positivo, la
desigualdad no vara.
Al multiplicar o dividir los dos miembros de una
inecuacin por un mismo nmero negativo, el
sentido de la desigualdad cambia.
Inecuaciones de primer grado
Para resolver una inecuacin de primer grado,
aplicamos las propiedades de las inecuaciones
hasta obtener una inecuacin de la forma:

INTERVALO
Un intervalo es un espacio mtrico comprendido
entre dos valores. Especficamente, un intervalo
real es un subconjunto conexo de la recta real , es
decir, una porcin de recta entre dos valores dados.

Inecuaciones con una incgnita

Definicin.
Solucin.
Dos expresiones algebraicas separadas por los
signos <, >, , forman una inecuacin.
La solucin de una inecuacin son todos los puntos
que cumplen la desigualdad. La solucin de una
ecuacin siempre va a ser un conjunto de puntos,
un intervalo.
Propiedades.
Al sumar o restar la misma cantidad a los dos
miembros de una inecuacin la desigualdad no
vara.

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1.- Si A y B son dos conjuntos, la unin se define como
= { | , , } y la interseccin se

8. Determina para que valores de x para los cuales se

satisfacen las siguientes inecuaciones.
F.

1
1
x 2 x
2
3

12 5x 3 7

G.

3x 1 x 5

C.

2x x 3

H.

x X 0

D.

x 3x 0

conjuntos:

3 7x
6
A. 1
4

= { | < 5}

B.

= { | 5 16}

define como = { | , , }. Dados los

= { | > 2, , < 6}
2. Representa cada operacin sobre la recta numrica y
calcula en notacin de conjuntos y de intervalos la
solucin:
.
.
.
D. A B
E. B C
F. A C

.
.
.
.
3. La relacin de la medida de la temperatura en grados
Celsius (C) y en grados Fahrenheit (F) est dada por

A.
B.
C.

b.
c.
d.

6. Escribe en forma de intervalos la solucin de:

A.
(-6, 8) (-2, 9)

C.

(-4, 4] (-, 1)

D.

[-3, 7) (-2, 8]

1
x 0 x 1
2

J.

3x 5x 3

2x 5 1 y - 3x 6 -9
12x 8 10 y - 10 2 - 4x
6x 4 20 y 7x 4 10

10. Representar grficamente los siguientes

intervalos.
a.
0 , 6 5 , 8

5. Determina el intervalo que corresponde en la escala

Celsius a la temperatura que vara entre -10 y 36F.

[-3, 2] (3, 8)

I.

9. Encuentra los valores de x que satisfacen

simultneamente cada par de desigualdades:

9
5

B.

7 1 4x 3

2
5
2

E.

F C 32
4. Determina el intervalo que corresponde en la escala
Fahrenheit a la temperatura de una ciudad que vara
entre -10 y 40C.

3 , 5 2 , 8
4 , 4 3 ,
,0 1 ,

7. Determina para que valores de x se satisfacen cada

una de las siguientes inecuaciones simultneas,

A. -7 2x + 1 19

F.

B. -5 < x 3 -3

G.

C. 2 + 1 < 3x + 1 < 7

H.

D. 7 3 1 x 8

I.

E. 5 3x 4 13

J.

3 x 2

100 400 6x 10
1
2 x 6 8
2
1
1 3
2X
2
2 4
3
1 2
3X
7
5 5

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Problemas de Aplicacin
1. La suma de dos nmeros es 106 y el mayor
excede al menor en 8. Hallar ambos nmeros.
R: 49 y 57.
2. La suma de dos nmeros es 540 y su diferencia
es 32. Hallar ambos nmeros. R: 254 y 286.
3. Entre A y B tiene $1154 y B tiene $506 menos
que A. Cuantos dlares tienen cada uno?
R: 324 y 830.
4. Tomas tiene $13 ms que Ricardo. Cunto
dinero tiene cada uno si entre ambos los dos renen
$29? R: $8 y $21.
5. Dividir el nmero 106 en dos partes tales que la
mayor exceda a la menor en 24. R: 41 y 65.
6. Dividir 642 en dos partes tales que una exceda a
la otra en 36. R: 303 y 339.
7. A tiene 14 aos menos que B y ambas edades
suman 56 aos. Qu edad tiene cada uno?
R: 21 y 35.
8. Repartir 1080 colones entre A y B de modo que
A recibe 1014 ms que B. R: 33 y 1047.
9. Hallar dos nmeros enteros consecutivos cuya
suma sea 103. R: 51 y 52.
10. Encuntrense tres nmeros enteros
consecutivos cuya suma sea 57. R: 18, 19 y 20.
11. Tres nmeros enteros consecutivos suman 204.
Hallar estos tres nmeros. R/67, 68 y69.

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15. La suma de tres nmeros enteros pares

consecutivos es 102. Cules son los nmeros?
R: 32,34 y36.
16. Pague $325 por un caballo, un coche y sus
arreos. El caballo costo $80 ms que el coche y los
arreos $25 menos que el coche. Hallar los precios
respectivos. R: $90, $170y $65.
17. La suma de tres nmeros es 200. El mayor
excede al del medio en 32 y al menor en 65. Hallar
los nmeros. R: 99, 67 y 34.
18. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer
cesto 10 manzanas ms que el segundo y 15 ms
que el tercero. Cuantas manzanas hay en cada
cesto? R: 200, 190 y 185 manzanas.
19. Dividir 454 en tres partes sabiendo que la
menor es 15 unidades menores que el del medio y
70 unidades menores que la mayor. R: 123, 138 y
193.
20. Repartir 310 dlares entre tres personas de
modo que la segunda reciba 20 menos que la
primera y 40 ms que la tercera. R: 110, 130 y 70
dlares.
21. La suma de las edades de tres personas es 88
aos. La mayor tiene 20 aos ms que la menor y
la del medio 18 aos menos que la mayor. Hallar
las edades respectivas. R: 42, 22 y 24 aos.
22. Hallar la longitud de cada lado de un
rectngulo, sabiendo que su permetro es 82 metros
y que un lado es 7 veces mayor que el otro.
R: 17 y 24.

12. Hallar cuatro nmeros enteros consecutivos

cuya suma sea 74. R: 17, 18, 19 y 20.

23. La edad de Pedro es el triple de la de Juan y

ambas edades suman 40 aos. Hallar ambas edades.

13. Hallar dos nmeros enteros pares consecutivos

cuya suma sea 194. R: 62, 64 y 66.

R: 10 y 30 aos.

14. Hallar tres nmeros enteros consecutivos pares

cuya suma sea 486. R: 160, 162 y 164.
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24. Se ha comprado un caballo y sus arreos por

$600. Si el caballo costo cuatro veces los arreos,
Cunto costo el caballo y cuanto los arreos?
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R: $120 y $480.
25. En un hotel de 2 pisos hay 48 habitaciones. Si
las habitaciones del segundo piso son la mitad de
las del primero, Cuntas habitaciones hay en cada
piso? R: 16 y 32 habitaciones.

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36. Si un nmero se multiplica por 8 el resultado es

el nmero aumentado en 21. Encontrar dicho
nmero. R: 3.
37. Si al triplo de mi edad aado 7 aos, tendra 100
aos. Qu edad tengo? R: 31 aos.

26. Hallar dos nmeros tales que uno es el doble

aumentado en cuatro del primero y que sumados
dan 57. R: 11 y 26.

38. Encuntrense dos nmeros tales que uno sea 4

veces mayor que el doble del otro y que la suma de
ambos sea 37. R: 11 y 26

27. Hallar dos nmeros tales que uno sea 5 veces

menor que el triple del otro y que la suma de ambos
sea 19. R: 6 y 13.

39. Dividir 96 en tres partes tales que la primera sea

el triple de la segunda y la tercera igual a la suma
de la primera y la segunda. R: 36, 12 y 48.

28. Encontrar las dimensiones de un rectngulo,

sabiendo que su permetro es 84 metros y que el
largo es el doble del ancho. R: 14 de ancho y 28
de largo.

40. La edad de Enrique es la mitad de la de Pedro;

y la de Juan el triplo de la de Enrique y la de
Eugenio el doble de la de Juan. Si las cuatro edades
suman 132 aos, Qu edad tiene cada uno? R:
Pedro 22, Enrique 11, Juan 33 y Eugenio 66
aos.

29. Repartir 300 colones entre A, B y C de modo

que la parte de B sea el doble que la de A y la de C
el triplo de la de A. R: 50 para A, 100 para B y
150 para C.
30. Repartir $133 entre A, B y C de modo que la
parte de A sea la mitad de la de B y la de C el doble
de la de B. R: $19 de A, $38 de B y $76 de C.
31. El mayor de dos nmeros es 6 veces el menor y
ambos nmeros suman 147. R: 21 y 146.
32. Repartir $140 entre A, B y C de modo que la
parte de B sea la mitad de la de A y un cuarto de la
de C. R: $40 de A, $20 para B y $80 a C.
33. Dividir el nmero 850 en tres partes de modo
que la primera sea el cuarto de la segunda y el
quinto de la tercera. R: 85, 340 y 425.

41. Deseo repartir $12 000 entre 4 personas de tal

manera que a la segunda le corresponda la mitad de
lo que le corresponde a la primera, a la tercera
persona le corresponde la mitad de lo que reciban
la primera y la segunda juntas y a la cuarta persona
le corresponda la tercera parte de lo que reciba la
tercera persona. Cunto recibe cada una?
R: La primera persona $4800, la segunda $2400,
el tercer $3600 y la cuarta $1200.
42. Dividir 254 tres partes tales que la segunda sea
el triplo de la primera y 40 unidades mayor que la
tercera. R: 42, 126 y 86.

34. El duplo de un nmero equivale al nmero

aumentado en 111. Encontrar el nmero. R: 111.

43. Entre A, B y C tienen $130. C tiene el doble de

lo que tiene A y $15 menos que B. Cunto tiene
cada uno? R: A tiene $29, B tiene $43 y C tiene
$58.

35. La edad de Mara es el triple de la de Rosa ms

quince aos y ambas edades suman 59 aos. Hallar
ambas edades. R: 11 y 48 aos.

44. La suma de tres nmeros es 238. El primero

excede al duplo del segundo en 8 y al tercero en 18.
Encuentre los nmeros. R: 66, 124 y 48.

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45. Se ha comprado un traje, un bastn y un
sombrero por $259. El traje costo 8 veces lo que el
sombrero y el bastn $30 menos que el traje. Hallar
los precios respectivos. R: Sombrero $17, traje
$136 y bastn $106.
46. Entre A y B tienen 99 pesos. La parte de B
excede al triplo de la de A en 19. Hallar ambas
cantidades. R: 20 y 79 pesos.
47. Una varilla de 74 metros de longitud se ha
pintado de azul y blanco. La parte pintada de azul
excede en 14 metros al duplo de la parte pintada de
blanco. Encuentre la longitud de la parte pintada de
cada color. R: blanco 20 y azul 54 metros.
48. Repartir $152 entre A, B y C de modo que la
parte de B sea $8 menos que el duplo de la de A y
$32 ms que la de C. R: 32, 56 y 64 dlares.
49. El exceso de un numero sobre 80 equivale al
exceso de 220 sobre el duplo del nmero, Cul es
el nmero? R: 100.
50. Si me pagaran $60 tendra el doble de lo que
tengo ahora ms $10. Cunto tengo? R: $25.
51. El hasta de una bandera de 9 metros de altura
se ha partido en dos. La parte separada tiene 0.8
metros menos que la otra parte. Hallar la longitud
de ambas partes del hasta. R: 4.90 y 4.10 metros.
52. Las edades de un padre y un hijo suman 83
aos. La edad del padre excede en 3 aos al triplo
de la edad del hijo. Hallar ambas edades. R: Edad
del hijo 20 y la del padre 63 aos.
53. En una eleccin en que haba tres candidatos A,
B y C se emitieron 9000 votos. B obtuvo 500 votos
menos que A y 800 ms que C. Cuntos votos
obtuvo el candidato triunfante? R: 3600 votos.
54. Preguntando un hombre por su edad, responde:
si el doble de mi edad se quitan 17 aos se tendra
lo que me falta para tener 100 aos, Qu edad
tiene el hombre? R: 39 aos.

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Un poco ms de Historia
La forma de escribir y resolver las ecuaciones es
bastante moderna, pero el origen de los problemas
matemticos y de las ecuaciones es antiqusimo.
Arquelogos, historiadores y matemticos,
formando equipos de trabajo, estudiaron a las
civilizaciones ms antiguas y descubrieron como
era el pensamiento matemtico de cada una de
ellas.
La primera fase, que comprende el periodo de 1700
a. de C. a 1700 d. de C., se caracteriz por la
invencin gradual de smbolos y la resolucin de
ecuaciones. Dentro de esta fase encontramos un
lgebra desarrollada por los griegos (300 a. de C.),
llamada lgebra geomtrica, rica en mtodos
geomtricos para resolver ecuaciones algebraicas.
La introduccin de la notacin simblica asociada
a Vitte (1540-1603), marca el inicio de una nueva
etapa en la cual Descartes (1596-1650) contribuye
de forma importante al desarrollo de dicha
notacin. En este momento, el lgebra se convierte
en la ciencia de los clculos simblicos y de las
ecuaciones. Posteriormente, Euler (1707-1783) la
define como la teora de los "clculos con
cantidades de distintas clases" (clculos con
nmeros racionales enteros, fracciones ordinarias,
races cuadradas y cbicas, progresiones y todo
tipo de ecuaciones).Para llegar al actual proceso de
resolucin de la ecuacin + = han
pasado ms de 3000 aos. Los egipcios nos dejaron
en sus papiros (sobre todo en el de Rhid -1.650 a.
de C- y el de Mosc -1.850 a, de C.-) multitud de
problemas matemticos resueltos. La mayora de
ellos son de tipo aritmtico y responden a
situaciones concretas de la vida diaria; sin
embargo, encontramos algunos que podemos
clasificar como algebraicos, pues no se refiere a
ningn objeto concreto. En estos, de una forma
retrica, obtendrn una solucin realizando
operaciones con los datos de forma anloga a como
hoy resolvemos dichas ecuaciones. Las ecuaciones
ms utilizadas por los egipcios eran de la forma:
+ = + + = 0
Donde a, b y c eran nmeros conocidos y x la
incgnita que ellos denominaban aha o montn.
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Una ecuacin lineal que aparece en el papiro de
Rhid responde al problema siguiente:
"Un montn y un sptimo del mismo es igual a 24".
En notacin moderna, la ecuacin ser:
+ 1 / 7 = 24
La solucin la obtena por un mtodo que hoy
conocemos con el nombre de "mtodo de la falsa
posicin" o "regula falsi". Consiste en tomar un
valor concreto para la incgnita, probamos y si se
verifica la igualdad ya tenemos la solucin, si no,
mediante clculos obtendremos la solucin exacta.
Generalmente, el clculo de la solucin correcta no
era tan fcil como en este caso e implicaba
numerosas operaciones con fracciones unitarias
(fracciones con numerador la unidad), cuyo uso
dominaban los egipcios. En cuanto el simbolismo,
solamente en algunas ocasiones utilizaban el dibujo
de un par de piernas andando en direccin de la
escritura o invertidas, para representar la suma y
resta, respectivamente. Los babilonios (el mayor
nmero de documentos corresponde al periodo 600
a. de C. a 300 d. de C.) casi no le prestaron atencin
a las ecuaciones lineales, quizs por considerarlas
demasiado elementales, y trabajaron ms los
sistemas de ecuaciones lineales y las ecuaciones de
segundo grado. Entre las pocas que aparecen,
tenemos la ecuacin 5 = 8. En las tablas en base
sexagesimal hallaban el reciproco de cinco que
era 12/60 y en la tabla de multiplicar por 8,
encontramos 8 12/60 = 1 36/60
Los primeros documentos matemticos que existen
(datan del siglo III d. de C.) son los Sulvasttras,
donde se recogen todos los conocimientos
necesarios para construir los templos. En stos
aparece el siguiente problema:
Hallar el lado de un rectngulo, conociendo el otro
lado y sabiendo que su rea es igual al rea de un
cuadrado dado. "
Esto es:

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Es decir, = .
Lo resolvan utilizando el mtodo de la falsa
posicin, como los egipcios.
Posteriormente, Brahmagupta (siglo VII) expresa,
ya de forma sincopada, como resolver ecuaciones
lineales. La incgnita la representaba por la
abreviatura ya, y las operaciones con la primera
silaba de las palabras.

Bibliografas
[1] ACADEMIA ADUNI, Asociacin Aduni (2003)
Compendio acadmico de matemtica Editor:
Lumbreras Lima
[2] INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
(2008) Aritmtica Anlisis del nmero y sus
aplicaciones Edicin: 3a ed. Editor: Instituto de
Ciencias y Humanidades Lima
[3] Baldor, Aurelio. Algebra Elemental.
Referencias
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/mat
eriales_didacticos/EDAD_4eso_A_ecuaciones_e_inec
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