UNIVERSIDAD AUTNOMA DE

TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
EDUCACIN A DISTANCIA

ALUMNO: ROSA MARA COCOLETZI

ACOLTZI
GRUPO: 313

EDUCACIN POR COMPETENCIAS

Competencias es la movilizacin de saberes para la resolucin de problemas.

Competencia por autores:
Le Boterf (2001):La dificultad de definirlo crece con la necesidad de utilizarlo Est
en vas de construccin de un saber combinatorio, siendo el centro de la misma el
aprendiz, que construye la competencia a partir de la secuencia de las actividades
de aprendizaje que movilizan mltiples conocimientos especializados.
De Lasnier (2000): Una competencia es un saber hacer complejo resultado de la
integracin, movilizacin y adecuacin de capacidades y habilidades (cognitivas,
afectivas, psicomotoras o sociales) y de conocimientos utilizados eficazmente en
situaciones que tengan un carcter comn (situaciones generales, no
generalizables a cualquier situacin
Proyecto Tuning
Las competencias tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz
de o es competente para ejecutar, el grado de preparacin, suficiencia o
responsabilidad para ciertas tareas. Trata de seguir un enfoque integrador,
considerando las capacidades por medio de una dinmica combinacin de
atributos que juntos permiten un desempeo competente como parte del producto
final de un proceso educativo.
Vargas, R. (2006): La competencia profesional es un saber hacer complejo que
exige un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y virtudes que
garantizan la bondad y eficiencia de un ejercicio profesional responsable y
excelente. Los saberes no constituyen la competencia sino que aumentan o
disminuyen las oportunidades de ser competentes.
Caractersticas de las competencias:
Engloban un conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes
combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo ha de
saber hacer y saber estar para el ejercicio profesional.
Slo son definibles en la accin. La competencia no reside en los recursos
(capacidades), sino en la movilizacin misma de los recursos.
No basta con verificar qu elementos constituyen la competencia; se
requiere profundizar y verificar su conformacin.
No puede separarse del contexto en la que se evidencia.
Clasificacin de competencias profesionales
-Competencia bsica: Capacidades intelectuales bsicas; sirven de fundamento
para la obtencin de saberes posteriores en un campo especfico del
conocimiento y es acordada por la comunidad acadmica. Se tienen competencias
cognitivas, tcnicas y metodolgicas

-Competencias transversales: Conocimientos, capacidades, actitudes y aptitudes

aplicables a todas las situaciones ocupacionales.

Planificacin, liderazgo, admn. del tiempo

Pensamiento sistmico
Anlisis, sntesis, etc.
Laboriosidad, disciplina, determinacin, constancia, tolerancia, tacto,
etc.
Trabajo en equipo, cooperacin, etc.

-Competencias genricas: Formacin disciplinar especializada: Abarca la prctica

profesional y la adecuacin al estado del arte actual de la disciplina; constituyen la
base del estudio de la profesin. Comprenden las competencias instrumentales,
interpersonales y sistmicas.
-Competencias genricas instrumentales: Abarcan todas aquellas competencias
que se constituyen en instrumentos para realizar algo, pero que no son objeto del
conocimiento por s mismo, como la informtica y los idiomas.
-Competencias genricas interpersonales: Se asocian a la disposicin al trabajo, a
las capacidades de organizacin, coordinacin, adaptacin y de intervencin.
Habilidades de crtica y autocrtica.
-Competencia genricas sistemticas: Requieren como base las competencias
instrumentales e interpersonales. Se identifican con las destrezas y habilidades
que conciernen a los sistemas en su totalidad; se asocian a la integracin y
articulacin. Incluye la capacidad emprendedora.
-Competencias especficas: Formacin profesional integrada: Se refieren a la base
particular
del desempeo profesional. Incorporan conocimientos
que se
encuentran en los bordes de las diferentes disciplinas o que constituyen
convergencias disciplinares que pertenecen a diferentes disciplinas.

El impacto de la economa es un proceso de regionalizacin en donde el costo de

los productos aumenta rpido. Una economa mundial requiere de alta capacidad
tecnolgica, que necesita de un nuevo enfoque en la educacin global.
Unin Europea
Las polticas de capacitacin y de aprendizaje son fundamentales para la mejora
del empleo y la competitividad y deben ser fomentadas, especialmente la
capacitacin continua.
Principales lneas de accin:

Fomento de la adquisicin de nuevos conocimientos

Acercamiento entre los sectores educativo y productivo

Combate a la exclusin
Desarrollo de comunicacin eficiente en tres lenguas europeas
Promover la igualdad de inversiones en bienes de capital y en capacitacin

Declaracin de Bolonia
Objetivos:
Adopcin de un sistema de ttulos fcilmente comprensibles y comparables
Adopcin de un sistema de estudio basado en dos ciclos principales:
pregrado y posgrado
Afinacin de un sistema de crditos como medio para promover mayor
movilidad de estudiantes
Promocin de la movilidad de estudiantes y profesores
Promocin de la cooperacin europea en el aseguramiento de la calidad
Promocin de la dimensin europea en la ES
Proyecto Tuning
Cinco ejes de accin:
Competencias genricas
Competencias disciplinarias especficas
El papel del Sistema Europeo de Transferencia de Crditos (ECTS) para la
acumulacin de crditos
Funcin del aprendizaje, la docencia y la evaluacin
El papel de la mejora de la calidad en la educacin
Facilitan a las universidades afinar, alinear, sintonizar sus currculos sin
perder autonoma, estimulando al mismo tiempo su capacidad de innovacin
Participantes del proyecto Tuning:

Argentina
Bolivia
Brasil
Chile
Colombia
Costa Rica
Cuba
Ecuador
El Salvador
Guatemala
Honduras
Mxico
Nicaragua

Panam
Paraguay
Per
Uruguay
Venezuela