UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

OFICINA GENERAL DE PLANIFICACIN

OFICINA DE PLANES Y PROGRAMAS
Nombre del Programa: FORMACIN UNIVERSITARIA DE PREGRADO
Poblacin Objetivo: Estudiantes que se encuentran matriculados en el pregrado de las universidades pblicas.
Producto 1: DOCENTES CON ADECUADAS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD MEF

Seleccin Docente

Ejercicio de la docencia universitaria

Evaluacin de docentes

UNIDAD DE
MEDIDA

Docente

Docente

Docente

DESCRIPCIN

CRITERIO DE PROGRAMACIN

Consiste en la seleccin de los mejores profesionales para la enseanza en pregrado, se debe de considerar las competencias
mnimas necesarias, es decir conocimientos sobre las materias encargadas, habilidades pedaggicas, manejo de tecnologas de la
informacin y habilidades para el desarrollo de investigacin formativa. Se desarrollan las siguientes etapas:
Planificacin: permite organizar y dirigir el proceso de seleccin.
Aplicacin: se incorpora nicamente a quienes cuenten con las competencias requeridas para el adecuado desempeo docente.
Seguimiento y evaluacin: permitir identificar mejoras en la actividad

Programar como meta fsica, el nmero de docentes requeridos por la

facultad para contratacin deacuerdo a la normatividad vigente.
La seleccin docente debe considerar las etapas de: a) Planificacin, b)
Aplicacin, c) Seguimiento y evaluacin.

La actividad consiste en asegurar el adecuado ejercicio docente en la prctica formativa, contando como elementos indispensables
las competencias docentes y la disponibilidad de los recursos educativos. Incluye: remuneracin de los docentes, incentivos
diseados para su mejor desempeo y los recursos educativos necesarios para la enseanza. Esta actividad cuenta con las
siguientes tareas:
Provisin de recursos educativos: proveer los insumos cotidianamente utilizados en la actividad docente, necesarios para el
ejercicio docente. No considera infraestructura o del sistema administrativo de abastecimiento.
Desarrollo del ejercicio docente: El docente llevar a cabo el proceso de enseanza a favor de los estudiantes, utilizando la
informacin del programa curricular y los recursos educativos entregados.

Programar como meta fsica, el nmero de docentes con carga

acadmica en el periodo acadmico.
Se debe considerar: a) Provisin de recursos educativos, b) Desarrollo
del ejercicio docente.
Los docentes.

Consiste en el fortalecimiento del sistema de evaluacin del desempeo de los docentes. El sistema de evaluacin docente debiera
considerar los siguientes mbitos: Dominio de contenidos de su materia, Dominio pedaggico, Investigacin formativa, Actitudes y
valores personales, Responsabilidades acadmicas-administrativas. La evaluacin docente incluye tres componentes:
La evaluacin de los estudiantes: Se realizar a travs de la aplicacin de una encuesta fsica o virtual, que es respondida
annimamente.
La evaluacin del cumplimiento de responsabilidades acadmicas-administrativas: Implica evaluar el cumplimiento de las
obligaciones tanto acadmicas como administrativas de los docentes. Estas incluyen puntualidad y asistencia, cumplimiento de los
plazos de las evaluaciones, revisiones de trabajos y entrega de notas.
La evaluacin de los mritos acadmicos: Esta evaluacin considera la revisin y valoracin de la produccin cientfica, lectiva y
de investigacin de los docentes durante un ao como contribucin al proceso formativo de los estudiantes de pregrado.
La evaluacin de los estudiantes y la evaluacin del cumplimiento de responsabilidades acadmicas-administrativas debieran
hacerse durante cada ciclo acadmico, mientras que la evaluacin de los mritos acadmicos podra hacerse anualmente.

Programar como meta fsica, el nmero de docentes por cada

departamento acadmico que seran evaluados en la facultad.
Debe considerar lo siguiente: a) evaluacin de los estudiantes, b)
evaluacin del cumplimiento de responsabilidades acadmicasadministrativas, c) evaluacin de los mritos acadmicos.

Capacitacin docente

Docente

Esta actividad consiste en el diseo y la implementacin de un programa de desarrollo de competencias docentes, el cual incluya
las tareas de:
Diagnstico: consiste en identificar y sustentar las necesidades de capacitacin docente, enmarcadas en los siguientes aspectos:
poltica universitaria y planes institucionales, programas curriculares y resultados de evaluacin docente.
Aplicacin: consiste poner en marcha las actividades de capacitacin que fueron identificadas en la etapa anterior. Criterios para
las actividades: tema elegido (segn un diagnstico realizado previamente), duracin, modalidad, dedicacin, plataformas
virtuales, local, equipamiento, tipo de evaluacin, certificacin acadmica, costos, criterios que se utilizar para acreditar a los
capacitadores.
Evaluacin: consiste en medir los resultados de las actividades ejecutadas.

Programar como meta fsica el nmero de docentes a capacitar de

acuerdo al Diagnstico de necesidades de capacitacin.
Se tomar en consideracin: a) Diagnstico, b) Aplicacin, c)
Evaluacin.

Producto 2: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ADECUADOS

ACTIVIDAD MEF

Mantenimiento, reposicin y
operacin

UNIDAD DE
MEDIDA

Unidad

DESCRIPCIN

CRITERIO DE PROGRAMACIN

Esta actividad busca contar con un mecanismo integrado que vele por el adecuado uso de las instalaciones universitarias, y
aspectos necesarios para garantizar la preservacin de la infraestructura y su equipamiento, ya sea mediante el mantenimiento o
la reposicin del equipamiento, llevando a cabo un seguimiento y evaluacin del uso de las instalaciones.
Es necesario precisar que todas las adquisiciones de equipamiento que no estn contempladas en los Proyectos de Inversin
Pblica deben considerarse en este producto. La reposicin se refiere al reemplazo de un activo, ya sea por daos irremediables o
porque ya se acab el tiempo de vida til del equipo o requiera actualizarse. En este sentido, no constituye PIP la compra de
activos que se realicen dentro del marco de inversiones de proyectos viables.

Programar como meta fsica tomando en cuenta los aspectos definidos

en el diagnstico realizado de la infraestructura y el equipamiento
existentes y considerando adems las prioridades establecidas en los
planes institucionales de tiempo, pertinencia y recursos.

Producto 3: PROGRAMAS CURRICULARES ADECUADOS

ACTIVIDAD MEF

Gestin Curricular

Fomento de la investigacin
formativa de pregrado

UNIDAD DE
MEDIDA

DESCRIPCIN

Este mecanismo busca gestionar la planificacin, el rediseo, actualizacin, seguimiento y evaluacin de los programas curriculares
con la finalidad de mejorar el servicio educativo de pregrado. El sistema contiene 3 etapas:
- Planificacin: considera la elaboracin del sustento tcnico del rediseo o actualizacin, la designacin del equipo responsable y
la elaboracin del plan de trabajo.
Carreras Profesionales - Rediseo o actualizacin: incluye el desarrollo del programa curricular, basado en competencias y el plan de implementacin.
- Seguimiento y la evaluacin: debe enfocarse, principalmente, a las competencias que debieron ser desarrolladas y establecidas
en el perfil del egresado.

Investigacin

Permite implementar o mejorar el fomento de la investigacin formativa de pregrado y contiene cuatro etapas:
Diagnstico: permite establecer las prioridades y estrategias para el fomento de investigacin formativa.
Diseo o fortalecimiento: La universidad debera establecer el procedimiento y las normas para desarrollar proyectos, trabajos
de investigacin y tesis de pregrado. La universidad establecer el mecanismo de incentivos a los docentes que dedican horas para
las asesoras de tesis, pudiendo ser contabilizadas como horas docentes.
Implementacin: Fomentar y fortalecer las asesoras de proyectos de investigacin, trabajos de investigacin y tesis de pregrado.
Seguimiento y evaluacin: Esta etapa permitir evaluar los procedimientos y el logro de metas establecidas en la etapa de diseo
y fortalecimiento del fomento de la investigacin.

CRITERIO DE PROGRAMACIN

Programar como meta fsica el nmero de carreras profesionales en las

cuales se realiza la gestin curicular.
Debe considerar las siguientes etapas: a) Planificacin, b) Rediseo o
actualizacin, c) Seguimiento y evaluacin.

Programar como meta fsica el nmero de investigaciones de caracter

formativo.
Se incluye aquellas investigaciones que logran alcanzar financiamiento
a travs de un Fondo Concursable, con el fin de implementar o mejorar
el fomento de la investigacin formativa de pregrado. Para ello debe
de considerar: a) Diagnstico, b) Diseo o foralecimiento, c)
Implementacin, d) Seguimiento y evaluacin.

Producto 4: SERVICIOS ADECUADOS DE APOYO AL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD MEF

Apoyo acadmico

Bienestar y asistencia social

Servicios educacionales
complementarios

UNIDAD DE
MEDIDA

Estudiantes

Estudiantes

Estudiantes

DESCRIPCIN
El apoyo acadmico busca resolver las dificultades acadmicas de los estudiantes, sobretodo de los primeros ciclos de estudios,
incluye desarrollar las siguientes actividades:
Anlisis de la informacin de los estudiantes: Consiste en recolectar informacin acerca del desempeo acadmico de los
estudiantes, identificando a quienes presenten dificultades.
Ejecucin del apoyo acadmico: intervenciones que permitan reforzar las capacidades de estudio de los estudiantes, a travs de
asesoras y talleres con personal especializado
Seguimiento y evaluacin: monitorizar y conocer si las intervenciones de apoyo acadmico fueron efectivas. El principal
instrumento para llevar a cabo esta tarea son los resultados acadmicos finales o parciales de los alumnos.

Incluye los servicios de alimentacin, transporte, servicio mdico, residencia estudiantil, asistencia psicolgica u otras que
establezca la universidad de acuerdo a cada problemtica. Etapas para este proceso:
Registro y anlisis de la informacin de los ingresantes: Durante la primera matrcula, se registra informacin de los estudiantes
(situacin social, econmica y afectiva).
Diseo y articulacin del bienestar y asistencia social: permitiran abordar los riesgos y los problemas de los estudiantes.
Ejecucin del servicio de bienestar y asistencia social: consiste en desarrollar las intervenciones de comunicacin, prevencin
(poblacin en estado de vulnerabilidad) y de tratamiento (estudiantes).
Seguimiento y evaluacin: monitorizar y conocer si las intervenciones fueron efectivas para establecer las mejoras necesarias.

Principales servicios educacionales:

Semilleros de investigacin: permitan mejorar competencias relacionadas con la investigacin
Banco de libros: proveer de libros para el semestre acadmico
Incubacin de empresas: iniciativas de los estudiantes para la creacin de pequeas y microempresas
Mecanismo de mediacin e insercin laboral: Mecanismo de mediacin e insercin laboral (Bolsa de trabajo pgina WEB)
Actividades de responsabilidad social: Son actividades relacionadas con la gestin y compensacin de las externalidades
negativas (solo deben considerarse como parte del PP0066 actividades que cuentan con la participacin de los estudiantes y que
ayude a su formacin acadmica).
Actividades culturales y artsticas
Actividades deportivas
Actividades acadmicas complementarias: enfocadas en desarrollar competencias complementarias que no forman parte del
programa curricular y que favorecen la insercin laboral de los estudiantes de pregrado.

CRITERIO DE PROGRAMACIN

Programar como meta fsica el nmero de estudiantes que presenten

problemas acadmicos, identificados mediante el anlisis de la
informacin correspondiente al desempeo acadmico de los
estudiantes

Programar como meta fsica el nmero de estudiantes que presenten

problemas o que estan expuestos a riesgos de ndole social, econmica
o afectiva y en los cuales la facultad priorizar su assitencia.
Considerar las siguientes etapas: a) Registro y anlisis de la
informacin de los ingresantes, b) Diseo y articulacin del bienestar y
asistencia social, c) Ejecucin del servicio de bienestar y asistencia
social, d) Seguimiento y evaluacin.

Programar como meta fsica, el nmero de estudiantes que son

beneficiarios de los servicios educacionales complementarios, los
cuales no son cubiertos por el programa curricular.

Acciones Comunes: GESTIN DEL PROGRAMA

ACTIVIDAD MEF

Gestin del programa

UNIDAD DE
MEDIDA

Accin

DESCRIPCIN

CRITERIO DE PROGRAMACIN

Principales acciones necesarias para la realizacin de actividades planteadas en los productos en el PP 0066:
Soporte administrativo para la gestin del PP0066: Se contempla el desarrollo de actividades administrativas que directamente
Programar como meta fsica el nmero de acciones administrativas
no forman parte de los productos del PP0066, pero que apoyan el desarrollo de las actividades acadmicas.
necesarias para desarrollar adecuadamente las actividades planteadas
Gestin de la informacin acadmica de pregrado: acciones para asegurar que el Vicerrectorado Acadmico, las Escuelas
en los productos en el PP066.
Profesionales, los Departamentos Acadmicos, los alumnos y los padres de familia cuenten con la informacin sobre los productos
y las actividades para la correspondiente toma de decisiones.

Acciones Comunes: SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROGRAMA

ACTIVIDAD MEF

Seguimiento y evaluacin del

programa

UNIDAD DE
MEDIDA

Accin

DESCRIPCIN

CRITERIO DE PROGRAMACIN

Esta actividad permite reconocer las fortalezas y debilidades de la planificacin del PP 0066 y el desarrollo de sus actividades, para
realizar los ajustes que contribuyan a alcanzar los objetivos planteados, incorporando una dinmica de mejora continua respecto
al programa presupuestal.
Programar como meta fsica, el nmero de acciones para el
Seguimiento: Consiste en la recopilacin y el anlisis de la informacin referida a la ejecucin del PP 0066. Para ello se requiere
seguimiento y evaluacin del programa en relacin al nmero de logros
establecer un procedimiento para que la informacin proporcionada por las Facultades y las Escuelas Profesionales sea oportuna y
de los resultados esperados.
de calidad.
Evaluacin: comparar la informacin de ejecucin con las metas establecidas, ya sean a nivel de indicadores de desempeo o de
produccin fsica.

Acciones Comunes: ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

ACTIVIDAD MEF

Acreditacin de carreras
profesionales

UNIDAD DE
MEDIDA

Carrera profesional

DESCRIPCIN
La acreditacin de carreras profesionales tiene el objetivo de certificar que las mismas cumplen criterios mnimos de calidad. Se
consideran las siguientes etapas:
Planificacin del proceso de acreditacin: Establecer el tipo de acreditacin que requiere la carrera profesional, identificar los
plazos, recursos, organizacin y el presupuesto necesario para llevar a cabo esta actividad.
Fortalecimiento de capacidades de los actores involucrados en el proceso: El personal, que integran los comits internos de
autoevaluacin o acreditacin y personal, docente y administrativo, deber ser capacitado para cumplir con los requerimientos de
la acreditacin.
Autoevaluacin: Realizar un diagnstico inicial de la gestin actual de las carreras profesionales respecto a los estndares y
criterios de calidad aprobados por la entidad acreditadora.
Evaluacin externa o de pares: Se consideran las acciones para llevarse a cabo la evaluacin externa.
Acreditacin: La carrera profesional, de cumplir con los estndares de calidad, recibe el reconocimiento de la entidad
acreditadora.
Seguimiento y evaluacin: Se evala el proceso realizado y se plantean mejoras que sern implementadas progresivamente para
renovar la acreditacin y asegurar la calidad de las carreras profesionales.

CRITERIO DE PROGRAMACIN

Programar como meta fsica el nmero de EAP que alcanzaron la

acreditacin, y mediante las siguientes etapas: a) Planificacin del
proceso de acreditacin, b) Fortalecimiento de capacidades de los
actores involucrados en el proceso, c) Autoevaluacin, d) Evaluacin
externa o de pares, e) Acreditacin, f) Seguimiento y evaluacin.