Material de EFC 3a 11 Años

Edades mltiples
3 a 11 aos
VERANO 2011
Escritora: Christina Berry

Publicado especialmente para uso de la Iglesia Presbiteriana (EEUUA) por la Editorial de Ministerios
Congregacionales, un ministerio del rea de Teologa, Adoracin y Educacin del Concilio de Misin de
la Asamblea General, Iglesia Presbiteriana (EEUUA), Louisville, Kentucky.
A menos que se indique otra cosa, las lecturas bblicas en esta publicacin son tomadas de la Nueva
Versin Internacional de la Biblia NVI Marca registrada 1973, 1978, 1984 de International Bible
Society y son usadas con permiso de Zondervan.
Se ha hecho todo lo posible por verificar los derechos de autor de los materiales aqu citados. No obstante,
si algn material registrado ha sido incluido sin el debido permiso o reconocimiento se insertar la debida
mencin en futuras ediciones, una vez se nos haya notificado.
2011 Editorial de Ministerios Congregacionales, una corporacin de la Iglesia Presbiteriana (EEUUA),
Louisville, KY. Todos los derechos reservados. Ninguna parte de estos materiales podr ser reproducida
sin el permiso de la editora general, exceptuando el material en donde se concede el permiso para hacerlo.
Impreso en los EEUUA.
Volumen 5, Nmero 4
Verano 2011
Contenido
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Cmo y por qu el pueblo presbiteriano hace misin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Cundo utilizar este material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Diagrama general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Qu hay en el Libro de maestro(a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Inteligencias mltiples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1011
Lecciones 113 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12143
Recursos recomendados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Informacin del trimestre de otoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Introduccin
Este material de verano es ideal para reunir a toda la niez de tu iglesia y darles
la oportunidad de que construyan nuevos lazos de amor y amistad. Durante
este trimestre aprendern cmo Dios nos llama a dar testimonio y a adorar en
comunidad, viviendo por Cristo y experimentando al verdadero capitn de
nuestras vidas. Este currculo est diseado para ayudar a explorar el significado
de ser discpulos(as) de Jesucristo.
Cmo y por qu el pueblo presbiteriano hace misin
Por tradicin y por fe, el pueblo presbiteriano est constituido por personas
creyentes y de accin. Creemos en los seis grandes fines de la iglesia:
La proclamacin del evangelio para la salvacin de la humanidad, el
amparo, la educacin y la confraternidad espiritual de las criaturas de
Dios, el mantenimiento de la adoracin divina, la preservacin de la
verdad, la promocin de la justicia social y la manifestacin del Reino de
los Cielos al mundo (Libro de orden, G-1.0200).
Emprendemos esta misin creativamente, buscando nuevas maneras de ser pueblo
de Dios al evangelizar, sanar, reconciliar, alimentar, liberar, educar y capacitar
a todas las personas que Dios ama. Nuestros programas de misin apoyan los
grandes fines de la iglesia; es por esto que estas Leccines presentan muchos tipos de
actividades de misin.
Creemos en una teologa misional que es expresada en la Confesin de Fe de
Westminster (Libro de Confesiones, 6.058): Cristo ha comisionado a su iglesia para
ir por todo el mundo y hacer discpulos de todas las naciones. Por tanto, todos
los creyentes estn obligados a obedecer... contribuyendo con sus oraciones, sus
ofrendas y esfuerzos personales para la extensin del reino de Cristo en toda la
tierra. El Libro de Orden (G-3.0200) dice que la Iglesia debe ser la demostracin
de la intencin de Dios para toda la humanidad y que la Iglesia est llamada a
hacerse cargo de la misin an a riesgo de perder su vida (G-3.400). Si hacer
misin es tan importante, tus estudiantes deben saberlo.
Creemos en la soberana de Dios, en que Dios nos ha escogido tanto para la
salvacin como para el servicio. Creemos que cuando hacemos misin nos unimos
a Dios en ministerio, porque Dios es soberano sobre toda la creacin. Por esto,
buscamos hacer misin en compaerismo, unindonos a otras personas o entidades
que reconocen el trabajo que Dios quiere que hagamos y nos invitan a unirnos en
esa visin.
Hacemos misin decentemente y en orden a travs de las estructuras de
nuestra Asamblea General, snodos, presbiterios e iglesias locales que proveen
para que haya responsabilidad en un sistema conexional. Hacemos misin local,
nacional y mundialmente al ajustar nuestras prioridades con nuestros recursos
disponibles, guiados por los nfasis dados por nuestra Asamblea General, la
reunin que se celebra cada dos aos con pastores(as) y comisionados(as) laicos(as)
que representan a los presbiterios de la iglesia.
Cundo utilizar este material
As creemos: la Palabra de Dios para

el pueblo de Dios est diseado para
entornos educativos infantiles. Las
Leccines no tienen fecha porque
estos ambientes educativos pueden
incluir tanto la escuela bblica
dominical como otro tipo de clases.
Si planificas utilizar este material

durante semanas consecutivas,
recomendamos que sigas las
siguientes fechas: Comienza la
Leccin 1 en el primer domingo de
Pentecosts, el 12 de junio de 2011,
y concluye el trimestre con la Leccin
13, el 28 de agosto de 2011. El
material de currculo para el otoo
comenzar el 4 de septiembre de
2011.
Diagrama general
Leccin 1
Ttulo de la leccin
Pasaje bblico
Testifica de Jess
Juan 15. 2627
Modelos de adoracin
Isaas 6. 18
Vivir por Cristo
2 Corintios 5. 617
El amor de Cristo nos convence a vivir por

Cristo y por toda la humanidad.
La fe vence el temor
Marcos 4. 3541
Jess calma nuestros miedos y nos ayuda a

fortalecernos en nuestra fe.
Poder para redimir
Salmo 130
Con pocas maletas
Marcos 6. 6b13
Pgina 12
Leccin 2
Pgina 24
Leccin 3
Pgina 34
Leccin 4
Pgina 44
Leccin 5
Idea principal
Dios enva al Espritu Santo para que podamos
dar testimonio en nombre de Jesucristo.
La respuesta de Isaas al llamado de Dios provee

un perfil para nuestra adoracin.
Puedes hallar perdn en Dios.
Pgina 54
Leccin 6
Pgina 64
Jess les da a los doce discpulos indicaciones

para su trabajo.
Algo para recordar
Pregunta de catecismo
Y tambin ustedes darn testimonio.

Juan 15. 27a
Pregunta 33. Cules fueron los resultados del Pentecosts?

El Espritu Santo llen de gozo a los(as) primeros(as) cristianos(as) al
revelarles lo que Jess haba hecho por nosotros(as). El Espritu les
inspir para que pudieran entender y proclamar el evangelio y para
que pudieran vivir una nueva vida, unidos(as) en accin de gracias
a Dios.
Perteneciendo a Dios: un primer catecismo
Y se decan el uno al otro: Santo, santo, santo es el

Seor Todopoderoso; toda la tierra est llena de su
gloria.
Isaas 6. 3
Pregunta 40. Qu hacemos en la adoracin cristiana?

Adoramos y alabamos a Dios. Oramos, cantamos himnos y
escuchamos las lecturas bblicas. Tambin ofrendamos a Dios para
apoyar el trabajo de la iglesia y nos comprometemos a servir a Dios y a
nuestro prjimo. Sobre todo, escuchamos la predicacin del evangelio
y celebramos los Sacramentos.
Por lo tanto, si alguno est en Cristo, es una nueva

creacin. Lo viejo ha pasado, ha llegado ya lo
nuevo!.
2 Corintios 5. 17
Pregunta 6. Cmo amamos a Dios?

Adorndole, amando a otras personas y respetando lo que Dios ha
creado.
Por qu tienen tanto miedo?, dijo a sus discpulos.

Todava no tienen fe?.
Marcos 4. 4
Pregunta 26. Qu hizo Jess durante su vida en este mundo?

l llam a los discpulos a seguirle. Aliment a las personas
hambrientas, san a las que estaban enfermas, bendijo a la niez, se
hizo amigo de las personas marginadas, oblig a la gente a que se
arrepintiera y perdon sus pecados. Le ense a las personas a no
temer, sino a siempre confiar en Dios. l predic las buenas nuevas del
amor de Dios y le dio a toda persona la esperanza de tener una nueva
vida.
As t, Israel, espera al Seor. Porque en l hay amor

inagotable; en l hay plena redencin.
Salmo 130. 7

l llam a los discpulos a seguirle. Aliment a las personas hambrientas,
san a las que estaban enfermas, bendijo a la niez, se hizo amigo de las
personas marginadas, oblig a la gente a que se arrepintiera y perdon
sus pecados. Le ense a las personas a no temer, sino a siempre confiar
en Dios. l predic las buenas nuevas del amor de Dios y le dio a toda
persona la esperanza de tener una nueva vida.
Reuni a los doce, y comenz a enviarlos de dos

en dos, dndoles autoridad sobre los espritus
malignos.
Marcos 6. 7

Ttulo de la leccin
Pasaje bblico
Libertad abundante
Efesios 1. 314
2 Samuel 7. 117
Pgina 84
La promesa de Dios a
David
Leccin 9
Hambre satisfecha
Juan 6. 114
Dios nos da alegra
Salmo 51. 112
Contamos con la misericordia de Dios para

perdonar nuestros pecados y restaurar nuestras
vidas.
Nuevas reglas, nueva vida
Efesios 4. 255. 2
Demostramos nuestra gratitud a Dios al

perdonar a las dems personas como Dios nos
ha perdonado.
1 Reyes 3. 314
Pgina 124
El regalo de Dios para

Salomn
Dios le da a Salomn una mente llena de

sabidura y discernimiento.
Leccin 13
El pan del cielo
Juan 6. 4759
Leccin 7
Pgina 74
Leccin 8
Pgina 94
Leccin 10
Pgina 104
Leccin 11
Pgina 114
Leccin 12
Pgina 134
Idea principal
Somos el pueblo de Dios y nos ha llamado a
vivir para su gloria.
Dios nos promete un amor constante.
La comida que sobra abre los ojos de las

personas para que se den cuenta de la
abundancia que Dios provee.
Comer del pan y beber de la copa es un acto

de fe.
Algo para recordar
Alabado sea Dios, Padre de nuestro Seor Jesucristo,

que nos ha bendecido en las regiones celestiales con
toda bendicin espiritual en Cristo.
Efesios 1. 3
Pregunta 27. Cmo demostr Jesucristo que era nuestro Salvador?

l sacrific su vida por nosotros(as) al morir en la cruz. Demostr su
victoria sobre la muerte al resucitar de entre los(as) muertos(as). Removi
nuestra culpa y nos dio una nueva e interminable vida con Dios.
Sin embargo, no le negar mi amor, como se lo

negu a Sal, a quien abandon para abrirte paso. Tu
casa y tu reino durarn para siempre delante de m;
tu trono quedar establecido para siempre.
2 Samuel 7. 1516
Pregunta 36. Qu consuelo te dan las buenas nuevas del evangelio?

Que pertenezco a mi fiel Salvador Jesucristo quien muri y resucit por
mi bien, para que nada pueda separarme del amor de Dios.
Jess tom entonces los panes, dio gracias y

distribuy a los que estaban sentados todo lo que
quisieron. Lo mismo hizo con los pescados.
Juan 6. 11

Devulveme la alegra de tu salvacin; que un

espritu obediente me sostenga.
Salmo 51. 12

Abandonen toda amargura, ira y enojo, gritos

y calumnias, y toda forma de malicia. Ms bien,
sean bondadosos y compasivos unos con otros, y
perdnense mutuamente, as como Dios los perdon
a ustedes en Cristo.
Efesios 4. 3132
Pregunta 57. Por qu continuamos diciendo [en la oracin del

Padre Nuestro que Dios nos perdone] como nosotros perdonamos a
nuestros deudores?
Porque tenemos que perdonar a las dems personas como Dios nos ha
perdonado a nosotros(as).
Yo te ruego que le des a tu siervo discernimiento

para gobernar a tu pueblo y para distinguir entre el
bien y el mal. De lo contrario, quin podr gobernar
a este gran pueblo tuyo?.
1 Reyes 3. 9
Pregunta 54. Qu pedimos al decir [en la oracin del Padre Nuestro]:

Venga tu reino, sea hecha tu voluntad en el cielo como en la tierra?
Pedimos a Dios que cumpla su propsito para todo el mundo. Tambin
le pedimos a Dios que nos capacite y nos prepare para aceptar su
voluntad en todas las cosas y para hacer nuestra parte, para que se
cumpla el propsito de Dios.
Ciertamente les aseguro que el que cree tiene vida

eterna.
Juan 6. 47
Pregunta 45. Qu es la Cena del Seor?

En la Cena del Seor soy alimentado(a) en la mesa con la familia de
Dios. Por medio del pan que como y la copa de la que bebo, el Seor
me ofrece su cuerpo y su sangre. El renueva mi fe, y me da el regalo de
la vida eterna. Al recordar que l muri por todas las personas, y por
lo tanto tambin por m, mi corazn es alimentado por medio de la fe y
la accin de gracias.
7
Qu hay en el Libro de maestro(a)

As Creemos: edades mltiples
El Libro de maestro(a) es trimestral y est compuesto
de tantas Leccines como sean necesarias para cubrir el
perodo del tiempo que abarca el trimestre. Cada leccin
contiene:
Informacin de la leccin con el Pasaje bblico, Idea
principal, Algo para recordar, y la Pregunta del
catecismo.
Un plan de leccin, con un Diagrama general de las
Leccines.
El fluir de cada leccin refleja el fluir de la adoracin: la
Reunin es en el nombre de Dios, la Biblia es proclamada
y estudiada, la respuesta a la Palabra y la Afirmacin

es a las buenas nuevas de Dios y la Salida es al mundo
de Dios para servir a Dios y a su pueblo. A cada leccin
le sigue la Evaluacin para ayudar al maestro o a la
maestra a reflexionar en la leccin del da y Futuro es la
seccin designada para ayudar a la maestra o al maestro a
prepararse para las Leccines futuras.
Los Carteles para utilizar en las Leccines, as como
otras herramientas tiles de enseanza estn incluidos
en el Paquete de recursos que puedes obtener en store.
pcusa.org/.
Dos o tres Preguntas del
catecismo son repetidas
durante el trimestre para
darle la oportunidad
a la niez de que se
familiarice con ellas. Se
utilizan durante el ritual de
clausura de cada leccin.
Cada leccin contar con una Idea

principal y un versculo bblico en
Algo para recordar. Los versculos
bblicos son adecuados para la
memorizacin semanal.
Dios crea
El nuevo Diagrama general

de las Leccines le da al (a la)
maestro(a) una perspectiva
general de la leccin. Incluye
opciones de actividades,
informacin de Inteligencias
mltiples para cada actividad
y una lista de los materiales
necesarios para cada
actividad.
Primarios
Leccin
8
Salmo 14
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catecismo
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El Corazn de la leccin se utiliza para

designar, al menos, una actividad
opcional en cada una de las cuatro partes
de cada leccin. Escoger la opcin del
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central o el corazn de cada leccin.
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El Paquete de recursos contiene las partes bsicas necesarias para la enseanza de cada leccin: Cartel de asistencia,
actividades manuales, hojas de cntico, y ayudas didcticas para el (la) maestro(a), tales como lminas, figuras de
franelograma, historias narradas con un lenguaje sencillo, y mucho ms.
Las oraciones, los temas de

conversacin y los puntos de
partida para conversaciones han
sido resaltados, y pueden ser
fcilmente encontrados durante la
enseanza de la leccin.
Una estrella alerta al (a la)

maestro(a) sobre una instruccin
especial en la preparacin de una
actividad.
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Nuevo! Ideas didcticas y consejos

prcticos para el (la) maestro(a).
La seccin Para la casa se puede fotocopiar y

distribuir o enviar por correo electrnico a la(s)
persona(s) que tienen las responsabilidades
parentales de tus estudiantes. Para la casa,
resume el tema de cada leccin y provee
sugerencias de actividades para continuar el
aprendizaje en casa.
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Inteligencias mltiples
Inteligencias mltiples es un trmino y una teora desarrollada por Howard Gardner,
profesor de la Universidad Harvard, que propone que existen, por lo menos, ocho formas
en que las personas reciben y procesan informacin sobre el mundo. Todos(as) nosotros(as)
poseemos todas estas inteligencias, pero nuestras fortalezas y tendencias naturales estn
dirigidas hacia una o ms. Todos(as) somos inteligentes y podemos ser inteligentes de
muchas formas.
Inteligencia naturalista
Cuida del medio ambiente
Consciente de la naturaleza
Volverse ecolgico(a)
Inteligencia lgica-matemtica
Bueno(a) con patrones
Disfruta las actividades con
nmeros y matemticas.
Hbil para resolver problemas
Inteligencia musical
Canta
Toca instrumentos
musicales
Disfruta del ritmo
Inteligencia intrapersonal
Disfruta trabajar de forma
independiente
Introspectivo(a)
Piensa en sentimientos
personales
10
El objetivo de la enseanza y el aprendizaje es emplear todas las formas de ser inteligente

durante un perodo de tiempo para que los(as) maestros(as) y los(as) estudiantes tengan
tanto una zona de comodidad, como las oportunidades para explorar, crecer y desarrollar.
Muchas actividades y experiencias involucran a ms de un tipo de inteligencia. La ilustracin
de abajo te ayudar a ver y a entender los ocho tipos de inteligencia.
Inteligencia lingstica
Inteligencia espacial-visual
Disfruta leer
Dibuja y pinta
Le gusta escribir
Disfruta el arte visual
Bueno(a) en verbalizar ideas
Utiliza pinturas y colores
Inteligencia corporal-cinestsica
Disfruta actuar
Necesita actividad fsica
Le gustan las actividades prcticas
Inteligencia interpersonal
Aprende en colaboracin
Disfruta las actividades en grupos
grandes
Comparte con otras personas
11
Edades mltiples
Testifica de Jess
Leccin
Juan 15. 2627
Algo para recordar
Y tambin ustedes darn testimonio.

Juan 15. 27a
Idea principal
Dios enva al Espritu Santo para que podamos

dar testimonio en nombre de Jesucristo.
Pregunta del catecismo
Pregunta 33: Cules fueron los resultados de

Pentecosts?
El Espritu Santo llen de gozo a los(as)
primeros(as) cristianos(as) al revelarles lo que
Jess haba hecho por nosotros(as). El Espritu
les inspir para que pudieran entender y
proclamar el evangelio y para que pudieran
vivir una nueva vida, unidos(as) en accin de
gracias a Dios.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) testifica de Jess en Nigeria, pas de enfoque de misin en esta leccin.
Nigeria
Abuja
12
Leccin 1
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Cartel de asistencia
Marcador
Cesta para la ofrenda
Confeccin de tarjetas de identificacin
(Interpersonal, espacial-visual, musical,

lingstica)
Fotocopias de Palabras de bienvenida y
agradecimiento para cada estudiante y cada
maestro(a) (pginas 22 y 23)
Tarjetas de fichero sin lneas 3" x 5"
(8 cm x 13 cm)
Marcadores
Crayones
Pegatinas o calcomanas
Hilaza, estambre, o cinta
Tijeras
Perforadora
Rtulo con la letra de Alelu! Alelu! Alelu!
Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!
del Recurso 3 (Paquete de recursos)
Afirmacin
Juego: testifica con accin
(Interpersonal, corporal-cenestsica, lingstica)

No necesita materiales
Confeccin de un tablero de ayo y

juego
(Interpersonal, espacial-visual, corporalcenestsica, lgica-matemtica)

Cartones o cajas de huevos, uno para cada
dos personas
Vasos de papel o de polietileno (foam), dos
para cada dos personas.
Tijeras
Cinta adhesiva
Canicas, cuentas, guijarros o piedras
pequeas, 48 para cada grupo
Estudio bblico
Historia de Pentecosts
(Interpersonal, espacial-visual, lingstica,

corporal-cenestsica)
Cartulina gruesa o una cartelera
Biblias (una para cada dos o tres estudiantes)
Recursos 38 (Paquete de recursos)
Dos marcadores de libro para cada Biblia
Serpentinas rojas o amarillas de papel crep
(de aproximadamente 30 pulgadas [76 cm]
de largo) para cada estudiante.
Historia de misin
(Interpersonal, lingstica, espacial-visual)

Recurso 1 (Paquete de recursos)
Marcadores o una tachuela con cabeza
redonda y de color.
Pizarra o pizarra blanca
Tizas, gis o marcadores para pizarra blanca
Libro con nombres de bebs y sus
significados (opcional)
Salida
Recordar y enviar
(musical, lingstica, interpersonal)

Copias de la pgina para llevar a casa
(pginas 20 y 21)
Enviar a casa
Hoja para llevar a casa 1
El Corazn de la leccin: El smbolo del corazn identifica aquellas partes de la leccin que te llevan a travs de lo esencial de la leccin.
Escoge o sustituye otras actividades segn prefieras.
Las Leccines de As Creemos se han desarrollado teniendo en mente la teora de Inteligencias Mltiples. Las actividades del plan de leccin
que aparecen en las casillas de arriba, se encuentran identificadas con los tipos de inteligencias que corresponden. Ve a las pginas 10 y 11
para aprender ms sobre la teora de las Inteligencias Mltiples.
El Paquete de recursos se vende por separado. Este incluye recursos y carteles que son parte integral de las Leccines. Para disponer de los
recursos arriba mencionados, necesitars comprarlo.
13
Testifica de Jess
Juan 15. 2627
La bienvenida
Toma tiempo para dar la bienvenida a
tus estudiantes segn vayan llegando.
Si mantienes el registro de asistencia,
utiliza el cartel provisto en el Recurso
37 (Cartel de asistencia). Si tienes
estudiantes que asisten por primera
vez, escribe sus nombres en el cartel
de asistencia. Si recogen una ofrenda,
utiliza una cesta o un sobre y permite
que coloquen sus ofrendas en ella.
Antes de comenzar la
clase prepara tarjetas de
identificacin para ti y para otros(as)
maestros(as), de tu saln de
clases, utilizando las instrucciones
de Palabras de bienvenida y
agradecimiento (pginas 22 y23).
Adems, fotocopia Palabras de
bienvenida y agradecimiento
para cada estudiante y para cada
maestro(a). En una cartulina Escribe
la letra de Alelu! Alelu! Alelu!
Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu!
Alleluia! del Recurso 3 (Paquete
de recursos) y colcala en algn
lugar visible del saln. Coloca sobre
la mesa de trabajo los materiales
necesarios para preparar las tarjetas
de identificacin.
Antes de que empiece la
clase, prepara una parte del
saln en donde puedas mostrar el
Recurso 38 (Paquete de recursos).
Si no tienes una cartelera en donde
ponerlo durante el trimestre de
verano, entonces pgalo en una
cartulina gruesa. Provee suficientes
biblias para que haya una por cada
dos o tres estudiantes. Coloca un
marcador de libros en Juan 15. 2627
y en Hechos 2. 14 en cada Biblia.
Tambin necesitars las serpentinas
de papel crep para darle a cada
estudiante. Invita a dos o tres
personas a que te ayuden guiando
las respuestas (viento/wind, fuego/
fire y hablar/speak) que les ensears
a tus estudiantes antes de comenzar
a leer la lectura en Hechos (ver idea
didctica).
14
Reunin: Dios nos llama a unirnos

Confeccin de tarjetas de identificacin
Segn vayan llegando tus estudiantes, y despus de Bienvenida,

pdeles que pasen a la mesa de trabajo. Acto seguido, reparte una
copia de Palabras de bienvenida y agradecimiento (pginas 22
y 23) e invtales a mirar las diferentes palabras. Hablen sobre cmo
las palabras se parecen y cmo difieren. Luego, pdeles que hagan
tarjetas de identificacin utilizando la tarjeta de fichero en blanco
de 3" x 5" que has provisto, y que usen las diferentes palabras de
bienvenida en su diseo. Pide a cada estudiante que escriba en un lado
de la tarjeta la palabra bienvenido(a) en uno de los idiomas (o en otros
idiomas que conozcan). Pdeles que escriban gracias, en el otro lado
de la tarjeta en uno de los idiomas (o en otros idiomas que conozcan).
Despus de que hayan decorado sus identificaciones, ensales cmo
hacerlas utilizando la perforadora y el estambre. Les puedes pedir
a tus estudiantes mayores que ayuden a los(as) ms pequeos(as).
Estas tarjetas sern utilizadas durante el resto del trimestre de verano.
Si quieres dejarlas en el saln de clases, elige un lugar en donde tus
estudiantes puedan encontrarlas fcilmente cada semana.
Una vez hayan hecho sus etiquetas de identificacin, pdeles que
formen un crculo. Luego diles: Bienvenidos y bienvenidas! Hoy
comenzaremos nuestro programa de verano. En cada leccin
aprenderemos cmo algunas personas presbiterianas alrededor
del mundo le agradecen a Dios por su amor y gracia. Tambin
aprenderemos acerca de la Biblia, y de algunas maneras en las que
podemos demostrar nuestra gratitud a Dios a travs de la bondad,
el servicio, el amor y el cuidado. Por uno de los lados de tu etiqueta
de identificacin, escribiste bienvenido(a) en otro idioma, y en el otro
lado, escribiste gracias. Dmonos la bienvenida con una cancin.
Ensea Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu!
Alleluia!. El Recurso 3 tiene la letra de la cancin en ingls y
espaol. Esta cancin ser utilizada durante todo el verano como
la cancin para reunirnos. Si no la conoces, puedes visitar nuestra
bitcora electrnica para escucharla: http://asicreemos.blogspot.
com/.
Al terminar de cantar, pdeles que se viren hacia quien se encuentre
a su derecha y le digan bienvenido(a) en el idioma que tengan en
su etiqueta de identificacin. Luego, pdeles que hagan lo mismo con
la persona a su izquierda. Acto seguido, invita al grupo a pasar al
rea que has preparado para el Estudio bblico.
Estudio bblico: escuchamos la Palabra de Dios

Historia de Pentecost
Una vez el grupo est listo, pdeles que formen un crculo. Da a cada
estudiante una serpentina de papel crepe rojo o amarillo. Explcales
que deben cuidar que sus serpentinas no se rompan y escuchar
Leccin 1
Edades mltiples
atentamente para que sepan qu hacer con ellas. Invita a dos o tres
personas a que te ayuden a leer la Escritura. Asegrate de solicitar
ayuda a estudiantes de varias edades. Distribuye, entre quienes
vayan a leer, las biblias con los textos marcados en Juan 15. 2627 y
Hechos 2. 14.
Antes de continuar, invtales a hacer contigo la siguiente oracin, o
una similar:
Oracin de iluminacin
Dios de misericordia, te alabamos por enviar a tu

Espritu Santo, y darnos la oportunidad de empezar
de nuevo. Gracias por amarnos tanto. Permite que
podamos abrir nuestros corazones y nuestras mentes
para escuchar el mensaje de hoy. En el nombre de
Jess, oramos. Amn.
Ahora diles algo as: vamos a narrar la historia de Pentecosts.
Nuestra lectura para hoy est en Juan 15. En este pasaje, Jess est
hablando con la gente antes de su muerte. Miren lo que dijo: (pdele a
un[a] voluntario[a] que lea Juan 15. 2627). Luego, contina diciendo,
hoy celebramos Pentecosts, el cumpleaos de la iglesia. Por eso,
recordamos lo que pas cuando el Espritu, o el Consolador, del que
Jess habl en el evangelio de Juan, se movi entre la gente. Ese
Espritu llen a las personas de la primera comunidad cristiana de
alegra. Ese Espritu nos ayuda a compartir las buenas nuevas del
amor de Dios con otras personas.
Pide a un estudiante que lea Hechos 2. 14, haciendo una pausa en
las palabras, viento/wind, fuego/fire y hablar/speak (ver idea didctica).
Cuando la persona haga la pausa, el lder de la respuesta apropiada
puede motivar a tus estudiantes a responder. Si tienes una clase
grande, divide a tus estudiantes en tres grupos, con una de las
respuestas asignadas para cada grupo.
Cuando terminen la lectura, annciales que en cada leccin de
este trimestre compartirs una historia sobre el trabajo de misin
presbiteriano. Cada historia proviene de un pas diferente y le
mostrars cmo las personas cristianas de alrededor del mundo
demuestran su gratitud al amor de Dios.
Idea didctica
Ensea a tus estudiantes las siguientes

respuestas, de acuerdo a la palabra
que se mencione: Cuando escuchen
la palabra viento/wind, pdeles
que hagan un sonido de viento
fuerte. Cuando escuchen la palabra
fuego/fire, pdeles que ondeen sus
serpentinas. Cuando la persona que
est leyendo diga la palabra hablar/
speak, pdeles que digan en voz alta
las palabras que significan gracias
en varios idiomas. Practica las
respuestas una o dos veces y entonces
comparte la historia completa.
Para la historia de misin, pueden quedarse en la misma rea de

Estudio bblico.
Historia de misin
Comienza diciendo que la historia de misin del da de hoy proviene

de Nigeria. Pregunta: quin me puede decir en qu continente se
encuentra Nigeria? Pide a la persona que conteste correctamente que
seale a frica en el Recurso 38 (Paquete de recursos). Marca en el
mapa en dnde est Nigeria, haciendo un punto o una flecha con un
marcador, o utilizando una tachuela o chincheta.
15
Testifica de Jess
Idea didctica
Sugerimos que consigas un libro con

nombres de bebs y sus significados
para esta parte.
Juan 15. 2627

Comparte la informacin que se encuentra en el Recurso 1 (Paquete
de recursos). Puedes escribir los nombres de los hijos e hijas del
Rvdo. Ewah y sus significados en una pizarra (Recurso 1). Si el
tiempo lo permite, invita a tus estudiantes a compartir lo que sepan
sobre el significado de sus nombres.
Afirmacin: respondemos a la Palabra de Dios

Juego: testifica con accin
Idea didctica
Sugerimos que le des la opcin a tus

estudiantes ms pequeos de utilizar
movimientos, mmicas, para expresar
la bendicin que estn pensando.
Antes de la leccin, rene

los materiales para hacer los
tableros de Ayo, y prepara uno como
muestra.
Divide a tus estudiantes en tres grupos de edades variadas. Recurdales

que cuando el Reverendo Ewah llamaba a sus hijos e hijas, l tambin
nombraba sus bendiciones. Cuando compartimos con otras personas
nuestras bendiciones, estamos testificando. En este juego, un(a)
estudiante pensar en un talento o bendicin que Dios le ha dado. Ese(a)
estudiante describir la bendicin sin decir la palabra. Por ejemplo, si la
bendicin es flores, podra decir, Son de diferentes colores. Crecen
en la tierra. Tienen ptalos. Atraen a las abejas. Las otras personas en el
grupo tratarn de adivinar cul es la bendicin. Jueguen hasta que casi
todas las personas hayan tenido la oportunidad.
Confeccin de un tablero de ayo y juego
Para esta actividad, divide a tus estudiantes en grupos de dos personas.

Algunas personas pueden conocer el juego llamado mancala. En
Nigeria le llaman ayo. Para hacer un tablero de ayo, cada grupo
necesitar unos cartones o cajas de huevos, dos vasos desechables,
tijeras, cinta adhesiva y 48 canicas, cuentas, o piedras pequeas. Muestra
el tablero de ayo que hiciste antes de la leccin para que tus estudiantes
lo usen como gua cuando estn confeccionando sus tableros.
Cada grupo cortar la tapa del cartn o caja de huevos. Luego,
recortarn los vasos hasta que estn a la misma altura que el cartn
de huevos. Por ltimo, pegarn un vaso de papel en cada extremo
del cartn de huevos para completar su tablero.
El juego comienza con cuatro canicas en cada envase del cartn de
huevos. Los envases de cada extremo se dejan vacos. Las personas
que van a jugar se sientan unas al frente de las otras con el tablero
entre ellas; el envase final de cada jugador(a) es el que est a la
derecha. Ellos(as) escogen quin comienza.
Sigue las siguientes instrucciones para jugar:
El (La) primero(a) jugador(a) recoge todas las canicas que
hayan en cualquiera de los envases que se encuentren en su
lado del tablero. / The first player picks up all the marbles in
any cup on his or her side of the board.
Movindose hacia la derecha, el (la) jugador(a) va a travs de
todo el tablero y coloca una canica en cada envase. / Moving
to the right, the player goes around the entire board and
drops one marble into each cup.
16
Leccin 1
Edades mltiples
Cuando la persona llega al envase final de su oponente, no

pondr una canica en ese envase. / When the player comes
to opponents end cup, he or she does not drop a marble into
that cup.
Si el (la) jugador(a) llega a su envase final entonces podr
echar la canica en ese envase. Si la ltima canica cae en su
envase final, entonces la persona puede volver a jugar. / If
a players last marble drops in his or her own end cup, the
player takes another turn.
Si la ltima canica de la persona cae en un envase vaco en
su lado del tablero, entonces la persona puede capturar todas
las canicas de su oponente que se encuentren al lado de ese
envase y las puede poner en su envase. (Los(as) jugadores(as)
no capturan sus propias canicas si caen en un envase vaco
del lado de su oponente). / If a players last marble drops
in an empty cup on his or her side of the board, the player
captures all of the opponents marbles across from that cup,
and puts them into his or her end cup.
El juego termina cuando uno(a) de los(as) jugadores(as)
se queda sin canicas en su lado del tablero. El (La) otro(a)
jugador(a) aade entonces las canicas que le quedan a su
envase final. / The game ends when one player runs out of
marbles on his or her side of the board. The other player adds
his or her remaining marbles to his or her own end cup.
Los(as) jugadores(as) cuentan las canicas en sus envases finales
y quien tenga ms canicas gana. / The players count the
marbles in their cups, and the one with the most marbles wins.
Guarda los tableros de ayo para utilizarlos en la Leccin 2.
Salida: Dios nos enva al mundo

Recordar y enviar
Canten el himno El mundo es de Dios / This is my Fathers World

que se encuentra en El Himnario Presbiteriano (nm. 373). Si necesitas
la letra en ingls se encuentra en el Presbyterian Hymnal (nm. 293).
Si no conoces la meloda, puedes visitar nuestra bitcora electrnica
para aprenderla: http://asicreemos.blogspot.com/. Mientras cantan
la msica, invtales a reunirse en un crculo. Terminen de cantar.
Pide a cada estudiante que piense en una bendicin por la cual est
agradecido(a).Ve alrededor del crculo hasta que cada estudiante
haya tenido la oportunidad de hablar. Entonces utiliza la letana
impresa en la parte de abajo e invita al grupo a responder diciendo
gracias, en el lenguaje que hayan escogido escribir en sus tarjetas
de identificacin.
Antes de la leccin,
fotocopia Hoja para llevar a
casa 1 para cada estudiante (pginas
20 y 21). Prepara la msica para esta
seccin.
17
Testifica de Jess
Juan 15. 2627

Por los regalos del Espritu Santo, Dios te decimos . . . /
For the gift of the Holy Spirit, God, we say . . .
Por las bendiciones de nuestra iglesia, Dios, te decimos . . . /
For the blessing of our church, God, we say . . .
Por nuestras familias y amigos, Dios, te decimos . . . / For our
families and friends, God, we say . . .
Por el gozo que nos das, Dios, te decimos . . . / For the joy
you give us, God, we say . . .
Por las personas cristianas alrededor del mundos, Dios, te
decimos . . . . / For Christians all around the world, God
we say . . .
Por todo, Dios, te decimos . . . / For everything, God, we say . . .
Amn.
Recuerda distribuir la Hoja para llevar a casa 1 (pginas 20 y 21).
Evaluacin
Participaron en las actividades todos los nios y las nias presentes

sin importar la edad? De no ser as, cmo puedes ayudar al grupo
para que participe ms? Fue til el tener personas voluntarias que te
ayudaran a facilitar el Estudio bblico?
Futuro
Guarda uno o dos tableros de Ayo para la Leccin 2, que es sobre

Malawi, en donde el juego se llama Bao. Recluta dos personas
voluntarias para que te ayuden con la lectura dramatizada del
Estudio bblico de la Leccin 2.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
18
Notas
19
Edades mltiples
Leccn
Testifica de Jess
Juan 15. 2627
Nigeria obtiene su nombre del Ro Nger, que
fluye a travs del pas. Es el pas ms poblado
de frica. El ingls es el idioma oficial, pero
tambin se hablan otros tres idiomas de los tres
grupos tnicos mayoritarios: hausa, yoruba e ibo.
El personal misionero lleg a Nigeria en los aos
1800, trayendo escuelas y cuidado mdico al estilo
occidental. El personal misionero presbiteriano
lleg principalmente de la Iglesia de Escocia. Las
iglesias presbiterianas en compaerismo con la IP
(EEUUA) son la Iglesia Presbiteriana de Nigeria y
el Concilio Cristiano de Nigeria.
HHHHHHHHHHHHHHHHH
Nigeria
La bandera de Nigeria
Instrucciones: colorea la
bandera de Nigeria. La
bandera tiene tres bandas
verticales. Colorea las bandas
de los extremos en color
verde, y la del centro color
blanco. El verde simboliza la
tierra y el blanco simboliza la
unidad y la paz.
Nigeria
Abuja
20
2011 Editorial de Ministerios Congregacionales, una corporacin de la Iglesia Presbiteriana (EEUUA).

Se concede permiso para reproducir esta pgina a quienes compran este material.
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Edades mltiples
For the Home
Leccn
Testifica de Jess
Juan 15. 2627
Nigeria gets its name from the Niger River, which
flows through the country. It is the most populous
country in Africa. English is the official language,
but the languages of the three dominant ethnic
groups are also spoken: Hausa, Yoruba, and Ibo.
Missionaries came to Nigeria in the 1800s and
brought Western-style schools and medical care.
Presbyterian missionaries came primarily from
the Church of Scotland. The Presbyterian Church
partners in Nigeria today are the Presbyterian
Church of Nigeria and the Nigeria Christian
Council.
HHHHHHHHHHHHHHHHH
Nigeria
The flag of Nigeria
Directions: Color the Nigerian

flag. The flag has three
vertical bands. Color the
outside bands green and the
center band white. The green
symbolizes the land and the
white symbolizes unity and
peace.
Nigeria
Abuja

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21
Palabras de bienvenida y agradecimiento

Leccin 1, Edades mltiples
Nota para el (la) maestro(a): fotocopia esta pgina para cada estudiante. Tus
estudiantes menores de tres aos no deben ponerse este tipo de etiqueta de
identificacin alrededor del cuello.
Materiales: marcadores, crayones, tarjetas de fichero sin lneas 3" x 5" (8 cm x 13 cm), estambre o hilaza,
perforadora.
Instrucciones:
1. En un lado de la tarjeta, escribirs dos cosas:
Bienvenido(a) en uno de los idiomas que aparecen abajo. (o algn otro idioma que conozcas)
Tu nombre en letras grandes
2. En el otro lado de la tarjeta, escribe gracias en uno de los idiomas que aparecen abajo, u otro idioma que
conozcas.
3. Decora la tarjeta utilizando marcadores, crayones y calcomanas o pegatinas.
4. Perfora un agujero en las dos esquinas superiores de la parte ms ancha de la tarjeta.
5. Inserta un pedazo de estambre, o hilaza, de unas 2430 pulgadas (61 cm76 cm) a travs de los agujeros
y haz un nudo en cada una de las puntas de cada agujero, para que puedas colocar la etiqueta de
identificacin alrededor del cuello.
Bienvenido(a)
rabe: Ahlan wa sahlan

Bengal: Shagatom
Holands: Welkom
Francs: Bienvenue
Alemn: Willkommen
Haussa: Maraba
Hebreo: Shalom
Ibo: Nno
Indonesio: Selamat Datang
Italiano: Benvenuto
Yoruba: E kaabo
Gracias
rabe: Shukran
Bengal: Dhanyabad
Holands: Danku
Francs: Merci
Alemn: Danke
Hausa: Na gode
Hebreo: Toda
Ibo: Dalu
Indonesio: Terima kasih
Italiano: Grazie
Yoruba: Oshe (para una persona mayor )
Testifica de Jess
Testificar: hablar en pblico; testificar; hacer una declaracin de fe; decir una verdad.
22

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Welcome and Thank You Words

Note to Teacher: Photocopy this page for each student. Children under three should
not wear this kind of name tag around their necks.
Materials: Felt-tipped markers, crayons, 3-inch by 5-inch unlined index card, stickers, yarn or ribbon,
hole punch
Directions:
1. On one side of the card, you will write two things:
Welcome in one of the languages below (or another language you know)
Your name, in large letters
2. On the other side of the card, write thank you in one of the languages below, or another language you
know.
3. Decorate the card with felt-tipped markers, crayons, or stickers.
4. Punch a hole in the two top corners of the long side of the card.
5. Thread about 2430 inches of yarn or ribbon through the holes and tie one end in each hole so that the
name tag will hang around your neck.
Welcome
Arabic: Ahlan wa sahlan

Bengal: Shagatom
Dutch: Welkom
French: Bienvenue
German: Willkommen
Hausa: Maraba
Hebrew: Shalom
Ibo: Nno
Indonesian: Selamat Datang
Italian: Benvenuto
Yoruba: E kaabo
Thank-You
Arabic: Shukran
Bengal: Dhanyabad
Dutch: Danku
French: Merci
German: Danke
Haussa: Na gode
Hebrew: Toda
Ibo: Dalu
Indonesian: Terima kasih
Italian: Grazie
Yoruba: Oshe (to older personeshe.)
Testify to Christ
Testify: To tell publicly; to bear witness; to make a declaration of faith; to state a truth.
2011 Congregational Ministries Publishing, Presbyterian Church (U.S.A.), A Corporation.

Permission to reproduce this page granted to purchasers of this material.
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23
Edades mltiples
Modelos de adoracin
Leccin
Isaas 6. 18
Algo para recordar
Y se decan el uno al otro: Santo, santo,

santo es el Seor Todopoderoso; toda la tierra
est llena de su gloria.
Isaas 6. 3
Pregunta 40. Qu hacemos en la adoracin

cristiana?
Adoramos y alabamos a Dios. Oramos,
cantamos himnos y escuchamos las
lecturas bblicas. Tambin ofrendamos a
Dios para apoyar el trabajo de la iglesia y
nos comprometemos a servir a Dios y a
nuestro prjimo. Sobre todo, escuchamos la
predicacin del evangelio y celebramos los
Sacramentos.
Idea principal
La respuesta de Isaas al llamado de Dios

provee un perfil para nuestra adoracin.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) adora en Malawi, pas de enfoque de misin en esta leccin.
Malawi
24
Lilongwe
Leccin 2
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
Copias de la pgina reproducible para
estudiantes que asisten por primera vez
(pginas 22 y 23 de la Leccin 1) (opcional)
(8 cm x 13 cm) (opcional)
Perforadora (opcional)
Hilaza, estambre o cinta (opcional)
Marcadores (opcional)
Pegatinas o calcomanas (opcional)
Dilogo sobre la adoracin
(Interpersonal, lingstica, musical)

Rtulo con la letra de Alelu! Alelu! Alelu!
Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!
(de la Leccin 1)
Tarjetas de identificacin (de la Leccin 1)
Boletines de adoracin de tu iglesia
Copia de la pgina reproducible Adoramos
en comunidad para cada estudiante
(pginas 32 y 33)
Afirmacin
Historia de misin: Malawi

Recursos 4, 5 y 38 (Paquete de recursos)
Marcadores o tachuelas/chinchetas de
cabeza redonda de colores
Preparacin para la adoracin
(Interpersonal, lingstica, musical, corporalcenestsica)

Biblias (opcional)
Copia de la pgina reproducible para cada
estudiante (pginas 32 y 33)
Boletines de adoracin de tu iglesia
Himnarios
Instrumentos para escribir
Juego de ayo / bao
(Interpersonal, lingstica, lgica-matemtica)

Dos o tres tableros de ayo de la Leccin 1
Salida
Recordar y enviar
Estudio bblico
Isaas 6. 18
(Interpersonal, lingstica, musical)

Copias de la pgina para la casa (pginas 30
y 31)
Enviar a casa
(Interpersonal, lingstica)
Biblias
Copias del Recurso 2 (Paquete de recursos)
para cada participante de la lectura
dramatizada
Reclutar a tres personas voluntarias para la
lectura del Recurso 2
Las lecciones de As Creemos se han desarrollado teniendo en mente la teora de Inteligencias Mltiples. Las actividades del plan de leccin
El Paquete de recursos se vende por separado. Este incluye recursos y carteles que son parte integral de las lecciones. Para disponer de los
25
Isaas 6. 18
Modelos de adoracin
La bienvenida
Idea didctica
Recomendamos que tengas

disponible los materiales de la
Leccin 1 para que quienes asistan
por primera vez, o que la hayan
extraviado o roto, puedan hacer o
rehacer sus tarjetas de identificacin.
Coloca sobre una mesa de trabajo
copias de Palabras de bienvenida
y agradecimiento (pginas 22 y 23),
tarjetas de fichero sin lneas de
3" x 5", perforadora, estambre,
o hilaza, marcadores y calcomanas
o pegatinas.

Dilogo sobre la adoracin
Al llegar los estudiantes, comienza a cantar la cancin Alelu!

Alelu! Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia! mientras
se ponen sus tarjetas de identificacin y les das la bienvenida.
Cuando la mayora de tus estudiantes hayan llegado, formen un
crculo para cantar la cancin. Encontrars la letra en el Recurso 3
(Paquete de recursos), asi como varias ideas sobre cmo cantarla.
Despus, invtales a tomar los boletines de adoracin de la iglesia
que tienes en la mesa. Pdeles que formen parejas, o que formen
pequeos grupos, para ver el boletn. Reparte las copias de
Adoramos en comunidad (pginas 32 y 33) y pide a las parejas, o
a los pequeos grupos que dialoguen sobre las partes del servicio
de adoracin que ms les gustan. Ayuda a tus estudiantes ms
pequeos para que puedan identificar las partes del boletn.
Despus de que tus estudiantes hayan tenido la oportunidad de
dialogar por unos minutos, invita a los diferentes grupos pequeos,
o parejas, a compartir con el grupo en pleno lo que han descubierto
al hablar sobre la adoracin (si la actividad la hiciste con el grupo en
pleno desde el comienzo, entonces omite esta parte de la actividad).
Pdeles que se queden con sus boletines y sus copias de Adoramos
en comunidad para que las usen despus.
Invtales a pasar al rea de Estudio bblico, y a sentarse
cmodamente.
Antes de la leccin fotocopia

Isaas 6. 18
Adoramos en comunidad
Una vez el grupo se haya ubicado, reparte las biblias y pdeles que
para cada estudiante (pginas 32 y
las abran en el libro de Isaas. Localiza Isaas 6. 18. Explica que esta
33). Tambin necesitars el rtulo
es una historia sobre el llamamiento al profeta Isaas, y que gran
con la letra de Alelu! Alelu! Alelu!
parte de la adoracin de nuestra Iglesia Presbiteriana se basa en este
captulo.
Alleluia! (ver Leccin 1) y las tarjetas
de identificacin que fueron hechas
en la leccin pasada. Exhibe los
Ahora pdeles que se unan a ti en la oracin de iluminacin que se
boletines de adoracin de tu iglesia
encuentra a continuacin, o una similar:
en una mesa en el saln de clases.
Ten suficientes para cada dos
o tres estudiantes. Prepara la
msica para que cuando sea
Querido Dios, te damos gracias por las muchas
el momento puedas utilizarla.
maneras en que nos hablas. Hblanos ahora, al

estudiar tu Palabra. Amn.
Idea didctica
Si tienes una clase pequea, pudieras

explorar con el grupo en pleno las
partes del servicio de adoracin que
ms le gustan a tus estudiantes.
26
Acto seguido, lee Isaas 6. 18 en forma dramatizada, utilizando

copias del Recurso 2 (Paquete de recursos). Necesitars un narrador
y dos serafines.
Despus de la lectura, pide a los pequeos grupos, o al grupo en
pleno, que conteste algunas de las siguientes preguntas.

Historia de misin: Malawi
El enfoque de misin para el da de hoy es Malawi. Pide a alguien

que encuentre a Malawi en el Recurso 38 (Paquete de recursos).
Marca el pas con una tachuela de cabeza redonda de color o
con un marcador. Resalta la distancia que hay entre Malawi y el
lugar en donde ustedes estn. Observen en dnde est Malawi en
comparacin con Nigeria (ver Leccin 1).
Comparte la fotografa de los bailarines del Recurso 4 (Paquete
de recursos) y di que estos bailarines estn siendo parte de la
adoracin. Han usado alguna vez en tu iglesia danzas o bailes
durante la adoracin? Ha estado alguien de la clase en un servicio
de adoracin que incluya danzas? Pregunta, cmo creen que se
sentiran en su iglesia si los bailarines de Malawi vinieran y adoraran
de esa forma?
Usando la informacin del Recurso 5 (Paquete de recursos),
comparte alguna informacin sobre Malawi. No olvides compartir la
historia de Vera y Orton Chirwa, que est en el Recurso 5 (Paquete
de recursos).
Leccin 2
Edades mltiples
Qu parte de la Escritura son ms como un llamamiento a la

adoracin? Por qu? / Which part of the Scripture sounded
most like a call to worship? Why?
Qu parte de la Escritura son ms como una oracin de
confesin? Por qu? / Which part of the Scripture sounded
most like a prayer of confession? Why?
Qu parte de la Escritura son ms como una seguridad de
perdn? Por qu? / Which part of the Scripture sounded most
like an assurance of pardon? Why?
Qu parte de la Escritura son ms como una comisin o
envo? Por qu? / Which part of the Scripture sounded most
like a sending? Why?
Antes de la leccin recluta

a tres personas voluntarias
para participar en una lectura
dramatizada y fotocopia el Recurso
2 (Paquete de recursos) para cada
participante.
Idea didctica
Si tienes nios(as) ms
pequeos(as), quizs puedes ser
ms directivo(a) en tu acercamiento,
dando informacin sobre en dnde
pueden encontrar estas cosas y
dando ejemplos de las diferentes
partes del servicio de adoracin.
Idea didctica
Si piensas que no te da el tiempo

para realizar todas las actividades
de Afirmacin, entonces escoge una
o dos.
leccin, pega el rtulo del
en algn sitio del saln, y seala
el pas de esta leccin, colocando
una tachuela o circulndolo con un
marcador.
Preparacin para la adoracin
Invita a tus estudiantes a usar sus copias de Adoramos en

comunidad (pginas 32 y 33) y los boletines de adoracin del
domingo, que usaron en Reunin, para crear nuevas partes de
adoracin. Quizs quieran utilizar sus biblias para usar a Isaas 6.
16 como gua. Pueden trabajar como clase o en grupos pequeos. Si
escoges trabajar en grupos pequeos, asigna a cada grupo una parte
especfica de la adoracin para que la preparen. Invita a un grupo a
crear una nueva oracin de confesin y a otro a escoger un himno
o cntico de adoracin o apertura. Puede ser que a otro grupo le
interese el crear una danza para una parte de la adoracin, y a otro
grupo le interese escribir una bendicin final.
27
Modelos de adoracin
Isaas 6. 18
Juego de ayo / bao
Si el tiempo te lo permite, disfruten jugando Bao. Utiliza los tableros

de juego de ayo de la Leccin 1. El juego de ayo es llamado bao en
Malawi, porque los tableros estn hechos de rboles de baobab.

Antes de la leccin,
fotocopia la Hoja para
llevar a casa 2 para cada estudiante
(pginas 30 y 31). Usa algunas de
las partes del servicio de adoracin
que tus grupos hayan creado para la
comisin o envo.
Recordar y enviar
Para concluir, invita a los grupos a seLeccinar alguna de sus

oraciones, himnos, cnticos u otras partes del servicio de adoracin
que prepararon, para enviar a cada persona con la bendicin de Dios.
Una vez hayan escogido su bendicin, pdeles que formen un crculo.
Invita a cada estudiante a mencionar lo que seLeccinaron. Luego
que cada estudiante haya tenido la oportunidad, invita al grupo a
decir: Heme aqu. Envame a m.
Evaluacin
Pudieron distinguir tus estudiantes la conexin que existe entre

la lectura biblia y la adoracin? Qu parte de la leccin crees que
fue ms provechosa? Cmo estn trabajando juntos los grupos de
diferentes edades? Crees que hay alguna manera de mejorar la
forma en que trabajan en comunidad? Cmo puedes reforzar el que
trabajen bien en grupo?
Futuro
Para la prxima leccin necesitas preparar varias cartas y materiales

para tarjetas. Por eso, recomendamos que revises los materiales
disponibles en la iglesia, antes de irte en el da de hoy para ver si
necesitas traer algunos materiales adicionales.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
28
Notas
29
Edades mltiples
Leccin
Modelos de adoracin
Isaas 6. 18
Malawi
Lilongwe
HHHHHHHHHHHHHHH
Malawi
La bandera de Malawi
Instrucciones: colorea la bandera

de Malawi. La banda de
arriba es negra. La banda
del medio es roja. La
banda de abajo es verde.
El sol naciente es rojo.
Adoracin mundial
Palabras relacionadas con la iglesia en el idioma
Chitumbuka:1
ChiutaDios
Chiuta dada Padre Dios
FumuSeor
Mzimuespritu
TirombeOremos
Ucindami kwa ChiutaGloria a Dios
Yesu KhristuJesucristo
Tikuromba mwa Yesu KhristuEn el nombre
de Cristo
El Padre Nuestro en Chitumbuka

Nteura imwe pa kuromba, mutenge,
Uadada vitu mwa va kucanya,
Litumbikike zina linu.
Ufumu winu wize.
Khumbo linu licitike
pano pasi, nga nkucanya.
Mutipe lero kurya kwitu kwa lero.
Ndipo mutigowokere mateu yitu,
umo nase tavagowokerera va mateu vitu.
Ndipo mungatitoreranga mu kuyezgeka,
kweni mutitaske kwa Muheni.
1. De la pgina de internet Chitumbuka Words, http://embangweni.com/chitumbu.htm, relacionadas con la iglesia.

2. El Padre Nuestro, sacado de Mazgu ya Ciuta1996; Mateo 6. 913.
30

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Edades mltiples
For the Home
Leccin
Modelos de adoracin
Isaas 6. 18
Malawi
Lilongwe
HHHHHHHHHHHHHHH
Malawi
The flag of Malawi
Directions: Color the flag of

Malawi. The top band is
black. The middle band
is red. The bottom band
is green. The rising sun is
red.
World Worship
Church related words in Chitumbuka
The Lords Prayer in Chitumbuka:2
Chiuta God
Chiuta dada father God
FumuLord
Mzimuspirit
TirombeLet us pray.
Ucindami kwa ChiutaGlory be to God
Yesu Khristu Jesus Christ
Tikuromba mwa Yesu KhristuIn Christs name
Nteura imwe pa kuromba, mutenge,

Uadada vitu mwa va kucanya,
Litumbikike zina linu.
Ufumu winu wize.
Khumbo linu licitike
pano pasi, nga nkucanya.
Mutipe lero kurya kwitu kwa lero.
Ndipo mutigowokere mateu yitu,
umo nase tavagowokerera va mateu vitu.
Ndipo mungatitoreranga mu kuyezgeka,
kweni mutitaske kwa Muheni.
1. De la pgina de internet Chitumbuka Words, http://embangweni.com/chitumbu.htm, relacionadas con la iglesia.

2. El Padre Nuestro, sacado de Mazgu ya Ciuta1996; Mateo 6. 913.
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31
Adoramos en comunidad

Nota para el (la) maestro(a): fotocopia esta pgina para cada estudiante.
Materiales: Biblia, himnario, lpices o bolgrafos / plumas
Instrucciones: usando la Biblia y un himnario, cmo completaras este orden de culto? Qu oraciones,
himnos, cnticos y lecturas bblicas usaras para adorar a Dios? Trabajen en grupo para crear un orden de
culto. Piensen en las cosas que utilizaran para la adoracin: movimiento, arte, drama o msica.
Muchos de los himnarios incluyen un ndice de himnos que habla sobre cmo se relacionan stos con
lecturas bblicas. As mismo, las confesiones y las oraciones estn impresas en las pginas en el comienzo de
un himnario. El Himnario Presbiteriano tiene una seccin llamada Recursos para la liturgia en las pginas
xv-xxiv. Tambin tiene un ndice de referencias bblicas en la parte de atrs del himnario, comenzando en la
pgina 689. En qu parte del orden de culto utilizaras palabras en Chitumbuka u otros idiomas? Las partes
que incluye la adoracin se mencionan abajo. Sin embargo, sintete libre de cambiar el orden, o experimentar
con este orden.
Preludio o msica de inicio

Llamamiento a la adoracin
Himno de adoracin (Los himnos de adoracin estn en las pginas de
la 1 a la 52 en El Himnario Presbiteriano)
Oracin de confesin comunitaria (algunos salmos quedan bien aqu,
particularmente el Salmo 51).
Afirmacin de perdn
Saludo de la paz
Sermn de la niez
Himno o cntico
Lecturas bblicas
Sermn
Himno o cntico
Afirmacin de fe
Oracin de gracias e intercesin
Ofrenda
Himno o cntico
Bendicin
Postludio o msica de cierre
32

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We Worship Together

Note to Teacher: Photocopy this page for each student.
Materials: Bible, hymnal, pencil or pen
Directions: Using a Bible and a hymnal, how would you fill in this order of worship? What prayers, songs, and
Scripture would you use to worship God? Work together to create an order of worship. Think about how you
might use movement, art, drama, and music together for your worship.
Most hymnals include an index of hymns as they relate to scriptural passages. Likewise, creeds and prayers
are often listed on the front pginas of a hymnal. The Presbyterian Hymnal has a section called Aids to
Worship on pginas 1216. There is also an Index of Scriptural Allusions in the back of the hymnal,
beginning on pgina 687. Where in your Order of Worship could you use Chitumbuka or another language?
Things to be included in worship are listed below. However, feel free to change the order or experiment with
this order.
Prelude
Call to Worship
Opening Hymn (Los himnos de adoracin estn en las pginas de la 1 a la
52 en El Himnario Presbiteriano)
Unison Prayer of Confession (algunos salmos quedan bien aqu,
particularmente el Salmo 51).
Assurance of Pardon
The Peace
Moments with the Children
Music or Anthem
Prayer for Illumination
Scripture Readings
Sermon
Hymn
Affirmation of Faith
Prayers of the People
Offering
Hymn
Benediction
Postlude

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33
Edades mltiples
Vivir por Cristo
Leccin
2 Corintios 5. 617
Algo para recordar
Por lo tanto, si alguno est en Cristo, es una

nueva creacin. Lo viejo ha pasado, ha llegado
ya lo nuevo!.
2 Corintios 5. 17
Pregunta 6. Cmo amamos a Dios?

Adorndole, amando a otras personas y
respetando lo que Dios ha creado.
Idea principal
El amor de Cristo nos convence a vivir por

Cristo y por toda la humanidad.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) vive por Cristo en Hait, pas de enfoque de misin en esta leccin.
Hait
Puerto Prncipe/
Port-auPrince
34
Leccin 3
Edades mltiples
Reunin
Afirmacin
Bienvenida
Cartas de nimo
Marcador
quienes vienen por primera vez (pginas 22
y 23) (opcional)
Tarjetas de identificacin (de Leccin 1)
Tarjetas de fichero de 3" x 5" sin lneas
Estambre o hilaza (opcional)
Calcomanas o pegatinas (opcional)
Descripcin de Nueva creacin
(Interpersonal, musical, lingstica, espacial

visual)
Papel de papelgrafo o cartulina con la letra
de Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya! / Allelu!
Allelu! Allelu! Alleluia! (de Leccin 1)
Tarjetas en forma de tienda de campaa
preparadas
Lpices
Marcadores
Estudio bblico
Carta del apstol Pablo
Seis sobres con la direccin de tu iglesia
Seis cartas que contengan varios versculos
bblicos de 2 Corintios 5
Seis tarjetas postales o tarjetas de fichero
dirigidas al Apstol Pablo
Biblias
Historia de misin: Hait
(espacial-visual, lingstica, interpersonal)

Recursos 6, 7, 38 (Paquete de recursos)
Marcadores o tachuelas, chinchetas con
cabeza redonda de color
(Intrapersonal, lingstica, espacial-visual)

Lista con los nombres y direcciones de
presbteros(as), diconos o diaconisas,
pastor(a) o personas que trabajan en la
iglesia, y de personal misionero relacionado
con tu iglesia.
grupo pequeo (pginas 42 y 43)
Papel de colores
Crayones, marcadores
Pegamento, tijeras
Perforadora
Dibujos o fotografas para tarjetas (opcional)
Cinta
Estambre o hilaza
Botones
Sobres
Juego: Kachkach liben
(Interpersonal, corporal-cenestsica, lingstica)

Botn, guijarro o piedra pequea
Salida
Recordar y enviar
(Interpersonal)
(pginas 40 y 41)
Tarjetas y cartas hechas en Afirmacin
Enviar a casa
El Corazn de la leccin: El smbolo del corazn identifica

aquellas partes de la leccin que te llevan a travs de lo
esencial de la leccin. Escoge o sustituye otras actividades
segn prefieras.
Las Leccines de As Creemos se han desarrollado
teniendo en mente la teora de Inteligencias Mltiples.
Las actividades del plan de leccin que aparecen en las
casillas de arriba, se encuentran identificadas con los tipos
de inteligencias que corresponden. Ve a las pginas 10 y
11 para aprender ms sobre la teora de las Inteligencias
Mltiples.
El Paquete de recursos se vende por separado. Este incluye
recursos y carteles que son parte integral de las Leccines.
Para disponer de los recursos arriba mencionados,
necesitars comprarlo.
35
Vivir por Cristo
2 Corintios 5. 617
La bienvenida
Idea didctica

y agradecimiento (pginas 22 &
23), tarjetas de fichero sin lneas de
3" x 5", perforadora, estambre, o
hilaza, marcadores y calcomanas o
pegatinas.

Descripcin de Nueva creacin
Al llegar tus estudiantes, canten la cancin Alelu! Alelu! Alelu!

Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia! mientras se ponen sus
tarjetas de identificacin y les das la Bienvenida. Cuando la mayora
de tus estudiantes hayan llegado, formen un crculo para cantar
nuevamente la cancin de alguna manera diferente. Usa la cartulina
con las palabras de la cancin, que preparaste en la Leccin 1.
Acto seguido invtales a sentarse a las mesas de trabajo y a observar
las tarjetas en forma de tienda de campaa que estn sobre sus
mesas. Pide a cada estudiante que comparta imgenes o palabras que
les vengan a la mente cuando escuchan decir nueva creacin. Invita
a un(a) estudiante de cada mesa a dibujar o a escribir las imgenes
descritas en la tarjeta que est en su mesa.
Cuando hayan terminado, di que en Estudio bblico responderemos
a algunas partes de una carta escrita por el apstol Pablo. Invtales a
pasar al rea de Estudio bblico.

Carta del apstol Pablo
Divide a tus estudiantes en seis grupos pequeos, teniendo presente

que en cada grupo haya variedad de edades.
Luego que les hayas separado por grupos, invtales a orar. Pueden
hacer una oracin como la que sigue.
Antes de que
comience la leccin,
Dios de amor prepranos para escuchar tu palabra.
pega la cartulina con la letra
Qudate en medio nuestro mientras aprendemos
de Alelu! Alelu! Alelu!
acerca de la carta que el apstol Pablo escribi.
Aleluya! / Allelu! Allelu!
Aydanos a vivir como una nueva creacin. Amn.
Allelu! Alleluia! en una pared
visible. Haz las tarjetas para
las mesas en forma de tienda de
Asegrate de que cada grupo tiene una Biblia y pdeles que busquen
campaa (una hoja de cartulina o
2 Corintios 5. 617. Pide a los grupos que abran sus sobres y que
papel grueso doblado por la mitad
lean las cartas en grupo. Luego, diles que busquen los versculos
para que se pare como una tienda de
que aparecen en su carta en 2 Corintios 5. 1617, y que escriban el
campaa) y escribe Nueva creacin /
nmero de los versculos en su carta. Despus, pdeles que escriban
New Creation con letras grandes en
ambos lados. Pon una tarjeta en cada
una respuesta en su tarjeta postal. Cuando todos los grupos hayan
mesa.
terminado, reneles nuevamente.
Idea didctica
Si tu clase es demasiado pequea,

divide a tus estudiantes en menos
grupos y reparte dos sobres a cada
grupo.
36
Solicita a los grupos que lean los versculos en orden. Una vez
hayan terminado de leer, invita a tus estudiantes a compartir sus
respuestas. Coloca las cartas y las tarjetas postales en la cartelera
para que todo el mundo pueda verlas.
Versculos para cada sobre:
Por eso mantenemos siempre la confianza, aunque sabemos

que mientras vivamos en este cuerpo estaremos alejados
Leccin 3
Edades mltiples
del Seor. Vivimos por fe, no por vista. / So we are always

confident; even though we know that while we are at home
in the body we are away from the Lordfor we walk by
faith, not by sight. (vv. 67)
As que nos mantenemos confiados, y preferiramos
ausentarnos de este cuerpo y vivir junto al Seor. Por
eso nos empeamos en agradarle, ya sea que vivamos en
nuestro cuerpo o que lo hayamos dejado. / Yes, we do have
confidence, and we would rather be away from the body and
at home with the Lord. So whether we are at home or away,
we make it our aim to please him. (vv. 89).
Porque es necesario que todos comparezcamos ante el
tribunal de Cristo, para que cada uno reciba lo que le
corresponda, segn lo bueno o malo que haya hecho mientras
vivi en el cuerpo. Por tanto, como sabemos lo que es temer
al Seor, tratamos de persuadir a todos, aunque para Dios es
evidente lo que somos, y espero que tambin lo sea para la
conciencia de ustedes. / For all of us must appear before the
judgment seat of Christ, so that each may receive recompense
for what has been done in the body, whether good or evil.
Therefore, knowing the fear of the Lord, we try to persuade
others; but we ourselves are well known to God, and I hope
that we are also well known to your consciences. (vv. 1011)
No buscamos el recomendarnos otra vez a ustedes, sino
que les damos una oportunidad de sentirse orgullosos de
nosotros, para que tengan con qu responder a los que se
dejan llevar por las apariencias y no por lo que hay dentro
del corazn. Si estamos locos, es por Dios; y si estamos
cuerdos, es por ustedes. / We are not commending ourselves
to you again, but giving you an opportunity to boast about
us, so that you may be able to answer those who boast in
outward appearance and not in the heart. For if we are beside
ourselves, it is for God; if we are in our right mind, it is for
you. (vv. 1213)
El amor de Cristo nos obliga, porque estamos convencidos de
que uno muri por todos, y por consiguiente todos murieron.
Y l muri por todos, para que los que viven ya no vivan para
s, sino para el que muri por ellos y fue resucitado. / For the
love of Christ urges us on, because we are convinced that one
has died for all; therefore all have died. And he died for all, so
that those who live might live no longer for themselves, but for
him who died and was raised for them. (vv. 1415)
As que de ahora en adelante no consideramos a nadie segn
criterios meramente humanos. Aunque antes conocimos a
Cristo de esta manera, ya no lo conocemos as. Por lo tanto,
si alguno est en Cristo, es una nueva creacin. Lo viejo ha
pasado, ha llegado ya lo nuevo! / From now on, therefore, we
regard no one from a human point of view; even though we
once knew Christ from a human point of view, we know him
no longer in that way. So if anyone is in Christ, there is a new
creation: everything old has passed away; see, everything has
become new! (vv. 1617)
Antes de la leccin, prepara

seis sobres dirigidos a tu
iglesia, con la direccin de remitente
del Apstol Pablo. Dentro de cada
sobre, inserta una carta que contenga
una de las secciones de la Escritura,
segn aparecen al final de esta
seccin, bajo el subttulo Versculos
para cada sobre. Tambin inserta
una tarjeta postal o tarjeta de fichero
dirigida por uno de sus lados al
Apstol Pablo. Coloca el Recurso
38 (Paquete de recursos) en una
pared visible.
37
Vivir por Cristo
2 Corintios 5. 617
Historia de misin: Hait
Di a tus estudiantes que la historia de misin del da de hoy es sobre

Hait. Pdele a un(a) estudiante que localice a Hait en el Recurso 38
(Paquete de recursos). Quizs hay alguna persona en tu clase que
haya viajado a Hait. Invtale a compartir sus experiencias. Ensale
la fotografa en el Recurso 6 (Paquete de recursos) y comparte la
informacin que aparece con la fotografa.
En el Recurso 7 (Paquete de recursos) hay una carta de Mark Hare,
misionero de la Iglesia Presbiteriana (EEUUA) en Hait. T puedes
compartir esta carta con tus estudiantes leyndola en voz alta o
leyendo algunos prrafos de la misma. Motiva a tus estudiantes a
que discutan algunas maneras en que podemos ayudar a enfrentar
problemas como el calentamiento del planeta (global warming) y
el consumo de combustible fsil que estn afectando a pases como
Hait. (Usa el cuarto prrafo de la carta de Mark).
Antes de la leccin,
fotocopia Palabras de
nimo para cada grupo pequeo
(pginas 42 y 43).
Idea didctica
Este juego infantil es opcional, por si

tienes tiempo. Sin embargo, tambin
pudieras ensearlo a tus estudiantes
ms pequeos(as) mientras los(as)
ms grandes escriben las cartas de
nimo.
Antes de la leccin,
fotocopia Hoja para llevar a
casa 3 para cada estudiante (pginas
40 y 41).
38

Cartas de nimo
Pide a tus estudiantes que vuelvan a reunirse en grupos pequeos.

Cuando lo hayan hecho, reparte a cada grupo una copia de Palabras
de nimo (pginas 42 y 43) y materiales para que escriban cartas y
hagan tarjetas de felicitacin. Diles que este proyecto es para dar nimo
a otras personas en nuestra congregacin y en nuestra denominacin.
Los grupos pueden escoger a cualquier persona a la que le quieran
dar nimo. Puede ser al (a la) pastor(a), al consistorio, a la junta de
diaconado, a personas de la iglesia que estn enfermosas, al personal
misionero, a maestros(as) de escuela bblica; o a cualquier otra persona.
Juego: Kachkach liben

Despus de que hayan tenido la oportunidad de escribir cartas de
nimo, invtales a aprender un juego infantil haitiano que se llama
kachkach liben.
Kachkach liben es un juego tradicional de Hait. Una persona del
grupo tiene una piedra pequea o un botn que cabe en la palma
de la mano de un(a) nio(a). Uno(a) de los(as) jugadores(as) sale del
saln y quien tenga la piedra se la dar a una persona en el grupo.
La persona que sali vuelve al saln y debe adivinar quin tiene la
piedra. El grupo puede pasar la piedra o aparentar pasarla de persona
a persona, o tratar de hacer otras cosas para que la otra persona no
pueda adivinar. Una vez que el (la) jugador(a) adivine quin la tiene,
la persona que tena la piedra debe salir del saln, para entrar ms
tarde y adivinar quin tiene la piedra en la prxima ronda.

Recordar y enviar
Coloca las tarjetas y las cartas que hicieron tus estudiantes en algn
lugar en donde puedan hacer un crculo a su alrededor. Usa la
siguiente oracin o haz una parecida y pdele al grupo que se unan a
ti diciendo Amn.
Leccin 3
Edades mltiples
Dios Creador, t nos creaste. En Cristo nos has hecho

nuevas personas, nuevas creaciones. Las cosas viejas pasaron;
se convirtieron en algo nuevo. Danos el valor y el nimo que
necesitamos para vivir por ti, y para demostrarle tu amor
a todo el mundo. Permite que estas tarjetas y cartas sean
palabras de valor y nimo para aquellas personas que las
reciban. Amn.
Evaluacin
Hubo suficiente tiempo para las actividades? Cmo respondieron

tus estudiantes a las actividades? Te parece que a tus estudiantes les
interesa la historia de misin?
Futuro
La prxima leccin pide que se consigan (y a lo mejor se pidan

prestados) algunos objetos como toallas azules por ejemplo. Aparta
tiempo para conseguir todo lo que necesitars.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
39
Edades mltiples
Leccin
Vivir por Cristo

2 Corintios 5. 617
Los colores principales de la bandera de Hait son

el azul y el rojo, con el escudo en el centro de la
bandera. El escudo de Hait tiene una palma real
en el centro con la gorra de la libertad encima.
Tambin incluye seis banderas azules y rojas y dos
estandartes rojos. Mirando la bandera con ms
detalle, vers muchas armas de guerra, un tambor,
un ancla, alguna hierba verde y un estandarte
blanco con las palabras en francs lunion fait la
force. Esto traducido al espaol, significa En la
unin est la fuerza.
En 1492 Cristbal Coln lleg a la isla de La
Espaola. Hait ahora ocupa la tercera parte del
oeste de la isla. La Repblica Dominicana ocupa el
resto. Puerto Prncipe es la capital de Hait.
HHHHHHHHHHHHHHH
Hait
La bandera de Hait
Instrucciones: colorea la banda superior de
la bandera de color azul, y la banda inferior
de rojo. Busca las cosas mencionadas arriba
que se encuentran en el escudo en el centro
de la bandera.
Hait
Puerto Prncipe/
Port-auPrince
40

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
Vivir por Cristo

2 Corintios 5. 617
The Haitian flag has blue and red as its primary

colors, and a seal in the center of the flag. The seal
is of the Haitian arms, and includes a royal palm
in the very center with a cap of liberty sitting on
its top. Included on the seal are six small blue
and red flags and two small red banners. Looking
closely at the flag, you will see many weapons of
war, a drum, an anchor, some green grass, and a
white banner with the French words Iunion fait
la force. When translated to English, it means
union is strength.
In 1492 Christopher Columbus sailed to the island
of Hispaniola. Haiti now occupies the western
third of that island, with the Dominican Republic
occupying the rest. Port-au-Prince is the capital of
Haiti.
HHHHHHHHHHHHHHH
Haiti
The flag of Haiti

Directions: Color the top band of the flag
blue and the bottom band of the flag red.
Look for the items mentioned above that are
found on the seal in the center of the flag.
Hait
Puerto Prncipe/
Port-auPrince

654020
41
Palabras de nimo

Materiales: papel de colores, crayones, pegamento, perforadora, tijeras, marcadores,
instrumentos para escribir, sobres
Instrucciones: usa estas palabras de nimo, u otras de la Biblia, para incluirlas en una tarjeta o carta para
alguien que sirve a Dios.
Vivimos por fe, no por vista (2 Corintios 5. 7).
Por eso nos empeamos en agradarle, ya sea que vivamos en nuestro cuerpo o que lo hayamos dejado.
(2 Corintios 5. 9).
Y l muri por todos, para que los que viven ya no vivan para s, sino para el que muri por ellos y fue
resucitado. (2 Corintios 5. 15).
Por lo tanto, si alguno est en Cristo, es una nueva creacin. Lo viejo ha pasado, ha llegado ya lo nuevo!
(2 Corintios 5. 17).
Decora la tarjeta utilizando algunas de las ideas creativas que aparecen abajo. / Decorate the card using the
creative card ideas below:
Pega botones, dibujos, cinta, estambre o fotografas.
Rasga tiras de papel de diferentes colores y pesos, y pgalas en capas de un extremo a otro en el frente
de la tarjeta.
Dobla la tarjeta a la mitad y recorta una forma simple. Ten cuidado de no recortar el dobles.
Haz perforaciones en forma de crculo en el papel de colores. Pega los crculos perforados en la tarjeta.
42

654020
Encouraging Words

Materials: Colored paper, crayons, glue, hole punch, scissors, felt-tipped markers, flat
objects for rubbings, pens, pencils, envelopes
Directions: Use these encouraging words, or others from the Bible, to include in a card or letter to someone
who serves God:
We walk by faith, not by sight (2 Corinthians 5:7).
So whether we are at home or away, we make it our aim to please him (2 Corinthians 5:9).
And he died for all, so that those who live might live no longer for themselves, but for him who died
and was raised for them (2 Corinthians 5:15).
So if anyone is in Christ, there is a new creation: everything old has passed away; see, everything has
become new! (Corinthians 5:17).
Decorate the card using the creative card ideas below:
Glue on buttons, pictures, ribbons, yarn, or photos.
Tear strips of different colors and weights of paper and glue them in layers across the front of the card.
Fold the card in half and cut out a simple shape. Be careful not to cut off the fold.
Punch holes in colored paper. Glue the punched-out shapes to the card.

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43
Edades mltiples
Leccin
Marcos 4. 3541
Algo para recordar
Por qu tienen tanto miedo?, dijo a sus

discpulos. Todava no tienen fe?.
Marcos 4. 40
Pregunta 26. Qu hizo Jess durante su vida

en este mundo?
l llam a los discpulos a seguirle. Aliment
a las personas hambrientas, san a las que
estaban enfermas, bendijo a la niez, se hizo
amigo de las personas marginadas, oblig a
la gente a que se arrepintiera y perdon sus
pecados. Le ense a las personas a no temer,
sino a siempre confiar en Dios. l predic las
buenas nuevas del amor de Dios y le dio a toda
Idea principal
Jess calma nuestros miedos y nos ayuda a

fortalecernos en nuestra fe.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) vive su fe en Honduras, pas de enfoque de misin en esta leccin.
Honduras
Tegucigalpa
44
Leccin 4
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
quienes vienen por primera vez (pginas
22 y 23) (opcional)
Tarjetas de fichero de 3" x 5" (8 cm x 13 cm)
sin lneas (opcional)
Cntico y compartir la paz
Afirmacin
Dibujos de Palabras
(Interpersonal, musical, espacial-visual,

lingstica)
Copias de Dibujos de palabras para cada
Cartulina con la letra de Grande Seor es
tu fidelidad / Great Is Thy Faithfulness del
Algn disco compacto o casete que tenga
la cancin Grande Seor, es tu fidelidad
(opcional)
Marcadores o crayones
Himnarios u otros cancioneros que se utilicen
en tu iglesia (opcional)
(Interpersonal, lingstica, musical, corporal)

Tarjetas de identificacin
Cartulina con la letra de Alelu! Alelu!
Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu!
Alleluia! (de Leccin 1)
Estudio bblico
Representacin de Marcos 4. 3541

Biblias
Temporizador de cocina (kitchen timer)
(opcional)
15 a 18 pedazos grandes de papel de
construccin
12 sillas
3 toallas azules (no importa el tono de azul)
3 almohadas
3 envases con agua (una botella, un vaso
plstico)
Salida
Recordar y enviar
(Intrapersonal, espacial-visual)
(pginas 50 y 51)
Enviar a casa
Enfoque de misin: Honduras

Marcador o tachuelas / chinchetas o con
45
Marcos 4. 3541
La bienvenida
Idea didctica

o pegatinas.
Idea didctica
Sugerimos que utilices un

temporizador de cocina y lo pongas
a marcar diez minutos. Colcalo en
un lugar visible. Tambin podras
utilizar otros instrumentos para medir
el tiempo.

Cntico y compartir la paz
Al llegar tus estudiantes ten puesta la cancin Alelu! Alelu!

Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Recurdales
que se pongan sus tarjetas de identificacin. Este es el momento de
pedirles, a quienes no tengan identificacin, que pasen a la mesa, en
donde habrs colocado los materiales necesarios, para que se hagan
una. Cuando la mayora haya llegado, canten la cancin. Utiliza la
cartulina con la letra de esta cancin de la Leccin 1.
Despus, invita a tus estudiantes a compartir la paz de Cristo,
diciendo: La paz de Cristo sea con ustedes / The peace of Christ be
with you. La respuesta usual es Y tambin contigo / And also with
you. Si tienen alguna cancin en la iglesia que usan durante la paz,
cntenla.
Acto seguido, pide al grupo que pase al rea de Estudio bblico.

Representacin de Marcos 4. 3541
Divide a la clase en tres grupos. Dale a cada grupo las siguientes

cosas: una Biblia, varios pedazos grandes de papel de construccin,
cuatro sillas, una toalla azul, una almohada y un recipiente con
agua (pueden ser diferentes recipientes para cada grupo). Dile a
los grupos que tendrn diez minutos para trabajar en grupo,
usando los materiales que les has dado, para presentar la historia en
Marcos 4. 3541. Una vez estn preparados, cada grupo presentar
su historia a los otros grupos. El grupo no tiene que usar todos los
materiales, pero no podr usar materiales adicionales.
Anima a los grupos para que usen a todas las personas en su
presentacin. Cuando pasen los diez minutos, da tiempo para que
cada grupo presente su historia. Si tu clase es pequea, haz menos
grupos.
Enfoque de misin: Honduras
Localiza a Honduras en el Recurso 38 (Paquete de recursos) y marca

su lugar con un marcador, tachuela o chincheta. Pregunta a tus
estudiantes si alguno(a) es de Honduras o ha viajado a este pas.
Anmales a compartir lo que sepan sobre esta nacin. Ensales
el Recurso 8 (Paquete de recursos) y pdeles que mencionen las
diferencias entre la fotografa del entorno de un cerdo en Honduras
y el entorno de un cerdo en una granja en los Estados Unidos. Crees
que tienen las mismas condiciones?
Lee para tus estudiantes la carta de la familia Wheeler en el Recurso
9 (Paquete de recursos). Luego, utiliza las siguientes preguntas para
promover el dilogo:
46
Leccin 4
Edades mltiples
Has visto a alguna persona trabajando en la agricultura?, qu

hace? / Have you seen a person working on agriculture? What
she or he does?
Segn lo ledo, hay algunas semejanzas o diferencias entre lo
que hacen estas personas en Estados Unidos y en Honduras?
/ According to what was read, are there any similarities or
differences between what these people do in the U.S. and in
Honduras?
Segn esta carta, cules crees que son las preocupaciones de
los agricultores en Honduras? / According to the letter, what
do you think are the concerns of farmers in Honduras?
Una vez hayan dialogado sobre las preguntas, pdeles que pasen a la
mesa de trabajo.

Dibujos de Palabras
Antes de la leccin, fotocopia Dibujos de palabras para cada

estudiante (pginas 52 y 53). Escribe en una cartulina la letra de
Grande Seor es tu fidelidad / Great Is Thy Faithfulness del
Distribuye copias de Dibujos de palabras (pginas 52 y 53) y
marcadores o crayones. Asegrate de que quienes no sepan an leer
tengan ayuda para entender las instrucciones. Luego explica al grupo
que en Honduras hay ruinas mayas con mensajes en jeroglficos. Esta
actividad te invita a hacer tus propios dibujos de palabras sobre la
historia bblica.
Cuando tus estudiantes hayan terminado con sus dibujos de
palabras, pon Grande Seor es tu fidelidad / Great Is Thy
Faithfulness si conseguiste la msica en disco compacto o casete. Si
no lo pudiste conseguir, canta la cancin para que tus estudiantes la
escuchen. Luego, invtales a que la canten. Muestra la cartulina con
la letra de la cancin que est en el Recurso 11 (Paquete de recursos).
Al terminar de cantar, utiliza las siguientes preguntas para crear un
dilogo.
Qu es la fidelidad o el ser fieles? / What is faithfulness or
being faithful?
Cmo ves la fidelidad de Dios en la historia de Marcos,
que actuaron en Estudio bblico? / How do you see Gods
faithfulness in the story from Mark that the groups acted out in
the Bible Study?
Cmo la fidelidad de Dios nos hace ms fieles? / How does
Gods faithfulness make us more faithful?
47
Marcos 4. 3541
Si el tiempo lo permite, reparte los himnarios o los cancioneros que
se utilicen en tu congregacin y pide a tus estudiantes que piensen y
compartan algn himno o cntico que les haga sentir la paz de Cristo
o conocer la fidelidad de Dios. Si lo deseas y tienes tiempo, pueden
cantar algunos de ellos.

Antes de la leccin,
llevar a casa 4 para cada estudiante
(pginas 50 y 51).
Recordar y enviar
Rene al grupo en un crculo. Dile al grupo que la actividad

de cierre nos demuestra una manera en la que podemos estar
en tranquilidad en la paz de Cristo. Usa la Hoja para llevar a
casa 4 (pginas 50 y 51) y sigue las instrucciones para guiar a
tus estudiantes en la actividad Paz! Clmate!. Es posible que,
por cuestiones de tiempo, puedas usar solamente algunas de las
versiones. Concluye diciendo a tus estudiantes Paz! Clmate!.
Evaluacin
Cmo trabajaron los grupos para contar la historia? Les fue

bien? Incluyeron a todas las personas? Cmo puedes mejorar la
interaccin entre los grupos de edades? Cmo hars tiempo para
crear tus propios momentos de paz y tranquilidad en esta semana?
Futuro
La historia bblica de la Leccin 5 es tomada de los Salmos. Repasa la

leccin y asegrate de tener bastantes materiales disponibles para la
actividad en Afirmacin.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
48
Notas
49
Edades mltiples
Leccin
Marcos 4. 3541
Hay ocasiones en que podemos sentir mejor la

paz de Cristo cuando estamos en tranquilidad.
Esa paz nos da fortaleza en tiempos de tempestad.
Abajo tienes la lectura de Marcos 4. 39 en varias
versiones populares de la Biblia. Dedica tiempo en
esta semana, ya sea slo(a) o acompaado(a), para
practicar el estar tranquilo(a).
Busca un lugar cmodo y silencioso en donde
sentarte. Qudate en silencio por unos momentos,
prestando atencin a tu respiracin. Cuando ests
listo(a), lee detenidamente los versculos que se
encuentran abajo. Si hay una de las versiones que
te guste ms, lela varias veces. Despus de leer
todas las versiones, qudate en quietud por unos
momentos ms, pensando en las palabras: Paz!
Clmate!.
Jess se levant y dio una orden al viento, y dijo
al mar: Silencio! Qudate quieto!. El viento
se calm, y todo qued completamente tranquilo.
(DHH)
Jess se levant y orden al viento y al mar que
se calmaran. En seguida el viento se calm, y
todo qued completamente tranquilo. (BLS)
[Jess], levantndose, reprendi al viento y dijo al
mar: Calla, enmudece!. Entonces ces el viento y
sobrevino una gran calma. (RV1995)
[Jess] se levant, reprendi al viento y orden
al mar: Silencio! Clmate!. El viento se
H H H H H H H HHHHHH
Honduras
Paz! Clmate!
La bandera de Honduras
Instrucciones: colorea la bandera de Honduras. Colorea
la banda de arriba, la de abajo y las cinco estrellas de
color azul. La banda del medio es blanca. Las cinco
estrellas representan los cinco miembros de la que era
la Repblica Federal de Centro Amrica: Costa Rica,
El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua.
calm y todo qued completamente tranquilo.

(NVI)
[Jess] levantndose, reprendi al viento, y dijo
al mar: Clmate, sosigate!. Y el viento ces, y
sobrevino una gran calma. (LBLA)
Jess se levant entonces, reprendi al viento y
orden a las olas del mar: Callad! Serenaos!.
Al punto ces de soplar el viento, y se hizo una
gran calma en el mar. (CST)
Honduras
Tegucigalpa
50

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
Marcos 4. 3541
Honduras
Peace! Be Still
H H H H H H H HHHHHH
Sometimes we are better able to feel Christs peace

when we are still. That peace gives us strength for
the stormy times. Below is Mark 4:39 in several
popular translations. Set aside some time this
week, on your own or with others in your family,
to practice being still.
Find a comfortable, quiet place to sit. Settle
yourself, and sit quietly for a few moments, paying
attention to your breathing. When you feel ready,
read the verses below aloud, slowly. If there is a
particular translation that you like, read it more
than once. After you have read all the translations,
sit quietly for a few moments more, thinking on
the words Peace! Be still!
[Jesus] woke up and rebuked the wind, and said to
the sea, Peace! Be still! Then the wind ceased, and
there was a dead calm (NRSV).
Awake now, [Jesus] told the wind to pipe
down and said to the sea, Quiet! Settle down!
The wind ran out of breath; the sea became
smooth as glass (The Message).
And [Jesus] arose, and rebuked the wind, and said
unto the sea, Peace, be still. And the wind ceased,
and there was a great calm (KJV). [See backup
attached.]
[Jesus] got up, rebuked the wind and said to
the waves, Quiet! Be still! Then the wind died
down and it was completely calm (NIV).
The flag of Honduras

Directions: Color the flag of Honduras. Color the
top band, the bottom band, and the five stars blue.
The middle band is white. The five stars represent
the five members of the former Federal Republic
of Central AmericaCosta Rica, El Salvador,
Guatemala, Honduras, and Nicaragua.
[Jesus] got up and ordered the wind and the waves to

be quiet. The wind stopped, and everything was calm
(CEV). [See backup attached.]
Jesus stood up and commanded the wind, Be
quiet! and he said to the waves, Be still! The
wind died down, and there was a great calm.
(TEV)
Honduras
Tegucigalpa

654020
51
Dibujos de palabras

Materiales: marcadores o crayones
Instrucciones: mira los ejemplos que aparecen abajo. Luego, usa los jeroglficos o inventa unos propios para
contar la historia de cmo la paz de Cristo nos da fortaleza.
Hay ruinas de la cultura antigua de los mayas en Honduras. Los mayas usaron dibujos llamados jeroglficos
para escribir mensajes. Abajo hay algunos jeroglficos mayas.
seor
sol
52
camino
banda man
escudo
hombre, persona

654020
Word Pictures

Materials: Felt-tipped markers or crayons
Directions: Look at the examples below. Then use glyph drawings or make up your own glyph drawings to
tell the story of how Christs peace strengthens us.
There are ruins of an ancient culture, the Mayans, in Honduras. The Mayans used pictures, called glyphs,
to write messages. Below are a few Mayan glyphs.
lord
road
shield
sun
headband
person

654020
53
Edades mltiples
Poder para redimir
Leccin
Salmo 130
Algo para recordar
As t, Israel, espera al Seor. Porque en

l hay amor inagotable; en l hay plena
redencin.
Salmo 130. 7

en este mundo?
Idea principal
Puedes hallar perdn en Dios.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) comparte el poder redentor de Dios en Zimbabue, pas de enfoque de
misin en esta leccin.
Zimbabwe
54
Harare
Leccin 5
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
quienes vienen por primera vez (pgina 00)
(opcional)
La apertura
(Interpersonal, musical)
Enfoque de misin: Zimbabue
Recursos 12, 13 (Paquete de recursos)
Marcador o tachuela / chincheta de cabeza
redonda de color
Tijeras (opcional)
Tachuelas o chinchetas (opcional)
Estudio bblico
Salmo 130
Afirmacin
Maneras creativas de interpretacin
(Interpersonal, lingstica, espacial-visual,
musical, corporal)
Biblias
Papel
Pinturas
Pinceles
Revistas usadas
Pegamento
Barro o plastilina
Himnarios o cancioneros
Tijeras
Piezas de poesa
Copias de la pgina reproducible para cada
dos estudiantes (pginas 62 y 63)
Salida
Recordar y enviar
(pginas 60 y 61)
Cartulina con la letra de Dios es maravilloso
/ God Is So Wonderful del Recurso 11
(Paquete de recursos). Tambin podras
utilizar la cancin El amor de Dios es
maravilloso.
Evniar a casa
(Interpersonal)
Biblia
55
Salmo 130
Poder para redimir
La bienvenida
Idea didctica

pegatinas.
Antes de que comience la

clase, coloca la cartulina
con la letra de Alelu! Alelu!
Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu!
Allelu! Alleluia! en un lugar
visible. Sugerimos que tambin
coloques el Recurso 37 cerca de la
letra de la cancin. Ten las tarjetas
de identificacin de la Leccin 1
disponibles para que tus
estudiantes las tomen antes
de entrar al saln. Si continas
teniendo estudiantes que
vienen por primera vez,
anmales a prepararse su
propia tarjeta de identificacin.
56

La apertura
Al llegar tus estudiantes pon la msica Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya!

/ Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Despus de la Bienvenida, pdeles
que se pongan sus tarjetas de identificacin. Formen un crculo y
canten Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu!
Alleluia!. Luego pdeles que se sienten en el piso, ah donde se
encuentran, para el Enfoque de misin del da de hoy.
Enfoque de misin: Zimbabue
Acto seguido, comienza diciendo que la historia de esta leccin

viene de Zimbabue. Localiza a Zimbabue en el Recurso 38 (Paquete
de recursos) y marca en dnde est con un marcador, o con una
tachuela o chincheta de cabeza redonda de color. Pregunta: qu
tan lejos de Malawi est Zimbabue? Qu tan lejos est de Nigeria?
Puedes usar un pedazo de estambre para medir las distancias
y compararlas. Otra manera de usar el Recurso 38 es recortar la
longitud del estambre, que representar la distancia en el mapa
del mundo, desde tu iglesia hasta los lugares del mundo que tus
estudiantes han visitado en las primeras cinco Leccines. Puedes
usar tachuelas o chinchetas para amarrar el estambre en tu mapa.
Usando los Recursos 12 y 13 (Paquete de recursos), comparte la
informacin sobre Doug Tilton, Enlace Regional para el Sur de
frica, y el artculo escrito por Julia Henderson, moderadora del
Presbiterio de Denver.
Una vez concluyan con el enfoque de misin, invita al grupo a pasar
al rea de Estudio bblico y a sentarse cmodamente.

Salmo 130
Cuando el grupo se haya ubicado, diles que la lectura bblica del

da de hoy es tomada del libro de los Salmos. Abre la Biblia en el
Salmo 130 y colcala en frente de ti. Invtales a unirse a ti en oracin.
Puedes hacer la que sigue, o una similar:
Dios de gracia, aydanos a escuchar y a aprender

en la clase de hoy que siempre nos escuchas y nos
perdonas, y que en ti tenemos esperanza. Amn.
Habla de los salmos utilizando la siguiente informacin: los salmos
fueron usados por el pueblo de Israel para orar, cantar en la
adoracin, contar historias y expresar sentimientos. Los salmos son
poesas. Nuestra palabra poesa proviene de la palabra griega poieo,
que significa yo hago o yo estoy creando. Algunas de las poesas
del libro de los Salmos son lamentos, que hablan de tristeza
y dolor. Algunos salmos son de alabanza; otros son poesas de
confesin, o sea expresiones a Dios de arrepentimiento de pecados y
donde tambin se nos recuerda que Dios perdona.
Leccin 5
Edades mltiples
Ahora, lee el Salmo 130 a la clase. Diles que estarn trabajando en

grupos pequeos para encontrar una manera creativa de expresar
lo que dice el salmo. Pdeles que escuchen el Salmo atentamente
cuando lo lean por segunda vez. Luego, solictales que pasen a la
mesa de trabajo.

Maneras creativas de interpretacin
Divide a la clase en grupos de tres o cuatro estudiantes que

trabajarn en conjunto para expresar el Salmo 130 de una manera
creativa. Los grupos tendrn que decidir qu quieren hacer. A
continuacin estamos presentando algunas opciones de las que
pudieran escoger:
Antes de la leccin, rene

los materiales para la
actividad de interpretacin del salmo.
Hacer un dibujo en grupo que refleje el Salmo 130.

Escoger un himno o una cancin que tenga una letra similar a
las palabras del Salmo 130.
Preparar una danza basada en el Salmo 130.
Hacer un collage o una escultura de barro que hable sobre el
Salmo 130.
Escribir la letra para un nuevo cntico o himno basado en el
Salmo 130
Es posible que todos los grupos quieran hacer la misma cosa; lo
importante es que tus estudiantes trabajen en conjunto. Provee
materiales como papel, lpices, pintura, revistas usadas, tijeras,
pegamento, barro o plastilina, biblias e himnarios. Despus de
que hayan terminado de trabajar con el Salmo, pide a cada grupo
pequeo que comparta lo que hizo con el resto de la clase.
Piezas de poesa
Cuando hayan terminado de compartir su interpretacin con la clase,

invita a tus estudiantes mayores a formar parejas con tus estudiantes
menores, para que trabajen juntos en escribir un salmo. Reparte a
cada par de estudiantes una copia de Piezas de poesa (pginas 62
y 63) y pdeles que hagan un salmo con las palabras provistas. Lee
las instrucciones de Piezas de poesa (pginas 62 y 63) en voz alta
para que toda la clase las escuche. Muestra los salmos terminados
para que otras personas puedan leerlos. Si hay una cartelera en un
rea comn puedes poner all los salmos creados para que todas las
personas de la congregacin puedan tener la oportunidad de leerlos.
Antes de la leccin,
fotocopia Piezas de
poesa para cada grupo de
estudiantes (pginas 62 y 63).

Recordar y enviar
Renanse en un crculo y lean el versculo 7, substituyendo la

palabra Israel con el nombre de cada estudiante: As t, (Nombre),
espera al Seor. Porque en l hay amor inagotable; en l hay plena
redencin. Puedes hacer esto con cada estudiante, o pedirle a cada
estudiante que le d esta bendicin final a quien est a su lado.
Antes de la leccin,
llevar a casa 5 (pginas 60 y 61)
para cada estudiante y escribe
en cartulina la letra de Dios es
maravilloso / God Is So Wonderful
del Recurso 11 (Paquete de
recursos).
57
Poder para redimir
Salmo 130
Concluyan, cantando Dios es maravilloso / God Is So Wonderful.
Coloca la cartulina con la letra de la cancin en un lugar visible.
Evaluacin
Se sintieron cmodos(as) tus estudiantes ante el reto de crear

salmos? Cmo animaste a quienes se mostraron renuentes a
participar?
Futuro
La Leccin 6 incluye una presentacin de la Escritura con una lnea

de eco para que la clase responda. Si es posible, consigue a un
estudiante que te ayude siendo el (la) lder de la clase al responder
en la lnea de eco.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
58
Notas
59
Edades mltiples
Leccin
Poder para redimir

Salmo 130
Zimbabwe
1. Fotografa de George P. Landow. Usada con permiso.
Instrucciones: al colorear el dibujo, piensa sobre las

personas cuyas vidas estn dibujadas aqu.
La bandera de Zimbabwe
HHHHHHHHHHHHHHHHHHH
Weya es un rea comunal en la parte este de

Zimbabue. Muchas de las(os) artistas de esta rea
son mujeres que estn ayudando a sostener a
sus familias a travs de la venta de su arte. Para
algunas, esta es su nica entrada econmica. Este
dibujo es una muestra de una pintura de Weya que
nos muestra la vida en los pueblos de Zimbabue.1
Instrucciones: colorea la bandera de

Zimbabue. Las siete bandas de arriba hacia
abajo son de color verde, amarillo, rojo,
negro, rojo, amarillo y verde. El tringulo
es blanco rodeado por un borde negro. El
pjaro de Zimbabue es amarillo y representa
la larga historia del pas. Est superpuesto
sobre una estrella roja de cinco puntas en
el centro del tringulo, que representa paz.
Las bandas verdes simbolizan la agricultura;
las amarillas la riqueza mineral; las rojas
la sangre que fue derramada para ganar la
independencia y la negra simboliza el pueblo
nativo.
Zimbabwe
60

Harare
654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
Poder para redimir

Salmo 130
Zimbabwe
1. Fotografa de George P. Landow. Usada con permiso.
Directions: As you color the picture, think about the

people whose way of life is portrayed here.
The flag of Zimbabwe

HHHHHHHHHHHHHHHHHHH
Weya is a communal area in the eastern part

of Zimbabwe. Most of the artists from this area
are women who are helping to support their
families with the sale of their art. For some, this
is their only income. This picture is an outline
drawing of a Weya painting showing village life in
Zimbabwe.1
Directions: Color the flag of Zimbabwe.

The seven bands, top to bottom, are green,
yellow, red, black, red, yellow, and green.
The triangle is white edged in black. The
Zimbabwe bird is yellow and represents
the long history of the country. It is
superimposed on a red five-pointed star in
the center of the triangle, which symbolizes
peace. The green bands symbolize
agriculture; the yellow bands symbolize
mineral wealth; the red bands symbolize the
blood that was shed to gain independence;
and the black band represents the native
people.
Zimbabwe

Harare
654020
61
Piezas de poesa

Nota para el (la) maestro(a): fotocopia esta pgina en papel de cartn para cada dos
estudiantes.
Materiales: tijeras, pegamento y papel.
Instrucciones: recorta las palabras. Escoge palabras y organzalas para escribir un salmo. Si no ves la palabra
que quieres, voltea una de las palabras y escribe lo que quieres en el lado en blanco. Cuando tengas tus
palabras organizadas de la manera que quieras, pgalas en un pedazo de papel.
62
Tu
Mesa
Gua
Llorar
debajo
Eres
Lentamente
Vive
Flores
Camino
Mi
Yo
Lluvia
Cree
Fuerte
Brazos
Cuida
Gustosamente
Voluntad
Padre
Nunca
As
El
Harpa
Suplica
Dios
Flores
Da
Danza
an
Toma
Suavemente
Hasta
Piedras
Oscuridad
Yo
luz del sol
Canta
Dbil
Agua
Sigue
Bondadosamente
No
Amiga
Gustosamente
Todo
Ella
ngeles
Duerme
Jess
Nubes
Alaba
Juega
Como
Tiene
Rapidamente
Despus
Ovejas
Miedo
El
Nosotros
Aves
Ora
Feliz
Casa
Refugio
Perdona
en
Pastor
Siempre
Sobre
Pueblo
Cancin
Corre
Espritu Santo
Tempestad
Conoce
trabajo
dentro
Amor
Gozosamente
Antes
Madre
confianza
Pero
Ellas
rboles
Re
Triste

654020
Poetry Pieces

Note to Teacher: Photocopy this page on card stock for each pair of students.
Materials: Scissors, glue, plain paper
Directions: Cut out the words. Choose words and arrange them to write a psalm. If you dont see the word
you need, turn one over and write your word on the back. When you have the words arranged the way you
want, glue them to a piece of plain paper.
You
Table
Lead
Weep
beneath
Are
Slowly
Reside
Flowers
Path
My
Rain
Believe
Strong
Arms
Care
Gladly
Will
Father
Never
So
He
Harp
Cry
God
Flowers
Give
Dance
even
Take
Gently
Until
Stones
Darkness
And
Me
Sunlight
Sing
Weak
Water
Follow
Kindly
Not
Friend
Gladly
Over
She
Angels
Sleep
Jesus
Clouds
Praise
Play
Like
Hold
Quickly
After
Sheep
Fear
The
Us
Birds
Pray
Happy
House
Shelter
Forgive
at
Shepherd
Always
Upon
People
Song
Run
Holy Spirit
Storm
Know
work
into
Love
Joyfully
Before
Mother
trust
But
They
Trees
Laugh
Sad

654020
63
Edades mltiples
Con pocas maletas
Leccin
Marcos 6. 6b13
Algo para recordar
Reuni a los doce, y comenz a enviarlos

de dos en dos, dndoles autoridad sobre los
espritus malignos.
Marcos 6. 7

en este mundo?
Idea principal
Jess les da a los doce discpulos indicaciones

para su trabajo.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) aprende de sus contrapartes en Kenia, pas de enfoque de misin
en esta leccin.
Kenia
Nairobi
64
Leccin 6
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
y 23) (opcional)
Apertura
(Interpersonal, musical, espacial-visual)

Tarjetas de identificacin (de Leccines
anteriores)
Alleluia! (De Leccin 1)
Marcadores o crayones
Afirmacin
Historia de misin: Kenia
(Interpersonal, espacial-visual)
Marcador o una tachuela / chincheta de
Tijeras (opcional)
Papel de colores
Tijeras
Reglas
Pegamento
Varas de pasador (de madera) de 1/4
(0.635 cm) de dimetro
Hilo o cuerda
Pintura
Pinceles
Atomizador de laca clara (Clear spray
lacquer)
Salida
Recordar y enviar
Estudio bblico
Marcos 6. 6b13
(pginas 71 y 72)
Cartulina con la letra de El llamado / The
Summons (Recurso 16)
Enviar a casa
Biblias (NVI)
Cualquier versin de la Biblia en espaol de
lenguaje contemporneo (opcional)
Cartulinas con lneas de eco
65
Con pocas maletas
Marcos 6. 6b13
La bienvenida
Idea didctica

Apertura
Al llegar tus estudiantes, canten Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya! /

Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Usa la cartulina con la letra de la
cancin de la Leccin 1. Recurdales que se pongan sus tarjetas de
identificacin.
Acto seguido, invita al grupo a pasar a la mesa de trabajo. Reparte
las copias de Lista de cosas para empacar (pginas 72 y 73) e
invtales a trabajar en pequeos grupos para completar la actividad.
Una vez hayan terminado la actividad, solictales que pasen al rea
de Estudio bblico.
Marcos 6. 6b13
Rene al grupo y reparte las biblias a quienes no las tengan. Abre
tu Biblia en Marcos 6. 6b-13 e invita a tus estudiantes a que se unan
a ti en la oracin de iluminacin. Puedes hacer la que sigue, o una
similar.
Coloca sobre una mesa de
trabajo copias de Palabras
de bienvenida y
Dios de misericordia, te agradecemos por nuestra
agradecimiento (pginas
iglesia y por esta clase. Abre nuestros odos a tu
72 y 73), tarjetas de fichero
palabra y mustranos cun poco necesitamos para
sin lneas de 3" x 5",
cumplir con tu mandato de compartir tu justicia,
perforadora, estambre,
bondad y amor con otras personas. En el nombre de
o hilaza, marcadores y
calcomanas o pegatinas.
Jess oramos. Amn.
Antes de la leccin
fotocopia Lista de cosas
para empacar para cada estudiante
(pginas 72 y 73).
Antes de la leccin, escribe

en una cartulina las lneas de
eco de Marcos 6. 6b13 traducidas
de The Message que se encuentran
en esta leccin. Muestra la cartulina
e invita a algn(a) estudiante a ser
el (la) lder del eco. Invita a otro(a)
estudiante a leer Marcos 6. 6b13.
Asegrate de tener suficientes biblias
disponibles para cada estudiante. An
tus estudiantes ms jvenes que no
saben leer tambin pueden tener una
Biblia para que se sientan parte del
grupo.
66
Pide al estudiante que lea Marcos 6. 6b13. Despus de la lectura,

haz las siguientes preguntas para promover el dilogo:
Para qu Jess les dio autoridad a sus discpulos? / What did
Jesus give the disciples authority to do?
Qu se supona que los discpulos llevaran para su viaje? /
What were the disciples supposed to pack for their journey?
Cmo se supone que deberan comportarse los discpulos si no
eran bien recibidos en un pueblo? / How were the disciples to
behave if they were not welcome in a town?
Cuando tus estudiantes hayan tenido la oportunidad de contestar
a las preguntas y dialogar sobre el pasaje, invita al grupo a leer
el pasaje nuevamente. Pudieras leer el pasaje por segunda vez en
otra versin de la Biblia, como por ejemplo una Biblia de lenguaje
contemporneo o sencillo.
Comparte la siguiente letana con tus estudiantes e invtales a
participar. Dile al grupo que primero leers una lnea, luego otro(a)
estudiante leer la prxima lnea, y despus el resto de la clase
le har eco a lo que su compaero(a) de clases ley. Anima a tus
Leccin 6
Edades mltiples
estudiantes para que respondan con entusiasmo. Despus de que

leas tu lnea, haz una pausa para que tus estudiantes hagan eco con
la respuesta. El (La) lder de las lneas de eco debe sealar la lnea
en la cartulina mientras la lee. Luego deber sealar la misma lnea,
mientras el resto de tus estudiantes la leen, haciendo eco.
Lder / Leader: l se fue e hizo un recorrido por otros
pueblos, enseando. / He left and made a circuit of the other
villages, teaching.
Jess llam a los Doce y les envo en pares. / Jesus called the
Twelve to him, and sent them out in pairs.
Lnea de eco / Echo line: De dos en dos, salgan! / Two by
two, off you go!
Lder / Leader: Les dio autoridad y poder para trabajar con la
oposicin de la maldad. / He gave them authority and power
to deal with the evil opposition.
Lnea de eco / Echo line: Tienen el poder para derrotar a
nuestro enemigo! / You have the power to defeat our foe!
Lder / Leader: Les envi con estas instrucciones: no crean
que para esto necesitan una gran cantidad de equipaje. / He
sent them off with these instructions: Dont think you need a
lot of extra equipment for this.
Lnea de eco/ Echo line: Si tienes una lista de equipaje en
tus planes, / If a packing list is in your plan,
Lder / Leader: ustedes son el equipaje. / You are the
equipment.
Lnea de eco / Echo line: Regresen y DESCARGUEN la
camioneta! / Go back out and UNLOAD the van!
Lder / Leader: No hay recoleccin de fondos. / No special
appeals for funds.
Lnea de eco / Echo line: No hay ventas / No bake sales.
Lder / Leader: No te compliques. / Keep it simple.
Lnea de eco / Echo line: Sin adornos elaborados / No fancy
frills.
Lder / Leader: Ni posadas o paradores lujosos. / And no
luxury inns.
Lnea de eco / Echo line: Sin hoteles ostentosos. / No swank
hotels.
Lder / Leader: Consigan un lugar modesto y qudense
all felices hasta que se vayan. / Get a modest place and be
content there until you leave.
Lnea de eco / Echo line: Solo celdas sencillas. / Just simple
cells.
Lder / Leader: Y si no son bienvenidos, ni escuchados,
vyanse tranquilamente. / If youre not welcomed, not
listened to, quietly withdraw.
Lnea de eco / Echo line: Si a la gente no le importa, / If
people dont care,
Lder / Leader: No formen un escndalo. / Dont make a
scene.
Lnea de eco / Echo line: No se halen los pelos. / Dont tear
your hair!
67
Con pocas maletas
Marcos 6. 6b13
Lder / Leader: Encjanse de hombros y sigan su camino. /
Shrug your shoulders and be on your way.
Lnea de eco / Echo line: Solo sigan de largo. / Just walk on by.
Lder / Leader: Entonces se fueron caminando. / Then they
were on the road.
Lnea de eco / Echo line: Ahora, ve e intenta hacerlo! / Now,
go give it a try!
Lder / Leader: Ellos predicaron con una urgencia gozosa que
la vida poda ser radicalmente diferente; / They preached
with joyful urgency that life can be radically different;
Lnea de eco / Echo line: As que de dos en dos, salieron. /
So two by two, off they went.
Lder / Leader: Hicieron huir a los demonios por todas partes;
/ Right and left they sent the demons packing;
Lnea de eco / Echo line: Haciendo el trabajo para el cual haban
sido enviados. / Doing the work for which they were sent.
Lder / Leader: Llevaron salud a los enfermos, ungieron sus
cuerpos, sanaron sus espritus. / They brought wellness to
the sick, anointing their bodies, healing their spirits.
Lnea de eco / Echo line: Sanando espritus por todas partes,
predicando el gozo del gran cuidado de Dios. / Healing
spirits everywhere, preaching the joy of Gods great care.
Al terminar, pide al grupo que pase a su mesa de trabajo para la
historia de misin del da de hoy.

Historia de misin: Kenia
Antes de esta actividad

coloca los Recursos 14 y 38
(Paquete de recursos) en un lugar
visible. Antes de que comience la
leccin comienza a recortar tiras de
papel de colores que sean de 3/4
(1.905 cm) a una pulgada de ancho
y hacindolas ms estrechas hasta
llegar a como pulgadas (0.635 cm)
en uno de los lados. Las tiras pueden
ser de 8 a 11 (20 cm a 28 cm) de
largo. Usa papel de tamao normal.
Puedes recortar varias de estas tiras
de una sola hoja de papel.
68
Una vez tus estudiantes se hayan sentado a la mesa, comparte la

historia de Ryan Pappan, un adulto joven voluntario en Kenia en el
Recurso 15 (Paquete de recursos). Despus de la historia, localiza a
Kenia en el Recurso 38 (Paquete de recursos). Miren los otros pases
africanos que ya hayan estudiado. Marca a Kenia en el mapa con
un marcador, o con una tachuela o chincheta con cabeza redonda
de color. Si utilizaste el estambre en el mapa, como sugerimos en
Reunin en la Leccin 5, entonces recorta un pedazo de estambre que
se extender desde tu ciudad o pueblo hasta Kenia, y sujtalo usando
tachuelas o chinchetas.
Comparte con tus estudiantes que, en las artes y artesanas
tradicionales de Kenia, las cuentas son una forma de arte importante.
Invtales a hacer cuentas de papel y a ensartarlas en una cuerda
o hilo grueso. Para hacer las cuentas de papel, necesitars papel
de colores, pegamento, varas de pasador de 1/4 de pulgada de
dimetro, e hilo o cuerda, adems de las tiras de papel a colores
que preparaste de antemano. Pide a tus estudiantes que sigan las
siguientes instrucciones:
Enrollen el papel alrededor de las varas de madera, comenzando
con la parte ms ancha de la tira de papel. Cuando lleguen a la
parte ms angosta, pegarn la punta del papel para asegurar la
cuenta.
Leccin 6
Edades mltiples
Deslicen la cuenta hacia un lado, mientras todava estn en la

vara, para que las puedan pintar como deseen.
Djalas secar y rocalas con laca transparente. Deja que la laca
se seque unos segundos.
Deslicen las cuentas de la vara y ensrtenlas en un hilo o
cuerda. Hagan nudos en las puntas. Diles que las cuentas les
van a recordar las historias de hoy de la Biblia y de Kenia.
Al terminar de hacer las cuentas de papel, invita al grupo a pasar al
centro del saln y a formar un crculo.

Recordar y enviar
Rene al grupo para cantar El llamado/ The Summons. Si no

la has escuchado, puedes visitar nuestra bitcora electrnica para
aprenderla: http://asicreemos.blogspot.com/ Invtales a escuchar
atentamente. Lee uno de los versos de la cancin, usando la cartulina
con la letra. Luego, canten la cancin. Concluye con esta bendicin:
Usando el nombre de cada estudiante, ve alrededor del grupo e
imparte esta bendicin para cada estudiante. (Nombre), Jess te
enva al mundo a compartir el amor de Dios. No necesitas llevarte
muchas cosas! T eres lo nico que Jess necesita: por el poder de
Dios, t eres lo suficiente.
Evaluacin
Antes de la leccin,
fotocopia la Hoja
para llevar a casa 6 para cada
estudiante (pginas 71 y 72) y
escribe la letra de El llamado /
The Summons del Recurso 16
(Paquete de recursos).
Word Search Puzzle Solution
Le gust a la clase la lectura de la lnea de eco? Algunas personas

pueden haber pensado que quizs sonaba como una cancin de
rap. La disfrutaron?
Futuro
La Leccin 7 requiere la preparacin de un rollo de pergamino

sellado con cera. Si no tienes cera para sellar, podras experimentar
utilizando una vela. Aprende cmo sellar un documento, dejando
gotear la cera derretida de la vela sobre el papel.
Preprate para dar la solucin al palabragrama la prxima semana.
Solucin al palabragrama
Enva a la
casa con
cada estudiante:
69
Edades mltiples
Leccin
Con pocas maletas

Marcos 6. 6b13
Kenia
Palabragrama
70
tnica
nada
doce
sandalias
Kenia
autoridad
testimonio
Nairobi
Instrucciones: colorea la bandera

de Kenia. La banda de arriba va de
color negro (representando al pueblo
de Kenia), la banda del medio roja
(representando la sangre) y la banda de abajo verde
(representando la riqueza natural). Las bandas
angostas arriba y debajo de la banda roja del medio
son blancas (representando la paz). En el centro
est un escudo tradicional Masai y unas lanzas
cruzadas de color blanco. El escudo es rojo con
dos reas negras en los lados y diseos blancos en
el medio del escudo. El escudo Masai y las lanzas
representan la lucha por la libertad.

Si se te hace difcil solucionar el palabragrama, pdele la

solucin a tu maestro(a) la semana que viene.
vara
polvo
pan
bolsa
La bandera de Kenia
HHHHHHHHHHHHHHHH
Este palabragrama incluye palabras en

espaol de la historia bblica de hoy.
Encuentra las palabras y colorea sus
cuadrados. Cuando hayas coloreado todas
las palabras en la
lista, vers
un mensaje que
se revela en el
palabragrama.
Las palabras van de
arriba hacia abajo, de
abajo hacia arriba, a travs
y diagonalmente. Pueden
estar al derecho o al revs.
654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
Con pocas maletas

Marcos 6. 6b13
Kenya
Word Search Puzzle
Nairobi
tunic
nothing
twelve
sandals
S X C E R A L U T S
authority
testimony
D L D E
A T H B E Q K S X D E H E
F
L A O E
L U
K L P G M I
I O P G N B
Y G D N K
F V F
S U Q L
K G F A N
K A M C P S
U Y F E P
S P R T E T R E W Q A Z W S X S O E
C D H A G U Z W G F D S A P O
J
T H A S T O N T H E D C E D V R G B T E O O N
E W D K V D
E E
S D O O R A L C E N O R S
R K A S
I
R K L E
E H M P V L K L
B L N
P O P O B Q B Z H R
Q K
A A U N B V W Q M L D K R G P T D G Z T S N W T W N X D H
N A W K G S H G C D A O P S R L U D A Y F H J N Y A Y R E M C S B
T W L
L O R L U A O B N S Z E D B N E
J M Y
M T U
I
S C E M X
J H E T
T W E L V E N D H A Y U W O T H N Y
D R M C D O K H V H L
F K W L
I
K L R U E N M T Y U D S
K K H Y D L K M C M G
E M D O A X E
L G F D R N G A Q A Z
L K
I M B X R S T U N
K O B F
I O L
V T F K M X S R R D H N
S P E U E A T X Q M N B V C X Z
G Z
J
E D S C X F R U J
H Q D F P D T C A Q W E R F G T H A
B A X L
Directions: Color the flag of

Kenya. Color the top band
black (representing the people
of Kenya), the middle band red
(representing blood), and the bottom band
green (representing natural wealth). The
narrow bands above and below the red middle
band are white (representing peace). In the
center is a traditional Masai shield and white
crossed spears. The shield is red with two
black areas on the sides and white designs in
the middle of shield. The Masai shield and
spears represent the defense of freedom.
L K A N F A B E D K F
Z A

If you have difficulty solving the puzzle, ask your teacher

for the solution next week.
staff
dust
bread
bag
Kenia
HHHHHHHHHHHHHHHH
The flag of Kenya
This puzzle includes

words in English
from todays Bible
story. Find the words
in the puzzle and color
in their squares. When
you have colored in all the
words in the list, you will
see a message revealed in
the puzzle. Words go up and
down, across, and diagonally.
They may be forward or
backward.
654020
71
Lista de cosas para empacar

Materiales: lpices, instrumentos para escribir, marcadores o crayones.
Instrucciones: dentro de la maleta escribe o dibuja tus respuestas a las siguientes preguntas o declaraciones:
Imagnate que Jess te est enviando a un viaje de misin.
Piensa sobre a dnde Jess te mandara.
Piensa qu cosas llevaras contigo.
Qu llevaras en la maleta?
Qu otras cosas haras parar prepararte para el viaje de misin?
Qu caractersticas personales necesitaras para esta misin?
Escribe tu nombre en la etiqueta de la maleta.
72

654020
Packing List

Materials: Pencils, pens, and felt-tipped markers or crayons
Directions: Write or draw inside the suitcase your answers to the following questions or statements:
Imagine that Jesus is sending you on a mission trip.
Think about where Jesus would send you.
Think about what you would take with you.
What would go in your suitcase?
What else would you do to prepare for a mission trip?
What personal traits would you need for this mission?
Write your name on the luggage tag.

654020
73
Edades mltiples
Libertad abundante
Leccin
Efesios 1. 314
Algo para recordar
Alabado sea Dios, Padre de nuestro Seor

Jesucristo, que nos ha bendecido en las
regiones celestiales con toda bendicin
espiritual en Cristo.
Efesios 1. 3
Idea principal
Somos el pueblo de Dios y nos ha llamado a

vivir para su gloria.
Pregunta 27. Cmo demostr Jesucristo que

era nuestro Salvador?
l sacrific su vida por nosotros(as) al morir en
la cruz. Demostr su victoria sobre la muerte
al resucitar de entre los(as) muertos(as).
Removi nuestra culpa y nos dio una nueva e
interminable vida con Dios.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) se une a la esperanza que vive la iglesia de Camboya, pas de enfoque
de misin en esta leccin.
Camboya
Phnom
Penh
74
Leccin 7
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
Apertura
(Interpersonal, musical, lingstica)

previas)
Marcadores o tachuelas / chinchetas de
cabeza redonda de color.
Estambre largo (opcional)
Estudio bblico
Un mensaje a la iglesia
Copias del Recurso 21 (Paquete de recursos)
Cartulina con la letra de El mundo es de
mi Dios / This Is My Fathers World del
Rollo sellado preparado usando el Recurso
20 (Paquete de recursos)
Recluta una persona que haga de mensajera
Afirmacin
Sellados(as) de por vida
(Intrapersonal, espacial-visual)
Cartulinas con las letras de las canciones de
Leccines previas.
Cartulina con la letana de eco (de la
Leccin 5)
Cartulina con las referencias bblicas de
Leccines anteriores (opcional)
Papel de pergamino o papel que se vea
antiguo.
Clavos de golf (Golf tees)
Pegamento
Objetos planos como botones, monedas,
fichas plsticas
Cera de sellar, velas o plastilina suave.
Cerillas o fsforos
Salida
Recordar y enviar

(pginas 80 y 81)
Cartulina con la letra de Cristo, quiero ser
cristiano / Lord, I Want to Be a Christian
del Recurso 22 (Paquete de recursos)
Enviar a casa
75
Libertad abundante
Efesios 1. 314
La bienvenida
Idea didctica

copias de Palabras de bienvenda
y agradecimiento (pginas 22 y
23), tarjetas de fichero sin lneas de
pegatinas.
Antes de la leccin, escribe

en cartulina la letra de El
mundo es de mi Dios / This Is My
Fathers World del Recurso 17
(Paquete de recursos). Fotocopia el
para darle la copia a quien vaya a
hacer de mensajero(a). Tambin
consigue dos pedazos de papel de
pergamino en donde pegars la copia
del pasaje bblico del Recurso 20
(Paquete de recursos). Cuando hayas
pegado o escrito el pasaje bblico
en el papel de pergamino, enrolla el
papel y sllalo con cera. Si no tienes
cera de sellar, y un sello para hacer
una impresin en la cera, utiliza unas
gotas de cera de una vela para sellar
el rollo. Entrega el rollo a la persona
voluntaria que har de mensajera.
Explcale que entrar al saln como
si hubiese estado corriendo, cuando
tus estudiantes terminen de leer
Efesios 1. 314.
76

Apertura
Al llegar tus estudiantes, canten Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya!

/ Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Recurdales que se pongan
sus tarjetas de identificacin. Cuando llegue la mayora de tus
estudiantes, canten nuevamente la cancin. Usa la cartulina con la
letra de la cancin de la Leccin 1.
Acto seguido, lean la historia que se encuentra en el Recurso 19
(Paquete de recursos) sobre el Pastor Sambo en Camboya y como l
termin con quince nios y nias! Haz las siguientes preguntas para
promover el dilogo:
Cuntas iglesias comenz el Pastor Sambo mientras trabaj
con la primera organizacin de misin? / How many churches
did Pastor Sambo start while he worked with the first mission
agency? (12)
De dnde vino el primer grupo de nios y nias? / Where
did the first group of children come from? (La madre del Pastor
Sambo haba estado cuidando a los doce nios que necesitaban un
hogar cuando ella muri).
Cundo se cas el Pastor Sambo? / When did Pastor Sambo
get married? (Hace tres aos).
Qu hacen l y su esposa con los nios y nias? / What do
he and his wife do with the children? (Cada maana, antes de la
escuela, se renen para adorar a Dios, leer la Biblia, compartir lo que
Dios les ha enseado y orar).
Muestra el Recurso 18 (Paquete de recursos). Localiza a Camboya en
el Recurso 38 (Paquete de recursos). Mira los otros pases que han
estado estudiando. Haz una marca sobre Camboya con un marcador
o con una tachuela o chincheta de cabeza redonda de color. Si
comenzaste a usar estambre en la Leccin 5 para marcar la distancia
de tu iglesia a las varias misiones, hazlo nuevamente usando
tachuelas o chinchetas para pegar el hilo.
Invita a la clase a pasar al rea de Estudio bblico y a sentarse
cmodamente.

Un mensaje a la iglesia
Canta El mundo es de mi Dios / This Is My Fathers World,

mientras tus estudiantes se acomodan. Si no conoces la meloda,
puedes ir a nuestra bitcora electrnica para escucharla: http://
asicreemos.blogspot.com/. Despus de cantar la cancin por unos
momentos, anima al grupo para que la canten. Usa la cartulina
con la letra de la cancin escrita usando el Recurso 17 (Paquete de
recursos). Asegrate de ponerla en un lugar en donde todo el mundo
pueda verla.
Leccin 7
Edades mltiples
Despus de terminar de cantar, reparte las biblias para que cada

estudiante tenga una. Encuentra Efesios 1. 314 y ayuda a tus
estudiantes a encontrar el pasaje en sus biblias. Invtales a orar la
siguiente oracin de iluminacin, o una similar:
Dios de amor, abre nuestros ojos y odos para ver y

escuchar tu mensaje en el da de hoy. Toca nuestras
mentes y nuestros corazones con entendimiento y
gozo. En el nombre de Jess oramos. Amn.
Di a tus estudiantes que Dios siempre ha usado a personas como
el Pastor Sambo para levantar las iglesias de Dios. Recurdales
que fundar iglesias fue una de las cosas ms importantes que hizo
el apstol Pablo como embajador de Cristo. Viajar era mucho ms
difcil en los tiempos de Pablo, as que Pablo en muchas ocasiones
estaba lejos de las iglesias cuando estas necesitaban orientacin.
Pablo escribi cartas para mantener a las iglesias informadas y para
ensearles sobre el mensaje de Cristo al mundo.
Divide la lectura de la Biblia en segmentos de dos o tres versculos
y pdele a personas voluntarias que los lean. Al leer los ltimos
versculos, haz una seal a la persona mensajera, para que entre
corriendo al saln con el rollo que has preparado con el Recurso 20
(Paquete de recursos). La persona que sirve de mensajera y t usarn
el libreto que se encuentra en el Recurso 21 (Paquete de recursos)
para decirle a tus estudiantes lo que est pasando.
Invita al grupo a pasar a la mesa de trabajo.

Una vez tus estudiantes se hayan sentado alrededor de la mesa,

distribuye las copias de Sellados(as) de por vida (pginas 82 y 83),
e invita a la clase a escribir o a dibujar mensajes importantes en el
papel de pergamino. Luego, pdeles que escriban sus direcciones en
los sobres y que los sellen con cera, siguiendo las instrucciones de
la hoja. Una vez hayan terminado, recoge todos los sobres sellados.
Coloca los sellos en estos sobres y envalos el lunes siguiente. Tus
estudiantes recibirn un recuerdo til durante la semana sobre un
aspecto que es importante para ellos(as) acerca lo que significa ser
una persona cristiana.
Solicita a tus estudiantes que pasen al centro del saln para formar
un crculo.

para cada estudiante (pginas 82 y
83). Escribe las referencias bblicas de
esta leccin y de Leccines pasadas
en una cartulina, para que las exhibas
junto a las cartulinas con las letras
de las canciones utilizadas en las
Leccines anteriores. Tambin exhibe
la cartulina con las lneas de eco
escritas para la Leccin 5. Ten biblias
e himnarios a mano para utilizar con
esta actividad. Usando las instrucciones
de Sellados(as) de por vida (pginas
82 y 83) prepara una muestra de un
sello. Necesitars un pedazo de
papel de pergamino, o de un papel
que se vea antiguo, y un sobre para
cada estudiante. Ten disponible cera
de sellar, velas o plastilina suave, y
los otros materiales mencionados en
Sellados(as) de por vida (pginas
82 y 83).
77
Libertad abundante
Efesios 1. 314

Antes de la clase, fotocopia
la Hoja para llevar a casa
7 (pginas 80 y 81), una para cada
estudiante. Escribe en una cartulina la
letra de Cristo, quiero ser cristiano
/ Lord, I Want to Be a Christian del
Pega la cartulina en alguna pared del
saln.
Recordar y enviar
Segn tus estudiantes forman el crculo, canta Cristo, quiero ser

cristiano / Lord, I Want to Be a Christian. Invita a tus estudiantes a
cantar, usando las palabras escritas en la cartulina.
Lee, o invita a alguna persona a que lea, Efesios 1. 314. Menciona
que somos el pueblo de Dios, y que l nos llama a vivir para dar
gloria a Dios. Divide al grupo en dos y forma dos lneas, una frente
a la otra. Explica que el primer grupo comenzar diciendo: somos
el pueblo de Dios. Luego el segundo grupo deber responder Dios
nos llam a vivir para darle gloria. Intercambia los lados y repite.
Evaluacin
Le gust a la clase la representacin dramtica de la Escritura? Qu

te sorprendi de esta leccin? Se estn divirtiendo tus estudiantes?
Futuro
En la Leccin 8 se sugieren varios juegos. Lee las instrucciones para

los juegos y piensa si tu iglesia tiene algn lugar que sea bueno para
estos juegos, o si podras usarlos como actividades opcionales.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
78
Notas
79
Edades mltiples
Leccin
Libertad abundante
Efesios 1. 314
Camboya
HHHHHHHHHHHHHHH
La bandera de Camboya
Camboya
Phnom
Penh
Instrucciones: colorea la bandera de Camboya.

Las bandas de arriba y de abajo son de color
azul y la del medio es roja. El templo de tres
torres es blanco con un contorno negro. El
templo representa a Angkor Wat. Camboya
es la nica nacin cuya bandera tiene un
edificio en su diseo.
Pudn de arroz con frutas y banana

Las bananas o guineos son un manjar muy popular en Camboya. Intenta preparar este pudn de
arroz con frutas y bananas. Asegrate de tener a una persona adulta que te ayude a cocinar!
Ingredientes:
2 tazas de arroz blanco cocinado1

1/2 taza de leche
2 cucharadas de miel
1 cucharadita de extracto de vainilla
1/2 cucharadita de canela molida
1/2 cucharadita de nuez moscada

molida
Una o dos bananas
Una lata de 15 oz de frutas (de
cualquier clase), sin el jugo.
Instrucciones: mezcla el arroz, la leche, la miel, la vainilla, la canela y la nuez moscada

en un tazn. Escurre el jugo de las frutas. Corta la banana. Mezcla las frutas con el arroz.
Aade los trozos de banana. Ya est listo para comer. Qu rico!
1. Una taza de arroz sin cocinar har dos tazas de arroz al cocinarlo. Para cocinar el arroz, pon dos tazas de agua en una olla tamao mediano y djala hervir.
Cuando el agua est hirviendo, agrega una taza de arroz y mzclalos. Reduce la temperatura, tapa la olla y espera hasta que toda el agua se haya absorbido:
alrededor de unos 20 minutos.
80

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
Libertad abundante
Efesios 1. 314
Cambodia
HHHHHHHHHHHHHHH
The flag of Camboya
Camboya
Phnom
Penh
Directions: Color the flag of Cambodia.

Color the top and bottom bands blue and
the middle band red. The three-towered
temple is white outlined in black. The temple
represents Angkor Wat. Cambodias is the
only national flag to include a building in its
design.
Fruit and Banana Rice Pudding

Bananas are a very popular treat in Cambodia. Try this rice pudding dessert made with fruit and
bananas. Make sure you have an adult helping you when you cook!
Ingredients:
2 cups cooked white rice

1/2 cup milk
2 tablespoons honey
1 teaspoon vanilla extract
1/2 teaspoon ground cinnamon
1
1/2 teaspoon ground nutmeg

One or two bananas
One 15 oz. can of sliced fruit (any
kind you like), drained.
Directions: Stir the rice, milk, honey, vanilla, cinnamon, and nutmeg together in a bowl.
Drain the syrup from the fruit. Slice the banana. Stir the fruit into the rice. Add the
banana slices. Serve and eat. Yum!
1. Una taza de arroz sin cocinar har dos tazas de arroz al cocinarlo. Para cocinar el arroz, pon dos tazas de agua en una olla tamao mediano y djala hervir.
Cuando el agua est hirviendo, agrega una taza de arroz y mzclalos. Reduce la temperatura, tapa la olla y espera hasta que toda el agua se haya absorbido:
alrededor de unos 20 minutos.

654020
81

En los tiempos antiguos, el sello de una persona era un smbolo de autoridad
e identidad. El sello era, en muchas ocasiones, una sortija, o tambin se llevaba
puesto en una cuerda alrededor del cuello o de la mueca. Como personas cristianas, llevamos el sello de
Cristo en nosotros(as). T puedes crear un sello en forma de cilindro como recuerdo de que le perteneces a
Dios: firmado, sellado y entregado.
Nota para el (la) maestro(a): fotocopia esta pgina para cada estudiante. Si ests usando velas o cera de sellar,
presta atencin a tus estudiantes ms jvenes.
Materiales: clavos de golf, objetos pequeos planos (como botones y monedas), pegamento, velas o plastilina
suave; papel de pergamino o papel que parezca antiguo; cerillas o fsforos; instrumentos para escribir;
lpices; sobres.
Instrucciones:
1. Haz tu sello:
Escoge un objeto plano para tu sello.
Pgalo a la cabeza del clavo de golf.
Mientras el pegamento se seca, escribe tu mensaje en un pedazo de papel de pergamino.
Ideas para mensajes
Copia un versculo de la lectura de la Biblia.
Escribe una nota para la persona que desearas ser en el futuro, colcala en el sobre y escribe una fecha
futura. No lo abras hasta que llegue esa fecha.
Enva un mensaje sobre las promesas de Dios a alguien que amas.
2. Al sellar tu carta: coloca el papel de pergamino con tu mensaje en el sobre. Escribe tu direccin en la parte
delantera del sobre. En el lugar donde cierra el sobre, coloca una cantidad pequea de cera o de plastilina
suave. Presiona el sello sobre la cera o la plastilina y levntalo con cuidado. Si usas velas o cera de sellar,
necesitars cerillas o fsforos. Tus estudiantes ms jvenes pueden pedir ayuda a los(as) mayores.
Sabas qu . . ?
Quizs has escuchado a alguna persona decir que la palabra sincera proviene de las palabras en latn sine
(sin) y cerus (cera), as que sincera se refiere a una carta sin un sello de cera. En realidad sincero proviene de
la palabra en latn sincerus que significa puro o
entero. Por eso, cuando firmas una carta diciendo
sinceramente, ests diciendo es verdad, no es
falso.
82

654020
Sealed for Life

In ancient times, a persons seal or signet was an emblem of authority and identity.
The signet was often a ring, while the seal was worn on a cord around the neck or
the wrist. As Christians, we have Christs seal on us. You can create a cylinder seal or a signet as a reminder
that you belong to Godsigned, sealed and delivered!
Nota para el (la) maestro(a): fotocopia esta pgina para cada estudiante. Si ests usando velas o cera de sellar,
presta atencin a tus estudiantes ms jvenes.
Materiales: clavos de golf, objetos pequeos planos (como botones y monedas), pegamento, velas o plastilina
suave; papel de pergamino o papel que parezca antiguo; cerillas o fsforos; instrumentos para escribir;
lpices; sobres.
Directions:
1. Make your seal:

Choose a flat object for your seal.
Glue it to the flat end of the golf tee.
While the glue dries, write your message on a piece of parchment paper.
Ideas for messages:
Copy a verse from the Scripture reading.
Write a note to your future self, place it in an envelope, mark it with a future date, and do not open it
until that date.
Send a message about Gods promises to someone you love.
2. Sealing your letter: Put the parchment paper with your message in an envelope. Address the front side
of the envelope to yourself. At the place where your envelope closes, place a small amount of wax or softmodeling clay. Press the seal into the wax or clay and remove it slowly. If you use candles or sealing wax you
will need matches. Younger students can ask older students for help.
Did you know?
You may have heard someone talk about the theory that the word sincere comes from the Latin words sine
(without) and cerus (wax), so sincere referred to a letter without a wax seal. But actually, sincere comes from
the Latin word sincerus, meaning pure or whole. So when you sign a letter sincerely, you are saying
true, not falsified.

654020
83
Edades mltiples
La promesa de Dios a David
Leccin
2 Samuel 7. 117
Algo para recordar
Sin embargo, no le negar mi amor, como se

lo negu a Sal, a quien abandon para abrirte
paso. Tu casa y tu reino durarn para siempre
delante de m; tu trono quedar establecido
para siempre.
2 Samuel 7. 1516
Pregunta 36. Qu consuelo te dan las buenas

nuevas del evangelio?
Que pertenezco a mi fiel Salvador Jesucristo
quien muri y resucit por mi bien, para que
nada pueda separarme del amor de Dios.
Idea principal
Dios nos promete un amor constante.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) experimenta la promesa de Dios a David en Rusia, pas de enfoque de
misin en esta leccin.
Mosc
Rusia
84
Leccin 8
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
Afirmacin
Juegos rusos
(Interpersonal, corporal, espacial-visual)

Joven o adulto joven que te ayude con los
juegos (opcional)
Edifica un entrems
Platos de papel (uno para cada estudiante)
Palitos de pretzels
Cuadrados de queso
Galletas
Lonjas de queso
Apertura

musical, corporal)
Disco compacto con grabacin de msica
rusa (opcional)
Reproductor de discos compactos
previas)
Marcador o tachuela / chincheta de cabeza
redonda de color.
Pedazo de hilo o de cuerda (opcional)
Cartulina con palabras en ruso con sus
equivalentes en espaol e ingls (ver barra
lateral abajo)
Salida
Recordar y enviar
(pginas 90 y 91)
Enviar a casa
Estudio bblico
2 Samuel 7. 117

Biblias
Recursos 23 y 24 (Paquete de recursos)
Figuras preparadas siguiendo las
instrucciones de las pginas reproducibles
92 y 93
Exhibicin de tienda de campaa preparada
El Corazn de la leccin: El smbolo del corazn identifica

aquellas partes de la leccin que te llevan a travs de lo
esencial de la leccin. Escoge o sustituye otras actividades
segn prefieras.
Las Leccines de As Creemos se han desarrollado
teniendo en mente la teora de Inteligencias Mltiples.
Las actividades del plan de leccin que aparecen en las
casillas de arriba, se encuentran identificadas con los tipos
de inteligencias que corresponden. Ve a las pginas 10 y
11 para aprender ms sobre la teora de las Inteligencias
Mltiples.
El Paquete de recursos se vende por separado. Este incluye
recursos y carteles que son parte integral de las Leccines.
Para disponer de los recursos arriba mencionados,
necesitars comprarlo.
85
La promesa de Dios a
David
2 Samuel 7. 117
La bienvenida
Idea didctica

pegatinas.

clase, escribe las palabras
en ruso con sus equivalentes en
ingls y espaol en cartulina (ver
primera estrella de la pgina 87).
Pega el Recurso 38 (Paquete
de recursos) en un lugar visible.
Coloca tambin la cartulina con
la letra de Alelu! Alelu! Alelu!
Alleluia! y la cartulina con las
palabras en ruso. Si conseguiste
el disco compacto con msica
rusa, puedes ponerlo para que
tus estudiantes lo escuchen al llegar
al saln de clases. Es probable que tus
estudiantes ya se conozcan bien, pero
contina animndoles para que se
pongan sus tarjetas de identificacin.

Apertura
Cuando lleguen tus estudiantes, y despus de la Bienvenida, diles

que el nfasis de misin para esta leccin es Rusia. Pdele a alguien
que localice a Rusia en el Recurso 38 (Paquete de recursos) y (ver
la primera estrella de la pgina 87) que lo marque con un marcador
o con una tachuela o chincheta de cabeza redonda de color. Si has
estado usando el estambre o la cuerda para marcar la distancia del
pas a tu iglesia, hazlo en este momento, pegando el estambre con
tachuelas o chinchetas. Muestra la cartulina en la pared con las
palabras en ruso y pide a tus estudiantes que lean las palabras en
voz alta para que las aprendan. Invtales a compartir algunas otras
palabras en ruso que sepan, u otras experiencias que hayan tenido
relacionadas con Rusia.
Canten al unsono la cancin de apertura Alelu! Alelu! Alelu!
Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Usa la cartulina con la
letra de la Leccin 1. Sin duda, tus estudiantes ya se deben saber esta
cancin de memoria. Utiliza las ideas provistas en el recurso para dar
variedad a la interpretacin de la cancin o invita a tus estudiantes
ms jvenes a crear algunos movimientos para acompaarla.
Una vez concluida esta actividad, invita a tus estudiantes a pasar al
rea de Estudio bblico.

2 Samuel 7. 117
Reparte biblias a cada estudiante y pdeles que trabajen en grupo para

encontrar a 2 Samuel 7. 117. Incluye en esta actividad a los nios y
nias que an no saben leer, para que sientan comodidad al manejar
la Biblia, y para que sientan que son parte de la clase. Una vez tengan
la cita, pdeles que se unan a ti en la oracin de iluminacin. Puedes
hacer la que se encuentra a continuacin, o una similar:
Dios todopoderoso, te alabamos por las cosas

poderosas que haces. Te damos gracias por enviar a
profetas como Natn, para comunicarle el mensaje a
David. Aydanos a escuchar y a entender tu palabra
hoy. En el nombre de Jesus oramos, Amn.
Acto seguido, pide a algunas personas voluntarias que lean la
historia. El resto de la clase puede seguir la historia en sus biblias.
Invita a tus estudiantes ms jvenes o que no sepan leer a que
muevan las figuras mientras se est leyendo la historia. Despus de
la lectura, haz las siguientes preguntas para promover el dilogo:
Qu quera hacer David? / What did David want to do?
Qu le dijo Dios a Natn? / What did God tell Nathan?
Cul fue la promesa de Dios? / What did God promise?
86
Solicita a la clase que pase al centro del saln.

Juegos rusos
Explica a tus estudiantes que los juegos en Rusia son diferentes a los
juegos en los Estados Unidos. He aqu dos juegos tradicionales de Rusia:
Gorelki
Todas las personas que juegan forman parejas, excepto una,

que es quien se queda fuera. Cada pareja se toma de las
manos y forma una lnea parndose una al lado de la otra. La
persona que se queda fuera se para aproximadamente a seis
pies de la primera pareja en la lnea, dndoles la espalda. La
persona que se queda fuera dice:
Brilla, brilla,
El fuego no puede morir esta noche
Mira sobre el mar,
Los pjaros cantan
Las campanas suenan
Uno, dos, tres!
Cuando escuchen tres, la pareja que est al final de la fila
se suelta de las manos y se mueve rpidamente (o corre si el
espacio lo permite) al lado de la persona que se qued fuera
y comienzan una nueva lnea. Cada miembro de la pareja
debe correr a un lado diferente de la lnea. A la persona que
se queda fuera no se le permite virarse. Cuando las parejas
pasan al lado de la persona que qued fuera, la persona tratar
de atrapar a alguna otra persona que es parte de la pareja,
antes de que esta pueda unir sus manos nuevamente. Si la
persona que se queda fuera atrapa a otra persona, esta persona
se convierte en su pareja y la persona que se queda sola es la
persona que se queda fuera. Si la persona no atrapa a nadie,
entonces contina el juego con una nueva pareja, hasta que la
persona que se queda fuera atrapa a otra persona.
Leccin 8
Edades mltiples
Anima a tus estudiantes a que hablen sobre el deseo de David de

construir un templo o un lugar permanente para Dios, y sobre
nuestro deseo de proteger, preservar, o hasta conseguir, el edificio
para la iglesia. Entonces, pide a tus estudiantes que piensen sobre
aquellas personas en los Estados Unidos, y alrededor del mundo,
que no tengan un lugar permanente en donde vivir. (Ten presente
que algunas personas en tu saln de clases pueden estar pasando
por situaciones similares). Invita a tus estudiantes a escuchar
atentamente la historia sobre la visita a algunas personas rusas
que viven en tipis. Comparte la historia que est en el Recurso 24
(Paquete de recursos) y ensea las fotos que estn en el Recurso 23
(Paquete de recursos).
Escribe en una
cartulina las siguientes
palabras en ruso para usarlas
en Reunin. Si sabes palabras
adicionales en ruso, adelas
a la lista.
Nyet (no)
Da (si / yes)
Pree-vyet (hola / hello)
Spah-see-bah (gracias / thank
you)
Do-svi-dan-ya (adis /
goodbye)
Antes de comenzar
la clase, colorea y
recorta las figuras en Dios
promete un amor constante
(pginas 92 y 93). Monta las
figuras en papel de cartn.
Crea una exhibicin de tienda
de campaa para mostrar las
figuras. Puedes usar una caja
de zapatos de lado y poner
alguna tela sobre la parte
abierta de la caja. Coloca a
David, Natn y el arca cerca
de la tienda de campaa.
Antes de que
comience la leccin,
repasa los juegos de Rusia
y evala el espacio que
necesitas. Si tu iglesia tiene
un saln grande que est
disponible durante la Escuela
bblica, haz arreglos para
utilizarlo. Tambin puedes
salir afuera, si el tiempo
lo permite. Si no puedes
conseguir un saln grande,
podras considerar el hablar de
los juegos con tus estudiantes
y entonces pasar a la actividad
de Construir un entrems,
que usa menos espacio.
87
La promesa de
Dios a David
2 Samuel 7. 117
Gusi-gusi
Gorelki
All players form pairs, except for

one, who is It. Players in each pair
form a line, standing side by side and
holding hands. It stands about six
feet from the first pair in line, facing
away from them. It shouts:
Burn bright, burn bright,
Fire must not die tonight,
Look above the sea,
Birds are singing,
Bells are ringing,
One, two three!
When they hear three, the pair
at the back of the line drops hands
and moves quickly (running if space
allows) past It where they rejoin
hands and begin a new line. They
must run on a different side of the
line. It is not allowed to turn
around. When the pair is even with
It, he or she tries to catch one of
them before the pair can join hands
again. If It catches someone, It
and that student become a pair,
and the remaining student becomes
It. If It does not catch someone,
another pair runs forward from the
back of the line. It tries again and
the game continues.
Gusi-gusi
Choose two people to be the leaders.

One is Mama Goose and the other
is Big Gray Wolf. Everyone else is a
gosling. Mama Goose stands at one
end of the play area. The goslings
stand at the other end. Big Gray Wolf
stands in the middle. Mama Goose
calls to the goslings, Gusi, gusi!
(Goosey, goosey). The goslings
answer, ga-ga-ga. Mama Goose
says, Do you want to come home?
The goslings answer Da-da-da!
(yes-yes-yes!). Mama Goose says,
Fly on over. We cant! the
goslings reply. Why not? Mama
Goose says. The goslings say, Big
Gray Wolf is sharpening his teeth! He
wont let us come. And when Mama
Goose responds with, Fly on over!
a second time, the goslings try to run
to the other end of the play area,
toward Mama Goose. Big Gray Wolf
tries to catch them. Any goslings that
are caught become wolves and help
Big Gray Wolf catch more goslings.
88
Escoge a dos personas que para que sean lderes en este

juego. Una ser la Mam Gansa y la otra ser el Gran Lobo
Gris. Todas las dems personas son los ansarinos (pollos
de ganso o gansitos). La Mam Gansa se para a un lado del
saln. Los ansarinos se paran al otro lado. El Gran Lobo Gris
se para en el medio. La Mam Gansa llama a los anserinos
Gusi, gusi!. Los ansarinos responden ga-ga-ga. La Mam
Gansa dice Quieren venir a casa? Los ansarinos responden
Da-da-da! (s-s-s!). La Mam Gansa dice Vuelen hasta
ac. No podemos!, dicen los ansarinos. Por qu no?,
dice la Mam Gansa. Los ansarinos responden: El Gran
Lobo Gris se est afilando los dientes! l no nos deja pasar.
Cuando la Mam Gansa responda, por segunda vez, Vuelen
hasta ac, los ansarinos tratan de correr hacia el otro lado del
rea de juego, hacia Mam Gansa. El Gran Lobo Gris trata de
atraparlos. Cualquier ansarino que es atrapado se convierte
en lobo y ayuda al Gran Lobo Gris a atrapar a ms ansarinos.
Edifica un entrems
En la historia bblica, David quera construir una casa para Dios. En

la historia de misin, el misionero Don Marsden visit a gente en
Rusia que vive en tiendas de campaa.
Da a cada estudiante un plato de papel con materiales de
construccin. Estos son palitos de pretzels, cuadrados de queso,
galletas cuadradas y lonjas de queso. Invtales a edificar una casa
de entrems con los materiales provistos. Luego, disfruten los
entremeses!
Leccin 8
Edades mltiples

Recordar y enviar
Si es posible, lleva a tus estudiantes al santuario de tu iglesia. Si no

es posible, pide a tus estudiantes que se imaginen que estn en el
santuario. Pregunta: Es aqu donde vive Dios? Cuando contesten,
pdeles que compartan contigo en dnde creen que Dios est
presente. Recurdales que Dios prometi a David un amor constante
y que Dios tambin nos promete un amor constante. Di, adems,
que Dios siempre est con nosotros(as). Despide a tus estudiantes
diciendo adis en ruso: do-svi-dan-ya.
Antes de la leccin
llevar a casa 8 (pginas 90 y 91).
Evaluacin
Cmo estuvieron los juegos? Hubo una buena interaccin entre tus
estudiantes?
Futuro
La Leccin 9 incluye una receta de una barra de protena sin hornear.

Mira la receta y cercirate de conseguir todos los ingredientes. Si
no puedes, decide con qu otra cosa puedes sustituir esta actividad.
Puedes conseguir barras de protenas, o simplemente hacer otro tipo
de galletas.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
89
Edades mltiples
Leccin

2 Samuel 7. 117
Rusia
Mosc
Rusia
HH HHHHH HH H H H H H H
La bandera de Rusia
Instrucciones: colorea la bandera de Rusia.

Colorea la banda de arriba de color blanco,
la del medio azul, y la de abajo en rojo.
El diseo de la bandera de Rusia (a veces
llamada la bandera imperial) tiene ms de
300 aos y fue usada por primera vez por
Pedro el Grande.
Instrucciones: Puedes encontrar el camino a travs de

la casa?
90

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin

2 Samuel 7. 117
Russia
Mosc
Rusia
HH HHHHH HH H H H H H H
The flag of Russia
Directions: Color the flag of Russia. Color the

top band white, the middle band blue, and
the bottom band red. The design of Russias
flag (sometimes called the Imperial Flag)
is over 300 years old and was first used by
Peter the Great.
Directions: Can you find your way through the house?

654020
91
Dios promete un amor constante

Nota para el (la) maestro(a): colorea, recorta y pega las figuras en papel de cartn.
Materiales: marcadores o crayones, tijeras, papel de cartn, pegamento
Natn
David
Arca
92

654020
God Promises Steadfast Love

Note to Teacher: Color, cut out, and mount the figures on cardboard.
Materials: Felt-tipped markers or crayons, scissors, cardboard, glue
Nathan
David
Ark

654020
93
Edades mltiples
Hambre satisfecha
Leccin
Juan 6:114
Algo para recordar
Jess tom entonces los panes, dio gracias

y distribuy a los que estaban sentados todo
lo que quisieron. Lo mismo hizo con los
pescados.
Juan 6. 11
Idea principal
La comida que sobra abre los ojos de las

personas para que se den cuenta de la
abundancia que Dios provee.

en este mundo?
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) se goza del milagro de provisin de Dios en el Congo, pas de enfoque
de misin de esta leccin.
Repblica
Democrtica
del
Congo
Kinshasa
94
Leccin 9
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
Afirmacin
Confeccin de barras de protenas
Ingredientes y materiales para hacer barras
de protenas
Apertura
(Interpersonal, musical, lingstica, espacialvisual)

previas)
Marcador o tachuela o chincheta con cabeza
redonda de color.
Estambre (opcional)
Estudio bblico
Salida
Recordar y enviar

(pginas 100 y 101)
Enviar a casa
Ms que suficiente
Biblias
Historia de misin
(Interpersonal)
95
Juan 6. 114
Hambre satisfecha
La bienvenida
Idea didctica

o pegatinas.

Apertura
Mientras llegan tus estudiantes pdeles que canten Alelu! Alelu!

Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Recurdales
que se pongan sus tarjetas de identificacin. Cuando la mayora de
tus estudiantes hayan llegado, y despus de la Bienvenida, canten
nuevamente la cancin de apertura. Seguidamente, invita al grupo a
reunirse al lado del mapa del Recurso 38 (Paquete de recursos).
Pdeles que localicen la Republica Democrtica del Congo y seala
el lugar con un marcador, o con una tachuela o chincheta de cabeza
redonda de color. Marca la distancia de tu iglesia al Congo con
estambre y tachuelas o chinchetas, si lo has estado haciendo. Mira los
otros pases de frica que han visitado. Pide a tus estudiantes que
hablen sobre las semejanzas y diferencias entre los pases. Diles que
en muchos de los pases, el hambre es un problema serio. Explica
que hoy vamos a aprender sobre cmo Jess aliment a la gente que
tena hambre, e invtales a pasar al rea de Estudio bblico.

Ms que suficiente
Una vez se hayan acomodado, di a tus estudiantes que la lectura

bblica del da de hoy proviene del Evangelio de Juan. Ensales
en dnde se encuentra Juan 6. 114 en la Biblia, e invtales a orar
contigo la siguiente oracin, o una similar.
Antes de la leccin,
pon la cartulina con
la letra de Alelu! Alelu!
Alelu! Aleluya! / Allelu!
Allelu! Allelu! Alleluia! de
la Leccin 1 y el Recurso 38
(Paquete de recursos). Si has
estado usando estambre o cuerda
para marcar la distancia de tu iglesia
al pas en donde se encuentra la
misin, querrs tener esto y las
tachuelas o chinchetas disponibles.
Antes de la leccin,
fotocopia Ms que
suficiente para cada estudiante
(pginas 102 y 103).
96
Dios de esperanza, te damos gracias por el da de

hoy. Abre nuestras mentes y nuestros corazones
para escuchar tu palabra mientras aprendemos que
siempre ests atento a nuestras necesidades, y las
suples en abundancia. Refrscanos con tu mensaje de
esperanza. En el nombre de Jess, oramos. Amn.
Acto seguido, reparte copias de Ms que suficiente (pginas
102 y 103). Explcales que la lectura bblica ser presentada como
una lectura dramatizada. Muchas personas tendrn los mismos
personajes. Da un tiempo prudencial para que tus estudiantes se
familiaricen con el libreto, y puedan escoger las partes que quieren
leer. Asegrate de que quienes no sepan leer se aprendan la ltima
lnea. De esa manera todo el grupo podr participar de la lectura.
Historia de misin
Comparte la carta de Rick Ufford-Chase sobre el rbol de moringa

del Recurso 26 (Paquete de recursos). Ensea a la clase el Recurso
25 (Paquete de recursos) y di algo sobre Rick Ufford-Chase. Puedes
explicar que Rick sirvi como moderador de la Asamblea General de
la IP (EEUUA) desde el 2004 hasta el 2006. Quizs puedes conseguir
alguna fotografa de un rbol de moringa en la Internet, para
ensearlo a tu grupo mientras compartes esta carta.
Leccin 9
Edades mltiples

Confeccin de barras de protenas
Divide a la clase en grupos ms pequeos para hacer las barras de

protena. Recurdales que se laven las manos antes de comenzar a
hacerlas. Muestra las barras de protena y comparte la informacin
que se encuentra en la Hoja para llevar a casa 9, sobre el rbol
moringa y sobre cmo ayudar con el problema del hambre en frica.
Muchas comunidades hacen caminatas en contra del hambre durante
el otoo. Si tu iglesia ha participado anteriormente, este es un buen
momento para mencionar la fecha del evento. Si tu iglesia no ha
participado y tu comunidad no tiene una caminata en contra del
hambre, considera invitar a tus estudiantes a organizar una caminata
en contra del hambre de la congregacin.
Asegrate de que cada estudiante tenga una barra, para probar.
Lleva las barras adicionales al lugar en donde tu congregacin se
rene para la hora del caf, pero si tu congregacin no tiene una hora
del caf, ayuda a tus estudiantes a envolver sus barras para llevarlas
a casa y compartirlas con otras personas.
Barras de protena sin hornear

Ingredientes / Ingredients:
5 cucharadas de mantequilla de man (suave o grumosa) /

5 tablespoons natural peanut butter (chunky or smooth)
1/2 taza de avena seca o de cereal caliente de trigo
integral (sin cocinar) / 1/2 cup dry oats or whole grain hot
cereal (uncooked)
1/2 taza de harina de avena (dobla la cantidad de avena
si no tienes harina de avena) / 1/2 cup oat flour (double
the oats if you do not have oat flour)
6 cucharas de suero de protena de chocolate
(aproximadamente 132 gramos de protena. Lo venden en
lugares donde venden suplementos nutricionales) /
6 scoops chocolate whey protein (~132 grams protein)
1 cucharadita de vainilla / 1 teaspoon vanilla
2 cucharas de semillas de lino / 2 tablespoons flax seed
(opcional)
1 taza de leche en polvo descremada / 1 cup nonfat dry milk
1/2 taza de agua (dependiendo del tipo de protena que
uses podras necesitar ms) / 1/2 cup water (depending
on what type of protein you use, you may need to add
more)
Instrucciones: mezcla bien todos los ingredientes. Si la mezcla
est demasiado seca, aade agua en cucharadas hasta que la
mezcla est unida. Coloca aceite de cocina en aerosol en el
fondo de una cacerola o sartn de 8 pulgadas por 8 pulgadas
(20 x 20 cm), para evitar que se pegue la mezcla. Presiona la
mezcla en el fondo de la cacerola. Deja que se enfre por 15
minutos. Corta en cuadrados de 2 pulgadas (5 cm) y disfruta.
Antes de la leccin decide

qu barra de protena vas
a hacer y compra los ingredientes
necesarios. Como siempre, cuando
manejen comida en el saln de clases,
ten cuidado con posibles alergias
a ciertos alimentos. Si alguien en
tu clase es alrgico al man, usa la
otra receta. No tendrs que cocinar
u hornear. Coloca los ingredientes
sobre una mesa de trabajo.
97
Hambre satisfecha
Juan 6. 114
Directions: Stir all ingredients together well. If too dry, add
water a tablespoon at a time until the mixture holds together.
Spray the bottom of an 8-inch by 8-inch pan with cooking
release spray, and press the mixture into the bottom of the
pan. Chill for about 15 minutes. Cut into 2-inch square bars,
and enjoy.
Receta alterna para barras de protena (sin mantequilla de man)

2 tazas y media de avena instantnea, sin cocinar / 2 1/2
cups quick oats, uncooked
1 taza de leche en polvo descremada / 1 cup nonfat dry
milk
1/4 de taza de suero de protena de vainilla / 1/4 cup
vanilla whey protein
Media taza de pasas / 1/2 cup raisins
1/3 de taza de semillas de girasol / 1/3 cup sunflower
seeds
Media taza de miel / 1/2 cup honey
1 cucharadita de vainilla / 1 teaspoon vanilla
Agua (tanta como sea necesaria para que la mezcla se
mantenga consistente y no aguada) / Water (as needed so
that mixture remains stiff and not soupy)
Instrucciones: en un envase grande, mezcla la avena, la

leche en polvo y el suero de protena. Aade las pasas y las
semillas de girasol; mezcla bien. Luego, aade la miel, la
vainilla y el agua; revuelve hasta que quede bien mezclado.
Engrasa una cacerola de metal o de cristal de 9 pulgadas X 13
pulgadas (23 x 33 cm). Extiende la mezcla en partes iguales en
el fondo de la cacerola. Enfra por lo menos 15 minutos. Para
una textura ms firme, estas barras pueden ser horneadas a
350 grados por 18 a 20 minutos.
Directions: In a large bowl, stir together quick oats, dry milk,
and whey protein. Add raisins and sunflower seeds; stir
well. Add honey, vanilla, and water; stir all until thoroughly
mixed. Grease a 9-inch x 13-inch glass or metal pan. Spread
the mixture evenly into the pan. Chill for at least fifteen
minutes. For a firmer texture, these bars can be baked at 350
degrees for 18 to 20 minutes.
98
Leccin 9
Edades mltiples

Recordar y enviar
Antes de la leccin fotocopia la Hoja para llevar a casa 9 para cada

estudiante (pginas 100 y 101).
Comparte las barras de protena que han hecho y termina con esta
oracin o alguna parecida: Dios Tenemos tanto! En tu gran amor nos
has dado ms de lo que necesitamos. Sin embargo, estamos consientes
de que hay personas que no tienen lo suficiente. Danos la sabidura
y la fortaleza, para ayudarles, y la generosidad, para que podamos
compartir lo que tenemos. Acompanos y haz que nuestras manos
den a las personas que tienen hambre, porque sabemos que t siempre
nos vas a dar ms de lo que necesitamos. Amn.
Evaluacin
Disfrutaron tus estudiantes de las barras de protena? Qu

podra hacer tu clase para remediar el problema del hambre en tu
comunidad? En el mundo?
Futuro
La Leccin 10 presenta prcticas espirituales de oracin. Lelas para

que te prepares para compartirlas con tus estudiantes.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
99
Edades mltiples
Leccin
Hambre satisfecha
Juan 6. 114
Repblica Democrtica del Congo
Instrucciones: Puedes localizar los pases sobre los

cuales hemos aprendido y escribir sus nombres en
el lugar correcto del mapa? Hemos puesto el de la
Repblica Democrtica del Congo para que empieces.

La bandera de Repblica
Democrtica del Congo
H H H H H H H H HHHHHH
El rbol de moringa es increble! Sus hojas tienen

una cantidad alta de protena y vitamina A y son una
buena fuente de calcio y hierro. En Kinshasa, Congo,
las clnicas de salud presbiterianas han estado usando
polvo de la hoja de moringa para hacer galletas que
son vendidas a dos centavos. Cuatro galletas al da
le dan a un nio(a) 55 por ciento de protena, 36 por
ciento de calcio, 54 por ciento de hierro y 240 por
ciento de la vitamina A que necesitan. Hace unos
aos, la Iglesia Presbiteriana en Kinshasa sembr
una arboleda con dos mil rboles de moringa. En las
clnicas, le estn enseando a las madres a preparar
huertos y a sembrar rboles de moringa. Ellas
promueven el uso del polvo de la hoja de moringa al
hornear. En Kinshasa, ms de la mitad de los nios y
nias de menos de cinco aos sufren de desnutricin.
Qu diferencia podr hacer este rbol!
Instrucciones: colorea la bandera de la

Repblica Democrtica del Congo. Colorea
el fondo en azul claro y las estrellas de
amarillo.
Nigeria (Leccin 1)
Malawi (Leccin 2)
Zimbabwe (Leccin 5)
Kenia (Leccin 6)
El hombre que tiene pan para

comer no aprecia la severidad
de la hambruna.
Repblica
Democrtica
del
Congo
Kinshasa
Proverbio yoruba
100

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
Hambre satisfecha
Juan 6. 114
The Flag of the Democratic

Republic of the Congo
The moringa tree is amazing! Its leaves are high in

protein and vitamin A and are also a good source of
calcium and iron. In Kinshasa, Congo, Presbyterian
health clinics have been using moringa leaf powder
to make cookies that are sold for two cents each.
Four cookies a day will give a child 55 percent of the
protein, 36 percent of the calcium, 54 percent of the
iron, and 240 percent of vitamin A that they need. The
Presbyterian Church in Kinshasa planted a grove of
two thousand moringa trees. In the clinics, they are
teaching mothers how to put in gardens and plant
moringa trees. They promote the use of moringa-leaf
powder in baking. In Kinshasa, more than half the
children under age five suffer from malnutrition. What
a difference this tree will make!
Directions: Can you locate the countries we have
learned about and write their names in the right place
on this map? Weve marked the Democratic Republic
of the Congo to get you started.

HHHHHHHHHHHHHH
Democratic Republic of the Congo
Directions: Color the flag of the Democratic

Republic of the Congo. Color the background
light blue and the stars yellow.
Nigeria (Leccin 1)
Malawi (Leccin 2)
Zimbabwe (Leccin 5)
Kenya (Leccin 6)
The man who has bread to

eat does not appreciate the
severity of a famine.
Repblica
Democrtica
del
Congo
Kinshasa
Yoruba proverb

654020
101
Ms que suficiente

Nota para el (la) maestro(a): fotocopia esta pgina para cada estudiante. Esta es una
lectura dramatizada para varios(as) lectores(as). Si tienes estudiantes que no
saben leer, leles la ltima lnea para que tambin puedan participar.
Instrucciones: en este libreto hay varias partes. Todo el mundo puede participar. Solo escoge una parte, y lela
con otras personas que hayan escogido la misma parte. La ltima lnea es para que la diga todo el grupo.
Primer(a) narrador(a): Jess estaba sanando a muchas personas. Al difundirse la noticia, ms
y ms personas se reunieron a su alrededor.
Segundo(a) narrador(a): Jess fue al otro lado del lago y entonces subi a un monte con sus
discpulos.
Tercer(a) narrador(a): Se estaba acercando el tiempo de la cena de pascua que el pueblo judo
celebraba cada ao.
Primer(a) narrador(a): Jess vio a la gran multitud y llam a Felipe.
Jess: Felipe! Ven ac. Necesito hablar contigo.
Felipe: Dime Seor, qu puedo hacer por ti?
Jess: En dnde podemos comprar pan para que esta gente pueda comer?
Segundo(a) narrador(a): Jess dijo esto para ponerle una prueba a Felipe. Jess saba lo que l
iba a hacer.
Felipe: El sueldo de seis meses no alcanzara para comprar el pan suficiente para darle un
pedacito a cada persona.
Andrs: Aqu hay un muchacho que tiene cinco panes de cebada y dos pescados, pero... es
esto suficiente para tanta gente?
Jess: Pdanle a la gente que se siente.
Tercer(a) narrador(a): Era un lugar con mucha hierba, as que todo el mundo se sent en la
hierba.
Primer(a) narrador(a): Haba alrededor de cinco mil personas.
Segundo(a) narrador(a): Entonces Jess tom el pan y habiendo dado gracias, lo reparti
entre las personas que estaban sentadas. Hizo lo mismo con los peces y todas las personas
comieron hasta quedar satisfechas.
Tercer(a) narrador(a): Cuando estuvieron satisfechos, le dijo a sus discpulos . . .
Jess: Renan todo lo que sobr, para que nada se pierda.
Primer(a) narrador(a): As que reunieron todo y con lo que sobr llenaron doce canastas.
Segundo(a) narrador(a): Eso fue lo que qued despus de que todo el mundo haba comido.
Tercer(a) narrador(a): Cuando la gente vio el milagro que l haba hecho, comenz a decir . . .
Todos(as): En verdad este es el profeta que ha venido al mundo.
102

654020
More Than Enough

Nota para el (la) maestro(a): fotocopia esta pgina para cada estudiante. Esta es una
lectura dramatizada para varios(as) lectores(as). Si tienes estudiantes que no saben
leer, leles la ltima lnea para que tambin puedan participar.
Directions: In this script are several parts. Everyone can be a reader. Just pick out a part, and read along with
the others who have chosen the same role. The last line is for all to say together.
First Narrator: Jesus was healing a lot of people. As word got out, more and more people were
crowding around.
Second Narrator: Jesus went to the other side of the lake, and then up on a mountain with his
disciples.
Third Narrator: It was getting close to the time for the feast of the Passover, which the Jews
celebrate every year.
First Narrator: Jesus saw the huge crowd of people and called to Philip.
Jesus: Philip! Come here. I need to talk to you.
Philip: Yes, Lord? What can I do?
Jesus: Where can we buy bread for these people to eat?
Second Narrator: Jesus said this to test Philip. Jesus knew what he was going to do.
Philip: Six months wages would not buy enough bread for each of them to get a little.
Andrew: There is a boy here who has five barley loaves and two fish. But what are they among
so many people?
Jesus: Make the people sit down.
Third Narrator: It was a very grassy place, so everybody just sat down on the grass.
First Narrator: There were about five thousand people there.
Second Narrator: Then Jesus took the loaves, and when he had given thanks, he gave them to
those who were seated. He did the same thing with the fish, and everyone had as much as
they wanted.
Third Narrator: When they were satisfied, he told his disciples . . .
Jesus: Gather up all that is left over, so that nothing may be lost.
First Narrator: So they gathered them up, and with what was left, they filled twelve baskets.
Second Narrator: That was what was left after everyone had eaten.
Third Narrator: When the people saw the sign that he had done, they began to say . . .
Everyone: This is indeed the prophet who is to come into the world.

654020
103
Edades mltiples
Dios nos da alegra
Leccin
Salmo 51. 112
10
Algo para recordar
Devulveme la alegra de tu salvacin; que un

espritu obediente me sostenga.
Salmo 51. 12

en este mundo?
Idea principal
Contamos con la misericordia de Dios para

perdonar nuestros pecados y restaurar nuestras
vidas.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) experimenta a Dios en Etiopa, pas de enfoque de misin de esta leccin.
Addis
Ababa
Etiopa
104
Leccin 10
Edades mltiples
Reunin
Afirmacin
Bienvenida
Maneras de orar
Marcador
(Intrapersonal, espacial-visual, lingstica)

Biblias
Marcadores o lpices de colores
Carteln con Maneras de orar
rea de oracin preparada
Apertura
(Interpersonal, musical, lingstica, espacialvisual)

anteriores)
redonda de color
Estambre (opcional)
Estudio bblico
Mtodo Lectio Divina
(Intrapersonal, lingstica, espacial-visual)

Biblias
Repasar las instrucciones para las diferentes
formas de oracin.
Get Ready! Get Set! Worship! de Sue Loy, y
otras personas (opcional)
Los nios pequeos y la adoracin de
Sonja M. Stewart y Jerome W. Berryman
(opcional)
Salida
Recordar y enviar

familia (pginas 110 y 111)
Cancin Todo movimiento que hago /
Every move I make
Enviar a casa
105
Dios nos da alegra
Salmo 51. 112
La bienvenida
Idea didctica

pegatinas.

clase, coloca las tarjetas de
identificacin en algn lugar en donde
tus estudiantes puedan encontrarlas
fcilmente. Coloca el Recurso 38
(Paquete de recursos) en una pared
visible. Asegrate de tener la cartulina
con la letra de Alelu! Alelu! Alelu!
Alleluia! de la Leccin 1.

Apertura
Al llegar tus estudiantes, canta Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya! /

Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Recuerda a tus estudiantes que
se pongan sus tarjetas de identificacin. Cuando la mayora haya
llegado, canten la cancin nuevamente. Acto seguido, invtales a
reunirse alrededor del Recurso 38.
Cuando el grupo se haya reunido, pdeles que encuentren a Etiopa
en el Recurso 38 (Paquete de recursos) y mrcalo con una tachuela,
chincheta o con un marcador. Si has estado usando estambre para medir
la distancia desde tu iglesia hasta un rea particular de misin, contina
hacindolo, usando tachuelas o chinchetas para sujetar el hilo. Comparte
la fotografa que se encuentra en el Recurso 27, as como la perspectiva
de un misionero, que se encuentra en el Recurso 28.
Cuando hayas terminado de leer la reflexin del Recurso 28, djale
saber a tus estudiantes que hoy aprendern una manera especial de
escuchar la Escritura. Ahora, solicita que pasen al rea de Estudio
bblico. Explcales que necesitarn estar en tranquilidad y en silencio
durante la lectura bblica. Por eso debern acomodarse lo mejor que
puedan cuando se sienten.

Mtodo Lectio Divina
Durante esta parte de la leccin tendrs la oportunidad de ensear

a tus estudiantes una manera de orar que puede ser nueva para
ellos(as) y para ti. Repasa el proceso de Lectio Divina que aparece en
el bosquejo que se encuentra abajo, antes de que comience la leccin.
Despus, ensea esta forma de orar a tus estudiantes.
Lectio Divina
Lectio divina es un mtodo antiguo de orar con la Biblia. Implica

el tomar algn tiempo para estar en tranquilidad y el abrir
la Escritura para leer, orar y reflexionar sobre la Palabra de
Dios. Es una oportunidad de conocer a Dios y de habitar en la
presencia de Dios, al abrirnos para escuchar las palabras de la
Escritura de manera personal y transformadora.
Comienza escogiendo un pasaje breve de la Escritura y un
lugar en donde puedas estar en silencio, en donde nada
interrumpa tu tiempo de oracin.
Despus de haber tomado unos minutos para acallar tu
mente, concntrate en el pasaje que has seLeccinado.
Lee el pasaje despacio, dejando que tu conciencia descanse en
cada palabra, saborendola.
Al leer, presta atencin a cualquier palabra o frase en
particular que te impacte en forma especial.
Medita en esas palabras o frases, dejando que te envuelvan
totalmente. La palabra sobre la que ests meditando, est
106
Leccin 10
Edades mltiples
conectada con alguna experiencia personal? Al guardar esta

palabra o frase en tu corazn, intenta escuchar palabras,
imgenes o recuerdos que surjan en ti y que puedan ser
respuestas.
Responde a la palabra que has escuchado simple y
directamente. Tu corazn a lo mejor te pide dar gracias,
alabanzas o palabras de gozo. Si la palabra ha sido dolorosa,
tu respuesta puede ser una de remordimiento, enojo o
splica. Descansa en la presencia de Dios, dependiendo
simplemente de estar con Dios.1
Para aprender ms sobre esta y sobre otras formas de orar ve
a www.pcusa.org/spiritualformation/practices.htm
Usa el mtodo de Lectio Divina para leer la escritura de hoy de la
Biblia. Si tienes estudiantes ms jvenes en tu saln, invita a alguna
persona adulta a que, durante esta leccin, trabaje con ellos(as) en
un espacio separado ensendoles sobre las oraciones que pueden
encontrar en el servicio de adoracin de los domingos: la oracin
de confesin, la de intercesin o del pueblo, la de accin de gracias.
Otra cosa que puedes hacer con nios y nias de menor edad es
pedirles que miren un dibujo de alguna escena bblica en silencio
y que reflexionen sobre lo que est pasando en ese dibujo y como
Dios trabaja en el. Para encontrar recursos adicionales sobre cmo
ensearles a tus estudiantes acerca de estas oraciones, puedes buscar
el libro Get Ready! Get Set! Worship!: A Resource for Including Children
in Worship for Pastors, Educators, Parents, and Committees de Sue Lou,
Jean Floyd Love, Mickey Meyers, Sylvia Washer (Geneva Press, 1999)
o Los nios pequeos y la adoracin de Sonja M. Stewart y Jerome W.
Berryman (Reformed Press 1989).
Invita al grupo a pasar a la mesa de trabajo para la siguiente actividad.

Maneras de orar
Distribuye copias de Purifcame con hisopo (pginas 112 y

113). Asegrate de tener biblias para que todo el mundo pueda
consultarlas cuando estn contestando las preguntas. Anmales a que
trabajen en pequeos grupos para contestar las preguntas. Provee
marcadores o lpices de colores para colorear el dibujo en el hisopo.
Mientras el grupo trabaja en esto, pon msica.
Contestaciones a Purifcame con hisopo (pginas 112 y 113):

1. Pascua / Passover
2. Limpieza de una enfermedad de la piel / Cleansing of a
skin disease
3. Limpieza de una casa / Cleansing of a house
1. de la pgina de Internet de la Oficina de Formacin Espiritual, Oficina de Teologa

y Adoracin, Iglesia Presbiteriana (EEUUA) www.pcusa.org/spiritualformation/
practices.htm [Both are from the PC(USA) Spiritual formation page, http://www.
pcusa.org/spiritualformation/practices.htm].
Antes de comenzar
la leccin, fotocopia
Purifcame con hisopo para cada
estudiante (pginas 112 y 113) y
crea, si es posible, un rea de oracin
en una de las esquinas del saln de
clases. Rene algunas almohadas
grandes e incluye un casete o un
disco compacto de msica suave,
que ayude a la meditacin. Si es
permitido, puedes encender una
vela o utilizar una fuente de agua
pequea de pilas o bateras. Escribe
las instrucciones para las tres formas
de orar, que se encuentran en
Estudio bblico, en hojas separadas
de papel blanco. Pega el papel
blanco en las hojas de color de papel
de construccin. Puedes pegar el
papel de construccin sobre una
cartulina, a una cartelera, o en la
pared. Escribe el ttulo Maneras
de orar en la parte de arriba del
carteln.
Idea didctica
Si quieres incluir a tus estudiantes en

la preparacin del rea de oracin
y del cartel de Maneras de orar,
invtales a hacerlo, pidindoles
que traigan almohadas grandes,
velas o msica de sus casas. Invita
a algunos(as) de tus estudiantes a
escribir las instrucciones de la oracin
en papel blanco, y a otros(as) a hacer
el carteln de oracin, dibujando si
as quieren hacerlo.
107
Dios nos da alegra
Salmo 51. 112

4.
5.
6.
7.
Purificacin / Purification
Cantares de Salomn / Solomons songs
La crucifixin / The crucifixion
Purificacin y perdn / Purification and forgiveness

Recordar y enviar
Antes de la leccin, fotocopia

10 para cada estudiante (pginas
110 y 111); consigue la letra de la
cancin Todo movimiento que hago
/ Every move I make y memoriza
la oracin que aparece al final de la
leccin. Si no conoces la meloda de
esta cancin, puedes visitar nuestra
bitcora electrnica para escucharla:
http://asicreemos.blogspot.com/.
Ensea la cancin Todo movimiento que hago / Every move I

make. Rene al grupo en un crculo e invita a tus estudiantes a
cantar esta cancin una o dos veces.
Luego, ensales esta oracin: Oh Dios, dependemos de tu
misericordia para que perdones nuestros pecados, y para que
restaures nuestras vidas. Comienza diciendo algunas palabras y
pidindole al grupo que las repita. Despus de que hayan aprendido
la oracin, digan toda la oracin en grupo y entonces esperen en
silencio. Repitan esto dos o tres veces y despus digan, Amn.
Evaluacin
Cmo te sentiste al guiar a la clase en la lectio divina? Cmo

respondieron tus estudiantes? Pudiste preparar un rea de oracin?
Se involucraron todos(as) tus estudiantes en esta leccin? Qu
puedes hacer en estas ltimas Leccines para lograr que todo el
mundo se involucre en las actividades?
Futuro
La Leccin 11 sugiere que se utilice barro blanco de secado rpido. Si

no puedes encontrar este barro, usa varios colores de plastilina como
alternativa.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
108
Notas
109
Edades mltiples
Leccin
10
Dios nos da alegra

Salmo 51. 112
Segn la UNICEF, la niez de Etiopa est muriendo

a causa de la desnutricin. Muchas personas tienen
que ir a campamentos de refugiados(as) como
consecuencia de las guerras, hambrunas y sequas.
Hay escasez de comida en el pas. Los nios y las
nias menores de cinco aos estn en mayor peligro
y la falta de agua hace que el problema se agrave.
A travs de la
ofrenda Una
Gran Hora de
Compartir,
el Programa
Addis
Presbiteriano
Ababa
en Contra del
Etiopa
Hambre ayuda
a las personas
alrededor
del mundo
que padecen
hambre.
HHHHHHHHHHHHHHHHHH
Etiopa
La bandera de Etiopa
Instrucciones: colorea la bandera de Etiopa. La

banda de arriba es color verde, la del medio
amarilla y la de abajo es roja. El pentagrama
y los rayos son amarillos en un disco de color
azul claro. Etiopa es el pas independiente ms
antiguo de frica. Los tres colores principales
de la bandera fueron adoptados por tantos
pases africanos cuando consiguieron su
independencia que son conocidos como los
colores panafricanos.
Salmo 51: una oracin de confesin

Muchas personas usan el Salmo 51, o partes del mismo, como
una oracin diaria de confesin. Quizs puedes usar este salmo
en casa como parte de tus oraciones diarias. Una buena manera
de leer este salmo, u otros, es usando la Lectio Divina.
Muchas personas reconocen las palabras familiares del Salmo
51. Pero, alguna vez te has preguntado sobre estas palabras y
su significado?
El pedido de perdn depende del gran amor de Dios. La
palabra hebrea hesed puede traducirse tambin como bondad
amorosa. En el Salmo 136, esta palabra se convierte en una
especie de coro o estribillo: su gran amor perdura para
siempre.
Se usan tres palabras diferentes en el Salmo 51 para hablar de

pecado:
Transgresiones o culpa es el trmino que se utiliza
cuando un hijo o hija se rebela en contra de su padre
y madre.
Iniquidad o rebelda significa estar virado o torcido y
sin forma.
Pecado literalmente significa fallar al blanco.
El salmo tambin usa tres palabras para perdn:
Lvame crea una imagen de haber sido limpiado(a)
Lmpiame es el trmino que se utilizaba cuando uno(a)
era sanado de una enfermedad de la piel.
Borrar significa erradicar o secar, como cuando nos
secamos las lgrimas.1
1. Adaptado de Word & World, Luter Seminary, St. Paul, MN. Ver www.
luthersem.edu/word&world/Archives/12-3_Music/12-3_Limburg.pdf.
110

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
10
Dios nos da alegra

Salmo 51. 112
Ethiopia
The Flag of Ethiopia

H H H H H H H H H H H HHHHHHH
According to UNICEF, children in Ethiopia are

dying due to malnutrition. Many people have
to go to refugee camps because of wars, famine,
and drought. There are food shortages in the
country. Children under the age of five are in
particular danger. The lack of water makes the
problem worse.
Through One
Great Hour of
Sharing, the
Presbyterian
Addis
Ababa
Hunger
Program aids
Etiopa
people around
the world who
are hungry.
Directions: Color the flag of Ethiopia. Color

the top band green, the middle band yellow,
and the bottom band red. The pentagram
and rays are yellow on a light blue disk.
Ethiopia is the oldest independent country
in Africa. The three main colors of Ethiopias
flag were so often adopted by other African
countries upon independence that they
became known as the pan-African colors.
Psalm 51: A Prayer of Confession

Many people use Psalm 51, or parts of it, as a daily
prayer of confession. You may wish to pray this
psalm at home as a part of or your daily prayers.
Using lectio divina is sometimes a good way to pray
this or another psalm.
Many people recognize the familiar words of Psalm
51. But have you ever wondered about the words
and what they mean?
The request for forgiveness relies on Gods
steadfast love. The Hebrew word hesed can also
be translated as loving kindness. In Psalm 136,
it becomes a kind of refrain: for his steadfast love
endures forever.
Three different words are used for sin in Psalm 51:

Transgressions is the term used to describe a
child rebelling against parents.
Iniquity means to be twisted or bent out of
shape.
Sin literally means to miss the target.
The psalm also uses three words for
forgiveness:
Washing creates an image of being made
clean.
Cleansing is the term used when one is
healed from a skin disease.
To blot out means to wipe away as tears are
wiped away.1
1. Adaptado de Word & World, Luter Seminary, St. Paul, MN.
Ver www.luthersem.edu/word&world/Archives/12-3_
Music/12-3_Limburg.pdf

654020
111
Purifcame con hisopo

Materiales: biblias, instrumentos para escribir, y marcadores o lpices de colores.
Instrucciones: mira el pasaje de la Escritura abajo y escribe algunas palabras sobre cmo el hisopo es usado en
cada pasaje. Entonces colorea el dibujo del hisopo.
Referencias al hisopo en la Biblia:

1. xodo 12. 22 ___________________________________________________
2. Levtico 14. 46 ________________________________________________
3. Levtico 14. 4952 ______________________________________________
4. Nmeros 19. 618 ______________________________________________
5. 1 Reyes 4. 33 ___________________________________________________
6. Juan 19. 29 ____________________________________________________
7. Hebreos 9. 19 __________________________________________________
Quizs el Salmo 51 se refiere a un tipo de planta diferente, o una planta
similar. La palabra en hebreo que se traduce por hisopo puede referirse a
una variedad de mejorana.
Hisopo
El hisopo es una planta que era utilizada en

rituales de limpieza y de purificacin. El hisopo es
mencionado en el Antiguo Testamento y tambin
en la historia de la crucifixin.
112

654020
Purge Me with Hyssop

Materials: Bible, pen or pencil, and felt-tipped markers or colored pencils
Directions: Look up the Scripture passages below and write a few words about how hyssop is used in each
passage. Then color in the picture of hyssop.
References to hyssop in the Bible:

1. Exodus 12:22 ___________________________________________________
2. Leviticus 14:46 ________________________________________________
3. Leviticus 14:4952 ______________________________________________
4. Numbers 19:618 _______________________________________________
5. 1 Kings 4:33 ___________________________________________________
6. John 19:29 _____________________________________________________
7. Hebrews 9:19 __________________________________________________
Psalm 51 may refer to a different sort of plant, or a similar plant. The
Hebrew word translated as hyssop may have actually referred to a
variety of marjoram.
Hyssop
Hyssop is a plant that was used in rituals of

cleansing and purifying. Hyssop is mentioned
throughout the Old Testament and also in the
crucifixion story.

654020
113
Edades mltiples
Leccin
Efesios 4. 255. 2
11
Algo para recordar
Abandonen toda amargura, ira y enojo, gritos

y calumnias, y toda forma de malicia. Ms
bien, sean bondadosos y compasivos unos con
otros, y perdnense mutuamente, as como
Dios los perdon a ustedes en Cristo.
Efesios 4. 3132
Idea principal
Pregunta 57. Por qu continuamos diciendo

[en la oracin del Padre Nuestro que Dios
nos perdone] como nosotros perdonamos
a nuestros deudores? Porque tenemos que
ha perdonado a nosotros(as).
Demostramos nuestra gratitud a Dios al

ha perdonado.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) es parte de una nueva esperanza en Nger, pas de enfoque de misin
de esta leccin.
Nger
Niamey
114
Leccin 11
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
y 23) (opcional)
Apertura
(Intrapersonal, musical, corporal)

Tarjetas de identificacin
Alleluia! (de la Leccin 1)
En momentos as / In moments like these
Estudio bblico
Reglas para vivir
Biblias
Papel
Historia de Misin: Nger
Marcadores o tachuela o chincheta de
cabeza redonda de colores
Estambre o cuerda (opcional)
Afirmacin
Escultura sobre el perdn
(Interpersonal, intrapersonal, espacial-visual,

lingstica)
Cartulina con las palabras de Efesios 4. 3132
Barro de secado rpido o plastilina de varios
colores
Marcadores permanentes de punta ancha.
Equipos de escuela
Fotocopia Equipo de escuela para cada

Fbula del Elefante y el Pez

No necesita materiales
Salida
Recordar y enviar
(Intrapersonal, musical, Interpersonal, corporal)

(pginas 120 y 121)
Cartulina con la letra de En momentos as
/ In moments like these del Recurso 30
(Paquete de recursos)
Enviar a casa

Copias de Equipo de escuela (pginas 122
y 123) (opcional)
115
Joseph: Message
to Pharaoh
Genesis 41:1 43; 45:4 11
La bienvenida
Idea didctica

pegatinas.
Antes de comenzar la clase,

coloca el Recurso 38 en el rea
de estudio bblico, y ten a mano en
Estudio bblico los Recursos 31 y 33.

Apertura

Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Recurdales que se pongan sus
tarjetas de identificacin. Cuando la mayora de tus estudiantes
hayan llegado canten la cancin nuevamente. Usa la cartulina con la
letra, de la Leccin 1.
Luego, canta En momentos as / In moments like this e invita
al grupo a formar un crculo y a hacer una danza simple: Den dos
pasos hacia la derecha, levanten sus brazos y den un paso hacia el
centro del crculo. Vayan hacia atrs, den dos pasos a la izquierda
y den un paso hacia el centro, levantando sus brazos. Repitan
estos pasos mientras cantan. Durante Salida, cantars la cancin
nuevamente y tus estudiantes aprendern la letra mientras danzan.
Invita a tus estudiantes a pasar al rea de Estudio bblico.

Reglas para vivir
Una vez el grupo se encuentre listo, di que el pasaje para esta leccin
se encuentra en Efesios 4. 255. 2. Abre tu Biblia en el pasaje y
colcala en frente de ti. Luego, invtales a unirse a ti en la oracin de
iluminacin que se encuentra a continuacin, o una similar.
Divide a la clase en pequeos grupos de cuatro o cinco estudiantes.
Reparte a cada grupo: una Biblia, hojas de papel, instrumentos
para escribir. Diles que su tarea es trabajar en grupo para descubrir
algunas reglas para vivir.
Invtales a pasar la Biblia alrededor del grupo y a leer el pasaje en
voz alta. Diles que busquen a alguien que tome notas y que divida la
hoja de papel en dos, trazando una lnea en el centro de la hoja. En
la parte de arriba de la columna de la izquierda, debe escribir Qu
hacer / What to Do, y en la parte de arriba de la columna derecha
debe escribir Qu no hacer / What Not to Do. Pide a los grupos
que busquen en el pasaje de la Escritura las reglas de vida, y que
escriban cada una en la columna correspondiente. Pide a los(as) ms
grandes que ayuden a los(as) ms chicos(as). Cuando los grupos
hayan terminado, reneles y compara las listas. Lean la lectura
nuevamente al unsono.
Sin salirse del rea de Estudio bblico, pasa a la historia de misin
para hoy.
116
Dios de amor, prepranos para escuchar tu palabra.

Aydanos a entender cules son las reglas por las que
quieres que vivamos. En el nombre de Jess, oramos.
Amn.
Leccin 11
Edades mltiples
Historia de Misin: Nger
Comparte la informacin sobre Nger que se encuentra en el Recurso

29 (Paquete de recursos). Ensea la fotografa de Nger en el Recurso
31 (Paquete de recursos). Hazles ver que la mujer que est montada
en el camello tiene en sus brazos a un beb y a un nio pequeo.
Localiza a Nger en el Recurso 38 (Paquete de recursos) y marca
su posicin con un marcador o con una tachuela o chincheta con
cabeza redonda de color. Tambin puedes marcar la distancia desde
tu iglesia a Nger usando un pedazo de estambre y tachuelas o
chinchetas para sujetarlo al mapa.
Solicita a tus estudiantes que pasen a la mesa de trabajo para la
siguiente actividad.

Escultura sobre el perdn
Da a cada estudiante un pedazo de barro de secado rpido del

tamao de un puo de un nio. Deja que tus estudiantes trabajen el
barro con sus manos en la mesa hasta que est manejable. Mientras
hacen esto, lee en voz alta el texto de Efesios 4. 3132, que escribiste
en la cartulina. Lee detenidamente, y varias veces. Diles que el barro
es para que hagan una escultura que represente lo que significa
perdonar. Esta escultura no tiene que ser un objeto reconocible, y no
tienen que significar algo para otra persona que no sea la que la est
haciendo. Cuando la escultura est terminada, el (la) artista puede
decorarla con marcadores permanentes.
Cuando hayan terminado, puedes invitarles a compartir con la clase
en pleno sus esculturas y lo que significan. Ten presente que nadie
debe sentirse presionado(a) a compartir. Las esculturas pueden
representar alguna situacin delicada.
Equipos de escuela
En nuestras comunidades hay muchos nios(as) que no tienen

los recursos para comprar sus materiales escolares. Anima a tus
estudiantes a recolectar equipos de materiales escolares para la niez
menos afortunada de la comunidad en donde viven. Estos recursos
pueden ser donados a organizaciones comunitarias que recolectan
materiales escolares. La lista de materiales est en Equipo de
escuela (pginas 122 y 123).
Antes de que comience

esta leccin, coloca el
en un lugar visible. Ten listo tu
marcador o tachuela o chincheta
de cabeza redonda de color para
marcar en dnde se encuentra
Nger. Si has estado midiendo las
distancias en el mapa del mundo,
asegrate de tener el estambre y
las tachuelas o chinchetas.
Antes de la leccin,
escribe en una cartulina
el texto de Efesios 4. 3132 (Algo
para recordar) y mustrala a la
clase. Compra barro liviano de
secado rpido o plastilina en una
tienda de manualidades.
Idea didctica
Si no puedes conseguir barro

de secado rpido, puedes usar
una variedad de plastilina de
colores. Ten disponibles tres o
cuatro colores brillantes y permite
que tus estudiantes tomen una
pequea cantidad de plastilina de
cada color. Anmales a que hagan
una escultura sobre el perdn
usando los diferentes colores.
Fbula del Elefante y el Pez
Esto es una adaptacin de un cuento popular del oeste de frica.

Invita a una persona que sea buena contando cuentos, o a alguna
persona en tu clase, a contar esta historia. Dile a tu clase que el
final del cuento est abierto, as que la clase puede concluirlo como
grupo. Pide que recuerden la lectura de la Escritura al decidir cmo
terminar el cuento. La versin en ingls se encuentra en la barra
lateral de la pgina 118.
117
Joseph: Message
to Pharaoh
Genesis 41:1 43; 45:4 11
El Elefante y el Pez
The Elephant and the Fish
Long, long ago when the king ruled

the land, the fish lived on the land
with all the other animals. Fish and
Elephant were very good friends. Fish
would visit Elephant, and Elephant
would entertain him. They would
eat together, and talk long into the
night. Now, the elephant also had
a very beautiful cooking pot. Fish
admired the cooking pot very much.
He kept going to Elephants home
when Elephant was gone. Fish would
look through the window and try
to figure out how to get Elephants
cooking pot. Elephant did not know
about this until one day a neighbor
woman passed by and told Elephant
that she had seen Fish outside
Elephants house. Elephant could not
believe that this could be true about
his friend. Then one day, Fish went
into Elephants house and took the
cooking pot. He ran as fast as he
could, but Elephant was on his way
home and saw Fish with the cooking
pot. Elephant began to chase Fish,
shouting, Fish, my friend, what are
you doing with my cooking pot?
Fish did not answer. He ran faster,
until Elephant could not keep up.
Elephant went home. He was very
angry. But Fish was Elephants good
friend, so Elephant decided to run
and tell the king. The king heard
about the case and said . . .
Hace mucho tiempo atrs, cuando el rey gobernaba sobre la

tierra, el Pez viva en la tierra con todos los otros animales.
El Pez y el Elefante eran muy buenos amigos. El Pez visitaba
al Elefante y el Elefante lo entretena. Coman juntos y
conversaban durante toda la noche. El Elefante tena una olla
de cocinar muy bonita, y el Pez admiraba mucho esa olla de
cocinar. El Pez iba a la casa del Elefante cuando el Elefante
no estaba, y miraba por la ventana, y se preguntaba cmo
conseguir la olla de cocinar del Elefante. Por supuesto, el
Elefante no saba lo que el Pez estaba planificando, hasta que
una vecina del Elefante le cont que haba visto al Pez afuera
de su casa. El Elefante no poda creer que esto fuese verdad.
Entonces, un da, el Pez entr a la casa del Elefante y se llev
la olla de cocinar. l corri lo ms rpido que pudo, pero el
Elefante iba de camino a su casa cuando lo vio con su olla
de cocinar. El Elefante comenz a perseguir al Pez, gritando
Pez, mi amigo, qu haces con mi olla de cocinar?. El Pez
no contest, sino que corri ms rpido, hasta que el Elefante
no pudo alcanzarlo. El Elefante se fue a su casa muy enojado.
Pero, como el Pez era un buen amigo, el Elefante decidi ir a
donde el rey y decrselo. El rey escuch el caso y. . .
Promueve el dilogo utilizando las siguientes preguntas:
Qu dijo el rey? / What did the king say?
Qu hizo el Elefante? / What did Elephant do?
Qu hizo el Pez? / What did Fish do?
Si tienes tiempo, invita a tus estudiantes a inventar otros cuentos
populares. Diles que los cuentos populares, tambin conocidos como
fbulas, siempre deben tener una enseanza final.

11 para cada estudiante (pginas
120 y 121). Escribe en una cartulina
la letra de En momentos as / In
moments like this del Recursos 32
(Paquete de recursos) y pgala en la
pared.
118
Recordar y enviar
Invita al grupo a que se tomen de las manos en un crculo. Pdeles

que cierren los ojos y que se queden en silencio por unos segundos.
Entonces di algo como: Dios nos perdona y Dios nos pide que nos
perdonemos mutuamente. Piensen en silencio por unos segundos
en algo que hayan hecho, y por lo cual Dios les haya perdonado.
Mantnganse en silencio y di algo como: Ahora piensen en alguien
que necesita que ustedes le perdonen. Continen en silencio
por unos segundos, y di: Hermanos y hermanas, en Jesucristo
recibimos perdn! Vayan en paz!. Canten En momentos as /
In moments like these. Usa las palabras escritas en la cartulina. Si
tienen tiempo, ayuda a tus estudiantes a recordar los pasos de la
danza que aprendieron en Reunin.
Leccin 11
Edades mltiples
Si estn recogiendo equipos de escuela, recuerda a tus estudiantes

que traigan los materiales escolares que aparecen en la lista para la
prxima leccin.
Evaluacin
Has tenido xito integrando la variedad de edades que tienes en tu

clase? Si no es as, qu te ayudara en hacerlo eficazmente? Si es as,
qu fue lo que te dio mejor resultado para integrar la clase? Cuando
le diste el barro a la clase, cmo respondi? Qu entendimiento
crees que obtuvieron tus estudiantes sobre el dar y recibir perdn?
Futuro
Lee la Leccin 12 y verifica si hay algo que tengas que conseguir o

preparar. Si tus estudiantes escogieron hacer el proyecto de equipos
de escuela, no olvides traer cualquier cosa que necesites para
completarlos.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
Copias de Equipo de escuela
(pginas 122 y 123) (opcional)
119
Edades mltiples
Leccin
11

Efesios 4. 255. 2
Nger
Nger
Niamey
La bandera de Nger
HHHHHHHHHHHHHHH
Mucha de las personas en Nger hablan hausa, un

idioma nativo, pero no pueden leerlo o escribirlo. He
aqu algunas frases y respuestas comunes en hausa.
Estn escritas en una forma llamada transliteracin,
que permite a las personas que nunca han escuchado
un idioma, pronunciar las palabras correctamente.
Instrucciones: colorea la bandera de Nger. La

banda de arriba es anaranjada, la banda del
medio es blanca y la banda de abajo es verde.
El disco es anaranjado y representa el sol.
Hausa1
English Phrase
Hausa Phrase
Hausa Response
Frase en espaol
Good day
Barka da rana
Barka kadai
Buen da
Good afternoon
Barka da yamma
Barka kadai
Buenas tardes
Good evening
Barka da yamma
Barka kadai
Buenas noches
Good morning
Barka da safe
Barka kadai
Buenos das
El conocimiento es como un jardn.

Si no es cultivado,
no puede ser cosechado.
Proverbio africano
1. Tomado de la pgina de Internet de Motherland Nigeria, lenguajes e introduccin, www.motherlandnigeria.com/
languages.html#Hausa.
120

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
11

Efesios 4. 255. 2
Niger
Nger
Niamey
The Flag of Nger

HHHHHHHHHHHHHHH
Most of the people in Niger speak Hausa, a native

language, but cannot read or write it. Here are some
common phrases and responses in Hausa. They are
written in a form called transliteration which allows
people who have never heard a language pronounce
words correctly.
Directions: Color the flag of Niger. Color the

top band orange, the middle band white, and
the bottom band green. The disk is orange
and represents the sun.
Hausa1
English Phrase
Hausa Phrase
Hausa Response
Frase en espaol
Good day
Barka da rana
Barka kadai
Buen da
Good afternoon
Barka da yamma
Barka kadai
Buenas tardes
Good evening
Barka da yamma
Barka kadai
Buenas noches
Good morning
Barka da safe
Barka kadai
Buenos das
Knowledge is like a garden.

If it is not cultivated,
it cannot be harvested.
African proverb
1. Tomado de la pgina de Internet de Motherland Nigeria, lenguajes e introduccin, www.motherlandnigeria.com/
languages.html#Hausa.
654020
121
Equipo de escuela

Nota para el (la) maestro(a): si decides hacer este proyecto, fotocopia esta pgina para
cada estudiante. Trata de recoger equipos completos asignndolos, o pidiendo a tus
estudiantes que traigan materiales especficos.
Instrucciones: haz una marca a los materiales abajo que tu maestro(a) te haya asignado o que hayas ofrecido a
traer. Cuntale a tu pap y mam sobre el proyecto y pdeles ayuda para conseguir los materiales que hayas
marcado. Trelos a la prxima leccin.
Materiales para el equipo de escuela:

Dos tijeras sin filo
Libretas de 8.5 por 11 pulgadas (22 x 28 cm), de 150 a 200 pginas.
Una regla de 30 centmetros (12 pulgadas)
Un sacapuntas
Seis lpices nuevos con borradores
Un borrador grande
Doce hojas de papel de construccin de colores
Una caja de 24 crayones
Una bolsa de tela de 12 por 14 pulgadas (30 x 36 cm) con agarraderas

de tela y con cierre (de botn, broche o gancho)
122

654020
School Kit

Nota para el (la) maestro(a): si decides hacer este proyecto, fotocopia esta pgina para
cada estudiante. Trata de recoger equipos completos asignndolos, o pidiendo a tus
estudiantes que traigan materiales especficos.
Directions: Mark the item(s) below that your teacher assigned or that you volunteered to bring. Tell your
parents about the project and ask for their help in getting the item(s) you have marked. Bring the item(s) to
the next Leccin.
Items for School Kit:

One pair of blunt scissors
Pads or notebooks of 8-1/2-inch by 11-inch ruled paper,

containing 150200 sheets of paper
One 30-centimeter ruler (12 inches)
One pencil sharpener
Six new pencils with erasers
One large eraser
Twelve sheets colored construction paper
One box of 24 crayons
One 12-inch by 14-inch cloth bag with cloth handles and

a closure (hook-and-loop, snap, or button)

654020
123
Edades mltiples
El regalo de Dios para Salomn
Leccin
1 Reyes 3. 314
12
Algo para recordar
Yo te ruego que le des a tu siervo

discernimiento para gobernar a tu pueblo y
para distinguir entre el bien y el mal. De lo
contrario, quin podr gobernar a este gran
pueblo tuyo?.
1 Reyes 3. 9
Idea principal
Dios le da a Salomn una mente llena de

sabidura y discernimiento.
Pregunta 54. Qu pedimos al decir [en la

oracin del Padre Nuestro]: Venga tu reino,
sea hecha tu voluntad en el cielo como en la
tierra?
Pedimos a Dios que cumpla su propsito para
todo el mundo. Tambin le pedimos a Dios
que nos capacite y nos prepare para aceptar
su voluntad en todas las cosas y para hacer
nuestra parte, para que se cumpla el propsito
de Dios.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) percibe el regalo de Dios en Guatemala, pas de enfoque de misin en
esta leccin.
Guatemala
Guatemala
124
Leccin 12
Edades mltiples
Reunin
Bienvenida
Marcador
y 23) (opcional)
La apertura
anteriores)
Afirmacin
Palabras de sabidura

musical)
dos estudiantes (pginas 132 y 133)
de color redonda
Estambre o de cuerda (opcional)
Lpices
Premios pequeos (calcomanas o pegatinas,
lpices) (opcional)
Cartulina con la letra de Grande, Seor es
tu fidelidad / Great is Thy Faithfulness (de
Leccin 4)
Juego: busca sabidura
(Interpersonal, corporal, lingstica)

Tarjetas de 3" x 5" de dos colores diferentes,
o pequeos pedazos de papel.
Dos (o ms) grupos de tarjetas con letras de
la palabra sabidura en espaol y wisdom en
ingls (si es necesario)
Proyecto: materiales escolares
Estudio bblico
1 de Reyes 3. 314
(Interpersonal, espacial-visual, musical,

corporal)
Biblias: tres versiones diferentes (opcional)
Tres secciones de los Recursos 34 y 35
(Paquete de recursos) (opcional)
(Interpersonal, corporal)
Materiales escolares
Salida
Recordar y enviar
Tarjeta con el texto de Colosenses 3. 16 en
espaol o ingls (si se necesita) para cada
estudiante
Enviar a casa
125
El regalo de Dios
para Salomn
1 Reyes 3. 314
La bienvenida
Idea didctica

pegatinas.
Mientras llegan tus

estudiantes, canta Alelu!
Alelu! Alelu! Aleluya! / Allelu!
Allelu! Allelu! Alleluia!. Despus
de la Bienvenida, recurdales que se
pongan sus tarjetas de identificacin.

la leccin, consigue tres
versiones diferentes de la Biblia
para que tus estudiantes le puedan
sacar ms provecho a este pasaje.
Algunas sugerencias para versiones
son la Nueva versin internacional,
la Biblia Dios habla hoy, o la Biblia
en lenguaje actual. Si no puedes
encontrar estas versiones, recorta
las secciones en los Recursos 34
(Paquete de recursos) y utilzalas.
All aparecen en espaol e ingls.
126

La apertura
Cuando la mayora de tus estudiantes hayan llegado, formen un

crculo para cantar nuevamente Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya! /
Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Usa la cartulina con la letra de la
cancin de la Leccin 1.
Despus del cntico pdeles que se sienten en el suelo. Diles que
durante esta leccin estarn trabajando con el texto de 1 de Reyes
que se encuentra en el Antiguo Testamento. Comparte brevemente
la historia de Israel y de los reyes que estuvieron antes que Salomn.
Utiliza los siguientes puntos de partida para familiarizar al grupo
con la leccin de hoy.
Recurdales que Samuel fue el ltimo de los jueces.
Bajo la direccin de Dios, Samuel ungi a Sal como rey.
Sal desagrad a Dios, y Dios volvi a donde estaba Samuel
para pedirle que ungiera a otro rey.
Entonces, Dios envi a Samuel a donde estaba Isa para
buscar a un nuevo rey entre sus hijos.
David fue el rey escogido en ese momento. Y cuando fue el
tiempo David subi al trono.
En el momento de esta lectura, Salomn era el rey de Israel.
Salomn es el segundo hijo de David y Betsab.
El deseo ms profundo del corazn de Salomn era reinar
sobre el pueblo de Dios con sabidura.
La Escritura que van a leer hoy est en 1 de Reyes 3. 314, y es la
oracin de Salomn a Dios pidindole el regalo de la sabidura. Pide
a la clase que pase al rea de Estudio bblico.

1 de Reyes 3. 314
Divide a tus estudiantes en tres grupos de varias edades. Dale a

cada grupo una de las tres versiones que has escogido. Si tienes una
clase pequea, puedes dejarles trabajar en un solo grupo, usando
una versin moderna como la Biblia de lenguaje actual o en ingls The
Message por Eugene Peterson.
Explica a tus estudiantes que van a leer en grupo 1 de Reyes 3. 314 de
su versin particular de la Biblia. Ellos y ellas trabajarn como equipo
para presentar a la clase su versin de la historia. Sugiere que podran
hacer una escena, una lectura dramatizada, o una danza o cancin. Dale
a cada grupo alrededor de diez minutos para prepararse, dependiendo
de cunto tiempo dispongas. Luego da tiempo a los grupos para que
hagan su presentacin. Si tienes solamente un grupo puedes extender su
tiempo de preparacin a quince minutos si los necesitan.
Una vez los grupos hayan hecho su presentacin, invtales a pasar a
la mesa de trabajo para Afirmacin.
Leccin 12
Edades mltiples

Explica a tus estudiantes que Salomn pudo haberle pedido

cualquier cosa a Dios, pero l escogi pedir sabidura. Luego,
comparte la informacin en el Recurso 33 (Paquete de recursos) y
ensales la fotografa en el Recurso 32 (Paquete de recursos). Pide
a alguna persona que busque y marque con un marcador, o con una
tachuela o chincheta, el pas de Guatemala en el Recurso 37 (Paquete
de recursos). Si has estado marcando la distancia en tu mapa, usa
tachuelas o chinchetas para pegar el pedazo de tamao apropiado de
hilo que vaya desde tu iglesia a Guatemala.
Reparte copias de Palabras de sabidura (pginas 132 y 133) y
anima al grupo a que trabajen en parejas para resolver los espacios
en blanco. Puedes darle un regalo pequeo (una calcomana, o lpiz)
a cada pareja que complete sus espacios en blanco.
Una vez que tus estudiantes hayan terminado de trabajar en parejas
en Palabras de sabidura (pginas 132 y 133), y si el tiempo lo
permite, hagan la siguiente actividad. Concluye cantando: Grande
Seor, es tu fidelidad / Great Is Thy Faithfulness. Si no conoces la
meloda, puedes visitar nuestra bitcora electrnica para escucharla:
http://asicreemos.blogspot.com/
Juego: busca sabidura
Divide a la clase en dos equipos y asigna a cada equipo un color que

vaya con los dos colores de los dos grupos de las tarjetas de sabidura
y/o wisdom que escogiste. Di a tus estudiantes que el objetivo del
juego es buscar sabidura. Cada estudiante debe encontrar las
seis letras para deletrear la palabra wisdom o las nueve letras para
encontrar la palabra sabidura, en el color que les ha sido asignado.
Cada equipo tambin debe encontrar las tarjetas en el orden en
que la palabra es deletreada. Por ejemplo: el equipo rojo encuentra
su primera tarjeta pero tiene la letra D en ella. El equipo rojo
debe poner la letra D en el sitio donde la encontraron y buscar
la primera letra de su palabra. Como lder de la clase puedes hacer
algunas anotaciones para que te acuerdes en dnde pusiste cada
letra. Para que el juego sea ms prctico puedes hacer dos rondas
con la palabra en un idioma y luego en el otro.

la leccin fotocopia
Palabras de sabidura para
cada dos estudiantes (pginas
132 y 133).
Respuestas a Palabras
de sabidura (pgina
132): feliz la persona que
halla sabidura, la persona que
obtiene inteligencia.
Answer to Words to the
Wise (page 133): Happy are
those who find wisdom, and
those who get understanding.

la leccin, escribe las
letras de la palabra sabidura
y/o wisdom en tarjetas de 3
por 5 pulgadas o en un pedazo
pequeo de papel. Haz dos
grupos de estas tarjetas en dos
colores diferentes. Esconde las
letras alrededor del saln antes
de que lleguen tus estudiantes.
Proyecto: materiales escolares
En la leccin pasada, tus estudiantes quizs se llevaron a casa una

lista de materiales escolares. Si han trado suficientes materiales
para preparar los paquetes, comiencen a armarlos. Si todava no
tienes suficientes materiales, o si has escogido no hacer este proyecto
puedes saltar esta actividad.
127
El regalo de Dios
para Salomn
1 Reyes 3. 314

12 (pginas 130 y 131) para cada
estudiante. Tambin fotocopia el
siguiente versculo en una tarjeta de
3" x 5" o un pedazo pequeo de
papel para cada estudiante.
Que habite en ustedes la palabra
de Cristo con toda su riqueza:
instryanse y aconsjense unos a
otros con toda sabidura; canten
salmos, himnos y canciones
espirituales a Dios, con gratitud de
corazn. (Colosense 3. 16)
Let the word of Christ dwell in
you richly; teach and admonish
one another in all wisdom; and
with gratitude in your hearts sing
Salmos, hymns, and spiritual songs
to God (Colossians 3:16).

Recordar y enviar
Renanse en un crculo y dale una copia del versculo a cada

estudiante. Comienza por tu izquierda, y lele el versculo al
estudiante que est a tu lado. Pide a ese(a) estudiante que le
lea el versculo a quien se encuentre a su izquierda. Continen
compartiendo el versculo alrededor del crculo en esta forma.
Si ests recogiendo materiales escolares recuerda a tus estudiantes
que los traigan para la prxima leccin.
Evaluacin
Cul fue la mejor parte de la leccin para ti? Cul fue la mejor
parte de la leccin para tus estudiantes? Disfrutaron trabajando en
equipos, o prefieren trabajar individualmente? Qu cambiaras de
esta leccin para promover una mayor participacin de la diversidad
de edades que tienes en tu clase?
Futuro
La Leccin 13 es la leccin final. Piensa en alguna manera creativa en

que puedas reconocer que este es el final de este trimestre, y el final
del verano. Quizs pudieras preparar alguna celebracin.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
128
Notas
129
Edades mltiples
Leccin
12

I Reyes 3. 314
Guatemala
Una de las maneras de aprender a contar en

Guatemala y en muchos pases latinoamericanos es
a travs de canciones infantiles. Aqu incluimos una
que se llama Brinca la tablita. Tambin incluimos
una versin en ingls para que la cantes si algunas
personas de tu familia dominan mejor este idioma.
Si no sabes esta cancin, trata de recordar otras que
tambin tengan que ver con nmeros.
Brinca la tablita,
yo ya la brinque
brncala t ahora que ya me cans.
Dos y dos son cuatro,
cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho
y ocho diecisis.
Y ocho veinticuatro
y ocho treinta y dos
y diez que les sumo son cuarenta y dos.
La bandera de Guatemala

Guatemala. Las dos bandas de arriba y de
abajo son azul claro. La banda del medio es
blanca. El escudo de Guatemala est en el
centro e incluye un quetzal verde de pecho
rojo. El quetzal es el ave nacional del pas.
El pergamino es de color amarillo claro, y
tiene escrito las palabras Libertad 15 de
septiembre de 1821 (la fecha original en
que se independiz de Espaa). Las espadas
cruzadas tienen empuadoras rojas, y los
rifles cruzados tienen las culatas rojas. Una
corona verde les rodea.
Guatemala
Guatemala
130

654020
For the Home
Edades mltiples
Leccin
12

I Reyes 3. 314
Guatemala
One of the ways of learning how to count in

Guatemala and in many Latin American countries
is through childrens songs. Here we include one
called Jump over the board. We also include a
version in English so that you can sing with family
members that better dominate this language. If you
do not know this song, try to remember others that
work with numbers.
Jump over the board
I already jumped
It is your turn now
Im too tired to jump.
Two and two are four
Four and two are six
Six and two are eight
And eight are sixteen.
Plus eight twenty four
add eight, thirty two
and if they add ten more
you have forty two.
The Flags of Guatemala
Directions: Color the flag of Guatemala. Color

the two end bands light blue. The middle
band is white. The Guatemalan coat of arms
is in the center and includes a green quetzal
with a red breast, which is the national
bird. The scroll is light yellow and has the
inscription Libertad 15 de septiembre de
1821 (the original date of independence
from Spain). The crossed swords have red
hilts and the crossed rifles have red stocks. A
green wreath frames these.
Guatemala
Guatemala

654020
131

Materiales: lpiz
Instrucciones: completa los espacios en blanco para que puedas ver palabras de sabidura de Proverbios 3. 13
__ __
5 10
__ __
17 19
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ lengua __ __ __ __ __ __ __
15 19 5 16 5 6 16 5 12 1 17 19
14 16 18 5 7 16 5
__ __ __ __, pero el ligero de labios provoca __ __ __ __ __ __ __.
20 9 4 1
17 19 16 19 9 12 1
Clave
a
1
b
2
c
3
d
4
e
5
f
6
g
7
h
8
i
9
l
10
m
11
o
13
p
14
q
15
r
16
s
17
t
18
u
19
v
20
w
21
y
22
z
23
132

n
12
654020
Words to the Wise

Materials: Pencil
Directions: Fill in the letters of the puzzle to see some wise words from Proverbs 3:13.
__ __ __ __ __ are those who __ __ __ __ __ __ __ __ __ __,

8 1 14 14 22
6 9 12 4 21 9 17 4 13 11
and those who get __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

19 12 4 5 16 17 18 1 12 4 9 12 7
Key
a
1
b
2
c
3
d
4
e
5
f
6
g
7
h
8
i
9
l
10
m
11
o
13
p
14
q
15
r
16
s
17
t
18
u
19
v
20
w
21
y
22
z
23

n
12
654020
133
Edades mltiples
El pan del cielo
Leccin
Juan 6. 4759
13
Algo para recordar
Ciertamente les aseguro que el que cree tiene

vida eterna.
Juan 6. 47
Idea principal
Comer del pan y beber de la copa es un acto

de fe.
Pregunta 45. Qu es la Cena del Seor?

En la Cena del Seor soy alimentado(a) en la
mesa con la familia de Dios. Por medio del pan
que como y la copa de la que bebo, el Seor
me ofrece su cuerpo y su sangre. El renueva
mi fe, y me da el regalo de la vida eterna. Al
recordar que l muri por todas las personas,
y por lo tanto tambin por m, mi corazn es
alimentado por medio de la fe y la accin de
gracias.
La Iglesia Presbiteriana (EEUUA) responde al llamado de Madagascar, pas de enfoque de misin en esta
leccin.
Madagascar
Antananarivo
134
Leccin 13
Edades mltiples
Reunin
Afirmacin
Bienvenida
Juego de debate
Marcador
y 23) (opcional)
Biblias
estudiante (pginas 142 y 143) (de Reunin
y Estudio bblico)
Dos filas de sillas una de frente a la otra.
Apertura
(Interpersonal, musical, espacial-visual)

Exhibicin ya preparada sobre el tema del
hambre.
anteriores)
Estudio Bblico
El alimento material y espiritual

Biblia (NVI o NRSV en ingls)
Biblia de Lenguaje Actual o The Message
por Eugene Peterson en ingls
estudiante (pginas 142 y 143) (de Reunin)
Marcador o tachuela o chincheta de cabeza
redonda de color
Pedazo de estambre (opcional)
Salida
Recordar y enviar

(pginas 140 y 141)
Cartulina con la letra de Cristo, quiero ser
cristiano / Lord, I Want to Be a Christian
(de Leccin 7)
Enviar a casa

Sus bolsas o fundas de arroz
135
El pan del cielo
Juan 6. 4759
La bienvenida
Idea didctica
Recomendamos que tengas disponible

los materiales de la Leccin 1 para
que quienes asistan por primera vez,
o que la hayan extraviado o roto,
puedan hacer o rehacer sus tarjetas
de identificacin. Coloca sobre una
mesa de trabajo copias de Palabras
de bienvenida y agradecimiento
(pginas 22 y 23), tarjetas de fichero
sin lneas de 3" x 5", perforadora,
estambre, o hilaza, marcadores y
calcomanas o pegatinas.
la Hoja de datos para
cada estudiante (pginas 142 143).
Crea una exhibicin sobre el tema
del hambre. Necesitars una bolsa o
funda de arroz, un envase, un mantel,
copias de Hoja de datos (pginas
142 y 143), una bolsa plstica de
emparedados con cremallera, una
taza y un plato. Pon el mantel en
una de las mesas del saln. Coloca
el arroz en el envase y las bolsas de
emparedados al lado del envase.
Coloca la tasa, el plato y las copias de
Hoja de datos (pgina 142 y 143)
en la mesa. Tambin pega cerca la
cartulina con la letra de Alelu! Alelu!
Alleluia! (de Leccin 1).
leccin, pon los Recurso 38 y
36 (Paquete de recursos) en un lugar
visible y al alcance del grupo.
136

Apertura

Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!. Despus de la Bienvenida, pdeles
que se pongan sus tarjetas de identificacin. Cuando la mayora haya
llegado, pide al grupo que forme un crculo y canten nuevamente
Alelu! Alelu! Alelu! Aleluya! / Allelu! Allelu! Allelu! Alleluia!.
Usa la cartulina con la letra de la cancin. Luego, invtales a orar.
Puedes hacer esta oracin, o una similar: Gracias Seor, porque
suples nuestras necesidades. Aydanos a aprender ms sobre las
necesidades de otras personas en el da de hoy. Aydanos a ser
buenos(as) siervos(as). En el nombre de Jess, oramos. Amn.
Acto seguido, invita a tus estudiantes a mirar la exhibicin sobre el
tema del hambre. Da a cada estudiante una copia de Hoja de datos
(pginas 142 y 143). Pdele a cada estudiante que tome un puado de
arroz del envase y lo ponga en la bolsa de emparedados para que lo
lleven a casa. Pide a los(as) estudiantes de ms edad que ayuden a
los(as) menores a leer la informacin en la tabla que est en la Hoja
de datos (pginas 142 y 143).

El alimento material y espiritual
Di a la clase que, despus de la historia de misin y de leer la

Escritura, habr un pequeo debate. Pdeles que presten mucha
atencin, porque querrn estar listos(as) para contestar las preguntas.
Busquen a Madagascar en el Recurso 38 (Paquete de recursos) y
mrquenlo, usando un marcador o una tachuela o chincheta de
cabeza redonda de color. Si has estado marcando con estambre
las distancias entre tu iglesia y los sitios de misin, hazlo ahora,
pegando el estambre con tachuelas o chinchetas.
Usando las copias de Hoja de datos (pginas 142 y 143) de Reunin,
dedica unos minutos para hablar sobre el trabajo de misin de la
Iglesia Presbiteriana (EEUUA) en Madagascar. Ensea y dialoga con el
grupo acerca de las fotografas del Recurso 35 (Paquete de recursos).
Despus de dar oportunidad para que el grupo participe, di algo as:
Nuestra historia de misin y nuestra lectura bblica para hoy hablan
sobre alimentos. La historia de misin es sobre el alimento fsico y la
historia bblica es sobre la Cena del Seor.
Invita a uno(a) de tus estudiantes a leer Juan 6. 4759 en la Nueva
Versin Internacional de la Biblia, y a otro(a) estudiante a leer
la lectura en una Biblia de lenguaje actual, o en The Message por
Eugene Peterson si lo hacen en ingls. Recurdales que escuchen
atentamente para que puedan participar del debate!
Leccin 13
Edades mltiples

Juego de debate
Divide a la clase en dos grupos de edades mezcladas para el juego

de debate en el Recurso 36 (Paquete de recursos). Luego sigue las
siguientes instrucciones:
Pdeles que se sienten en equipos en sillas acomodadas uno
frente al otro, en orden de edad, de menor a mayor.
Da una Biblia a cada equipo.
Diles que el objetivo del debate es que ambos equipos
obtengan la mayor cantidad de respuestas correctas.
Explica que cada grupo tiene tres lneas de salvacin. Estas
lneas son: Verificar la Biblia o la Hoja de datos (pginas
142 y 143); preguntar a un(a) compaero(a) de equipo; o
50/50: eliminar dos contestaciones incorrectas.
Comienza con las preguntas ms fciles para tus estudiantes
ms pequeos. Usa las preguntas en el Recurso 36 (Paquete
de recursos). Tambin puedes inventar tus propias preguntas.

Recordar y enviar
Si has preparado una celebracin especial para la ltima leccin

del trimestre, esta es la hora de celebrar! Si no preparaste nada
especial, entonces coloca las sillas en un crculo. Canta Cristo,
quiero ser cristiano / Lord, I Want to Be a Christian, e invita al
grupo a cantarla. Usa la cartulina con la letra de la cancin. Cuando
la cancin haya terminado, pide a cada estudiante que comparta
algo de lo que haya aprendido, o algo que recuerde de estas trece
Leccines. Recurdales dejar el material escolar, si lo han trado, para
los paquetes escolares. Termina con una simple bendicin, como esta:
Que el Seor nos cuide y proteja durante toda esta semana. Y que
en todo lo que hagamos su nombre sea glorificado. Vayan en paz.
Antes de la leccin,
fotocopia la Hoja
para llevar a casa 13 (pginas
140 y 141) y pon la cartulina
con la letra de Cristo, quiero
ser cristiano / Lord, I Want to
Be a Christian de la Leccin 7.
137
El pan del cielo
Juan 6. 4759
Evaluacin
Cules fueron para ti las mejores experiencias de las Leccines de

verano? En el futuro, qu cosas haras diferente al ensear clases
mezcladas con estudiantes de diferentes edades? Cul fue la leccin
ms retadora? Cul crees que fue la leccin o la parte de la leccin
que ms disfrutaron tus estudiantes de acuerdo a sus reacciones?
Futuro
Esta es la ltima leccin del trimestre de verano. As Creemos es

un material trimestral que abarca otoo, primavera e invierno.
Estos trimestres siguen el calendario eclesistico. El trimestre de
otoo comenzar ms o menos el 1 de septiembre, el de invierno el
primer domingo de Adviento (finales de noviembre y principios de
diciembre) y el de primavera el primer domingo de Cuaresma.
Si vas a ensear el trimestre de otoo, revisa los materiales que tienes
disponibles en tu armario o closet y reabastcelos si es necesario.
Tambin asegrate de bajar con tiempo de la Internet el Libro de
maestro(a) y las Hojas para que tus estudiantes se lleven a casa. No
olvides pedir con tiempo las ayudas visuales para ensear (Paquete
de recursos), el cual es un componente muy importante para
ensear. Si an no lo has pedido, hazlo cuanto antes. Estos recursos
los puedes encontrar en store.pcusa.org/.
Enva a la
casa con
cada estudiante:
Sus bolsas o fundas de arroz
138
Notas
139
Edades mltiples
Leccin
13
El pan del cielo

Juan 6. 4759
Madagascar
Hoy has recibido un puado de arroz. En muchos

pases, este puado de arroz puede ser la nica
comida del da. El personal misionero presbiteriano
como la familia Turk en Madagascar estn ayudando
a la gente a sembrar el alimento suficiente para que
todas las personas puedan comer. En Madagascar, los
compaeros de misin de la IP (EEUUA) arreglaron
un canal de irrigacin para ayudar a los(as)
agricultores a aumentar su produccin de arroz.
Tambin repararon los almacenes de granos de arroz
para darle a los(as) agricultores un lugar en donde
almacenar el arroz hasta el tiempo en que la gente
usualmente sufre de hambre.
Madagascar
Antananarivo
140
La bandera de Madagascar
HHHHHHHHHHHHH
Cuando nos reunimos a celebrar la Cena del Seor

recordamos que Jess es el pan de vida. Comer el pan
y beber de la copa es un acto de fe. Nos reunimos en
la mesa del Seor y hay mucho ms que suficiente
para todo el mundo. Recordamos el amor de Jess
por todas las personas y celebramos la abundancia
de Dios. Hay muchas personas que experimentan
abundancia cuando se sientan a la mesa a comer.
Muchos de nosotros(as) tenemos algo para comer,
pero hay lugares en el mundo de Dios donde hay
personas que no tienen lo suficiente para comer.

Madagascar. La banda vertical en la parte en
donde se iza la bandera es blanca. La banda
de arriba es roja y la banda de abajo es verde.
Llvate el arroz a tu casa e intenta realizar estas ideas

para ayudar a responder al problema del hambre en el
mundo:
Pon la bolsa o funda de arroz en la mesa en donde
comes. Esta te recordar la gente que pasa hambre
cada da en el mundo.
Cocina el arroz y cmetelo como una de tus
comidas durante la semana. Cuando tengas
hambre, ora para que Dios cuide a aquellas
personas que siempre pasan hambre. Entonces,
come una merienda y considera lo que hars para
parar el problema del hambre en el mundo.
Pon la bolsa o funda de arroz en un lugar
destacado de tu cocina o comedor. Durante cada
comida, separa algn alimento imperecedero
para llevarlo a una cocina comunal o banco de
alimentos.
Pon la bolsa o funda de arroz en algn lugar de
tu automvil, si tienes uno en donde puedas verlo
(recuerda ponerlo en un lugar seguro). La prxima
vez que pares en un lugar de comida rpida
recuerda que en los Estados Unidos y Puerto Rico
se gasta ms dinero en comida que en resolver los
problemas del hambre.

654020
Edades mltiples
For the Home
Leccin
13
El pan del cielo

Juan 6. 4759
Madagascar
Today you received a handful of rice. In many

countries, that handful of rice might be your food
for the entire day. Presbyterian mission workers like
the Turk family in Madagascar are helping people
grow enough food so that everyone has enough
to eat. In Madagascar, PC(USA) mission partners
fixed an irrigation canal to help farmers increase
rice production. They also repaired the rice storage
granaries to give the farmers a place to keep rice for
the time when the people normally go hungry.
Madagascar
Antananarivo
The Flag of Madagascar

H H H H H H HHHHHHH
When we gather at the Lords Supper, we remember

that Jesus is the bread of life. Eating the bread and
drinking the cup is an act of faith. We gather at the
table of the Lord, and there is plenty for everyone.
We remember Jesus love for all people, and we
celebrate Gods abundance. Most of us experience
abundance every time we sit down at the table to
eat. Most of us have plenty to eat, but there are many
places in Gods good world where people do not
have enough to eat.
Directions: Color the flag of Madagascar. The

vertical band on the hoist side is white. Color
the top band red and the bottom band green.
Take your rice home and try these ideas for responding
to hunger in the world:
Set the rice bag on the table where you eat. It
will remind you that around the world people go
hungry everyday.
Cook the rice and eat it for one of your meals
during the week. When you feel hungry, pray for
Gods care for those who are always hungry. Then,
have a snack and consider what you will do to stop
world hunger.
Put the rice bag in a prominent place in your
kitchen or dining room. At each meal, set aside one
nonperishable food item to take to your local food
pantry or food bank.
Put the rice bag in your car in a place where you
can see it (remember to make it a safe place).
The next time you decide to stop for fast food,
remember that in the United States and Puerto
Rico more money is spent on fast food than on
hunger relief.

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Hoja de datos

Datos sobre Madagascar

Madagascar es la cuarta isla ms grande del mundo.

Est localizada en el Ocano ndico cerca de la costa sur de frica.
Los idiomas oficiales de Madagascar son el francs y el malgache.
La fuente principal de la economa de Madagascar es la agricultura: vainilla, arroz, caa de azcar,
clavos de olor y la pesca.
Ms del 70% de la poblacin vive por debajo de la lnea de pobreza.
El 50% de los nios y las nias menores de 3 aos sufren de un patrn de crecimiento lento debido a la
situacin crnica de una dieta inadecuada.
La malnutricin crnica y las pobres condiciones de salud son comunes.
Madagascar est en riesgo de enfrentar ciclones, sequas y langostas.
Datos sobre el hambre
Alrededor de mundo, ms de 800 millones de personas estn hambrientas (Pgina de Internet de Pan
para el Mundo)
En los pases en desarrollo se estima que actualmente ms de mil millones de personas viven con o
menos de $1.00 dlar al da. (Datos sobre el hambre mundial 2005)
El hambre causa mala salud, bajos niveles de energa e impedimentos mentales.
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Fact Sheet

Madagascar Facts

Madagascar is the worlds fourth largest island

It is located in the Indian Ocean off the southern coast of Africa.
French and Malagasy are Madagascars official languages.
The mainstay of Madagascars economy is agriculture: vanilla, rice, sugarcane, cloves and fishing.
More than 70% of the population lives below the poverty line.
50% of children under 3 suffer from slowed growth patterns due to a chronically inadequate diet.
Poor health and chronic malnutrition are commonplace.
Madagascar is at risk for cyclones, droughts, and locusts.
Hunger Facts
Across the world, more than 800 million people are hungry. (Bread for the World Web site)
In developing countries, it is estimated that more than 1 billion people currently live on $1.00 per day or
less. (World Hunger Facts 2005)
Hunger causes poor health, low levels of energy, and mental impairment.

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Recursos recomendados
Biblias
La Nueva Versin Internacional de la Biblia (NVI) es la que predominantemente se utiliza en estas Leccines.
En ocasiones se citan o parafrasean historias basadas en otras versiones de la Biblia. En estos casos, la leccin
har mencin de la versin que se utiliza. La versin que se utiliza predominantemente en ingls es la New
Revised Standard Version (NRSV).
Catecismos
Perteneciendo a Dios: un primer catecismo, es la declaracin teolgica ms actualizada de la Iglesia Presbiteriana

(EEUUA) diseada para la niez. Algunas partes del catecismo sern utilizadas durante el trimestre en la
seccin, Pregunta del Catecismo. Sera muy til que leyeras el documento completo para que puedas tener
una visin general del desarrollo teolgico desde la creacin hasta Jess. Puedes encontrar las
versiones del catecismo en espaol e ingls en: www.pcusa.org/theologyandworship/confession/
catecismo.pdf. Tambin puedes obtener la versin en ingls del catecismo Belonging to God: A First
Catechism, Louisville: Witherspoon Press, 2003 (artculo/tem #097750, pasta suave), El Catecismo
de estudio: Versin de confirmacin en espaol e ingls (artculos/tems #079533 y #097751) y El
catecismo de estudio: Versin completa en ingls (artculo/tem #097752).
Conoce a la escritora
Christina Berry ha servido por muchos aos en varias iglesias presbiterianas como educadora, pastora laica y
directora de coros. Ella escribi el Childrens Mission Yearbook for Prayer & Study en el 2003 y 2004.
Otoo 2011
La creacin
El trimestre de otoo narra la historia de Dios Creador. Comienza con un vistazo a la creacin del mundo y
de todo lo que hay en l. Dios cre la luz y la oscuridad, el cielo y el mar, la tierra y las plantas, el sol, la luna
y las estrellas, los animales y los seres humanos. Dios cre todo y lo llam bueno. Dios tambin cre a un
pueblo especial, el pueblo de Israel, y le hizo su pueblo. Dios hace un pacto con Abraham, y su hijo Isaac nace
como seal de este pacto, cuando Sara y Abraham ya eran de edad avanzada. De Isaac y su esposa Rebeca
vienen dos hijos, Jacob y Esa, para continuar el pacto de Dios. Finalmente Dios crea un linaje y le da a su
pueblo lderes como Rut y David. Dios promete que este linaje continuar y as es, hasta el da de hoy.
Ttulos de las Leccines y texto bblico
Leccin 1. Dios crea da y noche, cielo y tierra, y mares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnesis 1. 110

Leccin 2. Dios crea plantas; sol, luna y estrellas; peces y aves; y dems animales terrestres. . . Gnesis 1. 1125
Leccin 3. Dios crea a la humanidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnesis 1. 262. 4
Leccin 4. El salmo de la creacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Salmo 8
Leccin 5. Dios llama a Abraham . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnesis 12. 19
Leccin 6. El pacto con Abraham . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnesis 15. 16
Leccin 7. El nacimiento de Isaac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnesis 18. 115; 21. 17
Leccin 8. El nacimiento de Jacob y Esa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnesis 25. 1926 (2728)
Leccin 9. La bendicin de las doce tribus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnesis 49. 128
Leccin 10. El liderazgo de Rut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rut
Leccin 11. David es ungido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Samuel 16. 113
Leccin 12. David y Goliat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Samuel 17. 158
Leccin 13. El pacto con David . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Samuel 7. 129
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Los clientes de pedido permanente ahorran tiempo y dinero.

La educacin cristiana es un compromiso importante. Porque reconocemos que tu tiempo es valioso,
nos gustara ayudarte en la logstica de pedir los materiales del currculo. Como cliente de pedido
permanente ahorrars tiempo, dinero e inconvenientes cuando pidas tu currculo:
Prioridad de envo: los pedidos permanentes son despachadaos primero. As puedes estar
seguro(a) de que tus materiales llegarn a tiempo.
Servicio personal: disponemos de representantes especialmente dedicados(as) a atender las
necesidades de nuestros clientes de pedido permanente.
Descuentos y ofertas especiales: En determinadas ocasiones la Editorial de Ministerios
Congregacionales de la Iglesia Presbiteriana (EEUUA), ofrece a los clientes de pedido
permanente descuentos adicionales en recursos especficos de Witherspoon Press.
Hazte cliente de pedido permanente hoy mismo!

Llama al 1-800-524-2612 o marca la casilla con el ttulo
orden permanente o standing order
en la hoja de pedido del catlogo.
Ideas para adaptar

Sabemos que cada iglesia configura su programa de educacin cristiana de forma diferente. He aqu algunas
de las ventajas que te ofrece este currculo y que te pueden ayudar al ensear las clases de la escuela bblica
dominical:
El material toma en consideracin el nmero de estudiantes que tienes en cada clase. Puedes escoger las
actividades que ofrece cada leccin de acuerdo con el tamao de tu grupo.
Las actividades para realizar en cada leccin toman en consideracin los recursos con los que cuentas
para dar las clases y el espacio de tu saln de clases.
La educacin y el desarrollo de la fe de tus estudiantes no terminan cuando la clase termina. As Creemos
ofrece un cuaderno de Hojas para llevar a casa para cada estudiante. Este material sirve para que tus
estudiantes puedan seguir repasando en casa lo que han aprendido. Adems contiene sugerencias para los
padres y madres sobre como ayudar a sus hijos e hijas a seguir creciendo en su fe.
Descripciones de los niveles de edad

Prvulos: Este currculo est orientado a los(as) estudiantes de 3 a 5 aos de edad. Se asume que los(as)
nios(as) no saben leer todava. Las actividades e historias son especialmente apropiadas para nios(as) que
no han entrado todava al jardn infantil o kindergarten.
Principiantes: Este currculo est orientado a nios(as) que estn comenzando a leer. Est diseado para
estudiantes de kindergarten a segundo grado. Considera diferentes estilos de enseanza.
Primarios: Este currculo est orientado a estudiantes de tercer a quinto grado. Presupone que los(as)
nios(as) estn listos(as) para asimilar material bblico y teolgico en un nivel ms profundo. Los(as)
nios(as) desarrollarn habilidades de Estudio bblico como lectura de mapas y uso de fuentes
suplementarias.
Por favor ten en cuenta que todos los niveles de edad estn basados en la teora de inteligencias mltiples,
donde el potencial para emplear diferentes talentos intelectuales es valorado. Otro nfasis de este currculo es el
aprendizaje cooperativo en grupos pequeos.
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Material de EFC 3a 11 Años

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Edades mltiples

Escritora: Christina Berry

Cmo y por qu el pueblo presbiteriano hace misin

Cundo utilizar este material

As creemos: la Palabra de Dios para

Si planificas utilizar este material

Juan 15. 2627

Vivir por Cristo

El amor de Cristo nos convence a vivir por

Jess calma nuestros miedos y nos ayuda a

Poder para redimir

Con pocas maletas

La respuesta de Isaas al llamado de Dios provee

Puedes hallar perdn en Dios.

Jess les da a los doce discpulos indicaciones

Algo para recordar

Y tambin ustedes darn testimonio.

Pregunta 33. Cules fueron los resultados del Pentecosts?

Y se decan el uno al otro: Santo, santo, santo es el

Pregunta 40. Qu hacemos en la adoracin cristiana?

Por lo tanto, si alguno est en Cristo, es una nueva

Pregunta 6. Cmo amamos a Dios?

Por qu tienen tanto miedo?, dijo a sus discpulos.

Pregunta 26. Qu hizo Jess durante su vida en este mundo?

As t, Israel, espera al Seor. Porque en l hay amor

Pregunta 26. Qu hizo Jess durante su vida en este mundo?

Reuni a los doce, y comenz a enviarlos de dos

Pregunta 26. Qu hizo Jess durante su vida en este mundo?

Dios nos da alegra

Salmo 51. 112

Contamos con la misericordia de Dios para

Nuevas reglas, nueva vida

Demostramos nuestra gratitud a Dios al

El regalo de Dios para

Dios le da a Salomn una mente llena de

El pan del cielo

Dios nos promete un amor constante.

La comida que sobra abre los ojos de las

Comer del pan y beber de la copa es un acto

Algo para recordar

Alabado sea Dios, Padre de nuestro Seor Jesucristo,

Pregunta 27. Cmo demostr Jesucristo que era nuestro Salvador?

Sin embargo, no le negar mi amor, como se lo

Pregunta 36. Qu consuelo te dan las buenas nuevas del evangelio?

Jess tom entonces los panes, dio gracias y

Pregunta 26. Qu hizo Jess durante su vida en este mundo?

Devulveme la alegra de tu salvacin; que un

Pregunta 26. Qu hizo Jess durante su vida en este mundo?

Abandonen toda amargura, ira y enojo, gritos

Pregunta 57. Por qu continuamos diciendo [en la oracin del

Yo te ruego que le des a tu siervo discernimiento

Pregunta 54. Qu pedimos al decir [en la oracin del Padre Nuestro]:

Ciertamente les aseguro que el que cree tiene vida

Pregunta 45. Qu es la Cena del Seor?

Qu hay en el Libro de maestro(a)

y estudiada, la respuesta a la Palabra y la Afirmacin

Cada leccin contar con una Idea

El nuevo Diagrama general

Algo e haba hecho,

El Corazn de la leccin se utiliza para

(lingsti El buen past

Las oraciones, los temas de

Una estrella alerta al (a la)