GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Filosofa del lenguaje

Curso 2016- 2017

(Fecha ltima actualizacin: 05/6/2016)

MDULO

MATERIA

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

Lgica y lenguaje

Filosofa del
lenguaje

Obligatori
a

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA

TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo
electrnico, etc.)

PROFESORES*

Dpto. Filosofa I, 2 planta, Facultad de

Psicologa. Despachos n 246.
Correo electrnico: nef@ugr.es
Neftal Villanueva Fernndez
Esther Romero Gonzlez

HORARIO DE TUTORAS*

NVF: Martes y jueves 10:30-13:30

ERG: Jueves 9-15
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en Filosofa

Filologa hispnica, Lenguas modernas y

su literatura, Estudios ingleses

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

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Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de Acceso y Admisin para

los estudios de Grado en Filosofa. Resultar de ayuda haber adquirido los conocimientos
impartidos en las asignaturas bsicas del Grado en Filosofa Filosofa y argumentacin,
Lingstica y Lgica.
Adems se recomienda:
1. Llevar esta asignatura al da. Si se hace as, el estudiante se encontrar capaz de dominar
progresivamente los conceptos y teoras que se exponen a lo largo del curso. Si, por el
contrario, se deja el estudio de esta asignatura para el periodo final, corre el riesgo de
hacer inaccesible el material que se debe aprender.
2. La lectura por parte del alumno de los textos que van a ser objeto de comentario antes
de que se comenten en clase, sirvindose para ello de la gua de lectura correspondiente.
3. Que el alumno se acostumbre a preguntar en clase sus dudas y a plantear sus dificultades
cuando algunos temas de las clases (tericas o de comentario) no se entiendan.
4. Utilizar las tutoras en caso de que con las explicaciones de clase no se hayan resuelto las
dudas y dificultades.
5. Que el alumno sepa usar debidamente internet para poder acceder a los servicios que le
sern ofrecidos a travs de este medio
6. Que el alumno posea un conocimiento del ingls suficiente. Aunque la asignatura se cursa
en espaol, el manejo de esta lengua resulta hoy da imprescindible para acceder a gran
parte de los recursos disponibles en internet y muchas lecturas recomendables solo estn en
esa lengua.
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)
Examen de las diversas dimensiones del lenguaje y de sus implicaciones filosficas.
Introduccin a los problemas y teoras fundamentales acerca de la relacin entre lenguaje,
pensamiento y realidad, las teoras del significado, las relaciones entre semntica y
pragmtica o el carcter social del lenguaje. Estudio de los conceptos centrales relativos al
papel del lenguaje como instrumento de comunicacin, de expresin del pensamiento y de
representacin.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

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[1] Poseer conocimientos suficientes para comprender los conceptos y las teoras
fundamentales acerca del carcter significativo del lenguaje, as como sobre su papel
como instrumento de comunicacin, de expresin del pensamiento y de representacin
de la realidad, sabiendo relacionarlos entre s y con los de las diversas ramas de la
filosofa.Capacidad de comunicacin oral y escrita.
[2] Habilidad para construir y criticar argumentos formales e informales en relacin a
problemas como la relacin entre lenguaje, pensamiento y realidad, las teoras del
significado, las relaciones entre semntica y pragmtica, el carcter social del
lenguaje, etc.Capacidad de trabajo en equipo en el mbito de la Filosofa.
[3] Capacidad de interpretar textos filosficos fundamentales de filosofa del lenguaje y
de dominar la terminologa bsica.Desarrollo de habilidades para la lectura comprensiva
de textos filosficos
[4] Capacidad para comprender y analizar la estructura de problemas complejos y
controvertidos, detectando, formulando y proponiendo enfoques alternativos a los
problemas tericos de los que se ocupa la filosofa del lenguaje
[5] Capacidad para reflexionar sobre los problemas filosficos del lenguaje, entender las
ideas centrales de cada propuesta y las diferencias entre las distintas propuestas,
pudiendo emitir juicios razonados acerca de las diversas posiciones al respecto.
[6] Capacidad de lectura analtica, as como de sntesis y articulacin escrita de
argumentos, propios y ajenos, relativos a la filosofa del lenguaje.
[7] Capacidad de expresin y argumentacin oral, emitiendo sus propios juicios
razonados y proponiendo alternativas.
[8] Habilidad para trabajar de forma autnoma y organizar el trabajo de forma
pragmtica, evaluando de manera independiente y crtica cada propuesta terica del
funcionamiento del lenguaje, expresando con claridad sus puntos fuertes y sus
debilidades.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)
El alumno sabr/comprender:

Cul es el objeto de estudio de la Filosofa del lenguaje.

Conceptos bsicos de Filosofa del lenguaje: lenguaje objeto y metalenguaje; uso y
mencin; expresin-tipo y expresin-ejemplar; proferencia-tipo y proferenciaejemplar, oracin, enunciado, proposicin; sintaxis, semntica y pragmtica.
Las teoras fundamentales del papel del lenguaje como instrumento de expresin
del pensamiento y de representacin de la realidad.
Las teoras fundamentales acerca del carcter significativo de nombres propios y
descripciones definidas.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

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TEMARIO TERICO:
Tema 1. Introduccin. El mbito de la Filosofa del Lenguaje: el problema del
significado. Los portadores de significado. Los rompecabezas de la teora de la
referencia (paradoja de la identidad, paradoja de la existencia, problemas de los
trminos singulares no denotativos y de los trminos singulares en contextos
oblicuos, etc. )
Tema 2. Orgenes de la disciplina: G. Frege. De sujeto y predicado a argumento y
funcin. Cuantificadores como funciones. El anlisis del significado en sentido y
referencia. Identidad y contextos oblicuos o indirectos.
Tema 3. Russell y la teora de las descripciones. Funciones proposicionales y
funciones de proposiciones. Las funciones proposicionales y sus tipos en Frege y
Russell: los cuantificadores. La teora de las descripciones en el contexto de la
filosofa de Russell. Nombres lgicamente propios y descripciones. Descripciones
indefinidas y definidas. Identidad y contextos oblicuos.
Tema 4. Wittgenstein.Filosofa: Significado y sin sentido. De la concepcin figurativa
al nihilismo del significado.
Tema 5. Orgenes modales de las teoras de la referencia directa. Necesidad y
condicionales. Intensin y extensin en Carnap, la sinonimia. La semntica modal
kripkeana. Individuos y mundos posibles. Escepticismo quineano. Teoras de la
referencia directa (Mill, Russell, Barcan-Marcus, Kripke, Kaplan, Recanati).
Pensamiento de re.
TEMARIO PRCTICO:
Algunos de los temas anteriores se complementa con comentarios de texto que tienen como
objeto, sobre todo, que el alumnado se familiarice con diversas caractersticas de las
fuentes y desarrolle al mximo la capacidad de interpretarlos, recabar informacin,
determinar la perspectiva terica desde la que hayan sido escritos, y de establecer hasta
donde sea posible, mediante argumentacin, una valoracin de las propuestas y supuestos
que contengan:

Texto 1. Captulos 1 y 2 del libro III del Ensayo sobre el entendimiento humano
(Locke).
Texto 2. Captulo 4 del Leviatn (Hobbes).
Texto 3. Sobre sentido y referencia (Frege)
Texto 4. Descripciones (Russell)
Texto 5. Wittgenstein: El cuaderno azul
Texto 6. Kripke: Primera conferencia de El nombrar y la necesidad

BIBLIOGRAFA

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BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
Cada tema del programa tendr su desarrollo bibliogrfico especfico que se proporcionar
conforme transcurra el curso.
Adems, la bibliografa de la asignatura incluye las siguientes lecturas obligatorias:

Locke: Captulos 1 y 2 del libro III del Ensayo sobre el entendimiento humano.
Hobbes: Captulo 4 del Leviatn.
Frege: "Sobre sentido y referencia"
Russell: "Descripciones"
Wittgenstein: El cuaderno azul
Kripke: Primera conferencia de El nombrar y la necesidad

Locke (1689/1980): Ensayo sobre el entendimiento humano. Editora nacional, Madrid.

Hoobes (1651/2009): Leviatn. Alianza, Madrid.
Las lecturas 3 y 4 estn en la recopilacin de L. Valds (ed.)(2005), La bsqueda del
significado, Tecnos, Madrid.
Wittgenstein, L. (1921/2004). Tractatus logico-philosophicus, traduccin de Luis Ml. Valds
Villanueva, Madrid, Tecnos.
Wittgenstein, L. (1958/1988). Investigaciones filosficas, traduccin de Alfonso Garca Surez
y Carlos Ulises Moulines Barcelona/Mxico, Crtica/Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Wittgenstein, L. (1978). Los cuadernos azul y marrn. Madrid: Tecnos.
Kripke, S (2005), El nombrar y la necesidad, UNAM, Mxico.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

Frpolli, M.J. y E. Romero (1998): Una aproximacin a la Filosofa del Lenguaje.

Madrid, Sntesis.
Garca Surez, A. (1998) Modos de significar: una introduccin temtica a la
filosofa del lenguaje, Madrid: Tecnos.
Corredor Lanas, C (1999), Filosofa del lenguaje: una aproximacin a las teoras del
significado del siglo xx. Madrid: Visor
Garca-Carpintero M. (1996) Las palabras, las ideas y las cosas, Barcelona: Ariel.
Acero, J.J., E. Bustos y D. Quesada (1989) Introduccin a la filosofa del lenguaje,
Madrid: Ctedra.
Hernndez Iglesias, M. (1990) La semntica de Davidson: una introduccin crtica,
Madrid: Visor.
Valds Villanueva, L. (comp.) (2000) La bsqueda del significado, Madrid: Tecnos
Hornsby, J; Longworth, G. (eds) (2006), Philosophy of Language: selected texts
with interactive commentary. Oxford: Balckwell.

ENLACES RECOMENDADOS
Se recomienda para el seguimiento de esta asignatura consultar en la plataforma SWAD:
https://swad.ugr.es/
METODOLOGA DOCENTE

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La metodologa docente incluye:

- Clases presenciales tericas, en las que se explicarn los conceptos bsicos de la
asignatura.
- Clases presenciales prcticas, en las que se discutirn los problemas principales suscitados
por una serie de textos de lectura obligatoria.
- Conferencias y otras actividades de inters para la materia.
- Tutoras para la resolucin de dudas en relacin a la materia, seguimiento personalizado,
etc. Las tutoras podrn ser individuales y de grupo.
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA
CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Evaluacin continua:

Respuesta a cuestionarios escritos relativos a los textos que se expliquen en clase y

a las tareas relacionadas con la teora: 30%-70%.

Participacin en las tareas prcticas: 20%. En este apartado se incluyen tanto las
clases presenciales como las tareas prcticas planteadas a travs de moodle (foro,
glosario de la asignatura, etc.)

Examen terico de los contenidos de la asignaturas: 30%-70%. Se harn a lo largo

del curso un mnimo de dos pruebas tericas cuya materia ser eliminable.

Evaluacin nica:
Examen terico de los contenidos de la asignatura, tanto de los explicados en clases
tericas como en clases prcticas. Este examen no coincidir con ninguna de las pruebas
tericas de la evaluacin prctica.

INFORMACIN ADICIONAL
El temario terico y prctico representa el abanico de cuestiones que podrn ser tratadas
en la asignatura. Esto no implica que vayan a abordarse todas cada curso, sino que podrn
elegirse de entre la lista aquellas cuestiones que se ajusten mejor a las caractersticas
(nmero, formacin, intereses, actualidad) del grupo de alumnos. De igual manera, los
detalles de la evaluacin continua se discutirn en clase al comienzo del curso, para
adaptarlos a las necesidades especficas del grupo de matriculados en la asignatura.

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