AUTO-EVALUACION PROFESI

Alumno:
Carne
Fecha
Tema de Monografia

Aspecto a evaluar

AUTO-EVALUACION
Excelent
Regula Deficient
Bueno
e
r
e
10-9
8-7
6-5
4-3

No
aceptable
2-1

Introduccin

###

Desarrollo

###

Conclusin

###

Fuentes bibliogrficas:
Citas en el texto y listado
bibliogrfico

###

NOTA:
Debe colocar una puntuacion a su criterio para cada aspecto a evaluar.
Solo se puede Auto-Evaluar en una una columna para cada aspecto.

ACION PROFESIONAL DE MI MONOGRAFIA

Indique los numeros de pagina de su ensayo donde el

profesor pueda validar el fundamento de su calificacin.

Puntuacin
0
0
0
0
0

Comentarios

Rbrica para la evaluacin de Monografas

Alumno:
Escala de valoracin
Aspecto a
evaluar

Introduccin

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

No aceptable

10-9

8-7

6-5

4-3

2-1

Incluye la justificacin de la
seleccin del tema, el
propsito, la exposicin
general del tema, objetivo
claro, y la exposicin
sinttica de las partes que
componen el documento.

Incluye la justificacin de la
seleccin del tema, el
propsito, el objetivo, y la
exposicin de las partes que
componen el documento.

Incluye el propsito,
exposicin general del tema
y la exposicin sinttica de
las partes que componen el
documento. El objetivo est
un poco confuso.

Incluye el propsito. No se
presenta la exposicin
general del tema o las
subdivisiones principales. El
propsito, el tema y el
objetivo, requieren
clarificacin o no se
presentan de forma objetiva.

Est incompleta y confusa.

El propsito, el tema y el
objetivo, no estn claros. No
incluye la exposicin
general del tema.

Emplea con propiedad, el

lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Emplea con propiedad, el

lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Emplea con propiedad, el

lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Emplea con propiedad, el

lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

No emplea el lenguaje
disciplinar especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Los ttulos, subttulos, tems

o subtems, mantienen una
relacin directa con el tema
y lgica entre s.

Los ttulos, subttulos, tems

Los ttulos, subttulos, tems Los ttulos, subttulos, tems Los ttulos, subttulos, tems
o subtems, mantienen una
o subtems, mantienen una o subtems, mantienen una o subtems, tienen poca
relacin directa con el tema
relacin directa con el tema. relacin directa con el tema. relacin con el tema.
y lgica entre s.

Hay exposicin crtica de

Hay exposicin crtica de
Hay exposicin crtica de la
todas las fuentes
todas las fuentes
mayora de las fuentes
documentales consultadas y documentales consultadas y documentales consultadas y
se produce un dilogo
se produce un dilogo
se produce un dilogo
entre los textos
entre los textos
entre los textos
investigados.
investigados.
investigados.

No hay exposicin crtica de

la mayora de las fuentes
documentales consultadas y No posee un hilvanamiento
no se produce un dilogo lgico.
entre los textos
investigados.

La exposicin es ordenada y
pormenorizada del asunto.
Se divide en secciones y
subsecciones que varan en
funcin de la forma de
abordar el tema.

La exposicin es poco
ordenada.

Desarrollo
La exposicin es ordenada.
El contenido se divide en
secciones y subsecciones
que varan en funcin de la
forma de abordar el tema.

La exposicin es ordenada.

La exposicin es
desordenada.

Puntuacin

Conclusin

Contiene material
explicativo e ilustrativo,
como cuadros, grficos,
tablas, fotografas, entre
otros.

Contiene material
explicativo e ilustrativo,
como cuadros, grficos,
tablas, fotografas, entre
otros.

Incluye las inferencias

propias del autor en funcin
del objetivo de investigacin
expuesto en la introduccin.

Incluye las inferencias

Incluye las inferencias
propias del autor, pero sin
propias del autor en funcin
tomar en cuenta el objetivo
del objetivo de investigacin
de investigacin expuesto
expuesto en la introduccin.
en la introduccin.

Incluye inferencias poco

No incluye inferencias
originales. No toma en
propias. La conclusin no
cuenta el objetivo de
tiene relacin con el objetivo
investigacin expuesto en la
de investigacin.
introduccin.

Las deducciones se exponen

de manera fluida. Presenta
la conclusin alcanzada,
fundamentada y apoyada en
la opinin de autores, o en
investigaciones anteriores.

Las deducciones se
exponen de manera poco
fluida. Presenta la
conclusin alcanzada,
fundamentada y apoyada en
la opinin de autores, o en
investigaciones anteriores.

Presenta la conclusin
alcanzada, fundamentada y
apoyada en la opinin de
autores, o en
investigaciones anteriores.

Presenta la conclusin
alcanzada, fundamentada y Se limita a copiar y pegar
apoyada en la opinin de
inferencias de autores
autores, o en
consultados.
investigaciones anteriores.

Las fuentes de informacin

son variadas y mltiples. La
informacin recopilada tiene
relacin con el tema, es
relevante y actualizada. Las
fuentes son confiables
(aceptadas dentro de la
especialidad) y contribuyen
al desarrollo del tema.

Las fuentes de informacin

son variadas y mltiples. La
informacin recopilada es
actualizada pero incluye
algunos datos que no son
relevantes o no tienen
relacin con el tema. Las
fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo del
tema.

Las fuentes de informacin

son escasas. Si utiliza
fuentes, stas no son
confiables ni contribuyen al
tema. La informacin tiene
poca o ninguna relacin con
el tema principal.

Las fuentes de informacin

son escasas y poco
confiables. Su contribucin
al anlisis del tema es
mnima. La informacin
tiene poca o ninguna
relacin con el tema
principal.

Las fuentes de informacin

son escasas y nada
confiables, adems no
contribuyen al anlisis del
tema.

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta al
menos diez (10) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes poseen respaldo
acadmico y datan del ao
2,005 a la fecha.

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta al
menos diez (10) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes poseen respaldo
acadmico, algunas datan
del ao 2,005 a la fecha y
otras pertenecen a los aos
noventa.

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa no
estn dispuestas de
conformidad a las Normas
APA. Presenta menos de
ocho (08) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Algunas datan del ao 2,000
a la fecha y otras
pertenecen a los aos
noventa

La mayora de las citas en el

texto y en el listado de
bibliografa no estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta
menos de seis (06) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Algunas fuentes no poseen
respaldo acadmico, unas
datan del ao 2,000 a la
fecha y otras pertenecen a
los aos noventa

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa no
estn dispuestas de
conformidad a las Normas
APA. Presenta menos de
cuatro (04) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes no poseen
respaldo acadmico.

Fuentes
bibliogrficas:
Citas en el texto
y listado
bibliogrfico

Contiene material
explicativo e ilustrativo,
como cuadros, grficos,
tablas, fotografas, entre
otros.

Contiene material
explicativo e ilustrativo,
como cuadros, grficos,
tablas, fotografas, entre
otros.

No contiene material
explicativo e ilustrativo,
como cuadros, grficos,
tablas, fotografas, entre
otros. No hay exposicin
crtica de todas las fuentes
documentales consultadas y
se evidencia el plagio de
informacin.

Comentarios

Rbrica para la evaluacin de Ensayos

Alumno:
Escala de valoracin
Aspecto a
evaluar

Introduccin

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

No aceptable

10-9

8-7

6-5

4-3

2-1

Incluye la justificacin de la
seleccin del tema, el
propsito, el objetivo, y la
exposicin de las partes que
componen el documento.

Incluye el propsito,
exposicin general del tema
y la exposicin sinttica de
las partes que componen el
documento. El objetivo est
un poco confuso.

Incluye el propsito. No se
presenta la exposicin
general del tema o las
subdivisiones principales. El
propsito, el tema y el
objetivo, requieren
clarificacin o no se
presentan de forma objetiva.

Est incompleta y confusa.

El propsito, el tema y el
objetivo, no estn claros. No
incluye la exposicin
general del tema.

Incluye la justificacin de la
seleccin del tema, el
propsito, la exposicin
general del tema, objetivo
claro, y la exposicin
sinttica de las partes que
componen el documento.

Sintetiza el tema, dejando

clara la tesis o idea principal. Sintetiza el tema, pero no
Lo ubica en un contexto y lo deja clara la tesis o idea
enriquece con experiencias principal, aunque las ideas
de su propia realidad. Las
son objetivas.
ideas son objetivas.

Sintetiza el tema, pero no

Sintetiza el tema, pero no
deja clara la tesis o idea
deja clara la tesis o idea
principal, sus ideas son poco
principal.
objetivas.

No sintetiza el tema, pero no

deja clara la tesis o idea
principal.

Explica cmo se relaciona el Explica cmo se relaciona el Explica cmo se relaciona el No explica cmo se relaciona No explica cmo se relaciona
tema con la materia que se tema con la materia que se tema con la materia que se el tema con la materia que el tema con la materia que
este cursando.
este cursando.
este cursando.
se este cursando.
se este cursando.

Desarrollo

Lo ubica en un contexto y lo
enriquece con experiencias
de su propia realidad. Da
una valoracin personal
sobre la aportacin del
autor.

Lo ubica en un contexto y lo
enriquece con experiencias
de su propia realidad. Da
una valoracin personal
sobre la aportacin del
autor.

Lo ubica en un contexto y
trata de enriquecerlo con
experiencias de su propia
realidad. Da una valoracin
personal sobre la aportacin
del autor.

No lo ubica en un contexto y
trata de enriquecerlo con
experiencias de su propia
realidad. Da una valoracin
personal sobre la aportacin
del autor, pero es poco
objetiva.

No hay contextualizacin. No
da una valoracin personal
sobre la aportacin del
autor.

Todas las ideas que se

presentan tienen relacin
La mayora de las ideas que Algunas de las ideas que se La mayora de las ideas que La mayora de las ideas que
directa con el tema. Estas no se presentan tienen relacin presentan tienen relacin
se presentan tienen poca
se presentan no tienen
se repiten ni se presentan
directa con el tema.
directa con el tema.
relacin directa con el tema. relacin directa con el tema.
lagunas.
Emplea con propiedad, el
lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Emplea con propiedad, el

lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Emplea con propiedad, el

lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Emplea con escasa

propiedad, el lenguaje
disciplinar especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

No emplea con propiedad, el

lenguaje disciplinar
especfico, en las
descripciones y
explicaciones que realiza.

Puntuacin

Termina la presentacin con

un resumen muy claro
donde incluye las inferencias
propias del autor en funcin
del objetivo de investigacin
expuesto en la introduccin.

Termina la presentacin con

un resumen claro donde
incluye las inferencias
propias del autor en funcin
del objetivo de investigacin
expuesto en la introduccin.

Termina la presentacin con

un resumen poco claro
donde Incluye las inferencias
propias del autor, pero sin
tomar en cuenta el objetivo
de investigacin expuesto
en la introduccin.

Termina la presentacin con

un resumen nada claro
donde incluye inferencias
poco originales. No toma en
cuenta el objetivo de
investigacin expuesto en la
introduccin.

Las deducciones se exponen

de manera fluida. Presenta
la conclusin alcanzada,
fundamentada y apoyada en
la opinin de autores, o en
investigaciones anteriores.

Las deducciones se
exponen de manera poco
fluida. Presenta la
conclusin alcanzada,
fundamentada y apoyada en
la opinin de autores, o en
investigaciones anteriores.

Presenta la conclusin
alcanzada, fundamentada y
apoyada en la opinin de
autores, o en
investigaciones anteriores.

Presenta la conclusin
alcanzada, fundamentada y Se limita a copiar y pegar
apoyada en la opinin de
inferencias de autores
autores, o en
consultados.
investigaciones anteriores.

Las fuentes de informacin

son variadas y mltiples. La
informacin recopilada tiene
relacin con el tema, es
relevante y actualizada. Las
fuentes son confiables
(aceptadas dentro de la
especialidad) y contribuyen
al desarrollo del tema.

Las fuentes de informacin

son variadas y mltiples. La
informacin recopilada es
actualizada pero incluye
algunos datos que no son
relevantes o no tienen
relacin con el tema. Las
fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo del
tema.

Las fuentes de informacin

son escasas. Si utiliza
fuentes, stas no son
confiables ni contribuyen al
tema. La informacin tiene
poca o ninguna relacin con
el tema principal.

Las fuentes de informacin

son escasas y poco
confiables. Su contribucin
al anlisis del tema es
mnima. La informacin
tiene poca o ninguna
relacin con el tema
principal.

Las fuentes de informacin

son escasas y nada
confiables, adems no
contribuyen al anlisis del
tema.

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta al
menos diez (10) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes poseen respaldo
acadmico y datan del ao
2,005 a la fecha.

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta al
menos diez (10) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes poseen respaldo
acadmico, algunas datan
del ao 2,005 a la fecha y
otras pertenecen a los aos
noventa.

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa no
estn dispuestas de
conformidad a las Normas
APA. Presenta menos de
ocho (08) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Algunas datan del ao 2,000
a la fecha y otras
pertenecen a los aos
noventa

La mayora de las citas en el

texto y en el listado de
bibliografa no estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta
menos de seis (06) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Algunas fuentes no poseen
respaldo acadmico, unas
datan del ao 2,000 a la
fecha y otras pertenecen a
los aos noventa

Las citas en el texto y en el

listado de bibliografa no
estn dispuestas de
conformidad a las Normas
APA. Presenta menos de
cuatro (04) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes no poseen
respaldo acadmico.

El resumen es escaso. No
incluye inferencias propias.
La conclusin no tiene
relacin con el objetivo de
investigacin.

Conclusin

Fuentes
bibliogrficas:
Citas en el texto
y listado
bibliogrfico

Comentarios

Rbrica para la evaluacin de Casos

Alumno:
Escala de valoracin
Aspecto a
evaluar

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

No aceptable

10-9

8-7

6-5

4-3

2-1

Presenta un resumen
cuidadoso de la teora que le
da sustento al relato. Hace
uso del parafraseo. Los
autores son citados
Teora relevante
aplicando las Normas A.P.A.
Demuestra el uso correcto
del lenguaje disciplinar. Se
evidencia profundidad en el
anlisis conceptual.

Presenta un resumen
cuidadoso de la teora que le
da sustento al relato. Hace
uso limitado del parafraseo.
Los autores son citados
aplicando las Normas A.P.A.
Demuestra escaso uso del
lenguaje disciplinar. No se
evidencia profundidad en el
anlisis conceptual.

Presenta un pobre resumen

de la teora que le da
sustento al relato. Hace uso
limitado del parafraseo. Los
autores son citados
aplicando las Normas A.P.A.
No utiliza lenguaje
disciplinar. No hay anlisis
conceptual.

Presenta un pobre resumen

de la teora que le da
sustento al relato. No hace
uso del parafraseo. Los
autores no son citados
aplicando las Normas A.P.A.
No utiliza lenguaje
disciplinar. No hay anlisis
conceptual.

Objetivos de
aprendizaje

Presenta de manera clara los

Presenta de manera poco
objetivos de aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje
clara los objetivos de
para quien lee el
no son claros para quien lee
aprendizaje para quien lee el
documento. Sita al lector
el documento. Sita al lector
documento. Sita al lector
en las dimensiones
en la dimensin del caso.
en la dimensin del caso.
conceptual y analtica. Los
Los objetivos sugieren una
Los objetivos sugieren una
objetivos sugieren una
accin investigativa.
accin investigativa.
accin investigativa.

Los objetivos de aprendizaje

no son claros para quien lee
el documento. Sita al lector
en la dimensin del caso.
Los objetivos no sugieren
una accin investigativa.

Los objetivos no son de

aprendizaje. No son claros
para quien lee el
documento. No sita al
lector en la dimensin del
caso. Los objetivos no
sugieren una accin
investigativa.

Prrafo de
apertura

Incluye la identificacin del

personaje o los personajes
tomadores de la decisin
con su nombre y posicin
jerrquica; tiempo y lugar en
que se llev a cabo el
problema o situacin a
resolver.

Incluye la identificacin del

personaje o los personajes
tomadores de la decisin
No contextualiza el
con su nombre y posicin
problema o situacin a
jerrquica; no incluye el
resolver.
tiempo ni el lugar en que se
llev a cabo el problema o
situacin a resolver.

Presenta un resumen de la
teora que le da sustento al
relato. Hace uso del
parafraseo. Los autores son
citados debern citarse
aplicando las Normas A.P.A.
Demuestra el uso correcto
del lenguaje disciplinar.

Incluye la identificacin del

personaje o los personajes
tomadores de la decisin
con su nombre y posicin
jerrquica; incluye el tiempo
pero no el lugar en que se
llev a cabo el problema o
situacin a resolver.

Incluye la identificacin del

personaje o los personajes
tomadores de la decisin
con su nombre y posicin
jerrquica; no incluye el
tiempo ni el lugar en que se
llev a cabo el problema o
situacin a resolver.

Puntuacin

Antecedentes
generales de la
organizacin

Describe el problema o
situacin a resolver,
incluyendo informacin
Describe el problema o
relacionada con quin,
situacin a resolver,
dnde, cundo y por qu.
incluyendo informacin
Describe los antecedentes
relacionada con quin,
generales de la
dnde, cundo y por qu.
organizacin: historia,
Describe los antecedentes
organizacin, localizacin,
generales de la
nmero de trabajadores,
organizacin: historia,
servicios y productos que
organizacin, localizacin,
ofrecen, mercados que
nmero de trabajadores,
atiende, etc. Identifica el
servicios y productos que
rea organizacional en
ofrecen, mercados que
donde se desarrolla el
atiende, etc. Identifica el
proceso gerencial objeto de
rea organizacional en
estudio. Incluye los niveles
donde se desarrolla el
jerrquicos, el puesto, las
proceso gerencial objeto de
funciones, atribuciones,
estudio.
responsabilidades de la o las
personas involucradas.

rea especfica
de inters

Identifica claramente el rea

organizacional en donde se
desarroll el proceso
gerencial objeto de estudio.
Incluye: los niveles
jerrquicos, el o los puestos,
las funciones, atribuciones,
responsabilidades de la o las
personas involucradas.

Describe el problema o
situacin a resolver,
incluyendo informacin
relacionada con quin,
dnde, cundo y por qu.
Describe los antecedentes
generales de la organizacin
de manera escueta.
Identifica el rea
organizacional en donde se
desarrolla el proceso
gerencial objeto de estudio.

Hace una descripcin

confusa del problema o
situacin a resolver. No
describe los antecedentes
generales de la
organizacin. De manera
imprecisa identifica el rea
organizacional en donde se
desarrolla el proceso
gerencial objeto de estudio.

No describe el problema o
situacin a resolver. No
describe los antecedentes
generales de la
organizacin. No identifica el
rea organizacional en
donde se desarrolla el
proceso gerencial objeto de
estudio.

Identifica el rea
De manera imprecisa
Identifica el rea
No identifica el rea
organizacional en donde se
identifica el rea
organizacional en donde se
organizacional en donde se
desarroll el proceso
organizacional en donde se
desarroll el proceso
desarroll el proceso
gerencial objeto de estudio.
desarroll el proceso
gerencial objeto de estudio.
gerencial objeto de estudio.
Incluye informacin limitada
gerencial objeto de estudio.
No incluye los niveles
No incluye los niveles
respecto a los niveles
No incluye los niveles
jerrquicos, el puesto, las
jerrquicos, el puesto, las
jerrquicos, el puesto, las
jerrquicos, el puesto, las
funciones, atribuciones,
funciones, atribuciones,
funciones, atribuciones,
funciones, atribuciones,
responsabilidades de la o las
responsabilidades de la o las
responsabilidades de la o las
responsabilidades de la o las
personas involucradas.
personas involucradas.
personas involucradas.
personas involucradas.

Situacin
especfica,
decisin,
problema u
oportunidad

Narra con propiedad la

situacin especfica,
decisin, problema u
oportunidad. Identifica el
proceso bajo estudio. Incluye
los eventos que componen
la experiencia analizada y
establece las relaciones
significativas entre eventos.
Incluye datos completos,
tanto cuantitativos como
cualitativos y opiniones de
personas relacionadas.

Narra con propiedad la

situacin especfica,
decisin, problema u
oportunidad. Identifica el
proceso bajo estudio. Incluye
los eventos que componen
la experiencia analizada y
establece las relaciones
significativas entre eventos.
Incluye datos limitados,
tanto cuantitativos como
cualitativos y opiniones de
personas relacionadas.

Narra con poca propiedad la

situacin especfica,
decisin, problema u
oportunidad. Identifica el
proceso bajo estudio. Incluye
los eventos que componen
la experiencia analizada,
pero no establece las
relaciones significativas
entre eventos. Incluye datos
limitados, tanto
cuantitativos como
cualitativos y opiniones de
personas relacionadas.

La narracin de la situacin
especfica, decisin,
problema u oportunidad, es
confusa. Identifica el
proceso bajo estudio. No
incluye los eventos que
componen la experiencia
analizada, y no establece las
relaciones significativas
entre eventos. Incluye datos
limitados, solamente
cualitativos y no hay
opiniones de personas
relacionadas.

Alternativas

Presenta las posibles

soluciones al problema
planteado.

Presenta algunas posibles

soluciones al problema
planteado.

De manera escueta presenta

Presenta una solucin al
algunas posibles soluciones
problema planteado.
al problema planteado.

Conclusin

Con propiedad presenta

inferencias relacionando los
objetivos, la teora
relevante y el relato (caso).

Presenta inferencias
Presenta inferencias
relacionando los objetivos,
relacionando, la teora
la teora relevante y el relato
relevante y el relato (caso).
(caso).

La narracin de la situacin
especfica, decisin,
problema u oportunidad, no
es comprensible. No
identifica el proceso bajo
estudio. No incluye los
eventos que componen la
experiencia analizada, y no
establece las relaciones
significativas entre eventos.
No incluye datos
cuantitativos ni cualitativos,
y no hay opiniones de
personas relacionadas.

No presenta soluciones al
problema planteado.

No presenta inferencias
Las inferencias que presenta relacionando los objetivos,
se limitan al relato del caso. la teora relevante y el relato
(caso).

Las preguntas formuladas

estn relacionadas con los
objetivos del caso. Incluyen
preguntas que permitirn
responder a una inquietud o
problemtica que exceda la
experiencia en cuestin, y
que contribuye a desarrollar
un campo de conocimiento.

Preguntas y
respuestas

Incluye preguntas y
respuestas: tericas y
relativas a la experiencia.
1) Las preguntas y
respuestas tericas, se
enmarcan en las temticas
que se refieren a la teora
relevante en relacin al
tema abordado. Incluye
preguntas descriptivas que
le permiten al lector inquirir
sobre qu eventos o subeventos sucedieron, quines
los impulsaron y cmo se
desarrollaron.
2) Las preguntas y
respuestas relativas a la
experiencia son descriptivas.
Le permiten al lector inquirir
sobre qu eventos o subeventos sucedieron, quines
los impulsaron y cmo se
desarrollaron.

Las preguntas formuladas

estn relacionadas con los
objetivos del caso. Incluyen
preguntas que permitirn
responder a una inquietud o
problemtica, sin embargo,
esta no excede la
experiencia en cuestin, y
no contribuye a desarrollar
un campo de conocimiento.
Incluye preguntas y
respuestas: tericas y
relativas a la experiencia.
1) Las preguntas y
respuestas tericas, se
enmarcan en las temticas
que se refieren a la teora
relevante en relacin al
tema abordado. Incluye
preguntas descriptivas que
le permiten al lector inquirir
sobre qu eventos o subeventos sucedieron, quines
los impulsaron y cmo se
desarrollaron.
2) Las preguntas y
respuestas relativas a la
experiencia son descriptivas.
Le permiten al lector inquirir
sobre qu eventos o subeventos sucedieron, quines
los impulsaron y cmo se
desarrollaron.

Las preguntas formuladas

estn relacionadas con los
objetivos del caso. No
incluye preguntas que
permitirn responder a una
inquietud o problemtica
especfica.
Incluye preguntas y
respuestas: tericas y
relativas a la experiencia.
1) Las preguntas y
respuestas tericas, no se
enmarcan en las temticas
que se refieren a la teora
relevante en relacin al
tema abordado.
2) Las preguntas y
respuestas relativas a la
experiencia son descriptivas.
Le permiten al lector inquirir
sobre qu eventos o subeventos sucedieron, quines
los impulsaron y cmo se
desarrollaron.

Las preguntas formuladas

no estn relacionadas con
los objetivos del caso. No
incluye preguntas que
permitirn responder a una
inquietud o problemtica
especfica.

Las preguntas formuladas

no estn relacionadas con
los objetivos del caso. No
incluye preguntas que
permitirn responder a una
inquietud o problemtica
especfica.

Solamente incluye un tipo de No incluye preguntas

preguntas, o tericas, o
tericas ni relativas a la
relativas a la experiencia.
experiencia. No proporciona
Las respuestas son escuetas. las respuestas.

Bibliografa

Las fuentes de informacin

son variadas y mltiples. La
informacin recopilada tiene
relacin con el tema, es
relevante y actualizada. Las
fuentes son confiables
(aceptadas dentro de la
especialidad) y contribuyen
al desarrollo del tema.
Las citas en el texto y en el
listado de bibliografa estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta al
menos quince (15) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes poseen respaldo
acadmico y datan del ao
2,005 a la fecha.

Las fuentes de informacin

son variadas y mltiples. La
informacin recopilada es
actualizada pero incluye
algunos datos que no son
relevantes o no tienen
relacin con el tema. Las
fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo del
tema. Las citas en el texto y
en el listado de bibliografa
estn dispuestas de
conformidad a las Normas
APA. Presenta al menos doce
(12) fuentes bibliogrficas
consultadas. Las fuentes
poseen respaldo acadmico,
algunas datan del ao 2,005
a la fecha y otras
pertenecen a los aos
noventa.

Las fuentes de informacin

son escasas. Si utiliza
fuentes, stas no son
confiables ni contribuyen al
tema. La informacin tiene
poca o ninguna relacin con
el tema principal. Las citas
en el texto y en el listado de
bibliografa no estn
dispuestas de conformidad a
las Normas APA. Presenta
menos de diez (10) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Algunas datan del ao 2,000
a la fecha y otras
pertenecen a los aos
noventa

Las fuentes de informacin

son escasas y poco
confiables. Su contribucin
al anlisis del tema es
mnima. La informacin
tiene poca o ninguna
relacin con el tema
principal. La mayora de las
citas en el texto y en el
listado de bibliografa no
estn dispuestas de
conformidad a las Normas
APA. Presenta menos de seis
(06) fuentes bibliogrficas
consultadas. Algunas
fuentes no poseen respaldo
acadmico, unas datan del
ao 2,000 a la fecha y otras
pertenecen a los aos
noventa.

Las fuentes de informacin

son escasas y nada
confiables, adems no
contribuyen al anlisis del
tema. Las citas en el texto y
en el listado de bibliografa
no estn dispuestas de
conformidad a las Normas
APA. Presenta menos de
cuatro (04) fuentes
bibliogrficas consultadas.
Las fuentes no poseen
respaldo acadmico.

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