REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY

INTRODUCCIN A LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES.

LOS AMBIENTES VIRTUALES.

EDUARDO BLANCO
C.I.: 17.239.601

Los ambientes virtuales.

A manera de introduccin. El mundo ha venido cambiando desde hace un

buen tiempo, producto de las nuevas tecnologas. Esto ha tomado un auge muy
importante en las diversas comunidades a nivel mundial, debido al incremento de
nuevas formas de comunicacin de una mera ms eficaz y ms precisa. Este tipo de
comunicacin ha trado consigo que la imagen tome un valor significativo. La
imagen en el lenguaje virtual se ha posicionado en un primer lugar ya que sta ha
sido colocada de tal manera que los jvenes reconozcan la imagen ante que la
palabra. La imagen toma importancia, ya que se vuelven signo significativo donde el
significado toma valor, pero el significante est quedando nulo, por la falta de
produccin escrita.

Es de suma importancia aunar el hecho que la produccin

escrita en el lenguaje virtual en las redes sociales es inapropiada, debido a la

prdida de las vocales por ejemplo. As mismo se presenta que los estudiantes han
acortados las palabras porque se ven en la necesidad, debido que existe un nmero
especfico de caracteres de palabras. Sin embargo, cabe preguntarse cmo las
aulas virtuales deben luchar con todo esto.
Las aulas virtuales es una herramienta que brinda las posibilidades de
realizar enseanza en lnea (Horton, 2000) Es por lo general un entorno privado o
pblico que permite administrar procesos educativos basados en un sistema de
comunicacin mediado por computadora. Es aqu como se conecta con el estilo de
escritura o lenguaje virtual, ya que este tipo de aulas virtuales deben estar orientada
a personas adultas primeramente, ya que se tiene el nivel de maduracin posible
para tomar en consideracin que esto no es un juego, es parte del sistema de
educacin serio, estructurado y organizado, donde hay objetivos que se deben
cumplir a cabalidad.
Las aulas virtuales han tenido un gran auge en estos ltimos tiempo, ya que
se han tomado la tarea de incrementar su horizonte de una manera ms significativa
debido a que este tipo de educacin ha sido de gran importancia para un gran
nmero de personas como son los profesionales que tienen una vida agitada con su
jornada de trabajo, con sus quehaceres familiares y dems actividades. Este tipo de
educacin ha venido creciendo debido a las necesidades globales.

En consecuencia, estas aulas virtuales se han convertido en espacio

simblico en el que se produce la relacin entre los participantes en un proceso de
enseanza y aprendizaje que para interactuar entre s acceder a la informacin
relevante, utilizan prioritariamente un sistema de comunicacin mediada por
computadora (Horton, 2000). Es en este punto donde el papel de los educadores es
de suma importancia ya que ellos deben colocar las reglas de este medio para
educar a los jvenes y adultos de una manera diferente, ya que no est el aula
tradicional, sino un mundo de posibilidad que se muestra mediante este tipo de aula
virtual.
Este tipo de educacin a distancia, el aula virtual toma un rol central ya que
este ser el espacio virtual para la interaccin entre educador y participantes para
que se d el aprendizaje significativo. Ms all del modo en que se organice la
educacin a distancia sea semi-presencial o remota, sincrnica o asncrona
(Nielsen, 2000). El aula virtual es un espacio donde se puede mantener algunas
tcnicas de las aulas tradicional, pero se le agregan adelantos tecnolgicos
accesibles a la mayora de los usuarios, en los que se reemplazan el contacto cara
a cara por otros. Como pueden ser: Distribucin de la informacin, intercambio de
ideas y experiencias, aplicacin y experimentacin de lo aprendido, evaluacin de
los conocimientos, seguridad y confiabilidad en el sistema (Nielsen, 2000).
Es cierto es que esta es una fuente de inagotables servicios para el educador
como el participante, ya que le permite tener un acceso muy rpido y directo desde
cualquier dispositivo mvil, as mismo, para ambos es un recurso para la enseanza
sin la necesidad de levantar nuevas paredes. Es aqu la interrogante se eliminarn
las aulas tradicionales, se abrir paso a las nuevas tecnologas, el lenguaje virtual
se tornar parte de la existencia de los estudiantes. Todas estas interrogantes sern
resueltas a medida que los educadores y los participantes tengan la responsabilidad
de trabajar en funcin de tener xito y de ser grandes profesionales.
Se abre el abanico de posibilidades cuando se muestra la importancia de la
aulas virtuales no deben ser vista como un mecanismo para la distribucin de la
informacin, sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en
el proceso de aprendizaje puedan contribuir a un desarrollo intelectual (Hortan,
2000). As mismo se considera las aulas virtuales como un complemento de las

clases presenciales desde este punto de vista se considera sta como un medio
para completar la educacin como un sistema que les permite a los estudiantes se
familiaricen con el uso de las nuevas tecnologas, les da acceso a los materiales de
clase de una manera muy eficaz ya que no hay que comprar libros, ni sacarles
copias gastando as hojas blancas, destruyendo rboles.
Tambin se dice Horton que les permite mantener la clase actualizada con
las ltimas publicaciones de buenas fuentes, y especialmente en los casos de
clases numerosas Mediante este medio los participantes se pueden comunicar con
sus profesores ya que permite un comunicacin a cualquier hora desde cualquier
punto geogrfico. Es por ello que este tipo de educacin es de gran importancia.
Claro solo se debe tomar en consideracin que el tipo de lenguaje virtual en estas
aulas virtuales debe ser formal primeramente, tambin debe permite a los
estudiantes que decidan si van a guardar las lecturas y contenidos de la clase en un
pendrive para leerlo en una pantalla, o si van guardarlo en un espacio ciberntico
como Google Drive que tiene lugar de almacenamiento. Slo esta es una de las
maneras de la comunicacin en el aula virtual, existe como el correo, el chat, entre
otras.
Es importante destacar los factores como son: la exploracin, la experiencia,
el compromiso, la flexibilidad, la actualidad y la personalizacin. Cada uno ellos son
importantes porque se eso depende en xito del participantes, ya que en las aulas
virtuales no hay un horario que se debe cumplir, slo los estudiantes deben tener un
hbito de estudio muy organizado, slo se colocan las semanas en las cuales se
deben cumplir los objetivos seleccionados para este materia o unidad. En la este
tipo de educacin el aprendizaje est centrado en el alumno y su participacin activa
en la construccin de conocimientos que le aseguren un aprendizaje significativo.
Con esto, se definen los contenidos y las actividades para un curso partiendo de las
estrategias didcticas diseadas por el profesor (Nielsen, 2000).
En la actualidad los estudiantes se encuentran con una gran variedad de
datos, un mundo de conocimientos donde los objetivos y requerimientos de los
estudiantes hacen que las nuevas tecnologas cumplan las necesidades de cada
uno de los participantes para que haya un aprendizaje significativo. En conclusin
este tipo de educacin va dirigida a un pblico que desea alcanzar sus metas con

las mismas exigencias de un aula tradicional, pero con la particularidad de la

comodidad de un horario flexible y adaptable las necesidades de cada usuario. En
definitiva la educacin virtual posee ms estmulos positivos que negativos, porque
tiene una espacio que brinda a los estudiantes comunicarse de una manera muy
eficaz y precisa, ya que el mundo virtual cada da aumenta y toma un auge de una
forma global.

Referencia Bibliogrfica.
Heinich et al (1998) Intructional Media y otras tecnologas para el aprendizaje de
Merril Prentice Hall, Columbus, OH
Horton, W. (2000) Diseo de la formacin basada en web Wiley Computer Editorial,
Nueva York, NY McCormack, C. &
Jones, D. (1998) la construccin de un sistema basado en la web de educacin,
Wiley Computer Editorial, Nueva York, NY
Morrison et al (1999) la integracin de la tecnologa informtica en el aula Merril
Prentice Hall, ColumbusOH
Nielsen, J. (2000) el diseo de la usabilidad web New Riders Publishing,
Indianpolis, IN
Poole, B (1998) Educacin para la era de la informacin: la enseanza en el aula
informatizada McGraw Hill, Boston, MA