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N

O
I
T
A
R

N
G
Mthode

de

franais

A2

GUIDE
PDAGOGIQUE
P. DAUDA - L. GIACHINO - S. GEHIN

Generation_A2_Guide.indb 1

26/07/2016 08:11

RFRENCE DES IMAGES


97
a
Alx - Fotolia.com
97
b
D.R. - Fotolia.com
97
c
Robert Kneschke - Fotolia.com
97
d
Stasique - Fotolia.com
97
e
jogyx - Fotolia.com
97
f
dreamerve - Fotolia.com

Coordination pdagogique: Marie-Nolle Cocton


Auteurs: P. Dauda, L. Giachino et S. Gehin
dition: C. Mazzocchi, A. Zaninello, V. Volant et G. Ballesteros Pretel
Relecture: M. Legrand et C. Jolly
Conception graphique de la couverture: ZOOGRFICO
Maquette intrieure: Studio Emme Grafica+
Mise en pages: IGS-CP
Illustrations: M. Chjacchiera
Iconographie: A. Galicher
Photogravure: IGS-CP
2015 by Zanichelli editore S.p.A.
Les ditions Didier, Paris, 2016 ISBN: 978-2-2780-8633-7

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Sommaire
Introduction ........................................................................................ 4

EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Approche mthodologique .......................................... 10
Cest reparti ! ................................................................................ 14
Unit 1
........................................................................................ 15
Unit 2
........................................................................................ 24
Unit 3
........................................................................................ 33
Unit 4
........................................................................................ 40
Unit 5
........................................................................................ 52
Unit 6
........................................................................................ 62
DELF A2 ........................................................................................ 74

TESTS
Unit 1
........................................................................................ 77
Unit 2
........................................................................................ 79
Bilan Units 1/2 ............................................................................. 81
Unit 3
........................................................................................ 84
Unit 4
........................................................................................ 86
Bilan Units 3/4 ............................................................................. 88
Unit 5
..................................................................................................... 91
Unit 6
........................................................................................ 93
Bilan Units 5/6 ............................................................................. 95
Corrigs ........................................................................................ 98

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INTRODUCTION

Introduction

Prsentation du manuel
Gnration est une mthode de Franais Langue trangre (FLE) destine aux grands adolescents
(14-18 ans) dbutants et faux-dbutants.
Le manuel se fonde sur les orientations du Cadre europen commun de rfrence; la prsentation
des structures morphosyntaxiques, du lexique et des actes de parole suit de prs la progression
prvue par le Rfrentiel.
Les 6 units de ce deuxime volume accompagnent les lves dans lacquisition des comptences
communicatives jusquau niveau A2.
Le manuel Gnration sorganise en quatre tapes :
1. Je dcouvre: dcouverte du matriel linguistique et socioculturel;
2. Je mmorise: systmatisation des contenus lexicaux et phontiques;
3. Je mentrane: systmatisation des contenus morphosyntaxiques;
4. Je mexprime: remploi et production.
Les contenus de chaque unit sont rpartis entre le livre de llve et le cahier dactivits. Tout le
matriel du Livre de llve est conu pour tre utilis en classe, tandis que le Cahier dactivits est
prvu pour une utilisation individuelle la maison.

Objectifs
Gnration est une mthode dynamique, qui propose aux lves une approche visant la construction
active de leur comptence communiquer, telle quelle est nonce par le CECR, cest--dire
lamalgame de savoir, savoir-faire et savoir-tre. Dans cette optique, les auteurs de Gnration
ont fix pour les apprenants les objectifs suivants:
le dveloppement de la capacit interagir, tant oralement que par crit, dans des situations
vraisemblables et sur des sujets adapts lge et aux intrts des lves;
lapprentissage du lexique et des expressions utiles pour raliser les diffrentes fonctions
communicatives prvues par le CECR;
lacquisition progressive des structures morphosyntaxiques, toujours en relation avec les
intentions communicatives;
ltude des divers aspects de la phontique franaise (accentuation, discrimination, articulation,
intonation, liaisons), ainsi que des traits distinctifs du systme graphique;
la prparation aux preuves du DELF, soit travers des exercices qui reprennent les diffrentes
typologies prvues lexamen, soit travers des activits spcifiques;
la connaissance de la France et des pays francophones, de la vie et des habitudes de leurs
habitants, de sorte favoriser linteraction lors dun ventuel voyage et oprer dintressantes
confrontations avec la ralit des lves;
llaboration des comptences-cls qui sont la base de lducation permanente.

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INTRODUCTION

Gnration se situe donc au carrefour de diffrentes approches:


situationnelle, car le matriel linguistique et socioculturel de chaque unit est prsent travers
des contextes significatifs et ralistes;
grammaticale, car les lves sont guids dans lobservation et la fixation des structures, avec
le cas chant une optique contrastive avec leur langue maternelle;
fonctionnelle, car lapprenant est constamment invit mettre en jeu sa propre comptence
communicative, autrement dit la capacit de se servir des structures grammaticales, du lexique,
des registres linguistiques pour interagir efficacement dans des situations spcifiques.

Le livre de llve
Chaque unit est articule en quatre tapes principales, immdiatement lisibles grce aux
couleurs; les titres la premire personne soulignent le rle actif qui est demand llve dans la
construction de ses comptences:
Je dcouvre
Je mmorise
Je mentrane
Je mexprime
On trouvera dans la section Exploitation pdagogique de ce guide des conseils dutilisation, des
indications mthodologiques et des informations culturelles ou linguistiques supplmentaires.
1. Je dcouvre La premire tape sorganise autour de deux sujets qui se dveloppent sur deux
pages chacun. Les documents intgrent toutes les fonctions communicatives, le lexique et la
morphosyntaxe que llve est amen dcouvrir par le biais de questionnaires ou travers les
sollicitations de lenseignant.
Le travail sur les contenus culturels et langagiers est dclench par la rubrique vous, o
quelques simples questions favorisent une entre en matire sur les sujets qui seront abords.
Dans chaque unit, un document sonore et un document crit sont toujours accompagns
dexercices de comprhension (globale, semi-globale et fine) et de reprage / observation /
rflexion. Le symbole DELF indique les activits qui, en tout ou en partie, sont calques sur les
typologies prvues lexamen.
Une activit, signale par un fond bleu, est expressment consacre la dcouverte guide dune
rgle grammaticale.
De petits encadrs orange (Observez) attirent lattention sur un point lexical ou grammatical
important, mais qui nest pas analys dans lunit.
Enfin, de nombreux encadrs verts (Linfo en +) renseignent les lves sur des faits socioculturels au sens large du terme (curiosits, habitudes, personnes, lieux).
2. Je mmorise La deuxime tape est consacre lappropriation systmatique des outils
linguistiques. Dans cette partie galement, les diffrentes sections sont clairement identifiables
grce au jeu des couleurs.
Mots et expressions Le lexique relatif aux sujets abords dans lunit est prsent sur deux
ou quatre pages. Les listes ne se limitent pas aux noms, mais proposent aussi des adjectifs, des
verbes, des expressions. Les noms sont toujours accompagns de larticle ou de lindication du
genre, les verbes sont souvent accompagns de la proposition et tous les items sont enregistrs.
Des exercices varis et ludiques permettent de remployer et de fixer mots et expressions.
Dire, lire, crire Cette section est consacre aux phnomnes phontiques et/ou graphiques.
Il sagit dune phase de lapprentissage ncessaire, mais sans doute peu motivante pour des
adolescents; pour pallier ce manque dattraction, les auteurs ont tout dabord renonc
lexhaustivit en faveur dun travail sur ce qui est rellement important ou problmatique.
Lapproche propose est, dans ce cas galement, une dmarche par phases (coute/dcouverte
discrimination application) o llve a, une fois de plus, un rle actif.
3. Je mentrane Dans cette tape, on trouve quatre pages consacres aux structures
morphosyntaxiques et leur application. Les explications ont t formules de manire la fois

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INTRODUCTION

simple et prcise, sans abuser de termes techniques. Les phnomnes grammaticaux les plus
volumineux (comme la formation du fminin) ou les plus complexes (comme cest / il est) ont t
fractionns et prsents sur plusieurs units, toujours en liaison avec les besoins communicatifs. On
prcise enfin que souvent, dans loptique du CECR et du Rfrentiel, les explications se concentrent
sur ce qui est essentiel au niveau concern, remettant intgrations et approfondissements des
units successives (par exemple, les articles ou la phrase ngative). De nombreux exemples
permettent de contextualiser les difficults et des exercices varis favorisent lassimilation des
rgles.
4.

Je mexprime Ltape suivante prvoit le passage lacte travers le remploi des


structures et du lexique appris. Les deux pages de cette section sont en effet consacres la
production orale et crite autour de deux (parfois trois) actes de parole. Pour ces derniers,
les lves trouveront des rpertoires de phrases ou dexpressions immdiatement rutilisables
dans les activits proposes. Lventail des possibilits est ample: travaux individuels, deux,
trois; exercices guids, semi-guids et libres Par ailleurs, on a souvent et sciemment laiss
lenseignant le choix de faire raliser les activits oralement ou par crit, sur la base de ses
exigences et des besoins de la classe.

Culture Toutes les deux units, une double page de culture assure lassimilation des contenus et
le dialogue interculturel travers une srie dactivits de difficult croissante : questions vrai/faux,
questions ouvertes, activits de recherche sur Internet et confrontation avec la ralit du pays des
lves.
Atelier vido Toutes les deux units, les contenus linguistiques et culturels sont repris et
dvelopps travers des activits qui sarticulent en deux sections:
Vido Le manuel est accompagn de trois vidos, tournes spcialement pour Gnration.
Ces vidos peuvent tre visionnes avec ou sans sous-titres et proposent, dans des contextes
authentiques et amusants, le lexique, les structures grammaticales et les actes de parole tudis;
elles sont accompagnes dexercices de comprhension et de production.
Tche finale Il sagit dactivits qui proposent aux lves daller au-del du pur apprentissage
linguistique et demployer le franais en situation, pour accomplir des tches plus complexes.
Les apprenants sont invits rinvestir leurs acquis (langue, culture, stratgies) dans des projets
collectifs qui font appel aux comptences citoyennes. Chaque projet a une finalit pratique, est
facilement ralisable, requiert un temps raisonnable et met en jeu lintgration des comptences
linguistiques et extralinguistiques.
Vers le DELF Les pages Vers le Delf proposent des activits prparatoires aux preuves du
deuxime niveau: DELF A2. Il ne sagit pas dpreuves compltes : ces pages ont t conues
pour fournir lenseignant du matriel supplmentaire pour le travail en classe et pour permettre
llve de disposer dun entranement guid sur les diffrentes typologies dexercices ( cet effet, ces
derniers sont accompagns de stratgies qui aident llve accomplir la tche demande).
Annexes la fin du Livre de llve, lapprenant trouvera des tableaux rcapitulatifs : sons,
graphies et grammaire.

Le cahier dactivits
Le Cahier dactivits constitue le prolongement du Livre de llve, dont il reprend larticulation.
La parfaite correspondance structurale entre les deux parties du manuel facilite le travail de
lenseignant, qui peut aisment attribuer les exercices effectuer la maison. En outre, il
constitue un lment-cl pour le dveloppement des comptences langagires de llve.
Le Cahier est, en effet, un instrument efficace et complet dentranement, dapprofondissement et
dvaluation des contenus appris et des comptences acquises; cest galement un outil qui renforce
lautonomie de lapprenant: la prsence de nombreux enregistrements et documents supplmentaires
permet llve de dvelopper ses habilits de comprhension et de production orale et crite.

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INTRODUCTION

La section Grammaire se termine par un exercice de traduction et lunit sachve sur une dicte.
Toutes les deux units, la double page Je mvalue permet llve de faire le point sur ses
connaissances lexicales et grammaticales ainsi que sur ses comptences communicatives.
la fin du Cahier dactivits, lapprenant trouvera les tableaux rcapitulatifs des conjugaisons.

Les ressources pour lenseignant


Guide du professeur
Dans le guide du professeur, on retrouvera:
des conseils dexploitation pdagogique, avec les corrigs de toutes les activits et les
transcriptions de tout le matriel audio;
des tests pour chaque unit et des tests de bilan toutes les deux units.

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Exploitation
pdagogique
Approche mthodologique ........................................................... 10
Cest reparti ! ................................................................................................ 14
Unit 1 ............................................................................................................. 15
Unit 2 ............................................................................................................. 24
Unit 3 ............................................................................................................. 33
Unit 4 ............................................................................................................. 40
Unit 5 ............................................................................................................. 52
Unit 6 ............................................................................................................. 62
DELF A2 ........................................................................................................... 74

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Approche
mthodologique
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Les conseils dexploitation pdagogique qui suivent suggrent simplement une approche parmi celles
que les enseignants pourraient laborer pour atteindre leurs objectifs et rpondre aux besoins de leurs
lves.

Je dcouvre
La section douverture se dploie sur quatre pages: le matriel linguistique et socioculturel prsent
est, par consquent, trs riche et vari. Outre le dveloppement de la comprhension orale et
crite, tous les documents constituent le point de dpart pour les activits dobservation, reprage
et formulation dhypothses sur les points grammaticaux, lexicaux et communicatifs. Cest l le
principe mthodologique constitutif de Gnration et le fondement de la section Je dcouvre: en effet,
documents sonores et textes crits ont t penss pour introduire les actes de parole, le vocabulaire et
les structures morphosyntaxiques de lunit.
Lunit souvre toujours sur une image. On conseille une exploitation rapide pour faire remployer les
structures et le lexique appris et pour introduire le(s) thme(s) de lunit.
La premire activit ( vous !) permet, travers quelques questions simples, dintroduire le(s)
thme(s) de lunit. Lenseignant est chaudement invit enrichir et personnaliser cette activit par
des questions supplmentaires fondes sur la connaissance des gots, des intrts et de la personnalit
de ses lves. Comme il sagit de sujets lis la vie quotidienne ou aux intrts des adolescents, cette
activit peut aussi tre le moment privilgi pour solliciter les interventions des lves les plus timides
et renforcer leur motivation.
Les sujets abords dans les deux doubles pages sont toujours prsents travers des documents crits
et des documents sonores. La fonction principale de ces pages est, de toute vidence, le dveloppement
de la comprhension crite et orale. Il est essentiel que les lves prennent conscience que la
comprhension ne passe ni par la traduction ni par le dcryptage de tous les mots, mais quelle se fonde
sur les connaissances antrieures sur tel ou tel sujet, sur le contexte, sur des prdictions, sur les familles
de mots et mme sur lintuition ou les ressemblances entre les langues.
LES DOCUMENTS SONORES. Gnration propose un large ventail de typologies : dialogues formels
et informels, interviews, missions radiophoniques ou tlvises, sondages, annonces Dans les
premires phases de lapprentissage, lcoute a un rle prdominant dans le processus communicatif:
tout dabord, les lves entrent en contact avec des sons et des intonations inconnus quils doivent
apprendre reconnatre et reproduire ; ensuite, ils doivent transformer ces sons en units dotes
de sens pour enfin passer la comprhension et linterprtation. Linteraction orale est dailleurs
indissociable de la comprhension du discours de linterlocuteur.
Pour une approche efficace, on conseille de faire couter les documents sonores au moins deux
fois, sans lire la transcription ; le cas chant, il peut tre utile de proposer une coute fractionne
de squences significatives ou dintroduire des pauses pour donner aux lves le temps de noter les
rponses. Dans les premires units, les questions qui accompagnent les documents sonores visent
une comprhension globale ou limite des aspects ponctuels facilement reprables (numros, lieux,
etc.) ; les exercices proposent presque exclusivement des questions choix multiple, des questions

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

vrai/ faux ou des questions qui demandent une rponse simple. Un degr plus fin de comprhension
est prvu dans les questions qui suivent la transcription.

Je mmorise
Aprs la phase de dcouverte, le processus dapprentissage se poursuit avec la systmatisation des
diffrents lments linguistiques: le lexique, les sons et la graphie.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

LES DOCUMENTS CRITS. linstar des documents sonores, Gnration propose des typologies
varies pour les textes crits: articles, courriels, lettres, blogs, forums, dpliants, brochures, recettes,
annonces Dans les phases initiales de lapprentissage, il faut consacrer un temps assez important la
lecture et sarmer aussi de beaucoup de patience! La dcodification du systme graphique du franais
demande du temps et de la pratique. Il est essentiel que, au moins au dbut, la premire lecture dun
texte soit effectue par lenseignant; la lecture haute voix de la part de llve devrait, en outre, tre
toujours prcde dune lecture silencieuse. Pour ce qui est de la comprhension proprement dite, les
questions qui accompagnent les documents crits sont naturellement dun niveau lgrement suprieur
que pour la comprhension orale, puisque les lves ont plus de facilit dchiffrer lcrit.

Mots et expressions
Il est important de faire comprendre aux lves que lacquisition du lexique nest pas limite la
mmorisation de listes de mots. Il est essentiel que les noms soient appris avec larticle, les verbes avec
leur conjugaison et leur rgime, les adjectifs avec les particularits du fminin ou du pluriel, etc.
Tous les vocables sont enregistrs : le travail sur le vocabulaire constitue en effet un excellent
entranement pour affiner sa prononciation et pour systmatiser lacquisition des relations entre sons
et graphie.
Seul un emploi ritr permet de fixer les mots dans la mmoire: pour cette raison, les pages Mots
et expressions prsentent souvent de simples activits de production orale ou crite et les pages
correspondantes du Cahier proposent des exercices supplmentaires de remploi des mmes termes.
Dire, lire, crire
Souvent nglige, la phontique demande aux apprenants de grands efforts de concentration aussi
bien dans la phase de discrimination quau moment de la production. Bien que Gnration ne propose
pas un cours complet de phontique, il est conseill de consacrer un temps raisonnable aux activits
prvues. Une fois de plus, llve nest pas un acteur passif qui se limite couter mais il est appel
jouer un rle actif, en lisant, en confrontant sa prononciation avec lenregistrement, en se corrigeant,
ou encore en compltant des rgles.

Je mentrane
Il est conseill de faire excuter les exercices du livre en classe, afin de vrifier en temps rel que
les rgles ont t bien comprises et dapporter les prcisions ncessaires. Il est essentiel que llve se
sente en mesure daffronter les exercices du Cahier de la manire la plus autonome possible.

Je mexprime
Lobjectif essentiel de la dernire tape est la production orale ou crite, conue non pas comme un
exercice en soi mais toujours lie une intention communicative. Les activits proposes dans les deux
pages de cette section incitent llve mettre en jeu les structures et le lexique quil a assimils et
les intgrer avec les rpertoires dnoncs (encadrs mauves), en respectant les diffrentes situations
communicatives.
Pour des raisons videntes de correction immdiate, les exercices de production orale (individuels
ou deux) sont prsents presque exclusivement dans le Livre de llve; pour les activits les plus
complexes, les apprenants devraient avoir un temps de prparation raisonnablement suffisant et la

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

possibilit de prendre des notes. Il faut insister pour que, au moment de la ralisation de lactivit,
celle-ci ne se transforme pas en un simple exercice de lecture; au moment de lvaluation, on pourra
valoriser linterprtation (ladquation au contexte communicatif de lattitude, de lintonation, etc.).
En revanche, les exercices de production crite, qui ont besoin de temps plus longs et pour lesquels
la ncessit de collaborer est rduite, sont plus nombreux dans le Cahier dactivits; dans ce cas aussi,
au moment de lvaluation il faudra tenir compte de ladquation avec la situation communicative
demande.
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

La vido
La richesse des activits que lon peut proposer partir dune vido est quasiment infinie. La pluralit
des codes qui entrent en jeu donne lenseignant une grande libert de mouvement et facilite la
comprhension globale et fine des lves. La vido est en outre un document trs souple, qui
peut facilement tre adapt au niveau de la classe, aux intrts des lves et au parcours prvu
par le professeur. Le travail sur la vido permet de mobiliser les quatre comptences langagires
comprhension orale, expression orale, comprhension crite et expression crite et de les intgrer
aux domaines socioculturel et interculturel.
Par consquent, les exercices proposs npuisent certainement pas la varit dactivits possibles,
chaque vido se prtant au visionnage de squences sans le son, la (re)construction de dialogues, la
description dun arrt sur image (personnes, lieux, situations), au reprage dlments ponctuels, etc.
La vrification de la comprhension orale peut seffectuer, au moyen des classiques questions ouvertes,
fermes ou choix multiple, par des textes trous, des associations dlments ou encore de la remise
en ordre de phrases.
La comprhension crite peut sexercer travers les sous-titres, les panneaux, les enseignes, etc.
Pour travailler la production orale ou crite, on peut demander de rsumer lintrigue, dimaginer
la suite ou les antcdents, de rejouer la scne, de donner son avis sur un thme, de raconter les
vnements selon le point de vue de tel ou tel personnage
Enfin, au lieu de la considrer comme point daboutissement, la vido pourrait tre propose avant
de commencer le travail sur lunit, dans le but dactiver la motivation des lves. Dans ce cas, le
visionnage ne devrait pas tre accompagn dactivits spcifiques ( lexception de quelques questions
pour vrifier la comprhension gnrale) ; les lves devraient tre invits expliciter les outils
linguistiques (vocabulaire, morphosyntaxe, actes de parole) ncessaires pour prsenter les situations
proposes par la vido. partir de ces observations, lenseignant prcisera la classe le parcours
entreprendre. Une fois lunit termine, la vido sera repropose : lamlioration de la capacit de
comprendre et de sexprimer constitueront pour les lves une source non ngligeable de gratification.

Tche finale
Les activits proposes dans cette section reprsentent en quelque sorte le couronnement du parcours
dapprentissage linguistique et culturel effectu par les lves. Les ateliers constituent loccasion
pour les apprenants de mettre en uvre les connaissances, les aptitudes et les attitudes appropries
un contexte donn. En dautres termes, il sagit dactiver celles quon rsume sous ltiquette de
comptences-cls pour lducation et la formation tout au long de la vie.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

En particulier, les activits ont t conues pour mobiliser:


la communication en langue trangre,
la comptence numrique,
lesprit de collaboration,
lesprit dinitiative,
lacquisition et linterprtation des informations.

CHELLE DVALUATION DES COMPTENCES

POINTS ET DESCRIPTEURS
COMPTENCES

NON ACQUISE
1/2

EN COURS
DACQUISITION
3

INTERMDIAIRE
4

AVANCE
5

Utiliser une langue


trangre (pour
ses principales
fonctions
communicatives
et opratives).

Lutilisation de la
langue trangre
pour linteraction
avec les camarades
est faible ou
absente.

Llve essaie
dinteragir avec
ses camarades en
langue trangre
dans le cadre du
dveloppement dun
projet, mais souvent
ces derniers ne le
comprennent pas.

Llve interagit avec


ses camarades, pour
le dveloppement
dun projet, avec
quelques difficults
de comprhension
et dexpression, mais
sans que cellesci ne gnent la
communication.

Llve interagit
avec ses camarades
en langue
trangre pour le
dveloppement dun
projet en russissant
comprendre et
se faire comprendre
de manire fluide.

Utiliser les
nouvelles
technologies.

Llve nest pas


capable dutiliser
les technologies
numriques
pour laborer
des produits
multimdias (textes,
images, audio, etc.).

Llve utilise
des instruments
numriques
pour laborer
des produits
multimdias (textes,
images, audio,
etc.), seulement
sil est aid par
lenseignant ou par
des camarades plus
expriments.

Llve utilise
des instruments
numriques
pour laborer
des produits
multimdias (textes,
images, audio,
etc.) avec un bon
niveau dassurance,
mme si parfois il a
besoin de laide de
lenseignant.

Llve utilise
des instruments
numriques
pour laborer
des produits
multimdias (textes,
images, audio, etc.)
avec autonomie et
assurance.

Collaborer
et participer.

La participation au
travail de groupe est
insuffisante et peu
efficace. Parfois, elle
est source de conflit.

Llve participe au
Llve participe de
travail de groupe,
manire constructive
mais narrive pas
au travail de groupe.
tre dterminant
dans la rsolution de
conflits.

Llve participe de
manire efficace
et constructive au
travail de groupe
en essayant de
rsoudre les conflits,
si ncessaire.

Llve russit
raliser ses propres
projets, seulement
sil est guid
et soutenu par
lenseignant.

Llve est sr de soi


et russit mettre
ses propres ides
en uvre, en tant
cratif.

Projeter et rsoudre Bien que llve


essaie de raliser
des problmes.
ses propres projets,
il rencontre de
nombreuses
difficults
dorganisation.

Llve russit
mettre ses propres
ides en uvre,
en tant cratif, sil
est soutenu par ses
camarades.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Ralisables en partie en classe et en partie la maison, ces ateliers sintgrent particulirement bien
aux activits que peut proposer dans les filires qui le prvoient le professeur de conversation
franaise.
Pour lvaluation au terme de latelier, nous proposons la grille suivante.

Total des points : /20 (valuer chaque critre et les additionner pour dterminer le score final)
Niveau atteint par comptence
4-8 points : insuffisant 9-12 points : en cours dacquisition 13-16 points : intermdiaire

17-20 points : avanc

13

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Cest reparti !

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Cest reparti !

Le franais et moi

Oxana

Activit 1 (page 10)


Corrigs:
1.Il sagit dun concours sur la Francophonie.
Des jeunes tudiants de franais de tous les
pays du monde pouvaient y participer.
2.Il regarde souvent des missions franaises et
il coute des chansons franaises.
3.En Louisiane, beaucoup de gens parlent anglais
et franais, parce que la Louisiane a t une
colonie franaise sous le rgne de Louis XIV.
4.Elle invente des histoires avec les mots
franais. / Elle dcompose les mots franais
pour crire un histoire.
5.a. 3, b. 1, c. 2
6.Rponse personnelle.

Je mappelle Oxana Tornea. Mon pre


est roumain mais ma mre est belge.
la maison, jai toujours parl
franais avec ma mre. Puis, jai tudi
le franais au lyce, Bucarest. Mon
projet? Travailler Bruxelles, la
Commission europenne. Je vais faire
un stage cet t pour commencer.
Jespre que je vais aimer!

Frans

Moi, cest Frans Tollens. Petit, je


voulais tre acteur et partir vivre
Paris. Mes parents mont inscrit au
lyce franco-hollandais Amsterdam.
Cest l que jai appris le franais.
Jadore cette langue. Jaime la parler,
lcouter, la vivre. Je vais bientt
commencer mes tudes de thtre
Paris. a va tre gnial!

Le franais : une ouverture sur le monde


MP3 001
Activit 2 (page 11)
Corrigs:
1.Vrai; 2.Vrai; 3.Faux. Il est vietnamien et il
apprend le franais depuis deux ans; 4.Faux.
Il est all au Canada quand il tait petit;
5.Vrai; 6.Vrai; 7.Faux. Il a tudi au lyce
franco-hollandais Amsterdam; 8.Vrai
TRANSCRIPTION :

Speaker 220 millions de personnes lisent et


crivent le franais dans le monde.
Le franais, cest la langue officielle,
unique ou conjointe, de 57 tats
rpartis dans 29 pays. Avec langlais,
cest la seule langue parle sur les
cinq continents. Voil pourquoi les
jeunes trangers apprennent de plus
en plus la langue franaise. Questce qui les motive et quels sont leurs
projets? coutons-les!
Duong

Bonjour, je mappelle Duong Mai.


Je suis vietnamien et japprends le
franais depuis deux ans. Mon grandpre ma toujours parl du Canada.
Il est arriv dans ce pays quand il
tait petit. Il ma invit le rejoindre.
Bientt, je vais partir Montral
pour continuer tudier le franais.
Je suis trs content.

Activit 3 (page 11)


Corrigs: 1.au; 2.du, au; 3.en, en; 4.de;
5.aux; 6.
La longue histoire de la Francophonie
Activit 4 (page 12)
Rponse personnelle.
Les jeux de la Francophonie
Activit 5 (page 13)
Corrigs:
1.Elle annonce les jeux de la Francophonie.
2.Ctait Nice en 2013.
3.Non, ctait la VIIe dition.
4.La devise est: solidarit, diversit, excellence.
5.Non, elle prvoit aussi des concours de danse,
de chant et de musique.
6.Parce quon trouve des pays francophones sur
tous les continents.
7.Les cinq ballons rappellent les cinq anneaux
du drapeau olympique (les 5 continents).
8.Ils sont: vert, jaune, rouge, violet/mauve et bleu.
Activit 6 (page 13)
Rponse personnelle.

14

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Unit 1
LUnit 1 est axe sur le thme de la ville, en tant que lieu de vie et lieu touristique. Les lves vont
apprendre se reprer et demander ou fournir des renseignements. Ils vont apprendre aussi les
structures ncessaires pour faire des comparaisons.
Grammaire

Verbes

Actes de parole

Ville
Transports
Points
cardinaux
Prpositions
et adverbes
de lieu

[] / [n] /
[in]

Comparaison
Prpositions
avec noms
gographiques
Pronoms COI
Pronom y
(lieu)
Position des
pronoms
complments

Verbes en
-ger, -cer
Ouvrir
Accueillir

Indiquer le
Les
chemin
institutions
Demander des
europennes
renseignements Bruxelles
touristiques
Le VieuxLyon
Paris et ses
symboles

Je dcouvre
Vivre la ville
Observation de limage
Demander de dcrire limage (lieu, personnes,
tenues).
Activit 1 (page 14) vous!
Rponse personnelle
MP3 002
Activit 2 (page 14)
Avant lcoute, demander aux lves de situer
Bruxelles et sils connaissent son rle dans lUnion
Europenne (encadr). La photo montre le sige
de la Commission europenne.
Le Royaume de Belgique est une fdration de trois
rgions: les Flandres au nord, la Wallonie au sud
et la rgion de Bruxelles-Capitale. Au point de vue
linguistique, les Flamands sont nerlandophones et
les Wallons sont francophones ; on compte aussi
un petit groupe de germanophones. La Rgion de
Bruxelles-Capitale (1 050 000 habitants environ) est
officiellement bilingue.
Corrigs: 1.b; 2.b; 3.c
Activit 3 (page 15)
Corrigs: a. Lon; b. Sarah; c. Fatima

Socioculturel

Unit 1

Phontique

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Lexique

Activit 4 (page 15)


Corrigs:
1.Faux. Sarah habite prs de la Grand-Place.
2.Vrai.
3.Faux. Fatima trouve que Bruxelles est une
ville active et accueillante et quil y a une belle
ambiance.
4.Faux. Elle dit que le soir, cest trs anim.
5.Vrai.
6.Faux. Lon affirme quon est moins stress
Bruxelles que dans dautres capitales.
Activit 5 (page 15)
Faire reprer les noms des villes et des pays.
Expliquer comment on dtermine le genre des
pays (finale -e pays fminin). Pour les villes,
quand le nom contient un article, le genre peut tre
dtermin facilement (Le Havre, La NouvelleOrlans). En dehors de cela, lusage est flottant:
de faon gnrale, on a tendance utiliser le
masculin (Paris est beau, Toronto est grand), sauf
pour les noms de villes qui se terminent par -e ou
par -es (Rome, Bruxelles.) ; par ailleurs, cest
toujours le masculin qui semploie quand le nom
de la ville est prcd de tout, vieux ou grand
(le Vieux-Nice). Faire remarquer lemploi des
prpositions. Souligner quon utilise les mmes
prpositions pour exprimer le pays o lon se
trouve ou vers lequel on se dirige. Expliquer
comment on dtermine le genre des pays. On
peut proposer aux lves le tableau de la page23
vide, et leur demander de le complter.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Jhabite
Je vais

Je viens

PAYS ET CONTINENTS
masculin qui commence
par une consonne
masculin qui commence
par une voyelle
fminin

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 1

pluriel
VILLES

Faire relever les formules qui expriment une comparaison (plus rapide et pratique que, aussi grand que,
autant dattractions, moins grande que, on samuse
autant, moins stress). Demander aux lves quels
mots sont utiliss pour former le comparatif de
supriorit (plus), dinfriorit (moins) et dgalit
(aussi et autant). Faire remarquer que la conjonction
utilise pour introduire le deuxime terme de la
comparaison est que. Rgles et exercices la page 22.
Corrigs:
1.Les voisins de Sarah viennent de Grce, du Portugal, des Pays Bas.
2.Elle vient de Paris.
3.Elle a longtemps habit aux tats-Unis et au
Canada.
4.Elle est arrive Bruxelles il y a deux ans.
5.Lon est n Bruxelles.
6.Il voyage au Brsil, en Chine, et mme en
Ouzbkistan.
Visiter une ville
MP3 003
Activit 6 (page 16)
Le Muse de la bande dessine, ou plus
prcisment le Centre Belge de la Bande Dessine, a ouvert ses portes en 1989 ; il est situ
dans un btiment Art Nouveau, au cur de
Bruxelles. Il accueille plus de 200 000 visiteurs
par an et runit en tout ce qui traite de la bande
dessine europenne, depuis ses origines jusqu
ses dveloppements les plus rcents. La Belgique
est fortement lie la BD; les personnages sortis
des plumes des dessinateurs belges sont clbres
dans le monde entier : Tintin, les Schtroumpfs,
Lucky Luke, Gaston Lagaffe, Blake et Mortimer,
Boule et Bill, le Marsupilami
Corrigs:
1.a
2.Pablo veut visiter le Muse de la bande dessine;
le muse est ouvert de 10 heures 18 heures.
3.Elle lui propose un pass.

4.Le pass offre laccs gratuit aux muses de la ville


et lusage illimit des transports en commun.
5.Non: il a une sur, Marianne.
TRANSCRIPTION :

LemployeBonjour jeune homme.


PabloBonjour, madame. Je voudrais visiter le
Muse de la bande dessine avec ma famille. Il
ouvre quelle heure?
Lemploye 10 heures. Et il reste ouvert
jusqu 18 heures. Attention: le lundi, tous les
muses sont ferms. Si vous voulez, il y a un
pass qui vous offre laccs gratuit aux muses
de la ville et lusage illimit des transports en
commun. Il existe pour 24, 48 ou 72 heures.
Pabloa cote combien?
Lemploye24 pour un jour, 34 pour deux
jours et 40 pour trois. Dans votre famille, il y a
des enfants de moins de 6 ans?
PabloOui, ma petite sur Marianne.
LemployeDans ce cas, elle ne paie pas lentre ni les transports.
Pablo Trs bien. Je vais dire tout a mes
parents. Le muse est loin dici?
LemployeNon, pas trs loin.
PabloEt on y va comment?
LemployeVous pouvez y aller pied, en bus
ou en mtro. Vous avez un Smartphone?
PabloOui, bien sr!
Lemploye Alors, il y a cette nouvelle application. Si vous ne connaissez pas la ville, cest
pratique et trs rapide. Regardez lcran et
coutez: Pour aller au muse, sortez et prenez droite, rue de la Colline. Continuez tout
droit pendant 10 minutes. Puis, tournez gauche, rue des Sables. Vous y tes.
PabloOh oui, cest super!
Lemploye On a dautres applications trs
utiles pour tout savoir sur les restaurants, les
transports, les monuments Vous pouvez les
tlcharger gratuitement.
PabloMerci bien, madame. Au revoir.
Activit 7 (page 16)
Demander aux lves de reformuler la phrase On
y va comment? (image n 2) pour observer que le
pronom y remplace un complment de lieu (=
Bruxelles). Poser des questions simples pour travailler cette structure (Comment tu viens lcole?,
Quest-ce quon achte chez le boucher?). Rgles
et exercices la page 24.
Corrigs: 1.La dame prsente Pablo lapplication n 2; 2.c; 3.Non: on peut les tlcharger
gratuitement.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

GuideEt voici le thtre des Clestins.


Touriste 1Cest un trs bel difice!
Guide Nous allons maintenant prendre cette
petite rue gauche du thtre et longer la
rivire le long du quai des Clestins. Puis nous
continuons sur le pont Bonaparte qui passe audessus de la Sane, un des deux fleuves qui traversent Lyon. Devant nous, lavenue AdolpheMax qui nous conduit dans le Vieux-Lyon. Ce
quartier trs ancien remonte au Moyen ge et
la Renaissance, et en 1998 il a t reconnu Patrimoine Mondial de lHumanit par lUNESCO.
Touriste 2 Dites-moi : cest quoi, ce btiment
sur notre droite?
Guide Cest le Palais Saint-Jean. Son origine
est mdivale, mais il a t modifi au cours
des sicles. prsent, une grande bibliothque
y est installe. Nous allons maintenant tourner
droite pour aller vers la cathdrale.
Touriste 1 Est-ce que nous pouvons y entrer?
Guide Oui, bien sr, la fin de la visite. Pour
le moment, nous allons nous arrter quelques
minutes sur cette place, la plus ancienne de
Lyon. En face de vous, la cathdrale SaintJean. Les Lyonnais lui sont trs attachs.
Touriste 1Wouah! Elle est magnifique!
GuideTout le quartier situ louest de la ville et
au bord de la Sane sappelle Saint-Jean et cest la

Unit 1

MP3 004
Activit 9 (page 17)

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Activit 8 (page 16)


Rponse personnelle

cathdrale qui lui a donn son nom. La faade est


en style gothique et lintrieur il y a une clbre
horloge astronomique. Dans les rues ct de la
cathdrale, on trouve beaucoup de traboules
Touriste 2Des?
GuideDes traboules, des passages rservs aux
pitons, qui leur permettent de circuler dune
rue lautre travers des cours et des escaliers.
Il y en a plus de 200 dans le Vieux-Lyon.
Touriste 2Ne me dites pas que nous allons les
dcouvrir toutes aujourdhui!!!
GuideBien sr que non! Allez, continuons vers
la Place Paul-Duquaire. On prend la rue SaintJean, puis la deuxime droite, et enfin la premire gauche. Je vais vous raconter lhistoire
du Palais de Justice. Savez-vous quautrefois
Activit 10 (page 17)
Corrigs:
1.Faux. Il passe au-dessus de la Sane.
2.Vrai.
3.Vrai.
4.Faux. Ils vont entrer la fin de la visite guide.
5.Vrai.
6.Faux. Les traboules sont des passages rservs
aux pitons.
Activit 11 (page 17)
Corrigs : 1. moi ; 2. lui ; 3. lui ; 4. leur ; 5. me ;
6.vous

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 1

Activit 12 (page 17)


Corrigs:
1.Ce sont des pronoms personnels complments
dobjet indirects.
2.Dans la phrase 2, le pronom lui se rfre la
cathdrale Saint-Jean. Dans la phrase 3, le pronom lui se rfre au Quartier Saint-Jean. Le
pronom lui peut remplacer des mots masculins
et fminins.
3.a. avant; b.avant; c.avant; d.aprs / avant.
Je mmorise
Mots et expressions
Activit 1 (page 19)
Les lves ne connaissant pas les pronoms relatifs,
cet exercice peut se rvler difficile si on exige des
dfinitions exactes. Insister pour quils rutilisent
leur bagage linguistique, sans prtendre la prcision (cf. lexemple).
Corrigs:
1.On y donne des renseignements aux touristes :
cest un office de tourisme.
2.On y conserve des uvres dart: cest un muse.
3.Un grand jardin public: cest un parc.
4.Un type de restaurant: cest une brasserie.
5.On y joue au foot: cest un stade.
Activit 2 (page 20)
Corrigs : 1. un carrefour ; 2. le mtro ; 3. un
quartier ; 4. des boulevards, des avenues ; 5. un
htel particulier; 6.la banlieue
Activit 3 (page 21)
Corrigs: 1. gauche de, droite de; 2.en face de,
ct de; 3.devant, entre; 4.loin de
Dire, lire, crire
Les sons [] / [n] / [in]

MP3 010
Activit 4 (page 21)
couter et rpter.
MP3 011
Activit 5 (page 21)
Corrigs:
[]

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
X

10.

TRANSCRIPTION :

1.maintenir
2.impossible
3.aimer
4.coinc
5.international

6.moyen
7.ennemi
8.chrtienne
9.sympa
10.veinard

MP3 012
Activit 6 (page 21)
Lire, couter et rpter.
Activit 7 (page 21)
Le son [] relativement rare en franais nest
pratiquement plus prononc par les Parisiens ni
par les Franais de lOuest. Il a t absorb par []
et des mots comme brun, humble, lundi ou parfum sont prononcs brin, himble, lindi et parfim.
Un doux se confond avec indou, emprunt avec
empreint.
Corrigs:
Le son [] scrit in, yn, im, ym, ain, aim, ein, ()en,
(i)en, -en la fin de certains mots.
Le son [w] scrit oin.
Je mentrane
La comparaison

Activit 1 (page 22)


Corrigs:
1.La France compte plus dhabitants que la
Belgique.
2.Bruxelles est moins grande que Londres.
3.Je vais plus souvent Lyon qu Angers.
4.Les adultes sortent moins que les jeunes.
5.Nice accueille plus de touristes que Strasbourg.
6. Paris, il y a moins de lignes de mtro que de
lignes de bus.
7.Cette nouvelle carte est plus pratique que lancienne.
8.Visiter le muse cote moins cher que visiter le
chteau.
9.Mon pre court plus de kilomtres que mon
oncle.
10.Le Mont-Blanc est moins haut que le Kilimandjaro.
11.Les tempratures Lille baissent plus qu
Marseille.
Activit 2 (page 22)
Corrigs:
1.En Angleterre, on ne mange pas aussi bien quen
France.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 3 (page 23)


Corrigs: 1.en, ; 2.d, au; 3.aux, en; 4.de, de;
5.de, des; 6.au, en
Activit 4 (page 23)
Corrigs:
1. Peter habite au Mexique, mais il est n
Londres.
2.Jrg vient dAllemagne et il travaille New
York.
3.Isma et Youssuf sont ns en Algrie et ils
enseignent Paris.
4.Irma vient des Philippines et elle tudie au
Canada.
Les pronoms personnels COI

Activit 5 (page 23)


Corrigs : 1. vos collgues ; 2. mon camarade
Paul; 3.aux inconnus; 4. Marie; 5.au proviseur;
6. vos frres
Activit 6 (page 24)
Corrigs:
1.Oui, je lui offre ce cadeau.
2.Si, nous leur envoyons des textos.
3.Non, elles ne lui demandent pas le chemin.
4.Bien sr, je te prte mon vlo.
5. Non, il ne nous a pas encore parl de son
projet.
6.Oui, elle leur a conseill un film.
Le pronom y (le lieu)

Activit 7 (page 24)


Corrigs:
1.Ils y vont lhiver prochain.
2.Ce nest pas possible.
3.Allez-y tout de suite!

Activit 8 (page 24)


Rponse possible:
1.On y va en avion.
2.On ny trouve pas de viande.
3.Il y a crit des formules.
4.Je ny ai pas mis le dictionnaire danglais.
5.Non, jy vais pas.
6.Oui, jy vais tous les six mois.
La position des pronoms complments

Unit 1

Les prpositions avec les noms gographiques

4.Ils y habitent depuis 2001.


5.Ce nest pas possible.
6.Les enfants y sont alls pendant les vacances.
7.On y va comment?
8.Ce nest pas possible.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

2.Ce week-end, il ny a pas eu autant de touristes


que le week-end dernier.
3.En t, dans ce village, il y a autant de visiteurs
que dhabitants.
4.Ce muse est aussi intressant quinstructif.
5.Lhtel Beaurivage a autant de chambres que
lhtel Bellevue.
6.Mes parents voyagent autant que nos voisins.
7.La ville a autant de bus que de tramways.
8.Bruxelles est aussi anime que Paris.
9. Mon petit frre tudie autant dheures que
moi.
10.La gare ferme aussi tt que les stations de mtro.

Activit 9 (page 25)


Corrigs:
1.David lui a demand de laccompagner.
2.Est-ce que vous voulez la visiter?
3.Georges lui raconte une histoire
4.Il faut en ajouter.
5.Ils ne leur ont pas dit toute la vrit.
6.Je vais le rencontrer dans 5 minutes.
7.Sophie ne les aime pas.
8.Vous ny tes jamais all?
Activit 10 (page 25)
Corrigs:
1.Parlez-lui! / Ne lui parlez pas!
2.Achtes-en! / Nen achte pas!
3.coute-les! / Ne les coute pas!
4.Allons-y! / Ny allons pas!
5.Obissez-moi! Ne mobissez pas!
6.Consulte-le! / Ne le consulte pas!
7.Demandons-lui! / Ne lui demandons pas!
8.Rponds-leur! / Ne leur rponds pas!
Les verbes du premier groupe en -ger et -cer

Activit 11 (page 25)


Corrigs : 1. voyageons ; 2. se dirigent / se sont
diriges ; 3. Commenons ; 4. avance / avancez ;
5.placez
Les verbes ouvrir et accueillir

Activit 12 (page 25)


Corrigs: 1.sommes dplacs / dplaons;
2.mangez; 3.ont accueilli

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26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Je mexprime
Indiquer le chemin

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 1

Activit 1 (page 26)


Corrigs:
Vous vous trouvez devant lOpra-Garnier. Faites
demi-tour et prenez droite Boulevard des Capucines.
Continuez tout droit jusqu Place de La Madeleine.
Faites le tour de la place puis prenez la Rue Royale
et puis tournez dans la premire rue gauche, Rue
Saint-Honor. Passez Notre-Dame de lAssomption,
puis tournez gauche et traversez la Place Vendme.
Prenez droite la rue Danielle-Casanova et suivez
les indications pour le Passage de Choiseul. la
sortie, tournez droite Rue Rameau et vous arrivez
la Bibliothque Nationale. quelques mtres de la
Bibliothque, il y a la Galerie Vivienne.
Activit 2 (page 26)
Rponse personnelle
Demander des renseignements touristiques
Activit 3 (page 27)
Corrigs:
1. loffice de tourisme dAngers.
2.Loffice de tourisme.
3.Le parcours au cur de la Cit et la visite panoramique en train touristique.
4.La visite guide en Tramway.
Activit 4 (page 27)
Rponse possible:
ABonjour madame. Je cherche un plan de la ville,
sil vous plat.
BVoil.
AJe voudrais visiter le Muse des Beaux-Arts.
Pouvez-vous me donner des prcisions sur les
horaires? Est-ce que lentre est gratuite?
BDsole mademoiselle, mais aujourdhui cest
lundi et le muse est ferm.
AOh, dommage ! Est-ce que loffice de tourisme
propose des visites guides?
BBien sr! Voil la brochure. Je vous signale une
visite trs particulire et gourmande: le rallye du
chocolat.
ACombien a cote?
B16 euros par personne.
ACest trop cher. Est-ce que les autres visites seffectuent pied?
BNon, il ny a pas dautres visites pied.
AQuels sont les prix de la visite guide en tramway
et de la visite panoramique en train touristique?

BLa visite en tram cote 7 euros et la visite en petit


train 5,50 euros. La premire est plus chre mais
elle dure davantage; la visite en train est moins
complte mais tout aussi intressante que lautre.
AJe choisis la visite en tramway, alors. Pour trois
personnes.
Ba fait 21 euros. Le tour commence dans un
quart dheure. Rendez-vous ici.
AMerci madame. Au revoir.
BAu revoir mademoiselle.
Culture
Paris et ses symboles
Activit 1 (page 29)
Corrigs : 1. Faux (la ville a t fonde par les
Parisii); 2.Faux (les Romains baptisent la ville par
le nom de Lutce au 1er sicle avant J.-C.); 3.Vrai;
4.Vrai; 5.Faux (on les dmolit au fur et mesure
quon construit de nouveaux difices); 6.Vrai
Activit 2 (page 29)
Corrigs:
1.Parce que la ville sest dveloppe grce au commerce fluvial.
2.Cest la nouvelle entre du muse.
3.Rponse personnelle
Activit 3 (page 29)
Rponse personnelle
Cahier dactivits
Je dcouvre
Vivre la ville
MP3 071
Activit 1 (page C2)
Corrigs : a. 3, LAcadmie des Beaux-Arts ; b.
5,Le cinma; c. 1, La gare; d. 2, La banque; e. 6,
Le parc; f.4,Le bureau dinformation touristique /
loffice de tourisme
TRANSCRIPTION :

1.Je dois aller chercher mon billet de train pour


Brest pour le week-end prochain.
2.Je nai pas assez dargent sur moi. Je dois
aller au distributeur automatique de billets
de la BNP.

20

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Nuit blanche est une manifestation culturelle


organise par la Mairie de Paris le premier weekend doctobre. Pendant toute la nuit, elle propose
gratuitement louverture au public de muses,
dinstitutions culturelles et de parcs municipaux
pour y prsenter des expositions artistiques.
Dans tous les quartiers de la ville vous pouvez
assister des projections de films, des concerts,
des expositions de peinture, de sculptures. Une
trs bonne occasion pour se promener pied
dans Paris la nuit.
Vous retrouvez la liste de tous les artistes et
lensemble du programme quartier par quartier
sur le site Internet de la mairie de Paris.
Les manifestations commencent le 5 octobre
17h et se terminent le dimanche matin vers 11h.
Bonne promenade et amusez-vous bien!
La Mairie propose un service de mtro et de
bus pendant toute la nuit.
Plusieurs services de restauration restent
ouverts jusquau matin.
Visiter une ville
MP3 073
Activit 3 (page C2)
Corrigs: A. 4; B. 3; C. 5; D. 1; E. 2
TRANSCRIPTION :

A Nous sommes des tudiants des Beaux-arts


et nous devons crire un petit compte rendu
sur le dveloppement de la ville.
B Nous partons avec nos enfants. Nous cherchons une activit ludique pour dcouvrir la
ville en samusant.

Activit 4 (page C3)


Corrigs:
1.a. Une visite en train touristique, une taxi-visite
et des visites autoguides ; b. Une visite guide
du centre historique, un circuit Art Nouveau,
un train touristique et des visites autoguides.
c. Une visite apro-dnatoire; d. Une visite guide
du centre historique, un circuit Art Nouveau, un
train touristique, une taxi-visite et des visites
autoguides. e. Une visite autoguide ou une
visite en taxi.
2.On pourrait profiter des rductions-familles du
train touristique, dune rduction lycens pour la
visite guide du centre historique et les promenades
pied du circuit Art Nouveau, dune rduction de
10% pour toutes les visites si on rserve en ligne.
3.Les rollers, le train, le taxi, le vlo, la voiture
lectrique.

Unit 1

MP3 072
Activit 2 (page C2)
Corrigs: 1.une manifestation culturelle; 2.dans
plusieurs quartiers; 3. toute une nuit; 4.des expositions dart; 5.consulter le site Internet

C Je pars en vacances avec des amis. Nous


sommes assez sportifs et nous ne voulons pas
faire une visite trop classique de Bordeaux.
D Jaime avant toute chose rencontrer les habitants dune ville pour pouvoir parler avec
eux et comprendre comment ils vivent dans
leur quartier.
E Je cherche organiser une journe romantique avec ma femme. Nous voulons voir tous
les grands monuments de la ville.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

3.Il y a une excellente exposition sur les peintres


europens et le surralisme lAcadmie des
Beaux-Arts de Marseille.
4.Mes cousins viennent pendant les vacances de
Nol. Je vais rserver une visite guide de la ville.
5.Le dernier film avec Romain Duris est
excellent. Nous y allons vendredi.
6.Jai envie de me promener et de masseoir sur
un banc pour lire tranquillement.

Mots et expressions
Activit 5 (page C3)
Corrigs : 1. Vrai. ; 2. Vrai. ; 3. Faux. ; 4. Faux. ;
5.Vrai.; 6.Faux.; 7.Faux.; 8.Faux.
Activit 6 (page C3)
Corrigs: 1. c; 2. d; 3. e; 4. f; 5. b; 6. a
Activit 7 (page C3)
Corrigs : 1. ct ; 2. droite ; 3. en face ;
4.entre; 5.loin; 6.devant
Grammaire
La comparaison

Activit 8 (page C4)


Corrigs:
1.Le Canada est plus froid que le Cameroun. / Le
Cameroun est moins froid que le Canada.
2.Le Mali est moins peupl que le Congo. / Le
Congo est plus peupl que le Mali.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 1

3.Le Maroc est plus dynamique que la Mauritanie./


La Mauritanie est moins dynamique que le Maroc.
4.La Suisse est aussi connue que la Belgique.
5.Le Sngal est moins rural que le Niger. / Le
Niger est plus rural que le Sngal.
6.Monaco est aussi cosmopolite que le Luxembourg.
7.Hati est plus ensoleill que la France. / La France est moins ensoleille que Hati.
8.La Guine est aussi chaude que la Cte dIvoire.
Activit 9 (page C4)
Corrigs:
1.Lhtel Victoria a plus de chambres que lhtel
Gambetta.
2.Stphane a moins damies que damis.
3. Courmayeur, il y a autant de neige qu La
Thuile.
4.Dans le tram, il y a autant de personnes que de
places.
Activit 10 (page C4)
Corrigs:
1.Baptiste mange plus quAnatole.
2.Baptiste travaille moins quAnatole.
3.Baptiste lit plus quAnatole.
4.Baptiste va au cinma moins quAnatole.
5.Baptiste voyage autant quAnatole.
6.Baptiste gagne moins quAnatole.

3.Mes parents y habitent.


4.Ils y vont rgulirement.
5.Jy vais toutes les semaines.
6.Jy habite.
La position des pronoms complments

Activit 16 (page C5)


Corrigs:
1.Je peux te donner des informations.
2.Vous ne lui parlez pas.
3.coutez-moi quand je vous parle!
4.Tu ny vas jamais.
5.Ne me parle pas de cette manire!
6.Tu dois en acheter encore deux.
Activit 17 (page C5)
Corrigs:
1.Regarde-la!
2.Nous en mangeons beaucoup.
3.Tu as voulu leur expliquer la situation.
4.Les enfants ne le font jamais.
5.Ne vous arrtez pas!
6.Jy suis pass.

Activit 11 (page C4)


Corrigs: 1.d, de; 2.en, ; 3.d; 4.au, en; 5.aux;
6.en, ; 7.du,

Activit 18 (page C5)


Corrigs:
1.Je lui ai dit de passer chez moi.
2.Marie en parle son pre.
3.Apporte-le Robert.
4.Le professeur leur a expliqu la rgle.
5.Le magasin va leur offrir un cadeau.
6.Je ne lui ai pas envoy de mail.
7.Ny va pas! Tu es enrhum!
8.Il en a achet.

Les pronoms personnels COI

Les verbes en -cer, -ger, ouvrir et accueillir

Activit 12 (page C4)


Corrigs: 1. c; 2. d; 3. a; 4. b; 5. f; 6. e

Activit 19 (page C5)


Corrigs : 1. mangeons ; 2. ouvres ; 3. range ;
4.corrige; 5.commenons; 6. placez; 7.accueillent

Activit 13 (page C4)


Corrigs: 1.lui; 2.leur; 3.lui, leur; 4.lui; 5.leur;
6.me; 7.te

Activit 20 (page C5)


Traduire.

Les prpositions avec les noms gographiques

Le pronom y (le lieu)

Activit 14 (page C5)


Corrigs: 1. d; 2. f; 3. e; 4. b; 5. a; 6. c
Activit 15 (page C5)
Corrigs:
1.Jy vais demain.
2.Elles y restent souvent.

Je mexprime
Indiquer le chemin
Activit 21 (page C6)
Rponse possible:
Salut, Paul.
Je tindique le chemin pour arriver au thtre.
Quand tu sors de la gare, tu dois traverser le Vieux-

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Generation_A2_Guide.indb 22

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Demander des prcisions (ou des informations)


Activit 23 (page C7)
Corrigs:
1. quelle heure ferme le musele mardi?
2.Il est ouvert le mercredi?
3. quelle heure ferme le muse le jeudi?
4.Quels sont les jours de fermeture?
5.Est-ce quon peut acheter le billet en ligne?
6.Quest-ce quil faut faire pour rserver et payer
les billets?
7.Le billet cote 13 ?
8.Est-ce que les enseignants paient le billet?

Activit 25 (page C7)


Rponse personnelle
MP3 074
Activit 26 (page C7)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

Chers collgues,
je vous conseille daller Strasbourg pour le
week-end de fin danne. Cest une trs belle ville.
Vous pouvez faire une visite guide du centre
historique autour de la cathdrale et faire le tour
de la ville en bateau. Puis Strasbourg est le cur
de lEurope : vous pouvez visiter le Parlement
europen. Cest trs intressant. En outre, comme
Strasbourg est juste ct de lAllemagne, vous
pouvez y aller laprs-midi. Je pense enfin que
Strasbourg est plus intressante que dautres villes
parce que cest une ville plus cosmopolite. Jespre
que maintenant vous avez envie dy aller!
Amicalement,
Stphanie

Unit 1

Activit 22 (page C6)


Rponse possible:
...dans le boulevard de la Mame, je vais continuer
tout droit, puis je vais prendre le boulevard des
Belges et je vais continuer jusquau au Bourg
Theroulde. Je vais longer la Seine jusqu la rue
Jeanne dArc, je vais tourner gauche et puis
droite dans la rue du Gros-Horloge. Ensuite, pour
aller la cathdrale, je vais continuer tout droit.
Aprs la visite de la cathdrale, je vais tourner
gauche dans la rue de la Rpublique et je vais
continuer jusquau bout. Sur ma droite, il y a lglise
Saint-Ouen Mairie. Je vais passer ct de lglise
Saint-Ouen Mairie, je vais tourner gauche dans la
rue Lecanuet. Le Muse des Beaux-Arts se trouve
sur ma droite. Aprs, je vais tourner tout de suite
droite et je vais remonter la rue Jeanne dArc
jusqu la gare.

Activit 24 (page C7)


Corrigs:
Bonjour, Paul. Merci pour ta proposition de visiter
la Maison Picassiette. Je voudrais avoir quelques
prcisions, sil te plat. Quest-ce quon peut voir
dans la Maison? Tu peux mindiquer le chemin de
lHtel de la Gare la Maison? La Maison ouvre
quelle heure? Combien cote le billet dentre?
Est-ce quil y a un tarif rduit pour les tudiants?
La Maison ferme quelle heure?

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Pont. Continue tout droit. Passe la Place de lglise


et prends gauche lAvenue de Paris. Continue
tout droit et le thtre se trouve sur ta droite.

23

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Unit 2
LUnit 2 est axe sur le thme de la vente de vieux objets, des brocantes traditionnelles aux brocantes
numriques. Les lves vont apprendre faire des descriptions dtailles, ainsi qu mettre une annonce
en ligne. Ils vont apprendre aussi les structures servant exprimer lobligation et linterdiction.
Lexique

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 2

Phontique

Couleurs
[E] / [O] /
Formes
[]
Matriaux
Mesures
Informatique

Grammaire

Verbes

Tout (adjectif)
Formation du
pluriel (en -x)
Adjectifs de
couleur
Beau,
nouveau, vieux
Pronoms
relatifs qui et
que
Imparfait

Je dcouvre
On vend ou on garde ?
Observation de limage
Demander aux lves de dcrire limage. Faire
merger quil sagit dune brocante. Une bonne partie
du lexique ncessaire sera sans doute inconnue :
nommer les objets travers un jeu de questionsrponses (Quest-ce que cest?, Comment on appelle
cet objet en franais?...).
Fermer le livre et demander dcrire le plus grand
nombre dobjets possible en 5 minutes.
Demander aux lves de justifier lexpression
interloque du garon qui observe un disque en vinyle.

Connatre
crire
Mettre
Vendre

Activit 3 (page 31)


Corrigs:
1.b
2.Les deux personnages sont un garon et son
grand-pre paternel.

Permettre
Dfendre
Obliger
Dcrire un
objet

Les videgreniers
Les annonces
en ligne

3.Ils cherchent de vieux objets vendre pour la


brocante de demain.
4.Ils ne vont rien vendre.
Activit 4 (page 31)
Faire relire la premire rplique du grand-pre
et demander quel temps verbal sont conjugus
les verbes. Faire reprer tous les autres verbes
limparfait (jtais, je faisais, jallais, je passais,
on navait pas, on coutait, il coutait, ctait, tu
aimais, nous crivions). Rgles et exercices la
page 38.
Corrigs:
Objets

Souvenirs

tat des objets

1.vlo

Pierre faisait des


kilomtres avec son
vlo quand il tait
jeune.

Le vlo est en
bon tat.

2.radio

Pierre coutait
les infos et les
missions sportives.

La radio est
un peu abme
mais elle nest
pas casse.

3.vinyles et
tournedisque

Le pre de
Cdric coutait
des chanteurs
amricains.

Certains
disques sont en
mauvais tat.

4.machine
crire

Pierre crivait son


courrier.

La machine
crire
marche encore
parfaitement.

Activit 1 (page 30) vous!


Rponse personnelle
MP3 013
Activit 2 (page 30)
Avant lcoute, indiquer les objets et demander
aux lves de les nommer ; demander sils en
possdent quelques-uns, qui ils appartiennent,
sils sont en bon tat
Corrigs: a, b, c, d, e

Actes de parole Socioculturel

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Generation_A2_Guide.indb 24

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 6 (page 32)


Remarquer lemploi de la prposition en avec les
matriaux (en porcelaine).
Corrigs:
1.Non, Courpire a suivi lexemple dautres
villages de la rgion.
2.Vide-grenier et march aux puces.
3.Mava na pas trouv dantiquits et Luc na
pas trouv de vieux jeux de socit.
4.Le maire va rpter lexprience et organiser
une nouvelle brocante.
5.
Objet

Forme

horloge

rectangulaire

veste

Couleur

gris fonc

Matire

Taille

en argent

petite

en laine

ovale

1m x
50cm

pot

en terre
cuite

ceinture
table

marron
carre

petit

en cuir
en mtal

grosse

Activit 7 (page 33)


Corrigs:
1.a. vertes, roses, bleues ; b. orange, gris fonc,
marron
2.Rponse personnelle
Activit 8 (page 33)
Pour amorcer lapprentissage des pronoms
relatifs qui et que, faire retrouver les pronoms
dans le document de la page 32: Un miroir ovale
qui mesure 1 mtre de haut, Jai trouv aussi un
petit pot [] qui servait conserver le lait et pas
de vieux jeux de socit que jadore. Rgles et
exercices la page 37.
Corrigs:
1.Non, le prix ne comprend pas la livraison.
2.Non, le prix est ferme.
3. tous ceux qui apprennent le franais et
aiment lire des histoires daujourdhui.
4.Non, parce quil sagit dun lot de 6 livres
insparables.

Unit 2

Activit 5 (page 32)


Faire reprer lexpression franaise doccasion et
lexpliquer.
Faire observer les pluriels articles originaux
(rappeler animal / animaux) et jeux de socit.
Rgles et exercices la page 36.
Faire rechercher les adjectifs bel et beau, et faire
dgager la rgle ( ce stade de lapprentissage les
lves devraient tre sensible aux phnomnes lis
linitiale vocalique ou consonantique des mots :
lisions, liaisons, ce / cet, au Prou / en Iran, etc.).
Enfin, ce document peut tre ventuellement
utilis pour rflchir sur la position des adjectifs
qualificatifs:
la plupart des adjectifs se placent aprs le nom
lexception de beau, joli, bon, meilleur, mauvais,
jeune, vieux, petit, gros, grand, long, double, demi,
premier;
certains adjectifs qui expriment un sentiment
ou un jugement normalement postposs
peuvent tre placs avant le nom pour des
raisons stylistiques (mise en valeur): des vacances
agrables / dagrables vacances, un accident
terrible / un terrible accident;
enfin, certains adjectifs changent de sens selon
quils sont antposs ou postposs au nom :
ancien, brave, certain, cher, curieux, dernier, drle,
faux, pauvre, seul, simple
Corrigs:
1.On trouve cet article dans un journal local.
2.Larticle parle dune brocante.
3.Les personnes interviewes sont des acheteurs
et des vendeurs.
4.Le maire a apprci ce type de manifestation.

miroir

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Ventes dautrefois, ventes daujourdhui

MP3 014
Activit 9 (page 33)
Corrigs:
1.Michal va dmnager et il veut se dbarrasser
de son vieux mobilier.
2.c
3.Il narrive pas mettre son annonce en ligne.
4.a
TRANSCRIPTION :

Michal Merci dtre venu, Joris. Jai besoin


de ton aide.
JorisRaconte-moi tout.
Michal Tu sais, je vais bientt dmnager et
jaimerais me dbarrasser de mon vieux mobilier sur le site Les bonnes affaires.
JorisAh oui, bien sr.
Michal Je voudrais vendre le fauteuil qui est
dans lentre, par exemple. Et aussi le grand
tableau que jai trouv au march aux puces.
Jessaie de mettre une annonce en ligne, je ny
arrive pas.
JorisPas de problme: je connais bien ce site.
Jachte souvent des objets doccasion sur
Internet.

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26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 10 (page 33)


Rponse personnelle
Je mmorise
Mots et expressions

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 2

MP3 020
Activit 1 (page 34)
Cette activit peut tre utilise comme point
de dpart pour une rflexion sur les emprunts
linguistiques. Pour se limiter au domaine de
linformatique, outre courriel (e-mail) et ordinateur
(computer) on peut citer souris (mouse), logiciel
(software), matriel (hardware), fichier (file),
tlcharger (download), lien (link), mot de passe
(password), octet (byte) Dautres mots, comme
clavardage (chat) ne se sont pas imposs.
On peut signaler que la lutte contre langlicisation
est mene par la Commission gnrale de
terminologie et de nologie en France, ainsi
que par des dispositifs semblables au Canada
(Office qubcois de la langue franaise), en
Belgique (Service de la langue franaise pour la
Communaut franaise) et en Suisse (Section de
terminologie de la chancellerie fdrale).
Corrigs : souris, fentre, me connecter, site
Internet, lien, cliquer, mot de passe

Activit 3 (page 35)


Corrigs : 1. (1) slectionnez (2) touches (3)
cliquez ; 2. (4) Licne (5) clavier ; 3. (6) Le
tlchargement; 4.(7) afficher / ouvrir (8) tapez /
insrez (9)identifiant (10) mot de passe
Activit 4 (page 35)
Rponse personnelle
Dire, lire, crire
Les sons [E] / [O] / []

Les activits concernent la discrimination des


trois voyelles de la srie moyenne, abstraction
faite de leur degr douverture. Nous rappelons,
en effet, que dans certaines positions lopposition
voyelle ferme / voyelle ouverte est neutralise :
cest pourquoi nous avons utilis la transcription
des archiphonmes (qui ne notent que les traits
communs deux phonmes).
Pour la prononciation des sons [] et []: lvres en
position de [o] et langue en position de [] ou [e].
MP3 021
Activit 5 (page 35)
couter et rpter.
MP3 022
Activit 6 (page 35)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

TRANSCRIPTION :

JorisAlors Michal, ouvre la page du site Internet et coche la case nouveau membre.
MichalOui, voil, il y a une fentre qui souvre.
JorisMaintenant, clique sur le lien que tu vois
en haut gauche crer un compte vendeur.
Michala y est!
Joris Et voil le formulaire qui saffiche sur
la page. Tape ton nom et ton prnom, choisis un mot de passe scuris et comme a tu
tenregistres. Dernire tape : tu vas devoir
valider ton inscription.
MichalEuh comment est-ce que je fais?
JorisTu acceptes les termes et conditions avec
un clic de souris sur la case oui.
MichalAh, daccord!
JorisCest fait. Maintenant tu peux te connecter et dposer ton annonce.
MichalMerci beaucoup.
JorisDe rien.
Activit 2 (page 34)
Corrigs: a, d, e, f, b, c

1.flair
3.nud
4.neuf
5.peur
6.sur

2.bleu
7.vaut
8.horreur
9.couteau
10.gueule

MP3 023
Activit 7 (page 35)
Lire, couter et rpter.
Activit 8 (page 35)
Corrigs:
Le son [O] scrit gnralement o, au ou eau.
Le son [] scrit gnralement eu ou u.
Je mentrane
La formation du pluriel (2)

Activit 1 (page 36)


Corrigs:
1.Des appareils nouveaux.
2.Des bals andalous.

26

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26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 2 (page 36)


Corrigs : 1. rouge vif, marron ; 2. violette, vert
fonc ; 3. bleu clair ; 4. noirs, jaunes ; 5. roses,
orange; 6.bleue; 7.marron; 8.blancs

Activit 7 (page 39)


Corrigs:
1.Je chantais.
2.Tu choisissais.
3.Il voulait.
4.On partait.

5.Nous allions.
6.Vous faisiez.
7.Ils marchaient.
8.Elles se souvenaient.

Activit 8 (page 39)


Corrigs : 1. obligeait ; 2. forait ; 3. triions ;
4.voyions; 5.obissaient; 6.tait; 7.apprenaient;
8.tais / coutais

Les adjectifs beau, nouveau, vieux


Les verbes connatre, crire, mettre et vendre

Activit 3 (page 37)


Corrigs : 1. belles ; 2. beaux ; 3. nouveaux ;
4.nouvel; 5.vieilles; 6.bel; 7.vieil; 8.nouveau;
9.vieille

Activit 9 (page 39)


Corrigs: 1.admet; 2.interromps; 3.dcrivent;
4. sest inscrite ; 5. ont promis ; 6. nai pas
reconnu; 7.disparat

Unit 2

Les adjectifs de couleur

Limparfait

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

3.Des bijoux originaux.


4.Des milieux familiaux.
5.Des travaux individuels.
6.Des yeux bleus.

Les pronoms relatifs qui et que

Je mexprime
Activit 4 (page 37)
Corrigs:
1.Jai parl au brocanteur qui ta vendu le miroir.
2.M. Dupont, qui soccupe de cette affaire, est absent.
3.Tu mas conseill un livre qui est horrible.
4.Le monsieur qui a achet ma statuette africaine
en terre cuite est un collectionneur acharn.
5.Jai achet le magazine Dcomaison, qui est
trs intressant.
6.Il ne faut pas vendre les objets qui sont abms
ou casss.
Activit 5 (page 38)
Corrigs:
1.Tu as cout le vinyle que tu as achet?
2.Voil les documents que tu cherchais.
3.Le livre que tu mas conseill est horrible.
4.Le gteau quil a prpar est trop sucr.
5.Le vide-grenier quon a organis Auvers-surOise a attir beaucoup de monde.
6.La valise que mon pre ma achete est trop
grande.
7.La guitare que ma fille veut pour son
anniversaire cote 100 euros.

Permettre, dfendre, obliger


Activit 1 (page 40)
Rponse personnelle
Activit 2 (page 40)
Rponse personnelle
Dcrire un objet
Activit 3 (page 41)
Corrigs:
1.c
2.Parce quon veut se dbarrasser des cadeaux que
lon aime pas, pour vider le grenier ou le garage.
3.Non.
4.On peut aller le chercher chez Monique, Rennes.
Activit 4 (page 41)
Corrigs: d, b, e, c, g, a, f
Activit 5 (page 41)
Rponse personnelle
Atelier Vido Units 1-2

Activit 6 (page 38)


Corrigs: 1.qu; 2.qui; 3.qu; 4.qui; 5.que;
6.qui; 7.que; 8.qui; 9.qui, que; 10.qu

la dcouverte de Lyon
Activit 1 (page 42)
Rponse personnelle

27

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26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 2 (page 42)


Corrigs:
1.Les personnages principaux sont Lo et Patricia.
2.Ils se trouvent dabord la maison et ensuite
au centre-ville.
3.Ils partent la dcouverte de Lyon.
4.b, c, d, f

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 2

Activit 3 (page 42)


Corrigs:
1.Vrai.
2.Faux.
3.Faux.

4.Faux.
5.Vrai.
6.Faux.

Activit 4 (page 42)


Corrigs: 1.longueur, largeur, plus grande que;
2.rectangulaire, autant de; 3. langle de la
Activit 5 (page 43)
Corrigs:
1.La premire fresque reprsente des crivains
et leurs uvres.
2.Lo et Patricia doivent trouver un livre dune
crivaine amricaine dorigine allemande,
Gertrude Stein.
3.Sur la deuxime fresque figurent des personnages
illustres.
4.Au rez-de-chausse sont reprsents les frres
Lumire.
5.Les frres Lumire sont deux.
6. ct de Saint-Exupry se trouve le Petit
Prince.
Activit 6 (page 43)
Corrigs: 1.La voil, regarde!; 2.Les Lyonnais
y sont trs attachs. ; 3. Cherchez les frres
Lumire, prenez une photo.
Activit 7 (page 43)
Corrigs : 1. passages secrets ; 2. la basilique ;
3.romantiques; 4.Jardins
TRANSCRIPTION :

Lo Voil lapplication Lyon pour les


curieux ! Regarde... Cest une application
qui fait dcouvrir Lyon de manire ludique.
Les utilisateurs, soit touristes, soit Lyonnais,
se promnent dans les rues de Lyon et
doivent rpondre des questions, suivre des
directions...
Patricia Super ! Moi, jhabitais Nice jusqu
lanne dernire. Je ne connais pas trs bien
Lyon. Cest lidal!

LoAu cours dun circuit ludique, ils doivent


aussi prendre des photos ou des vidos, aller
la recherche dindices sur lhistoire des lieux,
chercher une faade de maison, une jolie
porte, un nom de rue, une place ou encore un
objet.
Les bonnes rponses et le temps de parcours
rapportent des points. la fin, il y a mme une
petite rcompense...
Patricia Oh ! O est-ce quon peut aller la
chercher?
Lo loffice du tourisme.
PatriciaCest pas mal, a...
LoBon, on dmarre?!?
Patricia Daccord ! Alors... Connaissez-vous
dj la ville de Lyon ? Pour commencer,
rpondez aux questions et dcouvrez des photos
de Lyon chaque bonne rponse. Voil la
premire question : Avec une longueur de
310 mtres et une largeur de 200 mtres, elle est
plus grande que la place Rouge de Moscou.
LoMais cest la place Bellecour, videmment!
Patricia Ah, oui oui, on y est alls hier. Cest
une trs belle place!
LoCest vrai et, en effet, les Lyonnais y sont
trs attachs.
Patricia Deuxime question : Ce btiment
est de forme rectangulaire. Il a autant de
fentres que de jours dans lanne, autant
dappartements que de semaines dans lanne,
autant dtages que de jours dans la semaine,
et autant dentres que de saisons. Oh l l...
LoJe sais! Cest la maison Brunet, au quartier
de la Croix-Rousse.
Patricia Bravo ! Maintenant, il y a le circuit
ludique Murs peints. On y va?
Lo Allons-y ! Viens ! Le point de dpart est
devant le Mur des crivains, langle de la rue
de la Platire et du quai de la Pcherie.
PatriciaEst-ce que cest loin?
LoNon, pas du tout. Cest quelques mtres
dici. Par l, gauche.
PatriciaOk.
PatriciaAlors... Cherchez dans la fresque en
trompe- lil le livre dune crivaine amricaine
dorigine allemande. Prenez une photo.
LoLa voil! Regarde!
PatriciaGertrude Stein. Dirigez-vous
maintenant vers le clbre Mur des Lyonnais,
puis observez attentivement la fresque.
PatriciaWouah! Cest une trs belle fresque!
Cherchez les frres Lumire, prenez une
photo. Qui se trouve au-dessus, sur le balcon?
Saint-Exupry et... le Petit Prince!

28

Generation_A2_Guide.indb 28

26/07/2016 08:11

Cahier dactivits
Je dcouvre
On vend ou on garde ?
MP3 075
Activit 1 (page C8)
Corrigs: Sarah: un tourne-disque, des vinyles;
Mickal : un jeu de socit, un jouet ; Tatiana :
des antiquits, une machine crire; Amina: des
chaises, un sac
TRANSCRIPTION :

Bonjour, je mappelle Sarah, aujourdhui


au march aux puces jai trouv quelques
trsors, un tourne-disque avec quelques
vinyles des annes soixante-dix. Je suis ravie!
Moi cest Mickal, je naime pas trop faire
les brocantes, jai accompagn une amie pour
lui faire plaisir. Jai tout de mme achet un
jeu de socit et un jouet en parfait tat, mes
enfants vont tre contents. Mon amie est
repartie avec un miroir que je trouve trs laid.
Salut, je mappelle Tatiana, jadore chercher
des objets doccasion chez des antiquaires
ou aux marchs aux puces, et jachte
toujours quelque chose! Jai trouv ce matin
quelques antiquits trs jolies, et surtout une
magnifique machine crire trs ancienne.
Bonjour, moi cest Amina. Je vais tous les
ans la brocante de mon village. Cette foisci, jai beaucoup hsit entre une table et
des chaises en bois, jai finalement achet
les chaises car la table tait en trop mauvais
tat. Jai aussi trouv un petit sac en cuir qui
ntait pas trs cher.
MP3 076
Activit 2 (page C8)
Corrigs: a. 2; b. 6; c. 5; d. 4; e. 1; f. 3
TRANSCRIPTION :

1. la brocante, ce matin, jai trouv une


lampe ancienne. Je la trouve originale, car
elle est ronde.

2.Moi, jai achet un fauteuil. Il est un peu


abm mais trs beau.
3.Jai beaucoup aim cette table rectangulaire
en bois, mais elle tait trop chre.
4.Regarde ce que jai trouv chez un antiquaire
du centre-ville : cest un livre ancien trs
prcieux. Cest une dition rare et la
couverture en cuir est en parfait tat.
5.La vaisselle en porcelaine que jai vue au
march aux puces ressemblait beaucoup
celle de mon arrire-grand-mre.
6.Jai enfin trouv lobjet que je cherchais: une
horloge doccasion en parfait tat.
Ventes dautrefois, ventes daujourdhui
Activit 3 (page C8)
Corrigs:
1.On prsente un vide-grenier, il sagit dun petit
march organis pour vendre des objets usags.
2. Chartres.
3.Dimanche 29 mai
4.Non, il a eu lieu de 9 heures 19 heures.
5.Ils se sont occups des buvettes.
6.Pour avoir des informations supplmentaires,
il fallait consulter le site brocante28.fr
7.Une lampe, des livres, une horloge, une
poupe, un ourson, un tlphone, un jouet, un
coffre, un miroir, une pelle, des coffrets, des
affiches, un chteau.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Lo Oui ! Super ! Le premier circuit est


termin. Maintenant nous avons le choix: nous
pouvons explorer les traboules, qui sont de
vieux passages secrets, ou alors les vestiges
romains, la basilique de Fourvire... dcouvrir
des lieux romantiques, de beaux jardins cachs...

Unit 2

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Mots et expressions
Activit 4 (page C9)
Corrigs: a. 3; b. 1; c. 6; d. 5; e. 4; f. 7; g. 2
Activit 5 (page C9)
Corrigs:
1.Lintrus est rond.
2.Lintrus est cossais.
3.Lintrus est plastique.
4.Lintrus est velours.
5.Lintrus est fantaisie.
6.Lintrus est coton.
Activit 6 (page C9)
Corrigs: 1.ovale 2.rectangulaire 3.hexagonale
4.carr 5.triangulaire 6.rond
Activit 7 (page C9)
Corrigs:
1.Des disques en vinyle de ses chansonniers
prfrs.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

2.Une belle jupe longue en velours.


3.Des jouets en bois pour ses enfants.
4.Des lunettes rondes des annes 70.
5.Un tableau carr dun peintre italien.
6.Une table qui mesure 80 centimtres de haut et
50 centimtres de large.
Activit 8 (page C9)
Corrigs: 1.d; 2.a; 3.e; 4.g; 5.b; 6.c; 7.h; 8.f
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 2

Grammaire

rideaux sont (3) mauves fleurs (4)blanches. La


couverture de mon lit est losanges (5) jaunes
et (6) verts. Il y a aussi des coussins (7) marron,
(8) noisette et (9)orange. Par terre, deux tapis
(10) rouges. Un vrai kalidoscope!
Activit 13 (page C10)
Corrigs: 1.rouges, verts, X; 2.X, bleues; 3.X,
beiges, X ; 4. X, X, jaunes ; 5. noirs, X, bleus,
roses; 6.noires, blanches, grises

La formation du pluriel (2)

Les adjectifs beau, nouveau, vieux

Activit 9 (page C10)


Corrigs:
1.bleu, parce que pour former le pluriel de bleu,
il faut ajouter un -s, et pas un -x.
2.normal, parce que pour former le pluriel de
normal, on najoute pas le -s. On remplace la
terminaison -al par -aux.
3.bal, parce que pour former le pluriel de
bal, on ajoute un -s. On ne remplace pas la
terminaison -al par -aux.
4.genou, parce que pour former le pluriel de
genou, on ajoute un -x, et pas un -s.
5.travail, parce que pour former le pluriel de
travail, on najoute pas le -s. On remplace la
terminaison -ail par -aux.
6.trou, parce que pour former le pluriel de trou,
on ajoute un -s, et pas un -x.

Activit 14 (page C10)


Corrigs: 1.bel; 2.vieux; 3.vieilles; 4.belle;
5. nouvelle ; 6. vieux ; 7. nouveaux ; 8. nouvel,
vieux

Activit 10 (page C10)


Corrigs: 1.d, 2.f, 3.e, 4.a, 5.b, 6.c
1.un il bleu; 2.un cadeau original; 3.un feu
rouge; 4.un lieu idal; 5.un hpital municipal;
6.un ingnieur naval
Activit 11 (page C10)
Corrigs:
1.Des journaux locaux.
2.Des pulls bleus.
3.Les nouveaux bureaux.
4.Des chevaux et des taureaux.
5.Des cailloux pointus.
6.Des neveux gentils.
Les adjectifs de couleur

MP3 077
Activit 12 (page C10)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

Jaime les couleurs. Dans ma chambre les parois


sont (1) violettes, le plafond est (2)gris ple, les

Les pronoms relatifs qui et que

Activit 15 (page C10)


Corrigs: 1.qu; 2.qui; 3.qui; 4.que; 5.qui; 6.que
Activit 16 (page C11)
Corrigs:
1.Cest un objet qui est en papier et qui sutilise
une seule fois pour voyager. Cest le ticket.
2.Cest un objet qui est rond et quon coutait
avec un tourne-disque. Cest le vinyle.
3.Cest un objet quon met sur le nez et qui aide
mieux voir. Ce sont les lunettes.
4.Cest un objet qui est en or et que les dames
aiment porter. Cest un bijou.
5.Cest un objet qui est en verre et qui sert se
regarder. Cest le miroir.
Limparfait

Activit 17 (page C11)


Infinitif
Prsent
Imparfait
Prendre
Nous prenons
Je prenais
Finir
Nous finissons
Il finissait
tudier
Nous tudions Nous tudiions
Tenir
Nous tenons
Tu tenais
Partir
Nous partons
Elle partait
Avoir
Nous avons
Javais
Voir
Nous voyons
Tu voyais
Manger
Nous mangeons On mangeait
Activit 18 (page C11)
Corrigs : 1. Jallais ; 2. Tu venais ; 3. Nous
tions; 4.Tu commenais; 5.Vous employiez;
6.Je corrigeais; 7.Nous oubliions; 8.Ils allaient

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 26 (page C13)


Rponse possible:
1.Ne pas faire de bruit, on doit lever la main
quand on a des questions poser, on doit
couter le professeur attentivement.
2.Il est interdit de jeter des dchets, il faut
marcher sur le trottoir.
Activit 27 (page C13)
Rponse personnelle

Les verbes connatre, crire, mettre et vendre

Dcrire un objet
Activit 21 (page C11)
Corrigs: 1.Promets / Promettez; 2.prtends;
3. est ne ; 4. crivait ; 5. ai connu, tais ;
6.Attends/ Attendez; 7.est apparu; 8.perd
Activit 22 (page C11)
Traduire.
Je mexprime
Permettre, dfendre, obliger
Activit 23 (page C12)
Corrigs:
1.Elle doit nourrir le chat.
2.Non, elle ne peut pas lui donner de lait.
3.Il faut ne pas fermer la fentre de la cuisine.
4.Il faut les arroser le soir parce quil fait moins
chaud.
5.Oui, il faut le prendre tous les jours parce
que les botes lettres pleines attirent les
cambrioleurs.
6.Elle ne doit pas oublier dteindre lordinateur.
Activit 24 (page C12)
Corrigs: 1.Il est interdit de fumer.; 2.Dfense
de tourner droite. ; 3. Interdit de stationner. ;
4.Il est dfendu de manger et de boire.; 5.Ne pas
faire de bruit.; 6.Interdit aux animaux.

Activit 28 (page C13)


Corrigs:
1.Il vient du site internet Affaires Rapides.
2.Il sagit dune petite annonce.
3.On vend une tl doccasion.
4.Oui, elle fonctionne parfaitement.
5.Elle se trouve Nice.
6.On peut le contacter via le site Affaires
Rapides ou lappeler au 06 22 65 11 87.

Unit 2

Activit 20 (page C11)


Corrigs:
1.Avant, jy allais six heures de laprs-midi.
2.Avant, je dormais neuf heures par nuit.
3.Avant, je minformais sur la presse crite.
4.Avant, jen mangeais tous les jours.
5.Avant, jhabitais en ville.
6.Avant, je navais pas denfants.

4.Ne pas doubler. / Dfense de doubler.


5.Ne touchez pas. / Il est dfendu de toucher.
6.Ne traversez pas. / Interdiction de traverser.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Activit 19 (page C11)


Corrigs : 1. tais ; 2. vivais ; 3. emmenait ;
4.venait; 5.allions; 6.habitaient; 7.organisait;
8.tait; 9.adorais

Activit 29 (page C13)


Rponse personnelle
MP3 078
Activit 30 (page C13)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

Hier, jai retrouv cette photo dans un livre.


Regarde-la! Cest ma grand-mre quand elle tait
petite, elle avait 5 ans. Quelle tait mignonne!
Sur cette photo, elle est avec ses jouets prfrs:
une poupe et un petit train. Sa poupe tait en
porcelaine et avait une robe rouge en velours.
Elle ma racont quelle ne sen sparait jamais.
Son train tait en bois et avait une locomotive et
deux wagons. Ctait un cadeau que sa mre lui
avait offert. Ces vieux joujoux sont encore dans
mon grenier. Je ne les jette pas!

Je mvalue 1-2
Activit 25 (page C12)
Corrigs:
1.Dfense dentrer. / Il est interdit dentrer.
2.Ne pas marcher sur la pelouse. / Il est dfendu
de marcher sur la pelouse.
3.Ne parlez pas au conducteur. / Interdit de
parler au conducteur.

Activit 1 (page C14)


Corrigs: 1. e; 2. c; 3. b; 4. a; 5. d
Activit 2 (page C14)
Corrigs: 1.en bois; 2.en mtal; 3.en or; 4.en
papier; 5.en plastique

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 3 (page C14)


Corrigs : 1. carre ; 2. triangulaire ; 3. ronde ;
4.rectangulaire; 5.hexagonale
MP3 079
Activit 4 (page C14)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 2

Pour visiter le (1) centre-ville, il faut tout


dabord (2) longer le fleuve jusqu la cathdrale
qui se trouve le long du (3) quai ; ensuite,
(4)traverser le nouveau (5) pont et continuer
(6) tout droit pour arriver au (7) quartier de
Saint-Michel o on peut visiter le (8) muse
des Beaux-Arts. (9) ct du muse, il y a
aussi une belle (10) glise gothique. Ensuite,
pour aller au (11) chteau, il faut prendre le
(12) mtro ou marcher (13) pied mais cest
(14) loin.
Activit 5 (page C14)
Corrigs: 1.en, a; 2.au, ; 3.d, de; 4.du, de;
5.aux,
Activit 6 (page C14)
Corrigs: 1.choux; 2.travaux; 3.trous; 4.pneus;
5. nationaux ; 6. fauteuils ; 7. festivals, 8. poux ;
9.fous; 10.navals

2.Toinette a plus de livres anciens que Marie. /


Marie a moins de livres anciens que Toinette.
3.Marie encaisse plus que Toinette. / Toinette
encaisse moins que Marie.
4.Le stand de Marie est aussi beau que celui de
Toinette.
5.Les vinyles de Marie sont plus abms que les
vinyles de Toinette. / Les vinyles de Toinette
sont moins abms que les vinyles de Marie.
Activit 10 (page C15)
Corrigs: 1.lui; 2.lui; 3.me; 4.vous; 5.leur;
6.y; 7.nous; 8.te; 9.y; 10.lui
Activit 11 (page C15)
Corrigs:
1.Vous lui demandez des renseignements.
2.Tu peux nous accompagner au march?
3.Ne les jette pas!
4.Il en a achet trois.
5.Anne y allait tous les mercredis.
6.Tu dois les ranger.
7.Achte-le!
8.Je ne leur envoie pas ce mail.
Activit 12 (page C15)
Corrigs: 1.que; 2.qui; 3.qui; 4.que

Activit 7 (page C14)


Corrigs : 1. blanche ; 2. marron ; 3. bleu clair ;
4.violettes; 5.verte

Activit 13 (page C15)


Corrigs : 1. avions ; 2. vendions ; 3. tenais ;
4.allait; 5.plaisait; 6.tions

Activit 8 (page C14)


Corrigs: 1.bel; 2.vieil; 3.nouveaux; 4.belle;
5.nouvel; 6.vieilles; 7.beaux; 8.nouveau

Activit 14 (page C15)


Corrigs: 1.Mets; 2.mangeons; 3.influenait;
4.Cueille / Cueillez; 5.a disparu; 6.descends;
7.a connu; 8.mangeais; 9.rponds; 10.a promis

Activit 9 (page C15)


Corrigs:
1.Marie vend plus de joujoux que Toinette. /
Toinette vend moins de joujoux que Marie.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Unit 3

Phontique

Grammaire

Voyages
Gare et train
Aroport et
avion
Htel
Ftes

[] / [] / [] Particularits
des articles
Pronoms
interrogatifs
variables
(lequel)
Pronoms
dmonstratifs
Question avec
inversion
Adverbes en
-ment

Je dcouvre
Flicitations !
Observation de limage
Faire dcrire limage et formuler des hypothses
sur le lieu et loccasion.
Activit 1 (page 44) vous!
Rponse personnelle
Activit 2 (page 44)
Corrigs: La carte 3 ne convient pas un mariage
parce quelle est adresse une seule personne.
Activit 3 (page 45)
Faire remarquer la construction de la prposition
avec : avec du sel (nom concret) et avec soin
(nom abstrait).
Corrigs: 1.e; 2.f; 3.a; 4.b; 5.c; 6.d
Activit 4 (page 45)
Cette activit reprend une typologie dexercice
prvue par le DELF A2 et qui est parfois
droutante : il nest pas demand de corriger
les affirmations fausses mais de transcrire les
passages du texte qui ont permis llve de
donner toutes ses rponses.
Corrigs:
1.Vrai. Justification: Pour la racheter, son bienaim est soumis damusants dfis.

Verbes

Actes de parole

Socioculturel

Recevoir
Conduire

Prsenter ses
vux
Faire une
rservation

Mariages
dans le
monde
Le rseau
des
transports
en France
Vux pour
le Nouvel
an
Les ftes
et les
traditions
en France

Unit 3

Lexique

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

LUnit 3 est axe sur les thmes des ftes et du voyage. Les lves vont apprendre acheter des
titres de transport, dchiffrer des annonces sonores et rserver une chambre dhtel. Ils vont aussi
apprendre des noncs utiles pour formuler des vux et pour fliciter.

2.Faux. Justification: Si elle consent au mariage, le


jeune homme dgustera un dlicieux caf sucr.
3.Faux. Justification: Elle doit en jeter quelques
gouttes vers le ciel.
4. Faux. Justification : Aprs avoir dans et
chant ensemble, les deux familles pratiquent
le [] bisou desquimau.
5.Faux. Justification : Les maris doivent
sembrasser ds quun(e) invit(e) fait tinter
son verre.
6.Vrai. Justification : Le gteau de mariage est
truff de petits objets.
En voyage !
MP3 024
Activit 5 (page 46)
Corrigs:
1.Romain veut aller Saint-Malo cet aprs-midi.
2.Il choisit la premire possibilit, le train de
15h 02.
3.Romain arrive destination 17 h 28.
4.a
Activit 6 (page 46)
Ce document peut tre utilis pour une
premire approche des pronoms interrogatifs et
dmonstratifs, qui seront approfondis dans le
document de lexercice 9.
Observer que Laquelle choisit-il ? (exercice 5,

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 3

question 2) et Lequel est un train direct ? sont les


pronominalisations de Quelle possibilit choisit-il?
et Quel train est un train direct?
Corrigs:
1.Romain ne choisit pas le train de 17 h 48 parce
quil arrive trop tard destination.
2.Une fois arriv Rennes, il doit changer de
train.
3.Il peut acheter son billet au guichet ou la
billetterie automatique.
4.Avant de monter dans le train, il doit composter
son billet.
MP3 025
Activit 7 (page 46)
Les quatre questions de cette activit, ainsi que
celles de lexercice 5, peuvent tre utilises pour
introduire la forme interrogative avec inversion
du sujet (exercice 7: inversion simple; exercice5:
inversion complexe). Rgles et exercices la
page 52.
Corrigs:
1.Les personnages sont Ba et sa mre.
2.Non.
3.Mme Pradel propose des chambres dhtes.
4.Non, pas encore.
Activit 8 (page 47)
Ba et sa mre cherchent une chambre double
et une chambre simple (ce qui exclut loption
n 3) pour 7 nuits (ce qui exclut loption n 2)
partir du 7 aot (ce qui exclut loption n 3).
Les destinations ne sont pas mentionnes dans le
dialogue et nont aucun rle dans lexercice.
Corrigs: 1
Activit 9 (page 47)
Ce document peut tre utilis pour poursuivre la
rflexion sur les pronoms interrogatifs (Laquelle
tu prfres?, Lequel? LHtel des Oliviers).
Ce document peut en outre tre utilis pour
poursuivre la rflexion sur lemploi des articles
(de bonnes apprciations, il ny a ni climatisation
ni connexion wifi).
Corrigs:
Les avantages : suffisamment central, petit
djeuner compris, chambre donnant sur le parc,
bonnes apprciations.
Les inconvnients : le prix (la chambre simple
cote autant que la double) ; sans climatisation
et sans connexion wifi.

Activit 10 (page 47)


On peut complter la rflexion avec les pronoms
dmonstratifs prsents dans le document de la
page 45 (voici celles que nous avons choisi de
partager, celle-ci sen va dans la cuisine, la jeune
marie [] reoit de ceux-ci une tasse de yaourt,
celle qui tombe sur la bague).
Corrigs:
Ceux (qui apparaissent), celui-l (na pas lair
trop mal), celles (quon avait loues)
1.
maschile
singolare

celui

plurale

ceux

femminile
celles

2.b, d
3. Dans la phrase La chambre simple cote
autantque la double!, le pronom dmonstratif est
remplac par un article dfini parce quil prcde
un adjectif qualificatif.
Je mmorise
Mots et expressions
Activit 1 (page 49)
Corrigs : 1. htesse ; 2. complte ; 3. arrhes ;
4. siege ; 5. voiture ; 6. douane ; 7. escale ;
8.auberges
MP3 031
Activit 2 (page 49)
Corrigs:
la gare
1.

laroport

2.

3.

4.

5.

6.

TRANSCRIPTION :

ANNONCE 1Le train Corail 7896 en provenance


de Bordeaux et destination de Montpellier,
dpart 14h26, va entrer en gare voie G. Ce train
est sans arrt dAgen Toulouse. loignez-vous
de la bordure du quai, sil vous plat.
ANNONCE 2Les passagers du vol Air France
n 3476 destination dAlger, dpart 12 h 12,

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 3 (page 49)


Corrigs: a. 1, 5; b. 2, 4; c. 5; d. 6; e. 3
Activit 4 (page 49)
Corrigs: 1.a, e; 2.b, d; 3.b, c; 4.e, f; 5.c, g
Dire, lire, crire
Les sons [] / [] / []

MP3 032
Activit 5 (page 49)
Corrigs:
1.

2. 3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

6.descends / dessin
7.langue / longue
8.marin / marrant
9.rpondre / rpondre
10.rompant / rampant

MP3 033
Activit 6 (page 49)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

1.bain
2.fendre
3.front
4.long
5.menthe

Je mentrane
Les articles : particularits

Les pronoms interrogatifs variables : lequel

Activit 2 (page 51)


Corrigs:
1.Lesquels avez-vous rservs?
2.Tu as choisi laquelle?
3.Lesquelles sont les meilleures?
4.Pour laquelle avez-vous opt?
5.Vous avez pris lequel?
6.Lesquelles les clients ont-ils annules?
7.Dans lesquels avez-vous log?
8.Tu as achet lequel?
9.Dans lequel faites-vous vos tudes?
10.Pour laquelle ont-elles dcid de partir plus
tt?
11.Laquelle est prs de la gare?
12.Lequel vas-tu lui offrir?
13.Dans lequel avez-vous trouv ces lunettes?

Unit 3

Activit 1 (page 50)


Corrigs: 1.de, du / un; 2.X; 3.d; 4.X; 5.X;
6.X, X; 7.X; 8.la

Activit 3 (page 51)


Corrigs : 1. Lesquels ; 2. auquel / auxquels ;
3.laquelle; 4.Desquelles; 5.lesquelles; 6.duquel/
desquels; 7.Auxquelles; 8.Desquelles
Les pronoms dmonstratifs

TRANSCRIPTION :

1.brillons / brillant
2.absent / absent
3.attendre / atteindre
4.demain / demain
5.dmon / dment

MP3 034
Activit 7 (page 49)
Lire, couter et rpter.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

sont pris de se prsenter porte J pour embarquement immdiat.


ANNONCE 3 Les passagers Montel, Sartin et
Lordeau, du vol Lufthansa 8732 destination
de Munich, sont pris de se prsenter au bureau
dinformation situ face la porte 2C.
ANNONCE 4 Voie A, le train n 573
destination de Nice va partir. Il dessert les
gares de Frjus, Cannes, Antibes. Attention :
ce train nest accessible quaux voyageurs munis
dune rservation. Prenez garde la fermeture
automatique des portes, attention au dpart.
ANNONCE 5 Votre attention, sil vous plat :
le TGV 1248 en provenance de Marseille est
annonc avec un retard denviron 10 minutes.
Merci de votre comprhension.
ANNONCE 6 Votre attention sil vous plat :
la porte dembarquement du vol Alitalia 3213
destination de Venise, dpart 8h15 a chang; les
passagers sont invits se rendre la porte 45.

6.peindre
7.plein
8.rang
9.thon
10.teindre

Activit 4 (page 51)


Corrigs:
1.celles-ci ou celles-l?; 2.celui-ci ou celui-l?;
3. ceux-ci ou ceux-l ? ; 4. celle-ci ou celle-l ? ;
5. celui-ci ou celui-l ? ; 6. celui-ci ou celui-l ? ;
7.celles-ci ou celles-l?
Activit 5 (page 52)
Corrigs : 1. celui ; 2. celle-l ; 3. les ; 4. celui ;
5.celle-ci; 6.les
La question avec inversion

Activit 6 (page 52)


Corrigs:

35

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

1.Travaillent-elles encore ensemble?


2.Comment peut-elle rsoudre ce problme?
3.Pourquoi navez-vous pas pris le train de 14h34?
4.Sont-ils arrivs lheure?
5.Quel site a-t-il consult?
6.Que mange-t-on dans ce restaurant?
7.O habite-t-elle?
8.Voulez-vous venir au cinma ce soir?
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 3

Activit 7 (page 52)


Corrigs:
1.Ta nouvelle voisine est-elle sympa?
2.Quand Alain va-t-il terminer ses tudes?
3.Pourquoi tes camarades ont-ils t punis?
4.Combien Franoise a-t-elle pay son billet?
5.O tes parents vont-ils en vacances?
6.Cindy et Grgory vont-ils faire quoi, ce soir?
Les adverbes de manire

Activit 8 (page 53)


Corrigs: 1.exceptionnellement; 2.attentivement;
3. brivement ; 4. videmment ; 5. brillamment ;
6.profondment
Activit 9 (page 53)
Corrigs:
1.activement
2.ambitieusement
3.constamment
4.correctement
5.couramment
6.dernirement

7.discrtement
8.facilement
9.frquemment
10.modrment
11.rellement
12.violemment

Les verbes recevoir et conduire

Activit 10 (page 53)


Corrigs : 1. doivent ; 2. reoit ; 3. as reu ;
4.apercevait; 5.construit, rduisent; 6.produit
Je mexprime

Activit 2 (page 54)


Rponse possible:
1.Remets-toi vite ! / Je te souhaite un prompt
rtablissement.
2.Bravo! / Flicitations! / Tous mes compliments
pour votre belle victoire!
3.Joyeux anniversaire!
4.Je taime comme au premier jour!
5.Meilleurs vux pour les ftes de fin danne. /
Joyeux Nol!
Faire une rservation
Activit 3 (page 55)
Avant de faire lexercice, demander aux lves de
bien observer le billet et de dchiffrer toutes les
abrviations.
Si on veut guider davantage les lves, on peut
poser des questions pour vrifier la comprhension
des diffrents lments (Pour aller de Strasbourg
Marseille il y a un train direct ?, Maxime, a-t-il
rserv une place?).
Rponse possible:
Maxime Bonjour, je voudrais un billet pour
Marseille, sil vous plat.
LemployUn aller simple ou un aller-retour?
MaximeUn aller simple.
LemployQuand voulez-vous partir? / Pour quelle
date?
MaximeLe 26 juin, tt le matin.
LemployVous avez un train qui part 6 h 16 et
vous arrivez Marseille 16 h 47.
MaximeCest un train direct?
Lemploy Non, vous devez changer Lyon. L
vous avez une correspondance avec un TGV.
Maxime Trs bien. Quel est le prix du billet en
deuxime classe?
LemployVous avez des rductions?
MaximeOui, jai une carte 12-25 ans.
Lemploy Alors a vous fait 43 euros 80. Vous
payez comment?
MaximePar carte bleue.

Prsenter ses vux


Activit 1 (page 54)
On peut ventuellement demander aux lves de
justifier les associations phrases / cartes.
Corrigs:
1.C: Toutes mes flicitations aux heureux parents!
2.D: Je te flicite pour ton diplme: bravo!
3.A: Nos vux chaleureux pour la saison des ftes!
4.E: Remets-toi vite et bon courage!
5.B: Tu deviens vieux: meilleurs vux pour ce jour
spcial!

Activit 4 (page 55)


Corrigs:
1.Je voudrais rserver une chambre double / simple
pour le ***. / Vous avez des chambres libres pour
le ***?
2.Je voudrais rserver une chambre double pour
le ***.
3.Est-ce que le petit djeuner est compris?
4.Est-ce quil faut envoyer un acompte ? / Est-ce
que je dois verser des arrhes?
5.Jaimerais une chambre tranquille et avec vue.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Culture

Activit 3 (page 57)


Rponse personnelle

Cahier dactivits
Je dcouvre

Activit 1 (page C16)


Corrigs:
1.Faux; 2.Faux; 3.Vrai; 4.Faux; 5. Faux; 6.Vrai;
7.Vrai.
MP3 080
Activit 2 (page C16)

Unit 3

Flicitations !

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Activit 5 (page 55)


Rponse possible:
Sylvie Bonjour, je voudrais passer une semaine
Londres avec ma famille. Que me conseillez-vous?
Lemploy(e)Combien de jours voulez-vous rester?
SylvieUne semaine, du 6 au 13 juillet.
Lemploy(e) Et pour combien de personnes
exactement?
Sylvie Nous sommes trois : mon mari, ma fille et
moi.
Lemploy(e) Vous voulez y aller comment : en
train ou en avion?
SylvieEn avion.
Lemploy(e) Et quel type de logement dsirezvous?
Sylvie Un htel. Un trois toiles. Nous aimerions
une chambre triple.
Lemploy(e)Petit djeuner compris?
SylvieOui.
Lemploy(e)Quel ge a votre fille?
Sylvie17 ans.
Lemploy(e)Je vais voir Il y a une formule vol +
htel trs intressante, mais la chambre triple nest
pas disponible.
SylvieEt cest quel prix?
Lemploy(e)a vous fait 2487 euros, cest--dire
829 euros par personne.
SylvieDaccord; je en vais parler mon mari mais
je crois que lon va choisir cette formule.

TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

(1) La Saint-Valentin commerciale, (2) fte,


comme dans le reste du monde (3) le 14 fvrier,
est arrive en Chine dans les annes (4) 1980.
Mais il existe galement une fte traditionnelle
(5)commmore le septime (6)jour du septime
mois lunaire du (7) calendrier chinois (jour du
double sept). Selon la lgende, une fe a un jour
(8) pous un mortel, malgr le dsaccord de
sa mre qui la donc oblige retourner dans le
ciel et a spar les (9) amoureux par une rivire
infinie, la Voie Lacte. Touches par leur (10)
amour, des pies ont dcid de former une fois
par (11) an un pont travers la (12) Voie Lacte
pour permettre aux (13) poux de se rencontrer.

Les ftes et les traditions en France


Activit 1 (page 57)
Corrigs : 1. Vrai ; 2. Faux (aussi des jours
ouvrables); 3. Faux (le 14 juillet est le jour de la
Fte nationale; 4. Vrai; 5. Faux (le 6 janvier);
6. Vrai
Activit 2 (page 57)
Corrigs:
1.Pendant les jours fris, on ne travaille pas
et on ne va pas lcole, alors que les jours
ouvrables on travaille.
2.Ils se souhaitent la bonne anne seulement
partir du 1er janvier parce quavant a porte
malheur.
3.Le jour de lan, Pques et Lundi de Pques,
Fte du travail, Fte de la Victoire de 1945,
jeudi de lAscension, Fte des mres, Fte
nationale, Assomption, la Toussaint, Armistice
de 1918, Nol.

En voyage !
Activit 3 (page C16)
Corrigs:
A Pour quand? / Pour quelle date?
B Il est direct?
B quelle heure est la correspondance?
A Voulez-vous un aller-retour?
A En quelle classe?
A Avez-vous des bagages?
B Combien a cote?
B Non, jai compris... Alors dpart le 15 aout 7 h,
arrive 11 h 20 avec correspondance Lyon
9 h 40.
MP3 081
Activit 4 (page C17)
Corrigs: Annonce A: 1. b; 2. c; 3. a; Annonce B:
1.c; 2. b; 3. b; Annonce C: 1. c; 2. c; 3. a

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 3

Annonce A Le train 95687 en provenance de


Marseille et destination de Lyon entre en
gare dans quelques instants, quai numro 5. La
premire classe se trouve en tte de train.
Annonce B Votre attention, sil vous plat :
embarquement imminent du vol AF245 pour
Paris-Orly. Les passagers sont invits prparer
leurs passeports et leurs cartes dembarquement.
Tout dabord, nous invitons procder
lembarquement les passagers voyageant avec
des bbs et des enfants.
Annonce CMesdames et messieurs, le train 634
en provenance de Rennes est attendu avec un
retard de 35 40 minutes. Nous nous excusons de
la gne occasionne et restons votre disposition
pour plus dinformations.
Mots et expressions
Activit 5 (page C17)
Corrigs: 1. e; 2. h; 3. d; 4. a; 5. c; 6. g; 7. b; 8. f
Activit 6 (page C17)
Corrigs:
1.Chambre double parce que ce nest pas un type
dhbergement, un tablissement.
2.Bagage parce que ce nest pas un nom dsignant
le personnel de laroport.
3. Cabine parce quil nappartient pas au champ
lexical de la gare et du train.
4. Gare parce que ce mot nappartient pas au
champ lexical de laroport.
5.Naviguer parce que ce verbe ne se rapporte pas
la navigation arienne.
6. Guichet parce que ce nom nappartient pas au
champ lexical de lhtel.
Grammaire
Les articles : particularits

Activit 7 (page C18)


Corrigs: 1.ai sommeil; 2.a froid; 3.demandons
pardon; 4.avez envie; 5.as besoin; 6.a peur; 7.a
chaud; 8.avez raison
Activit 8 (page C18)
Corrigs: 1.de la; 2.de; 3.de; 4.X; 5.X; 6.X;
7.du, du; 8.des

Les pronoms interrogatifs : lequel

Activit 9 (page C18)


Corrigs: 1. c; 2. e; 3. a; 4. f; 5. h; 6. g; 7. d; 8. b
Les pronoms dmonstratifs

Activit 10 (page C18)


Corrigs:
1.Cet avion-l est plus confortable que celui-ci.
2.Tu achtes ces fleurs-ci ou celles-l?
3.Vous prfrez ces siges-ci ou ceux-l?
4.Je naime pas cette carte dinvitation-l, je
voudrais celle-ci.
5.Jai achet ce cadeau-ci pour ma mre et celui-l
pour ma fille.
6.Cette chambre-ci a un grand lit, alors que celle-l
a deux lits jumeaux.
Activit 11 (page C18)
Corrigs: 1.ceux-ci; 2.ceux-l; 3.celui; 4.celles;
5.Celle; 6.la; 7.ceux; 8.le; 9.celle-ci; 10.celui-ci
Activit 12 (page C19)
Corrigs: 1.lequel, Celui, celui; 2.Celui; 3.laquelle,
Celle, celle; 4.lesquelles; 5.celles
La question avec inversion

Activit 13 (page C19)


Corrigs:
1.Lit-il tous les jours le journal?
2.Quand allez-vous au cinma?
3.Pourquoi ne regarde-t-elle pas la tl le soir?
4.Vont-ils partir en vacances au mois de juillet?
5.O avez-vous achet les billets?
6. quel arrt vas-tu descendre?
Activit 14 (page C19)
Corrigs:
1.De quelle voie le TGV pour Lyon va-t-il partir?
2.Avec qui avez-vous ft le Nouvel An?
3.Cette compagnie arienne introduit-elle de
nouveaux vols pour Londres?
4.Vos parents ne sont-ils pas encore arrivs?
5.Comment le nouveau directeur sappelle-t-il?
6.Sonia vous a-t-elle demand des infos?
Les adverbes de manire

Activit 15 (page C19)


Corrigs: 1.brivement; 2.srieusement;
3.gentiment; 4.longuement; 5.seulement,
vraiment; 6.rgulirement

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 17 (page C19)


Traduire.
Je mexprime
Prsenter ses vux
Activit 18 (page C20)
Corrigs: 1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. b; 6. a
Activit 19 (page C20)
Corrigs:
1.3, 1, 6, 2, 4, 5
2.1.mariage; 2.naissance; 3.retraite; 4.nouvelle
anne; 5.anniversaire; 6.maladie
3.Rponse personnelle
Activit 20 (page C20)
Corrigs: a.Bravo!; b. Joyeux Nol!; c.Je te souhaite une prompte gurison!; d.BonnesPques!;
e.Toutes mes flicitations aux heureux parents !;
f.Joyeux anniversaire!
Activit 21 (page C21)
Corrigs: 1.bac; 2.mention; 3.brillant; 4.flicite;
5.rsultats; 6.souhaite
Faire une rservation
Activit 22 (page C21)
Corrigs : A Auberge de jeunesse Le Montclair,
bonjour ; A Combien de jours ? ; A Vous tes
combien?; A Ils ont quel ge?; A Combien de
garons et combien de filles ? ; A Vous dsirez
des chambres en demi-pension?; A De quel lyce
venez-vous?; A Pouvez-vous me donner ladresse?
A Il me faut encore le numro de tlphone et
ladresse e-mail.; A Cest qui le responsable?
Activit 23 (page C21)
Rponse personnelle

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1
Homme Bonjour madame. Votre passeport, sil
vous plat.
Femme Oui. Voici.
Homme Merci, faites bon voyage.
Dialogue 2
Homme 1 Je devrais modifier ma rservation.
Homme 2 Vous partez quand?
Homme 1 Dans un jour.
Homme 2 Alors tlphonez directement lhtel.
Dialogue 3
Femme Bonjour monsieur.
Homme Bonjour. Je voudrais acheter un billet,
sil vous plat: Paris-Madrid le 4 dcembre.
Femme Bien. Donc le train est midi et vous
arriverez Madrid 7 heures du matin.
Homme Parfait. Merci.
Dialogue 4
Homme 1 Bonjour.
Homme 2 Bonjour monsieur. Je voudrais des
dollars, sil vous plat.
Homme 1 Trs bien. Donc 140 euros a fait
190 dollars.
Homme 2 Daccord. Merci.
Homme 1 Au revoir monsieur. Bon voyage.

Unit 3

Activit 16 (page C19)


Corrigs : 1. Conduis ; 2. ne recevons pas ; 3. a
dtruit; 4.Nintroduisez pas; 5.na pas reu

MP3 082
Activit 24 (page C21)
Corrigs: 1.b; 2.a; 3.b; 4.c

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Les verbes recevoir et conduire

MP3 083
Activit 25 (page C21)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

Dans notre htel, vous allez passer un sjour de


qualit tous les mois de lanne. Notre htel dispose
dun ample choix de chambres de diffrentes
typologies qui offrent une superbe vue sur le lac.
Lhtel dispose dun restaurant, dun gymnase, dun
garage et dun grand jardin. Tous nos tarifs sont
TTC et comprennent le petit-djeuner. Nous
offrons aussi la demi-pension et la pension
complte.
Visitez notre site pour dcouvrir nos offres
spciales.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Unit 4
LUnit 4 est axe sur le thme du logement et de la maison. Les lves vont apprendre parler des
tches mnagres, dcrire un lieu dhabitation et dchiffrer les petites annonces immobilires. Ils vont
apprendre aussi les structures servant formuler des protestations ainsi qu manifester leur intrt.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 4

Lexique

Phontique

Grammaire

[s] / [z]

+ infinitif
Lire
Prsent
Rompre
progressif
Se plaindre
Pronoms
possessifs
Phrase
ngative:
infinitif ngatif,
ni, ne que,
interro-ngative
Adjectifs
et pronoms
indfinis:
quelques,
quelques-un(e)s,
plusieurs,
certain(e)(s),
divers(e)(s),
diffrent(e)(s),
de nombreux,
tout(e)(s), tous,
quelquun,
quelque chose,
mme

Logement
Maison
Pices
Meubles et
quipement
Tches
mnagres

Je dcouvre
On fait le mnage !
Observation de limage
Faire nommer et dcrire les vtements et les
accessoires (rvision du lexique Unit 2) ainsi
que leur emplacement (rvision des prpositions,
Unit 1).
Activit 1 (page 58) vous!
Rponse personnelle
MP3 035
Activit 2 (page 58)
Avant lcoute, faire observer limage et demander
aux lves de faire des hypothses sur le contenu
du dialogue.
Corrigs: 1.b; 2.c; 3.a; 4.Oui, mais il reste
distribuer la vaisselle et la poussire.

Verbes

Actes de parole

Socioculturel

Protester
Rejeter la
responsabilit
Sexcuser
Excuser
Proposer une
solution
Exprimer
lintrt
Exprimer le
dsintrt
Exprimer
lindiffrence

change de
maisons
Petites
annonces
Salle de
bains /
toilettes

Activit 3 (page 59)


Faire relever la phrase Je suis en train de
dresser la liste des corves. Pour faire dgager la
signification de la priphrase, dire une srie de
phrases comme En ce moment, nous sommes en
train de faire lexercice n 3 ; Vous tes en train
de mcouter; Marco est en train de prendre des
notes). Rgles et exercices la page 70.
Faire remarquer la construction + infinitif
(encadr) et donner dautres exemples : Vous
avez beaucoup dexercices faire pour demain?...
Faire reprer les phrases ngatives sans pas (Je
ne veux contraindre personne, Je ne peux ni faire
la vaisselle ni enlever la poussire, Il ne te reste
que les courses). Pour les deux premires, aprs
avoir rappel quen franais la ngation se forme
avec deux lments, demander aux lves de
justifier la suppression de pas. Pour la troisime,
reformuler la phrase: Elise ne peut soccuper que des
courses lise peut soccuper seulement des courses.
Demander aux lves de reformuler des phrases

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Generation_A2_Guide.indb 40

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5.Non, cette formule est ouverte aux propritaires


et aux locataires.
6.Non, lchange de maison est pratiqu par les
gens de tous les ges et de toutes les classes
sociales.

Corrigs:
1. Il sort les poubelles.
2. Elle met la table.
3.Il fait la cuisine / Il prpare le repas.
4.Elle refait le lit.
5.Il fait les courses.
6.Elle fait la vaisselle.
7.Il passe laspirateur.
8.Elle nettoie la salle de bains.
9.Il dbarrasse.
10.Elle enlve la poussire.

MP3 036
Activit 6 (page 61)
Avant de faire lexercice, lire lannonce, relever les
abrviations et demander de les dchiffrer travers
lintuition ou les lments de la question n 2.
Corrigs:
1.Le loyer mensuel est de 1480 et il comprend
les charges.
2.b, e, g, h
3.Non.
4.Parce quelle est allergique.
5.Ils se donnent rendez-vous vers 15 h 30 la
sortie du mtro Monceau.

Activit 4 (page 59)


Corrigs: le sien, les miennes, les vtres
1.Il sagit de pronoms.
2.Ils saccordent en genre et en nombre avec le
nom remplac.
3.Ils sont toujours prcds dun article dfini.
propos de logement
Activit 5 (page 60)
Avant la lecture, demander aux lves quels sont
les solutions dhbergement les plus utilises pour
les vacances (htel, camping, appartement).
Faire observer le titre et les mots en gras et
formuler des hypothses sur le contenu du
document. Effectuer un petit sondage Qui serait
dispos changer sa maison avec une famille dun
autre pays? et demander de justifier les rponses.
Faire relever tous les types dhabitation prsents
dans le document (maison, appartement, immeuble,
studio, loft, villa, pavillon, chalet, mobile-home,
yourte, pniche) ; demander quels logements
figurent dans les deux photos.
Corrigs:
1.Ce sont, par exemple, lhtel, lauberge de
jeunesse, le camping, le mobile-home, les
chambres dhtes, la location dun appartement
2.Cette formule a t invente par des
enseignants europens.
3.Oui, lchange de maisons a eu beaucoup de
succs parce quil permet de faire des conomies
et davoir un contact plus authentique avec la
ralit dun autre pays.
4.Actuellement, on trouve les propositions
dchange sur Internet ; autrefois, il existait
des catalogues.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

bases sur la classe, le lyce, etc.: Dans cette salle, il y


a seulement une carte de la France, Dans notre lyce,
il y a seulement un gymnase, Dans cette classe, il y a
seulement un lve tranger Faire enfin observer la
position de ne et pas dans la phrase Une exprience
ne pas rpter. Rgles et exercices la page 71.

Unit 4

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

M. TraotAll?
Mme Vojean Bonjour monsieur, jai lu votre
annonce pour lappartement prs du Parc
Monceau. Est-ce quil est encore louer?
M. TraotBonjour madame. Oui, tout fait.
Mme Vojean Trs bien ; alors je voudrais
quelques renseignements. Tout dabord, quel
est le loyer?
M. Traot 1 480 par mois. Les charges sont
incluses.
Mme VojeanEnsuite, vous pouvez me donner
des prcisions sur lameublement?
M. TraotBien sr. Les meubles de la chambre
sont classiques : vous avez un grand lit, une
armoire et deux tables de nuit. Le sjour est
moderne, avec un canap convertible et deux
fauteuils en cuir, une table basse en cristal et
une bibliothque. Enfin, la salle manger nest
pas trs grande mais confortable: il y a un joli
buffet, une table ronde et six chaises.
Mme VojeanEt les lectromnagers?
M. TraotVous avez un lave-linge et un four
micro-ondes. Et la cuisine est compltement
quipe: vaisselle, couverts, ustensiles
Mme Vojean Excellent. Il ny a pas de tapis
jespre je suis allergique.
M. TraotNon, il y a du carrelage; et du parquet
dans la chambre.
Mme VojeanEncore une question: lappartement
est lumineux?
M. Traot Oui, la hauteur sous plafond est de
3m20.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 4

Mme VojeanCest super. Je peux le visiter?


M. TraotSans problme. Attendez, je regarde mon
agenda. Demain vers 15 h 30 a vous convient?
Mme VojeanOui, cest parfait.
M. TraotVous tes?
Mme VojeanMadame Vojean. Pour me joindre,
je vous laisse mon tlphone: 07 53 89 10 51.
M. TraotTrs bien, cest not. Alors demain,
la sortie du mtro Monceau. Au revoir, Mme
Vojean.
Mme VojeanMerci monsieur Traot, demain.
Activit 7 (page 61)
Corrigs:
1.Dans la chambre, il y a un grand lit (et non un
lit simple).
2.Dans le sjour, il ny a pas de tapis
3.Dans le sjour, il ny a pas de pouf.
4.Dans le sjour, la table basse est en verre (et
non en bois).
5.Dans la salle manger, la table est ronde (et
non rectangulaire).
6.Dans la salle manger, il y a 6 chaises (et non 4).
7.Dans la cuisine, il y a un four micro-ondes.
8.Dans la chambre, il y a du parquet.
9.La salle de bains et les toilettes sont spares.

2.Un balai, une serpillire, les dtergents, un seau.


3.Une ponge, les dtergents, un torchon.
Activit 5 (page 65)
Corrigs : 1. dbarrasser / laver la vaisselle ;
2.sale; 3.sortir les poubelles; 4.la serpillire;
5. une ponge, des dtergents ; 6. repasser ;
7.faire les courses; 8.mettre la table
Activit 6 (page 65)
Rponse possible:
Jean-Paul lave le sol, Juliette poussette, Romo
fait les carreaux, Magali refait les lits, Jean-Yves
fait la lessive, Gabrielle sort la poubelle, Zo
passe le balai, Gaston passe le chiffon
Dire, lire, crire
Les sons [s] et [z]

MP3 042
Activit 7 (page 65)
couter et rpter.
MP3 043
Activit 8 (page 65)
Corrigs:
[s]

Je mmorise

[z]

1.

2. 3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
X

Mots et expressions
TRANSCRIPTION :

Activit 1 (page 63)


Corrigs:
1.Dans la cuisine.
4.Dans la chambre (
2.Dans la salle de bains.
coucher).
3.Dans la salle
5.Dans le salon / sjour.
manger.
6.Dans les toilettes.
Activit 2 (page 64)
Corrigs: 1.immeuble; 2.appartement;
3.chauffage; 4.loyer; 5.cuisine; 6.pices;
7.surface; 8.salle de bain
Activit 3 (page 64)
Corrigs:
Appartement de trois pices, meubl, situ dans le
14e arrondissement. 86 mtres carrs, quatrime
tage, ascenseur, sjour, salle manger, une
chambre, salle deau, toilettes spares, cuisine
quipe, balcon, proximit des commerces.
Activit 4 (page 65)
Corrigs:
1.Les produits dentretien, un chiffon.

1.douce
2.douze
3.ascenseur
4.attention
5.danser

6.leon
7.oser
8.rserver
9.treize
10.franaise

MP3 044
Activit 9 (page 65)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

1.les yeux
2.nous savons
3.vous salez
4.ils aiment
5.ils sont connus

6.elles adorent
7.elles ont cout
8.deux heures
9.trois cents
10.plus savant

MP3 045
Activit 10 (page 65)
Lire, couter et rpter.
Activit 11 (page 65)
Corrigs:
Le son [s] scrit s, c + e / i / y, + a / o, ti suivi
dune voyelle.

42

Generation_A2_Guide.indb 42

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Le prsent progressif

Activit 1 (page 66)


Corrigs:
1. Ce nest pas possible.
2.Le train est lheure: il est en train dentrer en
gare juste en ce moment.
3.Les enfants sont en train de jouer dans leur
chambre: ne les drange pas.
4.Pourquoi vous tes en train de pleurer?
5.Quest-ce que tu es en train de faire?
6.Ce nest pas possible.
7.Ce nest pas possible.
8.Ce nest pas possible.
9.Mon frre est en train de prparer sa valise
parce quil part pour le week-end.
10.On entend les lves d ct. Ils sont en train
de rpter une pice de thtre.
Les pronoms possessifs

Activit 2 (page 67)


Corrigs:
1.Cest la tienne. / Elle est toi.
2.Cest la leur. / Elle est eux (elles).
3.Cest la vtre. / Elle est vous.
4.Ce sont les ntres. / Ils sont nous.
5.Ce sont les siennes. / Elles sont lui (elle)
6.Ce sont les leurs. / Elles sont eux (elles).
7.Cest le sien. / Il est lui (elle).
8.Ce sont les vtres. / Ils sont vous.
9.Cest la sienne. / Elle est lui (elle).
10.Cest la ntre. / Elle est nous.
11.Cest le tien. / Il est toi.
12.Ce sont les leurs. / Ils sont eux (elles).
Activit 3 (page 67)
Corrigs: 1.au ntre; 2.du leur; 3.les tiennes;
4.des miennes; 5.aux siens; 6.les vtres; 7.aux
tiens

Activit 5 (page 67)


Corrigs:
1.Pourquoi na-t-il pas rpondu?
2.Nous navons pris que des sandwichs.
3.Ne lavez-vous pas reconnu?
4.Elles ont essay de ne plus y penser.
5.Je prfre ne pas en parler.
6.Ni Paul ni Pierre ne parlent russe.
7.Alice nest alle lopra quune fois.
8.Tho ne veut ni tudier ni travailler.
9.Ton pre na-t-il pas rpar la voiture?
10.Jules ne regrette pas de parler chinois.
Quelques adjectifs et pronoms indfinis

Activit 6 (page 69)


Corrigs: 1.plusieurs; 2.quelquun; 3.de
nombreux; 4.certaines; 5.les mmes /
diffrents / quelques; 6.quelques-uns;
7.quelque chose
Activit 7 (page 69)
Corrigs: 1.quelques-unes; 2.quelques;
3.diffrentes; 4.tous; 5.quelque chose;
6.quelquun
Les verbes lire, rompre et se plaindre

Activit 8 (page 69)


Corrigs: 1.lisent; 2.lis; 3.ont lu; 4.interrompt;
5.corrompus; 6.a peint; 7.se plaignait;
8.Rejoignez; 9.ont relu; 10.craint
Je mexprime
Protester et ragir
MP3 046
Activit 1 (page 70)
Corrigs:

La phrase ngative (3)

Activit 4 (page 67)


Corrigs:
1.Paul nest bon ni en latin ni en maths.
2.Paul naime que les films daventures.
3.Paul nest ni riche ni beau.

Unit 4

Je mentrane

4.Paul a promis de ne pas parler de a au directeur.


5.Paul ne mange que des plats franais.
6.Paul prfre ne rien organiser avant de partir.
7.Paul ne pense qu sa carrire.
8.Paul ne va jamais au thtre ni lopra.
9.Paul ne lit que des BD.
10.Paul naime ni le lait ni le fromage.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Le son [z] scrit z, s entre deux voyelles, s et x


dans une liaison.

1.
On sexcuse.
On conteste
les paroles de
quelquun.

2.
X

3.

4.

X
X

43

Generation_A2_Guide.indb 43

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

On rejette la
responsabilit.

On se met
en colre.
On propose une
solution.
On excuse.

X
X

X
X

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 4

Dialogue 4
La caissireEt voil votre monnaie, monsieur.
M. RocasExcusez-moi, mademoiselle, mais il y a
une erreur. Je vous ai donn un billet de 20 euros.
La caissire Non monsieur. Je ne me suis pas
trompe. Vous mavez donn 10 euros.
M. RocasVous me prenez pour un idiot?
La caissireNon monsieur, mais je suis sre de
ce que je dis.
M. RocasMais cest scandaleux! Je veux voir
le directeur!

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1
Mme ChertonTho! Thooo!
ThoQuest-ce quil y a?
Mme ChertonCe nest pas possible! Il est onze
heures du soir! Baisse le son! Les voisins vont
se plaindre encore une fois ! Jen ai marre de
discuter avec eux pour a.
ThoJe suis dsol, maman, je navais pas vu
lheure.
Dialogue 2
Mme LavigneBonjour, madame Cherton.
Mme Chertoncoutez, madame Lavigne: cest
inadmissible ! Votre chat est encore venu sur
ma terrasse et
Mme LavigneMais madame
Mme Cherton Ne minterrompez pas ! a ne
peut pas continuer comme a! Vous vous rendez
compte? Toutes mes fleurs sont abmes!
Mme LavigneJe suis vraiment navre, madame.
Je vous promets que a ne se rptera plus. Je
vais mettre une grille sur ma terrasse. Et pour
les fleurs, je vais vous ddommager
Dialogue 3
Tho Oh zut alors ! Muriel, cest toi qui as
encore touch mon ordi?
MurielOui, jai regard des vidos.
ThoMince! Tu as effac ma recherche et je
dois tout recommencer!
MurielMais ce nest pas de ma faute! Quand
jai allum lordinateur, il ny avait rien sur
lcran.
Mme ChertonArrtez de vous disputer. Nous
allons trouver une solution. Tu as regard dans
la corbeille, Tho?
ThoNon euh
Muriel Eh bien, elle est l, ta recherche !
Regarde.
Mme Cherton Alors, quest-ce quon dit sa
sur?
MurielLaisse tomber, ce nest pas grave.

Activit 2 (page 70)


Rponse possible:
1.
Mme Ducroix Jen ai vraiment assez ! Cest
toujours moi qui dois faire le mnage ici! Vous
ne me donnez jamais un coup de main ! a ne
peut pas
SamuelMais maman, ce nest pas de ma faute!
Tu sais bien que jai des entranements tous les
jours!
Mme DucroixNe minterromps pas! Moi aussi, je
vais mon travail tous les jours, et quand je rentre,
tout est en dsordre et vous ne faites rien pour
maider! a ne peut pas continuer comme a!
EstherMais moi, de temps en temps, je range ma
chambre et je mets la table.
Mme DucroixTu ne vas pas te fatiguer pour a!
partir de demain, vous allez refaire vos lits et
ranger vos chambres une fois par semaine. Esther,
tu vas mettre la table et dbarrasser tous les jours;
Samuel, toi, tu vas toccuper des poubelles.
2.
ClineJen ai marre de tes absences stratgiques!
Ce nest pas la premire fois que toi, tu restes la
maison quand cest toi dtre interrog et les autres
sont interrogs ta place! Cest inadmissible!
Julien Mais je ny suis pour rien ! Jai d
accompagner le chien chez le vtrinaire
ClineTu as toujours des excuses absurdes! Et
puis, tu pouvais nous prvenir, non?
JulienTu as raison, je suis vraiment dsol. Je te
promets que cela narrivera plus.
Exprimer lintrt et lindiffrence
MP3 047
Activit 3 (page 71)
Corrigs:
J
personne 1.

K
X

44

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personne 3.

X
X

personne 4.

personne 5.

TRANSCRIPTION :

1. Alors, resto chinois, indien ou japonais ?


Bof, a mest gal. Je te laisse choisir.
2.Crois-moi, cette exposition est nulle! a ne
vaut pas la peine de faire toute cette queue.
3.Depuis que jai dcouvert la danse celtique, je
ne peux plus men passer. Cest passionnant!
4.Ce film est sans aucun intrt: les acteurs sont
trs mauvais et lhistoire na rien doriginal.
5.Ce quil pense de moi ? Je men fiche
compltement!
Activit 4 (page 71)
Corrigs:
intrt
Je ne peux
plus men
passer.

rejet

indiffrence

a ne vaut pas
la peine de

Bof, a mest
gal.

Cest
Ce est sans
passionnant! aucun intrt.

Je te laisse
choisir.

Je men fiche
Comme tu
compltement! veux.
Pour moi
cest pareil.
Activit 5 (page 71)
Rponse possible:
1.Cest comme tu veux. a mest gal.
2.Pourquoi pas? Je suis curieux dessayer.
3.Moi aussi! Je trouve a passionnant.
4.Bof, cest pareil.
5.Moi, le sport je peux men passer.
6.Je men fous compltement! Le cyclisme a ne
me dit rien.
Activit 6 (page 71)
Rponse personnelle
Atelier Vido Units 3-4

Activit 2 (page 72)


Corrigs:
1.Il y a Annette, Patricia, Lo et Nicolas qui
sont en train de faire la fte la maison. Ils
dansent, ils coutent de la musique... Cest au
cours de laprs-midi.
2.Lhistoire se droule dans un appartement
trs dsordonn.
3.Au dbut de la squence, les personnages sont
en train de danser.
4.Annette reoit un coup de fil de la part de sa
maman.
5.b
Activit 3 (page 72)
Corrigs:
1.La mre dAnnette va rentrer plus tt que
prvu.
2.Elle demande sa fille daller faire les courses.
3.Suite au coup de tlphone, les personnages
doivent ranger et nettoyer lappartement,
parce que la mre dAnnette ne doit pas savoir
quils ont fait la fte.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

personne 2.

Unit 4

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 4 (page 72)


Corrigs:
1.Annette soccupe de la cuisine et de la vaisselle.
2.Patricia va sortir les poubelles et laver par
terre.
3.Nicolas passe laspirateur dans le salon et dans
la salle manger.
4.Lo doit nettoyer la salle de bains.
Activit 5 (page 73)
Corrigs: 1.lequel; 2.ces; 3.Celui-ci; 4.celuil; 5.ceux; 6.celle-ci; 7.la
Activit 6 (page 73)
Rponse personnelle
Activit 7 (page 73)
Corrigs:
1.La mre dAnnette se met en colre parce que
sa fille a oubli daller faire les courses.
2.Elle reproche sa fille dtre trop distraite.
3.Annette dit quelle navait pas vu lheure
passer.

Tout est sens dessus dessous !


Activit 1 (page 72)
Rponse personnelle

Activit 8 (page 73)


Rponse personnelle

45

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 4

AnnetteAll?
MamanAll, Annette?
AnnetteOui...
Maman Chrie, cest maman. Je suis en train
de monter dans un TGV et
Annette Un TGV, cette heure-ci ? Mais...
lequel?
Maman Celui de 16h45.
Annette Et... avec celui-ci tu arrives quelle
heure?
Maman Jarrive la gare 19h56.
Annette Ah super Juste temps pour le
dner!
Maman Oui, tout fait. coute, jai besoin
de ton aide, je nai pas le temps de faire les
courses, est-ce que tu pourrais aller acheter un
poulet rti, du pain et des lgumes?
Annette : Euh... Oui, daccord maman. Cest
tout not!
MamanTrs bien. Bon, ben... plus tard!
Annette plus! Zut! Ma mre va rentrer plus
tt que prvu! Si elle se rend compte quon a
fait la fte, elle va tre en colre ! Et jen ai
marre de ma mre qui se plaint sans arrt et qui
ne mcoute jamais!
Beurk ! Tout est sens dessus dessous. Il faut
dbarrasser la table, ranger le salon et la
cuisine, nettoyer la salle de bains et les toilettes,
passer laspirateur... Et il faut faire la vaisselle
car le lave-vaisselle ne marche plus! Qui veut
nettoyer la salle de bains?
NicolasMoi, je passe laspirateur dans le salon
et dans la salle manger!
PatriciaJe peux sortir les poubelles et laver par
terre, hein?
AnnetteDaccord. Je moccupe de la cuisine et
de la vaisselle.
Lo videmment, la salle de bains cest pour
moi mmmh. Daccord.
LoBon alors Annette, lequel de ces produits
dois-je prendre pour nettoyer?

Celui-ci ou celui-l? Il ny a que des nettoyants


multi-usages.
AnnetteJe te conseille dutiliser ceux qui sont
sous le lavabo.
Lo Daccord et em, Annette, tu me
prtes ton ponge?
Annette Mais non, celle-ci cest pour la
vaisselle.
LoAlors Nicolas, tu me prtes la tienne?
NicolasTiens, la voil.
LoEt tu nas pas de chiffon?
NicolasPourquoi tu nutilises pas le tien?
LoAllez, je ten prie! Il est tout mouill...
NicolasDemande Patricia. Je crois quelle en
a plusieurs.
LoEuh, ok! Pat, tu as un autre chiffon?
PatNon, mais si tu veux, je te prte le mien. Il
est un peu sale mais
LoEuh non merci, cest gentil. Je crois que
finalement jutiliserai celui-ci.
MamanSalut chrie, a va?
AnnetteSalut!
Maman Je meurs de faim ! Tu as achet le
poulet et les lgumes?
AnnetteOh non! Je crains davoir oubli de
Maman Tu nas pas fait les courses ? Tu nas
achet ni le poulet ni les lgumes ? Ce nest
pas possible! Tu mas dit au tlphone que tu
avais tout not!
AnnetteMais maman
MamanNe minterromps pas! Tu mnerves!
Jen ai marre de ta distraction : a ne va
vraiment pas! Mais quelle tte en lair! Cest
incroyable!
AnnetteExcuse-moi. Je suis vraiment dsole,
je nai pas vu lheure passer. Ce nest pas de
ma faute.
MamanAh ben non! Mais bon alors, l dis
donc qui la faute? Franchement, Annette,
tu me dois profondment!
AnnetteMais, maman, arrte de rler!
Laisse-moi parler, je vais texpliquer

Cahier dactivits
Je dcouvre
On fait le mnage !
MP3 084
Activit 1 (page C22)
Corrigs: 1.Enfants; 2.Entretien de la maison; 3.Cuisine; 4.Animal; 5.Mnage

46

Generation_A2_Guide.indb 46

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 2 (page C22)


Corrigs:
1.Elle emmne les enfants la crche, elle va
les chercher, les accompagne la piscine, les
couche.
2.Il soccupe du bricolage, du jardinage et des
rparations.
3.Elle fait les courses, prpare les repas et fait
la vaisselle.
4.Lenfant promne le chien, lui donne
manger et joue avec lui.
5.Elle fait le linge, nettoie et range la maison.

MP3 085
Activit 4 (page C23)
Corrigs : 1. dans un pavillon ; 2. sur 2 tages ;
3. F4 ; 4. lumineuses ; 5. un petit jardin ;
6.modernes; 7.quipe; 8.1400 cc
TRANSCRIPTION :

Ce matin, jai visit un appartement en banlieue, situ dans un pavillon deux tages.
Au rez-de-chausse il y a une cuisine, une
salle manger, un salon, un petit dbarras et
une salle deau. On monte un escalier et on
arrive au premier tage : l, il y a une salle
de bains et deux chambres coucher qui donnent sur un balcon. Les pices ne sont pas trs
grandes mais elles sont lumineuses. Devant la
maison, souvre un jardin pas trop grand mais
trs soign.
Lappartement est en trs bon tat et compltement meubl, avec des meubles tout neufs
et modernes. La cuisine est minuscule mais
super-optimise avec tous les lectromnagers. Dans les chambres, il y a des armoires
portes coulissantes, dans la salle manger un
buffet design blanc, dans le salon une grande
bibliothque murale et deux fauteuils en tissu
rouge magenta.
Un seul inconvnient: le loyer est un peu cher
pour une maison de banlieue: 1200 par mois,
plus 200 de charges!

Unit 4

1.Travaillant tous les deux, on sest partag les


tches. Moi, je moccupe surtout de Charlie et
Marlne: je les emmne la crche, je vais les
chercher, je les accompagne la piscine, je les
couche
2. Les travaux de bricolage et de jardinage,
cest moi qui les fais. Les rparations sont mon
passe-temps favori.
3.Moi, jai le monopole des courses, des repas
et de la vaisselle et mon mari fait tout le
reste!
4.Loulou, cest mon affaire. Je le promne, je
lui donne manger, je joue avec lui. Quand jai
voulu un chien, mes parents me lont permis
condition que je moccupe de lui.
5.Linge, nettoyage, rangement je me charge
de tout. Mon mari ne maide pas trop. Il
travaille tout le temps!

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Mots et expressions
propos de logement
Activit 3 (page C22)
Corrigs:
Type de contrat: Location
Type de logement: Studio meubl
Nombre de pices: 1
Surface: 35 m2
Ville: Paris 18e arrondissement
Loyer (cc): 850 / mois
tat du bien: Rnov
tage: 4e avec ascenseur
Chauffage: Individuel lectrique
Cuisine: Amricaine quipe
Baignoire: Dans la salle de bains
WC: Spars
Contact: M. Marcel Doyen
E-mail: doyenmarcel@outlook.fr
Tlphone: 0133745682
Contact prfr: mail

Activit 5 (page C23)


Corrigs: 1.f; 2.g; 3.e; 4. h; 5.a; 6.c; 7.b; 8.d
Activit 6 (page C23)
Corrigs : 1. mettre ; 2. nettoyer ; 3. refaire ;
4.passer; 5.laver; 6.sortir; 7.faire; 8.arroser
Activit 7 (page C23)
Corrigs: 1.e; 2.b; 3.a; 4.c; 5.f; 6.d
Activit 8 (page C23)
Corrigs:
1.Lvier est dans la cuisine.
2.La table de nuit est dans la chambre coucher.
3.Le lavabo est dans la salle de bains.
4.Le portemanteau est dans lentre.

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Grammaire
Le prsent progressif

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 4

Activit 9 (page C24)


Corrigs:
1.Maman est en train de passer laspirateur.
2.Christine est en train de tlphoner.
3.Les enfants sont en train de jouer au foot / au
ballon.
4.Papa est en train de faire les courses.
5.Martine est en train de cuisiner / faire la cuisine.
6.Tho est en train de lire / dtudier / de rviser.
Activit 10 (page C24)
Corrigs: 1.sommes en train de faire; 2.est en train
de rviser; 3.met; 4.tait en train de prparer;
5.suis en train de relire; 6.preniez cong; 7.me
rveillais; 8.est en train de se prparer
Les pronoms possessifs

Activit 11 (page C24)


Corrigs:
1.Cest la sienne. Elle est lui / elle.
2.Ce sont les tiennes. Elles sont toi.
3.Ce sont les leurs. Ils sont eux / elles.
4.Ce sont les ntres. Ils sont nous.
5.Cest le vtre. Il est vous.
6.Ce sont les miens. Ils sont moi.
Activit 12 (page C24)
Corrigs : 1. les tiens ; 2. aux vtres ; 3. les
siennes; 4.la mienne, la vtre; 5.le tien; 6.les
leurs
Quelques adjectifs et pronoms indfinis

Activit 13 (page C24)


Corrigs : 1. Quelques-unes ; 2. quelques ;
3.quelques-uns; 4.quelques; 5.quelques-unes;
6.quelques
Activit 14 (page C25)
Corrigs: 1.tous, toutes; 2.tous; 3.tout; 4.toute

Activit 16 (page C25)


Corrigs: 1.quelques / plusieurs / de nombreux,
tous ; 2. certains / quelques-uns ; 3. tout le
monde; 4.de nombreuses / plusieurs / quelques;
5.mme
La phrase ngative (3)

Activit 17 (page C25)


Corrigs:
1.Il vaut mieux ne rien oublier.
2.Nas-tu pas fait les courses?
3.Je ne voudrais plus parler de mes soucis.
4.Il est prfrable de ne pas laver les vitres
quand il pleut.
5.Il na rpar ni lvier ni le lavabo.
Activit 18 (page C25)
Corrigs:
1.Je nai fait que la poussire.
2.Nous ne buvons que de leau.
3.Elle ne fait ses courses quau march.
4.Ils ne mangent que de la viande rouge.
5.Il ny a des tableaux que dans le salon.
Les verbes lire, rompre et se plaindre

Activit 19 (page C25)


Corrigs : 1. lit ; 2. me plains ; 3. romps ; 4. se
plaignent; 5.lisez
Activit 20 (page C25)
Corrigs : 1. craignons ; 2. teins ; 3. a lu ;
4.lisais; 5.rejoignez; 6.ont atteint
Activit 21 (page C25)
Traduire.
Je mexprime
Protester et ragir
MP3 086
Activit 22 (page C26)
Corrigs:

Activit 15 (page C25)


Corrigs : 1. diffrentes ; 2. mmes ; 3. X ;
4.certaines; 5.quelquun

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Generation_A2_Guide.indb 48

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Dialogue 2

Dialogue 3

Dialogue 4

Lieu

Dans un magasin
dlectromnagers.

lagence de
voyages.

Devant le bureau de
poste.

la rception de
lhtel.

Personnages

Un vendeur et une
cliente.

Un employ et un
client.

Une employe et un
client.

Un rceptionniste et
une cliente.

Cause de la
protestation

Un robot de cuisine
La mauvaise qualit
La fermeture
qui ne fonctionne pas. des services de lhtel anticipe du bureau.
Buena Vista de
Barcelone.

Le prix lev et la
qualit du petitdjeuner.

Expressions utilises
pour protester

Cest inadmissible!

Cest surprenant!

Cest scandaleux!

Cest inacceptable!

Expressions utilises
pour sexcuser

Je vous prsente mes


excuses.

Je vous prie de
mexcuser.

Je suis dsol.

Je suis navr.

Je ny suis pour rien,


ce nest pas moi qui
tablis les rgles Je
peux demander au
directeur.

Je ne suis pas
responsable, cest le
rglement.

Je vais parler au
directeur et voir ce
quon peut faire.

Expression utilise
Ce nest pas de ma
pour rejeter la
faute.
responsabilit et/ou
proposer une solution

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1
Le vendeur Bonjour madame, en quoi je peux
vousaider?
La cliente Ce robot de cuisine, que jai achet
la semaine dernire, ne fonctionne pas. Cest
inadmissible! Vous maviez garanti que ctait
le meilleur!
Le vendeur Je vais vrifier immdiatement.
Vous avez raison madame, videmment cet
appareil est dfectueux. Je vous prsente mes
excuses mais ce nest pas de ma faute. Voil un
autre robot qui fonctionne parfaitement.
La cliente Merci et au revoir.
Le vendeur Au revoir madame.
Dialogue 2
Lemploy Agence Sans Frontires bonjour.
Le client Bonjour monsieur, je suis un de
vos clients, je suis venu la semaine dernire,
monsieur Leroi, je vous appelle pour signaler
la trs mauvaise qualit des services de lhtel
Buena Vista de Barcelone.
Lemploy Je vous prie de mexcuser monsieur
Leroi mais cest lhtel que vous devez faire
vos rclamations.
Le client Vous voulez dire que je ne dois pas
madresser votre agence pour protester ?
Cest surprenant! Puisque cest vous que jai
pay la chambre.
Lemploy Je ny suis pour rien, ce nest
pas moi qui tablis les rgles mais je peux
demander au directeur.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Dialogue 1

Unit 4

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Dialogue 3
Le client Madame, sil vous plat.
Lemploye Je suis dsole mais le bureau est
ferm!
Le client Comment il est ferm? Mais il nest
pas encore 16h30!
Lemploye Je ne suis pas responsable, cest
le rglement ! Il y a dj trop de monde
lintrieur et le service aux guichets finit dans
10 minutes.
Le client Cest scandaleux ! Vous fermez les
portes 16 h 20 pour empcher les gens
dentrer. Jai une lettre recommande qui doit
absolument partir aujourdhui.
Dialogue 4
Le rceptionniste Bonjour madame. Voil
votre facture et la note du petit-djeuner.
La cliente 20 pour le petit djeuner ! Cest
inacceptable ! Cest vraiment trop cher ! Je
nai eu quun croissant et un petit pain au
chocolat de qualit discutable et quand jai
demand deux ufs, on ma dit que ce ntait
pas possible.
Le rceptionniste Je suis navr, je vais parler
au directeur et voir ce quon peut faire. Il me
faut juste deux minutes.
Activit 23 (page C26)
Corrigs:
Une mre et son fils
Le filsExcuse-moi maman; tu as raison. Je vais
ranger ma chambre et mes chaussettes.

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Generation_A2_Guide.indb 49

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Un couple
Le mari Tu as raison mais ce nest pas de ma
faute. Il y avait beaucoup de circulation. Je nai
pas pu tappeler parce que javais oubli mon
portable.
Deux frres
Le cadetJe te demande pardon, a ne se rptera
plus, je tachterai une nouvelle cl.
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 4

Activit 24 (page C27)


Corrigs:
1.Lappartement ntait pas spacieux et il navait
pas de terrasse, les fentres ne donnaient
pas sur la plage mais sur une rue troite et
bruyante, la chambre ntait ni grande ni
lumineuse.
2.La chambre avait seulement deux lits
individuels et une petite armoire.
3.La cuisine ntait pas bien quipe parce quil
ny avait pas assez de vaisselle et le four ne
fonctionnait / marchait pas.
4.Non, il y avait un lavabo tout ray et une
douche dplorable qui se bouchait tout le
temps.
Activit 25 (page C27)
Rponse personnelle
Exprimer lintrt et lindiffrence
MP3 087
Activit 26 (page C27)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

la sortie du cinma
Annie Tu las trouv comment, ce film?
JulieBen, je ne lai pas trouv enthousiasmant.
Annie Cest vrai que dans la bande annonce, il
avait lair drle mais en fait il y avait peu de scnes
comiques. Et puis lhistoire ntait pas originale, je
ne lai pas aime.
Julie Cest vrai, moi cest pareil, a ne ma pas
plu.
Annie a te dit daller boire un verre pour
oublier ce dbut de soire?
Julie Comme tu veux Mais oui, allons au
nouveau caf de la gare, je suis curieuse de
voir le nouveau salon de th.
En voyage scolaire
Le professeur Je vous prsente le programme
de la matine: nous allons visiter le Muse des
Beaux-arts.
Pierre Encore un muse ? En plus des
peintures!... a ne me dit rien.

Le professeur Pierre arrte de te plaindre! Tu


vas adorer, jen suis sr.
PierreBof, Je naime pas vraiment lart. Cela
est sans intrt.
Karine Je ne suis pas daccord avec Pierre. Je
craque pour lart. Les muses je trouve a
passionnant.
Le professeur Il est tard, les enfants. Dpchonsnous, il faut partir.
MP3 088
Activit 27 (page C27)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

Lavis dAlexis Cest un restaurant supersympa : on a bien mang, les serveurs savent
travailler. Les restaurants typiques mattirent
et celui-l est vraiment spcial. Le poisson est
trs bien cuisin, les viandes sont tendres et la
quantit est plus que raisonnable. Nous avons
beaucoup aim cette exprience.
Lopinion de Romain La fracheur des
produits est douteuse. Un gros manque de
professionnalisme en cuisine, des plats peu
raffins et un personnel qui se moque de vous
quand on fait une remarque. Cest normal? a
ne vaut pas la peine dy aller.
Lavis de Christine En bref : accueil assez
agrable. Personnel souriant et serviable.
Latmosphre ne ma rien dit mais les plats
sont satisfaisants.
Je mvalue 3-4
Activit 1 (page C28)
Corrigs : 1. sous-sol ; 2. plafond ; 3. rez-dechausse ; 4. lavabo ; 5. rserver ; 6. demipension; 7.locataire; 8.voie
Activit 2 (page C28)
Corrigs: 1. le Nouvel An; 2.Pques; 3.la SaintValentin; 4.le loyer; 5.les courses; 6.la lessive;
7.le panneau daffichage; 8.des couchettes
MP3 089
Activit 3 (page C28)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

la gare
Le train Corail numro 2500 (1) destination
de Lyon entrera en gare (2) voie 6. loignezvous de la bordure du (3) quai. Les voyageurs
sont pris de (4) composter leur billet avant le
(5) dpart.

50

Generation_A2_Guide.indb 50

26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 5 (page C28)


Corrigs : 1. La vtre ; 2. le tien ; 3. les leurs ;
4.la sienne
Activit 6 (page C28)
Corrigs: 1.Auquel; 2.auxquelles; 3.laquelle;
4.duquel
Activit 7 (page C29)
Corrigs: 1.celui-l; 2.Celui; 3.Quel; 4.Celui;
5.le tien; 6.celle
Activit 8 (page C29)
Corrigs:
1.Avez-vous fait un bon voyage?
2.Le train, avait-il du retard?
3.Combien de temps avez-vous attendu la
correspondance?
4.Comment est lhtel o vous tes logs?
5.Y a-t-il une piscine?
6.Devons-nous venir vous chercher la gare
samedi prochain?

Adverbe
patiemment
joliment
brillamment
gentiment
schement
heureusement

Activit 10 (page C29)


Corrigs:
1.Jhabite en Chine depuis quelques annes
dsormais.
2.Au dbut, jai eu de nombreuses difficults.
3.Plusieurs habitudes sont trs diffrentes des
ntres.
4.En Chine, tout le monde se lve tt le matin.
5.Les Chinois nont pas le mme sens de la
pudeur que nous.
6.Certains gestes ont une signification diffrente.

Unit 4

Activit 4 (page C28)


Corrigs: 1.de; 2.de; 3.des; 4.de; 5.du; 6.X;
7.X; 8.X; 9.X; 10.X; 11.des; 12.X; 13.X;
14.X; 15.de la; 16.des; 17.la; 18.Le

Activit 9 (page C29)


Corrigs:
Adjectif
patient
joli
brillant
gentil
sec
heureux

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Dans lavion
Le commandant et son (6) quipage ont le
plaisir de vous recevoir bord de ce (7) vol
Air France. En vue du (8) dcollage, veuillez
teindre vos portables et attacher vos ceintures.
Vos (9) bagages doivent tre placs sous le
(10)sige devant vous ou dans le coffre.
lagence de voyages
Compltement rnov, lhtel Ritz vous
accueille dans ses 40 chambres, toutes (11)avec
vue sur la mer : 20 chambres (12) doubles
(grand lit), 12 chambres (13) twin (deux lits
spars), 8 chambres (14) individuelles (un
lit). Rservez lavance pour bnficier de nos
meilleurs (15) tarifs.

Activit 11 (page C29)


Corrigs:
1.Merci de ne pas vous rendre au guichet
dinformation.
2.La maison na-t-elle pas de garage? Si.
3.Cet htel na ni parking ni salle de runion.
4.Le balai la main, il ne se repose pas.
Activit 12 (page C29)
Corrigs : 1. est en train de conduire ; 2. avez
reu; 3.craignaient; 4.rompt; 5.avez atteint;
6.aperoit; 7.produisons; 8.se sont plaints

51

Generation_A2_Guide.indb 51

26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Unit 5
LUnit 5 est axe sur les thmes de lactivit physique et des calamits. Les lves vont apprendre
parler du corps humain, raconter les circonstances dun accident ou dune catastrophe naturelle. Ils
vont apprendre aussi les structures servant exprimer la peur et lencouragement.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 5

Lexique

Phontique

Grammaire

Verbes

Actes de
parole

Socioculturel

Le corps humain
Les maladies
Les remdes et
les mdicaments
Les accidents
Les catastrophes
naturelles

Le e caduc
ou instable
[]
Pass
compos ou
imparfait?

Pass
compos et
imparfait
Pass rcent
La dure
Rien,
personne,
aucun

Dire
Courir
Mourir

Raconter au
pass
Exprimer la
peur
Rassurer

Activits
physiques
pour les
adolescents
La mthode
QQOQCP
Les secours
Le franais
hors de
France

Je dcouvre
Tous en forme !
Observation de limage
Demander de dcrire les personnages et faire
nommer et dcrire les vtements (rvision
du lexique); demander quelle activit les
personnages sont en train de pratiquer (rvision
du prsent progressif).
Activit 1 (page 74) vous!
Rponse personnelle.
Activit 2 (page 74)
Avant la lecture, demander lavis des lves sur
les activits physiques et les sports conseills ou
dconseills des adolescents.
Corrigs:
1.Faux. Faire du sport avant 18 ans est
largement conseill tous.
2.Vrai.
3.Faux. Le fitness ou le cardio-training peuvent
tre pratiqus dans une salle de gym, votre
domicile ou lextrieur.
4.Vrai.
5.Vrai.
6.Vrai.
7.Vrai.
MP3 048
Activit 3 (page 75)
Avant lcoute, demander de dcrire limage et
dmettre des hypothses sur le contenu du dialogue.

Corrigs:
1.Les personnages sont un mdecin, Mme
Cherton et son fils, Tho.
2.Parce quil a reu un coup dans le dos pendant
un entranement de rugby.
3.Non, parce que Tho vient de commercer le
rugby et il sest dj fait mal.
4.Non, le problme de Tho nest pas grave, il a
juste une petite contusion.
TRANSCRIPTION :

Le mdecin

Bonjour madame Cherton,


bonjour Tho.

Mme Cherton Bonjour docteur. Alors, Tho


vient de commencer le rugby
et il sest dj fait mal!
Le mdecin
Tho

Le mdecin

Nous allons voir a. Quest-ce


qui sest pass?
Il y a trois jours, pendant
lentranement, jai reu un
coup dans le dos. Je faisais
des passes, je suis tomb, mon
pote Frdo ne ma pas vu et il
mest tomb dessus.
Et tu as attendu tout ce temps
pour consulter un mdecin?

Mme Cherton a fait deux jours que je lui


dis de venir vous voir, mais
vous savez, les garons ils
veulent faire du rugby et puis
ils ont peur des piqres!

52

Generation_A2_Guide.indb 52

26/07/2016 08:11

Au dbut je navais pas trs


mal mais, depuis hier, jai une
douleur l quand je respire.

Le mdecin

Allez, dshabille-toi. Oh l l,
tu as un joli bleu! Cest l que
tu as mal?

Tho

Oui, mais aussi plus haut, vers


lpaule.

Le mdecin

Le bras? Tu le bouges bien?

Tho

Oui. Sans problme.

Le mdecin

Et ce pansement sur le coude,


cest quoi?

Tho

Juste une gratignure

Le mdecin

Tu las dsinfecte?

Mme Cherton Oui, bien sr. Ah, il va me


rendre folle, avec son rugby!
Une fois cest la cheville, une
autre fois cest le genou
Le mdecin

Allez, madame, le sport a


fait du bien. Et de toute
faon, mon avis ce nest pas
bien grave, juste une petite
contusion. Pas dentranement
pour deux semaines et
une pommade trois fois
par jour devraient suffire.
Voil lordonnance. Et par
prcaution, je vais te prescrire
une radio. Reviens me voir
dans trois jours.

On vient dcouter le dialogue Rgles et


exercices la p. 83.
Rviser ventuellement les deux autres
priphrases (futur proche et prsent progressif),
ainsi que les expressions temporelles il y a et dans.
Faire relever les passs composs et les
imparfaits. Rviser ventuellement les rgles
de formation de ces deux temps. Demander de
retrouver les phrases o ces deux temps sont
utiliss ensemble et faire dgager les diffrences
entre laspect accompli/non-accompli de ces
deux temps du pass. Rgles et exercices la
p.82.
Corrigs:
1.Tho fait du rugby. Il vient de commencer ce
sport.
2.Il sest fait mal parce que, pendant
lentranement, son ami Frdo ne la pas vu et
il lui est tomb dessus.
3.Il a mal au dos, vers lpaule.
4.Il sest fait mal il y a trois jours.
5.Parce quau dbut il navait pas trs mal, mais
depuis hier il a une douleur quand il respire.
6.Il remarque que Tho a un bleu et un
pansement sur le coude, mais il sagit
seulement dune gratignure.
7.Il peut recommencer dans deux semaines.
8.Il prescrit une pommade et, par prcaution,
une radio.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Tho

Unit 5

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Accidents et catastrophes

Mme Cherton Merci, docteur, au revoir.


Le mdecin

Au revoir madame. Et au
revoir, champion!

Tho

Au revoir monsieur.

Activit 4 (page 75)


Demander aux lves si le rugby est un sport
populaire dans leur pays. Au cas o il y aurait un
lve qui pratique (ou connaisse) ce sport, lui
demander de prsenter rapidement les rgles.
En France, le rugby compte plus de 430.000
licencis (2015) et il est pratiqu surtout dans
les rgions du Sud-Ouest. Lquipe nationale,
appele le XV de France, compte parmi les
meilleures du monde et participe depuis 1910
au Tournoi des Cinq Nations devenu des Six
Nations en 2000.
Faire remarquer la phrase Tho vient de
commencer le rugby et il sest dj fait mal. Pour
faire dgager la signification de la priphrase,
dire Vous venez de lire une phrase du dialogue;

Activit 5 (page 76)


Avant la lecture, demander aux lves
dobserver le titre de larticle, le chapeau,
limage et dmettre des hypothses sur ce qui
sest pass, sur ltat de sant du cycliste et sur
ce qui va se passer.
Demander dobserver le corps de larticle
et den dgager la structure graphique (4
paragraphes clairement identifiables par une
ligne de sparation et un alina rentrant). Aprs
la lecture, demander de donner un titre chaque
paragraphe et faire remarquer que le paragraphe
reprsente une unit de sens (une ide = un
paragraphe).
Corrigs:
1.Les pompiers ont secouru M.Gerson.
2.On a soign M.Gerson aux urgences de
lhpital de Tours.
3.Non, il ne souffre daucun traumatisme srieux,
parce quil portait un casque.

53

Generation_A2_Guide.indb 53

26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

4.Le cycliste a probablement t percut par une


voiture qui voulait le doubler.
5.c
6.b
7.a

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 5

Activit 6 (page 77)


Corrigs:
1.M.Gerson.
2.Un accident.
3. Saint-Cyr-sur-Loire, au rond-point de la
Tonnelle.
4.Hier aprs-midi, vers 16 h 45.
5.Un cycliste a t percut par une voiture.
6.Le conducteur de la voiture voulait le doubler.
Activit 7 (page 77)
Corrigs:
1.Adjectif: (aucun traumatisme)
Pronoms: rien, aucun, personne
2.Comme les indfinis rien, personne et aucun
ont un sens ngatif, ils sont toujours utiliss
avec ne, mais nont pas besoin de pas.
MP3 049
Activit 8 (page 77)
Pour introduire le sujet de lactivit, on peut
demander aux lves dnoncer les procdures
dvacuation adoptes par ltablissement
scolaire et fournir le lexique relatif aux
catastrophes.
Corrigs:
1.c
2.c
3.a.au Mexique; b.au Japon; c.au Prou;
d.en Savoie
4.Oui, elle le connat parce que cest le mari de
sa collgue.
TRANSCRIPTION :

M.Nodillon

Jen ai marre des infos la


tl: guerres, catastrophes,
dsastres, morts et blesss
partout!

Mme Nodillon Et les journaux? Tu as lu celui


daujourdhui? Regarde:
un tremblement de terre
au Japon, une inondation
au Mexique, une avalanche
en Savoie, une ruption au
Prou

M.Nodillon

la rubrique des faits divers,


il ny a que des mauvaises
nouvelles! Tiens, il y a mme
eu un accident prs de chez
nous. Jean-Luc Gerson,
ce nest pas le mari de ta
collgue?

Mme Nodillon Laisse-moi lire: cycliste


42 ans aucun traumatisme
srieux Oui, je crois que
cest lui!

Je mmorise
Mots et expressions
Activit 1 (page 79)
Corrigs:
1.a(le mollet ne fait pas partie du bras)
2.c(lpaule ne fait pas partie du visage)
3.c(la peau nest pas un organe interne)
4.b(le pansement nest pas un mdicament oral)
Activit 2 (page 79)
Corrigs: 1.g; 2.d; 3.f; 4.e; 5.h; 6.a; 7.c; 8.b
Activit 3 (page 80)
Corrigs: 1.renvers; 2.victime; 3.sapeurspompiers; 4.urgences; 5.blessure; 6.tmoins
Activit 4 (page 81)
Corrigs:
1.Une avalanche.
2.Une ruption.
3.Une scheresse.
4.Un raz-de-mare.
5.Des dgts.
6.Une pidmie.
Dire, lire, crire
Le e caduc ou instable []

Le son [] est couramment appel e muet mais


cette dfinition est inexacte car il sagit dun
phonme qui est effectivement prononc et
qui peut tre omis seulement dans des cas
particuliers. Il est donc plus appropri de
lappeler e caduc ou bien e instable.
La difficult est de dterminer avec prcision
les cas o il faut ou non prononcer ce phonme.
Malgr la complexit du phnomne, on peut
appliquer deux rgles relativement simples:

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

MP3 055
Activit 5 (page 81)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

1.une fentre
2.la fentre
3.la semaine
4.une semaine
5.Je ne sais pas.
6.Paul ne sait pas.
7.pour le mdecin
8.chez le mdecin
9.en face de la poste
10. ct de la poste
Corrigs:
Activit 6 (page 81)
Corrigs:
Dans la fentre, on ne prononce que le deuxime
e. On ne prononce pas le premier ni le dernier.
Dans chez le mdecin, on prononce le premier
et le troisime e. On ne prononce pas ni le
deuxime ni le quatrime.
Ce qui dtermine la prononciation des mots
indiqus est la position du []. Habituellement,
on le prononce lorsquil permet dviter la
rencontre de trois consonnes phontiques.
MP3 056
Activit 7 (page 81)
Corrigs: 1.b; 2.c; 3.a; 4.b

MP3 057
Activit 8 (page 81)
1.rarement
2.justement
3.calmement
4.gnralement
5.humblement
6.un abonnement
7.la propret
8.Jarriverai demain.
9.Il faut recommencer.
10.Il joue de la contrebasse.
Je mentrane
Le pass compos et limparfait

Unit 5

TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

rgle n1: si le e caduc est suivi dune voyelle


ou sil se trouve en fin de mot, il nest pas
prononc (grande aventure), sauf sil est suivi
dun h aspir (le hros).
rgle n2 (rgle des trois consonnes): si un e
caduc est prcd dau moins deux consonnes
et suivi dau moins une consonne, il est
normalement prononc; sinon, il nest pas
ralis (cfr. lex. n5). Il y a toutefois bien des
exceptions: pas de scrupules, parce que, etc.
On pourra ventuellement souligner que
le franais parl dans le Sud de la France
se caractrise par une tendance globale
prononcer beaucoup plus de e caducs que
dans les autres rgions. Sauf sil est suivi
dune voyelle, le e muet est pratiquement
inconnu des Mridionaux, qui le prononcent
systmatiquement, mme en position finale.

Activit 1 (page 82)


Avant daborder lopposition entre pass
compos et imparfait, il nest sans doute pas
inutile de rviser la formation de ces deux
formes verbales (en insistant sur le choix de
lauxiliaire pour le pass compos).
Corrigs:
1.avons pass / restions
2.est venu / tais
3.sest dbarrasse / ne marchait plus
4.sommes arrivs / attendaient
5.vous trouviez / avez entendu
6.sest marie / tait
7.prenais / a commenc
8.a tlphon / tions
9.a pass / a commenc
10.gagnait / a perdu
Activit 2 (page 82)
Corrigs: 1.ne faisait pas; 2.je suis alle;
3.admirions; 4.avons rencontr; 5.tait;
6.na pas pu; 7.flnions; 8.sommes passes;
9.avons vu; 10.sommes entres
Activit 3 (page 83)
Corrigs: 1.a suscit; 2.a propos;
3.voulaient; 4.prfrions; 5.narrivait pas;
6.a renonc; 7.est all; 8.cessait; 9.nous
sommes beaucoup amuss; 10.avons pass;
11.mangions; 12.avons dcid

TRANSCRIPTION :

0. Je te garde une place.


1. Il me le demande.
2. Ce que le prof a dit.
3. Je ne me suis pas amus.
4. Je ne te le donne pas.

MP3 058
Activit 4 (page 83)
Corrigs:
1.

2.

3.
=

4.
=

5.

6.

7.

8.
=

9.

10.
=

55

Generation_A2_Guide.indb 55

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 5

1.je parlais / jai parl


2.jai dans / je dansais
3.je racontais / je racontais
4.jai pens / jai pens
5.jai march / je marchais
6.je mangeais / jai mang
7.je terminais / jai termin
8.jai jou / jai jou
9.jai chant / je chantais
10.jtudiais / jtudiais
MP3 059
Activit 5 (page 83)
Corrigs: 1.a; 2.b; 3.b; 4.a; 5.a; 6.a; 7.b;
8.a; 9.b; 10.b
TRANSCRIPTION :

1.je parlais
2.jai dans
3.jai racont
4.je pensais
5.je marchais
6.je mangeais
7.jai termin
8.je jouais
9.jai chant
10.jai tudi
Activit 6 (page 83)
Lexercice de discrimination auditive et de
prononciation peut tre complt par les formes
du pass compos et de limparfait des verbes
pronominaux: il se levait / il sest lev; elle se
promenait / elle sest promene; il se rasait / il sest
ras; elle se maquillait / elle sest maquille
Le pass rcent

Activit 7 (page 83)


Corrigs:
1.viens de terminer
2.viennent de dmnager
3.venons de les apprendre
4.viens darriver
5.venez de vous connatre
6.vient de lappeler
7.viens de le voir
8.viens de comprendre
9. viens de recevoir
10. viennent de partir
11. vient de commencer

Lexpression de la dure

Activit 8 (page 84)


Corrigs: 1.depuis; 2.en; 3.pour; 4.ds;
5.pendant; 6.jusquen; 7.pendant; 8.depuis;
9.ds; 10.en
Les adjectifs et les pronoms indfinis : rien,
personne, aucun

Activit 9 (page 85)


Corrigs: 1.personne; 2.aucune; 3.rien; 4.aucune;
5. rien ; 6. personne ; 7. aucun(e) ; 8. personne ;
9.rien; 10. Aucune; 11. Personne
Activit 10 (page 85)
Corrigs:
1.Cette fille est incroyable: rien ne lui fait peur!
2.Des solutions? Il ny en a aucune.
3.Ils nont rien racont aux policiers.
4.Je nai traduit aucune phrase.
5.Personne na donn la mme version des faits.
6.Personne na compris.
7.Aucun de ces vnements nest vrai.
8.Tu nas parl personne de ce problme?
9. Je nai vu personne laccueil.
10. Nous nallons rien dire mes parents.
11. Personne na accs aux archives.
12. Rien nindique que le budget va tre
respect.
Les verbes dire, courir et mourir

Activit 11 (page 85)


Corrigs: 1.dites; 2.disais; 3.ont interdit;
4.secourt; 5.parcourez; 6.sont accourus
/ ont accouru; 7.sont mortes; 8.meurent;
9.contredisez; 10. avons couru
Je mexprime
Raconter au pass
Activit 1 (page 86)
Rponse possible:
Qui?

Premier ministre

Quoi?

dclare tat durgence

O?

Autriche

Quand?

14 mai

Comment?

graves inondations

Pourquoi?

victimes, dgts, risque


dpidmies

56

Generation_A2_Guide.indb 56

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Exprimer la peur et rassurer


MP3 060
Activit 4 (page 87)
Corrigs: 1.b; 2.a; 3.e; 4.d (intrus c)
TRANSCRIPTION :

Dialogue A
Jai le trac! Jai tout oubli! Je naurai
jamais la moyenne!
Arrte! Tout ira bien, comme dhabitude!
Tu dis a chaque interro.
Dialogue B
Aaah! Cest quoi cette petite bte noire?
Pas de panique! Ce nest que le capuchon
dun stylo! Il ny a aucun risque!
Ouf, les cafards me terrorisent. Regarde: je
tremble comme une feuille.
Dialogue C
Alors, le nouveau collgue, tu lui as enfin
parl?
Tu plaisantes? Tu sais bien que jai du mal
adresser la parole aux inconnus.
Mais tu dois apprendre surmonter ta peur!
Tu vas rester clibataire toute la vie!
Dialogue D
Quelle trouille! Jai les jambes comme du
coton!
Quest-ce qui test arriv?
Une voiture a failli me renverser!
Allez, calme-toi. Heureusement, ce nest rien
de bien grave.
Activit 5 (page 87)
Rponse personnelle.
Activit 6 (page 87)
Rponse personnelle.
Activit 7 (page 87)
Fin du film La fabrique de Jean-Ren risque de
fermer et elle est sauve par une nouvelle recette
de chocolats propose par Anglique. Pendant
un voyage daffaires, la jeune femme avoue son

Activit 8 (page 87)


Rponse personnelle.
Culture
Le franais hors de France
Activit 1 (page 89)
Corrigs:
1. Faux (dans trente rgions du monde); 2. Faux
(cest une des langues officielles); 3. Faux
(la Valle dAoste); 4. Vrai; 5. Vrai; 6. Faux
(cest la deuxime langue enseigne au monde)

Unit 5

Activit 3 (page 86)


Rponse personnelle.

patron son dsir de se marier et de fonder une


famille; pris de panique, Jean-Ren sloigne de
lhtel. Anglique quitte alors son emploi. Pouss
par ses ouvriers, Jean-Ren retrouve Anglique
une runion des motifs anonymes et trouve enfin
le courage de se dclarer. Aprs leur rconciliation,
ils dcident de se marier. Le jour des noces ils
senfuient, mais, cette fois-ci, ensemble.
Rponse personnelle.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Activit 2 (page 86)


Avant daborder la rdaction de larticle,
demander aux lves de dresser la liste des
prpositions et des adverbes de temps (hier,
demain, il y a, dans, etc.).
Rponse personnelle.

Activit 2 (page 89)


Corrigs:
1. Cest lensemble des pays qui utilisent le
franais comme langue de communication
quotidienne.
2. Au sommet de la francophonie de Kinshasa
2012, les pays membres de la Francophonie
ont crit la carte des valeurs que cette
organisation met au centre de ses actions,
telles que le multilinguisme, la paix ou les
Droits de lHomme.
3. Ce mot signifie puer, sentir mauvais. Il tire
son origine du camembert, le clbre fromage
franais lodeur trs forte.
4. Ce sont des comptitions sportives
o se rencontrent les sportifs les plus
forts originaires des pays membres du
Commonwealth.
Activit 3 (page 89)
Corrigs: 1. Rponse personnelle; 2. Rponse
personnelle
Cahier dactivits
Je dcouvre
Tous en forme !
MP3 090
Activit 1 (page C30)

57

Generation_A2_Guide.indb 57

26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 5

Corrigs:
Nom et prnom: Leroy Lucie
ge: 43 ans
Symptmes: difficult dormir la nuit, sensation
de fatigue / la patiente dort peu
la nuit, narrive pas dcoller le
matin, elle est toujours puise.
Maladie: tat dpressif lger
Mdicaments: vitamines et comprims pour
dormir
Conseils: une priode de vacances
TRANSCRIPTION :

Le mdecin Bonjour madame Leroy!


Madame Leroy Bonjour docteur.
Le mdecin Asseyez-vous. Alors je vous
coute.
Madame Leroy Depuis quelques semaines, je
ne me sens pas bien, je dors
peu la nuit, je narrive pas
dcoller le matin et je suis
toujours puise.
Le mdecin Vous avez la sensation de ne pas
arriver accomplir vos tches
habituelles?
Madame Leroy Oui, cest a, surtout quand
on me met de la pression au
bureau et chez moi.
Le mdecin Vous avez eu beaucoup de travail
dernirement? Vous avez des
problmes de famille?
Madame Leroy Oui, je suis submerge de
travail, je nai plus une minute
moi et avec mon mari on
se dispute toujours. Lui, il
voudrait sortir et moi je nai
pas le temps, il me dit que je
travaille trop
Le mdecin Cest un lger tat dpressif.
Ce nest pas grave. Vous devez
absolument diminuer votre
rythme de travail et suivre les
conseils de votre mari.
Madame Leroy Je suis soulage, javais peur
davoir une maladie grave.
Le mdecin Non, soyez tranquille. Pour
linstant, je ne vous prescris que
des vitamines et des pilules qui
vous aideront dormir. Mais
surtout prenez une priode de
vacances et vous verrez que tout
ira mieux.
Madame Leroy Merci docteur.
Le mdecin Votre prnom pour lordonnance?

Madame Leroy Lucie.


Le mdecin Vous avez quarante-trois ans,
nest-ce pas?
Madame Leroy Oui.
Activit 2 (page C30)
Corrigs: 1.b; 2.e; 3.d; 4.a; 5.f; 6.c
Accidents et catastrophes
Activit 3 (page C30)
Corrigs:
1.Un conducteur de car et un automobiliste.
2.Collision entre une voiture et un car.
3.Sur la Route Nationale 57, dix kilomtres de
Metz.
4.Le 15 dcembre, vers 18 h 30.
5.Le conducteur du car a perdu le contrle de
son vhicule.
6. cause de la forte pluie.
MP3 091
Activit 4 (page C31)
Corrigs: 1.b; 2.f; 3.d; 4.e; 5.a; 6.c
TRANSCRIPTION :

1.Leau monte et dtruit les btiments et les


monuments, et engendre trs souvent des
pannes dlectricit. On doit vacuer les
habitations. Aprs la dcrue de leau, il faut
rparer ou reconstruire les maisons et les
monuments endommags.
2.Le feu dtruit les maisons et les arbres. Les
pompiers et tous ceux qui collaborent
lextinction du feu mettent leur vie et leur
sant en danger. La disparition des forts
provoque des changements climatiques. Il
faut planter de nouveaux arbres.
3.Les btiments peuvent scrouler, les
routes subir des dgts. La chute dobjets
et leffondrement dimmeubles peuvent
provoquer des coupures dlectricit, des
incendies et des blesss ou des victimes
dans la population. Lapprovisionnement et
la circulation deviennent difficiles.
4.La puissance des vents et les prcipitations
violentes peuvent provoquer des
inondations et des glissements de terrain.
Les arbres peuvent tomber. Les blesss, les
morts et les sans-abri sont nombreux. On
fait appel laide humanitaire.

58

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EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 5 (page C31)


Corrigs: 1.La bouche, la langue et les dents;
2.Lpaule; 3.Le cou; 4.Le menton; 5.Le
front; 6.Le coude; 7.Les jambes et les pieds;
8.Le derrire
Activit 6 (page C31)
Corrigs: 1.Lestomac; 2.Le foie; 3.Le
cerveau; 4.Le squelette; 5.La peau; 6.Les
muscles; 7.Les poumons; 8.Le cur
Activit 7 (page C31)
Corrigs: 1.a mal la gorge; 2.a mal la tte;
3.ont mal aux jambes; 4.a mal aux pieds;
5.a mal au dos; 6.a mal au ventre; 7.a mal aux
yeux; 8.a mal aux dents
Grammaire
Le pass compos et limparfait

Activit 8 (page C32)


Corrigs: 1.a eu; 2.connaissais; 3.sentranait;
4.as rencontr; 5.donnait; 6.est alle
Activit 9 (page C32)
Corrigs: 1.frquentais, partais; 2. tait, a
entendu; 3.a parl, cherchait; 4.taient, voulaient
Activit 10 (page C32)
Corrigs:
Il tait 8 heures du matin, jtais en voiture
et jallais comme dhabitude au travail. Une
voiture ma doubl et, tout coup, elle a tourn
droite sans mettre le clignotant. Jai frein
mais je nai pas pu lviter, ctait trop tard.
Le choc a t violent. Jtais terroris mais,
heureusement, je men suis sorti avec quelques

Le pass rcent

Activit 11 (page C32)


Corrigs:
1.Non, il vient de rentrer.
2.Non, elle vient davoir un accident.
3.Non, ils viennent de manger.
4.Si, je viens datterrir.
Activit 12 (page C32)
Corrigs:
1.Un incendie vient dclater.
2.Un tremblement de terre vient de se produire.
3.Une avalanche vient de se dclencher.
4.Une ruption vient de se produire.

Unit 5

Mots et expressions

contusions. Une dame qui se promenait avec son


chien et qui a assist laccident sest vanouie
et elle sest blesse la tte en tombant. Quand
les secours sont arrivs, ils ont emmen tout le
monde lhpital en observation.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

5.Lnorme quantit de neige en mouvement


dtruit les forts et les bois. Dans les
villages, les hommes et les animaux sont
ensevelis. Les voies de communication,
leau ou llectricit peuvent tre coupes.
Il faut chercher les disparus.
6.La lave et les cendres ensevelissent et
dtruisent les forts, les champs, les villes
et les villages. Beaucoup de personnes et
danimaux prissent. Les associations daide
humanitaire interviennent pour aider la
population sinistre.

Activit 13 (page C32)


Corrigs: 1.est en train de dormir; 2.vais
arriver; 3.viens de terminer; 4.vient
dannoncer; 5.suis en train de travailler; 6.va
partir; 7.viennent dapprendre; 8.tait en train
de tlphoner
Lexpression de la dure

Activit 14 (page C32)


Corrigs:
1.a faisait un mois quil vivait chez nous.
2.a fait longtemps quil travaille ce livre.
3.Je fais de langlais depuis cinq ans.
Activit 15 (page C33)
Corrigs: 1.ds; 2.a fait / Il y a, que;
3.jusqu; 4.pour; 5.Jusquen; 6.pendant;
7.en; 8.ds que
Adjectifs et pronoms indfinis : rien, personne,
aucun

Activit 16 (page C33)


Corrigs:
1.Ils nont rien avou la police.
2.Je nai aucune envie de sortir.
3.Je ne parle avec personne.
4.Il ne faut rien dire.
Activit 17 (page C33)
Corrigs:
1.Il ny a aucune pommade sur la table.
2.Rien nest prt.

59

Generation_A2_Guide.indb 59

26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

3.Aucun spcialiste nest venu me voir.


4.Il ny a personne dans le bureau.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 5

Activit 18 (page C33)


Corrigs:
1.Non, je nen ai aucune. / Non, aucune.
2.Non, personne ne ta appel.
3.Non, il ny a rien dintressant faire.
4.Non, aucun. / Non, nous nen avons pris aucun.
5.Non, rien nattire notre/mon attention.
6.Non, je nai vu personne.
7.Non, aucun de mes amis nest venu me voir.
8.Non, je ne pense rien.
Les verbes dire, courir et mourir

Activit 19 (page C33)


Corrigs: 1.a couru; 2.sont mortes; 3.dis;
4.accourent; 5.parcourions; 6.na jamais
contredit; 7.interdis; 8.dites
Activit 20 (page C33)
Traduire.
Je mexprime
Raconter au pass
Activit 21 (page C34)
1.Cest un adolescent de 12 ans.
2.Il a invent quun homme lavait enlev.
3.Il tait de corpulence moyenne, muscl, de
type europen, g dune trentaine dannes
et il avait une cicatrice sur la joue droite.
4.Il a racont que, pendant quil marchait
dans la rue pour se rendre un rendez-vous
mdical, lhomme en question la interpell
pour lui demander son chemin et la mis de
force dans sa voiture.
5.Avec une enqute dun mois.
6.Pour ne pas aller au rendez-vous chez le dentiste.
7.Cet pisode sest pass Saint Gervais dans le
Languedoc-Roussillon le 21 mai.
Activit 22 (page C34)
Rponse personnelle.
Activit 23 (page C34)
Rponse personnelle.
Activit 24 (page C34)
Rponse personnelle.
Activit 25 (page C35)
1.Hier, madame Belfort sest rveille sept

heures et elle ne se sentait pas bien, alors elle


a pris sa temprature: elle avait 38 de fivre!
2.Elle a appel le mdecin qui lui a dit daller le
voir 4 heures de laprs-midi dans son cabinet.
3.Dans laprs-midi, elle est sortie de chez elle
en voiture pour aller chez le mdecin.
4.Aprs quelques minutes, la voiture est tombe
en panne et madame Belfort a pris un taxi.
5.Quand elle est finalement arrive chez le
mdecin, il tait trop tard et le mdecin
ntait plus l.
6.Madame Belfort est rentre chez elle et sest
couche tout de suite. Quelle journe!
Exprimer la peur et rassurer
MP3 092
Activit 26 (page C35)
Corrigs:
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4
Jai
Je
Je suis
Jai
commenc
Exprimer commence
vraiment toujours le trembler
la peur

proccup
trac
comme
minquiter
une feuille
Ne
Rassurer Rassure-toi tinquite
pas

Il ny a
aucun
risque

Ny pense
plus

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1
Il est 11 heures et Grard nest toujours pas
rentr: je ne comprends pas et je commence
minquiter.
Rassure-toi, il va sans doute revenir bientt!
Dialogue 2
Mon fils rentre de vacances demain. Jai
entendu la radio quil va faire trs mauvais
et quil y aura du verglas sur les routes. Je
suis vraiment proccup.
Ne tinquite pas, ton fils conduit trs bien
et il est trs prudent.
Dialogue 3
Quand je prends lavion, jai toujours le trac.
Il ny a aucun risque. Lavion, cest le moyen
de transport le plus sr.
Dialogue 4
Jtais parti faire une promenade la
montagne, seul et je me suis aperu que
je mtais perdu. Il tait 7 heures du soir
et il faisait presque noir. Jai commenc
trembler comme une feuille. Je ne pourrai
jamais oublier ce qui mest arriv.
Ny pense plus! Finalement, tout sest bien
pass!

60

Generation_A2_Guide.indb 60

26/07/2016 08:11

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

MP3 093
Activit 28 (page C35)
Jai pass une anne incroyable en Chine!
Bon, cest vrai. Jai eu quelques petits
accidents
Par exemple, un jour je ne faisais pas attention
et mon vlo a gliss, je suis tomb et je me
suis cass le bras. Aprs, jai essay de faire
attention mais... Une autre fois, je suis all
pcher. Il y avait beaucoup de vent et je me
suis heurt contre la voile: jai eu une norme
bosse sur la tte pendant une semaine! Je
crois que je nirai plus jamais pcher parce
que, quand on est sorti du bateau, jai fait
tomber un panier de poissons sur mon pied
droit et je nai plus march pendant 15 jours!
Je ne vais pas vous raconter quand un panda
ma mordu la main parce que je voulais le
caresser ou quand je me suis amus jouer
avec des couteaux.
Mais je vous assure, je ne fais pas exprs: je
dteste me blesser!

Unit 5

TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Activit 27 (page C35)


Rponse possible:
Damien Bonjour Claire!
Claire
Bonjour Damien. a va, ce matin?
Tu as lair inquiet.
Damien En effet je suis proccup. Jai
mon interro de maths et jai le trac.
Claire
Ne tinquite pas tout ira bien.
Damien Je ne me rappelle rien, jai peur de
tout oublier
Claire
Mais non cest normal avant une
interrogation mais a va revenir. Tu
russiras trs bien, tu as toujours t
trs fort en maths.
Damien Merci. Je te dirai la sortie.
Claire
Salut Damien et bonne chance!

61

Generation_A2_Guide.indb 61

26/07/2016 08:11

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Unit 6
LUnit 6 est axe sur les thmes des tudes et du voyage. Les lves vont apprendre prsenter
des vnements futurs et perfectionner la localisation temporelle. Ils vont apprendre aussi les
structures servant exprimer leur opinion et parler de la mto.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 6
5

Lexique

Phontique

Grammaire

Verbes

Actes de
parole

Socioculturel

Lcole
Les
formalits
pour partir
ltranger
La mto

[il] / [ij]

Pronoms
dmonstratifs
neutres
Futur simple
Situer dans
le temps
Moi aussi /
non plus
Moi non / si
Verbes
impersonnels

Croire
Suivre
Pleuvoir

Exprimer
son opinion
Parler de la
mto
Parler de
lavenir

Le systme
scolaire
franais
Les tudes
ltranger
Les
dmarches
pour
sexpatrier

Je dcouvre
Faire ses tudes ltranger
Observation de limage
Demander de choisir un personnage et
dimaginer ce quil/elle a fait dans la journe
dhier (rvision du pass compos et de
limparfait); demander dimaginer ce que
le personnage va faire lt prochain (rvision
du futur proche).

TRANSCRIPTION :

Simon Dis-moi, Kevin: quest-ce que tu as dcid


pour ton anne de premire ltranger?
Tu iras aux tats-Unis ou non?
Kevin

En fait, je suis encore en train de


rflchir tout a et en ce moment
jai beaucoup de doutes Un an cest
long, les programmes sont diffrents
et ce que je crains, cest qu mon
retour jaurai peut-tre des difficults
reprendre lcole franaise.

Fanny

Selon moi, il sagit dun faux problme:


cest vrai, une anne scolaire
ltranger compte comme une anne
blanche et donc tu devras faire une
premire en France, mais je crois que ce
sera une exprience trs enrichissante
qui te servira toute la vie.

Activit 1 (page 90) vous!


Rponse personnelle.
MP3 061
Activit 2 (page 90)
Corrigs:
1.Trois jeunes discutent sur les avantages et
les inconvnients dune anne scolaire
ltranger pendant les annes au lyce.
2.a
3.Kevin veut aller aux tats-Unis et Simon en
Australie.
4.a
5.a
6.Non, il a encore quelques semaines pour
dcider.

Simon Mais, comme a, il perdra une anne


et il passera son bac une anne plus
tard, ce qui est gnant!
Fanny

Noublie pas que dans un an tu


reviendras bilingue, Kevin.

Simon Donc tu lui conseilles de partir?


Fanny

Absolument! Moi je lai fait il y a


deux ans et a t une exprience
extraordinaire.

Kevin

Et si je partais pour quelques mois


seulement?

62

Generation_A2_Guide.indb 62

26/07/2016 08:11

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Simon Moi, je prendrai une anne sabbatique


aprs le bac, avant de minscrire
luniversit. Jirai en Australie, je
chercherai des petits boulots dans les
cafs ou les restaurants. Ma mre nest
pas daccord mais papa est de mon
ct. De toute faon, nous reparlerons
de tout ceci dans deux ans.
Kevin

Quant moi, on verra: il me reste encore


quelques semaines avant de dcider.

Activit 3 (page 91)


Faire relever les deux premiers verbes au futur
(tu iras, jaurai) et demander aux lves de
deviner de quel temps verbal il sagit. Faire
reprer les autres futurs et faire retrouver les
dsinences (souligner ventuellement que pour
les trois personnes du singulier et la troisime du
pluriel il sagit des formes du prsent du verbe
avoir). Rgles et exercices la p. 96.
Corrigs:
1.Il craint davoir des difficults reprendre
lcole franaise son retour, aprs un an
ltranger.
2.Non; son retour, Kevin devra faire sa
premire en France.
3.Fanny est daccord avec le projet de Kevin:
selon elle, un an ltranger est une
exprience enrichissante et, en plus, quand on
rentre, on est bilingue.
4.Simon ne partage pas lopinion de Fanny:
selon lui, Kevin terminera ses tudes avec une
anne de retard. Il pense prendre une anne
sabbatique aprs le bac.
5.Pour ne pas perdre son anne scolaire, un
lycen qui fait ses tudes ltranger doit
continuer les cours franais en parallle.
6.Pour gagner sa vie en Australie, Simon pense
chercher des petits boulots dans les cafs ou
les restaurants.
Activit 4 (page 91)
Corrigs:
1.Ces pronoms dmonstratifs ne se rfrent pas
une personne ou un objet spcifique, mais ils
ont un sens gnrique: cette chose, ce fait.
2.a

Bon voyage !
Activit 5 (page 92)
Corrigs:
1. Les papiers; 2. Largent; 3. La sant;
4.Les astuces
Activit 6 (page 92)
Rappeler que ce type dexercice ne demande pas
de corriger les affirmations fausses mais de citer les
passages qui ont permis de rpondre vrai ou faux.
Corrigs:
1.Faux. Les enfants devront avoir leur passeport
individuel.
2.Vrai. La dmarche pour lobtenir peut tre longue.
3.Faux. Vous pourrez aller dans un bureau de
change aprs votre arrive.
4.Vrai. Dans beaucoup de pays, leau nest pas
potable: il est essentiel de ne boire que de
leau en bouteille.
5.Vrai. Consultez la mto au moment de faire
vos bagages: vous emporterez moins de
vtements inutiles.

Unit 6
5

a, cest diffrent. Pour ne pas perdre


ton anne, tu devras suivre les cours
franais en parallle. Pour cela, il suffit
de tarranger avec tes professeurs
et tes camarades: ils tenverront les
cours et tu leur expdieras tes travaux.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Fanny

La mto
MP3 062
Activit 7 (page 93)
Avant de procder lcoute, vrifier la
comprhension des symboles et du lexique
qui y est associ. Le travail sur la mto
offre loccasion de prsenter ou de rviser la
gographie de la France, les rgions franaises
et les points cardinaux (Quelles sont les rgions
du Sud-Ouest?...).
Puisque le document sonore est assez long, la
premire coute pourra tre effectue en deux
tranches, le bulletin pour la journe de samedi
se terminant la minute 1:14.
TRANSCRIPTION :

La mto du week-end
Bienvenue notre rendez-vous avec la mto
du week-end.
La perturbation est en train de se dplacer
lentement vers louest.
Samedi, le temps sera encore variable sur
lensemble du pays, lexception de la Cte
dAzur et de la Corse, qui bnficieront dun
beau soleil et de tempratures agrables.
Le ciel sera trs nuageux sur toute la partie
nord, de la Bretagne lAlsace, avec des
averses en particulier vers la frontire belge.
Au centre du pays, des brouillards persistants
se produiront partir du matin.

63

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26/07/2016 08:11

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 6
5

Le vent soufflera trs fort sur les ctes


atlantiques et rendra la mer trs agite.
Les nuages npargneront pas le Sud-Ouest
mais il ny aura pas de pluie.
Enfin, risque de neige sur les Alpes et le Jura
partir de 900 mtres.
Les tempratures seront conformes aux
normales saisonnires et seront comprises
entre 3 et 12 degrs.
Dimanche, on aura une nette amlioration
lOuest avec lapparition de belles claircies,
de la Normandie jusquaux Pyrnes.
Au centre du pays, les brumes et les
brouillards se dissiperont lentement au fil de
la matine dcouvrant un ciel lumineux.

Autour de la Mditerrane, on prvoit une


journe ensoleille et on pourra profiter de
tempratures particulirement douces.
Dans la partie nord-est, le ciel sera peine
voil et le vent sera faible.
Seulement la Corse connatra une dgradation
avec des orages parfois violents.
Tempratures stationnaires, mais le ciel
limpide et le froid de la nuit provoqueront la
formation de plaques de verglas dans toute la
rgion Rhne-Alpes.

Corrigs:

Samedi

Activit 8 (page 93)


Corrigs: 1.rendez-vous; 2.variable;
3.tempratures agrables; 4.du matin;
5.900mtres;
6.3 et 12; 7.journe; 8.douces
Activit 9 (page 93)
Corrigs:
1.Sur la Cte dAzur.
2.La Corse.
3.Sur les rgions centrales: Centre, Bourgogne,
Limousin, Auvergne.
4.Les brumes et les brouillards se dissiperont et
la journe sera ensoleille.
5.Non, les tempratures seront stationnaires.
Je mmorise
Mots et expressions
Activit 1 (page 94)
partir de la liste de mots et de lencadr
Linfo en+ la p. 90, demander aux lves sils
remarquent des diffrences par rapport
au systme scolaire de leur pays.

Dimanche

Corrigs:
1.surveillant (il ne dirige pas un tablissement
scolaire)
2.conseil de classe (il ne concerne pas lvaluation)
3.dlgu (ce nest pas une catgorie dlves)
4.contrle (il nest pas dlivr la fin dun cycle
scolaire)
Activit 2 (page 94)
Corrigs: 1.f; 2.c; 3.a; 4.e; 5.b; 6.d
Activit 3 (page 95)
Corrigs: 1.perturbation; 2.prcipitations /
pluies; 3.neige; 4.le brouillard; 5.tempratures;
6.nuageux/ couvert; 7.claircies; 8.vent;
9.soleil; 10.verglas
Dire, lire, crire
Les sons [il] / [ij]

MP3 066
Activit 4 (page 95)
couter et rpter.
MP3 067
Activit 5 (page 95)
Lire et couter.

64

Generation_A2_Guide.indb 64

26/07/2016 08:11

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 1 (page 96)


Il nest sans doute pas inutile de rviser les
rgles concernant les pronoms dmonstratifs.
Corrigs: 1.ce; 2.cela/a; 3.ce; 4.ce; 5.a/
cela; 6.a/cela; c; 7.ce
Activit 2 (page 96)
Corrigs: 1.cela; 2.celle; 3.ceux; 4.celles;
5.cela; 6.celui
Le futur simple

Activit 3 (page 97)


Pour les verbes en -_er, la rgle traditionnelle
prvoit le maintien du au futur (et du
conditionnel): je cderai, tu espreras, il
prfrera; toutefois, lArrt Haby de 1976
et les rectifications orthographiques proposes
en 1990 par le Conseil suprieur de la langue
franaise (et approuves par lAcadmie
franaise) ont prvu dutiliser , conformment
la prononciation []: je cderai, tu espreras, il
prfrera
Corrigs:
1. 18 heures, elle ira au cinma avec Thierry.
2.Mardi, elle djeunera avec Sophie.
3.Mardi, elle achtera un cadeau pour Martine.
4.Mercredi 15 heures, elle reverra Lo pour
organiser leurs vacances.
5.Mercredi 17 heures, elle ira chez le dentiste.
6.Jeudi, elle enverra une carte danniversaire
sa grand-mre.
7.Jeudi, elle rvisera pour lexamen dallemand.
8.Vendredi 8 heures et demie, elle passera son
examen.
9. 14 heures, elle partira en week-end
Cannes.
Activit 4 (page 97)
Corrigs: 1.apprendrez, vous ennuierez;
2.viendrai, feras; 3.verra, sera; 4.aurons,
pourrons; 5.sauras, arriveras; 6.iront,
voudront; 7. nourriront; 8. trouverez
Situer dans le temps

Activit 5 (page 98)


Corrigs: 1.en; 2.au, en; 3.en, en; 4.au; 5.au;
6. la

Moi aussi / non plus Moi non / si

Activit 7 (page 98)


Corrigs:
1.Eux non.
2.Moi non plus.
3.Moi aussi.
4.Nous non plus.

5.Lui si.
6.Elles aussi.
7.Toi si.

Les verbes impersonnels

Activit 8 (page 99)


Malgr la rgle, loral et dans un style relch,
on emploie trs souvent la structure cest +
adjectif + de + infinitif.
Corrigs: 1.il neigeait; 2.il y a eu; 3.il faut;
4.Il a suffi; 5.il ne sest rien pass; 6.il sagit

Unit 6
5

Les pronoms dmonstratifs neutres

Activit 6 (page 98)


Corrigs: 1.il y a; 2.avant; 3.avant de; 4.dans;
5.aprs

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Je mentrane

Activit 9 (page 99)


Corrigs:
1.Il est impossible de comprendre ce quil dit.
2.Il est interdit de marcher sur la pelouse.
3.Il est difficile de trouver une solution.
4.Il est amusant de sortir avec des amis.
5.Il est juste de respecter les opinions des autres.
6.Il est dangereux dallumer des feux en fort.
Les verbes croire, suivre et pleuvoir

Activit 10 (page 99)


Corrigs: 1.a plu; 2.a cru; 3.suis; 4.a suivi;
5.croient; 6.croyons

Je mexprime
Exprimer son opinion
MP3 068
Activit 1 (page 100)
Corrigs:
Favorable
1.voyage de
classe
2.sjour
linguistique
3.change
scolaire

Oppos

Indiffrent

Johnny

Sgolne

Johnny
Grard
Aline
Sgolne
Aline

Grard
Johnny

65

Generation_A2_Guide.indb 65

26/07/2016 08:12

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Aline

Johnny

Vous avez entendu? M.Ferro


est en train dorganiser un sjour
linguistique Bologne au mois de
mars. Quest-ce que vous en pensez?
Quoi? On ne fera plus de voyage
de classe comme dans le pass?

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 6
5

Aline

Je crois que non, Johnny.

Johnny

Pour moi, ce nest pas une bonne


ide. Et toi, Grard, quest-ce que
tu en penses?

Grard

Moi, par contre, je trouve a


gnial! Vous ne croyez pas? On va
finalement parler italien dans des
situations relles.

Sgolne Personnellement, je suis partage:


Grard a raison, mais le prix va
augmenter parce quil faudra
calculer aussi les cours.
Aline

Je ne suis pas daccord avec toi,


Sgolne: loger en famille cote
moins cher quune semaine
lhtel.

Johnny

Je suis contre 100%! Je ne veux


pas partir en Italie pour aller
lcole!!!

Grard

Moi si. Rflchis un peu, Johnny:


on va rencontrer plein de jolies filles
italiennes...

Sgolne Selon moi, pour rduire le prix,


on pourrait peut-tre proposer
un change: comme a, on paiera
seulement lavion ou le train. Et toi,
Aline, quest-ce que tu en penses?
Aline

Moi aussi, je pense que cest une


bonne solution.

Grard

Moi non: tout dabord, il faut


trouver une cole partenaire;
ensuite, il est ncessaire de
travailler un projet commun, et a
va prendre beaucoup de temps...

Johnny

Et de toute faon, moi je ne peux


pas hberger un lve tranger.

Grard

Moi non plus. Et puis, vous


imaginez la raction de madame
Lenormand? cette poque de
lanne, elle sera sans doute en
retard avec le programme...

Activit 2 (page 100)


Corrigs:
daccord

pas
daccord

1.Johnny et Grard propos du


sjour linguistique.

2.Aline et Sgolne sur le prix


du sjour linguistique.

3.Johnny et Grard sur le fait de


suivre des cours en Italie.

4.Aline et Sgolne propos de


lorganisation dun change.

5.Grard et Aline propos de


lorganisation dun change.
6.Grard et Johnny propos de
la possibilit dhberger un
lve tranger.

Activit 3 (page 100)


Faire remarquer que, la forme affirmative,
les verbes dopinion sont suivis de lindicatif;
inviter les lves ne pas utiliser ces verbes
la forme ngative, qui prvoit lemploi du
subjonctif.
Rponse personnelle.
Activit 4 (page 100)
Rponse personnelle.
Parler de la mto
Activit 5 (page 101)
Corrigs:
1.Il sagit du Luxembourg.
2.Rponse possible: Aujourdhui, il y a
des orages sur le sud-est du pays; les
tempratures oscillent entre 9 et 18 degrs.
louest, on enregistre de fortes pluies mais les
tempratures, qui varient entre 9 et 17 degrs,
restent assez douces. Le Nord connat de
belles claircies et, l aussi, les tempratures
sont agrables.
3.Rponse possible: Pour le week-end, la mto
prvoit que la journe de samedi sera grise:
il y aura des nuages mais il ne pleuvra pas;
les tempratures baisseront sensiblement. Par
contre, dimanche il fera trs beau, il y aura
beaucoup de soleil, le ciel sera bleu et dgag;
les tempratures augmenteront jusqu 17
degrs.
Activit 6 (page 101)
Rponse personnelle.

66

Generation_A2_Guide.indb 66

26/07/2016 08:12

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Corrigs: 1.Sant; 2.Amour; 3.Travail et


finances.
Activit 8 (page 101)
Rponse personnelle.
Activit 9 (page 101)
Rponse personnelle.
Activit 10 (page 101)
Rponse personnelle.

Atelier Vido Units 5-6


Ouille !
Activit 1 (page 102)
Rponse personnelle.
Activit 2 (page 102)
Corrigs: 1.Vrai; 2.Vrai; 3.Faux; 4.Faux;
5.Vrai; 6.Faux; 7.Vrai; 8.Faux
Activit 3 (page 102)
Corrigs:
1.O se trouve lcole?
2. Lyon, daccord, mais o prcisment?
3.Alors, rue Antoine Lumire Lyon ... quel
numro exactement?
4.Daccord, 41 rue Antoine Lumire. Il y a des
blesss?
5.Quand cela sest-il pass?
6.Vous tiez l au moment de laccident?
7.Bon, jenvoie un vhicule: Lyon, au 41 rue
Antoine Lumire, pour un bless. Cest bien a?
8.Trs bien, nous sommes l dans 5 minutes!
Activit 4 (page 103)
Corrigs:
1.Personne ne la vu hier de toute la journe.
2.Elle vient de lui rendre visite.
3.Ses amies et un professeur lont secouru.
4.Non, il na aucune fracture.

Activit 5 (page 103)


Corrigs:
Sexe: homme
Motif dadmission: chute sur le terrain de foot
du lyce
Examens effectus: radio
valuation clinique: entorseavec lsion svre
des ligaments
Prescriptions et soins dispenss: trois jours de
repos, immobilisation de la cheville pendant 8
semaines
Prochaine visite: dans 15 jours
Activit 6 (page 103)
Rponse personnelle.

Unit 6
5

Activit 7 (page 101)


Souligner que le mot Gmeaux ne sutilise que
pour dsigner le signe astrologique; pour des
enfants ns du mme accouchement, on utilise le
mot jumeaux / jumelles.
Faire remarquer quen franais on dit je suis
Blier ou je suis du signe du Blier.

5.Un orthopdiste a examin Lo.


6.Il ne devra rien faire jusqu la fin de lt.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Parler de lavenir

TRANSCRIPTION :

Lo
Annette
et Patricia
Lo
Professeur
Lo
Professeur
Lo
Professeur

Zut!

a va, Lo?
Non
Quest-ce qui sest pass?
Je viens de tomber Ouille!
Tu tes bless?
Oui, l quelle douleur!
Cest la cheville. Tu peux la
bouger?
Lo
Non, pas du tout! a a t une
douleur aigu
a a mme fait crac quand je
suis tomb jai eu trs peur, car
jai eu trs mal.
Maintenant tout le pied est enfl,
regardez...
Il devient mauve jusqu la pointe
des orteils.
Jai mal jusquau mollet
Ouille! Impossible de poser le
pied par terre
Professeur coute, cest pas grave, cest
une entorse! Je vais prendre de
la pommade, de la glace et des
bandages.
Lo
Daccord, merci.
Professeur Bonjour monsieur, il y a eu un
accident sur le terrain de foot du
lyce La Martinire
Lyon.
Rue Antoine Lumire.
Numro 41.
Cest un garon qui sest tordu la

67

Generation_A2_Guide.indb 67

26/07/2016 08:12

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 6
5

Nicolas

Patricia
Nicolas
Patricia

Patricia

Nicolas
Patricia

Nicolas

Patricia

Nicolas
Patricia
Nicolas

cheville au football
Il est tomb lorsquil jouait.

Cahier dactivits

Il a trs mal, il a peut-tre une


fracture.

Je dcouvre

Il y a quelques minutes.
Non, je ne lai pas vu tomber
jai accouru tout de suite.
Quand je suis arriv, il venait
dtre secouru par ses amies.
Oui, cest tout fait a: je vous
attends!
tout de suite!
Ne tinquite pas, les secours
seront l dans cinq minutes. Tu
devras faire une radio.
Il faut prvenir tes parents,
maintenant.
Tu as des nouvelles de Lo?
Personne ne la vu hier pendant
toute la journe.
Oui, je viens de lui rendre visite.
Il ne va pas bien?
Eh bien hier matin, il est tomb
au foot et sa cheville a gonfl en
deux minutes.
Il avait trs mal et il tremblait
comme une feuille. Nous tions
paniqus!
Un professeur la secouru
immdiatement.
premire vue, on craignait le
pire, mais une radio a permis
dtablir quil ny avait aucune
fracture.
Il sagit dune entorse, avec une
lsion svre des ligaments.
Oh l l
Lorthopdiste a dit quil en a
pour 8 semaines environ. Il lui a
immobilis le pied.
Lo devra retourner le voir dans
15 jours.
Il devra rester sans rien faire
jusqu la fin de lt! Il
sennuiera un peu, hein?!
Ouais Il devra mme rester
la maison pendant 3 jours partir
de demain.
Quelle chance! Il y a le contrle
de maths demain!
Ah oui, cest vrai Moi, je suis
morte de trouille, et toi?
Moi aussi! Jai une peur bleue

Faire ses tudes ltranger


Activit 1 (page C36)
Corrigs: 1.Faux; 2.Vrai; 3.Faux; 4.Faux;
5.Vrai; 6.Faux
Bon voyage !
MP3 094
Activit 2 (page C36)
Corrigs: 1.billets davion; 2.passeport; 3.visa;
4.Ambassade; 5.attestations de logement
et dadmission luniversit; 6.assurance;
7.dargent chinois; 8.bureau de change
TRANSCRIPTION :

Pilote Mesdames et Messieurs, je suis votre


pilote. Bienvenue dans cet avion qui
va Pkin.
Marie Bonjour. Je mappelle Marie.
Carlos Et moi, Carlos. Tu vas Pkin?
Marie Non, aprs Pkin jai un billet davion
pour aller Chongqing: je vais
frquenter un cours luniversit pour
perfectionner mon chinois.
Carlos Ah? Tu es contente?
Marie Oui, je suis trs contente mais,
prparer ce voyage, a t difficile:
pour la Chine, il faut obtenir un
passeport et un visa.
Carlos qui tu as demand ton visa?
Marie lambassade de Chine. Cest
compliqu. Il faut fournir une
attestation dadmission luniversit
et une attestation de logement pour
la priode du sjour. Et puis, il faut
trouver aussi une bonne assurance.
Carlos Et pour largent?
Marie Je nai pas pu changer de largent
avant de partir, on ne trouve pas de
monnaie chinoise dans les banques
franaises; je vais le faire larrive.
Carlos Daccord; alors je te souhaite bon
voyage!
Marie Merci.
MP3 095
Activit 3 (page C36)
Scne 1b; Scne 2a; Scne 3b; Scne 4b

68

Generation_A2_Guide.indb 68

26/07/2016 08:12

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1
Douanier Bonjour madame. Votre passeport,
sil vous plat.
Femme
Oui. Voici.
Douanier Merci, faites bon voyage.

Enregistrement 1
Du 6 au 8 juillet 1977, de fortes prcipitations
orageuses sabattent sur le nord-ouest
de la France. Le 8, la pluie tombe sans
discontinuer durant 15 heures sur la
Bretagne. De nombreuses rivires,
transformes en torrents, dbordent trs
rapidement et ravagent des villages entiers.
Les dgts sont immenses. On compte plus
de 6000 sinistrs.

Dialogue 2
Voyageur espagnol
Conducteur franais
Voyageur espagnol
Conducteur franais
Voyageur espagnol

Oh non!
Vous tes espagnol?
Oui.
Vous avez une
assurance?
Oui, jai une attestation
dassurance; jappelle ma
compagnie tout de suite!

Dialogue 3
Employe Bonjour monsieur.
Voyageur Bonjour. Je voudrais acheter un
billet sil vous plat: Paris-Madrid
le 4 dcembre.
Employe Bien. Donc le train part midi
et vous arriverez Madrid 7
heures du matin.
Voyageur Parfait. Merci.
Dialogue 4
Employ Bonjour.
Cliente
Bonjour monsieur. Je voudrais
des dollars sil vous plat.
Employ Trs bien. Donc 140 euros a
fait 190 dollars.
Cliente
Daccord. Merci.
Employ Au revoir madame. Bon voyage.
La mto
MP3 096
Activit 4 (page C37)
Corrigs:

Enregistrement 2

Enregistrement 1

Phnomne
mto

Forts
orages

Canicule

O?

Activit 5 (page C37)


Corrigs:
1.En Ukraine, il fait mauvais: il pleut et il fait
entre 8 et 13.
2.En Allemagne, il fait froid: il neige et il fait
entre -2 et 4.
3.Au Maroc, le ciel est nuageux et il fait entre
29 et 35.
4.En Indonsie, il pleut verse / il y a des
averses et il fait entre 24 et 28.
5.En Alaska, il neige et il y a des claircies, il fait
trs froid: entre -23 et -17.
Mots et expressions

Quand? Consquences

nordouest
Du 6 au
de la
8 juillet
France, en 1977
Bretagne

Toute la
France

Enregistrement 2
Au cours de la premire quinzaine daot
2003, la France a t frappe par une
canicule dune ampleur indite.
Dbutant vritablement le 3 aot, elle
a atteint des tempratures suprieures
35 degrs pendant au moins dix jours
et suprieures 40 degrs pendant au
moins deux jours. La crise de mortalit
entrane en France par la chaleur a t
exceptionnelle: elle a tu 15000 personnes
entre le 1er et le 20 aot.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Unit 6
5

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

La
premire
quinzaine
daot
2003

Inondations;
immenses
dgts;
plus de 6000
sinistrs

tempratures
suprieures
40 degrs;
15 000
victimes

Activit 6 (page C37)


Corrigs: 1.grle; 2.tempte; 3.foudre;
4.averse/ orage; 5.nuage; 6.claircie
Activit 7 (page C37)
Corrigs:
1.cole maternelle
2.cole lmentaire
3.collge
4.principal, proviseur
5.lycen
6.moyenne
7.tudiant
8.bulletin, notes

69

Generation_A2_Guide.indb 69

26/07/2016 08:12

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Grammaire
Les pronoms dmonstratifs neutres

Activit 8 (page C38)


Corrigs: 1.Ce, c; 2.Cela; 3.ceci; 4.c; 5.Ce
Activit 9 (page C38)
Corrigs: 1.cela; 2.cela; 3.a; 4.a
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 6
5

Activit 10 (page C38)


Corrigs: 1.g; 2.f; 3.e; 4.a; 5.b; 6.c; 7.d
Activit 11 (page C38)
Corrigs: 1.celui de; 2.Ce que; 3.celles qui;
4.celle-ci; 5.Ceux-ci; 6.cela
Activit 12 (page C38)
Corrigs: 1.ce; 2.celui-ci; 3.celui-l; 4.celui;
5.celles-ci; 6.celle; 7.celle; 8.Ce; 9.c
Le futur simple

Activit 13 (page C38)


Corrigs: 1.f; 2.d; 3.e; 4.b; 5.a; 6.c
Activit 14 (page C38)
Corrigs: 1.serez; 2.passera; 3.aurons;
4.irai; 5.achteras; 6.vrifierez; 7.feras;
8.prendrai; 9.partirons; 10.aimeront
Activit 15 (page C39)
Corrigs:
1.Demain, je me lverai 6h30.
2.Tu enverras un mail Sophie dans trois jours.
3.La semaine prochaine, il faudra lui crire.
Situer dans le temps

Activit 16 (page C39)


Corrigs: 1.dans; 2.il y a; 3.dans; 4.dans;
5.il y a; 6.dans
Moi aussi / non plus Moi non / si

Activit 17 (page C39)


Corrigs: 1.Moi aussi; 2.Moi non; 3.Moi non
plus; 4.Moi aussi; 5.Moi si
Les verbes impersonnels

Activit 18 (page C39)


Corrigs:
1.Il suffit de demander pour obtenir une
rponse.

2.Il convient de traverser le jardin pour arriver


au rectorat.
3.Il y a eu un problme de communication.
4.Il sera intressant de connatre toute
lhistoire.
Les verbes croire, suivre et pleuvoir

Activit 19 (page C39)


Corrigs: 1.suivrons; 2.croyait; 3.Il pleuvait;
4.crois; 5.Suivez; 6.ont poursuivi
Activit 20 (page C39)
Traduire.
Je mexprime
Exprimer son opinion
MP3 097
Activit 21 (page C40)
Corrigs:
1.Le niveau dapprentissage des lycens.
2.Les lves daujourdhui ont des
connaissances mdiocres.
3.Oui, le texte prsente aussi une opinion
diffrente (lantithse), qui soutient que les
lves daujourdhui ont des intrts et des
comptences diffrents.
4.Les lycens ont des connaissances mdiocres
parce quils nont pas dintrts culturels
et parce quils ne savent plus crire. Les
contre-arguments affirment que les lves ont
beaucoup de centres dintrt extrascolaires
et quils possdent une intelligence pratique.
5.Il insre le problme dans un contexte
plus ample qui prend en considration les
mthodes denseignement et le systme
scolaire dans son ensemble.
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

Les (1) lycens de 2014 sont-ils de mauvais


lves?
Un sondage rcemment men sur le
(2)niveau dapprentissage des jeunes montre
que la plupart des personnes interroges
partage lopinion que les lycens daujourdhui
ont un niveau (3) mdiocre et cette opinion
est diffuse aussi parmi de nombreux
(4)enseignants. Examinons leurs arguments.
Dabord, on affirme que les lves
daujourdhui nont pas d(5) intrts culturels
et ne veulent pas amliorer leur culture.
Leurs seules passions: lordinateur,

70

Generation_A2_Guide.indb 70

26/07/2016 08:12

Activit 24 (page C40)


Rponse personnelle.
Parler de la mto
Activit 25 (page C41)
Corrigs:
1.Le temps samliore sur la plupart des rgions
franaises et les tempratures augmentent.
2.Sur presque toutes les rgions, le ciel sera gris
et voil, avec des brumes et des brouillards.

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Parler de lavenir
MP3 098
Activit 27 (page C41)
Corrigs:
Pour qui?

Pour
quand?

Quoi?/
Quelle
prvision?

Consquences

Enregistrement 1

Activit 23 (page C40)


Rponse personnelle.

Activit 26 (page C41)


Rponse personnelle.

Les astres,
sous les
influx
dUranus et
de Saturne,
inciteront
Pour les
rflchir
natifs /
Pour 2015 sa vie
natives des
amoureuse
Gmeaux
ou
relationnelle,
dresser un
bilan des sept
dernires
annes

Pouvoir mieux
dfinir une
direction ou
mieux orienter
ses actions

Enregistrement 2

Activit 22 (page C40)


Rponse personnelle.

3.Le matin, sur le nord-est, il y aura du crachin


et laprs-midi, quelques ondes seront
possibles sur les Pyrnes et sur les Alpes
frontalires.
4.Les tempratures les plus leves seront dans
le sud-est tandis que sur le nord-est il fera
plus frais.
5.Sur le nord-est de la France, o le ciel sera
trs nuageux, et il pleuvra prs du littoral.
Paris,le temps sera variable le matin mais il
samliorera dans laprs-midi.
6. lt, puisquon parle de tempratures
estivales et de vacances.

La
Pour
concentration
Pour
les cent
de dioxyde
lhumanit prochaines de carbone
annes
sera trois fois
plus leve

Le rchauffement
de la plante
provoquera
des problmes
environnementaux
et cologiques
considrables

Enregistrement 3

la musique de varits, le football et les


romans leau de rose pour les filles. Ensuite,
lautre grand reproche quon leur fait, cest
quils ne savent plus (6) crire correctement.
Leurs professeurs leur reprochent des fautes
d(7) orthographe et de (8) grammaire. Ce
jugement svre porte aussi sur les contenus
de leurs (9) preuves.
Toutefois, si lon vit avec des jeunes et on les
connat de plus prs, on se rend compte quils
(10) sintressent beaucoup de sujets qui,
malheureusement, ne sont jamais abords
en classe et qui les passionnent. De plus,
ils possdent souvent une (11)intelligence
pratique qui drive du fait quils se
confrontent des (12) savoirs et des ralits
en volution rapide.
Relativement au fait quils ne savent plus
crire et quils (13) lisent moins, il faudrait
peut-tre sinterroger sur les causes de cela et
chercher ailleurs que chez eux. En effet, les
(14) mthodes denseignement ont remplac
l(15) tude de la grammaire par lobservation
de la langue, les (16) fautes ne sont plus
svrement (17) sanctionnes, pourvu que le
message passe et la (18) lecture passe souvent
travers dautres canaux que les livres.
Pour conclure, on se rend compte que la
question est plus nuance et plus vaste et quil
est trs difficile de trancher net. La critique
des lves sinsre en effet lintrieur dun
jugement sur notre (19) systme scolaire,
miroir et moteur de la socit dans laquelle
on vit.

Unit 6
5

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Les jeunes qui


prsenteront
une ide
Pour les
de cration
jeunes de Pour 2016
dactivit
18 29 ans
pourront
bnficier
dune aide

Cette aide
permettra de
prendre en charge
les premiers frais
et de faire
dcoller le projet

71

Generation_A2_Guide.indb 71

26/07/2016 08:12

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Unit 6
5

Enregistrement 1.Que rserve lanne 2015


aux natifs et aux natives des Gmeaux? Cette
anne, les astres, sous les influx dUranus
et de Saturne, vous inciteront rflchir
votre vie amoureuse ou relationnelle: ce sera
donc le moment de dresser un bilan de vos
sept dernires annes. Cela vous permettra
de mieux dfinir une direction ou tout
simplement de mieux orienter vos actions.
Ainsi, dans lensemble, cest une bonne anne
qui se profile lhorizon.
Enregistrement 2.Quelles prvisions pour
lhumanit au cours des cent prochaines
annes? Les scientifiques ont tent de
prvoir la faon dont la concentration de gaz
effet de serre peut varier dici 2100 et ils
ont envisag que la concentration de dioxyde
de carbone sera trois fois plus leve. Le
rchauffement de la plante provoquera des
problmes environnementaux et cologiques
considrables.
Enregistrement 3.Le dispositif 110 projets
pour les jeunes 2016 propose pour lanne
en cours une aide financire tous les jeunes
de 18 29 ans. Les jeunes devront prsenter
une ide de cration dactivit qui devra
rpondre au moins un de ces cinq critres
tablis par la rgion Limousin. Un comit
slectionnera les ides et si lide est retenue,
les jeunes pourront bnficier dune aide.
Cette aide permettra de prendre en charge les
premiers frais et de faire dcoller le projet.
MP3 099
Activit 28 (page C41)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

Je mappelle Louise, jai 16 ans, je suis en


1re au lyce Zola de Lyon. Jai toujours eu
envie de partir dans un pays tranger pendant
plusieurs mois. Dans quelques mois, je partirai
un an aux tats-Unis faire mes tudes. Mes
parents ntaient pas vraiment daccord au
dpart, puis ils ont chang davis et ils mont
aide dans mes recherches et mes dmarches.
Cest trs important pour moi, parce que je
voudrais aprs travailler dans le commerce
international. Jattends cette anne avec
impatience, ce sera srement une exprience
enrichissante.

Je mvalue 5-6
Activit 1 (page C42)
Corrigs: 1.c; 2.d; 3.a; 4.e; 5.b
Activit 2 (page C42)
Corrigs: 1.le nez; 2.les mains; 3.les pieds;
4.les oreilles; 5.les poumons; 6.le cerveau
Activit 3 (page C42)
Corrigs: 1.c; 2.e; 3.d; 4.b; 5.a
Activit 4 (page C42)
Corrigs: 1.pluvieux; 2.neigeux; 3.ensoleill;
4.orageux; 5.brumeux
Activit 5 (page C42)
Corrigs: 1.lcole maternelle; 2. lcole
lmentaire; 3.au collge; 4.au lyce;
5.luniversit
MP3 100
Activit 6 (page C42)
TRANSCRIPTION ET CORRIGS :

la douane
Douanier (1) Votre passeport, sil vous plat.
Mme Buty Oui. Tout de suite Oh non
Je ne le trouve pas.
Douanier (2) Pas de panique! Regardez
bien dans votre sac.
Mme Buty Voil (3) ma carte europenne
dassurance, ma carte
dembarquement, (4) mon visa,
(5) mes cartes de crdit,
et voil mon carnet de
(6)vaccination mais il ny a pas
mon passeport. Et pourtant il
tait avec (7) mon billet! Je lai
montr lhtesse quand je suis
entre dans lavion. (8) Je crains
de lavoir perdu quand je suis
descendue.
Douanier (9) Ne vous inquitez pas
madame, on va trouver une
solution.
Mais regardez, il est l. Vous
laviez pos sur votre valise.
Mme Buty Ah oui! Voici, monsieur.
(10) Jai eu une peur bleue de
lavoir perdu.

72

Generation_A2_Guide.indb 72

26/07/2016 08:12

5
6

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 9 (page C43)


Corrigs: 1.se lvera; 2.se couchera; 3.se
produiront; 4.reviendra; 5.fera; 6.aurons;
7.pourrez; 8.serai

Activit 11 (page C43)


Corrigs : 1. celle ; 2. cela / a ; 3. ce ; 4. celui ;
5.le; 6.a; 7.Celles-ci; 8.les
Activit 12 (page C43)
Corrigs: 1.depuis; 2.Ds; 3.il y a; 4.a fait;
5.pour; 6.en; 7.pendant; 8.jusqu; 9.dans;
10.de,
Activit 13 (page C43)
Corrigs: 1.suffit; 2.croyaient; 3.avez suivi/
suivrez; 4.dis; 5.courras; 6.pleuvait; 7.ne
faudra pas; 8.sommes morts

Unit 6
5

Activit 8 (page C43)


Corrigs:
Hier, Marie est sortie 7h de chez elle. Elle a
mis son bonnet et ses bottes parce quil neigeait
et il faisait du vent. Elle a regard sa montre: il
tait tard. Elle a couru vers larrt du bus. Sur le
trottoir il y avait du verglas, elle est tombe et
sest blesse. Elle na pas pu aller au bureau, elle
a d aller lhpital.

Activit 10 (page C43)


Corrigs: 1.quelque chose, rien; 2.quelquun,
personne; 3.quelques / plusieurs; 4.Personne;
5.Quelques-uns, aucun; 6.aucune, tous

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Activit 7 (page C42)


Corrigs: 1.viennent de commencer; 2.avons
fait; 3.a plu; 4.vient darriver; 5.venons de
recevoir; 6.a dtruit; 7.viens de prendre;
8.a pass

73

Generation_A2_Guide.indb 73

26/07/2016 08:12

DELF
A2

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

DELF A2
Comprhension de loral
MP3 069
Activit 1 (page 104)
Corrigs: 1.c; 2.c; 3.b; 4.c; 5.19,50
EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

DELF A2

TRANSCRIPTION :

Le serveur Voici la carte. Je vous signale que


nous avons termin la terrine de lapin.
Le client Ah dommage Je vais prendre une
formule 15 euros.
Le serveur Entre-plat ou plat-dessert?
Le client Entre-plat. Pour commencer je vais
prendre une assiette de crudits. Et cest quoi le
plat du jour?
Le serveur Du saumon grill servi avec des
lgumes et du riz.
Le client Ah non, je naime pas trop le poisson!
Le serveur Je vous conseille le gigot dagneau
avec ses petits lgumes.
Le client Daccord, je vais suivre votre conseil.
Le serveur Que dsirez-vous boire?
Le client De leau. Plate, sil vous plat.
Le serveur Cest not. Jarrive tout de suite.

avec le pain.
Le serveur Et voil votre addition. La formule,
leau et le caf, a vous fait 19,50 .
Le client Je peux payer par carte bleue?
Le serveur Sans problme. Voici votre reu. Au
revoir monsieur.
Le client Au revoir.
MP3 070
Activit 2 (page 104)
Corrigs: 1.a; 2.b; 3.b; 4.c; 5.a
TRANSCRIPTION :

Salut ! Moi, cest Valrie. Je vous prsente


ma famille maternelle : mes grands-parents,
mes oncles, ma tante et mes cousins. Alors,
mon grand-pre sappelle Roger et sa femme
Batrice. Ils habitent Bordeaux. Ils ont trois
enfants : un fils, oncle Robert, et deux filles,
tante Mathilde et Victoire, ma mre. Jaime
bien oncle Robert : il a trente-deux ans, il est
guitariste dans un groupe rock, il nest pas
mari et il minvite toujours ses concerts.
Tante Mathilde et oncle Gabriel sont sympas,
eux aussi. Ils ont deux enfants : Franois et
Claire, qui ont respectivement neuf et six ans.

Comprhension des crits


Activit 1 (page 104)
1.b, c

74

Generation_A2_Guide.indb 74

26/07/2016 08:12

EXPLOITATION PDAGOGIQUE

Activit 3 (page 106)


Les pennes aux poivrons et au chvre

EXPLOITATION
PDAGOGIQUE

Activit 2 (page 105)


1.Faux. Ce site [] permet de vendre trs
facilement tout type dobjet.
2. Vrai. Malgr son look un peu vieillot, il est
rapidement devenu le n 1.
3. Vrai. Les sites comme e-Bay ou De particulier
particulier sont trs inquiets de ce succs.

4. Faux. Le vendeur na rien payer pour mettre


son annonce en ligne.
5. Faux. Trois clics suffisent pour obtenir le
numro dun annonceur.
6. Faux. Lexpression bon coin est devenue
la deuxime requte la plus populaire du Web
francophone.

DELF A2

2.le thtre des Clestins


3.c

DELF
A2

75

Generation_A2_Guide.indb 75

26/07/2016 08:12

Tests
Unit 1 ............................................................................................................... 77
Unit 2 ............................................................................................................... 79
Bilan Units 1/2 ...................................................................................... 81
Unit 3 ............................................................................................................... 84
Unit 4 ............................................................................................................... 86

Bilan Units 3/4 ...................................................................................... 88


Unit 5 ............................................................................................................... 91
Unit 6 ............................................................................................................... 93
Bilan Units 5/6 ...................................................................................... 95
Corrigs ........................................................................................................... 98

Cette partie comprend :


un test linguistique pour chaque unit
un bilan complet toutes les deux units par comptence (les audios pour la comprhension orale
sont tlchargeables gratuitement sur la plateforme des ditions Didier: www.didierfle-nomade.fr)

76

Generation_A2_Guide.indb 76

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Test (page 1 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
1 Compltez les phrases avec la prposition qui convient.
1. Avec le programme Erasmus, elle tudie ................ Coimbra, ................ Portugal.
2. Les bureaux de la prsidence europenne sont ................ Bruxelles, ................ Belgique.
3. Cest le retour, mes valises arrivent ................ Mexico, je suis partie en vacances ................
Mexique.
4. Il vient ................ Philippines, mais il a de la famille un peu partout ................ Europe.
5. Pour aller ................ Chili ................ tats-Unis, tu prends lavion, videmment !
.../10

2 Remplacez les mots souligns par un pronom complment dobjet indirect (COI).
1. Jai conseill Justine : Tlphone tout de suite tes parents !
2. Nous devons dire la vrit nos camarades. Ils peuvent ensuite parler de cela notre
professeur de maths.
3. Pourquoi vous ne confiez pas vos problmes votre mre ? Elle va sans doute envoyer
un message au responsable.
4. Ne prte pas ton scooter ton voisin, il risque darriver quelque chose ton voisin !
5. Nos amis ne rendent pas les cls lemploy de lhtel, puisquil na pas laiss ces cls
nos amis.
.../10

3 Compltez avec limpratif et remplacez le groupe soulign par un pronom


complment, comme dans lexemple.

penses-y
tu nas jamais pens cette possibilit, ....................................................
!
tu nes jamais all aux tats-Unis, ...................................... !
tu veux offrir un cadeau danniversaire ta maman, ...................................... des fleurs !
tu nas pas encore achet de fruits, ...................................... !
vous avez pris trop de pain, n...................................... plus !
vous navez pas rflchi ma proposition, ...................................... !
(2 points pour chaque rponse)

.../10

Formez des phrases avec un comparatif de supriorit (+), dgalit (=) ou


dinfriorit (-). Accordez les adjectifs et conjuguez les verbes.
1.
2.
3.
4.
5.

Unit 1

Si
Si
Si
Si
Si
Si

TESTS

0.
1.
2.
3.
4.
5.

France / tats-Unis /on / manger / bien (+) .............................................................................


La classe / compter / filles / garons (=) ..................................................................................
Nous / nos cousins / voyager (=) ................................................................................................
Falloir / sucre / miel (-) .................................................................................................................
La statue de la Libert / la tour Eiffel / ne pas tre / haut (=) .............................................
.............................................................................................................................................................
(2 points pour chaque rponse)

.../10

5 Conjuguez les verbes entre parenthses au prsent de lindicatif.


1. Tu ............................... (accueillir) toujours tes invits avec le sourire.
2. Nous ............................... (dcouvrir) votre ville et nous ............................... (manger) vos
plats typiques.
3. Nous ............................... (commencer) vraiment tout apprcier ici !
4. Elle est extravertie et elle ne ............................... (souffrir) jamais de solitude.
(2 points pour chaque rponse)

.../10

77

Generation_A2_Guide.indb 77

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Test (page 2 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE
6 Compltez les phrases.
Pour me dplacer Paris avec un moyen de transport souterrain, je prends .................... .
Pour .................... la rue, il faut attendre que .................... passe au vert.
Si je ne suis pas prs de chez toi, je suis .................... .
Si je nai aucun moyen de locomotion, je vais .................... .
Utiliser un deux-roues, cela signifie rouler .................... ou .................... .
Quand vous descendez du bus, ne tournez pas, allez .................... et puis marchez
.................... fleuve.
7. Jhabite dans une partie de la ville qui est donc mon .................... .
.../10

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7 O est-ce quon va ?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Pour avoir des renseignements sur une ville que lon visite, il faut aller ...................................... .
Pour se faire soigner aux urgences, il faut aller ...................................... .
Pour faire le plein dessence, il faut aller ...................................... .
Pour visiter une ville sans conduire ni marcher, il faut prendre ...................................... ou
bien ...................................... .
Pour se marier, il faut aller ...................................... ; si on dsire un mariage religieux et
catholique, il faut aller ...................................... .
Pour prendre un train, il faut aller ...................................... .
Pour prendre le bus, il faut aller lattendre ...................................... .
Pour acheter un pantalon, il faut aller ...................................... .
(2 points pour chaque rponse) .../20

TESTS

Unit 1

TOTAL

......

NOTE

/ 80

......

/ 10

78

Generation_A2_Guide.indb 78

26/07/2016 08:12

Test (page 1 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
1 Compltez avec la forme approprie des mots entre parenthses.
1. Cest un .................... (vieux) appareil photo, mais il fait encore de trs .................... (beau)
photographies.
2. Ce sont de .................... (vieux) chaussures mais elle restent .................... (original).
3. Cest un trs .................... (beau) homme, La est .................... (fou) de lui.
4. Les .................... .................... (bureau principal) de notre socit se trouvent Lyon.
5. Les subventions ont permis deffectuer de .................... .................... (nouveau travail) de
restauration au muse des Beaux-Arts.
.../10

2 Conjuguez limparfait les verbes entre parenthses.


1. Ma mre ne (punir) jamais mes frres, mme quand ils
(faire) des btises.
2. Quand nous (tre) au lyce, tu (changer) de petite amie
toutes les semaines !
3. Vous (connatre) dj Sophie Laval ? Je ne le savais pas.
(2 points pour chaque rponse)

.../10

3 Accordez ladjectif de couleur entre parenthses, si ncessaire.


1. La robe ................ (bleu) te va beaucoup mieux que la robe ................ (vert ple).
2. Elle a achet des bottes ................ (marron) pour les mettre avec sa jupe ................
(violet) et son charpe ................ (gris).
3. Tu as mis des chaussettes ................ (noir) ou ................ (blanc) ?
4. Il a peint sa chambre qui avant tait ................ (blanc cass) : maintenant, les murs sont
................ (vert) et les encadrements des deux fentres ................ (orange).
.../10

Dimanche la brocante, jai trouv un disque ................ je cherchais depuis longtemps.


Il collectionne tout ce ................ il trouve et ................ lui rappelle lAfrique.
Est-ce que vous avez compris la rgle ................ je vous ai explique ?
Cest toi ................ organises ce vide grenier, Marcel ?
(2 points pour chaque rponse)

Unit 2

1.
2.
3.
4.

TESTS

4 Compltez les phrases avec le pronom relatif qui ou que.

.../10

Conjuguez les verbes entre parenthses au prsent, limpratif ou au pass


compos.
1. Hier, je lui (crire) un e-mail et je lui (promettre)
daller le voir bientt.
2. Ce livre (dcrire) un enfant que lauteur (connatre)
pendant sa jeunesse.
3. On n (admettre) pas volontiers ses dfauts et eux, ils ne .
(reconnatre) jamais leurs erreurs.
4. Nous (vendre) toutes nos vieilleries la dernire brocante.
5. Tu es vraiment tte en lair ! Tu (perdre) toujours quelque chose !
6. Philippe, (attendre) ! Je dois encore terminer.
7. La semaine dernire papi et mamie (sinscrire) un cours daquagym.
.../10

79

Generation_A2_Guide.indb 79

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Test (page 2 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE
6 Compltez les phrases avec la forme, le matriau, la mesure ou la couleur.
1.
2.
3.
4.

Les roues dune bicyclette sont ................ .


Les bijoux prcieux sont souvent ................ .
La tour Eiffel a une ................ de 324 mtres.
Les vieux films muets ne sont pas en couleur mais en

................

et

................

.
.../5

7 Compltez le texte avec des termes informatiques.


Quand on va sur un site Internet, pour commencer on (1) ...................................... la premire
page, cest--dire la page (2) ...................................... . Pour accder, certains sites demandent
dinsrer son (3) ...................................... et aussi son (4) ...................................... Ensuite, il faut
(5) ...................................... sur la (6) ...................................... ENTRE que lon trouve sur le
(7) ...................................... Pour lire dautres pages, on dplace la (8) ...................................... et
on (9) ...................................... sur les liens qui nous intressent. videmment, il est interdit de
(10) ...................................... des films sur Internet.
.../10

8 Dcrivez les objets.

TESTS

Unit 2

1.

..........................

2.

..........................

3.

..........................

4.

..........................

5.

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

.........................

.........................

.........................

.........................

(3 points pour chaque rponse)

TOTAL
NOTE

......
......

.../15

/ 80
/ 10

80

Generation_A2_Guide.indb 80

26/07/2016 08:12

Test de bilan - Units 1/2 (page 1 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

1/2

GRAMMAIRE
1 Remplacez les mots souligns par le pronom complment qui convient.

1. Nous avons achet 5 kilos de viande. .........................................................................................


2. Ils organisent un barbecue dans leur jardin. .............................................................................
3. Est-ce que tu peux rpter ta question au professeur, sil te plat ?
.............................................................................................................................................................

4. Il a demand la monitrice de ski : Je peux aller sur les pistes ?


.............................................................................................................................................................
(2 points pour chaque rponse)

.../10

2 Conjuguez les verbes entre parenthses au pass compos.

1. Nous ................................ (ouvrir) la porte et nous ................................ (accueillir) nos invits.


2. Est-ce que tu ................................ (mettre) le couvert ? Les invits ................ dj
................................ (arriver).
3. Elles ................................ (se connatre) il y a 15 ans.
(2 points pour chaque rponse)

.../10

3 Compltez avec qui ou que.

1. Jai beaucoup damis sur Facebook ................ ne me contactent jamais.


2. Cest la nouvelle robe ................ jai achete et ................ me va trs bien !
3. Les exercices ................ le professeur a donns concernent des sujets ................ sont difficiles.
.../5

LEXIQUE

.../5

Test de bilan
Units 1/2

Cest une forme (1) ...................................... qui


mesure 5 cm (2) ...................................... sur 3 cm
(3) ...................................... .
Au-dessus, il y a une forme (4) ...................................... ,
et ct, un petit (5) ...................................... .

TESTS

4 Compltez la description du dessin.

5 O est-ce que je suis ?


1.
2.
3.
4.
5.

Je nhabite pas loin du lyce, jhabite donc ...................................... lyce.


Je dois prendre un train, je suis ...................................... .
Jattends le bus, je suis ...................................... .
Je ne tourne pas droite et je ne vais pas tout droit, je tourne ...................................... .
Quand je suis Casablanca ou Mlaga, je suis ..................................... de la mer.
(2 points pour chaque rponse)

.../10

81

Generation_A2_Guide.indb 81

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1/2

Test de bilan - Units 1/2 (page 2 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRHENSION CRITE
6 Lisez le dbut du conte Le Petit Poucet et rpondez aux questions.
Il tait une fois un bcheron et sa femme qui avaient sept enfants, tous des garons !
Ils taient trs pauvres et avaient beaucoup de mal les nourrir. Le dernier tait tout petit et
ne parlait jamais. sa naissance, il ntait pas plus gros quun pouce et, pour cette raison,
on lavait appel le Petit Poucet.
Ctait un enfant gentil, intelligent et trs astucieux ; il parlait peu mais il coutait beaucoup !
Un soir, alors que les sept frres taient couchs, le bcheron a dit sa femme : Il ny a
plus rien manger depuis des mois ! Si nous ne voulons pas voir nos enfants mourir de faim
devant nos yeux, il faut les perdre dans la fort !
1. Combien de frres et surs a le Petit Poucet ? ..........................................................
2. Pourquoi les parents taient inquiets pour leur dernier enfant ?

(2 points)

.............................................................................................................................................. (2 points)

3. Pourquoi le dernier enfant sappelle le Petit Poucet ?


.............................................................................................................................................. (2 points)

4. Quelles sont ses qualits ?


.............................................................................................................................................. (2 points)

5. Quelle dcision prennent les parents ? Pourquoi ?


............................................................................................................................................. (2 points)

.../10

COMPRHENSION DE LORAL
TESTS

Test de bilan
Units 1/2

7 coutez les dialogues et rpondez aux questions.


Piste 1 Dialogue 1
1. Dans quelle ville a lieu la scne ?

................................................................................. (2 points)

2. Les deux filles sont des touristes marseillaises.


a) Vrai.
b) Faux.
c) On ne sait pas.
3. Quel vtement porte le garon ?

(2 points)

.................................................................................. (2 points)

4. O se trouve le garon ?
a) Dans une voiture rouge.
b) Prs de son scooter.
c) Derrire la statue.

(2 points)

5. Quel est le chemin indiqu par le garon ?


a) Aller tout droit, puis gauche.
b) Tourner gauche, puis droite.
c) Tourner droite, puis gauche.

(2 points)

6. De quelles couleurs est lenseigne du magasin recherch ?


7. Est-ce que le garon connat les filles ?
a) Oui.
b) Non.
c) On ne sait pas.

..................................... (2 points)

(1 point)

.../13

82

Generation_A2_Guide.indb 82

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Test de bilan - Units 1/2 (page 3 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

1/2

Piste 2 Dialogue 2
1. Quest-ce quil faut pour fabriquer un Pre Nol en origami ?

(4 points)

un rectangle de papier bleu un triangle de papier rouge un carr de papier


rouge du papier blanc du papier vert du coton de la laine des feutres
des ciseaux du scotch de la colle du fil mtallique du mtal
2. Combien doit mesurer le papier rouge ?
3. quoi sert le coton ?

....................................................................... (2 point)

........................................................................................................ (2 point)

4. Citez les 3 couleurs des feutres ncessaires pour fabriquer le Pre Nol.
.............................................................................................................................................. (3 points)

5. Lenfant a un feutre marron.


a) Vrai.
b) Faux.
c) On ne sait pas.

(1 point)

.../12

PRODUCTION CRITE
8 Rdigez une petite annonce pour vendre doccasion un objet de votre choix sur
Internet. Dcrivez lobjet (couleur, forme, matire, mesures), mettez en valeur ses
qualits, expliquez comment vous contacter ventuellement (60-80 mots).

.../25
TOTAL ...... / 100

Test de bilan
Units 1/2

TESTS

NOTE ... / 10

83

Generation_A2_Guide.indb 83

26/07/2016 08:12

Test (page 1 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
1 Compltez les phrases avec un article (dfini / partitif) ou de/d, si ncessaire.
1. Je ne bois jamais ................ th sans ................ sucre.
2. ................ 30% des candidats ont rpondu aux questions avec ................ difficult.
3. Marion a vraiment ................ chance ! Pour son anniversaire, elle a reu ................ trs
belles boucles doreilles.
4. Dans ce pays, trop ................ enfants ne mangent ni ................ viande ni ................ poisson.
5. Tu as ................ raison : ces sandwichs sont excellents !
.../10

Compltez avec un pronom interrogatif variable (simple ou compos), un pronom


dmonstratif ou un article dfini.
1. Tu me parles de ton voyage, mais ................ exactement ? De ................ que tu as fait lt
dernier ?
2. Nous voudrions voir ces deux valises : ................ droite et ................ rouge l-bas.
3. Paul a choisi ces gants-ci ; moi je veux essayer ................ et toi, ................ tu prfres ?
4. ................ de ces deux dames tu tes adress ? la dame avec la queue de cheval ou
................ blonde ?
5. Jadore toutes ces chaussures et je ne sais vraiment pas ................ choisir.
Prends ................ : elles sont plus confortables.
.../10

3 Reformulez ces questions avec linversion (simple ou complexe) du sujet.

TESTS

Unit 3

1.
2.
3.
4.
5.

Est-ce que vous avez rserv ?


Combien de fruits est-ce quelle achte ?
Sophie va au lyce en bus ou pied ?
Quest-ce que vous coutez ?
O est-ce quon a pu le voir ?

6.
7.
8.
9.
10.

Est-ce que jai encore le temps ?


Quand est-ce quils sont arrivs ?
Quel dessert tu veux ?
Pourquoi ces enfants pleurent ?
Marc est dj parti ?
.../10

4 Compltez les phrases avec ladverbe form partir de ladjectif entre parenthses.
Tu lui as ...................................... (vrai) tout racont ? ...................................... (srieux) ?
Il arrive ...................................... (ponctuel) 8 heures moins le quart tous les matins.
Ils nous ont ...................................... (gentil) aids.
Elle travaille .................................. (frquent) ltranger et elle parle ..................................
(courant) trois langues trangres.
5. ...................................... (premier), il est mal lev et puis il est ......................................
(infini) arrogant.
6. Aprs avoir ...................................... (long) voyag travers le monde, il sest
...................................... (dfinitif) install New York.
.../10
1.
2.
3.
4.

5 Conjuguez les verbes entre parenthses au prsent ou au pass compos.


1. Il y a une semaine, nos enfants ...................................... (recevoir) une vingtaine dinvits
chez nous. Ils ...................................... (se conduire) de faon exemplaire.
2. Je propose ceci : j ...................................... (introduire) rapidement le sujet du dbat, puis
vous ...................................... (traduire) mon discours en anglais, daccord ?
3. Mes voisins ne ...................................... (recevoir) jamais de visites. Cest triste, non ?
(2 points pour chaque rponse) .../10

84

Generation_A2_Guide.indb 84

26/07/2016 08:12

Test (page 2 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE
6 Compltez les phrases.
1.
2.
3.
4.
5.

la gare, je prends mon billet au ....................................... .


Je dois faire le voyage dans les deux sens, je prends donc un billet ...................................... .
La qualit et les services dun htel sont garantis par le nombre d ...................................... .
Nous voulons prendre tous nos repas lhtel : nous choisissons la ...................................... .
Le train en provenance de Dijon entre en gare ...................................... 12.
.../5

7 Des jours pas comme les autres. Compltez les phrases.


1.
2.
3.
4.
5.

Le 25 dcembre, tout le monde se souhaite un ...................................... .


Le jour de la naissance de votre maman, vous lui souhaitez un ...................................... .
un sportif qui a accompli un exploit, vous dites : ...................................... .
deux jeunes maris, vous dites : ...................................... .
votre copain qui sest cass la jambe, vous souhaitez ...................................... .
(2 points pour chaque rponse) .../10

8 Compltez le dialogue.

TOTAL
NOTE

......
......

Unit 3

Htel Les Flots bleus, bonjour. (1) .............................................................................


Bonjour mademoiselle. (2) ..............................................................................
Vous pouvez me donner les dates qui vous intressent, sil vous plat ?
Oui, bien sr. (3) ..............................................................................
Donc pour quatre nuits.
Cest a. Je voyage seul, donc (4) ................................................... , sil vous plat.
Nous avons deux chambres libres pour ces dates. Une chambre est plus
petite mais (5) ......................................... , si vous prfrez. Le prix est le mme.
M. Burdon
Trs bien : cela fait du bien de voir la mer par la fentre.
(6) .............................................................................. ?
La rceptionniste Cest 70 euros la nuit.
M. Burdon
(7) .............................................................................. ?
La rceptionniste Non ; (8) ................................................................... ; il est servi de 6 h 30
9 h 00.
M. Burdon
Daccord. (9) .............................................................................. ?
La rceptionniste Oui, pour (10) .............................................................................. vous devez
envoyer 10 % du prix total.
(1,5 points pour chaque rponse) .../15

TESTS

La rceptionniste
M. Burdon
La rceptionniste
M. Burdon
La rceptionniste
M. Burdon
La rceptionniste

/ 80
/ 10

85

Generation_A2_Guide.indb 85

26/07/2016 08:12

Test (page 1 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
1 Transformez au prsent progressif les verbes souligns.
1. Leur bb dort, il tait trs fatigu.
.............................................................................................................................................................

2. Je texplique que tu commets une grave erreur.


.............................................................................................................................................................

3. Est-ce que vous dites quelle ment ?


.............................................................................................................................................................

4. Rponds au tlphone ! Je prends ma douche !


.............................................................................................................................................................

5. Les enfants jouent dans leur chambre et les parents regardent un film la tl.
.............................................................................................................................................................

6. En ce moment, elle mange et moi, je travaille.


.............................................................................................................................................................
(1 point pour chaque verbe)

.../10

2 Transformez les phrases, comme dans lexemple.


0. Ce sont mes cls.

Ce sont les miennes. Elles sont moi.


................................................................................

1. Cest le stylo de Tho.


2. Cest la voiture de ma mre.
3. Ce sont les meubles de M. et Mme
Dupont.

4. Ce sont nos blousons.


5. Ce sont vos fruits.

(2 points pour chaque rponse)

.../10

TESTS

Unit 4

3 Compltez les phrases avec un adjectif ou un pronom indfini de la liste.


Attention : il y a 3 intrus.

de nombreux diffrentes mmes quelque chose quelques


quelques-uns tous toutes
1.
2.
3.
4.
5.

Mes amis sont ...................................... disponibles pour vous loger.


Ce pantalon existe en ...................................... couleurs.
Jai dj fait ...................................... exercices, trois exactement, et toi ?
Franchement, est-ce que tu as dj fait ...................................... pour moi ?
Ces mdecins vont eux- ...................................... rendre visite chaque jour leurs patients.
.../5

4 Transformez la partie souligne la forme ngative.


1. Nous sommes heureux dhabiter dans ce
quartier.
2. Les enfants doivent-ils refaire leurs lits ?

3. Merci, du lait et du sucre.


4. Vous prtendez lavoir dj vu.
5. Ont-ils pris le bus de 8 heures ?
(2 points pour chaque rponse)

.../10

5 Conjuguez les verbes entre parenthses au temps demand.


1. Pendant les qualifications, Alexis ...................................... (interrompre, pass compos) son
exercice et donc il ...................................... (ne pas atteindre, pass compos) la finale.
2. Tes enfants ...................................... (lire, prsent) tous les soirs, alors .....................................
(ne pas se plaindre, impratif).
3. cette poque, cet artiste ...................................... (peindre, imparfait) avec peu de couleurs.
.../5

86

Generation_A2_Guide.indb 86

26/07/2016 08:12

Test (page 2 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE
6 Quest-ce quon utilise pour... ?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

laver le linge : ......................................


essuyer les verres et les assiettes : ......................................
conserver les aliments au frais : ......................................
conserver les produits surgels : ......................................
laver par terre : ......................................
faire la poussire, pousseter : ......................................
faire couler leau : ......................................
faire cuire une omelette : ......................................
monter dun tage lautre dans une maison : ......................................
faire cuire un gteau : ......................................
.../10

7 De quelle partie, de quelle pice ou de quel meuble de la maison sagit-il ?


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Ltage au niveau du jardin ou de la rue : ......................................


La pice o on dort : ......................................
La pice o on prend sa douche : ......................................
La pice o on fait manger : ......................................
La pice souterraine o on conserve des produits divers : ......................................
Le meuble sur lequel on se couche pour dormir : ......................................
Le meuble sur lequel on pose le rveil : ......................................
Lobjet indispensable pour se raser ou se maquiller : ......................................
On y lave la vaisselle la main : ......................................
Le meuble o on range ses vtements : ......................................
.../10

8 partir de lannonce suivante, imaginez le dialogue entre le locataire et le

(2 points pour chaque rplique)

TOTAL
NOTE

......
......

.../20

Unit 4

louer F4 meubl, Nantes, centre-ville, 95 m2, 3e t., sans asc., salon, 3 ch., sdb, wc
spar, cuis. q., balc., vue jard., prox. commerces ; prix location 1280 cc

TESTS

propritaire. crivez 10 rpliques en tout.

/ 80
/ 10

87

Generation_A2_Guide.indb 87

26/07/2016 08:12

3/4

Test de bilan - Units 3/4 (page 1 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
1 Compltez le texte avec un pronom dmonstratif, interrogatif ou possessif.
Il y a trois rsidences de vacances. (1) ................ prfrez-vous ? (2) ................ avec la piscine ou
la rsidence en bord de mer ? Jai mon avis, mais (3) ................ nest pas obligatoirement le mme
que (4) ................ Si vous voulez, nous pouvons encore regarder dautres catalogues, par exemple
(5) ................ de lagence Nouvelles Frontires.
.../5

2 Formulez la question qui correspond la partie souligne ; utilisez linversion.


1. Si, hier, Zo a djeun dans un
restaurant japonais.
2. Nous avons achet de la vaisselle en
porcelaine blanche.

3. Ils ont trois enfants.


4. quatre heures, il tait en train de
jardiner.
5. Julien habite Bordeaux.
.../5

3 Compltez les phrases avec un adjectif ou un pronom indfini.


1.
2.
3.
4.

Il a 4 ou 5 appartements louer, il a donc ...................................... logements proposer.


Donne-moi encore ...................................... minutes et je te rejoins.
Ils ont demand lopinion de leurs collgues et ...................................... taient daccord.
Jai regard diffrents sites mais, avant de dcider, je veux en consulter encore
...................................... .

5.

......................................

sait traduire cette phrase ?


.../5

TESTS

Test de bilan
Units 3/4

LEXIQUE
4 Compltez le texte suivant.
Aujourdhui, je prends le train, donc je vais (1) ...................................... . Jattends devant le
(2) ...................................... pour acheter mon billet. Je fais le mme trajet en sens inverse ce soir,
alors je prends un billet (3) ...................................... . Puis je regarde sur le (4) ......................................
o est annonc mon train. Je vais ensuite attendre sur le (5) ...................................... .
(2 points pour chaque rponse) .../10

5 Compltez le texte suivant.


Aujourdhui, je nettoie tout mon studio parce quil est un peu (1) ...................................... ! Je fais
mon grand (2) ...................................... de printemps ! Les fentres ne sont pas trs propres, donc je
(3) ...................................... . Lvier est plein dassiettes et de verres, donc je (4) .......................................
Mes vtements aussi sont nettoyer, donc je (5) ...................................... .
(2 points pour chaque rponse) .../10

88

Generation_A2_Guide.indb 88

26/07/2016 08:12

3/4

Test de bilan - Units 3/4 (page 2 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRHENSION CRITE
6 Lisez le texte et rpondez aux questions.
Jour de lAn On dcore la maison avec du gui, symbole de bonheur. On sembrasse minuit
et on se souhaite bonne anne . On rveillonne toute la nuit.
Fte des Rois (6 janvier) Le jour de la visite des Rois mages lenfant Jsus, on partage
une galette o on a cach une fve. Celui ou celle qui trouve la fve devient le Roi ou la
Reine et on lui place une couronne sur la tte.
Chandeleur (2 fvrier) Cest le jour des chandelles et on mange des crpes en famille.
Pour faire rentrer la fortune la maison, on fait sauter les crpes dans la pole avec une pice
de monnaie dans la main gauche.
Saint-Valentin (14 fvrier) Cest la fte des amoureux ; lorigine de cette tradition est
anglo-saxonne.
Mardi gras Cest le dernier jour du carnaval et le dernier jour avant le Carme, priode de
jene qui prcde Pques. Les enfants se dguisent et, dans beaucoup de villes, des chars
grotesques dfilent dans les rues.
Pques Les enfants cherchent des ufs en chocolat cachs lintrieur de la maison ou
dans le jardin. Selon la lgende, ce sont les cloches de Rome qui ont fait tomber les ufs du
ciel. Ou alors, cest le lapin de Pques qui les a dissimuls.
Fte de la musique Cre dans les annes 80 par le ministre franais de la Culture, elle a
lieu le 21 juin. Des concerts sont organiss partout en France, dans les rues et sur les places.
Cest une grande fte populaire qui est clbre dans de plus en plus de pays.

Quelle fte nest pas ne en France ? ................................................................................ (1 point)


loccasion de quelles ftes on mange quelque chose ? .................................................... (3 points)
Quelle fte na pas une origine ancienne ? ........................................................................ (1 point)
quelles occasions peut-on assister des dfils dans les rues ? ............................... (2 points)
Cochez la bonne case.
(8 points)
V F
On ne sait pas
a) Le gui symbolise la richesse.
F F
F
b) Le 6 janvier, on clbre les rois et les reines de France.
F F
F
c) la Chandeleur, on cache une pice de monnaie
dans une crpe.
F F
F
d) Selon la lgende, cest un lapin qui cache les ufs
en chocolat Pques.
F F
F
e) La Fte de la musique est une invention franaise.
F F
F
f) Le 21 juin, tous les concerts sont gratuits.
F F
F
g) Le 14 juillet, un dfil militaire a lieu place
de la Bastille Paris.
F F
F
h) Le 14 juillet, on danse dans tout le pays.
F F
F

Test de bilan
Units 3/4

1.
2.
3.
4.
5.

TESTS

Fte Nationale (14 juillet) Pour commmorer la prise de la Bastille en 1789, vnement
symbolique de la Rvolution franaise, un grand dfil militaire a lieu sur les Champs-lyses
Paris. On tire des feux dartifice et on organise des bals populaires dans toutes les villes
franaises.

.../15

89

Generation_A2_Guide.indb 89

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3/4

Test de bilan - Units 3/4 (page 3 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRHENSION DE LORAL
7 coutez les dialogues et rpondez aux questions.
Piste 3 Dialogue 1
1. M. et Mme Pradelle ont rserv :
a) Une chambre double avec vue sur le parc.
b) Une chambre triple avec vue sur le mer.
(2 points)
c) Une chambre double avec vue sur la mer.
2. Combien de nuits les clients restent-ils lhtel ? ................................................................. (2 points)
3. Quel est le problme ?
a) M. Pradelle sest tromp dhtel.
b) M. Pradelle sest tromp de jour.
c) M. Pradelle na pas vers dacompte. d) La rceptionniste a perdu la rservation de
M. Pradelle.
(2 points)
4. Quels sont les services de lAuberge de la Sirne ?
(3 points)
piscine couverte piscine en plein air aquagym salle de sport boutique
bibliothque salle de lecture murs insonoriss parc discothque garage
5. Ce dialogue a lieu le
a) 24 octobre.
b) 25 octobre.
c) 26 octobre.
6. la fin, les clients
a) restent lhtel.
b) vont dans un autre htel.
c) renoncent leurs vacances.

(2 points)

(2 points)

.../13

Piste 4 Dialogue 2
TESTS

Test de bilan
Units 3/4

1. Les clients cherchent un logement


a) la mer.
b) la montagne.
c) la campagne.
2. Le chalet se trouve :
a) 2 km des pistes et 3 km du village.
b) 3 km des pistes et 2 km du village.
c) 2 km des pistes et 2 km du village.
3. Les clients veulent louer le chalet du ............................. au ............................. .
4. O se trouve la terrasse ?
a) Au rez-de-chausse.
b) Au premier tage. c) On ne sait pas.
5. Combien de chambres coucher y a-t-il ?
a) Trois.
b) Cinq.
c) Six.
6. Quest-ce quil y a sur la terrasse, part la table ?

(1 point)

(1 point)
(2 points)
(2 points)
(2 points)
(2 points)

des chaises des fauteuils un canap des bancs un barbecue un parasol


des transats une cuisinire gaz
7. Quel est le prix de la semaine de location en fvrier ?

....................................................... (2 points)

.../12

PRODUCTION CRITE
8 Vous voulez vivre lexprience dchanger votre domicile avec celui dune famille

franaise. Expliquez votre intrt pour cette exprience et dites comment doit tre
votre maison daccueil (minimum 120 mots - maximum 170 mots).
.../25
TOTAL ...... / 100
NOTE ... / 10

90

Generation_A2_Guide.indb 90

26/07/2016 08:12

Test (page 1 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
Conjuguez les verbes entre parenthses au pass compos ou limparfait.
1. Quand vous ...................................... (tre) jeunes, vous
souvent ici faire du sport ?
2. Est-ce que tu

......................................

......................................

(venir)

(faire) connaissance avec mon correspondant canadien ?

3. Nous ...................................... (vouloir) venir la fte et nous


recevoir) dinvitation.

......................................

(ne pas

(2 points pour chaque rponse)

Compltez les phrases avec le pass rcent des verbes souligns.


1. Tu as vu le mdecin il y a longtemps ou tu

......................................

2. Je nai pas compris : vous allez vous inscrire ou vous


3. Quand tu es arriv chez moi, mes amis aussi
4. Je

.................................................

le

......................................

.................................................

.................................................

ce cours ?

lui quand il a pens moi.

5. Ils ont parcouru 15 km et nous, nous

.................................................

peine 10 km.

(2 points pour chaque rponse)

......................................

2. Le prof a expliqu deux chapitres

lavion atterrit, merci.

......................................

seulement une heure de cours !

3.

......................................

mardi dernier, sa grand-mre est malade.

4.

......................................

tu passais laspirateur, jai fait la vaisselle.

5. Toute sa famille part vivre aux tats-Unis. Nous nallons plus les voir

........................

2020 !

(2 points pour chaque rponse)

.../10

Reformulez les phrases pour dire le contraire des mots souligns.


0.
1.
2.
3.
4.
5.

Rien ne va bien.
Tout va bien. ....................................................................................................................................
Jai fini tous mes exercices de maths. ........................................................................................
Je connais quelques-uns de ces poissons. .................................................................................
Nous avons ralis plusieurs projets. ..........................................................................................
Il a tout racont la police. ..........................................................................................................
Parmi ces personnes, il en reconnat une. .................................................................................
(2 points pour chaque rponse)

.../10

Compltez les phrases avec des expressions de dure.


1. Sil te plat, tlphone-nous

Unit 5

.../10

TESTS

.../10

Conjuguez les verbes entre parenthses au temps indiqu.


1. Ils ...................................... (courir, pass compos) le marathon de leur ville et
maintenant, ils sont ...................................... (mourir, participe pass) de fatigue !
2. Tu as quelque chose boire ? Je
3. Quest-ce que vous
4. Dans le pass, on
lieux publics.
5.
6.

......................................

......................................

......................................

......................................

(mourir, prsent indicatif) de soif !

(dire, prsent indicatif) ? Je vous entends mal.


(ne pas interdire, imparfait) de fumer dans les

(Courir, impratif) plus vite si tu veux les rattraper !

......................................-moi

......................................

(Contredire, impratif), si a vous fait plaisir ! Je ne


(interdire, prsent indicatif) pas.

7. Avant, on ...................................... (secourir, imparfait) plus difficilement dans certains


pays o les gens (mourir, imparfait) ...................................... donc plus facilement.
(1,5 point pour chaque rponse)

.../15

91

Generation_A2_Guide.indb 91

26/07/2016 08:12

Test (page 2 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE
6

Compltez les phrases avec les noms des diffrentes parties du corps.
1. Je vais chez le dentiste parce que jai une carie sur
2. Pour manger, on doit ouvrir
3. Une main a cinq

......................................

......................................

4. Il a trop mang et il a mal


6. Lensemble de nos os forme
......................................

......................................

......................................

7. Si on sexpose trop au soleil, on risque davoir


8. Nos

......................................

5. Il a mal pos son pied et il sest tordu

.....................................

......................................

rouge.

nous permettent de respirer.


.../8

Compltez les phrases.


1. Jai souvent mal la tte, jai

......................................

2. Je suis allergique, au printemps jai

......................................

3. Souvent, les femmes enceintes ont

......................................

4. Le travail dun mdecin est de

......................................

5. Je me suis coup le doigt, il me faut

des foins.
.

ses patients.

......................................

6. Le pharmacien vend ...................................... .


7. Il y a eu un accident et, malheureusement, une personne sest fait mal,
elle est ...................................... .
.../7
TESTS

Unit 5

Que dit-on dans les situations suivantes ?


1. la sortie dun film dhorreur : ....................................................................................................
2. Quand on pense ne pas russir faire quelque chose :
.............................................................................................................................................................

3. Pour rassurer un ami qui doit passer un examen :


.............................................................................................................................................................

4. Pour rassurer un ami qui a peur de prendre lavion :

.............................................................

5. Pour inciter un ami faire quelque chose qui lui fait peur :

..................................................

(2 points pour chaque rponse)

.../10

TOTAL ...... / 80
NOTE ... / 10

92

Generation_A2_Guide.indb 92

26/07/2016 08:12

Test (page 1 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
1

Compltez les phrases avec ceci, cela, a, ce ou c.


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

sest pass hier soir, donc ................ est encore tout frais.
................ nest pas grave, nous rsoudrons ................ dune autre manire.
Tu verras, ................ ira mieux ! Avec le temps, tu penseras moins tout ................ .
Qui ta racont ................ ? Les gens sont trs bavards, ................ est incroyable !
Je ne sais pas ................ que tu as choisi... je suppose que cest ................ que tu prfres.
Prends immdiatement ................ ou je me fche !
Ils nont pas utilis leur ordinateur mais celui du directeur, et ................ a t plus difficile.
Tout ................ na aucun sens !
Tu es souriante aujourdhui : ................ me fait vraiment plaisir de te voir contente !
Je suis fatigue, nous reparlerons de tout ................ demain.
Bien sr,

................

.../15

2 Conjuguez les verbes entre parenthses au futur simple.


1. Tu

...................................

(tre) l demain quand nos amis

2. Il ................................... (falloir) leur expliquer que nous les


avec grand plaisir.
3. Vous

...................................

...................................

(arriver) ?

...................................

(recevoir)

(jouer) de la musique et tout le monde

................................

(danser).

4. Est-ce que nous ................................... (savoir) retrouver notre route ? Sinon,


nous ................................... (demander) notre chemin quelquun.
5. Je ................................... (faire) mon possible pour taider et un jour, tu me
le ................................... (rendre).
.../10

1. ................ quelle anne nous nous sommes connus ? ................ un ou deux ans, je crois.
2. Dpchons-nous ! Le spectacle commence ................ dix minutes.
3. Mon copain moffre toujours un bouquet de fleurs ................ Saint-Valentin.
4. On aimait beaucoup les rcits merveilleux ................ Moyen ge.
.../5

Unit 6

Compltez les phrases suivantes avec en, (au, la), il y a ou dans.

TESTS

4 Dites sils font la mme chose (=) ou non ().


0.
1.
2.
3.
4.
5.

Elle aussi.
Il va au cinma, et Violette ? (=) ................................................................................................
Nous apprcions ce caf, et ses amis colombiens ? (=) .........................................................
Vous ntes pas vgtarienne, et votre mari ? (=) ..................................................................
Aucun deux ne parle chinois, et vous ? (=) .............................................................................
Les enfants ne peuvent pas apprcier cette histoire, et les adultes ? () ..........................
Papa dne ici, et maman ? () .....................................................................................................
(2 points pour chaque rponse)

.../10

5 Conjuguez les verbes entre parenthses au temps indiqu.


1. Il ............................... (y avoir, pass compos) des inondations dans toute la rgion parce
quil ............................... (pleuvoir, pass compos) violemment pendant deux jours.
2. Dans ce jeu, il ............................... (sagir, imparfait) de deviner qui tait lassassin.
3. Je ............................... (suivre, imparfait) ce cours tous les jours.
4. Elles sont naves, elles ............................... (croire, prsent indicatif) tout ce quon leur raconte.
(2 points pour chaque rponse)

.../10

93

Generation_A2_Guide.indb 93

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Test (page 2 sur 2)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE
6

Compltez les phrases.


1. Entre 3 et 6 ans, on va
2. Les lves du lyce sont

3. la tte dun lyce, on a


4. En France,

...................................

...................................

...................................

...................................

, puis on va

...................................

, ceux de luniversit sont

...................................

vont de 0 20 ;

...................................

est 10/20.

5. Si les rsultats dans ................................... trimestriel ne sont pas bons, on risque


de ................................. , cest--dire de refaire la mme anne une deuxime fois.
6.

...................................

de classe sont les porte-parole des lves.


(1,5 point pour chaque rponse)

.../15

7 Regardez les dessins et compltez les phrases.


1. Aujourdhui, le temps sera
................................. .

5. La ........................ est tombe


et on a entendu de nombreux
........................ .

2. Hier, il ................................
toute la journe.

6. Hier, il y a eu beaucoup de
................................ .

3. Demain, le temps sera plus


................................. .

7. Les prcipitations peuvent tre


sous forme de .................... , de
................... ou de ................... .

4. Ne sortez pas en mer, la


mer est ........................... .

(1,5 point pour chaque rponse)

...

.../15

TESTS

Unit 6

TOTAL ...... / 80
NOTE ... / 10

94

Generation_A2_Guide.indb 94

26/07/2016 08:12

5/6

Test de bilan - Units 5/6 (page 1 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE
1 Conjuguez les verbes entre parenthses au pass rcent, au pass compos ou
limparfait.

Il (1) ................................... (dire) il y a deux minutes que la semaine dernire, pendant


quil (2) ................................... (courir) dans le parc, il (3) ................................... (pleuvoir)
violemment pendant dix minutes. Ensuite, un grand soleil (4) ................................... (suivre) la
grosse averse et comme a, il (5) ................................... (croire) quil allait voir un arc-en-ciel.
(2 points pour chaque rponse)

.../10

2 Compltez les phrases avec des expressions pour situer dans le temps ou exprimer
une dure.
1.

...................................

Je ltudie

quelques heures, je vais passer un examen danglais.


trois ans et jespre vraiment bien russir !

...................................

2. Les premiers vacanciers arriveront


................................... septembre.
3. Le service est assur

...................................

...................................

mois de mai et les derniers

tout lt et une partie du printemps.


.../5

3 Compltez le texte avec un pronom indfini ou un pronom dmonstratif neutre.


Je suis fatigu. Comment dit-on (1) ................................... en chinois ?
(2) ................................... ne le sait ? (3) ................................... minquite parce que je
vous lai dit hier. (4) ................................... de vous ne sen souvient ? Vous navez encore
(5) ................................... tudi ?
.../5

4 Compltez les textes avec les mots de la liste.

TESTS

inondations incendies aide humanitaire soignent neige abri catastrophes


avalanches dgts scheresse

Les catastrophes naturelles

Test de bilan
Units 5/6

LEXIQUE

La saison des pluies au Pakistan a t terrible, les prcipitations nont pas arrt pendant
cinq semaines et cela a provoqu de graves (1) ........................ . Au contraire, dans les
zones dsertiques du monde, le problme de la (2) ........................ saggrave.
Les forts mditerranennes brlent chaque t, dtruites par des (3)
sont parfois volontaires.

........................

qui

la montagne, il est interdit de skier quand on a des risques d (4) ........................ , une
grande quantit de (5) ........................ qui se dtache des sommets et glisse en emportant
tout sur son passage.

Aider les autres


De nombreuses associations travaillent dans le domaine de l (6) ........................ . En cas de
(7) ........................ naturelles ou de graves conflits, elles aident les populations se mettre
l (8) ........................ autant quelles le peuvent. Les Mdecins sans frontires (9) ........................
toutes ces personnes dmunies. Aprs un ouragan ou un raz-de-mare, laide internationale
sorganise pour porter secours et rparer une partie des (10) ........................ subis.
(2 points pour chaque rponse)

.../20

95

Generation_A2_Guide.indb 95

26/07/2016 08:12

5/6

Test de bilan - Units 5/6 (page 2 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRHENSION CRITE
5 Lisez le texte et rpondez aux questions par des phrases compltes.

Le climat au Chili

Le Chili est situ dans lhmisphre sud, donc les saisons sont inverses par rapport
lEurope. On y compte galement quatre saisons bien marques : lt (dcembre-mars),
lautomne (avril-juin), lhiver (juillet-septembre) et le printemps (octobre-novembre).
Le Chili stend sur environ 4500 km et compte dimportantes variations climatiques.
Au Nord, le dsert dAtacama est une des zones les plus arides au monde, tandis que
la Patagonie et la rgion des Lacs possdent le record des prcipitations ! La rgion
de Valparaiso bnficie dun climat mditerranen plus clment. Au milieu du Pacifique,
lle de Pques et larchipel Juan Fernandez offrent un climat subtropical chaud
accompagn de brises rgulires.

Quelle est la meilleure priode pour aller au Chili ?

TESTS

Test de bilan
Units 5/6

La meilleure priode pour visiter la Patagonie stend de novembre avril. Le reste de


lanne, une partie de la rgion est dans la neige, le climat est rude et les routes sont
peu accessibles. Sur lle de Chilo, les prcipitations sont importantes toute lanne
mais lt austral se prte merveilleusement une exploration. Le dsert de lAtacama
et les villes ctires se visitent toute lanne. Le climat y est sec et les journes toujours
ensoleilles. Dans la zone de lAltiplano andin, de fortes pluies peuvent tre observes
pendant lt.
Santiago, lhiver est rude, mais les environs offrent de belles opportunits pour faire du
ski. Si vous prfrez le tourisme balnaire, le bronzage est assur sur les plages de Via del
Mar de dcembre mars.
(Daprs www.voyage-chili.fr)

1. De quoi souffre le dsert dAtacama au Chili ? .........................................................................


2. Est-ce que la Patagonie est une rgion sche ? .......................................................................
3. Est-il facile de visiter la Patagonie au mois de juin ? ..............................................................
.............................................................................................................................................................

4. O doit-on aller si on ne supporte pas lhumidit ?

.................................................................

.............................................................................................................................................................

5. Pendant quels mois de lanne va-t-on skier dans les environs de Santiago du Chili ?
.............................................................................................................................................................
(2 points pour chaque rponse)

.../10

COMPRHENSION DE LORAL
6 coutez les dialogues et rpondez aux questions.
Piste 5 coute 1
1.
2.
3.
4.

quel pays sintresse-t-on dans ce flash dinformation ? ....................................... (1 point)


Quelle est la premire catastrophe naturelle cite ? ................................................... (1 point)
Quel est le chiffre donn pour en mesurer lintensit ? ........................................... (2 points)
Quelles sont les autres catastrophes naturelles cites dans le flash info ?
(5 points)
un typhon une tornade une avalanche un incendie un ouragan
un raz-de-mare une pidmie vents violents boulements

96

Generation_A2_Guide.indb 96

26/07/2016 08:12

5/6

Test de bilan - Units 5/6 (page 3 sur 3)


NOM ............................................ PRNOM ............................................

CLASSE ...............................

5. Les dgts matriels sont-ils importants dans la ville ?


6. Deux personnes ges sont...
a) blesses.
b) mortes.

DATE ..........................

........................................... (2 points)

c) introuvables.

(2 points)

.../13

Piste 6 Dialogue 2
1. Quel est le professeur qui parle sa classe ? .............................................................. (1 point)
2. Quand aura lieu le cours chaque semaine ? (Jour et heure) ................................... (2 points)
3. Quelles sont les autres matires de la journe ?
(4 points)
mathmatiques franais physique-chimie anglais italien espagnol
philosophie histoire-go SVT histoire de lart
4. En quelle classe sont les lves ?
a) Seconde.
b) Premire.
c) Terminale.
5. Quelle partie du corps nest pas cite par le professeur ?

a. F

b. F

c. F

d. F

(2 points)
(3 points)

e. F

f. F
.../12

PRODUCTION CRITE
7 crivez un article de journal avec les informations suivantes. Noubliez pas de

Hier, vers 22 heures, pas trs loin de la douane entre la Suisse et la France.
Temps brumeux, averses frquentes, peu de visibilit.
Accident : un cycliste renvers secouru par le conducteur, pas de blessures graves.
.../25

TESTS

Une voiture, 4 personnes bord, une sans papiers, conducteur avec passeport amricain.

Test de bilan
Units 5/6

rpondre aux six questions : qui, quoi, o, quand, comment, pourquoi ? (80 mots
environ).

TOTAL ...... / 100


NOTE ... / 10

97

Generation_A2_Guide.indb 97

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TESTS - Corrigs

Unit 1

TESTS

Corrigs

Ex. 1
1.,au; 2.,en; 3.de, au; 4.des, en; 5.du, aux
Ex. 2
1.Je lui ai conseill : Tlphone-leur tout de
suite!
2.Nous devons leur dire la vrit. Ils peuvent
ensuite lui parler de cela.
3.Pourquoi vous ne lui confiez pas vos problmes?
Elle va sans doute lui envoyer un message.
4.Ne lui prte pas ton scooter, il risque de lui
arriver quelque chose!
5.Nos amis ne lui rendent pas les cls, puisquil ne
leur a pas laiss ces cls.
Ex. 3
1.vas-y; 2.offre / donne-lui; 3.achtes-en;
4.en prenez; 5.rflchissez-y
Ex. 4
1.En France, on mange mieux quaux tats-Unis.
2.La classe compte autant de filles que de garons.
3.Nous voyageons autant que nos cousins.
4.Il faut moins de sucre que de miel.
5.La statue de la Libert nest pas aussi haute que
la tour Eiffel.
Ex. 5
1.accueilles; 2.dcouvrons, mangeons;
3.commenons; 4.souffre
Ex. 6
1.le mtro; 2.traverser, le feu; 3.loin; 4. pied;
5./ en bicyclette / vlo ou / en moto/en scooter.
6.tout droit, le long du; quartier
Ex. 7
1. loffice de tourisme; 2. lhpital; 3. la /
dans une station-service; 4.un bus (touristique),
un petit train (touristique) ; 5. la mairie,
lglise; 6. la gare; 7. larrt de bus; 8.dans
un magasin de vtements / dans une boutique.

Unit 2
Ex. 1
1.vieil, belles; 2.vieilles, originales; 3.bel, folle;
4.bureaux principaux; 5.nouveaux travaux
Ex. 2
1.punissait, faisaient; 2.tions, changeais;
3.connaissiez
Ex. 3
1.bleue, vert ple; 2. marron, violette, grise;
3.noires, blanches; 4. blanc cass, verts, orange
Ex. 4
1.que; 2.qu, qui; 3.que; 4.qui
Ex. 5
1.ai crit, ai promis; 2.dcrit, a connu; 3.admet,

reconnaissent ; 4. avons vendu ; 5. perds ;


6.attends; 7.se sont inscrits
Ex. 6
1.rondes; 2.en or; 3.hauteur; 4.noir, blanc.
Ex. 7
1.affiche / ouvre; 2.daccueil; 3.nom dutilisateur;
4.mot de passe; 5.taper; 6.touche; 7.clavier;
8.souris; 9.clique; 10.tlcharger
Ex. 8
1.Cest un foulard rayures en soie / en coton
/ en laine; 2.Cest un sac/une valise en cuir de
forme rectangulaire ; 3. Cest un pot en terre
cuite, avec des dcorations rondes et carres ;
4. Cest une table carre en bois ; 5. Cest
une chemise fleurs et une jupe cossaise /
carreaux

Test de bilan 1/2


Ex. 1
1.Nous en avons achet 5 kilos.
2.Ils y organisent un barbecue.
3.Est-ce que tu peux lui rpter ta question, sil te
plat?
4.Il lui a demand: Je peux y aller?
Ex. 2
1.avons ouvert, avons accueilli; 2.as mis, sont,
arrivs; 3.se sont connues
Ex. 3
1.qui; 2.que, qui; 3.que, qui
Ex. 4
1.rectangulaire; 2.de long; 3.de large;
4.triangulaire; 5.carr
Ex. 5
1.prs du; 2. la gare; 3. larrt de bus; 4.
gauche; 5.au bord
Ex. 6
1.Il a six frres.
2.Parce quil tait tout petit et ne parlait jamais.
3.Parce quil ntait pas plus gros quun pouce
sa naissance.
4.Il est gentil, intelligent et trs astucieux, il
parle peu mais il coute beaucoup.
5.Ils dcident de perdre les enfants dans la fort
parce quil ny a plus rien manger depuis des
mois.
Ex. 7
TRANSCRIPTION
Piste 1 Dialogue 1
Fille 1: Tu as vu le garon l-bas, devant la statue?
Fille 2: Quel garon? Quelle statue? Ah, oui, le
type avec un blouson en cuir noir, ct
du scooter rouge? Il est pas mal... Tu le
connais?

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Generation_A2_Guide.indb 98

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TESTS - Corrigs

Ex. 1
1.de, -; 2.-, -; 3.de la, de; 4.d, -, -; 5.Ex. 2
1.duquel, celui; 2.celle-ci, la; 3.ceux-l,
lesquels; 4. laquelle, la; 5.lesquelles, celles-l /
celles-ci
Ex. 3
1.Avez-vous rserv?
2.Combien de fruits achte-t-elle?
3.Sophie va-t-elle au lyce en bus ou pied?
4.Qucoutez-vous?
5.O a-t-on pu le voir?
6.Ai-je encore le temps?
7.Quand sont-ils arrivs?
8.Quel dessert veux-tu?
9.Pourquoi ces enfants pleurent-ils?
10.Marc est-il dj parti?
Ex. 4
1.vraiment, Srieusement; 2.ponctuellement;
3.gentiment; 4.frquemment, couramment;
5.Premirement, infiniment; 6.longuement,
dfinitivement
Ex. 5
1.ont reu, se sont conduits; 2.introduis,
traduisez; 3.reoivent
Ex. 6
1.guichet; 2.aller-retour; 3.toiles; 4.pension
complte; 5.voie
Ex. 7
1.joyeux Nol; 2.joyeux anniversaire;
3.Bravo!; 4.Flicitations!; 5.un bon
rtablissement.
Ex. 8
Rponse possible:
1. comment puis-je vous aider ? ; 2. Je voudrais
rserver une chambre chez vous; 3.Du 14 au 18
dcembre; 4.une chambre simple / individuelle;
5.est avec vue sur la mer; 6.Pouvez-vous me donner
vos tarifs, sil vous plat?; 7.Le petit djeuner estil compris dans le prix de la chambre?; 8.mais le
supplment est seulement de 7 euros ; 9. Est-ce
quil faut verser un acompte?; 10.rserver

Corrigs

Unit 3

TESTS

Fille 1: Non, pas de chance. Il a lair super beau


et sympa!
Fille 2: Il faut trouver une excuse pour lui parler.
Fille 1: On peut jouer les touristes perdues.
Viens avec moi! Bonjour, on vient de
Marseille et on cherche la rue
Sainte-Catherine: cest par ici?
Garon: Ah oui. Prenez la premire rue droite,
puis tournez gauche aprs le feu De
toute faon, toutes les rues de Bordeaux
finissent par mener rue Sainte-Catherine.
Vous cherchez quoi exactement ? Un
caf, un magasin, un coiffeur, un glacier?
Fille 1: Euh... un magasin de bijoux qui vend des
bracelets originaux Avec une enseigne
jaune citron et orange quon voit de loin. Il
y en a bien un rue Sainte-Catherine, non?
Garon: Eh bien, pour des touristes, vous tes
plutt bien renseignes Dailleurs, je
crois vous connatre: vous ntiez pas
la fte de Cdric samedi dernier?
Piste 2 Dialogue 2
Pre: Pour fabriquer un Pre Nol en origami, il
faut: un carr de papier rouge de 15 cm sur
15, du papier blanc, du coton, des feutres,
des ciseaux, du scotch, de la colle, du fil
mtallique or ou argent.
Enfant: Jai presque tout, mais je nai pas de coton.
Par contre, jai de la laine blanche, a va?
Pre: Oui, cest juste pour faire la barbe du Pre
Nol.
Enfant: Et les feutres? Il faut des feutres
de quelles couleurs? Jen ai des
originaux: couleur rouille, brique,
saumon
Pre: Non, simplement rouge, vert, dor, les
couleurs de Nol.
Enfant: Je ne suis pas sre den avoir un vert,
mais des rouges, jen ai mme deux,
et un feutre dor; jen ai un aussi, jen
avais qui restaient de lanne dernire
Corrigs
Dialogue 1: 1. Bordeaux.; 2.b; 3.Il porte un
blouson en cuir noir.; 4.b; 5.c; 6.Lenseigne est
jaune citron et orange.; 7.a
Dialogue 2: 1.un carr de papier rouge, du papier
blanc, du coton, des feutres, des ciseaux, du
scotch, de la colle, du fil mtallique; 2.Le papier
rouge doit mesurer 15 cm sur 15. ; 3. Le coton
sert faire la barbe du Pre Nol.; 4.rouge, vert,
dor; 5.c
Ex. 8
Rponse personnelle

Unit 4
Ex. 1
1.Leur bb est en train de dormir, il tait trs
fatigu.
2.Je suis en train de texpliquer que tu es en
train de commettre une grave erreur.
3.Est-ce que vous tes en train de dire quelle
est en train de mentir?

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Generation_A2_Guide.indb 99

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TESTS - Corrigs

TESTS

Corrigs

4.Rponds au tlphone! Je suis en train de


prendre ma douche!
5.Les enfants sont en train de jouer dans
leur chambre et les parents sont en train de
regarder un film la tl.
6.En ce moment, elle est en train de manger et
moi, je suis en train de travailler.
Ex. 2
1.Cest le sien. / Il est lui.
2.Cest la sienne. / Elle est elle.
3.Ce sont les leurs. / Ils sont eux.
4.Ce sont les ntres. / Ils sont nous.
5.Ce sont les vtres. / Ils sont vous.
Ex. 3
1.tous; 2.diffrentes; 3.quelques; 4.quelque
chose; 5.mmes
Ex. 4
1.Nous sommes heureux de ne pas habiter dans
ce quartier.
2.Les enfants ne doivent-ils pas refaire leurs lits?
3.Merci, ni lait ni sucre.
4.Vous prtendez ne jamais lavoir vu.
5.Nont-ils pas pris le bus de 8 heures?
Ex. 5
1.a interrompu, na pas atteint; 2.lisent, ne te
plains pas; 3.peignait
Ex. 6
1. un lave-linge / une machine laver ; 2. un
torchon; 3.un rfrigrateur; 4.un conglateur;
5.une serpillire (et un seau); 6.un aspirateur;
7. un robinet ; 8. une cuisinire ( gaz) / les
plaques (lectriques); 9.un escalier; 10.un four
Ex. 7
1.le rez-de-chausse; 2.la chambre (
coucher); 3.la salle de bains; 4.la cuisine; 5.la
cave;
6.le lit; 7.la table de nuit/de chevet; 8.le
miroir; 9.lvier; 10.larmoire
Ex. 8
Rponse personnelle

Test de bilan 3/4


Ex. 1
1.Laquelle; 2.Celle; 3.le mien; 4.le vtre;
5.ceux
Ex. 2
1.Zo na-t-elle pas djeun hier?
2.Quavez-vous achet?
3.Combien denfants ont-ils?
4.Quand / quelle heure tait-il en train de
jardiner?
5.O Julien habite-t-il?

Ex. 3
1.plusieurs; 2.quelques; 3.tous; 4.quelquesuns; 5.Quelquun
Ex. 4
1.la gare; 2.guichet; 3.aller-retour;
4.panneau daffichage; 5.quai
Ex. 5
1.sale; 2.mnage; 3.fais les carreaux / lave les
vitres; 4.fais la vaisselle; 5.fais la lessive
Ex. 6
1.La Saint-Valentin.
2. loccasion de la Fte des Rois, de la
Chandeleur et de Pques.
3.La Fte de la musique.
4. loccasion du Mardi gras et de la Fte
Nationale.
5.a) Faux.; b) Faux.; c) Faux.; d) Vrai.; e)
Vrai.; f) On ne sait pas.; g) Faux.; h) Vrai.
Ex. 7
TRANSCRIPTION
Piste 3 Dialogue 1
la rception dun htel
Rceptionniste: Monsieur, bonjour. En quoi
puis-je vous tre utile?
M. Pradelle: Bonjour, nous avons rserv une
chambre double avec vue sur la
mer au nom de Pradelle.
Rceptionniste: Pour ce soir?!
M. Pradelle: partir de ce soir, pour 5 nuits.
Rceptionniste: Dsole, mais je ne trouve pas
de rservation votre nom.
M. Pradelle: Mais ce nest pas possible!
Rceptionniste: Je suis navre, mais nous allons
trouver une solution. Si vous
voulez, nous avons un autre
htel, lAuberge de la Sirne:
cest un quatre toiles, il est
entour dun parc avec piscine
extrieure, et il y a une salle
de sport, une bibliothque,
un grand garage, des murs
insonoriss
M. Pradelle: Mais
Rceptionniste: Attendez Jai retrouv votre
rservation: vous avez en effet
rserv mais partir du 25
octobre, et le 25 ce nest que
demain.
M. Pradelle: Oh Je vous prie de mexcuser,
cest de ma faute alors. Quel
tourdi!
Rceptionniste: Pour ce soir, nous avons encore
des chambres mais elles ne
donnent pas sur la mer

100

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TESTS - Corrigs

Ex. 1
1.tiez, veniez; 2.as fait; 3.voulions,navons
pas reu
Ex. 2
1.viens de le voir; 2.venez de vous inscrire;
3.venaient darriver; 4.venais de penser;
5.venons de parcourir
Ex. 3
1.ds que; 2.en; 3.Depuis; 4.Pendant que;
5.jusquen
Ex. 4
1.Je nai fini aucun de mes exercices de maths;
2.Je ne connais aucun de ces poissons; 3.Nous
navons ralis aucun projet; 4.Il na rien
racont la police; 5.Parmi ces personnes, il
nen reconnat aucune.
Ex. 5
1.ont couru, morts; 2.meurs; 3.dites;
4.ninterdisait pas; 5.Cours; 6.Contredisez,
interdis; 7.secourait, mouraient
Ex. 6
1.les dents; 2.la bouche; 3.doigts; 4.lestomac;
5.la cheville; 6.le squelette; 7.la peau;
8.poumons
Ex. 7
1.la migraine; 2.le rhume; 3.la nause;
4.soigner; 5.un pansement; 6.les mdicaments;
7.blesse
Ex. 8
Rponse possible:
1. Je tremble comme une feuille; 2. Je crains de
ne pas y arriver; 3.Ne tinquite pas! Tout ira
bien; 4. Il ny a aucun risque, rassure-toi; 5. Tu
dois vaincre ta peur.

Corrigs

Unit 5

TESTS

M. Pradelle: Eh bien, pour une nuit, a nous


est gal, en plus cest moi qui suis
responsable de cette erreur. Merci.
Et nous prenons le petit djeuner
aussi, sil vous plat.
Piste 4 Dialogue 2
Dans une agence immobilire Annecy
Cliente: Bonjour, nous sommes intresss par
lannonce qui est dans votre vitrine,
celle pour la location dun chalet
savoyard Combloux.
Employ: Oui, bonjour, je prends la fiche
de description et je vous montre
quelques photos supplmentaires.
Cliente: Merci. Il a lair dtre trs bien situ.
Employ: Oui, il nest qu 2 km des pistes et
3 km du village. Ce serait pour quelle
priode?
Cliente: Les vacances de fvrier, du 15 au 22.
Employ: Cest bon. Alors, au rez-de-chausse
il y a un grand salon-sjour, une
cuisine quipe avec laccs la
terrasse. ltage, vous avez 2
chambres individuelles, une chambre
double et la salle de bains.
Cliente: La terrasse est-elle quipe?
Employ: Oui, il y a tout ce quil vous faut: une
table pour 8 personnes, des chaises,
des transats, un parasol et mme un
barbecue. Cest sympa, si vous avez
de belles journes.
Cliente: Et quelle belle vue On aperoit le
Mont-Blanc!
Employ: Le linge de maison est fourni ainsi
que les couettes pour tous les lits.
Cliente: a a lair parfait. Le prix de la location?
Employ: 650 euros la semaine en basse saison,
mais lpoque qui vous intresse,
en pleine saison, cest 1 400 euros la
semaine.
Cliente: Merci beaucoup, nous allons rflchir.
Nous repassons cette semaine pour
rserver.
Corrigs
Dialogue 1: 1.c; 2.Cinq nuits; 3.b; 4.piscine
en plein air, salle de sport; bibliothque, murs
insonoriss, parc, garage; 5.a; 6.a
Dialogue 2: 1.b; 2.a.; 3.15, 22 fvrier; 4.a;
5.a; 6.des chaises, un barbecue, un parasol, des
transats; 7.Cest 1 400 euros.
Ex. 8
Rponse personnelle

Unit 6
Ex. 1
1.a, c; 2.Ce, a; 3.a, cela; 4.a, c; 5.ce,
ce; 6.ceci; 7.cela / a; 8.cela / a; 9.a;
10.cela / a
Ex. 2
1.seras, arriveront; 2.faudra, recevrons;
3.jouerez, dansera; 4.saurons, demanderons;
5.ferai, rendras
Ex. 3
1.En, Il y a; 2.dans; 3. la; 4.au
Ex. 4
1.Eux aussi; 2.Lui non plus; 3.Nous non plus;
4.Les adultes si; 5.Elle non
Ex. 5
1.y a eu, a plu; 2.sagissait; 3.suivais; 4.croient

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Generation_A2_Guide.indb 101

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TESTS - Corrigs

Ex. 6
1.lcole maternelle, lcole lmentaire;
2.les lycens, les tudiants; 3.le Proviseur;
4.les notes, la moyenne; 5.le bulletin,
redoubler; 6.Les dlgus
Ex. 7
1.ensoleill; 2.a plu; 3.orageux; 4.agite;
5.pluie, coups de tonnerre; 6.nuages; 7.pluie,
neige, grle

Test de bilan 5/6

TESTS

Corrigs

Ex. 1
1.vient de dire; 2.courait; 3. a plu; 4. a suivi; 5.a
cru
Ex. 2
1.Dans, depuis; 2.au, en; 3.pendant
Ex. 3
1.cela; 2.Personne; 3.a; 4. Aucun; 5. rien
Ex. 4
1.inondations; 2.scheresse; 3.incendies;
4.avalanches; 5. neige; 6. aide humanitaire;
7.catastrophes; 8. abri; 9. soignent; 10. dgts
Ex. 5
1.De la scheresse.
2.Non, au contraire, cest une rgion o il pleut
normment.
3.Non, parce quen juin, la Patagonie est
recouverte de neige, le climat est rude et les
routes peu accessibles.
4.Dans le dsert dAtacama ou dans les villes
ctires o le climat est sec et ensoleill.
5.On va skier pendant lhiver, donc de juillet
septembre.
Ex. 6
TRANSCRIPTION
Piste 5 coute 1
la radio
Prsentateur Flash dinfo: un tremblement
de terre dune magnitude
de 2,8 sur lchelle de Richter
a frapp le Mexique vendredi
dernier. De nombreux difices
de la capitale mexicaine ont
trembl et les habitants ont t
nombreux sortir de chez eux
ou essayer de se mettre labri.
Les premires informations ne font
pas tat de victimes ; cependant,
deux personnes ges qui
dormaient tranquillement chez
elles, ont pour linstant t portes
disparues. part cette nouvelle
qui reste vrifier, personne

na t bless. Dun point de vue


matriel, plus de peur que
de mal, il ne semble pas quil y ait
de dgts importants dans la ville,
seulement quelques boulements.
Aprs louragan qui avait touch
une partie de sa cte sud-ouest la
semaine dernire et avait provoqu
un vritable raz-de-mare,
le Mexique parat tre le centre
de graves perturbations mto qui
gnreront encore pour les jours
venir temptes et vents soutenus
de prs de 120 kilomtres/heure
sur les ctes occidentales
du pays. Si le risque de tornade
tait confirm, les populations
seront invites rester chez elles
et attendre dventuels secours.
Piste 6 Dialogue 2
Pendant le cours dEPS
Le professeur
Bonjour tous, je vais tout
de suite vous expliquer ce
que nous ferons cette anne
pendant le cours dEPS. Nous
nous verrons deux heures par
semaine de 8 10 heures. Vous
avez quelle matire aprs?
Llve
Deux heures de maths, une
heure danglais et laprsmidi, une heure de philo et
une heure dhistoire-go.
Nous finirons toujours 5
heures le jeudi, ce sera une
dure journe!
Le professeur
Justement! Il faudra se
dtendre ensemble pour
affronter cette dure journe!
Llve
Surtout lanne o on passe
le bac, nous, on a vraiment
besoin de se relaxer.
Le professeur
Daccord, alors cette anne
je commencerai toujours par
quelques exercices de yoga
pour vous vider un peu la tte
et enlever les tensions que
vous ressentez dans le cou, la
nuque et les paules, force
dtre toujours penchs sur
vos livres.
Aprs, nous ferons un peu
de course pour tonifier vos
jambes. Nous ajouterons mme
des mouvements pour vous

102

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TESTS - Corrigs

TESTS

Corrigs:
Dialogue 1:
1.Au Mexique; 2.Un tremblement de terre;
3.2,8; 4.une tornade, un ouragan, un raz-demare, vents violents, boulements; 5.Non; 6. c

Dialogue 2:
1.Le professeur dEPS; 2.Le jeudi matin, de 8
heures 10 heures. 3.mathmatiques, anglais,
philosophie, histoire-go; 4.c; 5.d
Ex. 7
Rponse personnelle.

Corrigs

dtendre les doigts et aussi des


rotations des poignets, puisque
vous crivez beaucoup!

103

Generation_A2_Guide.indb 103

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