Profesora Natalia Ramrez

Nivel Jaqi
LENGUA Y LITERATURA PRIMER AO MEDIO
TEXTOS NO LITERARIOS: ESRITURA DE DISCURSOS PBLICOS
Nombre:
_________________________

_______________________________________Fecha:

Puntaje total/obtenido: 44 /___

______________________

Calificacin:

Teniendo en cuenta las caractersticas, relaciones y estructuras

propias de los discursos pblicos vistas en las clases anteriores,
redacta un discurso pblico teniendo en cuenta las siguientes pasos e
indicaciones:
Este ejercicio tiene 2 etapas sucesivas distribuidas en dos clases
1 de septiembre:
para elaborar el esqueleto del texto y escribir la
introduccin o presentacin del discurso.
2 de septiembre: Escritura del desarrollo y la conclusin del discurso,
revisin y edicin final del texto.
Todas las etapas de este trabajo son sucesivas e incluyentes, es decir, no se
puede hacer la 2 sin la 1.
Adems, todos los pasos sern retroalimentados y considerados para la
calificacin final.
No es posible cambiar de tema ni modificar el esqueleto del texto
entre
una
etapa
y
otra.
Slo
se
avanza
considerando
retroalimentacin de profesora.
RBRICA DEL PRODUCTO FINAL
Criterio
Punt
aje
total
1.
Entrega cada etapa completa al finalizar cada
clase.
2.
El emisor se caracteriza como un miembro o
representante vlido de la comunidad receptora.
3.
El tema es de inters pblico, es decir, se
relacionan directamente con los intereses y prcticas
sociales de la comunidad.
4.
El objetivo de su discurso se basa en una de las
siguientes opciones:
A. Reforzar la identidad del grupo receptor respecto de
ideas, valores o acciones compartidas.
B.
Influir en l para modificar sus actitudes y
comportamientos.
C. Emitir mensajes crticos o reivindicar las necesidades
de un grupo y comunidad.
5. Organiza la estructura global del texto: introduccin,
desarrollo, conclusin. (5 pts.)
6.
El emisor utiliza, al menos, dos personas
gramaticales distintas, acorde a las funciones que tales
cumplen.
7. El emisor utiliza todas las modalidades enunciativas
(exclamativa, imperativa, interrogativa) acorde a las
funciones que tales cumplen.
8. El emisor utiliza un registros y nivel de habla y
vocabulario pertinentes al tema tratado, carcter de la
audiencia y la finalidad de su mensaje.
9. El emisor utiliza frmulas para caracterizar y apelar
la atencin de sus receptores, dar nfasis, referirse a s
mismo u ordenar las secciones del discurso.
10.
El texto no tiene errores ortogrficos ni de
redaccin.
11.
Presentacin del texto: letra legible, prolijo
(limpio, sin arrugas de hoja, etc.)

Puntaj
e
obteni
do

10
pts.
3 pts.
3 pts.

5 pts.

5 pts.
3 pts.

3 pts.

3 pts.

3 pts.

3 pts.
3 pts.

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Nivel Jaqi
TOTAL

44
pts.

PREGUNTAS DE PLANIFICACIN
1. Quin eres? Qu representas? En qu contexto comunicacional te
encuentras? (En qu momento/ lugar y bajo qu caractersticas histrico,
sociales y polticas)
2. Cul es el tema de tu discurso? Por qu es importante para la
comunidad que lo recibe?
3. Qu objetivo pretendes conseguir especficamente con ste? Cmo
afecta el contenido de tu discurso en tus receptores tanto en el mbito
de las ideas como de los comportamientos?
4. Qu caractersticas socioculturales tiene tu receptor? Qu tipo de
lenguaje utilizaras para lograr ser efectivo comunicacionalmente?
Para organizar tus ideas y recursos, sigue el siguiente esqueleto y
redacta tus ideas considerando las caractersticas y objetivos de cada
seccin.
ESQUELETO
TITULO

Prrafo 1: Introduccin o Exordio

Su finalidad es captar la atencin de los auditores (mediante la narracin de
una ancdota, formulacin de preguntas, apelaciones directas a los
asistentes, etc.), proponer el tema (por ejemplo, anticipando, brevemente, su
valor para la comunidad) y crear las condiciones adecuadas para su
recepcin (adecuando lxico, registro y nivel de habla, considerando
conocimientos previos de los receptores, etc.). En una situacin formal, suele
nombrarse a los asistentes en orden decreciente segn su jerarqua dentro
del grupo (en primer lugar, a los de mayor autoridad y as, sucesivamente,
hasta los de menor rango o poder dentro del grupo).
Prrafo 2: Desarrollo o exposicin del tema
Desarrollo del tema planteado utilizando los elementos y recursos discursivos
pertinentes a la situacin de enunciacin y a las finalidades y efectos que se
quieren conseguir. En esta etapa se despliegan todos los argumentos,
conceptos, descripciones, etc. que requiera dicho discurso para lograr su
comprensin por parte de los receptores, y su objetivo, utilizando recursos
verbales y no verbales de apoyo. Para lograr mantener a los receptores
atentos, ya sea apelando a su entendimiento o sus a afectos, se suelen
utilizar ejemplos ilustrativos, reiterar ideas centrales o sintetizar aspectos
importantes ya expuestos.
Prrafo 3: Conclusin o peroratio
Se cierra el discurso, haciendo una sntesis de lo expuesto para afirmar sus
sentidos y abrir camino a nuevas preguntas que surgen del tema tratado. De
esta forma, se afianza el sentido del discurso y se apela a los receptores a
configurar una actitud o posicin favorable hacia l y sus proyecciones.

RECURSOS DE COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL ACORDE A LAS

CARACTERSTICAS DEL DISCURSO PBLICO:
-Utilizacin de recursos para implicar al receptor, lograr su empata,
mantener su atencin, apelarlo y/o conseguir su aprobacin.
Ejemplos: chilenas y chilenos, Estimados amigos/ colegas/ compaeros/
conciudadanos, Seor Director, Padres y Apoderados, Queridos alumnos
y alumnas, Queridos Hermanos, Hermanos y hermanas, Honorables
oyentes, Destacados participantes, Amables concurrentes, Hemos
venido desde lejos, para , o estamos aqu junto a ustedes,
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-Para auto- referencia del emisor:
Por ejemplo: en mi calidad de, o con la autoridad que el pueblo me ha
conferido , etc.
Ordenar y dar coherencia al discurso; para ayudar a la comprensin
del contenido.
Ejemplo: - en primer lugar, me referir a / - en relacin con lo antes dicho hay
que sealar/ - en conclusin / - para finalizar dir.
Destacar, dar nfasis o atraer la atencin; en aspectos que el emisor
considera importantes.
Ejemplo: - sobre esto conviene sealar que / -es necesario insistir en
Influir para captar la atencin del receptor y buena disposicin para
recibir el discurso
Ejemplos: - vean ustedes cmo/ - considere el lector que - (ustedes o el lector)
se preguntarn por qu.