GD Conocer + Sociales 7 Caba PDF

Ciencias
sociales
Ciudad autnoma
de Buenos aires
7
RECURSOS PARA
EL DOCENTE
RECURSOS PARA EL DOCENTE
CIENCIAS
SOCIALES
CIUDAD AUTNOMA
DE BUENOS AIRES
7
Ciencias sociales
i l 7 Ci
Ciudad
d dA
Autnoma
d
de B
Buenos Aires
Recursos para el docente
Santillana es una obra
colectiva, creada, diseada y realizada en el Departamento
Editorial de Ediciones Santillana, bajo la direccin de
Graciela Prez de Lois, por el siguiente equipo:
Natalia L. Casola, Susana E. Ceballos, Agustn Galimberti,
Patricia A. Garca, Luca I. Lpez, Mara Morichetti, Jorge N. Pyke
Editora: Mara Eugenia Pons
Editora snior de Geografa: Patricia Jitric
Jefa de edicin: Amanda Celotto
Gerencia de gestin editorial: Mnica Pavicich
ndice
Recursos para la planicacin, pg. 2 Clave de respuestas, pg. 8
Banco de actividades, pg. 26 Soluciones
del Banco de actividades del Atlasmana, pg. 32.
Jefa de arte:
Diagramacin:
Correccin:
Claudia Fano.
Diego Ariel Estvez y Exemplarr.
Martn Vittn.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente

en ninguna forma, ni por ningn medio o procedimiento,
sea reprogrco, fotocopia, microlmacin, mimegrafo o
cualquier otro sistema mecnico, fotoqumico, electrnico,
informtico, magntico, electroptico, etctera. Cualquier
reproduccin sin permiso de la editorial viola derechos
reservados, es ilegal y constituye un delito.
2013, EDICIONES SANTILLANA S.A.

Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autnoma de Buenos
Aires, Argentina.
ISBN: 978-950-46-3652-6
Queda hecho el depsito que dispone la Ley 11.723
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edicin: XXXXXXXXX de 2013.
Ciencias sociales 7 Ciudad Autnoma de Buenos Aires :

recursos para el docente /
Natalia L. Casola ... [et.al.]. - 1a ed. - Buenos Aires :
Santillana, 2013.
32 p. ; 28x22 cm. - (Conocer +)
ISBN 978-950-46-3652-6
Este libro se termin de imprimir en el mes de XXXXXXX

de 2013, en XXXXXXXXXXXXXXX, XXXXXXXXXXXXXX,
XXXXXXXXXXXXXXX, Repblica Argentina.
1. Ciencias Sociales. 2. Enseanza Primaria. 3. Gua

Docente. I. Casola, Natalia L.
CDD 371.1
Bloque
La apertura
democrtica
El orden
conservador
y el sistema
agroexportador
CAPTULO
SEMANAS
2 3 4
Identicacin de las causas y consecuencias

del imperialismo a nes del siglo XIX, y de las
transformaciones producidas por la Segunda
Revolucin Industrial. Establecimiento de
relaciones entre estos avances y la Divisin
Internacional del Trabajo. Comprensin del
rol de la Argentina en el mercado mundial y
caracterizacin del modelo agroexportador.
Conocimiento de las caractersticas del gobierno
oligrquico y del surgimiento de la oposicin en
el marco de los cambios sociales a partir de la
inmigracin masiva.
Identificacin de las causas y consecuencias de
la Primera Guerra Mundial y de la Revolucin
rusa. Establecimiento de relaciones entre
lospartidos polticos de fines del siglo XIX
ylos primeros gobiernos radicales. Anlisis
delosproblemas econmicos y de los conflictos
laborales y sociales durante la presidenciade
Yrigoyen. Conocimiento de la presidencia
de Alvear y de las causas de la divisin en
el movimiento radical. Caracterizacin de la
sociedad de los aos 20 y del aporte de las
colectividades extranjeras.
Los avances cientcos y tecnolgicos de nes

del siglo XIX tuvieron una gran inuencia en la
vida de las personas. En esos aos, la Argentina
se insert en la economa mundial como pas
agroexportador. La poltica y la economa en la
Argentina estaban controladas por la oligarqua,
situacin que gener tensiones y luchas por
mejoras de vida y respeto por los derechos.
En las primeras dcadas del siglo XX, los

conflictos y cambios en el escenario mundial
(Gran Guerra y Revolucin rusa) tuvieron
repercusiones en la Argentina. La sancin
de la Ley Senz Pea dio comienzo a la
democratizacin de la vida poltica en nuestro
pas y posibilit la llegada al poder de los
gobiernos radicales.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
IDEAS BSICAS
Reflexin sobre el valor de la democracia.

Trabajo con organizadores grficos (tipos y
elaboracin). Establecimiento de relaciones
sobre la situacin laboral en la dcada
de 1920 y la actual. Breve investigacin
sobre la actividad cultural en el propio
barrio. Anlisis de documentos. Redaccin
de resmenes. Construccin de cuadros
comparativos.
Anlisis de fotografas como fuentes histricas.

Anlisis de mapas histricos. Comprensinde
texto. Construccin y lectura de lneas
detiempo sincrnicas. Comparacin entre
la situacin histrica estudiada y varios
ejemplos actuales. Anlisis de discursos de
guras polticas. Redaccin de resmenes.
Construccin de cuadros comparativos.
Trabajo de investigacin sobre orgenes
delasfamilias de los estudiantes.
SITUACIONES DE ENSEANZA
Identificar las caractersticas del sector industrial y conocer los actores

sociales que participan en la industria y sus relaciones.
Facilitar herramientas para comprender los conflictos del siglo XX y las
luchas y conquistas por los derechos humanos.
Identificar cambios en la participacin poltica de distintos sectores de la
sociedad durante el siglo XX.
Reconocer las caractersticas y la importancia de la democracia como forma de gobierno y como sistema de organizacin social.
Crear condiciones para que los alumnos comprendan las funciones y organizacin del gobierno nacional y el de la Ciudad, y se piensen como
sujetos activos en su comunidad.
CONTENIDOS
Plantear situaciones de enseanza en las que los alumnos ejerzan

diferentes formas de participacin democrtica.
Contribuir a la construccin de explicaciones cada vez ms ricas y
complejas acerca de la sociedad.
Crear instancias en las que los alumnos puedan expresar sus conocimientos
con precisin a partir de recursos comunicativos.
Facilitar la comprensin de la importancia de las actividades econmicas,
as como la evolucin del comercio internacional a travs de las relaciones
que los Estados establecen entre s.
Establecer relaciones entre las nuevas tecnologas, el transporte y la creciente conectividad mundial.
Propsitos de enseanza
Recursos para la planificacin
DEMOCRACIAS, DICTADURAS Y PARTICIPACIN

SOCIAL / DERECHOS, CONFLICTOS Y GRANDES
CAMBIOS EN EL SIGLO XX
Bloque
DEMOCRACIAS, DICTADURAS Y PARTICIPACIN SOCIAL /

DERECHOS, CONFLICTOS Y GRANDES CAMBIOS EN EL SIGLO XX
La Argentina en un
mundo polarizado
La experiencia
peronista: un
nuevo Estado
La dcada de
1930
CAPTULO

Caracterizacin de la Gran Depresin y sus
consecuencias mundiales. Identicacin de
los regmenes totalitarios y de sus principales
lderes. Reexin sobre el primer golpe de Estado
en la Argentina. Identicacin de las prcticas
fraudulentas durante el perodo y de la nueva
direccin de la poltica econmica tendiente a
la sustitucin de importaciones. Anlisis de las
nuevas relaciones laborales, los conictos, la
insercin de la mujer al mundo del trabajo y del
rol de la recin creada CGT. Conocimiento de
las formas de vida y de sociabilizacin. La vida
urbana durante los aos 30.
Reexin sobre la importancia de preservar
la memoria. Anlisis de las consecuencias
de la Segunda Guerra Mundial y de los
acontecimientos que conmovieron al mundo
(Sho y lanzamiento de bombas atmicas).
Conocimiento del golpe de Estado de 1943
yde sus consecuencias, entre ellas, el ascenso
de Pern a la vida poltica. Establecimiento de
relaciones entre los gobiernos peronistas y la
participacin de los trabajadores. La poltica
econmica y los grandes cambios sociales y
culturales. Identicacin de las causas de la
cada de Pern.
Caracterizacin de la Guerra Fra y de su
impacto sobre los pases del Tercer Mundo.
Reconocimiento de los movimientos
independentistas durante los procesos de
descolonizacin y de las luchas por los
derechos civiles en el mundo. Identicacin del
impacto de la Guerra Fra en Amrica latina:
la Revolucin cubana. Conocimiento de la
alternancia de gobiernos democrticos y defacto
en la Argentina, as como del aumento de las
protestas sociales y del surgimiento de la lucha
armada. Valoracin de las libertades individuales
y de la expansin de la educacin y la cultura.
Reexin acerca del nuevo rol de la mujer.
IDEAS BSICAS
A comienzos de 1930 los pases industrializados
afrontaron una grave crisis econmica. En ese
contexto se aanzaron movimientos totalitarios
en algunos pases europeos. En la Argentina,
la crisis mundial afect el mundo laboral
y la economa. En 1930 el primer golpe de
Estado de nuestra historia derroc a Yrigoyen
y dio comienzo al perodo de la democracia
fraudulenta y a una difcil situacin para los
trabajadores.
A nes de la dcada de 1930 estall la Segunda

Guerra Mundial, que provoc millones de
muertos, entre los que se encuentran las vctimas
de la Sho perpetrada por los nazis. Durante este
perodo, el surgimiento del peronismo implic
una nueva relacin entre el Estado y los sectores
populares, e incorpor las masas a la vida
democrtica.
La posguerra se caracteriz por la existencia

de dos bloques antagnicos (el occidental o
capitalista, y el oriental o comunista). En esos
aos, en frica y Asia se produjo el proceso de
descolonizacin. En el marco de la Guerra Fra,
Amrica Latina fue escenario de la Revolucin
cubana. La Argentina vivi un perodo de
inestabilidad poltica. En el orden social, los
jvenes desarrollaron una actitud crtica hacia la
sociedad.
CONTENIDOS
Bsqueda de noticias sobre ciencia y

tecnologa. Elaboracin de tabla comparativa.
Anlisis de noticias. Anlisis de canciones
de protesta. Entrevista a personas adultas.
Confeccin de una lnea de tiempo. Anlisis
de fuentes secundarias. Interpretacin de
acrsticos.
Anlisis de aches de propaganda de la

Segunda Guerra Mundial y del perodo
peronista en la Argentina. Localizacin de
museos y centros dedicados a preservar la
memoria en la Ciudad de Buenos Aires.
Organizacin de informacin en tablas.
Confeccin de una tabla comparativa.
Lectura y contrastacin de fuentes escritas.
Establecimiento de relaciones entre hechos

y procesos que ocurren en distintas partes
del mundo. Comprensin de textos.
Reconocimiento de causas y consecuencias.
Contrastacin entre la situacin nacional y la
internacional. Prctica detoma de apuntes.
Construccin de una lneade tiempo.
Confeccin de un folleto turstico sobre la
Ciudad de Buenos Aires durante los aos 30.
Bloque
DEMOCRACIAS, DICTADURAS Y PARTICIPACIN SOCIAL / DERECHOS,

CONFLICTOS Y GRANDES CAMBIOS EN EL SIGLO XX
EL GOBIERNO
NACIONAL Y EL
GOBIERNO DE LA
CIUDAD
El gobierno de
nuestro pas
La importancia
de la democracia
El retorno a la
democracia
El regreso de
Pern y la ltima
dictadura militar
CAPTULO
Conocimiento de la tercera presidencia de Pern
y del estallido de enfrentamientos dentro del
movimiento peronista. Reexin sobre el accionar
de los gobiernos militares sobre la vida de los
ciudadanos y la necesidad de defender los derechos
humanos. Conocimiento sobre los modos de
preservar la memoria y su importancia. Indagacin y
reexin sobre el terrorismo de Estado, la represin,
control y censura y su repercusin sobre la vidade
las personas. Identicacin sobre las formas
de resistencia y de los grupos y organizaciones
defensoras de los derechos humanos. La Guerra de
Malvinas aceler el nal de la dictadura.
Reflexin acerca de los valores democrticos.
Valoracin de la continuidad democrtica desde
1983 hasta la actualidad. Reconstruccin del
proceso de recuperacin de la democracia y de
losdistintos gobiernos del perodo. Conocimiento
delos desafos y avances de los gobiernosdemocrticos en nuestro pas. Reconocimiento de
los cambios sociales que se sucedierondesde
el retorno a la democracia. Valoracin dela
importancia de la historia oral a la hora de
construir conocimiento.
Valoracin de la diversidad de opiniones y
del respeto hacia todos los integrantes de una
sociedad. Reconocimiento de los elementos
que caracterizan a una sociedad democrtica.
Comprensin del proceso histrico que
condujo al afianzamiento de la democracia.
Definicin del concepto de derechos humanos
e identificacin de sus caractersticas.
Conocimiento de la importancia de los derechos
de los nios.
Reflexin sobre la organizacin institucional
de la Argentina y los valores relacionados con
los gobiernos democrticos. Conocimiento de
la organizacin poltica de la Argentina, del
alcance de los distintos niveles de gobierno
y de la manera en la que cada uno de ellos
lleva adelante las polticas pblicas. Anlisis
de las caractersticas del voto y las campaas
electorales.
En relacin con la Doctrina de Seguridad

Nacional que sostuvo Estados Unidos, el Plan
Cndor coordin las polticas represivas en los
pases del Cono Sur. En 1973 volvi Pern del
exilio y fue electo presidente. A su muerte, lo
sucedi en el poder su esposa y vicepresidenta,
Mara Estela Martnez. El golpe de Estado de
1976 dio lugar a la ltima y ms cruel dictadura
militar en la Argentina, que se caracteriz por la
violacin delos derechos humanos.
Las ltimas dcadas del siglo XX se

caracterizaron por la cada del Muro de
Berlny el fin de la Guerra Fra, en el mbito
internacional, y el fin de las dictaduras
en Amrica Latina, en el mbito regional.
Asimismo, se produjo la expansin de la
globalizacin, posible gracias a los avances
en las comunicaciones y tecnologas de
informacin, y de polticas neoliberales.
En la Argentina, se produjo el retorno y la
consolidacin de la democracia.
La democracia es una forma de gobierno en la
que los ciudadanos eligen a sus gobernantes
para que los representen y tomen decisiones. Sin
embargo, democracia es tambin una forma de
vida, con valores y actitudes que se ejercen todos
los das, y respeto y defensa de los derechos
humanos. Sin embargo, en una democracia
tambin puede haber problemas y, por eso, es
importante que todos participemos para mejorar
nuestra sociedad.
La Constitucin Nacional establece la forma
de gobierno de nuestro pas, la organizaciny
composicin de los poderes de gobierno
ylos derechos y garantas de los ciudadanos.
La divisin de poderes y la libre eleccin de
las autoridades son fundamentos del poder
republicano y representativo de gobierno.
Elfederalismo permite que las provincias ejerzan
su autonoma y elijan sus autoridades.
IDEAS BSICAS
CONTENIDOS
Anlisis de artculos constitucionales.

Confeccin de un cuadro comparativo sobre
los poderes del Estado. Debate sobre procesos
polticos actuales. Bsqueda de investigacin
sobre el gobierno de las provincias. Redaccin
de definiciones para conceptos clave. Trabajo de
investigacin sobre reformas constitucionales.
Anlisis de afiches. Redaccin de una nota
periodstica. Realizacin de una campaa de
difusin sobre los derechos de los jvenes.
Actividad de repaso sobre el recorrido de la

democracia a lo largo del siglo XX. Confeccin
de lneas de tiempo. Entrevista a familiares.
Anlisis de encuestas. Contrastacin de una
misma noticia tomada de dos fuentes distintas.
Elaboracin de definiciones propias de los
alumnos sobre palabras clave. Confeccin de
afiches sobre derechos humanos. Elaboracin
de un glosario. Redaccin de un diario sobre la
democracia. Anlisis de noticias.
Anlisis de documentos. Bsqueda de

informacin acerca de la Guerra Fra. Trabajo
de investigacin sobre las caractersticas del
comercio internacional en la actualidad y sobre
el rol del Mercosur. Bsqueda de noticias y
debate sobre temas de actualidad. Realizacin
de entrevistas y relevamiento de datos para
estudiar historia oral. Construccin de lnea de
tiempo. Lectura de fuentes secundarias.
Anlisis de imgenes de poca y de

expresiones artsticas como fuentes histricas.
Anlisis de grcos estadsticos. Trabajo
con pelculas de ccin y reexin sobre
su utilidad a la hora de estudiar Historia.
Investigacin acerca de organismos de
derechos humanos. Entrevista a familiares.
Debate grupal sobre polticas del gobierno
militar. Bsqueda de noticias. Lectura de
discursos. Redaccin de notas periodsticas.
10
INDUSTRIAS Y SERVICIOS
Bienes
industriales: qu
son y cmo se
producen
12
Trabajo,
produccin y
consumo
11
Cmo se
gobierna nuestra
ciudad?
CAPTULO
Bloque
EL GOBIERNO
NACIONAL Y EL
GOBIERNO DE LA
CIUDAD
LAS ACTIVIDADES
ECONMICAS
Conocimiento de la historia de la autonomadela Ciudad Autnoma de Buenos

Aires. AnlisisdelaConstitucin de la Ciudad.
Reconocimiento delas funciones de los
rganos de gobierno de la Ciudad y de la
importanciadedescentralizacin en comunas.
Anlisis deejemplos de polticas pblicas.
Conocimiento de problemticas locales y
regionales.
Denicin de territorio, pautas de consumo,

capacidades de consumo. Establecimiento
de relaciones entre el acceso al consumo y
las condiciones de vida. Clasicacin de las
actividades econmicas (sector primario,
secundario y terciario). Identicacin de los
agentes econmicos: familias, empresas,
Estado, organismos internacionales. Relacin
entrecircuitos productivos y escalas geogrcas.
Conceptualizacin de redes sociales y tecnolgicas.
Conocimiento de coordenadas geogrcas.
Reconocimiento de los cambios en la produccin
industrial. Diferenciacin entre la produccin
artesanal y la industrial. Conocimiento de las
etapas de conformacin de la actividad industrial.
Conocimiento de las revoluciones industriales y
los pases representativos. Identicacin de los
factores que intervienen en la produccin industrial.
Valorizacin de la importancia de la industria, su
efecto multiplicador y valor agregado. Identicacin
de la industria en el circuito productivo, nuevos
circuitos como el de bienes reciclados. Clasicacin
de industrias. Conocimiento de distintos tipos de
empresas industriales.
El mundo actual puede entenderse como una

red que articula sociedades y territorios a partir
de la produccin y el comercio. Las personas
se vinculan con las actividades econmicas,
en principio, a travs del consumo. El acceso
al consumo se relaciona con las condiciones
de vida. Segn su nalidad, las actividades
econmicas se pueden clasicar en sectores;
estos se entrelazan formando una cadena. Las
vinculaciones entre los agentes econmicos y los
circuitos establecen redes en distintas escalas.
El sector industrial ha pasado por diferentes
etapas que marcaron fuertemente la historia
mundial. Las revoluciones industriales tuvieron
una gran inuencia en el desarrollo de los pases
ms ricos. Los distintos tipos de industrias se
vinculan. La produccin industrial es generadora
de bienes que pueden elevar el nivel de vidade
la poblacin y de la economa de un pas
engeneral.
La ciudad es un espacio pblico y autnomo, y

en su manejo, planicacin y gestin intervienen
los diferentes rganos de gobierno de la Ciudad
y actores de la sociedad civil. Las autoridades
de gobierno se preocupan de la previsin, el
tratamiento y la resolucin de los conictos que
surgen en la ciudad.
IDEAS BSICAS
CONTENIDOS
Lectura e interpretacin de un texto acerca de

los bienes de capital, representativos del saber
hacer. Presentacin de un mapa donde se
identican las etapas industriales y los pases
representativos de cada una. Interpretacin
de un esquema iconogrco que representa
la diversidad de actividades que se vinculan
con la industria. Propuesta de elaboracin de
un documental sobre la actividad industrial
para aplicar los conceptos. Reexin sobre
la importancia de la industria a travs de un
tema de calendario: Da de la Industria en la
Argentina.
Anlisis de imgenes para visibilizar las

vinculaciones del circuito econmico.
Anlisis y elaboracin de mapas conceptuales
para identicar los aspectos que denen los
conceptos centrales. Lectura de un texto con
una noticia periodstica en la que se identican
agentes econmicos. Anlisis de tipos de redes
y comparacin con la red geogrca. Ejercicio
con aplicacin de coordenadas geogrcas.
Elaboracin de una cronologa de los

aosrecientes de la Ciudad. Lectura
y anlisisde fuentes primarias. Investigacin
acercadela composicin poltica de la
LegislaturadelaCiudad. Anlisis de mapas.
Bsqueda de informacin sobre diversidad
cultural en pginas web ociales. Bsqueda
de noticias. Visita a un museo. Anlisis de
noticias. Elaboracin de un proyecto grupal
para mejorar problemas del barrio donde viven
los estudiantes.
Bloque
INDUSTRIAS Y SERVICIOS
COMERCIO INTERNACIONAL
El comercio
internacional
15
Los espacios
industriales
14
Cambios y
problemas
industriales
13
CAPTULO
Conocimiento de los modelos productivos.
Diferenciacin entre la produccin estndar o
fordista y la exible o posfordista. Reconocimiento
de la produccin industrial tradicional y moderna.
Establecimiento de relaciones entre la industria y la
tecnologa, el trabajo, el consumo. Anlisis de los
factores tradicionales de localizacin industrial y
de los cambios generados a partir de los avances
en las comunicaciones y en las formas y mediosde
transporte. Conocimiento de parques y polos
industriales. Establecimiento de relaciones entre
industria y ambiente. Evaluacin del impacto
ambiental. Acercamiento a la industria sustentable y
a la gestin ambiental.
Reconocimiento de la distribucin de los espacios
industriales en el mundo. Identicacin de
pases ms y menos industrializados. El eje AsiaPacco: los tigres asiticos. Reconocimiento de
la importancia de China en un nuevo contexto
mundial. Anlisis del desarrollo industrial en
Amrica Latina y frica. Anlisis de la evolucin
industrial en la Argentina, etapas y principales
reas industriales. Acercamiento al papel del
Estado y de las grandes empresas estatales y
extranjeras en la evolucin de las actividades
industriales en cada pas.
Descripcin del comercio mundial, sus
caractersticas y principales componentes:
importaciones y exportaciones entre pases.
Anlisis del funcionamiento del comercio
mundial como red de redes. Etapas de
su conformacin: colonizacin europea
en el mundo, conformacin de Estados
independientes, globalizacin. Establecimiento
de relaciones entre los principales actores en el
mercado mundial: empresas, Estados, organismos
internacionales. Conocimiento de los principales
productos en el intercambio internacional y su
origen y destino. Identificacin dela posicinde
la Argentina en el mercado mundial. Anlisis
de los cambios en el mercado internacional:
del liderazgo de los pases industrializados a los
emergentes, en especial China.
Un modelo industrial permite analizar procesos

de cambio en las actividades industriales
vinculados con los factores de localizacin
industrial, las innovaciones tecnolgicas, el
rol de los trabajadores, el tipo de insumos y
el destino de la produccin. El conocimiento
cientco, tecnolgico y organizacional aplicado
a la produccin industrial genera innovaciones
rpidas en las formas de producir. La actividad
industrial afronta desafos, en especial si es viable
su evolucin a una industria sustentable.
La dimensin territorial de las actividades

industriales y su distribucin permite reconocer
reas y pases con diferente historia industrial. La
industria ha inuido en gran medida en la economa
de los pases. Los pases de primera industrializacin
han sufrido un cambio importante ante los pases
emergentes. La industria argentina es importante
enel contexto mundial.
El mundo actual puede entenderse como una

red que articula sociedades y territorios a partir
de la produccin y el comercio. La distribucin
territorial de la produccin y de la riqueza que
esta genera permite construir regionalizaciones
del mundo. El comercio en el mundo actual
genera complementaciones, articulaciones
e interdependencias entre lugares, pases y
regiones.
IDEAS BSICAS
CONTENIDOS
Lectura y anlisis de noticias periodsticas para

introducir el tema del comercio internacional.
Anlisis de fuentes estadsticas especializadas
y de planisferios temticos. Interpretacin de
un mapa de flujos. Anlisis e interpretacin de
datos en cuadros y grficos sobre el intercambio
entre grandes regiones estadsticas y entre
pases. Anlisis del comercio internacional
desde la perspectiva de los pases. Estudio
de caso sobre laArgentina a travs de datos
estadsticos y mapas.
Anlisis de mapas en distinta escalas para

identicar reas y pases vinculados con
la produccin industrial y con diferentes
caractersticas. Lectura e interpretacin de un
texto sobre la evolucin industrial en frica.
Elaboracin de un mapa temtico industrial
con informacin de la Argentina. Estudio
de caso sobre parques industriales en la
Argentina.
Reexin acerca del rol de las TIC en las

innovaciones industriales. Localizacin de
un parque industrial aplicando conceptos de
escala geogrca en una imagen satelital.
Elaboracin del concepto de industria
sustentable con un organizador grco:
diagrama de Venn. Anlisis de caso de una
industria para aplicar los conceptos: la industria
cementera.
Bloque
Alimentos, energa,
tecnologa
17
Redes de
intercambio y
transporte
16
CAPTULO
Conocimiento de la importancia de las
redes en el mundo actual, en especial las de
transporte y comunicaciones. Anlisis del
papel de las infraestructuras. Identificacin
de los modos y medios de transporte, y de las
caractersticade cada red. Descripcin de redes
y sistemas detransporte. Conocimiento de la
integracinde las redes de transporte, la inter e
intra modalidad. Reconocimiento de las redes
de transporte en la Argentina: caractersticas,
cambios y desafos presentes y futuros.
Conocimiento de la red de transporte terrestre
en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Anlisis de la difusin y la importancia de las
TIC en el mundo actual. Reconocimiento de los
desafos vinculados con la brecha tecnolgica
y la generacin de los residuos y alto consumo.
Valoracin de la energa como aspecto
fundamental para el desarrollo de las sociedades
en el planeta. Anlisis de los desafos vinculados
con la matriz energtica basada en el petrleo.
La importancia del petrleo en la Argentina: el
caso de YPF. Establecimiento de relaciones entre
la produccin y el consumo de alimentos, la
seguridad y soberana alimentaria.
Las redes de transporte en la vida cotidiana y en

el desarrollo de las actividades a escala local,
nacional y mundial son sumamente importantes.
La integracin de las redes de transporte permite
el traslado de bienes y de personas con ms
rapidez, ms seguridad y con menores costos.
La distribucin territorial de la produccin y

de la riqueza que esta genera permite construir
regionalizaciones del mundo, de zonas del
mismo y tambin al interior de los pases.
Anlisis crtico del acceso fragmentario y

desigual de diferentes sectores de la poblacin
a las innovaciones de la produccin. Anlisis
de mapas de redes. Estudio de caso de YPF,
Israel y frica. Aplicacin de un diagrama de
Venn. Anlisis e interpretacin de textos.
Presentacin del tema a travs de una situacin

de la vida cotidiana de los estudiantes.
Anlisis de esquemas y mapas de redes.
Aplicacin de los conceptos a travs de la
elaboracin de propuestas de rutas comerciales
y del concepto de corredor biocenico.
Realizacin de una actividad interactiva a
travs de Internet para aplicar conocimientos,
competencias y habilidades en el manejo
de TIC.
Elaboracin de cronologas y lneas de tiempo.

Lectura y anlisis de documentos.
Participacin y colaboracin en proyectos de trabajo.
Participacin en la bsqueda de informacin sobre los temas y los problemas tratados en clase, preparacin de informes y comunicacin al grupo.
Inters y participacin por la bsqueda de informacin sobre temas y
problemas tratados en clase.
IDEAS BSICAS
CONTENIDOS
Evaluacin diaria y sistemtica a partir de situaciones de enseanza.

Reflexin sobre situaciones problemticas y comunicacin de los resultados alcanzados.
Realizacin de actividades para evaluar la participacin individual y el
trabajo en clase.
Realizacin de actividades grupales.
Evaluacin de la comprensin y resolucin de consignas.
Lectura y anlisis de mapas e imgenes
Evaluacin
COMERCIO INTERNACIONAL
Clave de respuestas
captulo
El orden conservador
y el sistema agroexportador
PGINA 9
PGINA 14
7. Si bien en teora haba igualdad ante la ley, en la prctica se limitaba el acceso a la participacin poltica a gran parte de la poblacin.
El fraude electoral era una de las prcticas poco republicanas.
Sumando ideas
Produccin personal. En la fotografa de la izquierda, la gente est
desembarcando en un puerto luego de un largo viaje, como lo
demuestra la cantidad de valijas que se acarrean. En la fotografa
del frigorfico, los trabajadores realizan la faena. Esta actividad es
muy importante en nuestro pas hasta nuestros das.
Los trenes permitieron conectar regiones productivas, acelerar
eltransporte, abaratar sus costos y cargar grandes cantidades de
mercancas.
PGINA 15
8. Socialistas y anarquistas reclamaban mejores condiciones de trabajo. Los radicales exigan elecciones limpias y el cumplimiento
de la Constitucin Nacional. Realizaban huelgas, manifestaciones,
levantamientos armados, atentados y hacan uso de la prensa.
PGINA 17
9. A travs de la sancin de la Ley Senz Pea se evit el fraude y se
pudieron realizar elecciones limpias.
tnico y el francs.
2. Amrica Latina, el Cercano Oriente y el norte de Asia son las regiones que tienen menos presencia de los imperios coloniales.
PGINA 11
3. Durante la Segunda Revolucin Industrial comenz a usarse petrleo, gas y electricidad.
4. El Premio Nobel es una distincin anual que se otorga a aquellas

personas sobresalientes en actividades que hayan contribuido a la
humanidad. El premio consiste en una medalla de oro, un diploma
y una suma de dinero.
a) Alfred Nobel, un qumico sueco del siglo XIX, invent la dinamita, que fue usada en la minera y en la guerra. Este invento
le permiti generar una enorme fortuna. Al sentirse culpable
por las muertes que caus su invento, don gran parte de
su riqueza a una sociedad filantrpica, la Fundacin Nobel,
para que premie a aquellas personas que reporten importantes beneficios a la humanidad.
PGINA 12
5. El objetivo de esta actividad es comparar las actividades econmicas del perodo estudiado con las actuales. En la actualidad, exporta manufacturas de origen industrial y agropecuario, productos
primarios y combustibles e importa bienes de capital, intermedios,
de consumo y otras mercancas.
6.
Segn la Divisin Internacional del Trabajo cada zona del planeta

se especializaba en la produccin de algunos bienes para los cuales contaba con ventajas competitivas. As, los pases se dividieron
en industriales y productores de materias primas y alimento.
PGINA 13
10. El sufragio es universal, secreto, obligatorio e igual. En el captulo

9 pueden leer en qu consisten estas caractersticas.
PGINA 18
Revisando las ideas

11. a)
b)
c)
12. a)
b)
c)
d)
e)
Incorrecta. La Segunda Revolucin Industrial tambin se desarroll en los Estados Unidos, Rusia y Japn.
Incorrecta. Los avances tecnolgicos impactaron en la vida
cotidiana.
Correcta.
Julio A. Roca fue un militar y poltico argentino que lleg a
ser presidente de la Nacin. Juan B. Alberdi era abogado y sus
ideas dieron contenido a la Constitucin Nacional de 1853.
Miguel Jurez Celman fue un poltico y presidente de la Argentina entre 1886 y 1890.
Frase de Roca: se relaciona con la insercin de la economa
argentina como exportadora de materias primas y alimentos.
Frase de Alberdi: se vincula con el auge migratorio de europeos hacia la Argentina. Frase de Jurez Celman: se enlaza
con las prcticas de la oligarqua.
Roca dijo esto porque la economa argentina dependa de la
economa britnica para obtener productos industrializados,
tecnologas y capitales, y le venda materias primas y alimentos.
La Argentina de fines del siglo XIX era una zona casi despoblada y necesitaba mano de obra para la expansin econmica.
Tena una visin despectiva de la opinin popular. Se evitaba la participacin poltica mediante el control de las mesas
electorales y el fraude.
13. Respuesta abierta. Se espera que los chicos destaquen que la Argentina se encontraba en la senda del progreso segn ellos lo entendan.
14. Produccin personal.
Estudiar en banda
Se pueden establecer varias relaciones entre los hechos internacionales y los sucedidos en la Argentina.
A modo de ejemplo:
El desarrollo del frigorfico, que permiti exportar carnes a Europa, se vincula con la expansin capitalista y, en la Argentina,
con el auge del perodo agroexportador.
El desarrollo de los automviles y la explotacin del petrleo
en distintas zonas del planeta, incentiv la bsqueda de este
recurso en la Argentina. As se identificaron importantes yacimientos, como en Comodoro Rivadavia.
15. A quines representaban? Socialistas, a la clase obrera y sectores

medios. Anarquistas, a trabajadores urbanos y rurales. Radicales,
sectores medios, trabajadores y disidentes de la oligarqua. Cmo
estaban organizados? Socialistas y radicales, en un partido poltico. Anarquistas, en asociaciones y sindicatos. Qu crticas hacan
al gobierno? Socialistas: falta de apertura poltica y las deficientes
condiciones laborales de los obreros. Anarquistas: las malas condiciones de los trabajadores, producto de la sociedad capitalista y
de la inoperancia del estado. Radicales: el incumplimiento de la
Constitucin, la corrupcin y el fraude.
PGINA 10
1. Los imperios que ocupan mayor superficie de territorio son el bri-
16. a)
Objetivo: investigar a partir de la encuesta. Es probable que

encuentren que las nacionalidades que ms se repiten sean
las que provienen de la gran oleada inmigratoria, aunque
en las ltimas dcadas ha crecido la inmigracin de pases
latinoamericanos, as como tambin la de algunas naciones
asiticas y africanas. Con respecto a la consigna b) probablemente muchos encontrarn que sus antepasados ingresaron
al pas entre 1880 y 1920. En la consigna c), pueden surgir
temas como la influencia en la comida, los deportes, la arquitectura, la religin, entre otros.
captulo
La apertura democrtica
PGINA 19
PGINA 25
Temas de calendario
La ejecucin de un grupo de trabajadores en la ciudad de Chicago, que reclamaban una jornada laboral de ocho horas. Fueron
acusados de arrojar una bomba sobre policas.
En la Argentina esta fecha se conmemora con actos y manifestaciones de trabajadores. En la Ciudad de Buenos Aires, se realizan
generalmente en la Plaza de Mayo.
En la actualidad, se reclama el cumplimiento de los convenios
laborales y de las leyes que protegen a los trabajadores. Tambin,
las mejoras salariales.
PGINA 27
7. El pago de salarios en moneda nacional. Se reglament la Ley de
Trabajo para proteger a las mujeres y a los nios.
8.
Respuesta posible: los trabajadores deban canjear sus vales en comercios vinculados a los patrones y no podan elegir dnde comprar.
9.
Respuesta abierta. Expectativa: motivar a los alumnos a conocer

las actividades culturales de su barrio.
Sumando ideas
Respuesta grupal abierta. Expectativa: reflexionar sobre el impacto

de la Ley Senz Pea en la vida democrtica del pas que permita
una definicin prctica de democracia. Se sugiere realizar una
actividad que implique el ejercicio democrtico (por ejemplo, decidir alguna cuestin propia del grado por votacin) y la posterior
reflexin sobre el respeto hacia las opiniones diferentes, el disenso
y las minoras.
10. Respuesta abierta. Objetivo: incentivar a los alumnos a indagar el

legado de las colectividades extranjeras.
PGINA 28
PGINA 21
1. La Triple Alianza estaba formada por Alemania y los imperios
austro-hngaro y otomano, y la Triple Entente, por Francia, Gran
Bretaa y Rusia.
a) Alemania, Francia, Gran Bretaa y Rusia existen en la actualidad. Los imperios otomano y austro-hngaro, no.
Revisando las ideas

11. a) Segunda Revolucin Industrial; b) alianzas defensivas; c) paz
armada; d) Estados Unidos.
12. a)
b)
2. La sociedad rusa, en su mayor parte rural, sufra grandes carencias

y hambre. Los alumnos pueden deducir que la guerra agrav an
ms su situacin, ya que los reclutamientos masivos de campesinos implicaban el abandono de sus hogares y tareas.
c)
d)
3.
Principales inventos: el telfono, el telgrafo sin hilos, el motor

degasolina, el automvil, los aviones, el fongrafo, la mquina de
escribir.
a) El telfono, el automvil y los aviones se siguen utilizando.
b) Elaboracin personal. Por ejemplo: fue muy importante la invencin del telfono ya que permiti a la gente comunicarse
de forma rpida (instantnea). Tambin posibilit la rpida
transmisin de noticias.
13. Primera presidencia de Yrigoyen: 1916-1922 / intervencionismo

del Estado (YPF), uso de los fondos pblicos / conflictiva. Presidencia de Alvear: 1922-1938 / fortalecimiento de la actividad agropecuaria, construccin de frigorficos / armoniosa.
14. a)
PGINA 22
4. Despus de la guerra, se restableci el comercio con los pases europeos que compraban nuestros productos. Se reactiv el
comercio internacional.
5.
La relacin entre Yrigoyen y el Congreso era complicada, dado

que los radicales no eran mayora en la Cmara de Senadores.
PGINA 23
Estudiar en banda
Respuesta abierta: el docente puede sugerir distintos modelos para
organizar la informacin.
PGINA 24
6. La situacin econmica del pas era difcil. Como consecuencia
del aumento de precios y los bajos salarios, los trabajadores vieron
disminuir su poder adquisitivo. Todo esto provoc un fuerte malestar que deriv en protestas y agitaciones violentas.
Estados Unidos se favoreci. La guerra no afect su produccin y le dio ventajas sobre los pases europeos.
Potencias europeas como Francia o Gran Bretaa perdieron
poder debido a la destruccin de sus economas.
En Rusia se produjo una revolucin en 1917. Como consecuencia, desapareci el imperio y se form la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS).
Nuestro pas mantuvo una posicin neutral, a pesar de las
presiones internacionales. Esta postura se debi a razones polticas y econmicas.
b)
c)
d)
15. a)
b)
Como una tierra trabajada por peones y explotada por latifundistas y comerciantes.
Obreros y peones de la Patagonia se rebelaron contra la situacin laboral. Organizaron huelgas y manifestaciones.
Bayer habla de peones, latifundistas y comerciantes.
Se est refiriendo a los patrones.
Alvear mantuvo relaciones cordiales con el Congreso. Se
avanz en la sancin de importantes leyes.
El nombramiento de Enrique Mosconi al frente de YPF. La Ley de
Trabajo fue reglamentada y se regularon los precios de lacarne.
16. Respuesta abierta. El fin de la guerra gener alivio y la esperanza

del inicio de una poca de paz y progreso.
a) Respuesta abierta. Se procura reflexionar sobre el bienestar
econmico frente a la desigualdad social, los bajos salarios,
los precios altos y los conflictos obreros.
b) Respuesta abierta: sugerir a los alumnos el armado de un
cuestionario destinado a maestros, profesores universitarios,
peones rurales, artistas o periodistas.
c)
Produccin personal. Se sugiere al docente establecer pautas

para orientar la elaboracin del informe breve.
11. Fue la primera villa de emergencia que se estableci en Buenos

Aires. All vivan aquellas personas que venan desde las provincias y no conseguan trabajo.
captulo
12. Si bien la radio es un medio importante, no es tan masivo como
La dcada de 1930
PGINA 29
Sumando ideas
Respuesta abierta. Se trata de una actividad destinada a debatir
conceptos. A travs del intercambio de opiniones, se procurar
definir el concepto de crisis y de relacionarlo con la idea de
golpe de Estado. Se procura incentivar a los alumnos a investigar
caractersticas generales de un golpe de Estado y cundo o cuntas
veces nuestro pas sufri esta situacin.
PGINA 31
1. Porque la gran produccin industrial norteamericana abasteca a
muchos pases del mundo y sus empresas invertan en otros pases.
2. Italia, Alemania y la URSS, entre otros pases, tuvieron gobiernos

totalitarios. Contaban con apoyo popular porque prometan dar
soluciones a los problemas econmicos y sociales que atravesaban
luego de la Gran Guerra.
PGINA 32
3. La avanzada edad de Yrigoyen, un gabinete de ministros poco
eficiente, crisis econmica y el partido radical dividido hacan
dbil a su gobierno.
4. Los agroexportadores, terratenientes y grandes comerciantes

eranlos ms disconformes porque, debido a la crisis mundial, haban cado los precios de los productos que se exportaban.
PGINA 34
5. Porque sus militantes fueron perseguidos. El partido decidi abstenerse y de resistir la represin del gobierno.
6.
Concordancia: Partido Demcrata Nacional, socialistas independientes y radicales antipersonalistas.
PGINA 35
Estudiar en banda
Produccin personal.
PGINA 37
7. La crisis afect fuertemente al sector rural, ya que muchos peones
perdieron sus trabajos y sus hogares.
8. Las mujeres trabajadoras reciban un salario menor que los hombres, aunque hicieran el mismo trabajo. Las ms calificadas eran
profesionales: maestras o enfermeras.
9.
Como los reclamos no eran escuchados, las huelgas solan ser violentas. Las fuerzas policiales y el ejrcito las repriman de igual
manera. Ante la falta de una poltica laboral que solucionara el
problema, la relacin entre las organizaciones obreras y el gobierno era conflictiva.
PGINA 39
10. Se ensancharon avenidas, se terminaron las Diagonales Norte y
Sur, se comenz la Avenida 9 de Julio, se ampli la Costanera,
se extendi la red de subterrneos, se inaugur el Obelisco, los
puentes sobre el Riachuelo, se iniciaron obras en la General Paz y
se ampliaron las redes elctricas.
10
lo fue durante los aos 30. Hoy, la televisin e Internet son los
medios de comunicacin ms importantes.
PGINA 40
Revisando las ideas

13. a)
b)
14. a)
b)
c)
Luego del crack, la economa mundial entr en una gran depresin: empresas e industrias quebraron y la desocupacin
alcanz a la mayora de los pases.
El alto nivel de desocupacin, pobreza y disminucin abrupta
de la actividad econmica.
Italia, Alemania y la URSS formaron gobiernos totalitarios, liderados por Adolf Hitler, en Alemania; Benito Mussolini, en
Italia; y Josef Stalin, en la URSS.
Todos estos pases haban sufrido las consecuencias econmicas de la primera Guerra Mundial y de la crisis de 1929.
El rgimen de Josef Stalin en la Unin Sovitica era comunista, a diferencia de Alemania e Italia que tenan regmenes
nacionalistas y anticomunistas. El rgimen nazista, adems,
era racista y antisemita.
15. Para completar la lnea, debern consultar tambin el captulo 4.

Parte superior: 1928: presidencia de Hiplito Yrigoyen; 1930: Jos
F. Uriburu; 1932: Agustn P. Justo; 1938: Roberto Ortiz; 1940: Ramn Castillo. Parte inferior: 1929: crack econmico; 1930: primer
golpe de Estado, creacin de la CGT; 1932: elecciones generales
(fraude patritico); 1933: pacto Roca-Runciman; 1934: Congreso
Eucarstico Internacional; 1935: creacin del Banco Central de la
Repblica Argentina.
b) Yrigoyen fue derrocado por el general Jos F. Uriburu en el
primer golpe de Estado en la Argentina.
c) Argentina exportaba productos agropecuarios y sus precios
internacionales bajaron abruptamente. Los sectores agropecuarios se perjudicaron. En consecuencia, Justo intervino
para regular la actividad. Cre juntas que regularon los precios de los productos agrcolas.
d) Luego de la presidencia de Justo, en 1938 asumi Roberto
M. Ortiz, quien renunci por problemas de salud, en 1942.
Ramn S. Castillo, su vicepresidente, asumi como presidente hasta que lo derroc un golpe militar en 1943.
16. a)
b)
c)
A sectores representados por grandes estancieros y polticos

conservadores.
La Corte Suprema de Justicia reconoci al gobierno de facto.
Disolvi el Congreso, aplic la ley marcial, fusil a obreros
anarquistas e intervino las provincias.
17. a) El Obelisco, las diagonales, los nuevos barrios, la Costanera.

b) Escuchar msica, noticias y novelas por radio; ver pelculas
c)
sonoras en el cine; leer revistas.

Respuesta abierta.
captulo
La experiencia peronista:
un nuevo Estado
PGINA 41
Sumando ideas
Es importante que los alumnos comprendan que los procesos
histricos son complejos, contradictorios y admiten diferentes interpretaciones. Debe tratarse de llegar a conclusiones generales
sobre las razones por las cuales las personas realizan juicios terminantes a favor, apoyndose en la obra peronista, o en contra,
basndose en sus caractersticas autoritarias.
PGINA 42
1. a) Adems de los pases que se mencionan en el texto, en esta
lista se mencionan algunos otros que tambin formaron parte. Aliados: Gran Bretaa, Francia, Unin Sovitica, Estados
Unidos, China, Australia, Nueva Zelanda, Canad, Blgica,
Holanda, Polonia, Grecia, Yugoslavia, Noruega, Brasil. El
Eje: Alemania, Japn, Italia (hasta 1941), Rumania, Hungra,
Bulgaria, Finlandia, Austria.
2. Porque gran parte de los hombres haban sido incorporados a las

fuerzas armadas.
a) Como un ser poderoso, con un gesto muy masculino. Afirmando que mujeres y hombres pueden hacer lo mismo.
PGINA 43
Temas de calendario
Holocausto es una palabra griega que designaba el sacrificio de
animales en ceremonias religiosas. La matanza planificada de millones de personas no tiene relacin con estas primitivas tradiciones. Sho indica que hubo acciones deliberadas para eliminar en
forma masiva a determinados grupos humanos.
El trmino sho, aniquilamiento, catstrofe, representa mejor el
drama que vivieron las millones de vctimas.
Se pueden visitar: el Museo del Holocausto, Montevideo 919, y el
Centro Ana Frank Argentina, Super 2647, ambos en CABA.
PGINA 45
3. Los partidos polticos, la poblacin y las fuerzas armadas dividieron sus simpatas entre los aliados y las potencias del Eje. La situacin internacional dio pie al golpe militar de 1943: los sectores
nacionalistas de las fuerzas armadas no queran que triunfara por
el fraude un candidato liberal simpatizante de los aliados.
En 2001, los ciudadanos se reunieron all para manifestar su descontento ante la crisis econmica y poltica.
PGINA 47
9. La bsqueda de una posicin alternativa entre el capitalismo y el
comunismo. El afiche muestra que, bajo el gobierno peronista, hay
un capitalismo humanizado, con el que prosperan empresarios
y trabajadores. Tambin, la existencia de trabajo digno en el que
los trabajadores estn protegidos por las leyes.
a) Se relaciona con las banderas del peronismo: la soberana,
independencia econmica y justicia social.
PGINA 49
10. Produccin personal. A modo de ejemplo, resaltamos tres ideas
que pueden destacarse en el texto.
Favorables: nacionalismo poltico y econmico: permite al pas decidir sin presiones externas. / Legislacin laboral: concreta los reclamos de los trabajadores. / Mejora en el nivel de vida de los sectores
populares (mayor poder adquisitivo, viviendas, salud, etc.).
Crticas: se relacionan con el autoritarismo, la intolerancia y el
personalismo. Por ejemplo, persecucin y encarcelamiento de
opositores; clausura de medios de comunicacin; adoctrinamiento
partidario a travs de la educacin.
Estudiar en banda
En el primero no hay eslogan. Los edificios de los bancos estn rodeados por una cinta con los colores patrios, el territorio argentino
se afirma sobre pilares de oro, tal como dice el texto, y se destacan
elementos vinculados al desarrollo de la produccin. La palabra
argentinizacin refleja el nacionalismo econmico.
En el segundo afiche, se destacan espigas de trigo y fbricas con
sus chimeneas funcionando, marcando la importancia de la produccin agrcola e industrial.
Los afiches sealan la importancia del IAPI y de los sistemas de
crdito que favorecan el consumo y el desarrollo econmico.
4. Haban aplicado medidas represivas, encarcelado obreros, de-
PGINA 51
11. Respuestas posibles: expansin del bienestar a los sectores socia-
portado a los obreros extranjeros rebeldes y utilizado las fuerzas

policiales y militares para disolver manifestaciones y lograr el levantamiento de huelgas.
les postergados; aumento de la matrcula educativa; movilidad

social ascendente: los sectores populares se acercan a las clases
medias.
Ambos simpatizaban con los modelos autoritarios europeos y el

anticomunismo. Pero el golpe de 1930 era cvico-militar y el de
1943, solo militar.
PGINA 52
12. El aumento de la actividad opositora ante la reeleccin de Pern
5.
6.
Se reconocieron los derechos de los trabajadores rurales; se extendi a todos los gremios la jubilacin y se instituyeron el aguinaldo,
las vacaciones pagas, las indemnizaciones por accidentes de trabajo y los convenios entre patrones y obreros. Se cre la Justicia
Nacional del Trabajo. Con anterioridad, el Partido Socialista haba
reclamado leyes protectoras para los trabajadores. Tambin, los
sindicalistas y anarquistas.
PGINA 46
7. Un lugar simblico es un lugar importante por su significado emocional o ideolgico para un amplio nmero de integrantes de una
sociedad. La Plaza de Mayo, situada frente a la Casa de Gobierno,
est asociada a la Revolucin de Mayo y es el lugar elegido por la
poblacin para manifestarse a favor o en contra de determinados
hechos o procesos polticos, sociales o militares.
como presidente; la falta de libertades polticas; el fallecimiento

de Eva Pern (que facilitaba el dilogo con sindicalistas y sectores
populares); la necesidad de ajustes econmicos y la reduccin de
la produccin.
13. En este perodo se congelaron los salarios y se intent reducir el

consumo de carne y cereales de los sectores populares para exportarlos y obtener divisas que permitieran comprar en el exterior
combustible y mquinas para la industria. Se permitieron las inversiones de capital extranjero.
PGINA 53
14. Ciertos sectores de la Iglesia y de las Fuerzas Armadas, intelectuales y estudiantes universitarios, el Partido Radical, gran
parte de la clase media y de los sectores empresariales y
terratenientes.
PGINA 54
8. Desde 1977, comenzaron a reunirse en la plaza un grupo de madres de detenidos y desaparecidos: las Madres de Plaza de Mayo.
En abril de 1982, en la plaza se celebr la recuperacin de las
Islas Malvinas bajo el gobierno del Proceso. En 1983, se festej el
retorno de la democracia, con la llegada al poder de Ral Alfonsn.
Revisando las ideas

15. a)
b)
Los sectores populares urbanos y rurales sindicalizados. Los

pequeos y medianos industriales.
Se rompi la alianza con la Iglesia y el Ejrcito.
11
16. a)
b)
17. a)
b)
c)
18. a)
b)
Los partidos Radical, Socialista y Comunista. Los grandes terratenientes y los grandes industriales. Gran parte de los intelectuales, escritores y profesores universitarios. Parte de los
sectores medios.
Una divisin profunda entre peronistas y antiperonistas, que
incluso tuvo expresiones violentas. La intolerancia de cada
sector hacia el otro (visto como el enemigo), que impide
reconocer los aspectos positivos de las propuestas de los
gobiernos de distinto signo poltico. Se sugiere introducir el
concepto de la polarizacin para que los alumnos lo apliquen en este anlisis.
Respuesta abierta. Las conclusiones deberan apuntar a las
consecuencias negativas de la falta de dilogo, la violencia,
la descalificacin de los adversarios polticos o la manipulacin de la informacin.
Pern se define como soldado, patriota y trabajador. Su
condicin de militar tiene relacin con su sentido de la organizacin y el verticalismo de su movimiento, as como su
anticomunismo. Su patriotismo, con la orientacin nacionalista de su gobierno. Trabajador se vincula con las medidas
a favor de los sectores populares.
Como si fuera uno ms entre ellos, sin destacarse por su
condicin de presidente.
En general, el estilo de los discursos anteriores era ms intelectual en los que no se estableca una conexin tan profunda
entre los gobernantes y el pueblo.
Movimiento sugiere una alianza entre partidos polticos,
instituciones y movimientos polticos o sociales. Un partido
poltico es una organizacin basada en una ideologa que tiene por objetivo ocupar cargos polticos para llevarla a cabo.
Si un movimiento se considera representativo de los intereses
de la mayora de la poblacin, los que sostienen un pensamiento diferente son sealados como enemigos o traidores,
que se oponen a la voluntad popular.
PGINA 58
4. La buena relacin que el peronismo haba sostenido con la Iglesia
catlica comenz a deteriorarse a partir de 1954. El peronismo
recelaba de la autonoma que la Iglesia mantena respecto del
gobierno. La Iglesia reprobaba la eliminacin de la enseanza
religiosa de las escuelas, la legalizacin del divorcio y el funcionamiento de los prostbulos.
5.
Respuesta abierta. En el Ejrcito haba sectores contrarios al fortalecimiento de Pern, y otros nacionalistas que chocaban con los
cambios en poltica econmica dispuestos por Pern durante su
segundo gobierno.
PGINA 61
6. Se anul la prohibicin del uso de smbolos peronistas, en beneficio de los peronistas. La firma de contratos petroleros favoreci a
las empresas extranjeras dedicadas a extraer y refinar petrleo. El
fomento de polticas desarrollistas benefici a la industria qumica, la siderrgica y automotriz y a sus trabajadores. Pero tambin
perjudic el desarrollo de la industria nacional.
La sancin del decreto que habilitaba a las universidades privadas
a expedir ttulos benefici a los sectores de la Iglesia que se extendieron en este nivel educativo.
a) El laicismo promueve la independencia de toda influencia
religiosa. La enseanza laica es aquella que prescinde de la instruccin religiosa. En la actualidad, las universidades catlicas
ms prestigiosas son la Universidad Catlica Argentina (UCA) y
la Universidad del Salvador (US) dependen de la Iglesia.
PGINA 62
7. En 1963, el peronismo eligi votar en blanco. El peronismo sostena que el apoyo dado a Frondizi haba concluido en una traicin.
Desde entonces, el rechazo a las elecciones buscaba denunciar
que, mientras estuvieran proscriptos, la democracia no exista realmente. As, el presidente Illia no cont con el apoyo del peronismo
en ningn momento de su gobierno.
PGINA 63
Estudiar en banda
captulo
La Argentina en un mundo polarizado
PGINA 55
Sumando ideas
La actividad apunta a poner en prctica las tcnicas sugeridas para

analizar noticias periodstica y reflexionar sobre la construccin
meditica de la informacin.
PGINA 65
8. Congelamiento de salarios, cierre de las industrias consideradas
El dilogo apunta a mostrar que la conflictiva alternancia entre

gobiernos civiles de distintos signos polticos y militares, fue una
constante en el perodo a estudiar.
En las fotografas se anticipa la presencia de la violencia, las manifestaciones y el derrocamiento del presidente radical Arturo Illia,
en 1966.
ineficientes y censura y persecucin a la actividad poltica.

a) Las leyes represivas iban dirigidas a frenar la manifestacin
del descontento y la radicalizacin de la sociedad.
b) Los reclamos eran variados pero todos coincidan en la necesidad de producir una apertura democrtica y un modelo
econmico favorable a los intereses de los trabajadores.
PGINA 56
1. Al finalizar la Primera Guerra Mundial, se cre la Sociedad de las
PGINA 67
9. a) y b) Esta actividad apunta a que los alumnos encuentren en
Naciones con el objetivo de evitar nuevas guerras. El estallido de

la Segunda Guerra Mundial puso en evidencia que este organismo
fracas en su cometido.
su propio entorno huellas de la historia reciente y descubran

que la msica tambin puede ser una fuente til para conocer
el pasado.
2. Durante la Guerra Fra, la carrera armamentstica meda el xito
10. a)
alcanzado por cada potencia. Fundamentalmente, la inversin en

armamento buscaba atemorizar a la potencia rival dejando entrever la posibilidad de una gran capacidad de destruccin.
b)
3.
12
En esta actividad se procura que los alumnos relacionen lo que

han aprendido sobre la carrera espacial y los avances que se hacen
al respecto en la actualidad.
En la fotografa, la familia aparece reunida alrededor de la

televisin, un adelanto tecnolgico clave de la poca.
Las jvenes utilizan faldas cortas que muestran los cambios
producidos en la moda y la rebelda respecto de los valores
tradicionales.
11. Esta actividad busca reforzar que los roles de gnero son construcciones realizadas por la sociedad y apunta a que detecten las permanencias y los cambios ocurridos entre la dcada de 1960 y la actualidad.
c)
que tiene en cuenta la relacin e influencia del contexto mundial,

caracterizado por la Guerra Fra.
aumentar su influencia. Estados Unidos sostena que la seguridad

del mundo se encontraba amenazada por la expansin del comunismo. En esta idea se bas la Doctrina de Seguridad Nacional
y la justificacin para que las Fuerzas Armadas intervinieran en
poltica.
13. 1955: Revolucin Libertadora e inicio de la Resistencia peronis-
2. El Plan Cndor tena por objetivo identificar y perseguir a perso-
PGINA 68
Revisando las ideas

12. El captulo se titula La Argentina en un mundo polarizado por-
ta. 1958: asume Frondizi como Presidente de la Nacin. 1962:

golpe de Estado. Asume Guido como Presidente de la Nacin.
1963: asume Illia como Presidente de la Nacin. 1964: Plan de
Lucha. 1966: golpe de Estado, Revolucin Argentina. Ongana
presidente. 1969: Cordobazo. 1970: Roberto Levingston. 1971:
Agustn Lanusse.
nas o grupos vinculados con el comunismo en Chile, Argentina,

Uruguay, Brasil, Bolivia y Paraguay.
PGINA72
3. La Revolucin Argentina fue una dictadura que intent clausurar
la vida poltica del pas y reestructurar la economa. Favoreci algunas ramas de la industria y elimin otras, ocasionando un crecimiento de la desocupacin. El malestar se materializ en varios
estallidos sociales, entre ellos el Cordobazo. Finalmente, la dictadura tuvo que ceder y en 1973 lleg a su fin.
14. Elaboracin personal.
15. CORDOBAZO: rebelin obrera iniciada en Crdoba el 29 de

mayo de 1969. ONGANA: presidente durante los primeros aos
de la dictadura de la Revolucin Argentina.
PERN: presidente de la Repblica entre 1946-1952 y 1952-1955
(se les puede aclarar a los alumnos que tendr un tercer mandato,
como leern en el captulo siguiente). FRONDIZI: presidente entre 1958 y 1962. MONTONEROS: guerrilla perteneciente a la izquierda peronista. ILLIA: presidente entre 1963 y 1966, y dirigente
de la UCRP.
VANDOR: principal dirigente de la llamada burocracia sindical
en los aos 60. VASENA: ministro de Economa durante la dictadura de la Revolucin Argentina.
16. a)
b)
c)
17. a)
b)
El decreto de proscripcin se dict bajo el gobierno de la

Revolucin Libertadora, en 1955.
Persegua el objetivo de desperonizar la sociedad.
La sancin del decreto provoc la organizacin en barrios y
fbricas de la Resistencia peronista. Este proceso se prolong hasta 1973, cuando el peronismo volvi a participar en
elecciones.
La expresin hombres de hierro se refiere a las Fuerzas
Armadas.
Esta cancin se puede relacionar con las dictaduras militares. Por
ejemplo, con el gobierno de la llamada Revolucin Argentina.
18. Se menciona la militancia en los barrios, fbricas, sindicatos, partidos polticos y organizaciones armadas.
19. Respuesta abierta. Produccin personal.

captulo
PGINA 73
4. La pintura retrata la matanza de Ezeiza, un enfrentamiento entre
la derecha y la izquierda peronista, en medio de una multitud que
aguardaba el retorno de Pern. Se destaca una persona subida violentamente a un palco y otra persona con traje y lentes oscuros
que ostenta un arma de cao largo.
PGINA 75
5. La Junta Militar suspendi las libertades constitucionales y organiz un sistema de represin clandestina que infundi terror en la
sociedad. La dictadura intent reducir los gastos del Estado, congel los salarios, favoreci la importacin de bienes industriales,
entre otras medidas.
6.
A partir de 1976 y hasta el final de la dictadura, la tasa de empleo

cay ao tras ao como consecuencia de la aplicacin del modelo
econmico Martnez de Hoz, que abri el mercado a las importaciones extranjeras y provoc el quiebre de numerosas empresas
nacionales.
Estudiar en banda
La actividad apunta a poner en prctica las tcnicas sugeridas
para analizar pelculas de ficcin y a que los alumnos utilicen las
pelculas como fuente de la historia.
PGINA 77
7. La actividad apunta a que los alumnos investiguen y valoren la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo en la bsqueda de sus nietos
desaparecidos.
8. Con el Mundial de Ftbol 78, la Dictadura pretenda mostrar al
El regreso de Pern y la
ltima dictadura militar
PGINA 69
Sumando ideas
La imgenes de la derecha estn asociadas al accionar represivo
del Estado. En una, los rostros de las personas desaparecidas demuestran la masividad de la represin. En la otra, se ve la detencin violenta de una persona joven.
Los centros clandestinos de detencin fueron lugares en los que se
reclua a las personas, la mayora de los cuales continan desaparecidos. En la actualidad, la Escuela Superior de Mecnica de la
Armada (ESMA), uno de estos centros, funciona como Espacio de
Memoria y Derechos Humanos.
PGINA 71
1. Durante la Guerra Fra, Estados Unidos, potencia del mundo capitalista, y la URSS, potencia del mundo socialista, compitieron por
mundo la felicidad de los argentinos y desacreditar las denuncias

hechas por los organismos de derechos humanos.
PGINA 78
9. Las protestas de los organismos de derechos humanos y los movimientos obreros fueron en aumento. En 1981, la oposicin a travs
de una Multipartidaria comenz a exigir un cronograma electoral.
La derrota argentina en la guerra de Malvinas profundiz esta prdida del poder.
10. La actividad busca que los alumnos se interroguen de qu manera un adelanto tecnolgico impacta en la vida cotidiana de las
personas.
PGINA 79
Temas de calendario
La Junta esperaba recuperar el apoyo de la poblacin, y utiliz
Malvinas como una herramienta de propaganda.
13
PGINA 80
Revisando las ideas
PGINA 83
3. En esta consigna se vincula el rea de Geografa.
PGINA 85
4. Una gran movilizacin popular: numerosas marchas y festejos,
una gran confianza en los partidos polticos y en la prensa, que se
haba liberado de la censura.
5.
11. Produccin personal. El diseo de actividades requiere de relectura, reflexin y ejercicio de la capacidad para formular interrogantes. La confeccin del resumen buscar fomentar la comprensin
mediante la recuperacin de ideas principales.
12. a)
b)
13. a)
b)
c)
14. a)
b)
c)
Un elefante ocupa mucho espacio narra una huelga, una accin que la dictadura se propona eliminar.
Desde 1979 el movimiento obrero comenz a luchar nuevamente por reclamos en favor de los trabajadores y por el fin
de la dictadura militar.
Todas las dictaduras emplearon la represin. Pero la dictadura de 1976 instal la desaparicin forzada: el secuestro y posterior asesinato de la persona por parte de grupos de tareas de
las Fuerzas Armadas.
Los desaparecidos eran llevados a centros clandestinos de
detencin, donde eran torturados y, la mayora de las veces,
luego asesinados.
Los familiares reclamaban informacin sobre los desaparecidos. Se fueron reuniendo en los organismos de derechos
humanos que existan, LADH y Serpaj. Luego, formaron
Familiares, Madres y Abuelas de Plaza de Mayo.
Primera foto: las Madres de Plaza de Mayo, su distintivo pauelo y el dolor en sus rostros. Segunda foto: soldados con
uniformes adaptados para el fro leen un diario durante la
Guerra de Malvinas.
Las Madres se encuentran en una manifestacin. Los soldados
parecen esperar una nueva batalla en Malvinas.
Ambos resultaron trgicos para los argentinos. La bsqueda
de los desaparecidos llega al da de hoy. El litigio con Gran
Bretaa por las Malvinas contina.
15. Objetivo: construir el conocimiento histrico poniendo en juego

la creatividad y la capacidad de argumentacin.
captulo
El retorno a la democracia
PGINA 81
Sumando ideas
Respuesta abierta.
a) Alfonsn hace foco en la esperanza, la unin nacional, la libertad,
la paz, la democracia y los derechos humanos.
b) Estos valores entre 1976 y 1983 no estuvieron vigentes.
c) Se produjeron las ms terribles violaciones a los derechos humanos de la historia de la Argentina.
PGINA 82
1. La ciudad de Berln qued dividida en dos partes (la oriental o
comunista, y la occidental o capitalista) despus de la Segunda
Guerra Mundial. El muro impeda que las personas atravesaran de
un lado al otro de la ciudad.
2. Con la cada de la URSS surgieron nuevos pases que estaban bajo

su dominio y se termin la Guerra Fra.
14
Respuesta abierta. Se sugiere relacionarla con el clima de esperanza y alegra de toda la ciudadana.
PGINA 87
6. a) Strassera se refiere a que las Fuerzas Armadas utilizaron el
terrorismo de Estado para pacificar el pas.
b) Rescata la paz, la memoria y la justicia. Se opone a la violenc)
cia y el olvido.
Significaba el final de todas las dictaduras militares.
PGINA 88
7. Los pases miembros son Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay
yVenezuela. Los asociados son Bolivia, Chile, Colombia, Per y
Ecuador.
PGINA 89
8. Respuesta abierta.
9.
Se manifest a travs de marchas masivas y piquetes.
PGINA 91
10. Es una empresa controlada por los obreros, despus de su quiebra,
para mantener el empleo. Producen, comercializan y reparten las
ganancias entre ellos.

PGINA 91
Estudiar en banda
Respuesta abierta. El objetivo es que los alumnos indaguen en su
entorno y practiquen herramientas propias de la historia oral.
PGINA 92
Revisando las ideas

12. Presidentes: 1983-1989: R. Alfonsn. / 1989-1995: C. Menem. /
1995-1999 C. Menem. / 1999-2001: F. De la Ra. / 2001:
E. Caamao - A. Rodrguez Sa - R. Puerta. /2002-2003: E. Duhalde. / 2003-2007: N. Kirchner. / 2007-2011: C. Fernndez de
Kirchner. / 2011-2015: C. Fernndez de Kirchner.
Acontecimientos. 1985: Cambios en la Unin Sovitica. / 1989:
Cada del Muro de Berln. / 1985: Democracia en Brasil y Uruguay. / 1990: Globalizacin y Consenso de Washington. Relaciones posibles: globalizacin y creacin del Mercosur o Consenso
de Washington y privatizaciones.
13. 1989, Alfonsn debi adelantar las elecciones ante una grave situacin econmica. Lo sucedi Menem, que fue reelecto en 1995 por
cuatro aos ms. En 1999, fue electo De la Ra, que renunci en
2001 en medio de una crisis muy aguda. Lo reemplaz un presidente elegido por la Asamblea Legislativa.
14. Conadep: Comisin Nacional sobre la Desaparicin de Personas,

creada por Alfonsn. Hiperinflacin: elevado aumento de precios,
que aceler el final del mandato de Alfonsn. Juicio a las Juntas:
Alfonsn impuls el juicio al que se someti a las Juntas Militares
de la dictadura.
Ley de Obediencia Debida: no se penaron delitos cometidos por
quienes seguan rdenes de superiores. Sancionada por Alfonsn.
Plan Austral: medidas econmicas tomadas en su gobierno para
controlar la inflacin y activar la economa.
La actividad busca que los alumnos reflexionen sobre cmo la dictadura manipul a la ciudadana y a su permanente reclamo de
soberana de las Malvinas para comprender por qu gran parte
dela poblacin apoy esta invasin.
Esta actividad apunta a que los alumnos comprendan que determinados acontecimientos del pasado reciente continan sin solucin
en la actualidad.
15. a)
b)
c)
Alfonsn: enjuici a quienes violaron derechos humanos durante la dictadura.

Menem: privatiz empresas del Estado. Llev a cabo el Plan
de Convertibilidad. Congel precios y salarios.
Cristina Fernndez impuls la Asignacin Universal por Hijo
y el Programa Conectar Igualdad.
16. a) A la hiperinflacin de 1989.

b) En el aumento acelerado de precios que lleg al 200% menc)
17. a)
b)
c)
d)
sual y un profundo descontento social.

Similitudes: aumento de precios, descontento social y
saqueos.
PGINA 98
5. Respuesta abierta. Debe relacionarse con valores democrticos,
dignidad, libertad y poder.
6.
Algunos ejemplos: Alicia Moreau de Justo; Ren Favaloro; Ernesto

Sabato; Laura Bonaparte; Azucena Villaflor; Adolfo Prez Esquivel;
Monseor Angelelli.
PGINA 99
Temas de calendario
Los nios necesitan cuidados especiales y una ley que los proteja
porque, por su edad, son un grupo vulnerable. Los pases que firman una convencin, aceptan el compromiso de cumplir lo que
establece y trasladar esas normas a su propia legislacin. Algunos
de los derechos ms importantes de los nios son el de conocer
la identidad, nacionalidad y a su familia; a recibir alimentacin,
atencin mdica y educacin, etctera.
La Argentina gan el mundial de ftbol en 1986, en Mxico.

Gobernaba Ral Alfonsn.
Con la Guerra de las Malvinas de 1982.
Con el Mundial de 1978. Gobernaba la dictadura.
Respuesta abierta.
PGINA 100
18. a)
b)
La visin es negativa. En 1983 los ciudadanos vean en la

clase poltica el smbolo de la democracia.
Manifestaciones y cacerolazos es un ejemplo.
Revisando las ideas

7.
captulo
La importancia de la democracia
PGINA 93
Sumando ideas
Las palabras que deben completar son: derecho, educacin, militar, obligatorio, Constitucin, Rosada, Alfonsn, crisis, Illia, Argentina. Se forma la palabra democracia.
a) Respuesta abierta.
b) Identifican la democracia como el gobierno del pueblo.
PGINA 95
1. a) Respuesta abierta. Orientada al proceso de adquisicin de
b)
c)
derechos polticos y civiles en Argentina.

1912: Ley Senz Pea. / 1930: golpe de Estado. / 1947: voto
femenino. / 1976: golpe de Estado. / 1983: recuperacin de
lademocracia. / 1985: Juicio a las Juntas. / 1994: reforma de
la Constitucin. / 2001: participacin ciudadana.
Sugerencia. 1916: Yrigoyen, primera presidencia despus de
Ley Senz Pea. 1946: primer gobierno de Juan Domingo
Pern. 1982: Guerra de las Malvinas. 1987: Rebelin de los
carapintadas. Los dos primeros marcan presidentes populares y elegidos democrticamente. La Guerra de las Malvinas impuls la cada de la dictadura militar. La rebelin
de los carapintadas fue una prueba para la democracia
argentina.
Estudiar en banda
Respuesta abierta. Es interesante que consideren contextos en los
que la informacin de la encuesta puede resultar til.
PGINA 97
3. a), b) y c) Respuesta abierta. Es necesario realizar un anlisis en
dos niveles: el relato del conflicto segn el punto de vistade
cada medio (observable en adjetivos, omisiones, formas
de titulacin, uso de imgenes) y el conflicto en s (actores,
diferencias, mecanismos de solucin).
4. a)
Respuesta abierta.
Respuestas abiertas. Sugerencias:

a) Gobierno en el que las autoridades son electas por la mayora. b) Forma de democracia en la que gobiernan representantes
elegidos por el pueblo. c) Aplicacin de valores democrticos:
tolerancia, libertad, respeto. d) Intervencin de la ciudadana en
el gobierno y para mejorar su sociedad.
8. Produccin individual.
9.
a) interrumpidos por golpes militares. b) desde 1947. c) los gobiernos fueron elegidos por el pueblo.
10. a) a la identidad. b) a la vivienda y a la salud. c) a la igualdad.

d) a recibir alimento adecuado y a la salud. e) a la expresin y a
la informacin.
11. a)
b)
c)
d)
Unicef pertenece a la ONU y se ocupa de la proteccin de

los nios y nias de todo el mundo.
A los nios vulnerables en todos los pases del mundo.
Porque de este modo, garantizan que los diferentes Estados
los respeten.
Respuesta abierta.
captulo
El gobierno de nuestro pas
PGINA 101
Sumando ideas
a)
b)
c)
d)
e)
Una persona vota a las autoridades que lo representan. En otras fotos se observa la Casa de Gobierno (o Casa Rosada) y el Congreso,
sedes de los poderes Ejecutivo y Legislativo, respectivamente.
Respuesta abierta.
Produccin grupal.
La Casa Rosada, sita en Balcarce 50, y el Congreso Nacional, en
Entre Ros 50 de la Ciudad de Buenos Aires.
La Pirmide de Mayo, que conmemora la Revolucin de 1810.
PGINA 103
Estudiar en banda
Produccin grupal con el objetivo de analizar la Constitucin Nacional, su estructura y sus partes.
PGINA 104
1. Su construccin comenz en el ao 1898. El proyecto estuvo a
cargo del italiano Vittorio Meano.
15
b)
PGINA 105
2. Ejecutivo: Presidente. Administrar el territorio nacional. Promulgar
o vetar las leyes. Cuatro aos. Legislativo: Diputados y Senadores.
Hacer y modificar las leyes. Cuatro aos, los diputados, y seis, los
senadores. Judicial: Corte Suprena de Justicia y Tribunales inferiores. Velar por el cumplimiento de las leyes y sancionar a quienes
no las cumplen. Indefinido.
3.
c)
Informacin sobre sus principales salas en: http://www.

diputados.gob.ar/secparl/dprotocolo/visitas_guiadas/folleto.html
Respuesta abierta.
La reforma del Poder Judicial contempl seis proyectos. Varios artculos fueron declarados inconstitucionales por la Corte Suprema
de Justicia en junio de 2013.
d)
e)
10. Produccin individual.

11. Produccin grupal. Objetivo: a partir de un tema de actualidad,
desarrollar los temas trabajados en el captulo e incorporen recursos tecnolgicos.
12. a) V.
b) F. Est conformado por el presidente, a quien acompaan en
c)
PGINA 107
4. Las respuestas dependen de la eleccin de las provincias. Produccin individual.
10
Sumando ideas
a)
Revisando las ideas

a)
PGINA 112
1. Nuevos derechos y garantas, incorporacin de tratados interna-
Amnista Internacional es un movimiento mundial. Su principal

objetivo es contribuir a terminar con los abusos que se cometen
contra los derechos humanos. Ms informacin en: http://www.
amnesty.org/es
a) Una persona detrs de un alambre de pa transmite la necesidad de ayuda. Sus derechos han sido vulnerados.
cional, por ejemplo, la Casa Rosada, el Palacio de Tribunales o el

Congreso Nacional.
c)
cionales, la reeleccin presidencial, la creacin del Consejo de la

Magistratura y la Autonoma de la Ciudad de Buenos Aires.
2. 1996-1999: Fernando De la Ra. / 1999-2000: Enrique Olivera. /

2000-2003: Anbal Ibarra. / 2003-2006: Anbal Ibarra. / 20062007: Jorge Telerman. / 2007-2011: Mauricio Macri. / 2011-2015:
Mauricio Macri.
PGINA 113
3. Los edificios donde funcionan las instituciones del gobierno na-
4. La ciudad de La Plata, fundada en 1882, planificada y construida

con el fin de ser la ciudad capital de la provincia.
5.
8. a)
b)
c)
d)
9.
a)
b)
16
Se muestra el barrio de Puerto Madero, la Legislatura portea

y el Riachuelo. Las tres representan distintos aspectos de la
realidad portea (barrio, institucin de gobierno y problemtica socio-ambiental).
Las respuestas de las preguntas b), c), d) y e) dependern
de las opiniones y saberes previos que los y las estudiantes
tengan sobre el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
En1853 las relaciones entre Buenos Aires y la Confederacin

Argentina eran hostiles. Diferan en el modo de organizar el
Estado nacional. Buenos Aires declar no reconocer el Congreso de Santa Fe y retir sus diputados.
En 1949 se reformaron los derechos sociales, en particular,
los del trabajador. Se reconoci la igualdad jurdica del hombre y la mujer y se estableci la funcin social de la propiedad, el control estatal sobre los servicios pblicos, eleccin
directa del Presidente y la reeleccin inmediata, entre otras
reformas. El golpe militar de 1955 anul esta reforma.
Los derechos de los trabajadores en el artculo 14 bis.
b)
7.
Cmo se gobierna nuestra ciudad?
PGINA 111
PGINA 110
6.
sus funciones el vicepresidente y los ministros. Su funcin

administrar la nacin, promulgar o rechazar las leyes sancionadas por el Poder Legislativo.
F. En algunos casos, est compuesto por las dos cmaras de
legisladores; en otros, solo por una.
captulo
PGINA 109
5. Padrn electoral: listas de electores ordenadas segn su lugar de residencia, por orden alfabtico y mixto. Boleta: lista de candidatosque
corresponden a cada partido poltico. Consta de varias partes que
incluyen cargos diferentes. Cuarto oscuro: lugar donde entran los
votantes a elegir los candidatos. Autoridades de mesa: son quienes
se encargan de recibir la urna y los padrones, y llevar adelante del
acto electoral. Urna: lugar donde se deposita el sobre con la o las
boletas. Escrutinio: recuento de los votos que realiza las autoridades
de mesa y los fiscales. Los resultados se vuelcan en unacta.
Mediante el voto elegimos autoridades para distintos niveles

de gobierno.
Caractersticas del voto, es obligatorio.
Campaas electorales. El afiche llama a votar.
Se observa una urna, un sobre, el brazo de una persona emitiendo su voto adems de las frases.
Est dirigida a la ciudadana para que tome conciencia de la
importancia de su voto en la eleccin de los gobernantes.
Quiere transmitir que el acto electoral constituye un espacio
y momento en el que a travs del sufragio los ciudadanos
pueden y deben expresarse. Hace hincapi en la condicin
de obligatoriedad del voto.
Voto vlido, en blanco, nulo, impugnado, recurrido y cantado. En los ltimos aos se estn haciendo pruebas para reemplazar el uso de boletas en la eleccin por el voto electrnico.
Forma de gobierno de nuestro pas es representativa, el pueblo elige a los gobernantes a travs del voto.
Derechos y obligaciones expresados en la Constitucin Nacional, en su artculo 37 se garantiza el sufragio.
a) Los representantes del pueblo de la Ciudad de Buenos Aires.

b) Afirmar la autonoma de la ciudad, organizar sus institucioc)
nes y promover el desarrollo humano.

Los valores son la libertad, la igualdad, la solidaridad, la justicia, los derechos humanos, y el reconocimiento de la identidad en la pluralidad.
PGINA 114
6. Fuente: http://www.legislatura.gov.ar/bloques.php. Al 31 de julio
de 2013: Bases para la Unin, 2. Buenos Aires 20/21: 1. Buenos
Aires para Todos , 3. Coalicin Cvica - ARI, 3. Confianza Pblica,
1. Frente para la Victoria, 8. Frente Progresista y Popular, 3. Movimiento Socialista de los Trabajadores, 1. Nuevo Encuentro, 3. Pro,
26. Proyecto Sur, 6. Sindical Peronista, 1. Unin Cvica Radical, 2.
El Pro, el Frente para la Victoria y Proyecto Sur cuentan con mayor
representacin.
a)
PGINA 115
7. a) En las Sedes Comunales (CGPC) realizan trmites del registro
b)
8. a)
b)
c)
d)
14. El objetivo de este proyecto es que los estudiantes repliquen el

Programa La Legislatura y la Escuela. Para realizarlo es necesario evaluar primero la factibilidad de las propuestas, orientar a los
alumnos e involucrar a la comunidad educativa.
civil, pagan multas, hacen reclamos vinculados a los servicios

pblicos y acceden a servicios sociales.
Produccin individual.
F. Los ciudadanos, adems, se involucran de manera activa en
los asuntos que ataen al bien comn.
F. Son elegidos por los vecinos porteos.
V.
F. Es el Poder Judicial.
captulo
11
Trabajo, produccin y consumo
PGINA 123
Sumando ideas
Respuesta abierta. El objetivo es que los alumnos establezcan
vnculos entre las actividades que realizan las personas, en distintos lugares, a travs del consumo de un producto y sus derivados.
PGINA 116
9. Produccin individual. Objetivo: conocer la variedad de colectividades y sus aportes a la cultura portea.
PGINA 117
Temas de calendario
Produccin individual que depender de la interpretacin de los

hechos sucedidos en Varsovia, el vnculo que pueda establecerse
con la diversidad cultural y la defensa de la dignidad humana.
Si bien la Constitucin Nacional ha reconocido los derechos de las
comunidades, estos no siempre se respetan.
PGINA 118
10. Produccin personal orientada a que los estudiantes releven las
obras pblicas que se realizan en su barrio.
PGINA 125
1. Pgina 122: sector primario (cosecha) y sector terciario (comercio
y servicios). Pgina 124: servicios. Pgina 126: sector secundario.
Pgina 128: sector primario.
PGINA 127
2. a) El Estado, empresas y pequeos productores.
b) Las familias, consumidores finales.
c) El Estado otorga crdtos a los productores.
PGINA 128
3. Las semillas de girasol se obtienen en la etapa primaria. Constituyen la materia prima del eslabn secundario, en el que se procesan para obtener, entre otros productos, aceites. Luego, se comercializan en la etapa de consumo final.
11. Ambos aspectos son importantes para una mejor calidad de vida
de los porteos.
PGINA 119
Estudiar en banda
El Museo de la Ciudad se encuentra repartido en varios edificios:
ocupa la Farmacia de la Estrella, Alsina 402, la casa de Mara Josefa Ezcurra, Alsina 455, la casa de Juan Bautista de Elorriaga, Alsina
y Defensa, y la Casa de los Querubines, Defensa 219/223. Bajo la
direccin del museo se encuentra: la feria dominical en la Plaza
Dorrego y la Feria de las Artes en la Plazoleta San Francisco.
Sus colecciones se armaron con objetos, fotografas y documentos
donados por vecinos o rescatados de demoliciones. Filetes, publicidades, juguetes, alcancas, postales, estufas, radios y fongrafos,
envases, azulejos y baldosas son algunos ejemplos. Cuenta con un
archivo compuesto por ms de 8.000 fotografas de la Ciudad de
Buenos Aires y sus habitantes.
El museo ofrece muestras permanentes y temporarias.
Ferias, concursos, ciclos de conciertos, cursos y talleres, visitas
guiadas, biblioteca.
Las dos ltimas consignas son de produccin individual.
PGINA 121
12. Respuesta abierta. Se sugiere incentivar una reflexin grupal.
PGINA 129
Estudiar en banda
La Ciudad Autnoma de Buenos Aires se localiza al sur del Ecuador, a una distancia de 34 36 14, y a una distancia del Meridiano de Greenwich de 58 22 54
PGINA 130
Revisando las ideas

5.
demandan, compran,
gastan.
las familias (son
consumidores nales)
pagan impuestos
genera servicios pblicos,
infra estructuras y ayudas
monetarias para
PGINA 122
Revisando las ideas

13. a)
b)
c)
d)
El artculo relata la experiencia del ciclo La Legislatura y la

Escuela, en el que los estudiantes tomaron el rol de legisladores por un da.
En el mbito del Poder Legislativo.
Produccin individual. Informacin sobre el programa: http://
www.dialogoeducativo.gov.ar/leyedu/laescuela.php
Democracia participativa: los estudiantes reflexionan sobre
problemticas que los afectan, y proponen acciones concretas.
Medioambiente: muchas de esas problemticas son ambientales. Constitucin de la Ciudad de Buenos Aires: la participacin ciudadana se promueve en ella. Ministerio de Educacin:
el ciclo se lleva a cabo en las instituciones escolares.
obtienen ingresos como
bienes y servicios
(en el mercado)
ofrece y demanda
el/al Estado
(administra, regula)
trabajadores y
trabajadoras
demandan y ofertan,
venden y compan,
obtienan ingresos.
las empresas (son
productores,
consumidores)
pagan impuestos
genera servicios pblicos,
infraestructuras y ayudas
monetarias para
demandan, contratan
captulo
12
Bienes industriales: qu
son y cmo se producen
PGINA 131
Sumando ideas
Respuesta abierta. Se espera que los alumnos comiencen a diferenciar los tipos de bienes industriales, y que no es lo mismo
un bien que se consume que otro que permite elaborar bienes.
17
El texto tambin presenta otros elementos fundamentales en la

produccin industrial, como el trabajo de las personas y el diseo
de las mquinas, entre otros. El docente puede guiar a los alumnos
a distinguir especialmente la funcin de los bienes de capital en la
actividad industrial y la base sustentable que generan en el sector.
PGINA 142
1. La produccin estndar responde a un modelo nico de bienes
PGINA 132
1. Respuesta abierta. Se espera que los alumnos identifiquen que: en
fijo ante la lnea de produccin. En la imagen central se observa

un solo obrero que opera una mquina de la que salen los bienes
elaborados. En la foto inferior, las empleadas elaboran productos
en sus mesas de trabajo.
que se venden en grandes cantidades a muchos consumidores.
PGINA 143
2. En la fotografa superior se ven empleadas ocupando un puesto
la forma artesanal, el producto se elabora en forma manual con

alguna herramienta; en la forma industrial se utilizan maquinarias
que realizan la mayor parte del trabajo.
PGINA 133
2. Respuesta abierta. Se espera que puedan reconocer el tipo de
PGINA 146
3. La cercana a centros urbanos de abastecimiento y consumo, de
rutas o infraestructuras de transporte.
energa utilizada, los bienes producidos, la localizacin.
PGINA 147
Estudiar en banda
Escala de la imagen satelital, 1 cm = medio kilmetro.
Aproximadamente a 8,4 kilmetros por ruta 188 hasta ruta 7. La
ruta 7 es internacional, conecta la Ciudad de Buenos Aires con
otras ciudades importantes del pas.
4. Se sugiere comparar la fotografa de pgina 132, donde se aplica el

trabajo directo de las personas, con la ilustracin de pgina 134, donde se advierte la produccin en serie y la presencia de maquinarias.
PGINA 135
PGINA 148
4. Las fotografas muestran distintas formas en que la actividad indus-
Estudiar en banda
trial puede impactar negativamente en el ambiente. La foto de la

izquierda representa la contaminacin del aire por emanaciones
de humos y gases. La de la derecha, la contaminacin del agua por
desechos lquidos.
Elaboracin grupal.
PGINA 139
Temas de calendario
Elaboracin grupal. El docente puede guiar a los grupos en la elaboracin del afiche organizando con ellos una primera planificacin basada en la lectura del captulo.
PGINA 150
Revisando las ideas

5.
a) Al cemento y el hormign armado.

b) La caliza, el hierro y la arena son las materias primas del
PGINA 140
Revisando las ideas

5.
a) En el siguiente orden: 7, 4, 6, 5, 8, 3, 2, 1.
b) Venta de electrodomsticos y bicicletas: bienes de consumo
c)
d)
6.
a)
b)
c)
durables, naranjas en proceso de secado automtico: bienes

menos durables, industria liviana; fundicin de metales: bienes intermedios o de transformacin; rollos de aluminio: industria pesada, bienes intermedios; fabricacin de cemento:
bienes intermedios; persona cosiendo una prenda con una
mquina textil: de transformacin, liviana.
La fundicin de metales prepara materias primas para la elaboracin de las maquinarias que se observan en otras fotografas. El cemento es la materia prima para la construccin de
los establecimientos industriales.
En Internet los alumnos pueden encontrar variedad de diseos de organizadores grficos o pueden utilizar programas
especficos como CMapTools.
Porque en el reciclado de basura se transforman materias primas aplicando procedimientos tcnicos y maquinarias que
permiten la obtencin de productos similares.
Bienes intermedios, de transformacin, durables, liviana.
Respuesta abierta. Se espera que los alumnos valoren los aspectos humanos (generacin de empleos), ambientales (menos impacto de residuos) y el uso de material reciclable como
materia prima.
captulo
13
d)
e)
f)
g)
cemento y este, la materia prima del hormign armado.

Las emisiones de gases de efecto invernadero, la exposicin
de la poblacin al polvo, la produccin y quema de residuos,
la explotacin de zonas de extraccin, el uso intensivo de
recursos naturales y combustibles fsiles.
Se pondera el uso del hormign armado por presentar una
mayor durabilidad, un menor mantenimiento, una menor
energa requerida para iluminacin, menor consumo de
combustibles del transporte que circula por la carretera y por
brindar una mayor seguridad.
El ciclo de vida se refiere a al tiempo de vida de un bien
industrial, teniendo en cuenta las materias primas y la energa empleadas en su fabricacin. Cuanto ms tiempo dura un
bien, es menor el uso de materias primas y recursos naturales.
Respuesta abierta. Se espera que los alumnos apliquen los
conceptos estudiados en el captulo.
Respuesta abierta. Los alumnos pueden mencionar, entre
otros aspectos, que la industria cambia de formas de produccin estndar a flexible, con mayor uso de materias primas
y energa e impactos en el ambiente, esto genera problemas
sociales (trabajo, satisfaccin de demanda de bienes), ambientales y econmicos (costos de produccin).
captulo
14
Los espacios industriales
PGINA 151
Cambios y problemas industriales
PGINA 141
Sumando ideas
Respuesta abierta.
18
c)
Sumando ideas
a)
Respuesta abierta. Se espera que los chicos reflexionen sobre el

hecho de que un videojuego es un producto tangible, que se hace
con materias primas, tecnologas y procedimientos, como un DVD
de pelcula o un CD de msica.
PGINA 134
3. Arena, caliza, carbonato sdico, brax, entre otros.
b) Se infiere que la produccin se concentra en la Ciudad de Buenos

c)
6.
Aires, pero tambin se produce en Entre Ros, Santa Fe y Crdoba.

Se espera que los alumnos mencionen la importancia de la actividad no solo desde el consumo (que los incluye) sino tambin como
fuente de trabajo y aporte productivo a la economa del pas.
PGINA 154
1. Es importante guiar a los alumnos en esta actividad para que distingan los pases de la ciudad de Hong Kong y de la isla de Taiwn
(este es un territorio que se presenta como autnomo frente a la
postura de China, que lo considera parte de su territorio).
El docente puede guiar a los alumnos en la elaboracin del informe:

a) En la seleccin crtica de la informacin.
b) En la seleccin de criterios para comparar los parques industriales: tipo de productos, mercados, localizacin, la infraestructura del parque industrial.
c) En el uso de Google Maps o Google Earth.
d) En la fundamentacin de sus opiniones.
captulo
15
El comercio internacional
2. Excepto la India, los dems territorios tienen costa sobre el ocano

Pacfico, y la mayora de ellos se adentran en l.
PGINA 161
Sumando ideas
Elaboracin grupal. Se espera que reconozcan la importancia que
tiene, para los pases, el intercambio de bienes a travs de la importacin y exportacin.
PGINA 155
3. En el grfico se observa que en dicho perodo Japn es superado
por China en el volumen de exportaciones.
PGINA 157
Temas de calendario
Respuesta abierta. Se puede guiar a los alumnos para que reflexionen sobre los diversos aspectos que frenaron la expansin de las
actividades industriales en gran parte de frica, como su pasado
colonial, el mayor apoyo de los gobiernos a las empresas extranjeras y menor a las nacionales, la poca diversidad y la mayor concentracin en la rama petrolfera y minera, entre otros.
Respuesta abierta. Los alumnos pueden mencionar que el desarrollo de la industria rural, aprovechando los productos obtenidos
de la agricultura, puede derivar en la produccin industrial de alimentos, y ayudar a que muchas personas salgan de la pobreza.
PGINA 162
PGINA 163
Estudiar en banda
Amrica del Sur intercambia con Amrica del Norte, Europa y
Asia. Los flujos de importacin y exportacin son menores que los
que realizan entre s las regiones del hemisferio Norte y con Asia.
Se sugiere que identifiquen estos pases en el planisferio poltico
del Atlasmana.
PGINA 165
2. Respuesta abierta. Expectativa: valorar la importancia de ambos tipos
de bienes. Los alimentos: por ser bsicos para la vida humana; los de
alta tecnologa: por sustentar un desarrollo industrial autnomo.
PGINA 159
Estudiar en banda
El frente fluvial pampeano es la zona de mayor concentracin
de industrias del pas. En esta rea se genera una gran diversidad de productos industriales. Su desarrollo tambin se explica
por la presencia de importantes puertos que facilitan la comercializacin y exportacin de los bienes elaborados.
PGINA 160
PGINA 167
3. Se espera que los alumnos trabajen con el planisferio poltico del
Atlasmana.
PGINA 169
4. Mercosur, Aladi, Unin Europea.
Revisando las ideas

4. a)
b)
c)
5.
a)
b)
c)
Japn comenz su proceso de industrializacin a mediados

del siglo XX mientras que Taiwn, Corea del Sur, Singapur y
Hong Kong lo hicieron durante la dcada de 1960.
En China comenz el impulso a la industria por parte del
Estado. / En los pases africanos los intentos de desarrollo industrial se interrumpieron por la crisis de abastecimiento de
petrleo y el endeudamiento de estos pases. / En los pases
latinoamericanos termina el proceso de industrializacin por
sustitucin de importaciones. / En la Argentina, en particular,
se estimula la llegada de productos importados, comienza un
proceso de desindustrializacin, aumenta la desocupacin y
se inicia un proceso de concentracin de la produccin.
Los principales rubros de la industria china son el textil yde
indumentaria, la electrnica, informtica, la elaboracin
de productos plsticos y medicinales y la industria de tecnologa de punta. / En el caso de los pases africanos, ellos
se destacan por la produccin vinculada a la extraccin de
recursos mineros y de hidrocarburos.
Mano de obra barata y menor competencia, por la menor
concentracin industrial.
Pueden contribuir a mejorar sus economas.
Porque pueden competir con las producciones locales y frenar su crecimiento.
5.
Derivados de soja, maz, crustceos, productos de cobre, ctricos,

acero y aluminio, trigo, frutas, vehculos.
PGINA 170
Revisando las ideas

6.
Qu compran y venden, en qu cantidad, el origen y el destino,

por ejemplo, a travs de publicaciones de la FAO, Organizacin
de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin, y la
OMC.
El mercado internacional es el conjunto de intercambios comerciales de bienes y servicios entre los pases (en cada pas se establece
por las importaciones y exportaciones). Los bloques econmicos
son asociaciones polticas de pases con distintos objetivos comunes, en especial, econmicos. Repasar la actividad en el planisferio
del Atlasmana (se obtiene informacin en este enlace: http://www.
wto.org/spanish/tratop_s/region_s/rta_participation_map_s.htm).
La Argentina participa del Mercosur y la Aladi.
Las polticas proteccionistas proponen el control y las restricciones a la libre importacin de bienes; las librecambistas fomentan
el intercambio comercial con mnimas barreras a los productos
importados.
La Argentina exporta bienes a distintos pases, entre ellos los del
Mercosur. Se destacan los bienes alimenticios y vehculos, entre
otros; importa bienes de distintos pases, en especial, de Brasil,
China y la Unin Europea.
19
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Estados Unidos.
India.
Educativo; servicios.
Es ms barato. Se puede llevar a cabo gracias a las nuevas
tecnologas y la capacitacin en India.
El bloque econmico de la Unin Europa y el Mercosur, un
pas, la Argentina.
A los pases que aplican medidas que frenan o limitan la importacin, porque en ellas encuentran restricciones a la venta
o exportacin a esos pases.
La Unin Europea critica la reindustrializacin y sustitucin
de importaciones en la Argentina.
Se espera que los alumnos expongan su valoracin sobre la
importancia de la industria para los pases. Son proteccionistas las posturas de la Argentina, Brasil, entre otros pases, y
librecambista la de la Unin Europea.
c)
d)
e)
la Ciudad de Buenos Aires, el/o los puertos que corresponden

al rea urbana de Rosario, y la ciudad de Crdoba.
Se espera que seleccionen el medio acutico y el modo barco
como ms conveniente por la cantidad de carga que permite, as como tambin porque se tiene que descartar el medio
terrestre. En el trazado de la ruta pueden surgir varias opciones en sentido este u oeste desde Shanghi.
Si pueden medir las distancias pueden comprobar cul es la
ruta ms factible.
Elaboracin grupal.
captulo
17
Alimentos, energa y tecnologa
PGINA 183
Sumando ideas
captulo
Redes de intercambio y transporte
PGINA 185
1. Respuesta abierta. Se espera que los alumnos reflexionen como
consumidores o posibles consumidores, y los usos que pueden ser
acotados o suprimidos.
PGINA 171
Sumando ideas
a)
b)
Elaboracin grupal. Se espera que los chicos consideren los puntos

de salida, su ubicacin, las rutas, los territorios que recorren, ciudades que atraviesan en la ruta, el destino.
Pueden llegar con auto particular y seguir la misma ruta. Por avin,
deben dirigirse al aeropuerto y recorrer la ruta area hasta el aeropuerto de Mendoza.
PGINA 173
1. a) y b) Respuesta abierta. Expectativa: reconocer elementos bsi-
2. Bangalore es, por un lado, un centro de innovacin tecnolgica

ligado a determinados sectores sociales y, por otro, es un lugar
donde la mayora de la poblacin no puede acceder a innovaciones tecnolgicas.
PGINA 186
3. Respuesta abierta. El docente puede guiar a los alumnos para que
reflexionen sobre cmo valorar los recursos naturales que no se
renuevan en tiempos factibles para las personas, en el dilema de
cmo contar con fuentes de energa esenciales que no contaminen
otros recursos, de la oportunidad para algunos pases de contar
con una fuente de riqueza que estabilice sus economas, entre
otras ideas.
cos del sistema de transporte, nodos de origen y destino, ejes,

medios y modos de transporte.
PGINA 176
2. Medios de transporte: terrestre, areo, acutico. Modos: ferrocarril, automotor, avin, embarcaciones. En el ejemplo deben integrarlos a partir de su encuentro en nodos.
PGINA 177
Temas de calendario
Produccin grupal. A modo de ejemplo: mejorar las condiciones
fsicas de las redes, organizar talleres permanentes en las escuelas
sobre el tema.
PGINA181
.
PGINA 187
4. Etapa de origen y crecimiento, etapa de estancamiento y etapa de
renovacin. Es interesante que los alumnos incluyan en sus opiniones informacin sobre las fuentes de energa y el papel de la empresa en el abastecimiento de una fuente de energa esencial ante
el problema de depender de las importaciones. Tambin se puede
ampliar la mirada al futuro, incluyendo el problema de cmo se
podra reemplazar el petrleo por otras fuentes de energa.
Estudiar en banda
Respuesta abierta.
PGINA 189
Estudiar en banda
PGINA 182
Revisando las ideas

3.
b) Deben subrayar: puertos, Corredor Biocenico, Eje de Integracin, ramal ferroviario, Ruta Nacional N. 23.
Cosecha de
trigo
d) Nodos: puertos. Ejes: ruta (red vial) y ramal ferroviario (red

e)
f)
ferroviaria).
Se espera conectar la red ferroviaria y vial a travs de los ejes
mencionados para comunicar los puertos de ambos ocanos
de un modo eficiente.
De esta manera puede establecerse un espacio conectado por
varios transportes, entre los puertos de distintos ocanos, al
que se denomina corredor biocenico.
4. a) y b) Los alumnos tienen que ubicar y reconocer como nodos de

origen o destino a los puertos de Shanghi, Puerto Nuevo en
20
TIC utilizadas en la
cosechadora y en
la produccin de
combustibles
Combustible
para la
cosechadora
16
Respuesta abierta.
PGINA 190
PGINA 192
Revisando las ideas
Organizando las ideas 2
5.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
El 17% de la energa consumida en el mundo se utiliza en

la produccin, la distribucin y el suministro de productos
agrcolas (4% en la produccin, 5% en el procesamiento, 8%
en el transporte y distribucin).
Porque es la principal fuente de energa.
Porque la reserva de petrleo es limitada y las energas alternativas todava no son acordes a la demanda.
A cmo producir ms alimentos y de calidad para todos los
habitantes del planeta.
Permitieron aumentar las cosechas y los productos alimenticios.
Los conocimientos actuales no pueden asegurar sus alcances
y limitaciones como bien alimenticio sustentable.
FAO: Organismo de las Naciones Unidas especializado en
la produccin agraria y la alimentacin, su enlace es: http://
www.fao.org/home/es/.
UIT: organismo de las Naciones Unidas especializado en las
telecomunicaciones. Su enlace es: http://www.itu.int/es
La distribucin inadecuada de alimentos en el mundo.
Porque permiten difundir informacin de gran utilidad para
los productores de alimentos, en especial se dan ejemplos
de aplicacin en los procesos productivos y en la difusin de
mtodos.
Elaboracin grupal.
Protestas obreras:
1919: Semana Trgica.
1921: protestas y huelgas rurales en la Patagonia.
Presidente electo en 1916:

Hiplito Yrigoyen.
Presidente electo en 1922:

Marcelo T. de Alvear.
Los estudiantes universitarios

consiguen la Reforma
Universitaria en el ao 1918.
La apertura
democrtica
Partido poltico de los presidentes

de este perodo: Unin Cvica
Radical.
Colectividades extranjeras en
Buenos Aires: italianos, espaoles, judos, sirio-libaneses,
entre otras.
Los felices aos 20.

Formas de entretenimiento:
teatros, salones de tango,
cines, revistas y diarios, etc.
Diferencias en el partido
gobernante: surgen los
personalistas y los
antipersonalistas.
PGINA 193
Una etapa
de crisis
Econmica
Poltica
PGINA 192

Imperialismo
Carrera
armamentstica
Pases
Industriales
2.a Revolucin
Industrial
Avances cientcos y tecnolgicos: nuevas

industrias (petrolera, automotriz, siderrgica,
qumica, elctrica, etc.).
Nuevas fuentes de energa: petrleo, gas,
electricidad.
Divisin
del trabajo
Pases
agroexportadores
Argentina
Estallido de conictos
mundial, competencia
y la rivalidad entre
potencias.
Adquisicin
de tierras
Ocupacin
militar de
las tierras
indgenas
Trabajo y
poblamiento
Atraccin de
inmigrantes
Clase
dominante
Orden
poltico
conservador
(oligarqua)
Opositores: socialistas, anarquistas, radicales, trabajadores

agremiados
Consolidacin
del Estado
En el mundo
En la
Argentina
La crisis Iniciada en
1929 se conoce como
la Gran Depresin.
La crisis afect mucho al

sector agropecuario, que
dependa del comercio
exterior.
Movimientos totalitarios:
Italia: fascismo.
Alemania: nazismo.
URSS: estalinismo.
La segunda presidencia de
Hiplito Yrigoyen
empez en1928 y tuvo
mucha oposicin poltca.
Los trabajadores vieron

disminuidos sus salarios.
El 6 de septiembre de
1930 de produjo un golpe de
Estado contra el gobierno
de Yrigoyen.
Principal organizacin
obrera: Confederacin
General del Trabajo (CGT).
El partido predominante de
esta dcada fue la Concordancia, que gan elecciones
mediante fraude.
Reforma
electoral: Ley
Senz Pea
21
PGINA 194

Qu conceptos
son importantes
Qu ejemplos
podras mencionar?
Forma de
gobernar
Democracia de masas
Relacin conflictiva con la oposicin
Personalismo
Voto femenino. Control de

los medios de comunicacin. Exaltacin de las
figuras de Eva y Pern.
Poltica
econmica
Estado empresario
Planes quinquenales.
Legislacin
social
Movilidad social
Reformas laborales.
Leyes que protegen a los
trabajadores. Fundacin
Eva Pern.
Tercera posicion ideolgica
Posicin distinta de las

dos principales potencias:
Estados Unidos y la URSS.
Poltica
exterior
Perodo
Aspectos
polticos
Aspectos
sociales
Aspectos
econmicos
1973-1976
Asume Cmpora como

presidente. Asume la
frmula: Pern-Pern.
Enfrentamientos
entre la izquierda y la
derecha del peronismo.
Expansin de la guerrilla. La Triple A. Muerte
de Pern. Mara Estela
Martnez de Pern
asume la presidencia.
Aumenta el nmero de huelgas.

Aumento de los
grupos ms radicalizados. Protestas
y movilizaciones.
Crisis econmica,
poltica y social.
Planes econmicos
para detener la
inflacin, por ejemplo devaluacin del
peso, aumento
de tarifas, congelamiento de salarios.
Junta Militar: mxima

instancia de gobierno.
Dictadura militar.
Terrorismo de Estado.
Violacin de los derechos humanos. Guerra
de Malvinas.
Censura y control
de los medidos de
comunicacin.
La sociedad vio
avasallados sus
derechos y vivi en
un clima de terror.
Se favoreci la
importacin.
Cierre de fbricas y
desempleo.
Crecimiento de
la deuda externa.
Especulacin
financiera.
1976-1983
PGINA 194

1955
Gobiernos
constitucionales
derrocados
Pern
1962
Frondizi
1966
Illia
La Argentina
entre 1955
y 1973

Aos
Carlos
Menem
1989-1995 Indultos. refor- Poltica neoliberal. El cierre de fbricas

1995-1999 ma de la Consti- Privatizacin de produjo desempleo e
tucin Nacional. empresas pblicas. inestabilidad laboral.
autonoma de Plan de ConvertibiMovilizaciones
la Ciudad de
lidad. Mercosur.
sociales. Marchas.
Buenos Aires.
Fernando
de
la Ra
1999La crisis eco- Dificultades econ- Empobrecimiento

diciembre nmica afect micas, endeuday descontento de
de 2001 los derechos de miento. Saqueos y la sociedad. Fuerte
las personas. enfrentamientos. movilizacin social.
Represin
Corralito.
policial.
Nstor
Kirchner
2003-2007
Aramburu
Ongana
Levingston
Lanusse
Resistencia peronista
ERP
Radicalizacin
de la sociedad
Organizaciones
guerrilleras
Montoneros
Anulacin de
leyes de Obediencia Debida y
Punto Final.
Cristina 2007-2011 Leyes y medidas

Fernndez 2011-2015
a favor de
los derechos
humanos, como
la Asignacin
Universal por
Hijo.
22
Cambios
en la
sociadad
1983-1989 Investigacin e Crisis econmica Nuevas leyes civiles,

informe de la y deuda externa. por ejemplo, patria
Conadep. Juicio Plan Austral. Hiper- potestad compartida
a las juntas.
inflacin.
y divorcio vincular.
Leyes de ObeFin de la censura.
diencia Debida y
Movilizacin
Punto Final.
ciudadana. Planes de
alfabetizacin.
1955 1958
1966-1973
Economa
Ral
Alfonsn
Lonardi
Gobiernos
Justicia,
derechos
humanos
Se estabiliza la si- Mejoras en el consutuacin econmica, mo ante el descenso

desarrollo indusde la pobreza y la
trial, exportacin
desocupacin.
de soja, pago de
parte de la deuda
externa.
Continuidad de las
principales lneas
polticas anteriores.
Se agudiza la inflacin. Nacionalizacin de empresas.
Movilizaciones
sociales.
El peronismo
PGINA 195
PGINA 196

Gobierno de la Ciudad Autnoma
de Buenos Aires
Qu es la democracia hoy?
Respuesta abierta: participacin
activa y movilizacin de los ciudadanos, no solo a travs del voto
(democracia representativa) sino
mediante la prctica cotidiana de
los valores democrticos.
Cmo era la democracia

en otras pocas?
Cuando se cre, en el siglo V
a. C. era una democracia
directa. Desde el siglo XVIII, la
democracia es representativa.
Democracia
Problemas en democracia.
Cmo se resuelven?
A travs de la participacin,
la informacin, el respeto por
los puntos de vista diferentes,
la realizacin de actividades
comunitarias, etc.
Poderes
Qu nos garantiza la democracial?

Que se respeten los derechos
humanos.
Quin?
Para qu?
Ejecutivo
Jefe de Gobierno, a
quien acompaan
en sus funciones y
tareas el vicejefe y
los ministros.
Administrar el territorio
y los recursos de
la ciudad.
Legislativo
Diputados
Sancionar leyes y normas para la ciudad.
Judicial
Tribunal Superior
de Justicia, Consejo de la Magistratura y tribunales
inferiores.
Juzgar y sancionar a
quienes no cumplen
las leyes.
Junta Comunal y
Consejo Consultivo
Registrar nacimientos,
celebrar casamientos
civiles, cobrar impuestos y multas, atender
denuncias de derechos
vulnerados, etc.
PGINA 196
Comunas

Forma de gobierno
PGINA 197
Representativa
Republicana
Federal
En el territorio de
cada pas
Eleccin de los
gobernantes a
travs del
Poderes del Estado
Poder
Ejecutivo
Niveles de gobierno:
Nacional
sufragio o voto
Poder
Legislativo
Caractersitcas:
Universal
Igual
Secreto
Obligatorio
Poder
Judicial
Provincial
Municipal
Responsabilidades:
rutas nacionales,
fuerzas militares,
parques nacionales, universidades, etc.
Responsabilidades:
escuelas, hospitales, rutas provinciales, polica
provincial, etc.
Responsabilidades:
Recoleccin de
residuos, alumbrado y limpieza,
escuelas, etc.
Consumidones
Productores
Bienes y
servicios
Mercado
interno
Mercado
Internacional
Circutos/
redes en distintas
escalas
En el territorio de cada pas somos consumidores y productores

de bienes y servicios que se compran y venden o intercambian
en el mercado interno y en el mercado internacional, a travs de
circuitos y redes.
23
PGINA 198

Capital en dinero y bienes de capital . Es el caso de las maquinarias .

Primeros pases
industrializados
materias primas de origen orgnico o inorgnico . Por ejemplo, (respuesta abierta) .
energa y agua
Las industrias
requieren
tecnologas
una etapa de
Primer pas
industrial
(respuesta abierta) .
calicada o poco calicada .
diseo
medios de transportes
Japn
Principales
reas
industriales
en el mundo
para elaborar los bienes .
mano de obra
Por ejemplo: Estados Unidos, Canad,

Reino Unido, Alemania, Francia
Eje Asia-Pacco
Tigres
Por ejemplo: Corea del Sur, Taiwn, Singapur, Malasia, Indonesia, Filipinas, Tailandia.
Emergentes
Por ejemplo, China: productos variados y de

alta tecnologa, bajo costo de mano de obra.
para denir modelos y tipos de productos.
y medios de
comunicacin para
abastecerse de materias primas e insumos y distribuir los bienes en centros de

.
consumo
PGINA 198
Por ejemplo, Argentina: Se reconocen tres etapas

desde mediados del siglo XX: sustitucin de importaciones, estancamiento y nuevo crecimiento a partir de
2002. Se concentra en el frente uvial pampeano.
Elaboracin individual. Los chicos deben seleccionar un organizador grfico para representar los modelos propuestos. A modo de
ejemplo:
frica
Produccin a
gran escala y
para consumo
masivo
Cadena
lnea de
produccin
Fbrica de
gran tamao
Modelo
estndar
Almacenamiento
de stock
24
Tareas
simples y
repetitivas
Por ejemplo: Poco desarrollo industrial concentrado

en la rama de petrleo y minerales, localizacin
industrial predominate en las ciudades costeras.
Amrica Latina
PGINA 199
PGINA 200

Medios de transporte
El comercio internacional
Es administrado y
regulado por
organismos como:
la OMC y el FMI.
Agrupa el
intercambio de
bienes y servicios
que se
diferencia
entre
Terrestre
Areo
Acutico
las exportaciones, es
decir, lo que un pas
vende;
Camin
Avin
Barcos en rutas
martimas
las importaciones, es
decir, lo que un pas
compra.
Ferrocarril
proteccionistas:
protegen los
productos nacionales.
Entre pases
que adoptan
polticas
comerciales
servicios comerciales son

los pases europeos.
Ejemplos de pases
exportadores de
librecambistas:
fomentan el libre
intercambio entre
pases.
Barcos en rutas
uviales
Medios de transporte

Los conceptos de seguridad alimentaria y soberana alimentaria
comparten las siguientes caractersticas:
Producir alimentos de forma sustentable, acceder a una alimentacin de calidad.
El concepto de soberana alimentaria agrega el siguiente aspecto:
tener derecho a decidir cmo alimentarse.
productos de alta tecnologa

son China, pases de la Unin
Europea y Estados Unidos.
alimentos son Estados Unidos,

Brasil y la Argentina.
25
NDICE
26
Atlasmana. Mapa 1
27
Atlasmana. Mapa 2
28
Atlasmana. Mapa 3
29
Atlasmana. Mapa 4
30
Atlasmana. Mapa 5
30
Atlasmana. Mapa 6
31
Soluciones del Banco de

actividades del Atlasmana
32
Banco de actividades
Atlasmana. Mapa 1
1.
Observ el planisferio y escrib para cada bloque dos pases que lo integren pero que no sean limtrofes entre s.
Ayudate con el mapa de la pgina 167.
a) NAFTA
b) CEI
c) UE
d) SADC
2. En cada serie de pases hay uno intruso. Tachalo y justific tu eleccin.
Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.
a) Bolivia / Per / Uruguay / Ecuador / Mongolia
b) Bolivia / Mongolia / China / Suiza / Chad
c) Australia / Madagascar / Islandia /India / Japn
d) Ecuador / Congo / Indonesia / Irn
3. Rele el captulo 15 y, con la ayuda del planisferio, ubic y escrib el nombre de:
a) Un pas europeo que se destaque por sus servicios tursticos.
b) Dos pases asiticos productores de equipos informticos.
c) Dos pases americanos exportadores de productos alimenticios.
27
Atlasmana. Mapa 2
1.
Los pases y sus territorios cambian a travs del tiempo, y van redefiniendo su superficie y sus fronteras. Cmo fue
cambiando el mapa poltico de Europa?
a) De los cuatro mapas, cules te permiten contestar esta pregunta? Por qu?
b) Arm en tu carpeta un cuadro comparativo como el siguiente y completalo con ayuda del planisferio poltico
actual (mapa 1). Pods dibujar tantas filas como consideres necesario.
Europa despus de la
Primera Guerra Mundial
Europa en 1949
c) Eleg dos pases que no hayan sufrido grandes cambios territoriales:
d) Eleg dos pases que hayan tenido grandes cambios territoriales y explic por qu.
2. Observ el mapa D y realiz las actividades:

a) Qu espacio est representado?
b) A qu perodo de la historia mundial alude el mapa? Explic por qu.
Qu tipo de pases comprende:

el color verde?
el naranja?
y el blanco?
28
Europa en la actualidad
Europa antes de la Primera

Guerra Mundial
Atlasmana. Mapa 3
1.
Los siguientes textos se refieren a cambios en la Ciudad de Buenos Aires. Luego de leerlos, realiz las actividades.
El Centro Cvico es ni ms ni menos que la nueva sede del Gobierno porteo en Barracas. All se debern
mudar la jefatura de Gobierno, que ahora est en Bolvar 1, y todas las dependencias del Gobierno de la
Ciudad que funcionan en el edificio del ex Mercado del Plata, en Carlos Pellegrini al 200. Este traslado, junto
con la nueva sede central del Banco de la Ciudad, el Polo Tecnolgico y el ya mudado Ministerio de Salud,
busca darle impulso al desarrollo de la zona sur.
En: http://www.clarin.com/ciudades/Centro-Civico-sede-Gobierno-porteno_0_908909296.html.
El objetivo principal del Distrito Tecnolgico es posicionar a la Ciudad de Buenos Aires como la capital
latinoamericana de la tecnologa. Y a su vez, crear un espacio donde conviva la identidad del barrio con
las empresas TIC, donde se trabaje, se estudie y se viva. Estar ubicado en los barrios de Parque Patricios y
Nueva Pompeya.
En: http://www.buenosaires.gob.ar/areas/produccion/distrito_tecno/
a) A qu barrio se planea mudar la actual sede del gobierno porteo? A qu comuna pertenece? Ubicalos en el mapa.
b) Con qu partido del conurbano bonaerense limita ese barrio?
c) Qu otros barrios integran esa comuna?
d) En qu barrios se instalar el Distrito Tecnolgico? A qu comuna pertenecen? Ubicalos en el mapa.
e) Qu objetivo te parece que se busca en la ciudad con estas propuestas?
f) Rele las pginas 147 y 184 de este libro y defin qu son los centros o polos de alta tecnologa. A qu se llama TIC?
2. Escrib el nmero de comuna que cumple estas caractersticas y los barrios que la integran.
a) Est ubicada en el centro geogrfico de la ciudad y la forma un solo barrio.
b) Es una comuna de la zona sur integrada por cuatro barrios, uno de ellos lleva el nombre de
uno de los equipos de ftbol ms populares del pas.
29
Atlasmana. Mapa 4
1.
Respond las preguntas.

a) En qu zonas se encuentran la mayora de las reas industriales? Por qu?
b) Qu pases de Amrica del Sur no cuentan con espacios industriales importantes?
2. Subray la opcin correcta.

a) Los pases latinoamericanos / anglosajones presentan los mayores espacios industriales.
c) En Amrica del Norte el pas ms industrializado es Estados Unidos / Canad.

d) Las mayores reas industriales del continente americano se encuentran sobre el oceno Atlntico / Pacfico.
Atlasmana. Mapa 5
1.
Analiz el mapa y respond.

a) Qu datos se utilizaron para la elaboracin de este mapa?
b) Cmo estn agrupados los pases?
c) Por qu se incluye a Groenlandia en Europa?
d) Qu lugar ocupa Asia con respecto al volumen total de intercambios? Qu pases incluye esta regin?
e) Entre qu regiones se registra el mayor volumen de los flujos?
30
b) En Amrica del Sur el pas ms industrializado es Argentina / Brasil.
Atlasmana. Mapa 6
1.
Trabaj con la informacin del mapa.

a) Da ejemplos de pases productores de carbn en cada continente.
b) En el mundo hay muchos pases que producen petrleo, algunos ms que otros. Escrib ejemplos de pases que
tienen yacimientos de petrleo.
c) Qu tipo de mapa es? Qu indican las flechas del mapa?
d) Indic si la siguiente afirmacin es correcta:

Los principales flujos de comercio de petrleo salen de Europa hacia los Estados Unidos y de frica hacia
Amrica del Sur.
2. Complet el texto, usando los siguientes trminos.

industria energa altos fuente de energa qumica automviles transporte pases desarrollados aire
acondicionado mayores habitantes materia prima
Los
son los
importadores de petrleo, dado
que sus economas consumen enormes cantidades de esa
Para qu usan el petrleo? Como

para la
(por ejemplo, del plstico,
, de fibras
sintticas) y, fundamentalmente, para la generacin de energa elctrica y el

La mayor parte de los
adems, son los grandes consumidores de
con todo el confort en sus hogares (calefaccin,
de aparatos electrnicos y tambin
Unidos, el pas con ms
de los pases desarrollados,

, dado que cuentan
), todo tipo
. Por ejemplo, en los Estados
niveles de consumo, hay ms autos que
personas para conducirlos.
31
Soluciones del Banco de actividades

del Atlasmana
Mapa 1
a)
b)
c)
d)
Canad y Mxico.
Por ejemplo, Federacin de Rusia y Turkmenistn.
Por ejemplo, Francia y Portugal.
Por ejemplo, Repblica Sudafricana y Angola.
2. a) Mongolia, porque no forma parte del continente americano.

b) China, porque es el nico pas de la lista que posee costas
sobre el mar.
c) India, porque no es una isla.

d) Irn, porque no est atravesado por la lnea del Ecuador.
3.
Por ejemplo: a) Espaa; b) Japn y Malasia; c) Argentina Brasil.
Mapa 2
1.
a)
b)
c)
d)
Los tres primeros (A, B, C) porque representan la superficie

europea.
Europa antes de la Primera Guerra Mundial:
Portugal, Espaa, Francia, Italia, Suiza, Luxemburgo, Blgica,
Pases Bajos, Alemania, Gran Bretaa, Dinamarca, Suecia,
Noruega, Austria-Hungra, Rumania, Serbia, Albania, Bulgaria, Grecia, Imperio ruso (parte europea), Chipre y parte del
Imperio otomano.
Europa despus de la Primera Guerra Mundial:
Portugal, Espaa, Francia, Italia, Suiza, Luxemburgo, Blgica,
Holanda, Alemania, Gran Bretaa, Irlanda, Dinamarca, Suecia, Noruega, Finlandia, Estonia, Letonia, Lituania, Austria,
Hungra, Checoslovaquia, Polonia, Prusia Oriental, Rumania,
Yugoslavia, Albania, Bulgaria, Grecia, Unin Sovitica (parte
europea), y parte europea de Turqua.
Europa en 1949: Portugal, Espaa, Francia, Andorra, Italia,
Suiza, Luxemburgo, Liechtenstein, Blgica, Holanda, Reino
Unido de Gran Bretaa, Irlanda, Dinamarca, Suecia, Noruega, Finlandia, Repblica Democrtica Alemana, Repblica
Federal de Alemania, Austria, Hungra, Checoslovaquia, Polonia, Rumania, Yugoslavia, Albania, Bulgaria, Grecia, Unin
Sovitica (parte europea), y parte europea de Turqua.
Europa en la actualidad: Portugal, Espaa, Francia, Andorra,
Italia, Suiza, Luxemburgo, Liechtenstein, Blgica, Pases Bajos, Reino Unido de Gran Bretaa, Irlanda, Dinamarca, Suecia, Noruega, Finlandia, Alemania, Austria, Hungra, Belars,
Repblica Checa, Eslovaquia, Eslovenia, Croacia, BosniaHerzegovina, Serbia, Montenegro, Kosovo, Macedonia, Moldova, Ucrania, Polonia, Rumania, Albania, Bulgaria, Grecia,
Federacin de Rusia y parte europea de Turqua.
Francia y Espaa.
Por ejemplo, Alemania, que en 1914 tena mayor superficie que
en la actualidad, luego estuvo dividida en dos y, actualmente
est nuevamente reunificada), o la actual Croacia, que perteneca al Imperio austro-hngaro y luego integr Yugoslavia.
2. a) Es un planisferio: espacio mundial.

b) Al perodo de la Guerra Fra, durante el cual el mundo estaba
c)
dividido en dos bloques: capitalista y comunista.

Verde: pases capitalistas, alineados con los Estados Unidos.
Naranja: pases comunistas, alineados con la Unin Sovitica.
Blanco: pases no alineados o del tercer mundo.
Mapa 3
1.
32
a)
Se planea trasladar la actual sede del gobierno porteo a

barrio Barracas, en la Comuna 4.
Con Avellaneda.
La Boca, Parque Patricios y Nueva Pompeya.
En Parque Patricios y Nueva Pompeya. Pertenecen a la comuna 4.
Se busca impulsar el desarrollo de la zona sur.
Los centros o polos de alta tecnologa son espacios donde se
localizan industrias que elaboran o utilizan tecnologas de
punta. Se llama TIC a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
2. a) Comuna 6: Caballito.
b) Comuna 4: Nueva Pompeya, Parque Patricios, Barracas y La
Boca.
Mapa 4
1.
a)
b)
2.
En las zonas costeras, porque el acceso a los puertos les permite exportar las mercaderas con mayor facilidad sin tener
que pagar grandes gastos de fletes.
Bolivia, Per, Ecuador, Guyana, Suriname y Guinea Francesa.
a) anglosajones. b) Brasil. c) Estados Unidos. d) ocano Atlntico.
Mapa 5
1.
a) Datos aportados por la Organizacin Mundial del Comercio.

b) En reas continentales, aunque tambin hay agrupamientos
c)
d)
e)
especiales, como la CEI, que incluye a Rusia y varios pases

vecinos, y Medio Oriente, que agrupa principalmente a los
pases del oeste de Asia que basan su economa en la extraccin y exportacin de petrleo.
Por su vinculacin poltica con Dinamarca.
Asia es la segunda regin con mayor volumen de intercambios. ocupa. En esta regin estn incluidos China, otros pases
emergentes asiticos y Oceana.
El mayor volumen de los flujos se registra entre Amrica del
Norte, Europa occidental y el este de Asia (que incluye Oceana)
Mapa 6
1.
a)
b)
c)
d)
Entre otros, Brasil, Argentina, Per, Colombia, Estados Unidos, Canad, Zimbabue, Repblica Sudafricana, Indica, China, Federacin de Rusia, Blgica, Grancia, Espaa, Eslovenia,
Croacia, Reino Unido, Australia.
Canad, Estados Unidos, Mxico, Venezuela, Bolivia, Brasil,
Paraguay, Argentina, Congo, Angola, Libia, Argelia, Emiratos rabes Unidos, Qatar, Kuwait, Irn, Iraq, Siria, Turqua, Arabia Saudita, Federacin de Rusia, China, Myanmar, Indonesia, Japn.
Es un mapa de flujos. Las flechas indican los principales flujos
de comercio de petrleo en el mundo (es decir, hacia dnde
se dirige la mayor cantidad de petrleo). Los principales flujos
saln de los pases de Medio Oriente: Emiratos rabes Unidos,
Qatar, Kuwait, Irn, Iraq, Siria, Arabia Saudita.
Incorrecta. Los principales flujos de comercio de petrleo
salen de los pases de Medio Oriente hacia Estados Unidos,
Europa, sudeste asitico y Japn.
2. pases desarrollados / mayores / fuente de energa / materia prima

/ industria / qumica / transporte / habitantes / energa / aire acondicionado / automviles / altos
1.
b)
c)
d)
e)
f)

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