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OBJETIVO
Develar las concepciones de la psicologa educativa sobre el aprendizaje, la teora
de Ausubel y los antecedentes histricos.
METODOLOGA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: ENTREVISTA DE GRUPO FOCAL:
Este tipo de herramienta de investigacin, constituye una
estrategia de
actividad final. De igual forma las preguntas que se hagan tienen como condicin
ser muy explcitas y abiertas. Se deben responder de acuerdo con las exigencias
del investigador quien hace pregunta, por ejemplo; si el investigador pide un
autor, este se debe citar, si el investigador pide su opinin, se debe dar la opinin
de acuerdo a la mirada del participante
extenderse a prrafos de 250 palabras.
Grupo focal
Estrategias de Aprendizaje
Significativo
Foro: Participacin
14:47 HERIBERTO: ok
15:00 MARIA: si
15:16 MARIA: Es el estudio de la pedagoga y sus efectos sobre los estudiantes para
analizar los mtodos de enseanza y el aprendizaje de los estudiantes
15:17 LUZ: Es la forma en que se produce el aprendizaje de las personas dentro de las
instituciones educativas, estudia como aprenden los estudiantes y de qu manera se
desarrollan
15:17 CARLOS: tiene como objeto de estudio los procesos de enseanza aprendizaje
en escenarios educativos
15:18 OSCAR: cmo aprenden los estudiantes y en qu forma se desarrollan o se
desenvuelven en todos los aspectos, tanto fsicos, mentales, psicolgicos, entre otros
15:19 JUAN: de otra manera desentraar, particularizar la mejor manera de ensear y
aprender
15:20 NERWIS: QUE STUDIA LA PSICOLOGA?
15:23 JUAN: ayuda a entender como s siente el sujeto que aprende frente al
conocimiento que lo esta moldeando, cambiando,
15:24 FREDY: hola profe buenas tardes
15:29 HERIBERTO: En la psicologa educativa se estudia los procesos de enseanzaaprendizaje con el propsito de conocer y mejorar todos los procesos
15:31 FREDY: este permite o ayuda al individuo al desarrollo de facultades
intelectuales, ticas, morales y fsicas con el fin de que se desenvuelva en este mundo
15:31 LUZ: Lo que hacemos en el da a da como docentes, proponer que el estudiante
sea integro, desarrolle sus habilidades, para as mejorar los procesos de formacin en
el estudiante
15:32 CARMENZA: la psicologa educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de
temas educativos y de la naturaleza de los mtodos diseados para mejorar ese
aprendizaje
15:32 HERIBERTO: En la educacin diariamente se presentan, entonces el papel de la
psicologa educativa es aplicar mtodos y teoras de la sicologa
15:32 HERIBERTO: se presentan problemas
15:40 CARMENZA: Ausubel afirma que para lograr que el alumno aprenda
significativamente hay que indagar sobre sus ideas previas ,motivarlos presentndoles
material potencialmente significativo que el alumno est dispuesto a analizar y
descubrir
15:40 CARLOS: Ausubel plantea que el individuo aprende mediante Aprendizaje
Significativo, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporacin de la nueva
informacin a la estructura cognitiva del individuo.
15:41 DANNYS: dice que se produce nuevo aprendizaje cuando el estudiante es capaz
de relacionar las ideas previas con el nuevo conocimiento
15:41 JUAN: Dr Nerwis, el compaero Luis Narvez, est tratando de conectarse a
plataforma. le pide el favor que le excuse la tardanza
15:41 DANNYS: es decir sacar sus propias conclusiones
15:41 LUZ: las teoras y mtodos de enseanza han de estar relacionados con la
actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales
que en ella influyen. Su teora del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad
de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base
los nuevos conocimientos, respetando la relacin lgica entre ellos
15:41 NERWIS: OK JUAN
15:42 LUZ: es decir ellos mismos dan sus propios conocimientos a partir de los
conocimientos previos
15:42 JUAN: configuran nuevos aprendizajes a partir de unos saberes previos
15:43 HERIBERTO: Si el maestro motiva al estudiante ste hallar significativo,
relevante en su vida diaria
15:43 CARMENZA: Dr la compaera Nolvis Cervantes no ha logrado ingresar a la
plataforma por motivos de conectividad
15:44 FREDY: yo creo que hay aprendizaje significativo si ha disposicin para el
conocimiento
15:44 LUZ: hoy en da eso es lo que se busca, que el estudiante construya su propio
conocimiento, que se d el aprendizaje significativo
15:44 MARIA: las ideas de Ausubel se aplican en los sistemas educativos y
programaciones curriculares
15:45 FREDY: porque de que valen las estrategias si t no ests dispuesto, si no te
gusta lo que haces
15:52 FREDY: el aprendizaje desde la psicologa educativa tiene q ver con la forma
como se adquiere el conocimiento
15:52 HERIBERTO: Es u7n proceso de formacin social, a travs del cual se capacita a
la persona para que aplique esos conocimientos en su realidad con el propsito de
influir y transformar esa realidad
15:54 JUAN: el aprendizaje desde la psicologa educativa, tiene un carcter teleolgico,
se busca transformar la realidad social, es prospectiva
15:54: CARMENZA ORTIZ sali de la sala
15:54 FREDY: profe mi compaera Yenis Medrano no ha podido ingresar a la
plataforma
15:54 DANNYS: la Psicologia educativa aporta mtodos de enseanza
15:54 FREDY: le manda a preguntar como hace para recuperar esta sesin con usted
16:43 FREDY: ok
16:44 NERWIS: CON CITAS BIBLIOGRSFICAS DESCRIBAN, LOS
ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA SOBRE EL
APRENDIZAJE
16:44 JUAN: hola Fredy
16:45 DANNYS: Doctor Nerwis aparte de la interaccin que estamos realizando va a
dejar alguna actividad para realizar?
16:47 JUAN: psicologa de la educacin- John W. Santrock
16:47 FREDY: El campo de la psicologa de la educacin fue fundado por varios
pioneros de la psicologa a finales del siglo xix, justo antes del comienzo del siglo xx.
Los tres autores destacados son William James, John Dewey y E. L. Thorndike quienes
propiciaron la psicologa de la educacin.
16:49 FREDY: William James (1842-1910) argumentaba que los experimentos de
laboratorio sobre psicologa no indicaban, a menudo, la manera eficaz de ensear a los
nios. Este investigador destac la importancia de observar la enseanza y el
aprendizaje en el aula para mejorar la educacin. Una de sus recomendaciones era
comenzar cada leccin en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la
comprensin del alumnado, para ampliar la mente infantil.
16:50 FREDY: psicologa educativa fue John Dewey (1859-1952), impulsor de la
aplicacin prctica de la psicologa. Dewey fund el primer laboratorio importante de
psicologa educativa en los Estados Unidos (EE.UU.), en la Universidad de Chicago, en
1894.
16:51 FREDY: Antes de Dewey se crea que los nios deban permanecer quietos en
sus asientos, y aprender pasivamente de memoria. Por el contrario, Dewey argument
interaccin social.
17:08 FREDY: desde la filosofa tenemos: Pensamiento griego : preocupacin por la
naturaleza del nio y la educacin Scrates: Mtodo del aprendizaje guiado
Aristteles: Condiciones de la memoria Platn: Fines de la educacin, naturaleza del
aprendizaje, mtodos de enseanza
17:08: ANGELA ALVARADO entr a la sala
posible partiendo del inters y la motivacin de los aprendices, existen unas ideas de
anclaje a las cuales se acomoda la nueva informacin.
17:33 JUAN: Los Sofistas: Todos aquellos que queran dedicarse a la poltica
necesitaban ejercitar el arte de la persuasin y la oratoria. Los sofistas asumieron
entonces el papel de educadores, a nivel superior. Enseaban todo lo que entonces
se poda saber y que no se enseaba en la escuela elemental: geometra, fsica,
astronoma, medicina, artes, tcnicas, retrica, oratoria y filosofa. La Educacin
consista en inculcar a los alumnos ciertos saberes necesarios para alcanzar el xito y
poder; para ellos el conocimiento tena un valor utilitarista y convencional.
17:33 FREDY: el juego sin distincin de razas
17:48 NAILA: Compaero lea sesiones anteriores y all qued todo el chat
RESULTADOS Y ANALISIS
Como resultado del proceso de interaccin del grupo focal y de forma unificada
desde las aristas de los participantes, en general se defini que la psicologa es
la encargada de estudiar la conducta humana y los procesos mentales. Es
una ciencia que centra su enfoque en algn aspecto particular de la psique
humana, con el fin de entender mejor nuestra conducta y proporcionar
herramientas para mejorar el bienestar de cada individuo.
Su principal objetivo de estudio es comprender los procesos mentales, describir,
predecir y controlar la conducta.
del ser en las diferentes etapas de su vida desde que nace hasta que muere, e
investiga como las los seres humanos sienten, perciben, piensan, evalan,
aprenden y responden al medio ambiente que los rodea para adaptarse y
aprovecharse de l, asimismo estudia la forma cmo interactan y se relaciona
con los otros individuos dentro de los grupos y la sociedad en general.
Con base en lo anterior una subdisciplina de la psicologa
es la psicologa
de la estructura cognitiva.
La nueva informacin contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual
preexistente.
El maestro es un mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es
el que los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden,
pero el maestro debe crear estrategias para que el alumno se motive.
aprendizaje
mecnico,
contrariamente
al
aprendizaje
al
aprendizaje
Fechas
Finales
S.XIX
Principios
del S.XX
1890-1920
Lugares
Estados Unidos,
Inglaterra, Francia
y Suiza.
Nombres
Estructuralismo
Wundtiano,
Asociacionismo y
Funcionalismo.
Smbolos
Principales
acontecimientos
que marcaron los inicios de la
psicologa de la educacin
como disciplina cientfica y
tecnolgica.
S.XVIII
Francia
1874
Estados Unidos
Ebbinghaus,
Galton, Catell,
Spearman,
Pearson y
Thurstone.
F. Galton
Primeros
trabajos
de
la
naciente psicologa diferencial
que tuvieron que ver con la
psicologa educativa.
Stanley Hall
1881
1882
Fund
el
Seminary.
1890
1893
Estados Unidos
1896
Pedagogical
J.M. Catell
Stanley Hall
Witmer
1900
Continente
europeo, Estados
Unidos.
Enfoque
Funcionalista,
Asociacionista y
Conductista.
1902
Estados Unidos
Creacin de la
National Society for
the Study of
Education.
1903
E.L. Thorndike.
Revista Journal of
Educational
Psychology.
Reino Unido,
Liverpool.
C. Burt
Francia
Binet y Vianey
Dewey
1906
Claparede
Inici
los Seminarios sobre
Psicopedagoga.
Fund la revista Archives de
Psychologie.
1910
Thorndike:
Psicologa
educativa
Aplicar sistemticamente
principios y las leyes
aprendizaje obtenidos de
investigacin bsica a
situaciones del proceso
enseanza-aprendizaje.
1910
Estados Unidos.
Judd: Psiclogo
educativo.
Necesidad de
investigacin
directamente
los
de
la
las
de
trabajos de
vinculados
con
las
actividades educativas.
Vincular la psicologa de la
educacin a los estudios
realizados en psicologa social.
Procesos psicolgicos: hacen
posible el aprendizaje de los
contenidos del currculo.
Investigaciones
sobre
psicologa educativa.
1910.
Universidad de
Chicago.
1912
Claparede - Bovet
1912
Suiza
1920
Europa y Estados
Unidos.
Cuidad de Lieja
1926
Judd.
Claparede y Bovet:
instituto JeanJacques Rousseau
J.B. Watson.
Ogden
Formacin
generaciones
educativos.
de
nuevas
de Psiclogos
Se
inician
trabajos
de
investigacin de la psicologa
de la educacin
Tradicin conductista.
La psicologa de la educacin
adquiere su autonoma con
respecto a la psicologa
general.
Atencin
a
problemticas
especficas.
Investigaciones educativas.
Investigaciones
psicoeducativas.
La educacin.
1928
Jadoulle
Public
un
texto
sobre
psicologa de la educacin en
el que describe y analiza las
aportaciones
tericas de la
psicologaguestaltista
Inici trabajos formales de su
laboratorio de pedagoga y
paidologa.
Finales de
los aos
20
Meng y Schneider
1920-1945
Glaser
Linch
Snelbecker
Paradigmas:
Conductista.
Cognitivo.
Humanista.
Psicogentico.
Sociocultural.
Dcada de
los 30s
Estados Unidos.
1930
Europa y Estados
Unidos.
B.F. Skinner.
1930
Estados Unidos
Pressey
Powers
Brown
Trabajos
sobre
programada
Seltsam
Public
en
una
revista
educativa especializada un
texto sobre los principios
Gestaltistas y sus posibles
implicaciones educativas.
Malrieu
1931
Propuestas neoconductistas.
Concepcin de disciplina como
un campo de aplicacin de la
psicologa general o como una
ciencia ubicada entre la
psicologa y la educacin.
Formacin
acadmicoprofesional de las generaciones
posteriores
de
psiclogos
educativos.
instruccin
Palacios
1936
Durante y
despus
de la SGM
Estados Unidos
Asociacin
Estadounidense de
Psiclogos
Aplicados
Snelbecker
1930-1950
Avances de la psicologa
aplicada en todas sus reas
(clnica,
social,
educativa,
laboral)
El movimiento de los test y la
consiguiente
medicin
psicomtrica tuvo notables
desarrollos.
Spearman
Coll
La investigacin experimental
era el modelo dominante de los
estudios sobre el aprendizaje y
segua siendo de naturaleza
cuantitativa.
1944
Estados Unidos
APA
Reestructur su organizacin.
Primera
mitad del
siglo XX
Hull
Tolman
E. Guthrie
Skinner
Forjaron un paradigma de
mucha influencia en distintos
pases del orbe.
Aunque
el
paradigma
conductista fue el que ms se
acerc a abordar frontalmente
las cuestiones educativas, no
fue el nico, tambin existieron
el gestaltista y el psicoanaltico.
La
psicologa
gestaltista
coquetea con el campo de la
educacin.
Wertheimer
Khler
Lewin
Decroly
Estados Unidos
Europa y Estados
Unidos
Dcada de
los 50s
Glaser
Melton
Esfuerzos en
psicoeducativa.
investigacin
Confeccin de metodologas y
tcnicas ptimas para el
anlisis de la ejecucin y las
habilidades humanas.
1948-1955
(Guerra
Fra)
Estados Unidos
Dcada de
los 60s
poca de bonanza en
disciplina psicoeducativa
Estados Unidos
Wittrock
Ausubel
Brunner
Gage
Skinner
la
Influencia
en
investigaciones
y
psicoeducativos.
las
estudios
La disciplina psicoeducativa
vivi momentos de autocrtica y
reflexin.
Dcada de
los 70s
Estados Unidos
Pases europeos
y
latinoamericanos
Aplicaciones educativas
paradigma conductista.
del
Dinamarca,
Alemania Federal
y Suecia.
Pases
Occidentales.
Snelbecker.
Mapa
Conce
ptual